Educación en Tiempo de Crisis

Universidad de Panamá Centro Regional Universitario de Colón Postgrado En Docencia Superior Comunicación y Tecnología Educativa Prof: Abdy Martínez Educación en Tiempos de Crisis-Radiografía

Elaborado Por: Mirna Carrasco Cédula: # 6-69

28-8-2021

INTRODUCCIÓN

Al llevar a cabo este contenido sobre la educación en tiempos de crisis-radiografía podríamos dar seguridad que ningún país, incluyendo el nuestro no estaban preparados para una situación de esta magnitud. Esta situación tendrá importantes efectos negativos en los distintos sectores sociales, incluidos particularmente la salud y la educación, así como en el empleo y la evolución de la pobreza. Por este motivo nuestro país al igual que otros países tuvieron que suspender las clases presenciales.

La UNESCO y otras instituciones han jugado un papel de suma importancia, para garantizar la educación a nivel mundial.

El objetivo de este contenido son los retos y desafíos que tiene la educación, puesto que está es un derecho que tienen los niños y niñas de todo el mundo para recibir el aprendizaje y la innovación en la educación posterior a la pandemia.

EDUCACIÓN EN TIEMPO DE CRISIS-RADIOGRAFÍA

De acuerdo con la Unesco más de 860 millones de estudiantes hoy se encuentran fuera de un centro educativo a raíz del COVID 19, la importancia de un aprendizaje interrumpido pone un reto a los más de 100 países afectados por este virus.

LA EDUCACIÓN EN CHINA DURANTE EL COVID-19

China que fue el epicentro del COVID 19, el ministerio de educación puso en marcha la llamada nube nacional de educación a distancia, que comprende una serie de clases básicas para todos los grados y que cada profesor debería complementar en cada centro educativo, las lecciones cubrían 12 asignaturas entre ellas una que brindaba nociones básicas para protegerse de la pandemia.

Hacerle frente a esta situación donde más de 280 millones de alumnos requerían dar clases, no fue fácil, por ello el ministerio de industria y tecnología, tuvo que pedir a las empresas chinas de telecomunicaciones y los principales proveedores de internet su colaboración para que permitiese brindar cobertura a más de 50 millones de alumnos a la vez.

PANAMÁ INDICA QUE TODOS TIENEN DERECHO A LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DEL COVID-19 El artículo de 91 de la constitución de la República de Panamá, indica que “todos tienen el

derecho

a

la

educación

y

la

responsabilidad de educarse”, pero ¿Que se hace en Panamá para atender la educación en tiempo de crisis?, con tan sólo una semana de haber iniciado clases la situación a nivel mundial obligó a que el ministerio de educación cancele clases a nivel nacional, por lo anterior han tenido que tomar distintas medidas para hacerse eco del llamado la Educación no para.

RETOS ANTE LA DESIGUALDAD DEL PAÍS FRENTE AL COVID-19 Tenemos un reto importante, la educación no debe parar para nadie, la resolución 120 de

la

comisión

interamericana

de

Derechos Humanos titulada Pandemia y Derechos Humanos en las Américas, indica en cuanto al derecho de la educación los estados deben disponer de los mecanismos necesarios que permita que los niños, niñas y adolescentes puedan seguir con el acceso a la educación y con estímulos que su edad y nivel de desarrollo requiera.

Panamá enfrenta un reto, la gran brecha desigualdad, ha visibilizado un problema que ya sabíamos, la diferencia de nuestro país entre el sistema oficial y particular, sin embargo; este puede ser el momento propicio para entregarle a todos nuestros estudiantes un sistema educativo de calidad y pertinente al Siglo XXI.

RETOS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Con el llamado de la Fundación Educación Es Progreso, más de 50 jóvenes de 6 provincias y 2 comarcas se han reunido para proponer medidas en corto mediano y largo plazo, que a raíz del COVID-19 aspiran que el Ministerio de

Educación

puede

implementar,

se

desarrollaron en 6 ejes temáticos y manifiestan la importancia

de

que

sea

escuchada

las

recomendaciones de los usuarios y beneficiarios del sistema educativo, los estudiantes, módulos estandarizados, contenidos por ver y televisión, una plataforma que lleva el registro de los estudiantes y los profesores, son sólo algunos de los retos que enfrenta el ministerio de educación, la educación requiere de compromiso de todos, tú y yo tenemos una tarea por los niños y niñas, que por diferentes razones sus clases ni siquiera empezaron.

La UNESCO, en su función de liderazgo en materia de educación, desempeña un papel activo en la promoción de la educación de calidad para todos niños, jóvenes y adultos a largo

plazo,

tanto

en

el

caso

de

intervenciones en caso de emergencia como durante la recuperación sostenible.

La labor de la UNESCO en este ámbito se inscribe en el marco de la Agenda 2030 de Educación, cuyo objetivo es ‘fomentar

sistemas educativos más resistentes y adaptados para hacer frente a los conflictos armados, los problemas sociales y los desastres de origen natural, así como garantizar que la educación se mantenga en medio de situaciones de crisis, durante y después de los conflictos armados’.

EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN EN MEDIO DEL COVID-19 POR LA UNICEF

En América Latina, el Caribe, y en nuestro país, al inicio de la pandemia se adoptaron medidas de cierre preventivo en los centros educativos y se recurrió a alternativas de educación a distancia a medida que fue transcurriendo el tiempo de cuarentena, dentro de las que se destacan: clases por radio y/o televisión, uso de materiales digitales

en

plataformas,

entrega

de

material físico, entrega de paquetes de alimentos, entre otros.

A la fecha, la mayoría de las escuelas se mantienen cerradas, afectando a más de 141

millones

de

niños,

niñas

y

adolescentes, lo que representa más de un 80% del total de los estudiantes matriculados en la región. Esta afectación tiene un mayor impacto en los niños, niñas y adolescentes que viven en condiciones de pobreza.

En el contexto de Panamá 631 mil niños, niñas y adolescentes de escuelas oficiales y alrededor de 100 mil de escuelas particulares han sido afectados por la suspensión de clases. Estos desafíos conllevan a la necesidad de unir esfuerzos y apoyar a los Ministerios de Educación en el marco de la pandemia por Covid-19, de tal manera que les permita diseñar y/o fortalecer la política educativa con enfoque de inclusión, para que ningún niño, niña y adolescente se quedé atrás. Las intervenciones gubernamentales, deben contemplar acciones claras que permitan la disponibilidad, el acceso y el uso de

materiales y contenidos en diferentes formatos, que involucren a todos los actores del sistema educativo.

SOLUCIONES PLANTEADAS POR LA UNICEF PARA AYUDAR A SOLUCIONAR LA DESIGUALDAD EDUCATIVA Una de las soluciones planteadas por la UNICEF es que se utilicen diferentes metodologías y modalidades de enseñanza que respondan a las necesidades de cada contexto. Que los materiales estén contextualizados y respondan al currículo priorizado, que el aprendizaje cuente con el acompañamiento

docente,

bien

sea

virtual

o

presencial y que el sistema de evaluación tenga un enfoque integral.

Que el país cuente con la normativa que adopte y valide la educación en emergencia, que cuente con un currículo priorizado conforme al contexto del país y que los materiales que se pongan a disposición estén acordes a esta priorización de competencias por nivel educativo.

CAPACITACITAR A LOS JÓVENES EN EL USO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS La capacitación en el uso de herramientas tecnológicas es fundamental para el presente en la nueva normalidad y el futuro, y se debe realizar de manera integral a través de experiencias de aprendizaje auténticas, como el desarrollo de proyectos y resolución de problemas con tecnología, que modelen las necesidades

del

entorno

laboral

interconectado y globalizado. Para este fin, se requiere de los jóvenes utilicen la tecnología no sólo como un medio para obtener

información, sino para desarrollar la creatividad, el pensamiento crítico y habilidades para la comunicación y colaboración que les permitan liderar cambios significativos en su entorno y en el mundo. Lograrlo no solo depende del acceso a tecnologías sino del apoyo de un tutor o docente que guíe a los jóvenes en este proceso.

DESVENTAJAS DE LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE CRISIS ❖ El aumento en el índice de ausentismo, en caso de que el alumno quede solo en casa sin supervisión de adultos. ❖ La distracción por parte del alumno derivada del movimiento en casa, el ruido y demás, puede afectar a su nivel de atención. ❖ Los limitantes en el uso de técnicas lúdicas para el aprendizaje. ❖

La falta de supervisión directa por

parte del profesor para detectar a los alumnos distraídos. ❖

La supervisión simultanea por

parte de los padres, en caso de varios hijos trabajando. ❖

Los limitantes en el desarrollo y

corrección del ejercicio físico en materias que lo requieren necesariamente como danza, educación física, etc. ❖

Aislamiento social.

VENTAJAS DE LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE CRISIS POR EL COVID-19 ❖ El acoso escolar llega a reducirse, debido a que no está sujeto a las críticas de sus compañeros sobre la forma de vestir, de hablar y demás. ❖ La falta de supervisión directa por parte del profesor para detectar a los alumnos distraídos. ❖ Los padres pueden ver el nivel de dominio de contenido y manejo de grupo por parte del profesor, así como supervisar la información que reciben por parte de los maestros en ciertas áreas y platicar con sus hijos adecuándola a sus valores familiares. ❖

El acceso al material escolar

y la mejora en el espacio suele ser mejor en el hogar. En casa, además de ocupar una mesa, puede tener un espacio más amplio que el asignado en el aula. De igual forma, en casa puede tener acceso a cartulinas, reglas, hojas para anotar tareas, que suele olvidar para su clase cuando acude a la escuela. Usar espacios anexos, incluso el mismo piso, también es algo que favorece la enseñanza. ❖ La responsabilidad del alumno es incrementada, ya que no depende del timbre escolar o de la llamada del profesor para asistir a sus clases.

CONCLUSIÓN

Concluyo que la educación en tiempos de crisis ha impactado en numerosos ámbitos, principalmente en el educativo. Como consecuencia, hoy en día miles de niños y niñas están aprendiendo lejos del aula. La evolución de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) durante los últimos años ha facilitado su rápida implementación, pero tiene sus ventajas y desventajas. Muchos países en la región incluyendo a Panamá han implementado estrategias que buscan minimizar las pérdidas de aprendizaje usando el aprendizaje a distancia. Podemos mencionar que nuestro país implementó programas como “Conéctate con la Estrella” que se da por radio y televisión gracias a una alianza con el Sistema Estatal de Radio y Televisión (SERTV). Con el apoyo de docentes, se entregan junto con los materiales, actividades en cuadernos a los estudiantes que son desarrolladas en el hogar con el apoyo de los padres de familia y retiradas posteriormente. Está situación no solamente afecto al sector público, sino que también afecto a los sectores particulares, por lo cual muchos padres de familias tuvieron que retirar a sus hijos de aula particulares inclusive hubo más deserción escolar debido a esta cris de la educación.