Acanto30

A CA N T O Revista del I. E. S . Miguel de Molinos. AĂąo 11 NÂş 30 Verano 2014

Editorial

Los seres humanos no nacen para siempre el día en que sus madres los alumbran, sino que la vida los obliga a parirse a sí mismos una y otra vez.

G. García Márquez (1927 — 2014)

Curso del 14 y son 23 en esta casa.

Estamos en junio descansando merecidamente. ¿Hemos pensado alguna vez , en una de esas noches de insomnio, que no se nos va de la cabeza alguna fechoría que hemos hecho?, ¿si vamos bien?, si estamos contentos con nuestros amigos?, si actuamos con sinceridad con nuestros padres?, si nos gusta cómo somos?, cómo actuamos?.

Pues hagámoslo; sentir en nuestro estómago esos movimientos peristálticos que no tienen nada que ver con las digestiones y que nos hacen sentir con seguridad si lo que hacemos o vamos a hacer nos gusta o no, si lo que hemos hecho está bien, mal o regular, hagámoslo, no es malo, es raro, eso sí, raro, raro, raro.

Quizás, alguna persona puede decir: Y para qué.

A qué fin.

No es tan importante, no?

Pues no lo sé.

Quizás no lo sea.

Pero cuando lo hacemos nos encontramos mejor, como si hubiéramos reseteado nuestro cuerpo y comenzado casi desde el principio, aunque diferentes, como si nos volvieran a parir.

No es malo el cambio, no es tan incómodo la nueva alternativa, no es tan exigente como nos pueda parecer; es trabajoso, es inquietante, es sorprendente, es ilusionante, es comprometedor, pero no es malo el cambio.

Os propongo volver a nacer, ya veréis como no es para siempre, os entusiasmaréis tanto que lo volveréis a hacer una y otra vez, la siguiente mejor que la anterior, parirse a sí mismo, como nos dice G.Márquez, nos obliga la vida. Aunque no queramos, cambiemos de piel, quitemos la capa, afloremos y cambiemos, evolucionemos.

Acanto se encuentra así, pensando su discurso, valorando su presencia, intentando volver a nacer; se ha hecho adulta en doce años y le pesan.

Hemos contado cosas que han construido un cuento, una historia que ahora debe calmarse, vamos a ver qué pasa este verano.

Que la felicidad coincida con vosotros algún momento de este tiempo, si no es así, no desesperéis, quizás sea en el otoño, siempre llega, tranquilos, es verdad que dura poco entre nosotros, pero al volver a nacer una y otra vez no nos reconoce y permite disfrutar de sus mieles multitud de ocasiones. ¡A vivir! … y quizás nos veamos el año que viene.

R.A,

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Sumario Editorial Un premio muy merecido Campeona del mundo...

Cristalizado Siente Canadá Volando a Dublín Un inolvidable viaje a TOSSA Primer intercambio con Billère Ya están aquíííí Un nuevo encuentro ¡¡Hola!!

Nada se consigue sin esfuerzo Sois un colectivo singular Orla Nada grande se ha hecho…

Despedida 2º de bachillerato Alumnos ayudantes Dona médula Aragón Yo dono, tu donas...

Inglés de altura TecnicARTE Orientación en Parques 2014 Una pequeña gran visita Algo más El Fracking Roma en clase de Religión LQDVI Ekain Street workout Quiero esta profesión Somos amigos García Márquez Un verano con libros Nuestro mundialito Deportistas del MIMO Actividades PIEE

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CONSEJO DE REDACCIÓN El Consejo de Redacción agradece el esfuerzo de toda la Comunidad Educativa para que se haya logrado publicar este nº 30 y aprovecha también la ocasión para desear a todo el mundo unas FELIZ VERANO

PORTADA y CONTRAPORTADA La Redacción

ILUSTRACIONES Aarón Mendoza. 3º de ESO

Un premio muy merecido D. Manuel Magdaleno, director general de Política Educativa y Educación Permanente ha concedido en nombre del Gobierno de Aragón, el Premio Extraordinario de Bachillerato correspondiente al curso 20122013 a ocho alumnos de centros educativos de Zaragoza, Huesca y Teruel. Con ellos el departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte reconoce su esfuerzo continuado, sus aptitudes y el excelente rendimiento académico.

Realizan tres pruebas sobre materias comunes, que incluyen un comentario de texto de carácter general, un análisis de un texto en lengua extranjera y un comentario sobre un texto histórico o filosófico. Las pruebas se completan con varios ejercicios sobre la modalidad de bachillerato elegida por el alumno. A estas pruebas, que desde hace dos años se realizan durante el mes de julio permitiendo así triplicar su participación, se han presentado un total 180 alumnos de la Comunidad Autónoma.

Los galardones han sido concedidos a Alba Rodrigo del IES Miguel de Molinos (Zaragoza); Chabier Andrés del IES Corona de Aragón (Zaragoza); Julia Egido del CPEIPS Juan de Lanuza (Zaragoza); Eduardo José Prades del CPEIPS Juan de Lanuza (Zaragoza); Fernando García del IES Virgen del Pilar (Zaragoza); María Barra del CPEIPS El Salvador (Zaragoza); Reyes Quiñónez del IES Segundo de Chomón (Teruel); y Tomás Enrique Pérez del IES Sierra de Guara (Huesca).

Los ocho premiados por el Gobierno de Aragón, además de recibir una gratificación económica de 600 euros, quedan exentos de pagar la matrícula de sus estudios superiores en un centro público durante el primer curso. Los Premios Extraordinarios de Bachillerato que convoca el departamento de Educación van destinados a alumnos que acaben de finalizar esa etapa y hayan obtenido una nota media igual o superior a 8,75.

Enhorabuena a los premiados. R.A. 3

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Nuestros

alumnos

y

alum

Campeona del mundo

Campeonas del mundo por primera vez en la historia. Se dice pronto. La selección femenina de waterpolo se colgó la medalla de oro al vencer con autoridad a Australia. Fue un partido impecable de las de Miki Oca. Sensacionales en defensa y efectivas en ataque. Las 'aussies' se vieron doblegadas por unas chicas que ya son de oro.

Andrea Blas con el número 9 contribuyó como una más en la consecución de esa victoria.

Después de la medalla de plata en los juegos olímpicos de Londres el año pasado ha logrado el oro en el campeonato mundial. Es la primera alumna de nuestro centro que logra un trofeo tan alto. Le deseamos una larga y próspera carrera.

R.A.

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mnas

siguen TRIUNFANDO "CRISTALIZADO"

Héctor, es de aquí, pero no quiero decir que es de Zaragoza , que lo es, es del IES Miguel de Molinos de aquí, estuvo estudiando en nuestro instituto y lo llevamos muy orgullosos.

Es un artista joven con varias exposiciones a sus espaldas en España, Polonia, Suecia, Italia, Inglaterra y Japón, con premios y con obras en colecciones privadas y públicas. Héctor Puértolas no es solo un gran deportista, es un extraordinario artista consolidado a pesar de su juventud y que nos sorprenderá en su brillante futuro. Hoy expone en la sala Itxaso de la calle Dato, 13.15 sus obras hasta el próximo 27 de abril.

artista ya cristalizado.

Desde su instituto, todos nos vanagloriamos de su trabajo y de saber que en algún tiempo pasado, sus compañeros y sus profesores formamos parte de su identidad.

Enhorabuena R.A.

Es un artista multidisciplinar, que nos presenta en esta exposición obras que van “desde el vinilo fotoluminiscente sobre metacrilato que emplea en su “Nocturna Medusa de bellas mejillas”, hasta el óleo sobre lienzo de su excelente “Cajas III”, pasando por la inyección de tinta y pastel sobre papel de “Límite”, demuestra un trabajo muy notable, que incluye el excelente binomio que nos encontramos nada más bajar las escaleras y entrar en la sala”, como indica Manuel Medrano en su blog (con permiso), es un 5

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SIENTE CANADÁ En la semana multilingüe sobre Canadá participan los alumnos de las secciones bilingües de Inglés y Francés. Han elaborado en las semanas anteriores, una serie de documentos sobre Canadá, país en el que conviven la lengua francesa (Québec) y la lengua inglesa.

El lunes y el martes han sido días de trabajo y de fiesta a la vez. Hemos comenzado la semana cultural dedicada a Canadá y los pasillos, las aulas y el edificio entero del instituto bulle en colores, noticias, trabajos, ilusión y actividad, fulgurante actividad la que se respira estos días por el Miguel de Molinos.

Glaciares, lagos, ríos, nubes, fauna por doquier.

Expuestos en castellano, francés e inglés los carteles, los dibujos, las tareas, muchas interactivas con sus códigos QR, informan sobre dife-

rentes aspectos de tan enorme y fascinante país.

Al mismo tiempo a unos 60 metros del edificio del IES está el pabellón "Siente Canadá" ya han pasado más de 100 alumnos y alumnas que solicitando un uso especial a sus sentidos lo recorren con placer y disfrute, no saben muy bien si les gusta más cuando lo saborean o cuando lo sienten, si cuando lo escuchan o cuando lo observan; quince minutos de sorpresas procuran a nuestros chicos y chicas un rato inolvidable.

Un día más y el Instituto continua en plena ebullición, algunas aulas quedan vacías para dirigirse hacia algún escenario creado por nuestros alumnos y alumnas. Los profesores y profesoras con su alumnado imparten sus clases a pie de glaciar, al lado de la central térmica, o rodeados de una fauna peculiar que habita en el pasillo de los laboratorios. Se escuchan intervenciones en francés, en ingles y en castellano por todos los lados.

A borbotones las voces se transmiten por el IES como el eco en plena la naturaleza.

Mientras tanto siguen visitando nuestro pabellón "Siente Canadá" y cada día gusta más, y en el gimnasio se perciben notas de una danza canadiense que te invita a bailar.

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Muchas y variadas actividades en esta semana.

Cada día nos sorprenden con cosas curiosas e interesantes. Hoy durante el recreo nos han deleitado con una música muy peculiar "los vasos musicales" y luego en el gimnasio se ha practicado el curling.

Hoy nos han visitado los alumnos de 6º de primaria del Colegio José Antonio Labordeta. Han recorrido maravillados todos los rincones de la exposición. Al principio estaban un poco impresionados por ver el lugar en el que el curso que viene vendrán a cursar 1º de ESO pero rápidamente se han sentido en su casa y más cuando han visto a antiguos compañeros suyos que les han hecho de guías y les han explicado "en inglés" los detalles de los distintos aspectos de la exposición. El Director del Instituto que es profesor de inglés del centro, les acompañó explicándoles algunos de los carteles rotulados en inglés.

Esperamos que el curso que viene estos futuros alumnos hagan una exposición tan interesante y bonita como la de este año (estamos seguros de que así será e incluso mejor!!!!)

Profesorado de Sociales y Ciencias en inglés

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VOLANDO A DUBLÍN

Volaron hacia Irlanda y ya nos llegan sus primeras impresiones. Todo es divertido hasta estar en un aeropuerto y sin despegar, no os digo nada en pleno vuelo.

En Dublín todo fantástico muy contentos con sus correspondientes y con sus familias. Todo son comentarios positivos. Esta mañana ya han hecho un pequeño control, un speaking test en el colegio.

Nos dicen que están fenomenal, que están viendo muchas cosas y que los días se les hacen cortos. Han visitado el Trinity College, se han hecho fotos en el monumento a Óscar Wilde y

junto a la Christ Church Cathedral. Se han sentado profesoras incluidas, junto a la estatua de Molly Malone, en la calle Grafton, también llamado Cockles and Mussels, en fin que no les va a quedar nada para la próxima. Nos encanta que nos enviéis instantáneas de vuestro viaje, y de vuestro paso por el Dublín histórico.

Ayer pudimos visitar el espectacular Museo Arqueológico en el que pudimos contemplar la parte irlandesa del medievo, objetos de la época vikinga encontrados en tumbas y antiguos poblados, objetos del antiguo Egipto relacionados con los ritos de sepultura y ofrendas, sarcófagos y momias... y un sin fin de objetos de oro y orfebrería perteneciente a la Edad de Bronce, materiales y herramientas, armas de caza de los primeros asentamientos humanos, etc. impresionante.

También estuvimos en Portmarnock, un pueblo dormitorio a 15 km al nor-noreste del centro de Dublín famoso por su playa surfista, su campo de golf construido en los terrenos y casa de la familia Jameson, cuyo hijo, Guglielmo Marconi inventó y realizó la primera transmisión trasatlántica en código morse sin cables en 1902 desde Nova Scotia, Canadá, a Inglaterra y donde también se encuentra el mejor colegio público del país La Portmarnock Community School. Una jornada completa y fructífera.

Hoy viernes hemos realizado un Scavenger hunt por la mañana y para los que no saben de qué va, se lo explicaremos: se trata 8

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de buscar lugares, realizar misiones o encontrar respuestas a preguntas o propuestas, es como un cazatesoros por la ciudad, las cazas de tesoros son estrategias útiles para adquirir información y conocimiento sobre un tema determinado, en este caso sobre Dublin.

Nos dividieron en dos grupos y teníamos que localizar algunos lugares de Dublin y hacernos una foto de grupo para demostrar que lo habíamos logrado. El que llegara antes al Spire, oficialmente denominado Monumento de la Luz, una larga escultura de acero inoxidable situada en la calle O´Conell una de las calles más céntricas de la capital que tiene 120m. de altura, ganaba "la competición".

Por la tarde un poco de shopping por Dublín. Mañana madrugón hacia Galway. De camino hacia Galway después del gran madrugón algu

na cabezadica cayó. Durante el viaje paramos en algún pueblecito de la zona de Connemara al oeste de Irlanda en la que pudimos contemplar paisajes muy bonitos y relajarnos un buen rato.

Después de unas dos horas de viaje llegamos a Galway y realmente vimos que había merecido la pena. Una autentica preciosidad que exigía quedarse allí más tiempo, estábamos como en casa y es que "Todo en esta ciudad tiene un aire a España", pero inevitablemente tuvimos que volver a Dublín.

También hicimos una visita al museo de historia natural (Natural History Museum) en la que los alumnos han podido contemplar diferentes ejemplares de animales disecados típicos de Irlanda y de otras partes del mundo. Después nos hemos dirigido al Parque de Merrion Square donde hemos podido contemplar la estatua de Oscar Wilde y nos hemos enterado de datos interesantes de su biografía.Después de todo ello de vuelta a la academia con nuestro pack lunch y clases de nuevo de dos a seis y cuarto de la tarde, para volver a casa con las familias.

Todo el día lloviendo, pero eso es lo de menos, ya se sabe que es lo normal aquí. Afortunadamente no hace frío y lo negativo es que los días se pasan muy rápido.

Por la tarde tocaba academia, es decir trabajo y exponer el proyecto final sobre diferentes aspectos de Irlanda y donde demostraron nuestros chicos y chicas un excelente nivel de inglés.

Dto de Inglés

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Un inolvidable viaje a TOSSA con los amigos cierran otro gran día!....ya va quedando menos para volver pero pensamos apurar hasta el final!

Después de comer, ha habido tiempo libre para disfrutar de la piscina y hacer un poco de deporte... La tarde, ha consistido en juegos por el pueblo para conocerlo y divertirse un rato... también tiempo para un poco de shopping.

La cena ha sido reconfortante, porque la temperatura ha bajado un poco y se nota... después nos espera la disco.

Hoy ha sido un día aventurero a pesar de que el tiempo ha sido un poco más gris que otros días, nada para los del Miguel de Molinos y hoy nos hemos lanzado al mar!

Después de desayunar hemos bajado a la playa y hemos hecho juegos para practicar un poco el inglés y después nos hemos enfundado los neoprenos y nos hemos subido al kayak para remar contra las olas y demostrar nuestra habilidad, a pesar de algún revolcón y de alguna que otra ola guerrera, lo hemos hecho bastante bien!.

Por la mañana hemos tenido una sesión teórica para preparar las actividades de aventura de por la tarde, nos han explicado las normas de seguridad, el vocabulario necesario para realizar las actividades y el material. Después hemos hecho juegos y canciones en Inglés, algunas des-

Por la tarde hemos hecho actividades más tranquilas para recuperarnos un poco. Después minigolf, deporte y un poco de charla 10

Nuestro Centro.

tacan por su buena voz y su excelente pronunciación en inglés.

Después de comer y descansar un rato, nos hemos dirigido a la zona de actividades de aventura, allí divididos en grupos pequeños y con monitores expertos nos hemos lanzado con la tirolina ( las profesoras también ). hemos pasado entre los árboles usando cables o puentes colgantes, vértigo??? qué es eso??...después hemos hecho escalada, tiro con arco etc.Ha sido una tarde genial.

Después de cenar, pasaremos un buen rato en la disco y a descansar...porque mañana nos esperan más aventuras...esta vez en el mar!!!.

Esto ya se va acabando.....hoy ha sido un día gris y muy lluvioso...pero nada puede con nosotros y con nuestra habitual alegría; nos hemos lanzado a realizar las actividades que nos han propuesto para hoy...Por la mañana hemos hecho algunos juegos de equipo y por la tarde baile y teatro en inglés. Destacamos claramente en las actividades artísticas, nos han felicitado por nuestro buen inglés y las dotes de algunos para la escena...a lo mejor tenemos entre nosotros alguna futura celebrity de Hollywood ...Para esta noche los monitores han preparado un show especial como despedida y parece que nos van a dar el premio al mejor instituto.

Profesorado de Sociales y Ciencias en inglés

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Nuestro Centro. Intercambios

1º Intercambio con Billère (PAU)

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alumnos de 3º y 4º de ESO iniciaron un intercambio con chicos y chicas del Collège "Bois d'Amour" de Billère (Pau). Pasaron la semana del 17 al 23 de marzo en casa de sus correspondientes, visitaron la región, realizaron diversas actividades, asistieron a clase y compartieron la vida familiar. La experiencia, según nos cuentan, fue provechosa, divertida e inolvidable. Ahora les toca a sus correspondientes visitarnos en el mes de mayo.

Deseamos que para ellos también resulte agrada-

ble. Aquí os dejamos un pequeño recuerdo gráfico de su estancia.

La semana del intercambio fue una de las mejores semanas ya que fue una de las mejores experiencias de mi vida al vivir con otra familia, otra cosa y con otras costumbres, también fue una de las mejores ya que las familias fueron muy amables con nosotros. Ángel Legido 3º C Para nosotros ha sido una ocasión fantástica e inolvidable, que nos ha aportado muchos beneficios ya que hemos aprendido muchas cosas, debido a que tienen distintas formas de vida. Es una experiencia muy buena y si tenéis la posibilidad de realizarla no la desaprovechéis ya que nosotras y muchos no querían volver, debido a que las familias, compañeros, etc. se han portado bastante bien con nosotros.

Nerea Gracia y Mónica Villa 3º C El intercambio fue una experiencia única en la vida, llena de pasión y alegría. Fue conocer gente y cultura nueva, hacer amigos, es12

Nuestro Centro. Intercambios

tar en compañía en todo momento, pero además fue comprender y hablar mejor una lengua diferente. Yo me di cuenta de lo que estaba viviendo nada más subir al autocar rumbo a Zaragoza. Fue arrancar el bus, ponerme los cascos, escuchar música pop y empezar a recordar todo lo quehabía vivido allí, desde el primer momento hasta el último segundo, fue como conocerlo de toda la vida y empezar a echar de menos a todos y cada uno de ellos, y ... ¿ahora? Ahora a esperar a que venga el día en el que ellos vengan, aunque todavía no sé lo que haré cuando se vayan, pero prefiero no pensar en ello. Para todos aquellos que tengan la oportunidad de hacer esto, solo quiero decirles que no lo piensen, porque se acabarán arrepintiendo al final de la semana.

Javier Capdevila 3º C El intercambio es una experiencia en la que te rodeas de gente nueva, costumbres diferentes, una experiencia inolvidable para nosotros, aunque al principio tuvimos miedo de como sería todo, nos trataron como a sus propios hijos, y estamos eternamente agradecidos.

4ª A

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Nuestro Centro. Intercambios

Ya están aquííííí

El lunes 5 acogimos a nuestros correspondientes franceses de Billère. Nos devuelven la visita que les hicimos en marzo. Llegaron al mediodía y fueron acogidos por el equipo directivo y los padres de los alumnos españoles que les ofrecieron un copioso aperitivo de bienvenida (más que aperitivo fue comida).

El martes visitaron la Zaragoza romana, el puerto fluvial, el teatro romano, la plaza del Pilar y la Seo.

El miércoles descendieron el Ebro en piraguas con los Ebronautas y se mojaron un poco pero disfrutaron de las vistas magníficas de la ciudad desde el río .

El jueves recorrieron la zona de la Expo siguiendo un juego de pistas. Y a continuación descubrieron la Aljafería.

Dto de Francés

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Nuestro Centro. Intercambios

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Nuestro Centro. Intercambios

Un nuevo encuentro Llegaron nuestros correspondientes de Suecia.

Comienza el intercambio. A las doce de la noche estuvimos esperándolos con inquietud e ilusión. Como todos los años durante una semana llena de actividades, viajes, charlas y visitas, los alumnos y alumnas del Centro Danderyds Gymnasium convivieron con los nuestros del 13 al 20 de marzo. Su estancia estuvo preparada al minuto y como de costumbre fue grata y fructífera. Un saludo a nuestros huéspedes.

Cómo no, estuvieron recorriendo los restos de la Zaragoza romana y visitaron el foro, y entusiasmados revivieron una época que para muchos queda lejana.

Al día siguiente estuvieron haciendo un extraordinario recorrido por la Aljafería, palacio fortificado construido en Zaragoza en la segunda mitad del siglo XI y donde hoy residen Las Cortes de Aragón.

Nuestros visitantes suecos han conquistado el castillo de Loarre. Acompañados de sus correspondientes españoles asaltaron la fortaleza y se hicieron fuertes en su interior. Pero al entender que es un patrimonio de todos abandonaron la plaza pacíficamente.

A continuación fueron a visitar Huesca.

Asistieron a una representación teatral de "La Celestina" y pasearon por el recinto de la Expo.

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Un poco antes de la Semana Santa salimos con nuestros alumnos y alumnas hacia Estocolmo.

Como todos los años nos recibieron con la hospitalidad que les caracteriza y fuimos dirigiendo a los nuestros hacia sus correspondientes.

Paseamos por Gamia Stam, la ciudad vieja y nos llevaron a un recorrido por el archipiélago, recordemos que lo conforman 14 islas, destacando Djurgarden donde se encuentra el museo Vassa, nombre que le otorga el barco de guerra Vassa del s.XVII. También nos llevaron a Skansen (museo al aire libre y parque zoológico) y al Museo Nobel.

Nuestros alumnos y alumnas se lo pasaron genial y nos recuerdan el curioso pic nic que les prepararon en el bosque.

Dto de Inglés

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Nuestro Centro.

Me alegro haber decidido aceptar el puesto

¡¡ HOLA !!

Me alegro haber decidido aceptar el puesto – al principio, nada era seguro – porque, a pesar del viaje de tren entre Zaragoza y Tudela donde vivo, que me obliga a veces pasar más tiempo en los transporte públicos que en clase, este año en el IES Miguel de Molinos. ¡Ha sido una estupenda experiencia!

Me alegro en primer lugar del ambiente que reina en el centro: tanto los alumnos como los profesores habéis sabido acogerme requetebién, he pasado muy buenos ratos en clase: aunque hemos trabajado seriamente, ha sido en el buen humor siempre.

Me encantó la semana cultural sobre el Canadá, me gustó mucho que hiciéramos todos un trabajo común. ¡Y me llamó mucho la atención la expo sobre los cinco sentidos!

Me alegro también poder haber llevado a cabo más personalmente proyectos como el concurso de cocina en febrero y el taller de cómic en abril.

me ayudado cada vez que se lo he pedido, por el mantenimiento multimedia que he utilizado al cabo del curso. ¡Gracias de verdad, porque sé que lo haces voluntariamente, con toda la buen fe que se pueda!

Y por supuesto, gracias a mis alumnos, me lo he pasado genial a vuestro lado y si pudiera repetir en el centro, lo haría! Desgraciadamente no depende de mí… Me gustaría llevar algún recuerdo fotográfico, pero que no hemos hecho ninguna, excepto el día del concurso de cocina! Cada año me llevo un recuerdo de todos (profesores y alumnos) e invito a que nos quedemos en contacto. Si queréis, tenéis mi e-mail.

Emilie Aquí tenéis las actividades con las cuales mejor me lo he pasado con todos vosotros: 1°ESO: cuando hemos cantado y bailado juntos Un monde parfait de Ilona Mitrecey.

Hay más, claro: cuando fabricamos nuestro propio Qui est-ce? ¿Os acordáis?

Y también por supuesto el trabajo que realizamos sobre los animales extraños…

Me hubiera gustado hacer más y mejor, porque el espíritu de este instituto lo permite y es muy agradable sentir que somos libres de realizar actividades creativas! Si tuviera más tiempo…

Tengo que agradecer a mi departamento y a las profesoras de DNL, por la convivialidad, las risas que hemos compartido y la eficacia que tiene el grupo: pues me he sentido una más.

También agradezco a los demás profesores, con quien he tenido conversaciones enriquecedoras en la sala de profesores y en la cantina sobre todo. Gracias particularmente a José Mari quien se encarga de la cantina que es una auténtica maravilla en el centro, permite a los nuevos de integrarse mejor. Para mi es la mejor forma de entrar en contacto con los demás y de descansar de verdad, entre dos clases; y también por haber18

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2° ESO: ¡Genial el concurso de cocina y el proyecto de inventos para mejorar el mundo… a ver si os hacéis famosos y ricos con las ideas originales que habéis tenido!

Así estaremos protegidos de los asteroides…

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1° y 2° de Bachillerato, me encantó trabajar con vosotros, intercambiar ideas y opiniones, hacer actividades relajantes para todos, como el juego de los dados… La clase que más me gustó es la del naufrago, me partí de la risa más de una vez, ¡gracias! Aquí tenéis la actividad entera: Les naufragés : C’est affreux, nous avons été victimes d’une terrible tempête et maintenant notre bateau est en train de couler ! Nous nous sommes dirigés vers les canots mais il y en avait pas assez pour sauver tout le monde, un peu moins de la moitié des gens seulement vont survivre… Il faut que l’on réfléchisse et vite ! Qui doit survivre ? Qui doit laisser sa place ? La suite dépendra de nos choix…

Le professeur répartit les rôles suivant parmi toute la classe, il peut également participer, ainsi il donnera l’exemple.C’est très simple, on a un rôle à jouer et on doit le défendre, sinon les autres vont voter notre mort… en quoi serai-je utile pour la survie du groupe ? Il faut que j’argumente si je ne veux pas être éliminé !

souhaitez, vous pouvez aussi définir un caractère et un âge à ces personnages…

La survie sur l’île : Après avoir découvert l’île et installé le campement, les survivants voient quelques bagages s’échouer sur la plage… ils vont en profiter pour choisir des objets qui leur permettront de survivre. Si vous deviez choisir trois objets pour survivre sur l’île, quels seraient-ils ? Imaginez ce que vous feriez si vous étiez naufragés…

Y los profes a quien di clase también : me gustaron particularmente cuando utilizasteis el argot, las expresiones familiares y los refranes que hemos visto.

A todos vosotros, profes y alumnos: espero que hayáis aprendido algo conmigo, os deseo lo mejor y que lo hayáis pasado tan bien conmigo como yo con vosotros. ¡¡ Suerte a todos, buena continuación !! À bientôt j’espère, salut à tous !

Emilie, vuestra auxiliar de conversación de francés de 2013-2014.

LE PROFESSEUR LE VETERINAIRE LE CAMPEUR LE MILITAIRE LE RELIGIEUX L’AVOCAT LE PSYCHOLOGUE LE VIEILLARD L’EVADE DE PRISON LA FEMME ENCEINTE LE BODYBUILDER LE SPORTIF DE HAUT NIVEAU L’AGRICULTEUR L’INGENIEUR EN TELECOMMUNICATION LE BOUCHER

Vous pouvez inventer d’autres métiers si vous le

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Despedida de 2º Bachillerato

Nada

se consigue sin esfuerzo

Despedida promoción curso escolar 2008-2014.

AMPA del IES Miguel de Molinos, día 23/05/2014.

Buenas tardes a todos: padres, director, profesores, alumnos, hermanos, tíos, abuelos, amigos…. A todos los que habéis venido a acompañar a nuestros hijos a este acto de celebración de la graduación en Bachiller de nuestros hijos, el título que les permitirá continuar con su formación en la universidad en sus estudios o en el trabajo que elijan.

Hace ya seis años que empezasteis en el Instituto. En estos seis años habéis cambiado mucho tanto física como mentalmente. Llegasteis al Instituto siendo casi unos niños y os vais siendo unos jóvenes acabando la etapa adolescente. Vais a empezar una etapa nueva e importante en vuestras vidas, con una nueva formación que os va a costar un esfuerzo, pero Nada se consigue sin esfuerzo, eso ya lo sabéis ahora que habéis terminado este ciclo.

Como ya sabéis también que cuanto más os esforcéis en vuestros estudios mejores oportunidades tendréis en el futuro porque ahora es cuando tenéis todo el futuro por delante, futuro para pensar, soñar, estudiar, escribir, investigar, para ser lo que queráis ser.

Damos las gracias a toda la comunidad edu-

cativa por el trabajo que habéis hecho en estos seis años, a todos los que han participado en esta ardua labor que es enseñar, por la paciencia que habéis tenido todos los profesores y por haber ayudado a madurar a nuestros hij@s.

Gracias también a todos los padres y madres que han apoyado a la asociación como socios porque solo así el AMPA puede tener continuidad en el Instituto.

Dar también un apoyo incondicional a la Escuela Pública, defendiendo la libertad de enseñanza y el derecho a una enseñanza obligatoria y gratuita para todos, sin distinción de clases, buscando siempre un sistema educativo que nos apoye en vez de dominarnos.

Y para terminar solo un consejo a nuestros hijos: hagáis lo que hagáis, tened siempre confianza en vosotros mismos. Esa será la clave de vuestro éxito.

Y ahora, os pido un fuerte aplauso para todos y muy especial para todos los alumnos que nos dejan después de estos seis años de Instituto, ya que es por ellos que estamos aquí. Gracias.

Lourdes Ferrer. Representante del AMPA

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Despedida de 2º Bachillerato

Sois un colectivo singular...

Cumplimos con un rito importante para nuestros alumnos, sus familias y los profesores porque en este día, con este acto, cerramos una etapa importante en la vida personal y profesional de los aquí presentes. Cierto es también que abrimos una puerta, una esperanza que se alimenta de la memoria del pasado y del trabajo realizado y de las enseñanzas recibidas.

Casi todos vosotros habéis pertenecido a nuestra comunidad educativa por un largo y provechoso tiempo, muestra de ello es vuestra presencia hoy aquí. Si tenemos que hacer referencia a vuestra estancia en el centro, podríamos fácilmente recurrir ha reseñar la importancia de las vivencias habidas en la etapa que hoy termina. Hablamos de los trabajos y los días, el diario discurrir, la rutina, hacer una enumeración de las fatigas, alegrías, fracasos, notas, exámenes, viajes, amores y desamores. Ciertamente, todo ello forma parte de la memoria colectiva que siempre os acompañará.

No obstante, se me antoja más provechoso destacar el hecho quizá no tan evidente que durante estos años habéis conformado un colectivo singular y diferente, dueños de un capital académico y cultural equilibrado que os servirá para encontrar el camino correcto que lleva a la distinción y a la excelencia personal y profesional. En ese camino habéis estado acompañados, apoyados y arropados por otros colectivos no menos importantes.

Por un lado, vuestras familias, que han com-

partido con vosotros éxitos, alegrías, fracasos, esperanzas, desastres e ilusiones. Creo que estaréis conmigo en que sin sus esfuerzos, constancia y empuje, difícilmente podríais haber llegado a completar esta difícil etapa en vuestras vidas. Por otro lado, vuestros profesores y profesoras. Posiblemente cometimos algunos errores, pocos y no muy gordos, en vuestro proceso de aprendizaje o provocamos algún que otro disgusto por intemperancias inesperadas.

Sin embargo nuestro espíritu, nuestras voces, nuestras luces y sombras, nuestra labor docente, siempre ha procurado vuestro éxito escolar, personal y humano. En nuestro sentir como profesionales de la educación no tendría cabida otra intención. Para nosotros supone todo un reconocimiento profesional el poder disfrutar de este momento, viendo a nuestros alumnos culminar con éxito una laboriosa etapa y pensar que hemos sido coparticipes de vuestros logros y contribuido a vuestra provechosa formación.

Sois un colectivo singular, repito. Estáis preparados y capacitados para tener compromisos, para ser honrados, tolerantes, trabajadores, firmes, para creer en vosotros mismos, para ser fieles a vuestros amigos, a vuestros padres, a vuestros profesores. Nunca seáis cobardes ni mentirosos como aquellos que buscan el poder sin escrúpulos y no respetan a sus iguales.

No olvidéis nunca que la ignorancia puede ser una amiga amable, pero que inexorablemente nos arrastrará a la felicidad de la simpleza y nos adormecerá en la servidumbre. La educación y la cultura en cambio pueden ser nuestras aliadas más fieles, una alianza costosa y que hay que ganarse con el esfuerzo y la constancia, un alianza que nos hará ser mejores profesionales, mejores personas y marcarán el camino de nuestra libertad.

Dejadme poner el punto y final con una “quotation” en ingles. Cito literalmente a Malcolm X: “Education is our passport to the future, for tomorrow belongs to the people who prepare for it today.”

Raúl Gracia Escriche.

Director del IES Miguel de Molinos

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Despedida de 2º Bachillerato

“Nada grande se ha hecho en el mundo sin una gran pasión”.

Buenas tardes.

Somos las tutoras de 2º Bachillerato de este curso 2013-14: Ana María, Ana Celia y Dalia; y en primer lugar queríamos saludaros a todos: miembros del Equipo Directivo, profesores presentes en este acto, padres y alumnos, que os habéis acercado esta tarde aquí a celebrar con nosotras vuestra ceremonia de graduación.

Estamos aquí, en vuestro último año académico, para despediros después de vuestro paso por el Instituto. No siempre ha sido fácil, pero con el esfuerzo de todos (padres, profesores y vosotros mismos) por fin ha llegado el día de vuestra graduación.

Ha pasado mucho tiempo desde aquel primer día en el que muchos de vosotros llegasteis al IES de Miguel de Molinos, allá por septiembre del 2008, para cursar 1º de la ESO. Seguro que teníais muchas dudas y temores , pero también mucha ilusión ante el futuro que se avecinaba. Estamos convencidas de que se trata de la misma inquietud y la misma emoción que estaréis sintiendo en estos días, en los que pronto os enfrentaréis a los nuevos retos de la vida universitaria o de ciclos formativos.

Los aproximadamente seis años que habéis pasado en el Instituto habrán estado llenos de alegrías y emociones. Además del montón de asignaturas cursadas, de profesores y de conocimientos que habéis adquirido, queremos recordar con vosotros los intercambios con Suecia, los estudios en Francia, las diferentes excursiones extraescolares realizadas, que sin duda os han ido for-

mando y enriqueciendo personal y académicamente. Ciertamente también habrá habido sinsabores, nervios de exámenes, más pirolas y retrasos de la cuenta, enfermedades nunca justificadas adecuadamente… Pero todo eso ha quedado atrás y ya no cuenta en estos momentos.

Nos hemos reunido hoy aquí para deciros adiós, celebrar juntos el final de una etapa y felicitaros por vuestros logros conseguidos. Pensad que es la última vez que estamos todos juntos, vosotros como compañeros de clase y nosotros, como profesores vuestros. Confiamos en que sabremos mantener los lazos de amistad creados, y vengáis de vez en cuando a vernos para ponernos al tanto de vuestros éxitos académicos y profesionales. Si alguna vez necesitáis algo, sabéis que podéis contar con nosotros. Aquí estamos para lo que necesitéis. Vuestros lazos con el Instituto no terminan hoy. Cuando os marchéis de aquí, esperamos sinceramente que guardéis un buen recuerdo de vuestro paso por el Instituto que os ha acogido estos años, y en el que habéis pasado unos años fundamentales de vuestra vida, desarrollándoos personal y formativamente. A nosotros nos quedará como recuerdo vuestro una moderna orla para recordaros y recordarnos que formáis parte a partir de este momento de la historia del IES Miguel de Molinos.

Para terminar, nos gustaría reiterar nuestra felicitación a padres y alumnos. A los padres, a quienes hemos ido conociendo a lo largo de estos años, les agradecemos el esfuerzo realizado y el interés demostrado a la hora de apoyarnos en la educación de sus hijos. A los alumnos, nos gustaría animaros a que no tengáis miedo a lo descono-

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Despedida de 2º Bachillerato

cido, al incierto futuro que ahora se presenta ante vosotros. Tenéis la capacidad de luchar y resolver los desafíos que la vida os va a ir proponiendo de hoy en adelante.

A los profesores, al Orientador y al Equipo Directivo, las Tutoras de 2º de Bachillerato les agradecemos la colaboración que nos han prestado en la realización de nuestra labor educativa.

Un último consejo para todos. A pesar de los tiempos adversos que nos ha tocado vivir, luchad por conseguir vuestros sueños. Como dijo Hegel: “Nada grande se ha hecho en el mundo sin una gran pasión”. Seguid con los idiomas, leed y reflexionad siempre, y cuidado con las tildes.

Os deseamos que os vaya muy bien a todos… Hasta pronto.

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Despedida de 2ยบ Bachillerato

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HAZ TES OCI ODE LAM PA. 31

Nuestro Centro.

ALUMNOS AYUDANTES

AA El presente curso escolar se ha implantado en el IES Miguel de Molinos el programa Alumnos Ayudantes, que promueve la participación activa de los alumnos en la mejora de la convivencia del centro, desarrollando las habilidades socioemocionales y promoviendo la solidaridad, la generosidad, el valor, la empatía y el compromiso social de nuestros alumnos.

El viernes, día 20 de junio, los Alumnos Ayudantes del IES Miguel de Molinos, junto con los dos profesores responsables del programa, participaron en un encuentro de intercambio de experiencias y formación con casi setenta alumnos ayudantes de los institutos Miguel Ca-

AA

talán, de Zaragoza, Reyes Católico, de Ejea y Conde Aranda, de Alagón.

Tras unas dinámicas de presentación, durante la mañana, los alumnos realizaron unos talleres de formación en los que se promovió la reflexión sobre las características de la ayuda entre iguales, sus requisitos y la aportación al clima de convivencia en los centros educativos.

Posteriormente, se realizaron una serie de dinámicas para identificar las conductas y actitudes que dificultan la comunicación, experimentar las situaciones de exclusión social, practicar las habilidades de comunicación eficaz y promover la confianza en el grupo.

Posteriormente, se realizaron una serie de dinámicas para identificar las conductas y actitudes que dificultan la comunicación, vivenciar las 32

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Nuestro Centro.

AA AA situaciones de exclusión social, practicar las habilidades de comunicación eficaz y promover la confianza en el grupo.

Finalizamos con la actividad “El restaurante del mundo” donde los alumnos sintieron la injusta situación que provoca el desigual reparto de los recursos entre los pueblos y naciones del planeta.

Una agradable comida en las piscinas de El Bolaso, pusieron un refrescante y magnífico broche final a una actividad que, tanto los alumnos como los profesores, valoramos muy positivamente al completar la formación que estos alumnos reciben en cada uno de sus centros, promover el intercambio de recursos y experiencias entre los cuatro centros y contribuir a la creación de una cultura de paz compartida entre alumnos de distintos cursos y centros educativos.

M.A. Modrego. Orientador del IES Miguel de Molinos

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Nuestro Centro.

Dona Médula Aragón

La médula ósea El pasado miércoles ocho de Enero, en el instituto se llevó a cabo una presentación sobre las células madre para los alumnos de primero y segundo de bachiller de ciencias.

Solemos confundir la médula espinal, aquella que se encuentra en el interior de la columna vertebral, con la médula ósea, que se encuentra en el interior de algunos huesos largos y contiene las conocidas células madre. Una de la partes donde más concentración de dichas células hay, es en el hueso que comúnmente conocemos como la pelvis. Esto, junto con algunos datos más, constituyeron la pequeña introducción sobre la médula ósea que presentaron, ya que principalmente se centraron en darnos la posibilidad de aprender sobre las donaciones. Nos explicaron como saber cuándo somos compatibles en caso de necesitar trasplante de médula ósea y a dónde se acude cuando entre tus familiares no tienes a nadie compatible. Aprendimos las diferentes formas de practicar la donación (mediante el cordón umbilical, extracción directa, extracción de sangre periférica y autodonación) y que es realmente difícil encontrar un donante de medula pese a que cada día son más las personas que se hacen donantes.

Finalmente nos invitaron a meditar sobre todo aquello de lo que nos habían informado y terminaron la charla con estas bonitas palabras: “Tú también puedes salvar una vida pero… ¿te atreves?”.

Blanca Santiago Durán – 1º Bachillerato

La médula ósea roja El pasado Miércoles 8, recibimos una charla de dos componentes de la Asociación Dona Médula Aragón que duró aproximadamente una hora y nos informarnos sobre qué es la médula ósea roja,

los tipos de trasplantes, quién puede ser donante, cómo puede serlo etc…

La médula ósea roja es un tejido esponjoso que se encuentra en el interior de algunos de los huesos del cuerpo como en el hueso de la cadera dónde se encuentran las células madre de la sangre que se dividen para crear más células que darán lugar a todas las células de la sangre, y se transformaran en glóbulos rojos, blancos o plaquetas. Si nuestra médula deja de funcionar sufriremos un cáncer hematológico como por ejemplo la leucemia, aplasias medulares, inmunodeficiencias…

Un trasplante de médula ósea es el procedimiento para reemplazar la médula ósea dañada y para ello, existen tres tipos: Autotrasplante: trasplante a uno mismo. Las células madre se toman de uno mismo antes de recibir tratamiento de radioterapia o quimioterapia en altas dosis y se almacenan en un congelador.

Alotrasplante: Las células madre se extraen de otra persona emparentada (donante). El donante debe ser compatible en términos genéticos con el receptor. Un hermano tiene la mayor probabilidad de ser un buen donante compatible y en escasas ocasiones, los padres, los hijos y otros parientes pueden ser donantes compatibles.

Haploidéntico: tipo de trasplante que está dando muy buenos resultados en el último año 2013, es una técnica que se trasplanta con solo un 50 % de compatibilidad.

Los trasplantes se pueden realizar por aspiración directa de células madre de la médula ósea directamente del hueso de la cadera, por sangre periférica que consiste en sacar sangre de un brazo, pasarla por una máquina que separa las células de la sangre y devolver el restante que no necesitamos por el otro brazo o por extracción de las células madre del cordón umbilical justo en el momento del parto.

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Nuestro Centro.

En esta charla nos concienciamos de que es muy importante conocer esta opción para salvar vidas, ya que cuesta muy poco donar algo que tu cuerpo vuelve a fabricar involuntariamente y con ello salvar la vida de una persona cuyo organismo no funciona correctamente. Para realizar un trasplante hematopoyético con éxito es necesario disponer de un donante compatible con el paciente, ser compatible significa que las células del donante y del paciente son tan parecidas que pueden convivir indefinidamente en el receptor porque si esto no es así los linfocitos de la sangre tienen capacidad para detectar la presencia de células con antígenos HLA distintos a los suyos y destruirlas. Para encontrar un donante compatible con el paciente existe el Registro Español de Donantes de Médula Ósea (REDMO) gracias a la fundación internacional de José Carreras para su lucha contra la leucemia, este registro es muy importante ya que sólo uno de cada cuatro pacientes tiene un familiar compatible con su médula ósea roja y los demás necesitar servirse gracias a este registro.

Claudia Manzano 1º Bachillerato

``Dona Médula Aragón´´ La donación de médula es una de las posibilidades de salvar vidas que ofrecen los avances científicos. Cualquier persona de 18 a 55 años, y con buena salud, puede registrar sus datos en el Registro Español de Donantes de Médula Ósea (REDMO), creado con la finalidad de que los pacientes de leucemia tuviesen la posibilidad de acceder a un trasplante sin disponer de un donante compatible en su familia. Sólo uno de cada cuatro pacientes que precisan de un trasplante tiene un donante familiar.

La médula del enfermo, es tratada con medicamentos y radioterapia, y reemplazada por una médula sana. Esta última puede proceder de un donante (trasplante alogénico), o bien del propio enfermo (trasplante autogénico o autólogo).

Trasplantes de sangre periférica: En la actualidad se efectúan trasplantes con progenitores obtenidos de la sangre venosa, tras haber estimulado el paso de progenitores hematopoyéticos de la médula ósea a la sangre.

Trasplantes mediante extracción directa: Los trasplantes hematopoyéticos se realizaban con progenitores hematopoyéticos de médula ósea (trasplante de médula ósea),

Cualquiera de estos trasplantes es la principal esperanza de sanación para multitud de enfermos de leucemia y otras enfermedades relacionadas con la sangre.

Ana Guadix Martínez 1ºBachillerato

Trasplantes de sangre de cordón umbilical: muy rica en progenitores hematopoyéticos, y obtenida en el momento del parto.

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Nuestro Centro.

Yo dono, tu donas...

Una donación es invertir órganos que una persona que ha fallecido ya no va a utilizar, en personas que pueden seguir viviendo si los reciben. Para que alguien pueda donar tiene que encontrarse en estado crítico, en muerte cerebral, dónde sus órganos siguen funcionando y pueden ser reutilizados. Por otra parte, es necesario que la familia esté totalmente de acuerdo ya que es voluntario. La persona que lo recibe es elegida según la necesidad, cuanto más enfermo se esté, más preferencia tendrás. Debemos saber que las donaciones son anónimas y confidenciales. : Los gemelos siempre aceptaran los órganos donados mutuamente ya que tienen el mismo ADN, el tamaño de los órganos importa para realizar una donación, las personas tienen que ser similares respecto a su constitución y altura, es importante la edad, el donante debería ser más joven o de igual edad a la persona que es donada, aunque existen excepciones ya que se trata de salvar vidas, por tanto si el órgano del donante está en perfectas condiciones puede ser donado igualmente.

España rozó el año pasado el 90% de trasplantes realizados.

Esta charla me pareció muy interesante, los datos aportados lograron concienciarnos de que las donaciones dan la vida a personas con pocas esperanzas de vida y que no donar es desechar órganos que pueden salvarle la vida a otra persona.

Claudia Manzano 1ºBto

El mayor acto de bondad entre seres humanos Las personas que necesitan un trasplante de órganos suelen tener que esperar el órgano durante un largo tiempo ya que los médicos deben hacer coincidir a los donantes con los receptores para reducir el riesgo de rechazo del trasplante. Aquellas a quienes se les realizó algún trasplante deben tomar medicamentos por el resto de sus vidas para ayudar a impedir que sus cuerpos rechacen el órgano nuevo.

Así mismo, no todos podremos ser donantes a nuestra muerte, ya que será necesario que el fallecimiento suceda en una Unidad de Cuidados Intensivos de un hospital. Es en estas Unidades dónde es posible realizar la preservación de los órganos a partir de la muerte cerebral. Esta se define como el cese completo e irreversible de la actividad cerebral, de esta forma, el paciente es mantenido respirando de forma artificial.

La donación es considerada como el mayor acto de bondad entre los seres humanos. En la actualidad hay miles de personas que para seguir viviendo necesitan un trasplante y nosotros podemos ayudar, siendo donantes.

Julia Anadón Alcaine 1ºBTO

Soñamos con ser héroes...

Esta charla fue impartida por tres hombres que habían experimentado la necesidad de reali36

Nuestro Centro.

Inglés de altura

zarse un trasplante de riñón. Nos mostraron un video en el que se veía cómo una joven tenía un accidente en el que fallecía, sufriendo lo que se denomina una muerte cerebral. Uno de los ponentes definió esta muerte como: “la peor de todas”.

En esta situación el cerebro de la persona afectada queda sin sangre, con lo que muere, pero el resto de órganos se mantienen, mediante tubos y aparatos, con vida; Al tocar a esta persona parece que se encuentra viva pues aun esta caliente y respira, pero realmente la muerte cerebral es irreversible.

Tras el fallecimiento de la joven a la madre los médicos le proponen la posibilidad de donar sus órganos y así salvar otras vidas. Esta decisión le resultaba realmente difícil ya que no podía saber si su hija querría o no hacerlo, pero finalmente ella acepta salvando la vida de más de una persona.

Un trasplante de órgano tiene una edad media de 14 años, la cual puede variar (uno de los conferenciantes llevaba 30 años con el mismo riñón sin haber tenido la necesidad de someterse a más trasplantes).

España es uno de los países con más donantes de órganos, un 90% de personas donan y salvan otras vidas y en muchas ocasiones es debido a que los médicos saben cómo y cuándo proponerlo.

La vida da muchas vueltas y solemos estar acostumbrados a pensar que nunca nos va a tocar a nosotros enfrentarnos a una situación como es la de necesitar un órgano de urgencia. Realmente todos de pequeños soñamos con ser héroes, pues bien, pese a el gran dolor que conlleva tener que tomar una decisión así, estas situaciones nos permite serlo donando órganos y salvando vidas que aun pueden disfrutar de alegrías.

Blanca Santiago 1ºBto.

El pasado sábado 5 de abril se celebró el Acto final del concurso en la Sala Bayeu del Edificio Pignatelli, con presencia de las autoridades educativas lideradas por la Consejera M ª Dolores Serrat.

Como ganadoras de la pasada edición en Lengua extranjera actuaron como presentadoras nuestras alumnas Paula Amariei y María Huerta junto a las ganadoras en Lengua española del IES Santiago Hernández. Todas ellas actuaron con solvencia y condujeron el Acto con agilidad, Asimismo entretuvieron al público con sendas lecturas mientras el Jurado deliberaba.

En esta ocasión nuestros alumnos no pudieron participar porque en estas fechas se encontraban de viaje de estudios, esperamos que la próxima edición se celebre en fechas más adecuadas.

El nivel que mostraron los participantes fue muy alto, sobre todo en Lengua española, Como Lengua extranjera leyeron en inglés y francés, esta modalidad se va afianzando poco a poco.

Finalmente, y tras ardua deliberación del Jurado, quedaron campeones de esta edición: En Primaria, los ganadores han sido el CEIP Zalfonada (Zaragoza) en lengua extranjera y el Colegio Británico (Zaragoza), en lengua española; mientras que en Secundaria, han sido el IES Pablo Serrano (Teruel), en lengua española, y IES Vega del Turia (Teruel) en extranjera. ¡Felicidades y los ganadores! El próximo curso intentaremos que nuestros alumnos estén entre ellos.

R.A. 37

Nuestro Centro.

“TecnicARTE” “La Educación Plástica y Visual a lo largo de la ESO"

Exposición de diferentes trabajos de alumnado del IES Miguel de Molinos de Zaragoza que realiza un recorrido por la evolución conceptual desde 1º hasta 4º de ESO en aspectos como la composición, las técnicas gráfico-plásticas, la narrativa gráfica, el grabado, el retrato, el diseño, los trazados en el plano y la geometría descriptiva.

Exposición sorprendente de obras de alumnos y alumnas que recorren un tiempo y un espacio fundamentales y que describen su evolución a través de distintas técnicas. Se presenta clara, abierta, sencilla y muy interesante.

Javier Escudero Tellechea

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Nuestro Centro.

"Orientación en Parques" 2014 Hace algunos años, el IES Miguel de Molinos creyó conveniente reforzar su programa, que entre otros contenidos se encontraba el deporte de la orientación, participando en un proyecto nuevo que se denominaba "Orientación en Parques" proyecto propuesto por el Ayuntamiento de Zaragoza y llevado a cabo por Prames.

Desde entonces en el Parque del agua también denominado Luis Buñuel, los alumnos de 1º de la ESO desarrollan en una mañana, una actividad en la naturaleza y en la que la orientación es la protagonista. Una presentación en el propio Centro donde se imparten aspectos básicos de este deporte, un recorrido previo con un reconocimiento del paisaje, algunas nociones de orientación del plano y de manejo de la brújula dan paso a una singular carrera por el extenso y bonito parque del agua. Este año, como no podía ser menos, también lo haremos en breves fechas.

Sin embargo el año pasado muchos chicos

actividad física y la diversión, el alumnado de 2º ha pasado una mañana con mucho movimiento pero a la vez con mucho entusiasmo y motivación, al final todos han coincidido en que la jornada ha sido interesante y a todo les ha gustado. En todo caso y como carreras que han sido, debemos destacar a las parejas ganadoras y que vamos a intentar presentar a algún torneo este curso.

Los resultados en los tres primeros clasificados han sido: 1º. Gonzalo Sánchez Escriche/ Lucas Tesán Altelarrea con un tiempo de 24´30´´ 2º. Alfonso López Pérez/ Iván Villacampa García con un tiempo de 28´00´´ 3º. Gabriel González Goizueta/ Esther Briz Zamorano con un tiempo de 29´00´´

Todos deseamos que esta actividad llegue a cuantos más alumnos y alumnas mejor y se practique con interés y asiduidad, es un deporte que nos acerca a la naturaleza y desarrolla aspectos afectivos, motrices y cognitivos.

Dto de Educación Física

y chicas quedaron prendados de la actividad y propusimos participar al curso siguiente en una un poco más complicada y fuera de Zaragoza. Y así ha sido, esta mañana han salido los chicos y chicas de 2º de ESO hacia Peñaflor y en el entorno verde de la ermita de San Cristóbal se han desarrollado carreras y juegos en el medio natural y con recorridos mucho más exigentes que los realizados, que para ellos ya son fáciles, en el parque de Luis Buñuel el pasado curso.

Cuestas, calor, procesionaria, sed, sudor, esfuerzo, combinado con un buen sentido de la 39

Nuestro Centro

Una pequeña gran visita

N

os visitaron los chicos y chicas que cursan 6º de primaria en el CEIP Josefa Amar y Borbón. Recorrieron los pasillos de nuestro Centro contemplando los trabajos realizados por sus alumnas y alumnos.

Comenzaron en la entrada escuchando los QR del glaciar, de la térmica, o del iglú que preside la entrada. También se prendaron del poste de direcciones y cómo no del soldado de la caballería montada que nos presta su cuerpo para inmortalizarnos.

Más tarde pasaron al pasillo de los distintos Departamentos donde se encuentra nuestro particular zoo o al pasillo donde los mapas de Canadá nos informan de sus características más importantes y de los que se comentan lindezas y piropos a cual mejor.

ese frescor que despedían las entrañas del castor o las salpicaduras que nos lanzaban las caídas espectaculares de las cataratas.

Caras sorprendentes, divertidas, interesadas y cuerpos, hay que decirlo, educados y plenos de bien hacer y de saber estar que agradecimos en demasía. Nuestra mas sincera felicitación al buen alumnado que pasó hoy por nuestras instalaciones, y a las profesoras que los acompañaron nuestra enhorabuena por el buen trabajo realizado durante los años que con ellos han cursado. Los esperamos en próximas celebraciones y les agradecemos mucho su visita. R.A.

Y qué decir del pasillo adornado con los trabajos de la sección francesa, sus ilustraciones y comunicaciones que recordaban comentándolas en el descanso entre entradas al pabellón "siente Canadá" que con cierta expectación e impaciencia lo afrontaban. No han sabido decirnos si lo que más les gustó del recorrido de los sentidos fue el gusto con la tapa de sirope de arce, el tacto con

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Nuestro Centro.

“BUSCO ALGO MÁS”

por un mundo más justo y más humanizado, en el que la educación es la gran herramienta que tenemos para romper el círculo de la pobreza y de la exclusión social.

Les ha animado a ser ellos mismos el cambio que quieren ver en la sociedad, pues ellos son el futuro.

“Tenemos que aprender a ser la mejor versión de nosotros mismos, a ofrecer lo mejor de nosotros a la sociedad”, comentaba Nico animando al alumnado asistente.

En el concierto, Nico Montero recibió el Disco de Oro por sus más de 50.000 copias vendidas.

El pasado viernes 23 de mayo de 2014 cerca de 700 alumnos, y 30 profesores de Educación Secundaria de diferentes Centros, asistieron al concierto que Nico Montero y su banda Low Cost Band ofrecieron en el teatro del Colegio de Salesianos de Zaragoza.

Nico Montero, que es profesor de Filosofía y Director en el IES Bahía de Cádiz (CADIZ) ha sabido conectar con los adolescentes y jóvenes transmitiéndoles con sus palabras entre canción y canción un mensaje de esperanza, de búsqueda de sentido, de amor y solidaridad. De hecho, los beneficios de sus conciertos y de su último disco se donan a la asociación "La voz de los sin voz” dedicada a ayudar a los jóvenes en situación de riesgo y exclusión social.A través de las letras de sus canciones, como “Busco algo más”, Nico Montero ha presentado temas relacionados con la educación en valores, con el difícil reto de aprender a ser, de aprender a tomar decisiones libremente. Con temas como “La voz de los sin voz”, Nico ha animado a los alumnos y alumnas a trabajar

En la actividad ha participado alumnado de Religión de los siguientes centros de Zaragoza: IES Luis Buñuel, IES Miguel de Molinos, IES Virgen del Pilar, IES Miguel Catalán, Colegio M. Mª Rosa Molas, Colegio Salesianos, IES Tiempos Modernos, Colegio Escolapias, IES Pablo Serrano, IES Goya, IES Félix de Azara, IES Medina Albaida, IES Azucarera. También ha participado el alumnado de Religión del IES Borja y Mallén de Tarazona y del IES Segundo de Chomón de Teruel.

J.M. Guardia. Prof. de Religión

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Nuestro Centro.

EL FRACKING

El fraking fue el tema principal de la última charla presentada a los alumnos de 1º de Bachiller. Un catedrático en ciencias geológicas, uno de los profesores de Alberto (el profesor de Biología y Geología del instituto) fue quien la realizó.

de extracción en uso. Debido al aumento del precio de los combustibles fósiles, que ha hecho económicamente rentables estos métodos, se está propagando su empleo en los últimos años, especialmente en los Estados Unidos.

En un principio el catedrático nos ofreció diferentes valores respecto al uso del petróleo en el planeta. Existe una estadística que dice que, aproximadamente, hoy en día por cada habitante se utilizan dos litros de esta sustancia con tanta energía también denominada “oro liquido”. A su vez nos informó acerca del aumento que se está dando poco a poco en los continentes en vías de desarrollo como Asía. India fue nombrada como uno de los países que sufre este aumento del uso del petróleo.

Hasta 2010, se calcula que se han realizado 2,5 millones de fracturaciones hidráulicas en todo el mundo, y esto, como ya dicho anteriormente, puede traer ciertas consecuencias tanto al medio ambiente como a la alud humana.

En la segunda parte de la charla presentó el fraking que es la extracción de petróleo pero de una manera más complicada. Para que se lleve a cabo la obtención de esta sustancia tan demandada es necesario penetrar en la superficie de la tierra mediante tubos en posición vertical y, una vez que se encuentra el petróleo, hace falta que el “conducto” que se sitúa ahora subterráneamente se coloque de forma horizontal. Además la extracción se hace desde una zona más profunda de la tierra. El profesor de universidad describió esta forma de extraer petróleo como mucho más complicada y cara.

Se estima que en 2010 esta técnica estaba presente en aproximadamente el 60 % de los pozos

Los promotores del fracking prometen importantes ventajas incluso para el medio ambiente. Pero detrás se esconde una cuestión puramente económica, de la que ya existen denuncias por especulación al estar creándose una burbuja con la que hacer negocio.

Aunque el fracking tuviera éxito, lo único que se produciría es prolongar la dependencia de los combustibles fósiles, que son limitados e incompatibles con el clima. Cuanto más combustible fósil quememos, mayor serán los efectos del cambio climático.

Como conclusión podría decir que se debe hacer un uso razonable del petróleo pese a la gran demanda que sufre; pues el petróleo extraído mediante fraking es mucho más costoso y no de la misma calidad, además su extracción como varias veces nos repitió el hombre, es realmente más complicada.

Blanca Santiago. 1º Bachillerato

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Nuestro Centro.

Roma en clase de Religión

Las más antiguas peregrinaciones cristianas tenían como destino Santiago, Roma y Tierra Santa. El alumnado de Religión 1º de Bachillerato viaja a Roma junto con compañeros de otros Institutos de Zaragoza con el objetivo de completar los temas cursados de Historia de la Iglesia y admirar la historia milenaria del Cristianismo. Es una experiencia muy enriquecedora tanto a nivel cultural como de convivencia. En la ciudad eterna podemos admirar la magnificencia de sus basílicas, los preciosos tesoros del Vaticano, sus palacios, sus venerables Catacumbas y sus memorables ruinas de foros, arcos triunfales, teatros, pórticos y templos. Posteriormente, trabajamos con una Guía Didáctica los siguientes contenidos: Símbolos cristianos de las pinturas de las catacumbas, la Basílica cristiana, el Moisés y la Piedad de Miguel Angel, San Pedro del Vaticano y la Capilla Sixtina. Al igual que los viejos peregrinos medievales, siempre nos quedará Jerusalén.

J.M. Guardia. Prof. de Religión

LQDVI

El día 15 de noviembre tuvo lugar en Zaragoza la cuarta edición del Congreso 'Lo que de verdad importa (LQDVI)', en la que participamos alumnos de Religión y del PCPI del IES Miguel de Molinos. Tuvo lugar en el Palacio de Congresos de la Expo y pudimos escuchar historias de superación, esfuerzo y perdón. Participó Jorge Font quien empezó a practicar esquí acuático a los siete años. A los 19, tras haber sido campeón mundial, sufrió un accidente que le dejó tetrapléjico de por vida. A pesar de su discapacidad, decidió continuar con su trayectoria como deportista profesional. El segundo ponente fue Haze un rapero que nació y creció en el barrio sevillano de Pajaritos. Se ha convertido en un punto de referencia para muchos jóvenes a través de sus canciones. Desde hace unos años, realiza coloquios en centros de desintoxicación, centros de reforma de toda Andalucía y centros de educación Secundaria Por último hemos conocimos la historia de Shane O´Doherty un ex-miembro del IRA que tras cumplir condena, sufrió un profundo arrepentimiento, pidió perdón a todas las víctimas. En la actualidad, lucha por erradicar el odio y la violencia. Es autor del libro "No más bombas" donde explica su pasado y su evolución personal y cómo en la cárcel se sintió libre para reflexionar sobre el mal.

J.M. Guardia. Prof. de Religión

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Nuestro Centro.

EKAIN La cueva de Ekain, conocida por sus pinturas rupestres de época Magaleniense, se encuentra en el País Vasco, dentro del complejo de cuevas prehistóricas del Golfo de Vizcaya. Nuestro alumnado pasó por ella y dejó huella, no tanta como lo hicieron nustros antepasados pero sí la su¡ficiente para recordar un grupo con ganas de aprender, trabajador y divertido. Esta es la muestra.

Dto de Ciencias

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Noticias

Street Workout Un deporte raro, raro, raro.

El "entrenamiento de calle" o Calistenia. Es un deporte que se puede practicar sin ningún tipo de complementos especiales, al aire libre y principalmente en parques públicos que incluyan barras o tubos para gimnasia. Debido a la situación económica que atraviesan muchos países, la gente que no quiere gastarse dinero en los gimnasios, puede ejercitarse en la calle con este deporte.

kout, miles de deportistas de distintas nacionalidades comenzaron a ejercitarse en las barras de los parques o gimnasios.

El Street Workout se basa principalmente en ejercitarse uno mismo usando su entorno, ya sean parques públicos, en las plazas públicas, potreros, farolas, etc., usando la calle como un gran gimnasio.

En Colombia, se creó una modalidad de trabajo en barra llamada "Gimbarr", que consiste el ejercicio en la barra utilizando más que la fuerza, la flexibilidad en las articulaciones y giros. Más adelante esta modalidad se empezó a trabajar también en los países del Este de Europa, como Rusia y Ucrania.

Los principales ejercicios son dominadas, flexiones de codo, dips, sentadillas, abdominales aunque también hay ejercicios estáticos como la bandera humana, el front lever, back lever, planchas (fondos de brazo), entre otros.

El movimiento comenzó en las calles, utilizando el mobiliario urbano farolas, bancos, etc por eso mucha gente lo asoció a personas conflictivas, y es falso, el Street Workout promueve valores como el respeto y la educación, alejando a los jóvenes de las drogas y el alcohol y promocionando la diversidad de culturas, mediante el deporte saludable.

Una vez que se dio a conocer el Street Wor-

Unos de los países pioneros en este deporte son Ucrania y Rusia. Lo que comenzó siendo sólo haciendo dominadas, se amplió con una serie de ejercicios basados en la gimnasia deportiva.

En el verano de 2011 se organizó el Primer Campeonato del Mundo de Street Workout en Riga, Letonia, en el que participaron competidores de E.E.U.U., España, Rusia, Ucrania, Bulgaria, Noruega y Letonia, del que salió campeón en la modalidad de freestyle el Ucraniano Ether, miembro del grupo Barstylers.

Dto de Educación Física

Si queréis saber más en es.wikipedia.org/wiki/Street

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Opinión

Quiero dedicarme a esta profesión.

Durante estos dos meses he podido disfrutar y vivir de cerca una experiencia que a buen seguro será vital en mi devenir profesional. Ser profesor de Educación Física y estar en el contexto real donde tiene lugar tu profesión, en un marco referente de las actividades físicas y deportivas tan peculiar y diferente a otros, es sin duda en estos días un reto de motivación, interés y vocación.

Sin duda, estos dos meses en el centro han sido diferentes a lo que podía esperar. Una de las principales dudas antes de comenzar era cómo podría intervenir en las clases con el alumnado que las compone, tan distinto, y que asiste a tus clases porque están incluidas en el curso que les corresponde. Es decir, personas con baja motivación y obligadas a practicar actividad física. Había que tener en cuenta que mi experiencia hasta ahora en el mundo laboral, en cuanto a actividad física se refiere, se ha ido desarrollando en actividades extraescolares, campamentos y actividades deportivas; todas ellas con el carácter voluntario que les precede. Esto ha provocado que, además de las propias estrategias de aprendizaje que lleva a cabo un profesor, me haya dado cuenta que todas las tareas relacionadas con la motivación del alumnado sean claves para conseguir que alcancen los objetivos propuesto en el programa. Así que, un conocimiento exhaustivo de los alumnos, en cuanto a sus inquietudes e intereses, es fundamental para hacer atractiva nuestra asignatura.

También, a lo largo del desarrollo de mi uni-

dad, he podido ir conociendo cómo los intereses de cada grupo eran distintos aunque fueran de la misma edad y cómo algunas tareas podían ser válidas para determinados grupos pero para otros no. La observación y la lectura de los diferentes comportamientos y dinámicas de las clases son importantes para cuidar un proceso de enseñanzaaprendizaje acorde a cada alumno y a cada grupo.

Nuestra intervención en el aula es fundamental para el devenir del alumnado y debe ser visto como un reto diario. Además de enseñar, mostrar y dirigir el grupo, tenemos que observar y reflexionar sobre cómo tienen lugar estas intervenciones y facilitar información que permita la mejora de cada individuo. La concentración, la atención ante determinados detalles que llevemos a cabo y la anticipación ante posibles problemas son claves cuando impartimos clase.

Otro aspecto que hace que la metodología en el aula sea diferente, es la cantidad de niveles de aprendizaje que existe en una clase. Los grupos que normalmente tienen entre 25 y 35 alumnos, debes atenderlos en 50 minutos, con las correspondientes limitaciones en cuanto a recursos materiales y espaciales. Así que la elección de tareas que fomenten la participación continua de todos los alumnos y que permitan la adquisición de los objetivos es vital ante las características de los grupos de clase y sus sesiones. Esto provoca que la planificación del profesor sea imprescindible, obligándole a tener un alto conocimiento de los diferentes temas a desarrollar a lo largo del curso.

Todo ello, hace que el profesor necesite tener un alto grado de motivación para mejorar y ampliar sus horizontes. Además, debe poseer recursos variados para organizar grupos y diseñar dinámicas que ayuden a que la interacción entre los alumnos sea total. Además tenemos que tener herramientas que favorezcan el comienzo y final de clase, estrategias de comunicación, reglas de higiene al terminar la clase, comprobación de materiales (en bachillerato es común que los alumnos no vengan con chándal, ir a la moda es más importante).

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Opinión

y sus necesidades. Sus características hacen que utilicemos la Educación Física no sólo como una materia donde el cuerpo y su movilización son importantes, si no que todos los aspectos sociales que envuelve nuestra asignatura son fundamentales. Me he dado cuenta, tras esta experiencia, que utilizar nuestra área como un medio y no un fin, puede ayudar a la formación integral de las personas dotándoles de una serie de valores y fomentando una actitud activa en relación con la práctica de ejercicio físico.

Tampoco quiero dejarme en el tintero la gran importancia del trabajo previo, que en gran medida, determinará cómo funcionará nuestra clase. Sería genial tener un tiempo previo antes del comienzo para preparar la clase y los materiales; ayudando a que en el momento que el alumno entre en el aula pueda ponerse manos a la obra.

Yo he podido hacerlo porque solamente impartía a un grupo, estando de observador-ayudante en el resto. Me ha quedado meridianamente claro que siendo profesor titular es totalmente imposible.

Adaptarte a la propia dinámica y vida del centro también es crucial en el desarrollo de un profesor de Educación Física. Currículo, proyectos de centro, normas del departamento o reuniones.

Tenemos que estar dispuestos a meternos de lleno en la propia vida de la comunidad educativa, implicarnos con nuestras acciones dentro del entorno e intentando ayudar a que todas las acciones estén encaminadas hacia la misma dirección.

Creo que la involucración del profesorado en el propio centro es importante para que todas las acciones que se lleven a cabo influyan en los alumnos. Participar en las reuniones de departamento, tutores, en las comisiones pedagógicas, promover actividades complementarias e, incluso, utilizar tiempos de descanso para seguir con su formación. Sin ir más lejos, el partido de voleibol que realizamos entre ambos grupos de bachillerato al finalizar la unidad didáctica generó gran expectación. Por tanto, parece que ese pequeño rato de asueto puede llegar a ser un tiempo muy interesante para promover autonomía dentro del área de Educación Física y favorecer la práctica de actividad física entre los alumnos.

No sólo hay que tener en cuenta estos aspectos contextuales, también el tipo de alumnado

Querría hacer también una mención especial a la organización de espacios, la coordinación con el resto de compañeros del área es clave. Una buena relación profesional, junto con trabajo en equipo y la colaboración para llevar a cabo las clases puede permitir que la asignatura de Educación Física adquiera cierta calidad en el centro. Es necesario que exista una comunicación, y unos protocolos de actuación conjuntos. Es justo resaltar en estas líneas que el Departamento de Educación Física del instituto Miguel de Molinos es un gran ejemplo de trabajo colaborativo. Los tres componentes siempre intentan buscar las mejores soluciones para el conjunto de alumnos del centro; dejando de lado intereses personales. Han sido un gran ejemplo.

También, el control del aula, tiene diferencias respecto a lo que yo había vivido anteriormente en mis experiencias deportivas. Si bien en un grupo de bachillerato no suele haber demasiadas interrupciones, en los cursos del primer ciclo de secundaria los hay e importantes; creo que es esencial que seamos capaces de mantener la atención continua del estudiante mediante unas buenas habilidades comunicativas. En esta corta experiencia, me he dado cuenta de que cualquier situación en el aula puede volverse conflictiva si no existe una rápida actuación del profesor, hay que estar alerta y tener claro las pautas de actuación.

Por último, querría destacar algunas palabras que he recibido de los diferentes profesores del departamento, ellos me han ayudado a concienciarme, si es que todavía no lo había hecho, de que realmente quiero ser profesor. Pero para ello tengo que ser capaz de seguir aprendiendo y mejorando como docente, diferenciando el rango entre profesor y alumno, disfrutando con intensidad cada día, cada clase y demostrando mi entusiasmo con la materia que estoy impartiendo. Creo con firmeza que realmente quiero dedicarme a esta profesión.

Miguel Murillo Ezcurro. Licenciado en Educación Física.

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Creación

Somos amigos

Nuestra amistad va más allá de los límites es pura, verdadera, duradera Ha pasado por grandes pruebas y aun así sigue intacta, como en un principio.

No hemos hecho grandes cosas, pero sí muy significativas, no hemos recorrido grandes distancias, pero sí por caminos pedregosos.

Y a pesar de todo, del tiempo, de la distancia, de las cosas que no dijimos, seguimos firmes en un mismo sentimiento.

Simplemente…¡somos amigos!

Raúl Jiménez. “el Rosky” 2º ESO

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Creación

Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo. Macondo era entonces una aldea de veinte casas de barro y cañabrava construidas a la orilla de un río de aguas diáfanas que se precipitaban por un lecho de piedras pulidas, blancas y enormes como huevos prehistóricos.

Aarón Mendoza 3º ESO

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Lecturas

UN VERANO CON LIBROS por Mercedes Juny. Bibliotecaria

“La literatura es siempre una expedición a la verdad” de Fran Kafka.

Chicas, chicos y colaterales, ahora que tenemos un laaaaaaargo verano por delante es momento de incorporar algún libro a nuestra bolsa de piscina, mochila o maleta.

Hay libros para todos los gustos y por fin tenemos algunas novedades, os expongo una pe qu eña muestra.

vida y hechos de armas del capitán Alonso un veterano de los tercios de Flandes convertido en espía en época de Felipe II. También podemos trasladarnos a finales del siglo XV y,sin salir de Zaragoza, asomarnos a un mundo en el que la Inquisición decide quién vive o muere: Herejía.

Para las amantes de las novelas de AMOR: Lo único que queda es el amor.

Todos los personajes están unidos por una trama invisible, se enamoran y también experimentan la amargura del desamor.

Para los que les gusta pasar miedo, TERROR: El

libro de las sombras contadas, con ase-

Para las incondicionales de Federico Moccia, que me consta que son muchas: Ese ins-

sinatos, peligros, amenazas y emociones reprimidas, la búsqueda del asesino se convierte en una carrera contra el tiempo.

Para los que les gusta transportarse en el tiempo, NOVELA HISTÓRICA: Los ca-

balleros de las sombras, con la

tante de felicidad, que trata de la necesidad tener sueños.

de

Para los que gustan de sumergirse en el misterio y l INTRIGA: La es-

trategia parásito.

del

Se oculta; no puedes verlo, pero siempre está ahí, observán-

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Lecturas

¡ SABE MEJOR! dote, vigilándote.

No es un vampiro pero se alimenta de ti.

Más: El Alqui-

mista –Los secretos del Inmortal Nicolás Flamel- Una batalla por el Bien y el Mal está a punto de librarse y el porvenir del mundo quedará en manos de dos adolescentes.

Para los que prefieren poder identificarse con historias REALISTAS que podrían suceder a cualquiera a nuestro alrededor o a nosotros mismos: Con un toque de Humor: Las ven-

tajas de ser un marginado. A través de las cartas del protagonista iremos conociendo la vida en el instituto, las primeras citas, los dramas familiares y los nuevos amigos.

Para los amantes del fútbol y el mundillo que lo rodea:

atractivo o un “mierda” y si le preguntamos a la Guardia Civil nos dirá que es un cadáver cargado de preguntas.

Si lo que nos apasiona son los juegos de ordenador podemos leer:

Juegos inocentes juegos.

Hormigas en botas de fútbol. Un respetado entrenador desaparece sin que nadie sepa las causas y una periodista deportiva se pone a investigar.

Para los seguidores de Jordi Sierra i Fabra que le tiene muy bien tomada la medida a la narrativa juvenil: Sin vuelta atrás, nos presenta a Jacinto que puede ser muchas cosas según a quién le preguntemos: un buen hijo, un amigo estupendo , un chico

El mundo virtual puede ser a veces más real que la vida mi sm a ¿puede la sangre de las víctimas en una pantalla llegar a manchar la mano de un jugador? ¡FELIZ Y LITERARIO VERANO A TODOS!

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Noticias y galardones

NUESTRO Todos los recreos discurre con normalidad, no exento de algún conflicto nada importante que no pueda resolverse por los cauces del consenso, una competición deportiva. El fútbol, a pesar de los pesares, es el deporte más practicado, bueno a finales de curso le gana el voleibol, pero los partidos reglados y arbitrados por los mismos alumnos son los más abundantes, y este año, como no podía ser de otra manera, también ha habido torneo. Los participantes son fundamentalmente de la ESO aunque el alumnado de bachillerato siempre lo comienzan y nunca lo terminan, los estudios, las responsabilidades, los asuntos según ellos de mayor calado hacen que año tras año les resulte imposible terminarlo.

En todo caso el entusiasmo, la deportividad, el esfuerzo, el cumplimiento de la norma, el respeto y la diversión son os pilares sobre los que se mantiene esta competición tan longeva, si no fuera así ya habría desaparecido. R.A.

MUNDIALITO

LOS FIERAS F.C. Campeones de 3º y 4º de ESO

RAYO VAYACAÑO. Subcampeones de 3º y 4º de ESO

Este año estos han sido los ganadores:

LOS TEAM. Subcampeones de 1ºy 2º de ESO

Agradecimientos al PIEE con su coordinadora Blanca que con tanta ilusión prepara el torneo buscando y encontrando la colaboración del Dto de Educación Física del Centro, al alumnado que con tanta rigurosidad exige que transcurra la competición y a los alumnos árbitros, destacando a Daniel Berdiel y a Alfonso Artigas de 4º de ESO por su constante y continua colaboración.

LOS LEONES. Campeones de 1º y 2º de ESO 52

Noticias y galardones

DEPORTISTAS del MIMO R.A.

Los campeones de Bรกdminton

Los terceros clasificados en floorball

Los campeones del torneo de Floorball

Los subcampeones del torneo de bรกdminton 53

PIEE

ACTIVIDADES PIEE 2013-14

Aquí tenéis un resumen de lo que ha sido nuestro curso de Actividades PIEE en el IES Miguel de Molinos.

GUITARRA: El viernes 23 de Mayo celebramos la Muestra de Música en el Centro Cívico Río Ebro en la que participaron los grupos de guitarra y batería de los IES Avempace, Tiempos Modernos, Elaios, Parque Goya, Miguel de Molinos y Casa de Juventud Actur.

Nuestros alumnos de guitarra interpretaron 3 canciones con las que dieron a conocer parte del trabajo que llevan realizando durante todo el curso.

Fue un momento de encuentro y de disfrutar de la música. Se notó el esfuerzo por parte de todos para que fuera una tarde agradable en torno a la música.

Gracias por vuestra participación a pesar de los nervios y gracias por hacernos disfrutar con vuestras guitarras.

VOLEIBOL: El viernes 30 de Mayo se celebraron las Finales Deportivas de la Liga Joven de Casas de Juventud y PIEE en el CDM Almozara y el IES Buñuel.

Se jugaban las finales de Fútbol, Baloncesto, Voleibol y Tenis de Mesa.

Nuestro equipo Infantil de Voleibol del Miguel de Molinos llegó a la final y se quedó en segundo puesto ganando la medalla de Plata y la Copa que entregaron en Jefatura de Estudios.

Desde aquí queremos darles nuestra enhorabuena a todo el equipo y al entrenador, ya que

siendo su primer año de practicar esta disciplina tiene mucho mérito el llegar a la final. También queremos animarles a seguir entrenando al curso que viene.

COCINA : Los alumnos de cocina han terminado su actividad muy contentos y con ganas de seguir al curso que viene. Han hecho muchas recetas variadas y con un toque creativo. Han hecho rosquillas decoradas, piruletas saladas, magdalenas con cara de búho, pizzas elaborando la masa, crèpes

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PIEE

saladas y dulces, croquetas, canelones, suspiros de amante, y muchas otras recetas sabrosas y deliciosas al paladar.

Han trabajado con ilusión dedicando muchas horas para conseguir la coreografía que exponen finalmente. También han disfrutado mucho de esta forma tan alegre de practicar ejercicio.

Felicidades y enhorabuena por vuestro esfuerzo y vuestra constancia.

TECNICAS DE ESTUDIO: Los alumnos de 1º de ESO tuvieron la oportunidad de participar en un curso de tres meses para aprender herramientas de trabajo de cara a la organización de las horas de estudio y de los contenidos de cada asignatura. Estuvieron muy contentos y aprovecharon esa oportunidad que se les dio para mejorar su rendimiento en el estudio con técnicas sencillas y al alcance de todos.

Nos alegra que os sirviera par mejorar vuestra organización y el rendimiento a la hora de estudiar ya que en estos años como estudiantes va a ser una de vuestra principales ocupaciones a lo largo del día.

También han aprendido a trabajar en equipo repartiéndose todas las tareas como fregar los cacharros, secar, limpiar las mesas, tirar la basura, y recoger para que todo quede limpio y ordenado después de su trabajo.

Os felicitamos por vuestra labor en la cocina.

VIDEOJUEGOS: Este grupo de alumnos ha creado un personaje en 3D modelado y animado, un motor de videojuegos creando un terreno para el personaje para que pueda andar (valle, glaciar, volcanes,…).

Una vez al trimestre el monitor les ha preparado un campeonato con diferentes juegos en el que han participado todos compitiendo amistosamente.

Su entusiasmo y ganas de aprender los han mantenido motivados hasta el final de curso y con ganas de seguir aprendiendo.

TENIS MESA: Los alumnos que han practicado este deporte han disfrutado mucho las tardes de los viernes en el gimnasio aprendiendo de forma lúdica y divertida. Han tenido un buen ambiente y la entrenadora ha valorado su esfuerzo y su avance en el dominio del toque de paleta.

LIGA INTERNA DE FÚTBOL Han participado ocho equipos en esta Liga que ha durado todo el curso. Felicidades a todos los participantes y en especial a los árbitros que con su colaboración han ayudado a mantener la seriedad y a llegar hasta el final.

Ahora toca descansar y disfrutar de las merecidas vacaciones.

Hasta el próximo curso. ¡Feliz verano para todos!

FUNKY: Los dos grupos de Funky han participado en la muestra que organiza el Servicio de Juventud y Voluntariado del Ayuntamiento de Zaragoza en el Teatro Principal los días 9 y 10 de junio.

Blanca Portero Urdaneta Educadora PIEE

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“Yo creo que todavía no es demasiado tarde para construir una utopía que nos permita compartir la tierra.”

G. García Márquez (1927 — 2014)