10I la București

Matinali, ca de obicei, elevii clasei a 10-a I, împreună cu coordonatorii adormiţi, dar plini de entuziasm, îşi încep călătoria mult aşteptată către Bucureşti, în data de 28 februarie, din Gara din Sibiu, la ora 5:37.

Aventura lor începe, câteva ore mai târziu, cu un tur ghidat de către Cristian Gheorghe, un împătimit al istoriei, urmat de o vizită la Ateneul Român.

După ce au fost plăcut surprinşi de arhitectura centrului capitalei, au decis să îşi întreacă limitele şi să își întărească legăturile colegiale stabilite pe parcursul celor doi ani petrecuți împreună, astfel acceptă provocarea de a-și uni forțele pentru a putea scăpa din camerele cu teme diverse de la Escape room-ul din București.

Soarele răsare peste clădirile de pe bulevardul Nicolae Bălcescu, iar elevii clasei a 10-a I își încep a doua zi pe teritoriul capitalei, pornesc în pas vioi către destinația lor preferată, AFI Cotroceni. Folosesc ca mijloc de transport metroul, pentru a simți cu adevărat ce are Bucureștiul de oferit, apoi urmează o vizită de neuitat la Muzeul Simțurilor.

Imediat după, excursioniștii noștri își continuă periplul în grandiosul Palat al Parlamentului de pe dealul Arsenalului, turul îi lasă fără respirație și le îmbogățește cunoștințele despre marea clădire ce are un număr de 18 etaje, nouă dintre ele aflându-se în subteranul acesteia.

Seara continuă cu o plimbare în Centrul Vechi, pentru cei mai puțin pasionați de mașini și mai atrași de tumultul capitalei, însă, după cum știm, Bucureștiul are multe de oferit, așadar, cei deschiși la puțin mai multă adrenalină își continuă aventura conducând niște mașinuțe electrice undeva mai departe de centrul orașului.

Dimineața următoare le aduce exploratorilor o nouă experiență, mai puțin distractivă și mai mult intelectuală: o vizită la Facultatea de MatematicăInformatică din cadrul Universității București, unde, printre altele, au asistat la o parte a unui curs despre complexitatea algoritmilor, au participat la un atelier de robotică și și-au îmbogățit imaginea despre ce opțiuni au pentru viitor.

Cu pași repezi, informaticienii noștri se apropiau de întoarcere, însă mai aveau o oprire de făcut: Muzeul Național de Artă, unde își încheie călătoria printr- un tur al celor trei grandioase galerii ale acestuia.

Cu bagajele pline de informații și cu bateriile descărcate complet, elevii clasei a 10-a I se întorc în minunatul Sibiu, exact de unde au plecat, în gară, fiind așteptați cu brațele deschise de către părinții lor și unde își și sfârșesc călătoria.

Acestea ar fi câteva impresii ale elevilor despre escapada lor în capitală:

«Această excursie a fost foarte reușită din punctul meu de vedere, plănuită ca la carte. Mie personal mi-a plăcut Facultatea de MateInfo din cadrul Universității, am aflat multe lucruri noi despre desfășurarea cursurilor în cadrul acesteia și îmi doresc să urmez o facultate de informatică. În plus, mi-au plăcut plimbările de seară prin centrul orașului și programul lejer pe care l-am avut. Nu m-am simțit pe grabă, în schimb m-am simțit liber și am avut posibilitatea de a-mi îndeplini obiectivele din acea excursie. În concluzie, a fost o excursie foarte reușită!» ~Bunoiu Sergiu

«Pentru mine, excursia a însemnat apropiere de colegi și descoperirea unor noi fațete ale personalităților lor. Mi-a plăcut că am fost uniți și am vizitat locuri mult visate împreună, împărtășind experiențele. M-am bucurat de peisaje noi și de atmosfera unică din capitală.» ~Bordon Amely

«Mi-a plăcut foarte mult modul în care ne-am organizat și ne-am mobilizat (pe scurt, că am fost uniți), despre cazare pot spune că a fost grozavă, de asemenea consider că fost de apreciat libertatea oferită și încrederea pe care doamna dirigintă a avut-o în noi, iar atracțiile turistice au fost superbe!» ~Simtion Ioana

«Consider că excursia a fost peste așteptări, mă bucur că toți colegii s-au simțit bine și mulțumesc coordonatorilor atât pentru implicare, cât și pentru perseverență, cred că excursiile

În acest an școlar, în Colegiul nostru s-a desfășurat un proiect Erasmus de mare impact asupra modului în care se stabilesc relațiile interumane la nivel organizațional.

Intitulat „Stop bullying. Start incluziune”, acest proiect se adresează direct cadrelor didactice care au beneficiat de cursuri de formare în spațiul european (Portugalia, Irlanda, Spania, Belgia, Italia), pe tematica proiectului, care, o dată întoarse din mobilitățile la care au participat, au desfășurat activități de tip workshop adresate elevilor, pentru a atinge cele două obiective principale ale proiectului, și anume prevenirea şi reducerea fenomenului de bullying la toate nivelurile de şcolarizare din cadrul CNOG, prin conştientizarea elevilor şi rezolvarea situaţiilor în care se confruntă cu acest fenomen, și creşterea gradului de incluziune a elevilor discriminaţi din diverse motive (etnie/religie/aspect etc.) sau victime ale bullying-ului pentru a crea un mediu sigur și relații pozitive între elevi.

Noi, elevii, suntem beneficiarii indirecți ai acestor cursuri de formare, deoarece, în săptămâna „Școala Altfel”, din perioada 27 februarie - 3 martie, a avut loc o amplă Campanie de Informare și de Prevenire cu privire la fenomenul de bullying și la noi metode de incluziune a elevilor în mediul școlar și extrașcolar. Această campanie a avut loc sub forma unor workshop-uri tematice care au antrenat atât elevi de nivel gimnazial (clasele a V-a A, a VI-a A, a VI-a C, a VI-a E, a VII-a E, a VIII-a B ), cât și de nivel liceal (clasele a IX-a A, B, E, M, clasa a X-a A, clasa a XI-a B), iar cadrele didactice care formează echipa de proiect sau implicat activ pentru a ne prezenta informațiile referitoare la bullying. Astfel, am aflat că nu sunt doar doi participanți implicați, ci, pe lângă agresor și victimă (bully -bullied), cei care ar putea face o schimbare ar putea fi martorii (outstander/ bystander), care, de cele mai multe ori, aleg să se uite pasiv la ce se întâmplă, fără să ia atitudine, sau, și mai rău, îl încurajează pe agresor să-și chinuie victima.

Printre metodele aplicate de profesorii noștri se numără Borcanul bunătății, Mâna încrederii, Brățările prieteniei, în același timp aplicându-se și teste de personalitate, care să ne ajute să ne cunoștem mai bine și să conștientizăm cât de important este să ne acceptăm așa cum suntem, să acceptăm diferențele dintre noi, să comunicăm, să colaborăm, astfel încât mediul în care ne petrecem mare parte din timp să devină unul confortabil și sigur pentru noi toți.