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2 - Processo Ensino/Aprendizagem Índice

2.1 - Introdução .......................................................................................................... 30 2.2 -Tecnologias da Informação e Comunicação – 9.º ano.......................................... 32 2.2.1 - Caracterização ......................................................................................................... 32 2.2.2 - Unidades de Ensino/Aprendizagem ......................................................................... 33 2.2.3 - Finalidades ............................................................................................................... 34 2.2.4 - Competências Essenciais ......................................................................................... 35 2.2.5 - Metodologia de Ensino ............................................................................................ 36 2.2.6 - Critérios de avaliação ............................................................................................... 39 2.2.7 - Recursos Educativos.................................................................................................40

2.3 - Planificação das Aulas da turma 9º3 ................................................................... 41 2.3.1 - Planificação a longo prazo ........................................................................................ 43 2.3.2 - Planificação a Médio Prazo ...................................................................................... 51

2.4 – Aula Diagnóstico ................................................................................................ 65 2.4.1 - Planificação da Aula de diagnóstico .........................................................................66

2.5 –Primeira Unidade Supervisionada ........................................................................73 2.5.1 - Planificação da 1ª aula Supervisionada ..................................................................... 74 2.5.2 - Planificação da 2ª aula Supervisionada .................................................................... 81 2.5.3 - Planificação da 3ª aula Supervisionada .....................................................................88 2.5.4 - Planificação da 4ª aula Supervisionada ....................................................................96 2.5.5 - Planificação da 5ª aula Supervisionada................................................................... 104

2.6 – Segunda Unidade Supervisionada ................................................................... 112 2.6.1 - Planificação da 1ª aula Supervisionada ................................................................... 113 2.6.2 - Planificação da 2ª aula Supervisionada .................................................................. 120 2.6.3 - Planificação da 3ª aula Supervisionada................................................................... 127 2.6.4 - Planificação da 4ª aula Supervisionada .................................................................. 135

2.7 - Conclusão ......................................................................................................... 143

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2.1 - Introdução O processo Ensino/Aprendizagem incidirá sobre a disciplina de Tecnologias da Informação e Comunicação, que insere-se como disciplina obrigatória integrando o plano de estudos do 9.º ano de escolaridade, tendo uma carga horária semanal de 90 minutos, ao longo do ano lectivo 2010/2011. Esta disciplina tem em vista uma formação global de cada cidadão, numa perspectiva de enquadramento de uma realidade que tomou conta do nosso quotidiano, transformando em analfabetos todos aqueles que não têm um mínimo de percepção e domínio sobre estas tecnologias. Hoje, escrever num processador de texto, navegar na Internet ou usar uma apresentação electrónica são actos banais de qualquer cidadão e constituem procedimentos tão elementares como foram, em anos passados, os da leitura ou os do cálculo básico. O professor desempenha um papel essencial no decorrer do processo, na medida em que deve ser volátil na aplicação de estratégias de aprendizagem de modo, a poder colocar em prática todos os meios e técnicas de ensino disponíveis para que seja mais fácil veicular a sua mensagem aos alunos. Para tal, a planificação constitui uma peça chave para o professor. Ao avaliar diariamente os alunos poderá ter uma visão global das suas dificuldades de forma a elaborar estratégias facilitadoras à aquisição de conhecimentos. É fundamental que as aulas permitam interactividade entre professor/aluno e aluno/aluno, facilitando por um lado a partilha de ideias e por outro realçando os aspectos individuais de cada aluno. O facto, de se tratar de uma planificação significa que é flexível, ou seja, o professor tem liberdade para modificar ou até mesmo introduzir elementos que auxiliem á aquisição de conhecimentos e permitam suprimir dificuldades dos alunos. O professor assume variadas funções tais como: coordenação, planificação de conteúdos, objectivos a alcançar, realização de trabalhos de grupo/individuais, elaboração de projectos e avaliar.

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Sendo a educação, uma etapa primordial na vida de que cada adolescente, pretende-se que tenha acesso às mesmas oportunidades e consiga ter sucesso no processo de aprendizagem. O professor representa uma peça base na moldagem do aluno ao nível da transmissão de conhecimentos e vivências. Assim, as aulas assistidas de colegas profissionalizados pertencentes ao mesmo grupo, permite adquirir outros conhecimentos e estratégias a serem utilizadas na sala de aulas. O confronto com diferentes respostas bem como formas de soluções, proporciona ao formando adequar as suas aulas tendo sempre em conta as características dos alunos e os conteúdos a serem transmitidos nas aulas Nesta secção do Projecto de Formação de acção Pedagógica será caracterizada a disciplina, apresentado o seu programa, as finalidades, as competências essenciais a atingir no final do ano lectivo, a metodologia de ensino e os critérios de avaliação a aplicar. Em relação a planificações serão apresentadas as planificações a longo prazo e a médio prazo para cada um dos períodos lectivos.

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2.2 -Tecnologias da Informação e Comunicação – 9.º ano 2.2.1 - Caracterização O sistema educativo português assume como objectivo estratégico a necessidade de assegurar a todos os jovens o acesso às tecnologias da informação e comunicação, como condição indispensável para a melhoria da qualidade e da eficácia da educação e formação, à luz das exigências da sociedade do conhecimento. Este programa tem como finalidade fundamental promover a utilização generalizada, autónoma e reflectida das tecnologias da Informação e da Comunicação pelos alunos a partir do 9º ano e, tem como ambição ser uma mais-valia na sua formação, promovendo as suas capacidades e aptidões para pesquisar, gerir, tarar e difundir informação. Pretende-se desenvolver estas competências básicas criando condições para, de forma autónoma e responsável, o aluno produzir os seus próprios materiais, investir na sua aprendizagem ao longo da vida, ao mesmo tempo, ter acesso a certificações externas decorrentes das exigências do mercado de trabalho e, fazer face aos desafios da globalização. Pretende-se que seja uma disciplina essencialmente prática e experimental, orientada para a formação de utilizadores competentes nestas tecnologias. Para atingir a meta, o ensino de TIC deverá ser feito em articulação e interacção das demais disciplinas, para que os alunos sejam confrontados com a utilização das aplicações informáticas mais comuns em contextos concretos e significativos.

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2.2.2 - Unidades de Ensino/Aprendizagem O programa da disciplina de Tecnologias de Informação e Comunicação do 9º ano é constituído por cinco unidades de ensino/aprendizagem. De seguida é apresentado cada uma das unidades de ensino/aprendizagem e os seus conteúdos principais: 1. Tecnologias da Informação e Comunicação  Conceitos básicos  Áreas de aplicação das TIC  Estrutura básica de um computador  Noções básicas de funcionamento de um computador 2. Sistema operativo em ambiente gráfico  Ambiente gráfico  Configurações  Acessórios 3. Internet  Navegação na Web utilizando um Browser  Utilização de uma aplicação para Correio Electrónico 2. Processamento de texto  Conceitos básicos  Criação de documentos  Edição e formatação de documentos  Funções avançadas 3. Criação de apresentações  Conceitos básicos  Criação de apresentações  Apresentação de diapositivos

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2.2.3 - Finalidades

São finalidades da disciplina de Tecnologias da Informação e Comunicação do 9º ano: 

Fomentar a disponibilidade para uma aprendizagem ao longo da vida como condição necessária à adaptação a novas situações e à capacidade de resolver problemas no contexto da sociedade do conhecimento;

Promover a autonomia, a criatividade, a responsabilidade, bem como a capacidade para trabalhar em equipa na perspectiva de abertura à mudança, à diversidade cultural e ao exercício de uma cidadania activa;

Fomentar o interesse pela pesquisa, pela descoberta e pela inovação à luz da necessidade de fazer face aos desafios resultantes;

Promover o desenvolvimento de competências na utilização das tecnologias da informação e comunicação que permitam uma literacia digital generalizada, tendo em conta a igualdade de oportunidade e coesão social;

Fomentar a análise crítica da função e do poder das novas tecnologias da informação e comunicação;

Desenvolver a capacidade de pesquisar, tratar, produzir e comunicar informação, quer pelos meios tradicionais, quer através das novas tecnologias da informação e comunicação;

Desenvolver capacidades para utilizar adequadamente e manipular com rigor técnico aplicações informáticas, nomeadamente em articulação com as aprendizagens e tecnologias específicas das outras áreas de formação;

Promover as práticas inerentes às normas de segurança dos dados e da informação;

Promover as práticas que estejam relacionadas com os condicionalismos das profissões da área da informática, nomeadamente a ergonomia e a saúde ocular.

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2.2.4 - Competências Essenciais No final do ano lectivo os alunos de 9º ano devem ser capazes de: 

Rentabilizar as Tecnologias da Informação e Comunicação nas tarefas de construção do conhecimento em diversos contextos do mundo actual.

Mobilizar conhecimentos relativos à estrutura e funcionamento básico dos computadores, de modo a poder tomar decisões fundamentais na aquisição e/ou remodelação de material informático.

Utilizar as funções básicas do sistema operativo de ambiente gráfico, fazendo uso das aplicações informáticas usuais.

Evidenciar proficiência na utilização e configuração de sistemas operativos de ambiente gráfico.

Configurar e personalizar o ambiente de trabalho.

Utilizar um processador de texto.

Utilizar um aplicativo de aplicações electrónicas.

Utilizar os procedimentos de pesquisa racional e metódica de informação na Internet, com vista a uma selecção criteriosa da informação.

Cooperar em grupo na realização de tarefas.

Aplicar as competências em TIC em contextos diversificados.

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2.2.5 - Metodologia de Ensino Como foi referido anteriormente, os alunos, ao iniciarem a disciplina de TIC no 9º ano de escolaridade, os alunos apresentam níveis de conhecimento, nesta área, muito diversos. Assim, no inicio de cada ano lectivo, o professor deverá efectuar uma avaliação diagnóstica com o propósito de poder orientar as suas planificações de modo a permitir aos alunos, que mostrem dominar as competências essenciais delineadas para o respectivo ano de escolaridade, o desenvolvimento de competências mais avançadas. A disciplina de TIC tem um carácter predominantemente prático e experimental. Torna-se, por isso, necessário implementar metodologias e actividades que incidam sobre a aplicação prática e contextualizada dos conteúdos, a experimentação, a pesquisa e a resolução de problemas. Neste sentido as aulas deverão privilegiar a participação dos alunos em projectos, na resolução de problemas e de exercícios que simulem a realidade das empresas e instituições ou que abordem temas de outras áreas disciplinares. Neste contexto, a articulação de saberes das várias disciplinas deverá ser posta em prática através da realização de pequenos projectos, que permitam ao aluno encarar a utilização das aplicações informáticas, não como um fim em si, mas como uma ferramenta poderosa para facilitar a comunicação, o tratamento de dados e a resolução de problemas. Devem-se adoptar estratégias que motivem o aluno a envolver-se na sua própria aprendizagem e que, ao mesmo tempo, lhe permita desenvolver a sua autonomia e iniciativa. Deve-se também, adoptar uma estratégia orientada para a prática, para a experimentação e para a pesquisa, flexível e ajustável a diferentes situações e fases de aprendizagem: 

Apresentação de Conceitos - Sempre que seja necessária a abordagem de conteúdos mais teóricos, será aconselhável a utilização de apresentações electrónicas e a utilização de um projector de vídeo ou data-show.

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Introdução a um Novo Software – Nas aulas de introdução a um novo software, para exemplificação e/ou demonstração de aspectos práticos, devese recorrer à projecção, tornando-os visíveis a toda a turma.

Iniciação à Utilização de Aplicações – Para as aulas de iniciação à utilização de aplicações, numa primeira fase, sugere-se a metodologia da aprendizagem por execução de tarefas. Poderão ser propostos exercícios sobe a forma de fichas de trabalho, onde estejam listadas e descriminadas as tarefas a executar pelos alunos. Numa segunda fase, deverá ser dada maior ênfase à descoberta dos conteúdos por parte dos alunos, pelo que sugerimos a metodologia de descoberta guiada. Mediante fichas de trabalho contendo o exemplo do resultado a obter e em que sai indicados alguns passos para a sua obtenção, é pedido aos alunos que experimentem e descubram os procedimentos que estão em falta e os executem, a fim de conseguirem o resultado pretendido.

Consolidação da Utilização de Aplicações – Deve-se utilizar a metodologia da resolução de problemas. O método é idêntico ao anterior, mas aos alunos apenas é fornecido o modelo do resultado a atingir ou o enunciado do problema ou situação que se pretende resolver. Competirá aos alunos fazerem a pesquisa, a experimentação e a descoberta das soluções que conduzam ao resultado pretendido.

O docente também deverá: 

Realizar um breve enquadramento teórico de cada tema e proceder à demonstração do funcionamento global do software de aplicações;

Exemplificar com a ajuda do computador;

Privilegiar as aulas práticas para que os alunos utilizem os computadores;

Estimular o trabalho de grupo;

Propor aos alunos actividades de carácter experimental e de pesquisa;

Propor aos alunos a realização de trabalhos práticos (que possam eventualmente ser postos ao serviço da comunidade), nos quais tenham de aplicar conhecimentos adquiridos;

Apresentar aos alunos situações novas em que tenham de aplicar as competências desenvolvidas;

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Fomentar actividades de investigação tecnológica ou ligadas a problemas reais do meio empresarial e da sua vida quotidiana;

Incutir nos alunos a procura, o manuseamento e a utilização de outro software de aplicações do mesmo tipo de proposto nas aulas;

Os métodos utilizados no processo ensino/aprendizagem na disciplina de Tecnologias de Informação e Comunicação estão explicados na seguinte tabela:

Método

Expositivo

Explicação 

Consiste na transmissão oral de um determinado saber.

O aluno recebe o “Saber”. (papel de receptor mais ou menos passivo)

Não envolve qualquer mudança de atitude do aluno.

A exposição pode ser dialogada de modo a existir interacção professor/aluno.

Interrogativo

Demonstrativo

Formulação das perguntas;

Descrição de exemplos concretos;

Formulação das conclusões pelo aluno;

Validação das conclusões pelo professor.

O professor ensina demonstrando como se faz e justificando o porquê de fazer.

O centro de interesse é o aluno. O professor tem o papel de facilitador;

Activo

Adquirem-se competências de saber estar, aprendendo o saber e o saber fazer;

Os alunos têm liberdade completa de actuação e marcam o ritmo da aprendizagem.

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2.2.6 - Critérios de avaliação Os critérios de avaliação para a disciplina de TIC do 9º ano foram discutidos e aprovados em reunião do grupo de Informática (550) da Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos dos Louros. Competências Cognitivas – 75 %

Competências Sociais – 25% Pontualida de / Assiduidad e

Responsa bilidade

Comportamento / Postura

Participação nas aulas

Testes individuais escritos

*Competências Metodológicas (Trabalho Individual/Grupo/ Experimental)

5%

5%

5%

10 %

60 %

15%

* Esta percentagem reverte para os testes caso o professor não aplique esse instrumento de avaliação.

No início do ano lectivo 2010/2011, o Conselho de Turma da turma 9º3 aprovou a seguinte grelha de avaliação: Percentagem

Nível Qualitativo

Nível Quantitativo

0% - 19%

Insuficiente Menos (I-)

1

20% - 44%

Insuficiente (I)

45% - 49%

Insuficiente Mais (I+)

50% - 55%

Suficiente Menos (S-)

2

3 56% - 69%

Suficiente (S)

70% - 79%

Suficiente Mais (S+) 4

80% - 89%

Bom (B)

90% - 100%

Muito Bom (MB)

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5

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2.2.7 - Recursos Educativos A Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos dos Louros está equipada com dois laboratórios de informática com: 

Computadores multimédia com sistema operativo Windows XP, actualizado e com pacote de software genérico e em Português;

Microsoft Office 2007 em Português;

1 Impressora A4;

1 Scanner de mesa;

1 Rede local de 100 Mbs;

Acesso à Internet;

Quadro.

Para além desses recursos, outros que serão necessários e que a escola também providência: 

1 Projector de vídeo;

1 Scanner de mesa;

Manuais escolares;

Plataforma Moodle: http://eb23louros-m.ccems.pt/.

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2.3 - Planificação das Aulas da turma 9º3 Sempre que é iniciada uma acção mais ou menos complexa, tendo em vista alcançar determinadas metas, torna-se importante fazer uma previsão da acção a ser realizada. Esta previsão servirá como vector director que oriente a acção e é chamada de planificação. No que se refere ao domínio da educação, esta necessidade torna-se cada vez mais importante. Planificam-se os conteúdos a leccionar ao longo de um ano lectivo, planificam-se as unidades temáticas, planificam-se as aulas, planificam-se as visitas de estudo, planificam-se as actividades de área escola, planificam-se as actividades do director de turma, é tudo planificado. Devido à natureza e acção a que se refere, cada planificação tem um momento próprio para ser realizada. Ao iniciar o ano lectivo, o professor em profissionalização tentou ter uma perspectiva abrangente sobre o processo ensino-aprendizagem a desenvolver ao longo do ano, tanto no que diz respeito à sua disciplina em específico como, de uma forma geral, à acção das várias disciplinas que a turma tem, consideradas como um todo na acção educativa. Para isso, antes e durante o início das aulas a primeira preocupação do professor em profissionalização foi definir globalmente a acção a ser empreendida ao longo de todo o ano escolar, isto é, elaborar a planificação a longo prazo. Antes do início do ano lectivo e durante o seu desenrolar, o docente elaborou e adaptou consoante as características da turma, planos a médio prazo para cada período lectivo correspondentes a cada unidade de ensino/aprendizagem consideradas no plano a longo prazo. Durante o ano lectivo e focalizando a acção que se desenrola no contexto da turma, foi necessário elaborar planos a curto prazo de pequena amplitude correspondentes às acções que no dia-a-dia vão concretizar os diferentes conteúdos dos planos a médio prazo.

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É necessário salientar que o facto de se elaborar um plano é tão importante quanto é importante ser-se capaz de o pôr de lado. Uma aula deve "acontecer", ser viva e dinâmica, onde a complexidade de inter-relacções humanas, a diversidade de interesses e características dos alunos não pretende ser um decalque do que está no papel. Mas isto não significa de modo algum que se perca o fio condutor que existe numa planificação. Significa é que ele não pode ser rígido, mas sim flexível ao ponto de permitir ao professor inserir novos elementos, mudar de rumo, se o exigirem as necessidades e/ou interesses do momento. De seguida será apresentadas as planificações a longo prazo e a médio prazo em cada um dos períodos lectivos, da disciplina de Tecnologias de Infromação e Comunicação, leccionada na turma três do nono ano.

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2.3.1 - Planificação a longo prazo Para a criação das planificações o professor em profissionalização teve sempre em atenção o calendário escolar para o presente ano lectivo, 2010/2011. Calendário Escolar 2010/2011 Mês / Dia

2ª Feira

3ª Feira

4ª Feira

5ª Feira

6ª Feira

Setembro

Dezembro

Janeiro

Fevereiro

Março

Abril

Maio

Junho

5 12 19 26 2 9 16 23 30 1 7 14 21 28 4 11 18 25

6 13 20 27 3 10 17 24 31 1 7 14 21 28 1 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27

F

N N

F

F F N N

1 8 15 22

C

P P F

1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 1 7 14 21 28

C

P P

DE

6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 27 2 9 16 23 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29

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F N N

C

P P

DE

23 30 1 7 14 21 28 4 11 18 25

24 1 8 15 22 29 5 12 19 26

2 9 16 23 30 6 13 20 27 28 3 10 17 24

3 10 17 24 31 7 14 21 28 29 4 11 18 25

N N

3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30

A.L

P P

DE

F.9º F

3 10 17 24

A.L – Aniversari o da escola dos Louros F.P – Fim de período

F.P N N

4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27

F– Feriados

1.º PERÍODO

4 11 18 25 1 8 15 22 29

22 29

NInterrupçã o do Natal

2.º PERÍODO

Novembro

21 28

F.P P P

DE

F

CInterrupçã o do Carnaval PInterrupçã o da Pascoa DE – Desporto Escolar

3.º PERÍODO

Outubro

20 27

F.9º Término das aulas do 9º ano

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Tendo em conta o calendário escolar para ao ano lectivo 2010/2011 foi elaborada a seguinte tabela com a distribuição dos blocos lectivos de 90 minutos disponíveis pelos três períodos lectivos:

1.º Período Início das aulas

20 Setembro 2010

Fim das aulas

17 Dezembro 2010

Interrupções lectivas

2.º Período

3.º Período

3 Janeiro 2011

26 Abril 2011

8 Abril 2011

9 Junho 2011 (9ºano)

Natal - 20 a 31 Dezembro 2010

Carnaval - 7 a 9 Março 2011 Páscoa - 11 a 21 Abril 2011

-

11

13

6

Nº de Blocos lectivos (90 mins)

Após esta distribuição foi efectuada outra utilizando o número de blocos lectivos disponíveis em cada um dos períodos lectivos para cada uma das unidades de ensino/aprendizagem da disciplina de Tecnologias da Informação e comunicação. Foram tidos em conta vários aspectos como o número de blocos lectivos de 90 minutos disponíveis para: a apresentação alunos-professor, a avaliação diagnóstica, o desenvolvimento programático das unidades, revisões para as fichas de avaliação, as fichas de avaliação, entrega e correcção das fichas de avaliação e a auto-avaliação em cada período.

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Distribuição dos Blocos Lectivos pelas Unidades de Ensino/Aprendizagem Calendar ização

1.º Período

2.º Período

3.º Período

Apresentação / Avaliação Diagnóstica

Desenvolvimento programático

Revisões

Avaliação Sumativa

Entrega e correcção da avaliação

1 – Tecnologias da Informação e Comunicação

1

3,5

0,5

1

0,5

2 – Sistema Operativo em ambiente gráfico

-

2

3 – Internet

-

2

Unidade de Ensino / Aprendizagem

5 – Criação de Apresentações

Nº total de blocos 6,5

0,5 0,5

-

6,5

-

4

1

0,5

4,5 2

1 4 – Processamento de texto

AutoAvaliação

2

1

0,5 11

-

1

0,5

0,5

6

Total:

30

Depois de efectuar a distribuição dos blocos lectivos pelas unidades de ensino/aprendizagem representada na tabela anterior, o professor em profissionalização, efectuou a planificação a longo prazo de cada uma das unidades da disciplina, para cada um dos períodos lectivos.

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2.3.1.1 - Planificação a Longo Prazo – 1.º Período

Unidade de Ensino / Aprendizagem 1 – Tecnologias da Informação e Comunicação Competências  Conhecer os conceitos básicos relacionados com as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC)  Caracterizar Informação  Distinguir Informação de Dados  Identificar e caracterizar as áreas das TIC e as suas principais aplicações  Definir os conceitos de hardware e software;  Identificar as unidades que compõem a CPU e suas relações;  Distinguir os diversos tipos de memórias;  Identificar os componentes instalados na placa principal;  Reconhecer os vários tipos de periféricos de Entrada e Saída;  Escolher adequadamente material informático;  Identificar os principais tipos de software.

Conteúdos  Conceitos básicos  Informática  Tecnologias da Informação e Comunicação  A Informação  Áreas de aplicação das TIC  Computador  Comunicação  Controlo e Automação  Introdução à estrutura e funcionamento de um sistema informático (computador)  Hardware e software  A CPU- Unidade Central de Processamento  Memórias  A placa principal (Motherboard)  O barramento (bus)  Dispositivos de Entrada e Saída de dados  Decisões fundamentais na aquisição e/ou remodelação de material informático  Os programas Informáticos  Tipos de software

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Metodologias / Estratégias

Nº de blocos (90 minutos)

 Apresentar esquematicamente os conceitos, fomentando, sempre que possível, o debate com os alunos;  Fazer apresentação esquemática dos conceitos, fomentando, sempre que possível, o debate com os alunos.  Fazer abordagem teórica e simples, de forma a despertar nos alunos a consciência da importância da utilização da informação e das TIC na actualidade.  Pesquisar informação relacionada com as TIC recorrendo aos diferentes suportes, meios de circulação e difusão da informação.  Recorrer à multimédia e Internet para uma melhor compreensão das potencialidades das TIC.

6,5

 Fazer uma apresentação esquemática da estrutura e funcionamento básico de um computador e, sempre que possível, mostrar aos alunos os respectivos componentes de Hardware.  Identificar os componentes de um computador.  Simular a aquisição e/ou remodelação de material informático, nomeadamente através da Internet, a fim de lhes ser possível a tomada de decisões fundamentadas na compra de um computador.  Fazer uma apresentação e demonstração das potencialidades dos diversos tipos de programa de software existentes no mercado.

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Unidade de Ensino / Aprendizagem 2 – Sistema Operativo em ambiente gráfico Competências  Definir o conceito de sistema operativo;  Caracterizar os diferentes elementos da interface;  Explicar a finalidade da barra de tarefas;  Trabalhar com várias janelas;  Definir e criar pastas; ficheiros; ícones e atalhos;  Utilizar correctamente os principais menus;  Descrever e saber usar a Ajuda;  Executar programas e ficheiros;  Iniciar o gestor de ficheiros;  Distinguir os vários modos de visualização;  Personalizar o sistema operativo utilizando o Painel de Controlo;  Configurar a Barra de Tarefas;  Explicar a finalidade de cada aplicação do pacote de software;  Iniciar aplicações do pacote de software;  Reconhecer e utilizar os principais acessórios.  Utilizar os utilitários de sistema.

Conteúdos  Os elementos básicos da interface de utilizador

Metodologias / Estratégias

Nº de blocos (90 minutos)

 Fazer uma breve introdução teórica sobre o ambiente de trabalho.  Privilegiar aulas práticas para que os alunos utilizem o computador.  Estimular o trabalho de grupo.

 As operações básicas do sistema operativo de interface gráfico  Programa de gestão de ficheiros em ambiente gráfico  Configuração do computador com o sistema operativo de interface gráfico  Iniciação ao pacote de software de produtividade pessoal

 Os acessórios  Os Utilitários

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 Apresentar esquematicamente os conceitos.  Fazer apresentação detalhada das potencialidades e ferramentas do sistema operativo.  Descrever sucintamente os elementos que constituem a interface de utilizador.  Demonstração do funcionamento global do sistema operativo e execução operações básicas.  Realizar fichas de trabalho práticas, sobre operações com ficheiros e pastas.

4,5

 Fazer a configuração do computador.  Fazer uma descrição geral e demonstração do funcionamento das aplicações do pacote de software;  Fazer uma descrição e demonstração do funcionamento global dos acessórios e operações básicas sobre os mesmos;  Fazer uma descrição e demonstração dos utilitários de sistema.

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2.3.1.2 - Planificação a Longo Prazo – 2.º Período Unidade de Ensino / Aprendizagem 3 – Internet Competências  Aferir sobre a finalidade da Internet;  Identificar os componentes necessários para aceder à Internet;  Estabelecer a distinção entre Web e Internet;  Utilizar correctamente a Internet em termos éticos;  Reconhecer os principais serviços básicos,  Indicar as potencialidades do Correio Electrónico (e-mail),  Navegar na Web utilizando o browser;  Reconhecer os conceitos de endereços e sites da WWW (Web);  Explicar a importância da função Histórico.  Definir os conceitos de sites de procura e favoritos.  Utilizar motores de busca;  Criar e organizar em pastas uma lista de Favoritos;  Enviar e receber mensagens através do programa de correio electrónico;  Saber aceder à Internet com segurança,

Conteúdos  Introdução à Internet  O que é a Internet?  O que é preciso para aceder à Internet?  Qual a diferença entre Web e Internet?  História da Internet  NetEtiquette  Serviços Básicos  Navegação na WWW (Web):  Utilização dos programas de navegação (Browsers)  Hiperligações  Conceitos básicos de navegação  Histórico  Compreensão dos conceitos de sites de procura e Favoritos  Procura de informações na Internet  Criação e organização da lista Favoritos  Utilização do Correio Electrónico  Envio e recepção de mensagens  Segurança

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Metodologias / Estratégias

Nº de blocos (90 minutos)

 Fazer uma breve introdução teórica;  Apresentar resumidamente uma perspectiva histórica da evolução da Internet;  Salientar a importância da Internet na sociedade de informação;  Aferir sobre a correcta utilização deste recurso em termos éticos (NetEtiquette) e relacioná-lo com a educação para a cidadania.  Identificar os componentes para efectuar uma ligação à Internet.  Pesquisar informação relacionada com as diferentes opções de mercado das empresas fornecedoras de acesso (ISP).  Aprender a navegar, pesquisar e comunicar.  Apresentar os conceitos básicos de navegação e siglas mais usuais.

2

 Utilizar convenientemente os vários programas necessários para aceder aos serviços da Internet  Usar o computador para acederem a serviços telemáticos e a sites de comércio online para conhecerem os principais serviços disponibilizados pela Internet.  Abrir páginas na Web e navegar utilizando as Hiperligações.  Executar fichas de trabalho práticas, sobre operações com documentos HTML e Hiperligações.  Enviar e receber mensagens de correio electrónico.  Enviar ficheiros anexos a uma mensagem de correio electrónico

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Unidade de Ensino / Aprendizagem 4 – Processamento de texto Competências  Especificar as principais características do processador de texto.  Descrever a janela da aplicação  Utilizar os principais menus e barras de ferramentas.  Criar um novo documento;  Guardar documentos.  Inserir e editar texto num documento.  Formatar documentos.  Inserir cabeçalhos e rodapés.  Inserir e formatar imagens bem como outros objectos.  Criar hiperligações.  Utilizar os correctores ortográficos e sintácticos.  Configurar as páginas  Formatar o texto em colunas e listas.  Manipular tabelas.  Criar índices automáticos.  Endereçar e imprimir envelopes e etiquetas.  Criar documentos para impressão em série.  Automatizar tarefas através da utilização de macros.

Conteúdos  Introdução ao Processamento de Texto  Iniciação do Processador de Texto  Visualização da Janela  Modos de visualização  Navegação na barra de menus e nas barras de ferramentas  Criação e guarda de documentos  Criação, abertura e gravação de documentos  Pré-visualização e Impressão  Encerramento  Edição e formatação de um documento  Digitação de um documento  Formatação de um documento  Criação de listas com marcas e numeradas  Ortografia e gramática  Configuração de páginas  Personalização de estilos e modelos.  Organização do texto em colunas e listas  Operações com tabelas  Criação de índices automáticos  Criação de cartas personalizadas  Criação de envelopes e etiquetas  Automatização de tarefas com macros

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Metodologias / Estratégias

Nº de blocos (90 minutos)

 Fazer uma introdução teórica ao ambiente de trabalho de um processador de texto.  Demonstrar o funcionamento global do processador de texto;  Privilegiar aulas práticas para que os alunos utilizem o computador;  Estimular o trabalho de grupo.  Fazer demonstração do funcionamento global do processador de texto e execução de operações básicas, nomeadamente: iniciar um processador de texto; visualizar a janela; navegar nas barras de menus e de ferramentas; criar e guardar um documento; proceder à impressão de um documento.  Executar exercícios sob a forma de fichas de trabalho: -

Aprendizagem por execução de tarefas. Descoberta guiada. Resolução de problemas.

11

.

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2.3.1.3 - Planificação a Longo Prazo – 3.º Período

Unidade de Ensino / Aprendizagem 5 – Criação de Apresentações Competências visadas  Conhecer a estrutura do Microsoft PowerPoint.  Elaborar uma apresentação usando os diferentes métodos.  Reconhecer a importância do Assistente de conteúdo automático.  Conhecer e trabalhar com as diferentes Vistas do PowerPoint.  Introduzir e formatar texto num diapositivo.  Trabalhar com caixas de texto.  Inserir imagens e objectos num diapositivo.  Inserir sons e filmes num diapositivo.  Reorganizar diapositivos  Aplicar efeitos de transição e animação a diapositivos.  Atribuir intervalos de transição entre diapositivos.  Guardar uma apresentação.  Conhecer os vários tipos de apresentações.  Imprimir uma apresentação.  Difundir uma apresentação na Internet.

Conteúdos  Iniciação ao programa de apresentações  A janela de apresentação do programa de apresentações  Criação de apresentações com o programa de apresentações  Criação de uma apresentação  As Vistas do programa de apresentações  Introdução e edição de texto  Formatação de texto  Criação e edição duma caixa de texto  Reorganização de diapositivos  Guarda de uma apresentação  Utilização do ClipArt  Mostra de uma apresentação de diapositivos  Navegação na Vista apresentação de diapositivos  Criação de transições entre diapositivos  Aplicação de efeitos de animação  Definição de intervalos entre diapositivos  Configuração da apresentação  Execução de uma apresentação de diapositivos  Impressão da apresentação  Difusão de uma apresentação na Internet

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Metodologias / Estratégias

Nº de blocos (90 minutos)

 Efectuar uma introdução teórica ao ambiente de trabalho do software de apresentações.  Leccionar esta unidade para que os alunos aprendam, fazendo apresentações de trabalhos.  Demonstrar o funcionamento global do software de apresentações;  Privilegiar aulas práticas para que os alunos utilizem o computador;  Estimular o trabalho de grupo.  Fazer demonstração do funcionamento global do programa e execução de operações básicas: criar apresentações com o assistente de conteúdo; introduzir e formatar texto; organizar diapositivos; proceder a uma apresentação de diapositivos; difundir uma apresentação na Internet.

6

 Executar fichas de trabalho práticas - cuja temática seja a criação, organização e execução de um trabalho de apresentação - que contenham o resultado a obter e em que sejam indicados alguns passos para a sua obtenção, tendo de descobrir os procedimentos em falta.  Fazer apresentação oral e electrónica dos trabalhos efectuados.  Avaliar a prestação do aluno ou grupo de alunos durante o acto de apresentar os trabalhos.

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2.3.2 - Planificação a Médio Prazo 2.3.2.1 - Planificação a Médio Prazo – 1.º Período

Calendário Escolar 2010/2011 – 1.º Período Mês / Dia

2ª Feira

3ª Feira

4ª Feira

5ª Feira

6ª Feira

Setembro

Outubro

Novembro

Dezembro

20 27

21 28

4 11 18 25 1 8 15 22 29

5 12 19 26 2 9 16 23 30 1 7 14 21 28

6 13 20 27

F

N N

22 29 F

6 13 20 27 3 10 17 24

F

1 8 15 22 29

N N

F N N

23 30 1 7 14 21 28 4 11 18 25

24

Aula 1 - TIC

1 8 15 22 29 5 12 19 26

A.L Aula 2 - TIC Aula 3 - TIC Aula 4 - TIC Aula 5 - TIC Aula 6 - TIC Aula 7 - TIC Aula 8 - TIC Aula 9 - TIC

2 9 16 23 30

3 Aula 10 - TIC 10 Aula 11 - TIC 17 F.P 24 N 31 N

N N

Aulas da Unidade 1 - Tecnologias da Informação e Comunicação Aulas da Unidade 2 – Sistema Operativo em Ambiente Gráfico

F – Feriados A.L – Aniversario da escola dos Louros F.P – Fim de período N- Interrupção do Natal

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Unidade de Ensino / Aprendizagem 1 – Tecnologias da Informação e Comunicação Competências

Conteúdos

 Diagnosticar o estádio de desenvolvimento das competências em TIC dos alunos.  Conhecer os conceitos básicos relacionados com as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC)  Caracterizar Informação  Distinguir Informação de Dados  Identificar e caracterizar as áreas das TIC e as suas principais aplicações

 Conceitos básicos  Informática  Tecnologias da Informação  Tecnologias da Informação e Comunicação  A Informação

 Características da Informação

 Informação Digital e Dados  Áreas de aplicação das TIC  Computador  Informática  Burótica  Comunicação

 Telecomunicações  Telemática  Controlo e Automação

 Robótica  CAD-CAM

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Metodologias / Estratégias

Recursos Educativos

 Avaliação diagnóstica de modo a que possa efectuar uma gestão diferenciada do currículo, adequando as unidades a leccionar às características dos alunos.

 Ficha diagnóstica  Computadores

 Apresentação esquemática dos conceitos, fomentando, sempre que possível, o debate com os alunos.

 Apresentações electrónicas

 Abordagem teórica e simples, de forma a despertar nos alunos a consciência da importância da utilização da informação e das TIC na actualidade.

 Computadores

 Pesquisa de informação relacionada com as TIC por parte dos alunos.  Execução de fichas de trabalhos no moodle com questões acerca dos conteúdos por parte dos alunos.  Apresentar os objectivos da aula actual.  Fazer uma revisão dos conteúdos dados em cada aula.

 Portátil  Data-show  Internet  Plataforma moodle  Pacote Microsoft Office  Fichas de trabalho na plataforma moodle elaboradas pelo professor

Avaliação

 Teste diagnóstico

Nº de blocos (90 mins) 1

 Trabalho individual  Trabalho de grupo  Dominar conceitos e vocabulário específico  Observação directa através de grelha de observação: - Participação. - Assiduidade e pontualidade.

3,5

- Comportamento / postura. - Responsabilidade.  Realização de fichas de trabalho  Avaliação das fichas do moodle

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Unidade de Ensino / Aprendizagem 1 – Tecnologias da Informação e Comunicação (cont.) Competências

Conteúdos

 Definir o conceito de hardware  Definir o conceito de software;  Identificar as unidades que compõem a CPU e suas relações;  Distinguir os diversos tipos de memórias;  Converter unidades de armazenamento de memória  Identificar os componentes instalados na placa principal;  Explicitar a noção de barramento;  Reconhecer os vários tipos de periféricos de Entrada e Saída;  Escolher adequadamente material informático;  Identificar os principais tipos de software.

 Introdução à estrutura e funcionamento de um sistema informático (computador)  Hardware e software  A CPU- Unidade Central de Processamento  Memórias

Articulações (Disicplina; Conteúdos)

 Primárias: RAM, ROM e Cache

 Secundárias: Suportes de armazenamento  A placa principal (Motherboard)  O barramento (bus)  Dispositivos de Entrada e Saída de dados  Decisões fundamentais na aquisição e/ou remodelação de material informático  Os programas Informáticos  Tipos de software

 Software de aplicação  Software de sistema

Metodologias / Estratégias  Apresentação esquemática da estrutura e funcionamento básico de um computador e, sempre que possível, mostrar aos alunos os respectivos componentes de Hardware.  Identificação dos componentes de um computador por parte dos alunos.  Os alunos deverão simular a aquisição e/ou remodelação de material informático.  Apresentação e demonstração das potencialidades dos diversos tipos de programa de software existentes no mercado.  Execução de fichas de trabalhos no moodle com questões acerca dos conteúdos por parte dos alunos.  Execução de uma ficha de trabalho de revisões no moodle, por parte dos alunos.

Avaliação

 Apresentações electrónicas

 Trabalho individual

 Portátil

 Dominar conceitos e vocabulário específico

 Computadores  Data-show  Internet  Plataforma moodle  Pacote Microsoft Office

Inglês: - Léxico (Hardware, Software, RAM etc)

Nº de blocos (90 mins)

 Trabalho de grupo

 Aplicar conhecimentos adquiridos aos problemas concretos apresentados  Observação directa através de grelha de observação:

 Peças de hardware de computador

- Participação.

 Fichas de trabalho na plataforma moodle elaboradas pelo professor

- Comportamento / postura.

- Assiduidade e pontualidade.

- Responsabilidade.  Realização de fichas de trabalho  Avaliação das fichas do moodle

 Realização de uma ficha de avaliação escrita.

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Recursos Educativos

 Ficha de avaliação sumativa

0,5 (Revisões) 1 (Ficha de Avaliação) 0,5 (Correcção do teste)

Matemática: - Conversões de Unidades de Armazenamento de Memória (KB, MB, Gb, etc)

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Unidade de Ensino / Aprendizagem 2 – Sistema Operativo em ambiente gráfico Competências  Definir o conceito de sistema operativo;  Caracterizar os diferentes elementos da interface;  Explicar a finalidade da barra de tarefas;  Trabalhar ao mesmo tempo com várias janelas;  Definir pastas; ficheiros; ícones e atalhos;  Utilizar correctamente os principais menus do sistema operativo;  Utilizar as funções da Ajuda;  Executar correctamente programas e ficheiros;  Especificar como criar um atalho para abrir directamente um ficheiro;  Criar pastas para guardar ficheiros;  Terminar uma sessão do ambiente gráfico.

Conteúdos  Ambiente gráfico  Iniciação  Os elementos básicos da interface de utilizador  O ambiente de trabalho  A barra de tarefas  As janelas  As pastas  Os ícones  Os atalhos  Os menus  As caixas de diálogo  As operações básicas do sistema operativo de interface gráfico  Obtenção de ajuda  Activação de programas e ficheiros em ambiente gráfico  Criação de atalhos  Criação de pastas  Encerramento do ambiente de trabalho

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Metodologias / Estratégias  Fazer uma breve introdução teórica sobre o ambiente de trabalho fazendo uso do projector vídeo.  Execução de fichas de trabalhos no moodle com questões acerca dos conteúdos por parte dos alunos.  Privilegiar aulas práticas para que os alunos utilizem o computador.  Estimular o trabalho de grupo;  Apresentar esquematicamente os conceitos.  Fazer uma apresentação detalhada das potencialidades e ferramentas do sistema operativo.  Os alunos devem usar o computador para acompanharem a demonstração do funcionamento global do sistema operativo e executarem operações básicas.

Recursos Educativos  Apresentações electrónicas  Portátil  Computadores  Data-show  Internet  Plataforma moodle  Pacote Microsoft Office  Fichas de trabalho na plataforma moodle elaboradas pelo professor

Avaliação

 Trabalho individual  Trabalho de grupo  Dominar conceitos e vocabulário específico  Aplicar conhecimentos adquiridos aos problemas concretos apresentados  Observação directa através de grelha de observação:

2

- Participação. - Assiduidade e pontualidade. - Comportamento / postura. - Responsabilidade.

 Execução de fichas de trabalho práticas.

 Realização de fichas de trabalho

 Apresentar os objectivos da aula actual.

 Avaliação das fichas do moodle

 Fazer uma revisão dos conteúdos dados em cada aula.

Nº de blocos (90 mins)

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Unidade de Ensino / Aprendizagem 2 – Sistema Operativo em ambiente gráfico (cont.) Competências  Iniciar o gestor de ficheiros;  Distinguir os vários modos de visualização;  Executar correctamente os principais comandos sobre pastas e atalhos;  Seleccionar; abrir; imprimir; mover e copiar ficheiros;  Localizar ficheiros e pastas;  Configurar o equipamento;  Personalizar o sistema operativo utilizando o Painel de Controlo;  Indicar as opções de configuração da Barra de Tarefas;  Explicar a finalidade de cada aplicação do pacote de software;  Saber iniciar aplicações do pacote de software;  Caracterizar os diversos tipos de pacotes de software de produtividade;  Reconhecer os principais acessórios do sistema operativo de interface gráfico;  Utilizar correctamente as ferramentas de sistema.

Conteúdos  Programa de gestão de ficheiros em ambiente gráfico  Iniciação  Modos de visualização  Os comandos com pastas e atalhos  Os comandos com ficheiros  Os comandos com discos  A pesquisa de ficheiros e pastas  Configuração do computador com o sistema operativo de interface gráfico  O Painel de Controlo  A Barra de Tarefas  Iniciação ao pacote de software de produtividade pessoal  Microsoft Office  Outros pacotes de software de produtividade pessoal.  Os acessórios  O Bloco de notas  O Programa de desenho  O Processador de texto  A Calculadora  Utilitários  Os utilitários do sistema  Outros utilitários

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Metodologias / Estratégias  Os alunos deverão executar fichas de trabalho práticas de modo a compreenderem o funcionamento do gestor de ficheiros;  Os alunos, devem usar o computador para procederem à configuração do computador;  Breve descrição geral das aplicações do pacote de software;

Recursos Educativos  Apresentações electrónicas  Portátil  Computadores  Data-show  Internet  Plataforma moodle  Pacote Microsoft Office

 Privilegiar a utilização do computador.

 Fichas de trabalho na plataforma moodle elaboradas pelo professor

 Execução de uma ficha de trabalho de revisões no moodle, por parte dos alunos.  Realização de uma ficha de avaliação escrita.

Nº de blocos ( 90 mins)

 Trabalho individual

 Demonstrar o funcionamento do pacote de software

 Execução de fichas de trabalhos no moodle com questões acerca dos conteúdos por parte dos alunos.

Avaliação

 Trabalho de grupo  Dominar conceitos e vocabulário específico;  Aplicar conhecimentos adquiridos aos problemas concretos apresentados;  Observação directa através de grelha de observação: - Participação. - Assiduidade e pontualidade. - Comportamento / postura. - Responsabilidade.  Realização de fichas de trabalho  Avaliação das fichas do moodle

0,5 (Revisões) 1 (Ficha de Avaliação) 0,5 (Correcção do teste) 0,5 (Autoavaliação)

 Ficha de avaliação sumativa

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2.3.2.2- Planificação a Médio Prazo – 2.º Período

Calendário Escolar 2010/2011 – 2.º Período Mês / Dia

Janeiro

Fevereiro

Março

Abril

2ª Feira 3 10 17 24 31 1 7 14 21 28 1 7 14 21 28 4 11 18

3ª Feira 4 11 18 25 1 8 15 22

C

P P

1 8 15 22 29 5 12 19

4ª Feira 5 12 19 26 27 2 9 16 23

C

P P

2 9 16 23 30 6 13 20

C

P P

5ª Feira

6ª Feira

6 13 20 27 28 3 10 17 24

7 14 21 28 29 4 11 18 25

Aula 12 - TIC Aula 13 - TIC Aula 14 - TIC Aula 15 - TIC

3 10 17 24 31

4 11 18 25

Aula 20 - TIC Aula 21 - TIC Aula 22 - TIC Aula 23 - TIC

7 14 21

P P

Aula 16 - TIC Aula 17 - TIC Aula 18 - TIC Aula 19 - TIC

1 Aula 24 - TIC 8 F.P 15 P 22 P

Aulas da Unidade 3 - Internet Aulas da Unidade 4 – Processador de Texto

F – Feriados C - Interrupção do Carnaval F.P – Fim de período P - Interrupção da Pascoa

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Unidade de Ensino / Aprendizagem 3 – Internet Competências  Aferir sobre a finalidade da Internet  Identificar os componentes necessários para aceder à Internet  Estabelecer a distinção entre Web e Internet  Explicar a evolução e tendências actuais da Internet  Utilizar correctamente a Internet em termos éticos  Reconhecer os principais serviços básicos  Indicar as potencialidades do Correio Electrónico (e-mail)  Definir o que é a World Wide Web  Obter documentos a partir da Internet  Explicar o que são Grupos de Discussão  Criar e utilizar uma Lista de Endereços de Correio Electrónico

Conteúdos  Introdução à Internet  O que é a Internet?  O que é preciso para aceder à Internet?  Qual a diferença entre Web e Internet?  História da Internet  NetEtiquette  Serviços Básicos

 Correio Electrónico  World Wide Web (WWW)

 Transferência de Ficheiros (FTP)  Grupos de Discussão (Newsgroups)  Listas de Correio  Comunicação em tempo real (Chat: IRC; ICQ)

 Videoconferência (Netmeeting)

Articulações (Disicplina; Conteúdos)

Metodologias / Estratégias  Fazer uma breve introdução teórica;  Apresentar resumidamente uma perspectiva histórica da evolução da Internet;  Salientar a importância da Internet na sociedade de informação;  Aferir sobre a correcta utilização deste recurso em termos éticos (NetEtiquette) e relacioná-lo com a educação para a cidadania.  Identificar os componentes para efectuar uma ligação à Internet.  Pesquisar informação relacionada com as diferentes opções de mercado das empresas fornecedoras de acesso (ISP).  Execução de fichas de trabalhos no moodle com questões acerca dos conteúdos por parte dos alunos.  Apresentar os objectivos da aula actual.  Fazer uma revisão dos conteúdos dados em cada aula.

Recursos Educativos  Apresentações electrónicas  Portátil  Computadores  Data-show  Internet  Plataforma moodle  Pacote Microsoft Office  Fichas de trabalho na plataforma moodle elaboradas pelo professor

Avaliação  Trabalho individual  Trabalho de grupo  Dominar conceitos e vocabulário específico  Aplicar conhecimentos adquiridos aos problemas concretos apresentados  Observação directa através de grelha de observação:

Nº de blocos (90 mins)

2

- Participação. - Assiduidade e pontualidade. - Comportamento / postura. - Responsabilidade.  Realização de fichas de trabalho  Avaliação das fichas do moodle

Françês: - Pesquisa sobre Paris

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Unidade de Ensino / Aprendizagem 3 – Internet (cont.) Competências

Conteúdos

Metodologias / Estratégias

 Navegar na Web utilizando os comandos do programa de navegação  Navegar entre as páginas utilizando as hiperligações  Enunciar os conceitos básicos de navegação  Reconhecer os conceitos de endereços e sites da WWW (Web)  Abrir uma página na Web através da barra de endereços  Explicar a importância da função Histórico  Definir os conceitos de sites de procura, favoritos e canais  Utilizar motores de busca e directórios  Procurar com eficácia informações na Internet  Criar e organizar em pastas uma lista de Favoritos  Aceder a um site de Software gratuito e fazer Downloads  Enviar e receber mensagens de electrónico  Enviar ficheiros anexos a uma mensagem  Identificar e usar utilitários antivírus

 Navegação na WWW (Web):  Utilização dos programas de navegação (Browsers)  Hiperligações  Conceitos básicos de navegação  Visualização e manutenção de uma lista Histórico  Compreensão dos conceitos de sites de procura, Favoritos e canais  Procura de informações na Internet  Criação e organização da lista Favoritos  Download de Software  Utilização do Correio Electrónico  O programa de Correio Electrónico  Criação de contas de correio em servidores  Envio de documentos anexos por Correio Electrónico  Segurança  Protecção contra vírus

 Aprender a navegar, pesquisar e comunicar.  Apresentar os conceitos básicos de navegação e siglas mais usuais.  Utilizar convenientemente os vários programas necessários para aceder aos serviços da Internet  Abrir páginas na Web e navegar utilizando as Hiperligações.  Utilizar motores de busca para pesquisar com eficácia informações na Internet.  Utilizar o navegador para criar e organizar em pastas uma lista de Favoritos.  Enviar e receber mensagens de correio electrónico.  Enviar ficheiros anexos a uma mensagem de correio electrónico  Privilegiar a utilização do computador.

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Recursos Educativos  Apresentações electrónicas  Portátil  Computadores  Data-show  Internet  Plataforma moodle  Pacote Microsoft Office  Fichas de trabalho na plataforma moodle elaboradas pelo professor

Avaliação

Nº de blocos (90 mins)

 Trabalho individual  Trabalho de grupo  Dominar conceitos e vocabulário específico  Aplicar conhecimentos adquiridos aos problemas concretos apresentados  Observação directa através de grelha de observação: - Participação. - Assiduidade e pontualidade. - Comportamento / postura. - Responsabilidade.  Realização de fichas de trabalho  Avaliação das fichas do moodle.

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Unidade de Ensino / Aprendizagem 4 – Processamento de Texto Competências

Conteúdos

 Especificar as principais características do processador de texto  Iniciar um processador de texto a partir da barra de tarefas do ambiente gráfico  Descrever a Janela da aplicação  Reconhecer os diferentes modos de visualização  Reconhecer as barras de separadores  Criar um novo documento  Abrir um documento  Gravar documentos em diferentes modos  Explicar o conceito de PDF  Pré-visualizar o conteúdo de um documento  Imprimir um documento  Fechar um documento  Encerrar o programa  Introduzir e editar texto num documento  Seleccionar as entradas de texto automático fornecidas com o processador de texto  Adicionar números de página, data e hora ao rodapé  Inserir cabeçalhos e notas de rodapé  Inserir e formatar imagens e outros objectos

 Introdução ao Processamento de Texto  Iniciação do Processador de Texto  Visualização da Janela  Modos de visualização  Barra de separadores  Criação e guarda de documentos  Criação de um novo documento  Abertura de um documento  Guarda de um documento  Guarda como PDF  Pré-visualização  Impressão  Encerramento  Edição e formatação de um documento  Digitação de um documento - Inserção de texto automático e Símbolos - Inserção de números de página, data e hora - Inserção de cabeçalhos e notas de rodapé - Inserção de imagens - Selecção de objectos

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Metodologias / Estratégias  Introdução teórica ao ambiente de trabalho de um processador de texto, fazendo uso do projector vídeo.  Execução de fichas de trabalhos no moodle com questões acerca dos conteúdos por parte dos alunos.  Privilegiar aulas práticas para que os alunos utilizem o computador;  Execução de exercícios sob a forma de fichas de trabalho, onde estejam listadas e discriminadas as tarefas a executar.  Aprendizagem por execução de tarefas.  Apresentar os objectivos da aula actual.  Fazer uma revisão dos conteúdos dados em cada aula.

Recursos Educativos  Apresentações electrónicas  Portátil  Computadores  Data-show  Internet  Plataforma moodle  Pacote Microsoft Office  Fichas de trabalho na plataforma moodle elaboradas pelo professor

Avaliação  Trabalho individual  Trabalho de grupo  Dominar conceitos e vocabulário específico;  Aplicar conhecimentos adquiridos aos problemas concretos apresentados;  Observação directa através de grelha de observação:

Nº de blocos (90 mins)

2

- Participação. - Assiduidade e pontualidade. - Comportamento / postura. - Responsabilidade  Realização de fichas de trabalho  Avaliação das fichas do moodle

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Unidade de Ensino / Aprendizagem 4 – Processamento de Texto (cont.) Competências  Deslocar-se num documento utilizando várias ferramentas  Definir o conceito de Hiperligação  Procurar informação  Reconhecer os comandos para substituir texto  Aplicar efeitos de formatação ao texto de um documento  Aplicar os diferentes tipos de alinhamento de texto  Ajustar/alterar o espaçamento entre linhas  Diferenciar as principais opções de formatação de caracteres  Formatar parágrafos  Adicionar e remover um limite a um parágrafo, a uma tabela e a uma página  Adicionar, alterar, remover sombreado em tabelas e texto  Activar e desactivar as alterações automáticas  Criar listas  Activar e desactivar a correcção automática  Utilizar os correctores ortográficos e sintácticos  Localizar sinónimos  Modificar o tamanho do papel e a orientação da página  Inserir e eliminar uma quebra de página forçada  Utilizar os vários estilos e modelos

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Conteúdos  Movimentação num documento - As hiperligações - Localização e substituição de informação  Formatação de um documento - O alinhamento do texto - O espaçamento entre linhas - A formatação de caracteres - A formatação de parágrafos - Limites - Sombreado  Formatação automática - Criação de listas com marcas e numeradas  Ortografia e gramática  Configuração de páginas  Utilização de outras ferramentas  Personalização de estilos e modelos.

Metodologias / Estratégias  O ensino desta unidade é claramente prático, sendo necessário levar essa prática aos alunos.  Executar exercícios sob a forma de fichas de trabalho: - Aprendizagem por execução de tarefas. - Descoberta guiada. - Resolução de problemas.  Apresentar os objectivos da aula actual.  Fazer uma revisão dos conteúdos dados em cada aula.

Recursos Educativos  Apresentações electrónicas  Portátil  Computadores  Data-show  Internet  Plataforma moodle  Pacote Microsoft Office  Fichas de trabalho na plataforma moodle elaboradas pelo professor

Avaliação  Trabalho individual  Trabalho de grupo  Dominar conceitos e vocabulário específico  Aplicar conhecimentos adquiridos aos problemas concretos apresentados  Observação directa através de grelha de observação: - Participação. - Assiduidade e pontualidade. - Comportamento / postura. - Responsabilidade  Realização de fichas de trabalho  Avaliação das fichas do moodle.

Nº de blocos (90 mins)

0,5 (Revisões)

1 (Ficha de avaliação sumativa)

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Unidade de Ensino / Aprendizagem 4 – Processamento de Texto (cont.) Competências  Introduzir figuras, imagens, gráficos, etc. para criar designs de páginas  Editar um documento organizando o texto em colunas e listas  Trabalhar adequadamente com tabelas  Proceder à criação de índices automáticos  Criar uma carta de formulário com impressão em série  Automatizar endereços  Endereçar e imprimir envelopes e etiquetas  Explicar como se pode participar na edição de uma obra colectiva  Reconhecer a importância das macros na automatização de rotinas  Explicar o conceito de hipertexto

Conteúdos  Organização do texto em colunas e listas  Operações com tabelas  Criação de índices automáticos  Criação de cartas personalizadas  Criação de envelopes e etiquetas  Utilização do Processador de Texto em grupos de trabalho  Automatização de tarefas com macros  Introdução ao hipertexto

Metodologias / Estratégias  O ensino desta unidade é claramente prático, sendo necessário levar essa prática aos alunos.  Executar exercícios sob a forma de fichas de trabalho: - Aprendizagem por execução de tarefas. - Descoberta guiada. - Resolução de problemas.  Apresentar os objectivos da aula actual.  Fazer uma revisão dos conteúdos dados em cada aula.

Articulações (Disicplina; Conteúdos)

Recursos Educativos  Apresentações electrónicas  Portátil  Computadores  Data-show  Internet  Plataforma moodle  Pacote Microsoft Office

Avaliação

Nº de blocos (90 mins)

 Trabalho individual  Trabalho de grupo  Observação directa através de grelha de observação: - Participação.

3

- Assiduidade e pontualidade.

0,5 (Revisões)

- Comportamen to / postura.

 Fichas de trabalho - Responsabilid na plataforma moodle elaboradas ade. pelo professor  Realização de fichas de trabalho  Participação na aula  Ficha de avaliação sumativa

1 (Ficha de avaliação) 0,5 (Correcção do teste) 0,5 (Autoavaliação)

Português: - Produção e formatação de textos (O auto da Barca do Inferno, Os Lusíadas)

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2.3.2.3 - Planificação a Médio Prazo – 3.º Período

Calendário Escolar 2010/2011 – 3.º Período

Mês / Dia Abril

Maio

Junho

2ª Feira 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27

F

3ª Feira 26 3 10 17 24 31 1 7 14 21 28

DE

4ª Feira 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29

DE

5ª Feira 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30

DE

F.9º F

6ª Feira 29 6 13 20 27

Aula 25 - TIC Aula 26 - TIC Aula 27 - TIC Aula 28 - TIC Aula 29 - TIC

3 Aula 30 - TIC 10 F 17 24

Aulas da Unidade 5 – Criação de Apresentações

F – Feriados DE – Desporto Escolar F.9º - Término das aulas do 9º ano

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Unidade de Ensino / Aprendizagem 5 – Criação de Apresentações Competências

Conteúdos

Metodologias / Estratégias

 Explicar o conceito de apresentação electrónica  Reconhecer a estrutura de um programa de apresentação  Descrever correctamente a janela de apresentação  Elaborar, convenientemente, uma apresentação  Reconhecer os métodos (as opções) de criação de uma apresentação  Reconhecer a importância do assistente de conteúdo automático para criar uma nova apresentação: um diapositivo  Demonstrar como se trabalha com as Vistas diferentes que o programa de apresentações proporciona  Alterar as Vistas de apresentação  Introduzir texto num diapositivo  Adicionar texto nas Vistas “destaque” e “diapositivos”  Exemplificar como se formata texto através do menu “formatar”  Indicar como se configura a caixa de texto  Elaborar uma caixa de texto  Reorganizar diapositivos utilizando a Vista de organização de diapositivos  Guardar uma apresentação no disco rígido  Exemplificar como se aplica um esquema de cores a diapositivos

 Iniciação ao programa de apresentações  A janela de apresentação do programa de apresentações  Criação de apresentações com o programa de apresentações  Criação de uma apresentação  O assistente de conteúdo automático  As Vistas do programa de apresentações  Introdução e edição de texto  Formatação de texto  Criação e edição duma caixa de texto  Reorganização de diapositivos  Guarda de uma apresentação  Aplicação de um esquema de cores a uma apresentação

 Efectuar uma introdução teórica ao ambiente de trabalho do software de apresentações fazendo uso do projector vídeo.  Leccionar esta unidade para que os alunos aprendam, fazendo apresentações de trabalhos, que poderão ser de outras disciplinas;  Privilegiar aulas práticas para que os alunos utilizem o computador;  Estimular o trabalho de grupo.  O ensino desta unidade é claramente prático, sendo necessário levar essa prática aos alunos.  Exercício sob a forma de fichas de trabalho, onde estejam listadas e discriminadas as tarefas a executar.  Apresentar os objectivos da aula actual.  Fazer uma revisão dos conteúdos dados em cada aula.

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Recursos Educativos  Apresentações electrónicas  Portátil  Computadores  Data-show  Internet  Plataforma moodle  Pacote Microsoft Office  Fichas de trabalho na plataforma moodle elaboradas pelo professor

Avaliação  Trabalho individual  Trabalho de grupo  Dominar conceitos e vocabulário específico  Aplicar conhecimentos adquiridos aos problemas concretos apresentados  Observação directa através de grelha de observação: - Participação.

Nº de blocos (90 mins)

4

- Assiduidade e pontualidade. - Comportamento / postura. - Responsabilidade.  Realização de fichas de trabalho  Avaliação das fichas do moodle

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PFAP – Processo Ensino/Aprendizagem Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

Unidade de Ensino / Aprendizagem 5 – Criação de Apresentações (cont.) Competências  Indicar como se inserem imagens, sons e vídeos  Explicar como se editam objectos  Adicionar e eliminar objectos  Executar uma apresentação  Reconhecer os atalhos de navegação para aceder a diapositivos  Indicar como se adicionam transições entre diapositivos  Explicar como se adiciona som a uma transição  Adicionar efeitos de animação utilizando a barra de ferramentas  Exemplificar como animar o texto de um diapositivo  Especificar o tempo atribuído a cada diapositivo  Reconhecer correctamente os vários tipos de apresentação de diapositivos  Indicar como se inicia uma apresentação de diapositivos usando o menu de contexto da Vista apresentação de diapositivos  Reconhecer as técnicas de impressão de uma apresentação  Explicar como se faz a difusão de uma apresentação na Internet  Especificar como mostrar diapositivos existentes na Web usando as hiperligações

Articulações (Disicplina; Conteúdos)

Conteúdos

Metodologias / Estratégias

 Utilização do ClipArt  Inserção de imagens, sons e vídeos  Edição de objectos  Adição e eliminação de objectos  Mostra de uma apresentação de diapositivos  Navegação na Vista apresentação de diapositivos  Criação de transições entre diapositivos  Aplicação de efeitos de animação  Definição de intervalos entre diapositivos  Configuração da apresentação  Execução de uma apresentação de diapositivos  Impressão da apresentação  Difusão de uma apresentação na Internet  Criação de uma hiperligação à Internet  Navegação com a barra de ferramentas da Internet

 Leccionar esta unidade para que os alunos aprendam, fazendo apresentações de trabalhos;  Privilegiar aulas práticas para que os alunos utilizem o computador;  Estimular o trabalho de grupo.  Exercício sob a forma de fichas de trabalho, onde estejam listadas e discriminadas as tarefas a executar.  Aprendizagem por execução de tarefas.  Os alunos procederão à realização de um trabalho em PowerPoint e a apresentação oral e electrónica dos trabalhos efectuados.  Avaliar a própria prestação do aluno ou grupo de alunos durante o acto de apresentar os trabalhos.

Recursos Educativos  Apresentaçõe s electrónicas  Portátil  Computadore s  Data-show  Internet  Plataforma moodle  Pacote Microsoft Office  Fichas de trabalho na plataforma moodle elaboradas pelo professor

Avaliação  Trabalho individual  Trabalho de grupo  Dominar conceitos e vocabulário específico  Aplicar conhecimentos adquiridos aos problemas concretos apresentados  Observação directa através de grelha de observação: - Participação. - Assiduidade e pontualidade. - Comportamento / postura. - Responsabilidade  Realização de fichas de trabalho  Avaliação das fichas do moodle

Nº de blocos (90 mins)

1 (Apresentaçã o do trabalho) 0,5 (Discussão dos trabalhos) 0,5 (autoavaliação)

Ciências e História: - Produção e apresentação de apresentações electrónicas.

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PFAP – Aula Diagnóstico Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.4 – Aula Diagnóstico A aula de diagnóstico, sendo a primeira aula supervisionada, serve para fazer um ponto de situação e ter uma noção sobre a maneira como o Docente realiza e coloca em prática os seus métodos Pedagógicos. A Orientadora de estágio, Dr.ª Branca de Almeida supervisionou a aula de diagnóstico e foi‐lhe previamente entregue pelo Professor em Profissionalização toda a documentação inerente, tal como a planificação da aula, a grelha de observação directa e os materiais didácticos que este utilizou no decorrer da aula. Após a aula de diagnóstico a Orientadora de estágio, indicou os aspectos positivos e os aspectos em que o docente teria de melhorar. Seguidamente apresenta‐se toda a documentação anteriormente citada.

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PFAP – Aula Diagnóstico Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.4.1 - Planificação da Aula de diagnóstico

Índice 2.4.1 – Sumários...................................................................................................... 67 2.4.2 – Plano de aula detalhado .............................................................................. 68 2.4.3 – Plano de aula resumido .................................................................................71 2.4.4 - Anexos ......................................................................................................... 72

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PFAP – Aula Diagnóstico Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.4.1.1 – Sumários das aulas UNIDADE DE APRENDIZAGEM

DATA

AULA Nº

SUMÁRIO

COMPETÊNCIAS

RECURSOS - 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil.

1. 22 de Outubro

5,6

Periféricos de entrada e saída.

2. Decisões fundamentais na aquisição e/ou remodelação de material informático.

 Reconhecer os vários tipos de periféricos de Entrada e Saída

- VídeoProjector.

 Distinguir Input de Output

-Plataforma Moodle: http://eb23lourosm.ccems.pt

 Escolher adequadamente computadores e material informático

-Quadro. -Fichas de Trabalho nº 3 e nº 4. - Grelha de observação.

Unidade 1 – Tecnologias da Informação e Comunicação

- 11 Computadores para os alunos. 1. Os programas informáticos: 29 de Outubro

-Tipos de Software 7,8 2. Revisões para a ficha de avaliação.

 Rever o conceito de software  Identificar os principais tipos de software  Rever matéria dada até ao momento para a ficha de avaliação

- Computador portátil. - VídeoProjector. - Plataforma Moodle: http://eb23lourosm.ccems.pt - Quadro. - Fichas de Trabalho nº 5 e nº 6. - Grelha de observação.

5 de Novembro

9,10

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1. Ficha de Avaliação.

- Ficha de avaliação (1º teste).

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PFAP – Aula Diagnóstico Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.4.1.2 – Plano de aula detalhado ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DOS LOUROS DISCIPLINA: TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO UNIDADE DE ENSINO / APRENDIZAGEM: 1 – TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

ANO LECTIVO: 2010 / 2011

TURMA: 9º3

1.º PERÍODO

DOCENTE: MICHAEL SILVA

DATA: 29-10-2009

AULAS Nº: 7-8

DURAÇÃO: 90 MINUTOS

HORAS: 14H45 – 15H30 / 15H30 – 16H15

SALA: 405

Competências desta unidade:              

Objectivos da aula:

Conhecer os conceitos básicos relacionados com as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) Conhecer a terminologia relacionada com as TIC Caracterizar Informação Distinguir Informação de Dados Identificar e caracterizar as áreas das TIC e as suas principais aplicações Definir os conceitos de hardware e software Identificar as unidades que compõem a CPU e suas relações Distinguir os diversos tipos de memórias Identificar os componentes instalados na placa principal Explicitar a noção de barramento Reconhecer os vários tipos de periféricos de Entrada e Saída Distinguir Input de Output Escolher adequadamente computadores e material informático Identificar os principais tipos de software

Pré-Requisitos  Relembrar os conteúdos das aulas anteriores.

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Observações:  Garantir que os alunos deixem a sala devidamente organizada com as cadeiras arrumadas e os computadores desligados.

 Rever o conceito de software.  Identificar os principais tipos de software.  Rever matéria dada até ao momento para a ficha de avaliação.

Sumário: 1. Os programas informáticos: - Tipos de Software 2. Revisões para a ficha de avaliação.

Perigos a Evitar:  Evitar que os alunos se sentem com uma postura incorrecta em frente ao computador.  Evitar que os alunos utilizem o teclado só com uma mão.  Evitar que os alunos usem o PC e a Internet para outros fins sem ser o da aula.

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PFAP – Aula Diagnóstico Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva Objectivos

Conteúdos

- Evidenciar atitudes de assiduidade e pontualidade.

Estratégias/Actividades

Entrada na sala.

Hora de ínicio

Duração (min.)

14h45

3’’

- Decisões fundamentais na aquisição e/ou remodelação de material informático.

- Dar a conhecer os objectivos da presente aula. - Identificar os principais tipos de software. - Verificar os conhecimentos adquiridos pelos alunos.

- Fazer a chamada. - Escrever o sumário.

- Periféricos de entrada e saída. - Rever a aula anterior.

Metodologias

Revisão dos conteúdos adquiridos na aula anterior.

14h48

10’’

- Método Interrogativo. - Método Expositivo.

Indicação dos objectivos a atingir na presente aula. Os programas informáticos: - Tipos de Software:

- Diálogo com os alunos.

Introdução aos tipos de software.

- Livro do Ponto. - Grelha de observação.

14h58

15h00

2’’

- Assiduidade e Pontualidade.

- VídeoProjector. -Quadro. - Apresentação electrónica: pág 2.

- Método Expositivo. - VídeoProjector.

10’’

Avaliação

- Computador portátil.

- Computador portátil.

- Método Expositivo.

-Quadro.

- Método Interrogativo.

- Apresentação electrónica: pág 3-8

 Software de Sistema  Software de Aplicação

Recursos Educativos

-Realização de fichas de trabalho.

-Observação directa e registo do:  Comportamen to / postura.  Responsabilida de.  Participação.

-Plataforma Moodle: http://eb23louros-m.ccems.pt Realização da ficha de trabalho nº5.

- Evidenciar atitudes de

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15h10

15’’

-Ficha de Trabalho nº5 (Moodle).

-Ficha de Trabalho nº 5. -11 Computadores para os alunos.

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PFAP – Aula Diagnóstico Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva participação e responsabilidade na execucção e correccção da ficha.

Correcção da ficha de trabalho nº5.

Breve recapitulação da matéria dada no 1º tempo.

- Rever matéria dada até ao momento para a ficha de avaliação. - Evidenciar atitudes de participação e responsabilidade na execucção e correccção da ficha. - Tirar dúvidas dos alunos para o teste. - Explicar em que moldes decorrerá o teste.

- Matéria dada até ao momento na unidade.

Realização de uma ficha de trabalho de revisões para a ficha de avaliação (Moodle).

Correcção da ficha de trabalho.

Colocação de dúvidas/ questões para o teste.

Considerações sobre o teste.

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15h25

15h35

10’’

5’’

-Método Interrogativo.

- Computador portátil - VídeoProjector.

-Método Expositivo.

-Plataforma Moodle

-Diálogo com os alunos.

- Computador portátil

-Método Interrogativo.

- VídeoProjector. -Plataforma Moodle: http://eb23louros-m.ccems.pt

15h40

15 ’’

-Ficha de Trabalho nº 6 (Moodle).

-Ficha de Trabalho nº 6 -11 Computadores para os alunos.

15h55

16h05

10’’

-Método Interrogativo.

- Computador portátil

-Método Expositivo.

-Plataforma Moodle

-Diálogo com os alunos.

- Computador portátil - VídeoProjector.

5 ’’ -Método Interrogativo. - Método Expositivo.

16h10

5’’

- VídeoProjector.

- Diálogo com os alunos.

- Plataforma Moodle - Quadro - Apresentação electrónica: pág 11-12

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PFAP – Aula Diagnóstico Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

1º tempo - 45 minutos 2º tempo - 45 minutos

1 Bloco de 90 minutos

2.4.1.3 – Plano de aula resumido

Hora

Duração

14h45

3 minutos

Entrada na sala de aula

14h48

10 minutos

Revisão da aula anterior

14h58

2 minutos

Indicação dos objectivos da aula actual

15h00

10 minutos

15h10

15 minutos

Ficha de trabalho nº5 (Moodle)

15h25

10 minutos

Correcção da ficha de trabalho nº5

15h35

5 minutos

Breve recapitulação da matéria dada no 1º tempo

15h40

15 minutos

Ficha de trabalho nº6 - Revisões para a ficha de avaliação (Moodle)

15h55

10 minutos

Correcção da ficha nº6

16h05

5 minutos

Dúvidas / Questões para o teste

16h10

5 minutos

Considerações sobre o teste

16h15

-

Total:

Actividade

Conteúdos: -Tipos de programas Informáticos

Fim da aula

90 minutos

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PFAP – Aula Diagnóstico Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.4.1.4 - Anexos

ANEXO I - Grelha de observação da aula ANEXO II - Apresentação electrónica ANEXO III - Fichas de trabalho

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PFAP – Primeira Unidade Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.5 – Primeira Unidade Supervisionada As aulas supervisionadas têm como objectivo aferir o desempenho do Professor em profissionalização no que diz respeito ao processo de ensino e de aprendizagem em que se encontra envolvido. Estas aulas foram preparadas com base na Planificação a Médio Prazo para a turma três do nono ano. A partir destes pressupostos, o docente delineou os conteúdos e as competências finais a atingir em cada aula. Os planos de aula foram elaborados de forma sequencial, procurando sempre detalhar o mais possível, para que a sequência da aula ficasse perfeitamente clara, fazendo a articulação com os conteúdos das aulas anteriores e de acordo com as características da turma. As cinco aulas supervisionadas desta unidade são referentes à unidade de ensino-aprendizagem: “Unidade três: Processador de Texto” da turma três do nono ano. De seguida são apresentadas as planificações de cada uma das aulas supervisionadas, incluindo os sumários, os planos detallhados e resumidos, a grelha de observação directa e os materiais didácticos utilizados.

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PFAP – 1ª Unidade - 1ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.5.1 - Planificação da 1ª aula Supervisionada

Índice 2.5.1.1 - Sumário das aulas .............................................................................................. 75 2.5.1.2- Plano de aula detalhado ..................................................................................... 76 2.5.1.3 - Plano de aula resumido ...................................................................................... 79 2.5.1.4 - Anexos .............................................................................................................. 80

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PFAP – 1ª Unidade - 1ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.5.1.1 - Sumário das aulas UNID

4– Processamento de Texto

3 – Internet

ADE

DATA

14 de Janeiro 2011

21 de Janeiro 2011

28 de Janeiro 2011

AULA Nº

SUMÁRIO

COMPETÊNCIAS GERAIS

RECURSOS

25,26

- Utilização dos programas de navegação (Browsers) - Visualização e manutenção de uma lista Histórico - Procura de informações na Internet - Criação e organização da lista Favoritos - O programa de Correio Electrónico - Envio de documentos anexos por Correio Electrónico - Segurança - Protecção contra vírus

 Navegar na Web utilizando os comandos do programa de navegação  Enunciar os conceitos básicos de navegação  Reconhecer os conceitos de endereços e sites da WWW (Web)  Abrir uma página na Web através da barra de endereços  Explicar a importância da função Histórico  Utilizar motores de busca, para procurar com eficácia informações na Internet  Visualizar e adicionar páginas web à lista Favoritos  Enviar e receber mensagens através do correio electrónico  Enviar ficheiros anexos a uma mensagem  Identificar e usar utilitários antivírus

- 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil. - Videoprojector. - Internet Explorer. -Plataforma Moodle: http://eb23louros-m.ccems.pt -Fichas de Trabalho: nº 1, nº 2 e nº 3 - Internet. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Vídeo demonstrativo. - Grelha de observação.

27,28

- Iniciação do Processador de Texto - Visualização da Janela - Modos de visualização - Barra de separadores - Criação de um novo documento - Abertura e guarda de um documento - Guarda como PDF - Pré-visualização e Impressão - Encerramento do documento e do programa

 Especificar as principais características do processador de texto  Iniciar um processador de texto  Descrever a Janela da aplicação  Reconhecer os diferentes modos de visualização  Reconhecer a barra de separadores e como é constituída  Criar um novo documento  Abrir e gravar documentos em diferentes modos  Pré-visualizar o conteúdo de um documento  Fechar um documento e o programa

- 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil. - Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23lourosm.ccems.pt - Microsoft Office Word 2007. - Fichas de Trabalho: nº 4 – Internet e nº 1 e nº2 – Word. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Grelha de observação.

29,30

- Digitação de texto - Inserção de páginas - Operações com texto. - Movimentação num documento. - Configuração de páginas. - Cabeçalho, rodapé e numeração de páginas.

 Digitar texto  Inserção de páginas  Seleccionar, copiar e mover texto utilizando várias ferramentas.  Localizar e substituir texto  Movimentar-se num documento utilizando várias ferramentas.  Modificar as margens, tamanho e orientação da página.  Inserir cabeçalho e rodapé.  Inserir números de páginas e data e hora ao rodapé.

- 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil e Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23louros-m.ccems.pt - Microsoft Office Word 2007. - Fichas de Trabalho: nº3 e nº4 – Word. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Vídeo demonstrativo. - Grelha de observação.

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PFAP – 1ª Unidade - 1ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.5.1.2- Plano de aula detalhado ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DOS LOUROS - ANO LECTIVO: 2010 / 2011 DISCIPLINA: TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO TURMA: 9º3 2.º PERÍODO DOCENTE: MICHAEL SILVA UNIDADE DE ENSINO 4 – PROCESSAMENTO DE TEXTO AULAS Nº: 27-28 DURAÇÃO: 90 MINUTOS HORAS: 14H45 – 15H30 / 15H30 – 16H15 Competências gerais da unidade:  Especificar as principais características do processador de texto.  Utilizar as barras de ferramentas.  Criar um novo documento;  Guardar documentos.  Inserir e editar texto num documento.  Formatar documentos.  Configurar as páginas.  Inserir cabeçalhos e rodapés.  Inserir e formatar imagens bem como outros objectos.  Manipular tabelas.  Criar índices automáticos.  Endereçar e imprimir envelopes e etiquetas.  Criar documentos para impressão em série.  Automatizar tarefas através da utilização de macros. Pré-Requisitos Relembrar os conteúdos das aulas anteriores.

Observações:  Permitir que os alunos realizem a revisão da aula anterior, como estratégia para verificar a aquisição dos conhecimentos.  No caso de algum aluno terminar as suas actividades antes do tempo previsto para estas, serão lhe entregues fichas de trabalho complementares.  Garantir que os alunos deixem a sala devidamente organizada com as cadeiras arrumadas e os computadores desligados.

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DATA: 21-01-2011 SALA: 405

Objectivos gerais da aula:  Especificar as principais características do processador de texto  Iniciar um processador de texto a partir da barra de tarefas do ambiente gráfico  Descrever a Janela da aplicação  Reconhecer os diferentes modos de visualização  Reconhecer a barra de separadores e como é constituída.  Criar um novo documento  Abrir um documento  Gravar documentos em diferentes modos  Explicar o conceito de PDF  Pré-visualizar o conteúdo de um documento  Imprimir um documento  Fechar um documento e o programa Sumário da aula: - Iniciação do Processador de Texto - Visualização da Janela - Modos de visualização - Barra de separadores - Criação de um novo documento - Abertura e guarda de um documento - Guarda como PDF - Pré-visualização e Impressão - Encerramento do documento e do programa Perigos a Evitar:  Evitar que os alunos se sentem com uma postura incorrecta em frente ao computador.  Evitar que os alunos utilizem o teclado só com uma mão.  Evitar que os alunos usem o PC e a Internet para outros fins sem ser o da aula.  Evitar comportamentos desviantes dentro da sala de aula: falar todos ao mesmo tempo e/ou levantar-se sem razão aparente.

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PFAP – 1ª Unidade - 1ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva Objectivos - Evidenciar atitudes de assiduidade e pontualidade.

- Rever a aula anterior.

- Dar a conhecer o sumário e os objectivos do 1º tempo da aula. - Especificar as principais características do processador de texto. - Iniciar um processador de texto a partir da barra de tarefas do ambiente gráfico. - Descrever a Janela da aplicação. - Reconhecer os diferentes modos de visualização. - Reconhecer a barra de separadores e como é constituída. - Verificar os conhecimentos adquiridos pelos alunos. - Evidenciar atitudes de participação e responsabilidade na execução e correcção da ficha.

Conteúdos -

- Navegação na WWW (Web) - Utilização do Correio Electrónico.

- Iniciação do Microsoft Word 2007. - Janela do Microsoft Word 2007. - Modos de visualização - Barra de separadores

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Estratégias/Actividades Entrada na sala.

Revisão dos conteúdos adquiridos na aula anterior.

Hora de início 14h45

14h50

Duração (min.) 5’’

Metodologias - Fazer a chamada.

- Método Interrogativo. - Método Expositivo.

3’’

Realização da ficha de trabalho como exercício de revisão / reforço.

14h53

15’’

- Ficha de trabalho em papel.

Indicação do sumário e dos objectivos d0 1º tempo da aula.

15h08

2’’

- Método Expositivo.

Exposição dos conteúdos: - Iniciação do Microsoft Word 2007. - Janela do Microsoft Word 2007. - Modos de visualização. - Barra de separadores.

Recursos Educativos - Grelha de observação.

Avaliação - Assiduidade e Pontualidade.

- Computador portátil. - Videoprojector. -Quadro. - PowerPoint: diapositivo nº 3. -Plataforma Moodle. -Ficha de Trabalho nº 4 Internet. -11 Computadores para os alunos.

- Realização de fichas de trabalho.

15h10

15’’

- Método Expositivo. - Método Demonstrativo.

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 5 até 25. -MS Word 2007

Realização da ficha de trabalho nº1 – Word.

15h20

10’’

- Ficha de Trabalho na Plataforma Moodle.

-Plataforma Moodle. -Ficha de Trabalho nº 1 Word. -11 Computadores para os alunos.

Correcção da ficha de

15h30

5’’

- Método Interrogativo.

- Computador portátil.

-Observação directa ao longo da aula e registo do: Comportamento / Postura Responsabilidade Participação

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PFAP – 1ª Unidade - 1ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva trabalho nº1 – Word.

- Fazer um breve resumo dos conteúdos leccionados.

Breve recapitulação da matéria dada no 1º tempo

- Dar a conhecer o sumário e os objectivos do 2º tempo da aula.

Indicação do sumário e dos objectivos d0 2º tempo da aula. Exposição dos conteúdos: - Criação de um novo documento. - Abertura e guarda de um documento. - Formato PDF e guarda como PDF. - Pré-visualização e Impressão de um documento. - Encerramento do documento e do programa.

- Criar um novo documento. - Abrir um documento. - Gravar documentos em diferentes modos. - Explicar o conceito de PDF - Pré-visualizar o conteúdo de um documento - Imprimir um documento - Fechar um documento e o programa - Verificar os conhecimentos adquiridos pelos alunos. - Evidenciar atitudes de participação e responsabilidade na execução da ficha. - Verificar os conhecimentos adquiridos pelos alunos. - Tirar dúvidas dos alunos. - Resumir a presente aula.

- Criação de um novo documento em branco ou modelo. - Abertura de um documento. - Guarda de um documento em vários formatos. - Formato PDF. - Pré-visualização e Impressão de um documento. - Encerramento do documento e do programa.

1.Introdução ao Processamento de Texto. 2.Criação e guarda de documentos.

- Dar a conhecer aos alunos a matéria a ser leccionada na próxima aula. - Antever a próxima aula.

- Método Expositivo.

15h35

15h38

15h40

3’’

2’’

15h50

15’’

‐ Esclarecimento de dúvidas da aula. ‐ Síntese da aula.

16h05

5’’

- Enunciar conteúdos da próxima aula. -Antevisão da próxima aula.

16h10

- Método Expositivo.

- Método Expositivo. - Método Demonstrativo.

10’’

Realização e envio da ficha de trabalho.

- Diálogo com os alunos. - Método Interrogativo.

- Videoprojector. -Plataforma Moodle - Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 27.

- Ficha de trabalho em papel.

- Diálogo com os alunos. - Método Interrogativo. - Método Expositivo. 5’’

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 28 até 42. -MS Word 2007

-Plataforma Moodle. -Ficha de Trabalho nº 2 e nº2a*: Word. -11 Computadores para os alunos. -MS Word 2007

- Realização de fichas de trabalho. -Observação directa ao longo da aula e registo do:  Comportamento / Postura  Responsabilidade  Participação

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 44 e 45 -MS Word 2007

* Ficha complementar

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Página 78


PFAP – 1ª Unidade - 1ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

1º tempo - 45 minutos 2º tempo - 45 minutos

1 Bloco de 90 minutos

2.5.1.3 - Plano de aula resumido

Hora de Início

Duração (min.)

14h45

5”

Entrada na sala de aula

14h50

3”

Revisão dos conteúdos da aula anterior

14h53

15”

- Ficha de trabalho nº3 e nº 3a*- Internet (revisões)

15h08

2”

15h10

15”

15h25

10”

Ficha de trabalho nº1 (Moodle)

15h35

5”

Correcção da ficha de trabalho nº1

15h35

3”

Breve recapitulação da matéria dada no 1º tempo

15h38

2”

Indicação dos objectivos do 2º tempo

15h40

10”

Conteúdos: - Criação de um novo documento. - Abertura e guarda de um documento. - Formato PDF e guarda como PDF. - Pré-visualização e Impressão de um documento. - Encerramento do documento e do programa.

15h50

15”

Ficha de trabalho nº2 e nº2a* (Word).

16h05

5”

Esclarecimento de dúvidas da aula. Síntese da aula

16h10

5”

Conteúdos da próxima aula.

16h15

-

Fim da aula.

Total:

Actividade

Indicação do sumário e dos objectivos d0 1º tempo da aula. Conteúdos: - Iniciação do Microsoft Word 2007. - Janela do Microsoft Word 2007. - Modos de visualização. - Barra de separadores.

90”

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Página 79


PFAP – 1ª Unidade - 1ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.5.1.4 - Anexos

ANEXO I - Grelha de observação da aula ANEXO II - Apresentação electrónica ANEXO III - Fichas de trabalho

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Página 80


PFAP – 1ª Unidade - 2ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.5.2 - Planificação da 2ª aula Supervisionada

Índice 2.5.2.1 - Sumário das aulas ............................................................................................. 82 2.5.2.2 - Plano de aula detalhado .................................................................................... 83 2.5.2.3 - Plano de aula resumido ..................................................................................... 86 2.5.2.4 - Anexos ............................................................................................................... 87

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Página 81


PFAP – 1ª Unidade - 2ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.5.2.1 - Sumário das aulas UNID

4– Processamento de Texto

3 – Internet

ADE

DATA

14 de Janeiro 2011

21 de Janeiro 2011

28 de Janeiro 2011

AULA Nº

SUMÁRIO

COMPETÊNCIAS GERAIS

RECURSOS

25,26

- Utilização dos programas de navegação (Browsers) - Visualização e manutenção de uma lista Histórico - Procura de informações na Internet - Criação e organização da lista Favoritos - O programa de Correio Electrónico - Envio de documentos anexos por Correio Electrónico - Segurança - Protecção contra vírus

 Navegar na Web utilizando os comandos do programa de navegação  Enunciar os conceitos básicos de navegação  Reconhecer os conceitos de endereços e sites da WWW (Web)  Abrir uma página na Web através da barra de endereços  Explicar a importância da função Histórico  Utilizar motores de busca, para procurar com eficácia informações na Internet  Visualizar e adicionar páginas web à lista Favoritos  Enviar e receber mensagens através do correio electrónico  Enviar ficheiros anexos a uma mensagem  Identificar e usar utilitários antivírus

- 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil. - Videoprojector. - Internet Explorer. -Plataforma Moodle: http://eb23louros-m.ccems.pt -Fichas de Trabalho: nº 1, nº 2 e nº 3 - Internet. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Vídeo demonstrativo. - Grelha de observação.

27,28

- Iniciação do Processador de Texto - Visualização da Janela - Modos de visualização - Barra de separadores - Criação de um novo documento - Abertura e guarda de um documento - Guarda como PDF - Pré-visualização e Impressão - Encerramento do documento e do programa

        

- 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil. - Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23louros-m.ccems.pt - Microsoft Office Word 2007. - Fichas de Trabalho: nº 4 – Internet e nº 1 e nº2 – Word. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Grelha de observação.

29,30

- Revisão da aula anterior. - Digitação de texto - Inserção de páginas - Operações com texto. - Movimentação num documento. - Configuração de páginas. - Cabeçalho, rodapé e numeração de páginas.

 Digitar texto  Inserção de páginas  Seleccionar, copiar e mover texto utilizando várias ferramentas.  Localizar e substituir texto  Movimentar-se num documento utilizando várias ferramentas.  Modificar as margens, tamanho e orientação da página.  Inserir cabeçalho e rodapé.  Inserir números de páginas e data e hora ao rodapé.

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Especificar as principais características do processador de texto Iniciar um processador de texto Descrever a Janela da aplicação Reconhecer os diferentes modos de visualização Reconhecer a barra de separadores e como é constituída Criar um novo documento Abrir e gravar documentos em diferentes modos Pré-visualizar o conteúdo de um documento Fechar um documento e o programa

- 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil e Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23lourosm.ccems.pt - Microsoft Office Word 2007. - Fichas de Trabalho: nº3 e nº4 – Word. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Vídeo demonstrativo. - Grelha de observação.

Página 82


PFAP – 1ª Unidade - 2ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.5.2.2 - Plano de aula detalhado ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DOS LOUROS - ANO LECTIVO: 2010 / 2011 DISCIPLINA: TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO TURMA: 9º3 2.º PERÍODO DOCENTE: MICHAEL SILVA UNIDADE DE ENSINO 4 – PROCESSAMENTO DE TEXTO AULAS Nº: 29-30 DURAÇÃO: 90 MINUTOS HORAS: 14H45 – 15H30 / 15H30 – 16H15 Competências gerais da unidade:  Especificar as principais características do processador de texto.  Utilizar as barras de ferramentas.  Criar um novo documento;  Guardar documentos.  Inserir e editar texto num documento.  Formatar documentos.  Configurar as páginas.  Inserir cabeçalhos e rodapés.  Inserir e formatar imagens bem como outros objectos.  Manipular tabelas.  Criar índices automáticos.  Endereçar e imprimir envelopes e etiquetas.  Criar documentos para impressão em série.  Automatizar tarefas através da utilização de macros. Pré-Requisitos  Relembrar os conteúdos das aulas anteriores: - Iniciar processador de texto; - Abrir e Guardar documentos. - Utilização da barra de separadores.

Observações:  Permitir que os alunos realizem a revisão da aula anterior, como estratégia para verificar a aquisição dos conhecimentos.  No caso de algum aluno terminar as suas actividades antes do tempo previsto para estas, serão lhe entregues fichas de trabalho complementares.  Garantir que os alunos deixem a sala devidamente organizada com as cadeiras arrumadas e os computadores desligados.

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

DATA: 28-01-2011 SALA: 405

Objectivos gerais da aula:  Como digitar um texto.  Como inserir uma nova página e um novo parágrafo.  Movimentar-se dentro de um documento.  Seleccionar, copiar, mover e apagar texto.  Localizar e substituir texto.  Configurar página: Margens, tamanho e orientação.  Inserir Cabeçalho e rodapé.  Inserir Numeração de páginas.

Sumário da aula: - Revisão da aula anterior. - Digitação de texto. - Operações com texto. - Configuração de páginas. - Cabeçalho, rodapé e numeração de páginas.

Perigos a Evitar:  Evitar que os alunos se sentem com uma postura incorrecta em frente ao computador.  Evitar que os alunos utilizem o teclado só com uma mão.  Evitar que os alunos usem o PC e a Internet para outros fins sem ser o da aula.  Evitar comportamentos desviantes dentro da sala de aula: falar todos ao mesmo tempo e/ou levantar-se sem razão aparente.

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PFAP – 1ª Unidade - 2ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva Objectivos

Conteúdos

- Evidenciar atitudes de assiduidade e pontualidade.

-

- Rever a aula anterior.

- Introdução ao Processamento de Texto. - Criação e guarda de documentos.

- Dar a conhecer o sumário e os objectivos da aula. - Digitar texto. - Inserir uma nova página e um novo parágrafo. - Movimentar-se dentro de um documento. - Seleccionar, copiar, mover e apagar texto. - Localizar e substituir texto. - Verificar os conhecimentos adquiridos pelos alunos. - Evidenciar atitudes de participação e responsabilidade na execução e correcção da ficha.

Digitação de texto: - Inserir: texto, parágrafo e página. - Movimentação num documento. Operações com texto: - Seleccionar - Copiar - Mover - Apagar - Localizar - Substituir.

- Fazer um breve resumo dos conteúdos leccionados.

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Estratégias/Actividades

Entrada na sala.

Hora de início

Duração (min.)

14h45

Metodologias

Recursos Educativos

5’’

- Fazer a chamada.

- Grelha de observação. - Computador portátil. - Videoprojector. -Quadro. - PowerPoint: diapositivo nº 3.

Revisão dos conteúdos adquiridos na aula anterior.

14h50

5’’

- Método Interrogativo. - Método Expositivo.

Indicação do sumário e dos objectivos da aula.

14h55

3’’

- Método Expositivo.

Exposição e demonstração dos conteúdos.

Realização e envio da ficha de trabalho nº3 e 3a*.

Breve recapitulação da matéria dada no 1º tempo

14h58

15h13

15h30

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 4 até 15. -MS Word 2007

15’’

- Método Expositivo. - Método Demonstrativo.

17’’

-Ficha de trabalho no Word 2007. - Envio da ficha para a plataforma Moodle..

-Plataforma Moodle. -Ficha de Trabalho nº 3 e 3-a* - Word. -11 Computadores para os alunos.

5’’

- Diálogo com os alunos. - Método Interrogativo.

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 18.

Avaliação - Assiduidade e Pontualidade. -Observação directa ao longo da aula e registo do: Comportamento / Postura Responsabilidade Participação - Realização de fichas de trabalho.

Página 84


PFAP – 1ª Unidade - 2ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva - Dar a conhecer o sumário e os objectivos do 2º tempo da aula. - Modificar as Margens, o tamanho do papel e a orientação da página. - Inserir cabeçalho e rodapé. - Inserir número de páginas. - Verificar os conhecimentos adquiridos pelos alunos. - Evidenciar atitudes de participação e responsabilidade na execução da ficha. - Verificar os conhecimentos adquiridos pelos alunos. - Tirar dúvidas dos alunos.

- Resumir a presente aula.

Indicação do sumário e dos objectivos d0 2º tempo da aula. Configuração de páginas: - Margens - Orientação - Tamanho Cabeçalho, rodapé e numeração de páginas.

- Digitação de texto. - Operações com texto. - Configuração de páginas. - Cabeçalho, rodapé e numeração de páginas.

- Dar a conhecer aos alunos a matéria a ser leccionada na próxima aula. - Antever a próxima aula.

Exposição e demonstração dos conteúdos.

Realização e envio da ficha de trabalho nº4 e 4a*.

‐ Esclarecimento de dúvidas da aula.

15h35

2’’

15h37

10’’

15h47

15’’

16h02

3’’

- Método Expositivo.

- Método Expositivo. - Método Demonstrativo.

-Ficha de trabalho no Word 2007. - Envio da ficha para a plataforma Moodle..

‐ Síntese da aula.

16h05

5´´

- Enunciar conteúdos da próxima aula. -Antevisão da próxima aula.

16h10

5’’

- Diálogo com os alunos. - Método Interrogativo. - Método Expositivo.

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 19 até 27. - Vídeo demonstrativo. - MS Word 2007

-Plataforma Moodle. -Ficha de Trabalho nº 4 e nº4a*: Word. -11 Computadores para os alunos. -MS Word 2007

-Observação directa ao longo da aula e registo do: Comportamento / Postura Responsabilidade Participação - Realização de fichas de trabalho.

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 29 até 31. -MS Word 2007

* Ficha complementar

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Página 85


PFAP – 1ª Unidade - 2ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

1º tempo - 45 minutos 2º tempo - 45 minutos

1 Bloco de 90 minutos

2.5.2.3 - Plano de aula resumido Hora de Início

Duração (min.)

14h45

5”

Entrada na sala de aula.

14h50

5”

Revisão dos conteúdos da aula anterior.

14h55

3”

Indicação do sumário e dos objectivos da aula.

Actividade

Conteúdos: Digitação de texto: - Inserir: texto, parágrafo e página. - Movimentação num documento. Operações com texto: - Seleccionar, copiar, mover, apagar, localizar e substituir.

14h58

15”

15h13

17”

Ficha de trabalho nº3 e 3-a* (Word)

15h30

5”

Breve recapitulação da matéria dada no 1º tempo

15h35

2”

Indicação dos objectivos do 2º tempo Conteúdos: Configuração de páginas: - Margens, Tamanho e Orientação. Cabeçalho, rodapé e numeração de páginas.

15h37

10”

15h47

15”

Ficha de trabalho nº4 e 4-a* (Word).

16h02

3”

Esclarecimento de dúvidas da aula.

16h05

5’’

Síntese da aula.

16h10

5”

Conteúdos e antevisão da próxima aula.

16h15

-

Fim da aula.

Total:

90”

*Ficha complementar

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Página 86


PFAP – 1ª Unidade - 2ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.5.2.4 - Anexos

ANEXO I - Grelha de observação da aula ANEXO II - Apresentação electrónica ANEXO III - Fichas de trabalho

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Página 87


PFAP – 1ª Unidade - 3ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.5.3 - Planificação da 3ª aula Supervisionada

Índice 2.5.3.1 - Sumário das aulas ............................................................................................. 89 2.5.3.2 - Plano de aula detalhado..................................................................................... 91 2.5.3.3 - Plano de aula resumido ..................................................................................... 94 2.5.3.4 - Anexos ...............................................................................................................95

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Página 88


PFAP – 1ª Unidade - 3ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.5.3.1 - Sumário das aulas UNID

4– Processamento de Texto

3 – Internet

ADE

DATA

14 de Janeiro 2011

21 de Janeiro 2011

28 de Janeiro 2011

AULA Nº

SUMÁRIO

COMPETÊNCIAS GERAIS

RECURSOS

25,26

- Utilização dos programas de navegação (Browsers) - Visualização e manutenção de uma lista Histórico - Procura de informações na Internet - Criação e organização da lista Favoritos - O programa de Correio Electrónico - Envio de documentos anexos por Correio Electrónico - Segurança - Protecção contra vírus

 Navegar na Web utilizando os comandos do programa de navegação  Enunciar os conceitos básicos de navegação  Reconhecer os conceitos de endereços e sites da WWW (Web)  Abrir uma página na Web através da barra de endereços  Explicar a importância da função Histórico  Utilizar motores de busca, para procurar com eficácia informações na Internet  Visualizar e adicionar páginas web à lista Favoritos  Enviar e receber mensagens através do correio electrónico  Enviar ficheiros anexos a uma mensagem  Identificar e usar utilitários antivírus

- 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil. - Videoprojector. - Internet Explorer. -Plataforma Moodle: http://eb23louros-m.ccems.pt -Fichas de Trabalho: nº 1, nº 2 e nº 3 - Internet. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Vídeo demonstrativo. - Grelha de observação.

27,28

- Iniciação do Processador de Texto - Visualização da Janela - Modos de visualização - Barra de separadores - Criação de um novo documento - Abertura e guarda de um documento - Guarda como PDF - Pré-visualização e Impressão - Encerramento do documento e do programa

        

Especificar as principais características do processador de texto Iniciar um processador de texto Descrever a Janela da aplicação Reconhecer os diferentes modos de visualização Reconhecer a barra de separadores e como é constituída Criar um novo documento Abrir e gravar documentos em diferentes modos Pré-visualizar o conteúdo de um documento Fechar um documento e o programa

- 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil. - Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23louros-m.ccems.pt - Microsoft Office Word 2007. - Fichas de Trabalho: nº 4 – Internet e nº 1 e nº2 – Word. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Grelha de observação.

29,30

- Digitação de texto - Inserção de páginas - Operações com texto. - Movimentação num documento. - Configuração de páginas. - Cabeçalho, rodapé e numeração de páginas.

 Digitar texto  Inserção de páginas  Seleccionar, copiar e mover texto utilizando várias ferramentas.  Localizar e substituir texto  Movimentar-se num documento utilizando várias ferramentas.  Modificar as margens, tamanho e orientação da página.  Inserir cabeçalho e rodapé.  Inserir números de páginas e data e hora ao rodapé.

- 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil e Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23louros-m.ccems.pt - Microsoft Office Word 2007. - Fichas de Trabalho: nº3 e nº4 – Word. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Vídeo demonstrativo. - Grelha de observação.

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Página 89


PFAP – 1ª Unidade - 3ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

UNID

4– Processamento de Texto

ADE

DATA

04 de Fever eiro 2011

11 de Fevere iro 2011

AULA Nº

31,3 2

33,34

SUMÁRIO

- Revisão da aula anterior. - Formatação de caracteres. - Formatação de parágrafos. - Limites e sombreado.

- Revisão da aula anterior. - Formatação em colunas. - Inserção de Capitulares. - Marcas e Numeração.

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

COMPETÊNCIAS GERAIS

 Diferenciar as principais opções de formatação de caracteres.  Formatar parágrafos.  Aplicar os diferentes tipos de alinhamentos de texto.  Ajustar/alterar o espaçamento entre linhas e parágrafos.  Ajustar/alterar os avanços em parágrafos.  Aplicar limites e sombreados nos parágrafos.

   

Aplicar os diferentes tipos de formatação ao texto. Formatar texto em colunas. Inserir capitulares em parágrafos. Criar listas com marcas, numeração e com múltiplos níveis.

RECURSOS

- 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil e Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23louros-m.ccems.pt - Microsoft Office Word 2007. - Fichas de Trabalho: nº5, nº6 e nº7 – Word. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Grelha de observação. - 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil e Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23lourosm.ccems.pt - Microsoft Office Word 2007. - Fichas de Trabalho: nº8, nº9 e nº10 – Word. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Grelha de observação.

Página 90


PFAP – 1ª Unidade - 3ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.5.3.2 - Plano de aula detalhado ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DOS LOUROS - ANO LECTIVO: 2010 / 2011 DISCIPLINA: TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO TURMA: 9º3 2.º PERÍODO DOCENTE: MICHAEL SILVA UNIDADE DE ENSINO 4 – PROCESSAMENTO DE TEXTO AULAS Nº: 31-32 DURAÇÃO: 90 MINUTOS HORAS: 14H45 – 15H30 / 15H30 – 16H15 Competências gerais da unidade:  Especificar as principais características do processador de texto.  Utilizar as barras de ferramentas.  Criar um novo documento;  Guardar documentos.  Inserir e editar texto num documento.  Formatar documentos.  Configurar as páginas.  Inserir cabeçalhos e rodapés.  Inserir e formatar imagens bem como outros objectos.  Manipular tabelas.  Criar índices automáticos.  Endereçar e imprimir envelopes e etiquetas.  Criar documentos para impressão em série.  Automatizar tarefas através da utilização de macros.

Pré-Requisitos  Relembrar os conteúdos das aulas anteriores: - Iniciar processador de texto; - Abrir e Guardar documentos. - Utilização da barra de separadores. - Digitar texto. - Inserir parágrafos e páginas. - Operações com texto. - Movimentação num documento. - Configuração de páginas. - Cabeçalho e Rodapé. - Numeração de páginas.

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

DATA: 18-02-2011 SALA: 405

Objectivos gerais da aula:  Aplicar os diferentes tipos de formatação ao texto.  Diferenciar as principais opções de formatação de caracteres.  Formatar parágrafos.  Aplicar os diferentes tipos de alinhamentos de texto.  Ajustar/alterar o espaçamento entre linhas e parágrafos.  Ajustar/alterar os avanços em parágrafos.

Sumário da aula: - Revisão da aula anterior. - Formatação de caracteres. - Formatação de parágrafos. - Limites e sombreado.

Perigos a Evitar:  Evitar que os alunos se sentem com uma postura incorrecta em frente ao computador.  Evitar que os alunos utilizem o teclado só com uma mão.  Evitar que os alunos usem o PC e a Internet para outros fins sem ser o da aula.  Evitar comportamentos desviantes dentro da sala de aula: falar todos ao mesmo tempo e/ou levantar-se sem razão aparente. Observações:  Permitir que os alunos realizem a revisão da aula anterior, como estratégia para verificar a aquisição dos conhecimentos.  No caso de algum aluno terminar as suas actividades antes do tempo previsto para estas, serão lhe entregues fichas de trabalho complementares.  Garantir que os alunos deixem a sala devidamente organizada com as cadeiras arrumadas e os computadores desligados.

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PFAP – 1ª Unidade - 3ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

Objectivos - Evidenciar atitudes de assiduidade e pontualidade.

Conteúdos

Estratégias/Actividades

Hora de início

Duraç ão (min.)

14h45

5’’

Metodologias

-

Entrada na sala.

- Dar a conhecer o sumário e os objectivos da aula.

-

Indicação do sumário e dos objectivos da aula.

14h50

2’’

- Método Expositivo.

Revisão dos conteúdos adquiridos na aula anterior.

14h52

3’’

- Método Interrogativo. - Método Expositivo.

- Rever os conteúdos da aula anterior.

-Digitação de texto. - Operações com texto. - Configuração de páginas. - Cabeçalho, rodapé e numeração de páginas.

10’’

-Ficha de trabalho no Word 2007. - Envio da ficha para a plataforma Moodle.

- Aplicar os diferentes tipos de formatação ao texto. - Diferenciar as principais opções de formatação de caracteres. - Verificar os conhecimentos adquiridos pelos alunos. - Evidenciar atitudes de participação e responsabilidade na execução da ficha.

Realização da ficha de trabalho nº5 (revisões).

Exposição e demonstração dos conteúdos.

14h55

15h05

10’’

- Fazer a chamada.

- Método Expositivo. - Método Demonstrativo.

- Formatação de caracteres.

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Realização e envio da ficha de trabalho nº6 e 6a*.

15h15

15’’

-Ficha de trabalho no Word 2007. - Envio da ficha para a plataforma Moodle.

Recursos Educativos

- Grelha de observação.

Avaliação - Assiduidade e Pontualidade.

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 3 e 4. - Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 5.

-Ficha de trabalho nº5

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 7 a 13; - Vídeo demonstrativo. - MS Word 2007

-Observação directa ao longo da aula e registo do: Comportamento / Postura Responsabilidade Participação - Realização de fichas de trabalho.

-Plataforma Moodle. -Ficha de Trabalho nº 6 e 6-a*. -11 Computadores para os alunos.

Página 92


PFAP – 1ª Unidade - 3ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

- Fazer um breve resumo dos conteúdos leccionados. - Dar a conhecer os conteúdos do 2º tempo da aula. - Aplicar os diferentes tipos de alinhamentos de texto. - Ajustar/alterar o espaçamento entre linhas e parágrafos. - Ajustar/alterar os avanços em parágrafos. - Aplicar limites e sombreado. - Verificar os conhecimentos adquiridos pelos alunos. - Evidenciar atitudes de participação e responsabilidade na execução da ficha. - Verificar os conhecimentos adquiridos pelos alunos. - Tirar dúvidas dos alunos. - Resumir a presente aula.

- Formatação de parágrafos: Alinhamentos; avanços; espaçamentos. - Limites e sombreado.

Breve recapitulação da matéria dada no 1º tempo

15h30

3’’

- Diálogo com os alunos. - Método Interrogativo.

Indicação do sumário d0 2º tempo da aula.

15h33

2’’

- Método Expositivo.

Exposição e demonstração dos conteúdos.

Realização e envio da ficha de trabalho nº7 e 7a*.

- Formatação de caracteres. - Formatação de parágrafos. - Limites e sombreado.

- Dar a conhecer aos alunos a matéria a ser leccionada na próxima aula. - Antever a próxima aula.

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Esclarecimento de dúvidas da aula. Síntese da aula.

Enunciar conteúdos da próxima aula. Antevisão da próxima aula.

15h35

15h50

16h05

15’’

15’’

- Método Expositivo. - Método Demonstrativo.

- Ficha de trabalho no Word 2007.

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 16 a 27. -MS Word 2007.

-Plataforma Moodle. -Ficha de Trabalho nº7 e 7-a*: Word. -11 Computadores para os alunos. -MS Word 2007

-Observação directa ao longo da aula e registo do: Comportamento / Postura Responsabilidade Participação - Realização de fichas de trabalho.

5’’ - Diálogo com os alunos. - Método Interrogativo. - Método Expositivo.

16h10

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 15.

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº29 a 31. -MS Word 2007

5’’

* Ficha complementar

Página 93


PFAP – 1ª Unidade - 3ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

1º tempo - 45 minutos 2º tempo - 45 minutos

1 Bloco de 90 minutos

2.5.3.3 - Plano de aula resumido Hora de Início

Duração (min.)

14h45

5”

Entrada na sala de aula.

14h50

2”

Indicação do sumário e dos objectivos da aula.

14h52

3”

Revisão dos conteúdos da aula anterior.

14h55

10’’

Ficha de trabalho nº 5 (revisões)

15ho5

10”

Conteúdos: - Formatação de caracteres

15h15

15’’

Ficha de trabalho nº6 e 6-a*(Word)

15h30

3”

Breve recapitulação da matéria dada no 1º tempo

15h33

2”

Indicação do sumário do 2º tempo

15h35

15”

Conteúdos: - Formatação de parágrafos - Limites e Sombreado

15h50

15”

Ficha de trabalho nº7 e 7-a* (Word).

16h05

5’’

- Esclarecimento de dúvidas da aula. - Síntese da aula.

16h10

5”

Conteúdos e antevisão da próxima aula.

16h15

-

Fim da aula.

Total:

Actividade

90”

*Ficha complementar

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Página 94


PFAP – 1ª Unidade - 3ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.5.3.4 - Anexos

ANEXO I - Grelha de observação da aula ANEXO II - Apresentação electrónica ANEXO III - Fichas de trabalho

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Página 95


PFAP – 1ª Unidade - 4ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.5.4 - Planificação da 4ª aula Supervisionada

Índice 2.5.4.1 - Sumário das aulas .............................................................................................. 97 2.5.4.2 - Plano de aula detalhado ................................................................................... 99 2.5.4.3 - Plano de aula resumido .................................................................................... 102 2.5.4.4 - Anexos............................................................................................................. 103

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Página 96


PFAP – 1ª Unidade - 4ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.5.4.1 - Sumário das aulas UNID

4– Processamento de Texto

3 – Internet

ADE

DATA

14 de Janeiro 2011

21 de Janeiro 2011

28 de Janeiro 2011

AULA Nº

SUMÁRIO

COMPETÊNCIAS GERAIS

RECURSOS

25,26

- Utilização dos programas de navegação (Browsers) - Visualização e manutenção de uma lista Histórico - Procura de informações na Internet - Criação e organização da lista Favoritos - O programa de Correio Electrónico - Envio de documentos anexos por Correio Electrónico - Segurança - Protecção contra vírus

 Navegar na Web utilizando os comandos do programa de navegação  Enunciar os conceitos básicos de navegação  Reconhecer os conceitos de endereços e sites da WWW (Web)  Abrir uma página na Web através da barra de endereços  Explicar a importância da função Histórico  Utilizar motores de busca, para procurar com eficácia informações na Internet  Visualizar e adicionar páginas web à lista Favoritos  Enviar e receber mensagens através do correio electrónico  Enviar ficheiros anexos a uma mensagem  Identificar e usar utilitários antivírus

- 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil. - Videoprojector. - Internet Explorer. -Plataforma Moodle: http://eb23louros-m.ccems.pt -Fichas de Trabalho: nº 1, nº 2 e nº 3 - Internet. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Vídeo demonstrativo. - Grelha de observação.

27,28

- Iniciação do Processador de Texto - Visualização da Janela - Modos de visualização - Barra de separadores - Criação de um novo documento - Abertura e guarda de um documento - Guarda como PDF - Pré-visualização e Impressão - Encerramento do documento e do programa

        

Especificar as principais características do processador de texto Iniciar um processador de texto Descrever a Janela da aplicação Reconhecer os diferentes modos de visualização Reconhecer a barra de separadores e como é constituída Criar um novo documento Abrir e gravar documentos em diferentes modos Pré-visualizar o conteúdo de um documento Fechar um documento e o programa

- 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil. - Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23louros-m.ccems.pt - Microsoft Office Word 2007. - Fichas de Trabalho: nº 4 – Internet e nº 1 e nº2 – Word. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Grelha de observação.

29,30

- Digitação de texto - Inserção de páginas - Operações com texto. - Movimentação num documento. - Configuração de páginas. - Cabeçalho, rodapé e numeração de páginas.

 Digitar texto  Inserção de páginas  Seleccionar, copiar e mover texto utilizando várias ferramentas.  Localizar e substituir texto  Movimentar-se num documento utilizando várias ferramentas.  Modificar as margens, tamanho e orientação da página.  Inserir cabeçalho e rodapé.  Inserir números de páginas e data e hora ao rodapé.

- 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil e Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23louros-m.ccems.pt - Microsoft Office Word 2007. - Fichas de Trabalho: nº3 e nº4 – Word. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Vídeo demonstrativo. - Grelha de observação.

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Página 97


PFAP – 1ª Unidade - 4ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

UNID ADE

DATA

4– Processamento de Texto

04 de Fevere iro 2011

11 de Fever eiro 2011

18 de Fevere iro de 2011

AULA Nº

31,32

33,3 4

SUMÁRIO

COMPETÊNCIAS GERAIS

- Revisão da aula anterior. - Formatação de caracteres. - Formatação de parágrafos. - Limites e sombreado.

 Diferenciar as principais opções de formatação de caracteres.  Formatar parágrafos.  Aplicar os diferentes tipos de alinhamentos de texto.  Ajustar/alterar o espaçamento entre linhas e parágrafos.  Ajustar/alterar os avanços em parágrafos.  Aplicar limites e sombreados nos parágrafos.

- Revisão da aula anterior. - Formatação em colunas. - Inserção de Capitulares. - Marcas e Numeração.

 Aplicar os diferentes tipos de formatação ao texto.  Formatar texto em colunas.  Inserir capitulares em parágrafos.  Criar listas com marcas, numeração e com múltiplos níveis.

- Revisão da aula anterior. - Inserção de Símbolos - Inserção de notas de rodapé 35,36 - Revisões para a ficha de avaliação.

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

 Inserir e formatar símbolos.  Inserir e formatar notas de rodapé.  Revisões para a ficha de avaliação.

RECURSOS

- 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil e Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23lourosm.ccems.pt - Microsoft Office Word 2007. - Fichas de Trabalho: nº5, nº6 e nº7 – Word. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Grelha de observação. - 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil e Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23lourosm.ccems.pt - Microsoft Office Word 2007. - Fichas de Trabalho: nº8, nº9 e nº10 – Word. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Grelha de observação. - 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil e Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23lourosm.ccems.pt - Microsoft Office Word 2007. - Fichas de Trabalho: nº11, nº12 e nº13 – Word. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Grelha de observação. Página 98


PFAP – 1ª Unidade - 4ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.5.4.2 - Plano de aula detalhado ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DOS LOUROS - ANO LECTIVO: 2010 / 2011 DISCIPLINA: TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO TURMA: 9º3 2.º PERÍODO DOCENTE: MICHAEL SILVA UNIDADE DE ENSINO 4 – PROCESSAMENTO DE TEXTO AULAS Nº: 33-34 DURAÇÃO: 90 MINUTOS HORAS: 14H45 – 15H30 / 15H30 – 16H15 Competências gerais da unidade:  Especificar as principais características do processador de texto.  Utilizar as barras de ferramentas.  Criar um novo documento;  Guardar documentos.  Inserir e editar texto num documento.  Formatar documentos.  Configurar as páginas.  Inserir cabeçalhos e rodapés.  Inserir e formatar imagens bem como outros objectos.  Utilizar os correctores ortográficos e sintácticos.  Manipular tabelas.  Criar índices automáticos.  Endereçar e imprimir envelopes e etiquetas.  Criar documentos para impressão em série.  Automatizar tarefas através da utilização de macros. Pré-Requisitos  Relembrar os conteúdos das aulas anteriores: - Iniciar processador de texto; - Abrir e Guardar documentos. - Utilização da barra de separadores. - Digitar texto. - Inserir parágrafos e páginas. - Operações com texto. - Movimentação num documento. - Configuração de páginas. - Cabeçalho e Rodapé. - Numeração de páginas. - Formatação de Caracteres. - Formatação de Parágrafos. - Limites e Sombreado.

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

DATA: 11-02-2011 SALA: 405

Objectivos gerais da aula:  Formatação do texto em colunas.  Inserção de Capitulares em parágrafos.  Criação de listas com marcas, numeração e com múltiplos níveis.

Sumário da aula: - Revisão da aula anterior. - Formatação em colunas. - Inserção de Capitulares. - Marcas e Numeração.

Perigos a Evitar:  Evitar que os alunos se sentem com uma postura incorrecta em frente ao computador.  Evitar que os alunos utilizem o teclado só com uma mão.  Evitar que os alunos usem o PC e a Internet para outros fins sem ser o da aula.  Evitar comportamentos desviantes dentro da sala de aula: falar todos ao mesmo tempo e/ou levantar-se sem razão aparente. Observações:  Permitir que os alunos realizem a revisão da aula anterior, como estratégia para verificar a aquisição dos conhecimentos.  No caso de algum aluno terminar as suas actividades antes do tempo previsto para estas, serão lhe entregues fichas de trabalho complementares.  Garantir que os alunos deixem a sala devidamente organizada com as cadeiras arrumadas e os computadores desligados.

Página 99


PFAP – 1ª Unidade - 4ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

Objectivos - Evidenciar atitudes de assiduidade e pontualidade. - Dar a conhecer o sumário e os objectivos da aula.

- Rever os conteúdos da aula anterior.

Conteúdos

Hora de início

Duraç ão (min.)

14h45

5’’

Metodologias

-

Entrada na sala.

-

Indicação do sumário e dos objectivos da aula.

14h50

2’’

- Método Expositivo.

Revisão dos conteúdos adquiridos na aula anterior.

14h52

3’’

- Método Interrogativo. - Método Expositivo.

15’’

-Ficha de trabalho no Word 2007. - Envio da ficha para a plataforma Moodle.

-Formatação de caracteres. -Formatação de parágrafos. - Limites e Sombreado.

- Formatar texto em colunas. - Inserir capitulares em parágrafos. - Verificar os conhecimentos adquiridos pelos alunos. - Evidenciar atitudes de participação e responsabilidade na execução da ficha.

Estratégias/Actividades

Realização da ficha de trabalho nº8 (revisões).

Exposição e demonstração dos conteúdos. - Formatação de texto em colunas. - Inserção de capitulares em parágrafos.

- Fazer um breve resumo dos conteúdos leccionados.

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Realização e envio da ficha de trabalho nº9 e 9a*.

Breve recapitulação da matéria dada no 1º tempo

14h55

15h10

15h22

15h37

12’’

- Fazer a chamada.

- Método Expositivo. - Método Demonstrativo.

Recursos Educativos

- Grelha de observação.

Avaliação - Assiduidade e Pontualidade.

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 3 e 4. - Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 5. -Ficha de trabalho nº8 - Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 7 a 15; - Vídeo demonstrativo. - MS Word 2007

15’’

-Ficha de trabalho no Word 2007. - Envio da ficha para a plataforma Moodle.

-Plataforma Moodle. -Ficha de Trabalho nº 9 e 9-a*. -11 Computadores para os alunos.

2’’

- Diálogo com os alunos. - Método Interrogativo.

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 17.

-Observação directa ao longo da aula e registo do: Comportamento / Postura Responsabilidade Participação - Realização de fichas de trabalho.

Página 100


PFAP – 1ª Unidade - 4ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

- Dar a conhecer os conteúdos do 2º tempo da aula. - Criar listas com marcas, numeração e com múltiplos níveis. - Verificar os conhecimentos adquiridos pelos alunos. - Evidenciar atitudes de participação e responsabilidade na execução da ficha.

- Verificar os conhecimentos adquiridos pelos alunos. - Tirar dúvidas dos alunos. - Resumir a presente aula.

- Criação de listas com Marcas e Numeração

- Formatação de texto em colunas. - Inserção de capitulares em parágrafos. - Criação de listas com Marcas e Numeração

- Dar a conhecer aos alunos a matéria a ser leccionada na próxima aula. - Antever a próxima aula.

Indicação do sumário d0 2º tempo da aula.

15h39

1’’

- Método Expositivo.

Exposição e demonstração dos conteúdos.

15h40

12’’

- Método Expositivo. - Método Demonstrativo.

Realização e envio da ficha de trabalho nº10 e 10-a*.

15h52

15’’

Esclarecimento de dúvidas da aula.

16h07

2’’

Síntese da aula.

16h09

3’’

Enunciar conteúdos da próxima aula. Antevisão da próxima aula.

16h12

3’’

- Ficha de trabalho no Word 2007.

- Diálogo com os alunos. - Método Interrogativo. - Método Expositivo.

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 18 a 24. -MS Word 2007 -Plataforma Moodle. -Ficha de Trabalho nº10 e 10-a*: Word. -11 Computadores para os alunos. -MS Word 2007

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº26 a 28. -MS Word 2007

-Observação directa ao longo da aula e registo do: Comportamento / Postura Responsabilidade Participação - Realização de fichas de trabalho.

* Ficha complementar

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Página 101


PFAP – 1ª Unidade - 4ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

1º tempo - 45 minutos 2º tempo - 45 minutos

1 Bloco de 90 minutos

2.5.4.3 - Plano de aula resumido Hora de Início

Duração (min.)

14h45

5”

Entrada na sala de aula.

14h50

2”

Indicação do sumário e dos objectivos da aula.

14h52

3”

Revisão dos conteúdos da aula anterior.

14h55

15’’

Ficha de trabalho nº 8 (revisões)

Actividade

Conteúdos: - Formatação em Colunas - Inserção de Capitulares

15h10

12”

15h22

15’’

Ficha de trabalho nº9 e 9-a*

15h37

2”

Breve recapitulação da matéria dada no 1º tempo

15h39

1”

Indicação do sumário do 2º tempo

15h40

12”

Conteúdos: - Marcas e Numeração

15h52

15”

Ficha de trabalho nº10 e 10-a* (Word).

16h07

2’’

Esclarecimento de dúvidas da aula.

16h09

3’’

Síntese da aula.

16h12

3”

Conteúdos e antevisão da próxima aula.

16h15

-

Fim da aula.

Total:

90” *Ficha complementar

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Página 102


PFAP – 1ª Unidade - 4ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.5.4.4 - Anexos

ANEXO I - Grelha de observação da aula ANEXO II - Apresentação electrónica ANEXO III - Fichas de trabalho

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Página 103


PFAP – 1ª Unidade - 5ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.5.5 - Planificação da 5ª aula Supervisionada

Índice 2.5.5.1 - Sumário das aulas ............................................................................................ 105 2.5.5.2 - Plano de aula detalhado .................................................................................. 107 2.5.5.3 - Plano de aula resumido .................................................................................... 110 2.5.5.4 - Anexos ............................................................................................................. 111

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Página 104


PFAP – 1ª Unidade - 5ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.5.5.1 - Sumário das aulas UNID

4– Processamento de Texto

3 – Internet

ADE

DATA

14 de Janeiro 2011

21 de Janeiro 2011

28 de Janeiro 2011

AULA Nº

SUMÁRIO

COMPETÊNCIAS GERAIS

RECURSOS

25,26

- Utilização dos programas de navegação (Browsers) - Visualização e manutenção de uma lista Histórico - Procura de informações na Internet - Criação e organização da lista Favoritos - O programa de Correio Electrónico - Envio de documentos anexos por Correio Electrónico - Segurança - Protecção contra vírus

 Navegar na Web utilizando os comandos do programa de navegação  Enunciar os conceitos básicos de navegação  Reconhecer os conceitos de endereços e sites da WWW (Web)  Abrir uma página na Web através da barra de endereços  Explicar a importância da função Histórico  Utilizar motores de busca, para procurar com eficácia informações na Internet  Visualizar e adicionar páginas web à lista Favoritos  Enviar e receber mensagens através do correio electrónico  Enviar ficheiros anexos a uma mensagem  Identificar e usar utilitários antivírus

- 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil. - Videoprojector. - Internet Explorer. -Plataforma Moodle: http://eb23louros-m.ccems.pt -Fichas de Trabalho: nº 1, nº 2 e nº 3 - Internet. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Vídeo demonstrativo. - Grelha de observação.

27,28

- Iniciação do Processador de Texto - Visualização da Janela - Modos de visualização - Barra de separadores - Criação de um novo documento - Abertura e guarda de um documento - Guarda como PDF - Pré-visualização e Impressão - Encerramento do documento e do programa

        

Especificar as principais características do processador de texto Iniciar um processador de texto Descrever a Janela da aplicação Reconhecer os diferentes modos de visualização Reconhecer a barra de separadores e como é constituída Criar um novo documento Abrir e gravar documentos em diferentes modos Pré-visualizar o conteúdo de um documento Fechar um documento e o programa

- 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil. - Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23louros-m.ccems.pt - Microsoft Office Word 2007. - Fichas de Trabalho: nº 4 – Internet e nº 1 e nº2 – Word. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Grelha de observação.

29,30

- Digitação de texto - Inserção de páginas - Operações com texto. - Movimentação num documento. - Configuração de páginas. - Cabeçalho, rodapé e numeração de páginas.

 Digitar texto  Inserção de páginas  Seleccionar, copiar e mover texto utilizando várias ferramentas.  Localizar e substituir texto  Movimentar-se num documento utilizando várias ferramentas.  Modificar as margens, tamanho e orientação da página.  Inserir cabeçalho e rodapé.  Inserir números de páginas e data e hora ao rodapé.

- 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil e Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23louros-m.ccems.pt - Microsoft Office Word 2007. - Fichas de Trabalho: nº3 e nº4 – Word. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Vídeo demonstrativo. - Grelha de observação.

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Página 105


PFAP – 1ª Unidade - 5ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva UNID ADE

DATA

4– Processamento de Texto

04 de Feverei ro 2011

11 de Feverei ro 2011

18 de Fever eiro de 2011

25 de Feverei ro 2011

AULA Nº

SUMÁRIO

COMPETÊNCIAS GERAIS

31,32

- Revisão da aula anterior. - Formatação de caracteres. - Formatação de parágrafos. - Limites e sombreado.

 Diferenciar as principais opções de formatação de caracteres.  Formatar parágrafos.  Aplicar os diferentes tipos de alinhamentos de texto.  Ajustar/alterar o espaçamento entre linhas e parágrafos.  Ajustar/alterar os avanços em parágrafos.  Aplicar limites e sombreados nos parágrafos.

33,34

- Revisão da aula anterior. - Formatação em colunas. - Inserção de Capitulares. - Marcas e Numeração.

   

35,3 6

37, 38

- Revisão da aula anterior. - Inserção de Símbolos - Inserção de notas de rodapé - Revisões para a ficha de avaliação.

- Ficha de avaliação.

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Aplicar os diferentes tipos de formatação ao texto. Formatar texto em colunas. Inserir capitulares em parágrafos. Criar listas com marcas, numeração e com múltiplos níveis.

RECURSOS - 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil e Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23lourosm.ccems.pt - Microsoft Office Word 2007. - Fichas de Trabalho: nº5, nº6 e nº7 – Word. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Grelha de observação. - 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil e Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23lourosm.ccems.pt - Microsoft Office Word 2007. - Fichas de Trabalho: nº8, nº9 e nº10 – Word. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Grelha de observação.

 Inserir e formatar símbolos.  Inserir notas de rodapé.  Revisões para a ficha de avaliação.

- 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil e Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23lourosm.ccems.pt - Microsoft Office Word 2007. - Fichas de Trabalho: nº11, nº12 e nº13 – Word. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Grelha de observação.

 Aplicar os conhecimentos adquiridos na Unidade na resolução da ficha de avaliação.

- Ficha de avaliação - 11 Computadores para os alunos. - Microsoft Office Word 2007. - Grelha de observação.

Página 106


PFAP – 1ª Unidade - 5ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.5.5.2 - Plano de aula detalhado ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DOS LOUROS - ANO LECTIVO: 2010 / 2011 DISCIPLINA: TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO TURMA: 9º3 2.º PERÍODO DOCENTE: MICHAEL SILVA UNIDADE DE ENSINO 4 – PROCESSAMENTO DE TEXTO AULAS Nº: 35-36 DURAÇÃO: 90 MINUTOS HORAS: 14H45 – 15H30 / 15H30 – 16H15 Competências gerais da unidade:  Especificar as principais características do processador de texto.  Utilizar as barras de ferramentas.  Criar um novo documento;  Guardar documentos.  Inserir e editar texto num documento.  Formatar documentos.  Configurar as páginas.  Inserir cabeçalhos e rodapés.  Inserir e formatar imagens bem como outros objectos.  Manipular tabelas.  Criar índices automáticos.  Endereçar e imprimir envelopes e etiquetas.  Criar documentos para impressão em série.  Automatizar tarefas através da utilização de macros. Pré-Requisitos  Relembrar os conteúdos das aulas anteriores: - Iniciar processador de texto; - Abrir e Guardar documentos. - Utilização da barra de separadores. - Digitar texto. - Inserir parágrafos e páginas. - Operações com texto. - Movimentação num documento. - Configuração de páginas. - Cabeçalho e Rodapé. - Numeração de páginas. - Formatação de Caracteres. - Formatação de Parágrafos. - Limites e Sombreado. - Formatação do texto em colunas - Inserção de Capitulares - Criação de listas com marcas e numeração

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

DATA: 18-02-2011 SALA: 405

Objectivos gerais da aula:  Inserir e formatar símbolos  Inserir notas de rodapé  Revisões para a ficha de avaliação.

Sumário da aula: - Revisão da aula anterior. - Inserção de símbolos. - Inserção de Notas de Rodapé. - Revisões para a ficha de avaliação.

Perigos a Evitar:  Evitar que os alunos se sentem com uma postura incorrecta em frente ao computador.  Evitar que os alunos utilizem o teclado só com uma mão.  Evitar que os alunos usem o PC e a Internet para outros fins sem ser o da aula.  Evitar comportamentos desviantes dentro da sala de aula: falar todos ao mesmo tempo e/ou levantar-se sem razão aparente. Observações:  Permitir que os alunos realizem a revisão da aula anterior, como estratégia para verificar a aquisição dos conhecimentos.  No caso de algum aluno terminar as suas actividades antes do tempo previsto para estas, serão lhe entregues fichas de trabalho complementares.  Garantir que os alunos deixem a sala devidamente organizada com as cadeiras arrumadas e os computadores desligados.  Realizar a revisão da matéria dada até ao momento na Unidade de forma a auxiliar os alunos no estudo para a ficha de avaliação.

Página 107


PFAP – 1ª Unidade - 5ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

Objectivos - Evidenciar atitudes de assiduidade e pontualidade.

Conteúdos

Estratégias/Actividades

Hora de início

Duraç ão (min.)

14h45

5’’

Metodologias

-

Entrada na sala.

- Dar a conhecer o sumário e os objectivos da aula.

-

Indicação do sumário e dos objectivos da aula.

14h50

2’’

- Método Expositivo.

Revisão dos conteúdos adquiridos na aula anterior.

14h52

3’’

- Método Interrogativo. - Método Expositivo.

- Rever os conteúdos da aula anterior.

- Formatação de texto em colunas. - Inserção de capitulares em parágrafos. - Criação de listas com Marcas e Numeração

15’’

-Ficha de trabalho no Word 2007. - Envio da ficha para a plataforma Moodle.

- Inserir e formatar símbolos. - Inserir notas de rodapé. - Verificar os conhecimentos adquiridos pelos alunos. - Evidenciar atitudes de participação e responsabilidade na execução da ficha.

Realização da ficha de trabalho nº11 (revisões).

Exposição e demonstração dos conteúdos.

- Inserção de Símbolos - Inserção de notas de rodapé

- Fazer um breve resumo dos conteúdos leccionados.

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Realização e envio da ficha de trabalho nº12 e 12-a*.

Breve recapitulação da matéria dada no 1º tempo

14h55

15h10

15h22

15h37

12’’

- Fazer a chamada.

- Método Expositivo. - Método Demonstrativo.

Recursos Educativos

- Grelha de observação.

Avaliação - Assiduidade e Pontualidade.

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 3 e 4. - Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 5 e 6. Ficha de trabalho nº11 - Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 7 a 15; - Vídeo demonstrativo. - MS Word 2007

15’’

-Ficha de trabalho no Word 2007. - Envio da ficha para a plataforma Moodle.

-Plataforma Moodle. -Ficha de Trabalho nº 12 e 12-a*. -11 Computadores para os alunos.

2’’

- Diálogo com os alunos. - Método Interrogativo.

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 17.

-Observação directa ao longo da aula e registo do: Comportamento / Postura Responsabilidade Participação - Realização de fichas de trabalho.

Página 108


PFAP – 1ª Unidade - 5ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

- Dar a conhecer os conteúdos do 2º tempo da aula.

- Rever matéria dada até ao momento para a ficha de avaliação. - Verificar os conhecimentos adquiridos pelos alunos. - Evidenciar atitudes de participação e responsabilidade na execução da ficha.

Indicação do sumário d0 2º tempo da aula.

- Matéria dada até ao momento na unidade 4: Processamento de Texto.

- Verificar os conhecimentos adquiridos pelos alunos. - Tirar dúvidas dos alunos. - Resumir a presente aula.

- Dar a conhecer aos alunos como vai decorrer o teste. - Antever a próxima aula.

15h39

1’’

Realização e envio da ficha de trabalho nº13 e 13-a*.

15h40

25’’

Síntese da aula Esclarecimento de dúvidas da aula.

16h05

5’’

- Método Expositivo.

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 18. -MS Word 2007

- Ficha de trabalho no Word 2007.

-Plataforma Moodle. -Ficha de Trabalho nº13 e 13-a*. -11 Computadores para os alunos. -MS Word 2007

- Realização de fichas de trabalho. - Diálogo com os alunos. - Método Interrogativo. - Método Expositivo.

Considerações sobre o teste. Antevisão da próxima aula.

16h10

-Observação directa ao longo da aula e registo do: Comportamento / Postura Responsabilidade Participação

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº20 a 23. -MS Word 2007

5’’

* Ficha complementar Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Página 109


PFAP – 1ª Unidade- 5ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

1º tempo - 45 minutos 2º tempo - 45 minutos

1 Bloco de 90 minutos

2.5.5.3 - Plano de aula resumido Hora de Início

Duração (min.)

14h45

5”

Entrada na sala de aula.

14h50

2”

Indicação do sumário e dos objectivos da aula.

14h52

3”

Revisão dos conteúdos da aula anterior.

14h55

15’’

Ficha de trabalho nº 11 (revisões)

15h10

12”

Conteúdos: - Inserção de Símbolos - Inserção de notas de rodapé

15h22

15’’

Ficha de trabalho nº12 e 12-a*

15h37

2”

Breve recapitulação da matéria dada no 1º tempo

15h39

1”

Indicação do sumário do 2º tempo

15h40

25”

Ficha de trabalho nº13 e 13-a* (Revisões para o teste).

16h05

5’’

Síntese da aula

16h10

5’’

Considerações sobre o teste. Antevisão da próxima aula.

16h15

-

Fim da aula.

Total:

Actividade

90”

*Ficha complementar

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Página 110


PFAP – 1ª Unidade- 5ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.5.5.4 - Anexos

ANEXO I - Grelha de observação da aula ANEXO II - Apresentação electrónica ANEXO III - Fichas de trabalho

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Página 111


PFAP – Segunda Unidade Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.6 – Segunda Unidade Supervisionada As aulas supervisionadas têm como objectivo aferir o desempenho do Professor em profissionalização no que diz respeito ao processo de ensino e de aprendizagem em que se encontra envolvido. Estas aulas foram preparadas com base na Planificação a Médio Prazo referentes ao segundo e terceiro período lectivo para a turma três do nono ano. A partir destes pressupostos, o docente delineou os conteúdos e as competências finais a atingir em cada aula. Antes de cada aula foi realizada uma planificação com base numa préobservação, tendo em conta vários aspectos desde as características da turma, os objectivos a atingir, os conteúdos a adquirir e os já adquiridos, os instrumentos de avaliação adequados, a previsão de dificuldades e quais as estratégias a implementar tendo em conta os aspectos referidos anteriormente. Previamente ao início de cada aula foi entregue à Delegada da Profissionalização em Serviço e à Orientadora (no caso da terceira aula), o plano de aula, a apresentação electrónica, os enunciados das fichas de trabalho e a sua respectiva resolução e a grelha de observação directa que visa avaliar os alunos aula após aula. Seguidamente apresenta‐se toda a documentação anteriormente citada referente a cada uma das aulas supervisionadas.

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Página 112


PFAP – 2ª Unidade - 1ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.6.1 - Planificação da 1ª aula Supervisionada

Índice 2.6.1.1- Sumário das aulas ............................................................................................. 114 2.6.1.2 - Plano de aula detalhado .................................................................................. 115 2.6.1.3 - Plano de aula resumido .................................................................................... 118 2.6.1.4 - Anexos ............................................................................................................. 119

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Página 113


PFAP – 2ª Unidade - 1ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.6.1.1- Sumário das aulas UNID ADE

DATA

4– Processamento de Texto

25 de Fevere iro 2011

11 de Março 2011

18 de Março 2011

AULA Nº

37, 38

SUMÁRIO

- Ficha de avaliação.

39,4 0

- Entrega da ficha de avaliação. - Inserção e formatação de imagens. - Inserção e formatação de outros objectos: WordArt e Formas. - Inserção e operações sobre tabelas.

41,4 2

- Revisão da aula anterior. - Verificação ortográfica e gramática. - Localização de Sinónimos. - Índices automáticos. - Impressão em série.

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

COMPETÊNCIAS GERAIS

 Aplicar os conhecimentos adquiridos na Unidade na resolução da ficha de avaliação.

 Inserir e formatar Imagens.  Inserir e formatar outros objectos: Formas e WordArt.  Inserir e realizar operações com tabelas.

   

Verificar e corrigir a ortografia e gramática. Localizar sinónimos. Inserir índices automáticos. Criar documentos para impressão em série.

RECURSOS

- Ficha de avaliação - 11 Computadores para os alunos. - Microsoft Office Word 2007. - Grelha de observação.

- 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil e Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23louros-m.ccems.pt - Microsoft Office Word 2007. - Fichas de Trabalho: nº14 e nº15 – Word. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Grelha de observação. - 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil e Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23lourosm.ccems.pt - Microsoft Office Word 2007. - Fichas de Trabalho: nº16 e nº17 – Word. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Grelha de observação. Página 114


PFAP – 2ª Unidade - 1ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.6.1.2 - Plano de aula detalhado ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DOS LOUROS - ANO LECTIVO: 2010 / 2011 DISCIPLINA: TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO TURMA: 9º3 2.º PERÍODO DOCENTE: MICHAEL SILVA UNIDADE DE ENSINO 4 – PROCESSAMENTO DE TEXTO AULAS Nº: 39-40 DURAÇÃO: 90 MINUTOS HORAS: 14H45 – 15H30 / 15H30 – 16H15 Competências gerais da unidade:  Especificar as principais características do processador de texto.  Utilizar as barras de ferramentas.  Criar um novo documento;  Guardar documentos.  Inserir e editar texto num documento.  Formatar documentos.  Configurar as páginas.  Inserir cabeçalhos e rodapés.  Inserir e formatar imagens bem como outros objectos.  Manipular tabelas.  Criar índices automáticos.  Endereçar e imprimir envelopes e etiquetas.  Criar documentos para impressão em série.  Automatizar tarefas através da utilização de macros. Pré-Requisitos  Relembrar os conteúdos das aulas anteriores: - Iniciar processador de texto; - Abrir e Guardar documentos. - Utilização da barra de separadores. - Digitar texto. - Inserir parágrafos e páginas. - Operações com texto. - Movimentação num documento. - Configuração de páginas. - Cabeçalho e Rodapé. - Numeração de páginas. - Formatação de Caracteres. - Formatação de Parágrafos. - Limites e Sombreado. - Formatação do texto em colunas - Inserção de Capitulares - Criação de listas com marcas e numeração

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

DATA: 11-03-2011 SALA: 405

Objectivos gerais da aula:  Inserir e formatar Imagens.  Inserir e formatar outros objectos: Formas e WordArt.  Inserir e operações com tabelas.

Sumário da aula: - Entrega das fichas de avaliação. - Inserção e formatação de Imagens. - Inserção e formatação de outros objectos (WordArt e Formas). - Inserção e 0perações com tabelas.

Perigos a Evitar:  Evitar que os alunos se sentem com uma postura incorrecta em frente ao computador.  Evitar que os alunos utilizem o teclado só com uma mão.  Evitar que os alunos usem o PC e a Internet para outros fins sem ser o da aula.  Evitar comportamentos desviantes dentro da sala de aula: falar todos ao mesmo tempo e/ou levantar-se sem razão aparente.

Observações:  Permitir que os alunos realizem a revisão da aula anterior, como estratégia para verificar a aquisição dos conhecimentos.  No caso de algum aluno terminar as suas actividades antes do tempo previsto para estas, serão lhe entregues fichas de trabalho complementares.  Garantir que os alunos deixem a sala devidamente organizada com as cadeiras arrumadas e os computadores desligados.

Página 115


PFAP – 2ª Unidade - 1ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

Objectivos - Evidenciar atitudes de assiduidade e pontualidade. - Dar a conhecer o sumário e os objectivos da aula. - Entregar e comunicar as notas da ficha de avaliação.

Conteúdos

-

Entrada na sala.

-

Indicação do sumário e dos objectivos da aula.

-

Entrega e comunicação das notas da ficha de avaliação por aluno.

- Inserir e formatar Imagens. - Inserir e formatar outros objectos: Formas e WordArt. - Verificar os conhecimentos adquiridos pelos alunos. - Evidenciar atitudes de participação e responsabilidade na execução da ficha.

Estratégias/Actividades

Exposição e demonstração dos conteúdos.

- Inserção e formatação de Imagens. - Inserção e formatação de outros objectos (Formas e WordArt)

- Fazer um breve resumo dos conteúdos leccionados.

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Realização e envio da ficha de trabalho nº14 e 14-a*.

Breve recapitulação da matéria dada no 1º tempo

Hora de início

Duraç ão (min.)

14h45

5’’

Metodologias

- Fazer a chamada.

- Grelha de observação. - Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 3 e 4.

14h50

2’’

- Método Expositivo.

14h52

3’’

- Diálogo com os alunos.

14h55

15h10

15h30

15’’

20’’

2’’

Recursos Educativos

- Método Expositivo. - Método Demonstrativo.

Avaliação - Assiduidade e Pontualidade.

- Fichas de avaliação em papel. - Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 6 a 13; - Vídeo demonstrativo. - MS Word 2007

-Ficha de trabalho no Word 2007. - Envio da ficha para a plataforma Moodle.

-Plataforma Moodle. -Ficha de Trabalho nº 14 e 14-a*. -11 Computadores para os alunos.

- Diálogo com os alunos. - Método Interrogativo.

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 15.

-Observação directa ao longo da aula e registo do: Comportamento / Postura Responsabilidade Participação - Realização de fichas de trabalho.

Página 116


PFAP – 2ª Unidade - 1ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

- Dar a conhecer os conteúdos do 2º tempo da aula. - Inserir tabelas. - Inserir linhas e colunas. - Eliminar linha, colunas e tabelas. - Alterar a altura das linhas e largura das colunas. - Alterar o alinhamento de texto em células. - Alterar os limites e sombreado. - Verificar os conhecimentos adquiridos pelos alunos. - Evidenciar atitudes de participação e responsabilidade na execução da ficha.

- Verificar os conhecimentos adquiridos pelos alunos. - Tirar dúvidas dos alunos. - Resumir a presente aula.

Indicação dos objectivos d0 2º tempo da aula.

- Inserção de tabelas - Operações com tabelas

Exposição e demonstração dos conteúdos.

Realização e envio da ficha de trabalho nº15 e 15-a*.

- Inserção e formatação de Imagens - Inserção e formatação de outros objectos - Inserção e 0perações com tabelas

- Dar a conhecer aos alunos a matéria a ser leccionada na próxima aula. - Antever a próxima aula.

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Esclarecimento de dúvidas da aula.

15h39

15h33

15h45

16h00

1’’

12’’

15’’

- Método Expositivo.

- Método Expositivo. - Método Demonstrativo.

- Ficha de trabalho no Word 2007.

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 16 a 22. -MS Word 2007

-Plataforma Moodle. -Ficha de Trabalho nº15 e 15-a*: Word. -11 Computadores para os alunos. -MS Word 2007

-Observação directa ao longo da aula e registo do: Comportamento / Postura Responsabilidade Participação - Realização de fichas de trabalho.

5’’

Síntese da aula.

16h05

5’’

Enunciar conteúdos da próxima aula. Antevisão da próxima aula.

16h10

5’’

- Diálogo com os alunos. - Método Interrogativo. - Método Expositivo.

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº24 a 25. -MS Word 2007

* Ficha complementar

Página 117


PFAP – 2ª Unidade - 1ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

1º tempo - 45 minutos 2º tempo - 45 minutos

1 Bloco de 90 minutos

2.6.1.3 - Plano de aula resumido Hora de Início

Duração (min.)

14h45

5

Entrada na sala de aula.

14h50

2

Indicação do sumário e dos objectivos da aula.

14h52

3

Entrega da ficha de avaliação.

Actividade

Conteúdos: - Inserção e formatação de Imagens - Inserção e formatação de outros objectos (Formas e WordArt)

14h55

15

15h10

20

Ficha de trabalho nº14 e 14-a*

15h30

2

Breve recapitulação da matéria dada no 1º tempo

15h32

1

Indicação dos objectivos do 2º tempo

15h33

12

Conteúdos: - Inserção de tabelas - Operações com tabelas

15h45

15

Ficha de trabalho nº15 e 15-a* (Word).

16h00

5

Esclarecimento de dúvidas da aula.

16h05

5

Síntese da aula.

16h10

5

Conteúdos e antevisão da próxima aula.

16h15

-

Fim da aula.

Total:

90 *Ficha complementar

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Página 118


PFAP – 2ª Unidade - 1ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.6.1.4 - Anexos

ANEXO I - Grelha de observação da aula ANEXO II - Apresentação electrónica ANEXO III - Fichas de trabalho

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Página 119


PFAP – 2ª Unidade - 2ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.6.2 - Planificação da 2ª aula Supervisionada

Índice 2.6.2.1 - Sumário das aulas ............................................................................................ 121 2.6.2.2 - Plano de aula detalhado .................................................................................. 122 2.6.2.3 - Plano de aula resumido.................................................................................... 125 2.6.2.3 - Anexos ............................................................................................................. 126

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Página 120


PFAP – 2ª Unidade - 2ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.6.2.1 - Sumário das aulas UNID ADE

DATA

4– Processamento de Texto

25 de Feverei ro 2011

11 de Março 2011

18 de Março 2011

25 de Março 2011

AULA Nº

37, 38

39,40

41,4 2

43,44

SUMÁRIO

- Ficha de avaliação.

- Entrega da ficha de avaliação. - Inserção e formatação de imagens. - Inserção e formatação de outros objectos: WordArt e Formas. - Inserção e operações sobre tabelas.

- Revisão da aula anterior. - Verificação ortográfica e gramática. - Localização de Sinónimos. - Índices automáticos. - Impressão em série.

- Ficha de avaliação.

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

COMPETÊNCIAS GERAIS

RECURSOS

 Aplicar os conhecimentos adquiridos na Unidade na resolução da ficha de avaliação.

- Ficha de avaliação - 11 Computadores para os alunos. - Microsoft Office Word 2007. - Grelha de observação.

 Inserir e formatar Imagens.  Inserir e formatar outros objectos: Formas e WordArt.  Inserir e realizar operações com tabelas.

- 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil e Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23lourosm.ccems.pt - Microsoft Office Word 2007. - Fichas de Trabalho: nº14 e nº15 – Word. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Vídeo demonstrativo. - Grelha de observação.

   

Verificar e corrigir a ortografia e gramática. Localizar sinónimos. Inserir índices automáticos. Criar documentos para impressão em série.

 Aplicar os conhecimentos adquiridos na Unidade na

resolução da ficha de avaliação.

- 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil e Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23lourosm.ccems.pt - Microsoft Office Word 2007. - Fichas de Trabalho: nº16 e nº17 – Word. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Vídeo demonstrativo. - Grelha de observação. - Ficha de avaliação - 11 Computadores para os alunos. - Microsoft Office Word 2007. - Grelha de observação.

Página 121


PFAP – 2ª Unidade - 2ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.6.2.2 - Plano de aula detalhado ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DOS LOUROS - ANO LECTIVO: 2010 / 2011 DISCIPLINA: TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO TURMA: 9º3 2.º PERÍODO DOCENTE: MICHAEL SILVA UNIDADE DE ENSINO 4 – PROCESSAMENTO DE TEXTO AULAS Nº: 41-42 DURAÇÃO: 90 MINUTOS HORAS: 14H45 – 15H30 / 15H30 – 16H15 Competências gerais da unidade:  Especificar as principais características do processador de texto.  Utilizar as barras de ferramentas.  Criar um novo documento;  Guardar documentos.  Inserir e editar texto num documento.  Formatar documentos.  Configurar as páginas.  Inserir cabeçalhos e rodapés.  Inserir e formatar imagens bem como outros objectos.  Manipular tabelas.  Criar índices automáticos.  Endereçar e imprimir envelopes e etiquetas.  Criar documentos para impressão em série.  Automatizar tarefas através da utilização de macros. Pré-Requisitos  Relembrar os conteúdos das aulas anteriores: - Iniciar processador de texto; - Abrir e Guardar documentos. - Utilização da barra de separadores. - Digitar texto. - Inserir parágrafos e páginas. - Operações com texto. - Movimentação num documento. - Configuração de páginas. - Cabeçalho e Rodapé. - Numeração de páginas. - Formatação de Caracteres. - Formatação de Parágrafos. - Limites e Sombreado. - Formatação do texto em colunas - Inserção de Capitulares - Criação de listas com marcas e numeração

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

DATA: 18-03-2011 SALA: 405

Objectivos gerais da aula: • Verificar e corrigir a ortografia e gramática das palavras. • Localizar sinónimos. • Inserir índices automáticos. • Criar documentos para impressão em série.

Sumário da aula: - Revisão da aula anterior. - Verificação ortográfica e gramática. - Localização de Sinónimos. - Índices automáticos. - Impressão em série. Perigos a Evitar:  Evitar que os alunos se sentem com uma postura incorrecta em frente ao computador.  Evitar que os alunos utilizem o teclado só com uma mão.  Evitar que os alunos usem o PC e a Internet para outros fins sem ser o da aula.  Evitar comportamentos desviantes dentro da sala de aula: falar todos ao mesmo tempo e/ou levantar-se sem razão aparente.

Observações:  Permitir que os alunos realizem a revisão da aula anterior, como estratégia para verificar a aquisição dos conhecimentos.  No caso de algum aluno terminar as suas actividades antes do tempo previsto para estas, serão lhe entregues fichas de trabalho complementares.  Garantir que os alunos deixem a sala devidamente organizada com as cadeiras arrumadas e os computadores desligados.

Página 122


PFAP – 2ª Unidade - 2ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

Objectivos - Evidenciar atitudes de assiduidade e pontualidade.

Conteúdos

Estratégias/Actividades

-

Entrada na sala.

- Dar a conhecer o sumário e os objectivos da aula.

-

Indicação do sumário e dos objectivos da aula.

- Rever os conteúdos da aula anterior.

-

Revisão dos conteúdos adquiridos na aula anterior.

- Utilizar os correctores ortográficos e sintácticos. - Localizar sinónimos. - Inserir índices automáticos. - Verificar os conhecimentos adquiridos pelos alunos. - Evidenciar atitudes de participação e responsabilidade na execução da ficha.

Exposição e demonstração dos conteúdos.

- Verificação ortográfica e gramática. - Localização de Sinónimos. - Inserção de índices automáticos.

- Fazer um breve resumo dos conteúdos leccionados.

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Realização e envio da ficha de trabalho nº16 e 16-a*.

Breve recapitulação da matéria dada no 1º tempo

Hora de início

Duraç ão (min.)

14h45

5’’

Metodologias

- Fazer a chamada.

14h50

2’’

- Método Expositivo.

14h52

5’’

- Método Interrogativo. - Método Expositivo.

14h57

15h12

15h27

15’’

15’’

3’’

- Método Expositivo. - Método Demonstrativo.

Recursos Educativos

- Grelha de observação. - Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 3 e 4. - Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 5 até 9. - Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 10 a 18; - MS Word 2007

-Ficha de trabalho no Word 2007. - Envio da ficha para a plataforma Moodle.

-Plataforma Moodle. -Ficha de Trabalho nº 16 e 16-a*. -11 Computadores para os alunos.

- Diálogo com os alunos. - Método Interrogativo.

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 20.

Avaliação - Assiduidade e Pontualidade.

-Observação directa ao longo da aula e registo do: Comportamento / Postura Responsabilidade Participação - Realização de fichas de trabalho.

Página 123


PFAP – 2ª Unidade - 2ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

- Dar a conhecer os conteúdos do 2º tempo da aula. - Criar documentos para impressão em série. - Utilizar tabela do Word como base de dados para a carta padrão. - Verificar os conhecimentos adquiridos pelos alunos. - Evidenciar atitudes de participação e responsabilidade na execução da ficha.

- Verificar os conhecimentos adquiridos pelos alunos. - Tirar dúvidas dos alunos. - Resumir a presente aula.

- Criação de documentos para impressão em série

- Verificação ortográfica e gramática. - Localização de Sinónimos. - Inserção de índices automáticos. - Criação de documentos para impressão em série

- Dar a conhecer aos alunos a matéria da ficha de avaliação. - Antever a próxima aula.

Indicação dos objectivos d0 2º tempo da aula.

15h30

2’’

- Método Expositivo.

Exposição e demonstração dos conteúdos.

15h32

13’’

- Método Expositivo. - Método Demonstrativo.

Realização e envio da ficha de trabalho nº17 e 17-a*.

15h45

15’’

Esclarecimento de dúvidas da aula.

16h00

5’’

- Ficha de trabalho no Word 2007.

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 21 a 25. -MS Word 2007 - Vídeo demonstrativo. -Plataforma Moodle. -Ficha de Trabalho nº17 e 17-a*: Word. -11 Computadores para os alunos. -MS Word 2007

-Observação directa ao longo da aula e registo do: Comportamento / Postura Responsabilidade Participação - Realização de fichas de trabalho.

Síntese da aula.

16h05

5’’

Enunciar conteúdos da próxima aula. Antevisão da próxima aula.

16h10

5’’

- Diálogo com os alunos. - Método Interrogativo. - Método Expositivo.

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº28 a 29. -MS Word 2007

* Ficha complementar Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Página 124


PFAP – 2ª Unidade - 2ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

1º tempo - 45 minutos

1 Bloco de 90 minutos

2.6.2.3 - Plano de aula resumido Hora de Início

Duração (min.)

14h45

5

Entrada na sala de aula.

14h50

2

Indicação do sumário e dos objectivos da aula.

14h52

5

Revisão da aula anterior

14h57

15

Conteúdos: - Verificação ortográfica e gramática. - Localização de Sinónimos. - Índices automáticos.

15h12

15

Ficha de trabalho nº16 e 16-a*

15h27

3

Breve recapitulação da matéria dada no 1º tempo

15h30

2

Indicação dos objectivos do 2º tempo

15h32

13

Conteúdos: - Criação de documentos para impressão em série.

15h45

15

Ficha de trabalho nº17 e 17-a* (Word).

16h00

5

Esclarecimento de dúvidas da aula.

16h05

5

Síntese da aula.

16h10

5

Conteúdos e antevisão da ficha de avaliação.

16h15

-

Fim da aula.

Total:

Actividade

90 *Ficha complementar

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Página 125


PFAP – 2ª Unidade - 2ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.6.2.3 - Anexos

ANEXO I - Grelha de observação da aula ANEXO II - Apresentação electrónica ANEXO III - Fichas de trabalho

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Página 126


PFAP – 2ª Unidade - 3ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.6.3 - Planificação da 3ª aula Supervisionada

Índice 2.6.3.1 - Sumário das aulas ............................................................................................ 128 2.6.3.2 - Plano de aula detalhado .................................................................................. 130 2.6.3.3 - Plano de aula resumido .................................................................................... 133 2.6.3.4 - Anexos ............................................................................................................. 134

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Página 127


PFAP – 2ª Unidade - 3ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.6.3.1 - Sumário das aulas UNID ADE

DATA

4– Processamento de Texto

11 de Março 2011

AULA Nº

39,40

SUMÁRIO

- Entrega da ficha de avaliação. - Inserção e formatação de imagens. - Inserção e formatação de outros objectos: WordArt e Formas. - Inserção e operações sobre tabelas.

- Revisão da aula anterior. - Verificação ortográfica e gramática. - Localização de Sinónimos. - Índices automáticos. - Impressão em série.

18 de Março 2011

41,42

25 de Março 2011

43,44 *

- Ficha de avaliação.

45,46 *

- Entrega da ficha de avaliação. - Criação de Hiperligações. - Automatização das tarefas com macro. - Auto-avaliação do 2º Período

1 de Abril 2011

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

COMPETÊNCIAS GERAIS

 Inserir e formatar Imagens.  Inserir e formatar outros objectos: Formas e WordArt.  Inserir e realizar operações com tabelas.

   

Verificar e corrigir a ortografia e gramática. Localizar sinónimos. Inserir índices automáticos. Criar documentos para impressão em série.

 Aplicar os conhecimentos adquiridos na Unidade na

resolução da ficha de avaliação.

 Inserir hiperligações.  Utilizar macros na automatização de tarefas.  Fazer uma auto-avaliação em relação às competências

sócias e cognitivas demonstradas no 2º período.

RECURSOS - 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil e Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23lourosm.ccems.pt - Microsoft Office Word 2007. - Fichas de Trabalho: nº14 e nº15 – Word. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Vídeo demonstrativo. - Grelha de observação. - 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil e Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23lourosm.ccems.pt - Microsoft Office Word 2007. - Fichas de Trabalho: nº16 e nº17 – Word. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Vídeo demonstrativo. - Grelha de observação. - Ficha de avaliação - 11 Computadores para os alunos. - Microsoft Office Word 2007. - Grelha de observação. - 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil e Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23lourosm.ccems.pt - Microsoft Office Word 2007. - Fichas de Trabalho: nº18 – Word. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Grelha de auto-avaliação. - Grelha de observação.

Página 128


PFAP – 2ª Unidade - 3ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva UNID

4– Processamento de Texto

ADE

DATA

29 de Abril 2011

06 de Maio 2011

AULA Nº

47, 48

49, 50

SUMÁRIO

- 3º Período: Conteúdos e critérios de avaliação. - Apresentações electrónicas - A janela e vistas do PowerPoint. - Criação e gravação de uma apresentação. - Inserção e formatação de texto. - Inserção e eliminação de diapositivos. - Esquemas de diapositivo. - Temas.

- Inserção e formatação de imagens. - Inserção e formatação de outros objectos.

COMPETÊNCIAS GERAIS

 Definir apresentação electrónica.  Identificar e caracterizar programas de apresentações electrónicas.  Criar apresentações: Aspectos a evitar.  Descrever a janela do PowerPoint.  Identificar as diferentes vistas do PowerPoint.  Criar e guardar uma apresentação.  Inserir e eliminar diapositivos.  Introduzir e formatar texto.  Aplicar esquemas ao diapositivo.  Aplicar tema e esquema de cores à apresentação.

 Inserir e formatar imagens.  Inserir e formatar outros objectos.

RECURSOS

- 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil e Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23louros-m.ccems.pt - Microsoft Office PowerPoint 2007. - Fichas de Trabalho: nº1 e nº2 – PowerPoint. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Grelha de observação.

- 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil e Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23lourosm.ccems.pt - Microsoft Office PowerPoint 2007. - Fichas de Trabalho: nº3 e nº4 – PowerPoint. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Vídeo demonstrativo. - Grelha de observação.

* Estas aulas não fazem parte da 2ª Unidade Supervisionada Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Página 129


PFAP – 2ª Unidade - 3ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.6.3.2 - Plano de aula detalhado ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DOS LOUROS - ANO LECTIVO: 2010 / 2011 DISCIPLINA: TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO TURMA: 9º3 3.º PERÍODO DOCENTE: MICHAEL SILVA UNIDADE DE ENSINO 5 – CRIAÇÃO DE APRESENTAÇÕES AULAS Nº: 47-48 DURAÇÃO: 90 MINUTOS HORAS: 14H45 – 15H30 / 15H30 – 16H15

DATA: 29-04-2011 SALA: 405

Competências gerais da unidade:  Explicar o conceito de apresentação electrónica.  Conhecer a estrutura do Microsoft PowerPoint;  Elaborar uma apresentação usando os diferentes métodos;  Conhecer e trabalhar com as diferentes Vistas do PowerPoint;  Introduzir e formatar texto num diapositivo;  Aplicar temas à apresentação.  Inserir imagens e objectos num diapositivo;  Inserir sons e filmes num diapositivo;  Reorganizar diapositivos;  Navegar na vista de apresentação de diapositivos.  Executar uma apresentação.  Aplicar efeitos de transição e animação a diapositivos;  Atribuir intervalos de transição entre diapositivos;  Guardar uma apresentação de vários modos;  Conhecer os vários tipos de apresentações;  Imprimir uma apresentação.  Difundir uma apresentação na Internet.

Objectivos gerais da aula: • Definir apresentação electrónica. • Identificar e caracterizar programas de apresentações electrónicas. • Criar apresentações: Aspectos a evitar. • Descrever a janela do PowerPoint • Identificar as diferentes vistas do PowerPoint. • Criar e guardar uma apresentação. • Inserir e eliminar diapositivos. • Introduzir e formatar texto. • Aplicar esquemas ao diapositivo. • Aplicar tema e esquema de cores à apresentação. Sumário da aula: - 3º Período: Conteúdos e critérios de avaliação. - Apresentações electrónicas - A janela e vistas do PowerPoint. - Criação e gravação de uma apresentação. - Inserção e formatação de texto. - Inserção e eliminação de diapositivos. - Esquemas de diapositivo. - Temas.

Pré-Requisitos

Perigos a Evitar:  Evitar que os alunos se sentem com uma postura incorrecta em frente ao computador.  Evitar que os alunos utilizem o teclado só com uma mão.  Evitar que os alunos usem o PC e a Internet para outros fins sem ser o da aula.  Evitar comportamentos desviantes dentro da sala de aula: falar todos ao mesmo tempo e/ou levantar-se sem razão aparente.

‐ Relembrar conceitos relativos a alguns dos conteúdos leccionados anteriormente: Processador de Texto – Microsoft Word.

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Observações:  Permitir que os alunos conheçam os conteúdos e os critérios de avaliação a serem aplicados no 3º Período.  No caso de algum aluno terminar as suas actividades antes do tempo previsto para estas, serão lhe entregues fichas de trabalho complementares.  Garantir que os alunos deixem a sala devidamente organizada com as cadeiras arrumadas e os computadores desligados.

Página 130


PFAP – 2ª Unidade - 3ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

Objectivos - Evidenciar atitudes de assiduidade e pontualidade. - Dar a conhecer os conteúdos a aprender no 3º Período. - Compreender os critérios de avaliação no 3º Período. - Dar a conhecer o sumário e os objectivos da aula. - Definir apresentação electrónica. - Identificar e caracterizar programas de apresentações electrónicas. - Criar apresentações: Aspectos a evitar. - Descrever a janela do PowerPoint - Identificar as diferentes vistas do PowerPoint. - Verificar os conhecimentos adquiridos pelos alunos. - Evidenciar atitudes de participação e responsabilidade na execução da ficha.

Conteúdos

Estratégias/ Actividades

-

Entrada na sala.

-

- Exposição dos conteúdos a serem leccionados no 3.º Período; ‐ Critérios de Avaliação no 3.º Período.

-

Indicação do sumário e dos objectivos da aula

- Apresentações electrónicas e suas potencialidades. - Exemplos de programas. - Criação de apresentações: aspectos a evitar. - A janela do PowerPoint 2007. - Identificação das vistas do PowerPoint.

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Exposição e demonstração dos conteúdos.

Hora de início

Duraç ão (min.)

14h45

5

14h50

2

14h52

2

14h54

16

Metodologias

Recursos Educativos

- Fazer a chamada.

- Grelha de observação.

- Método Expositivo.

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 3 e 4.

- Método Expositivo.

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 5 e 6.

- Método Expositivo. - Método Demonstrativo.

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 7 a 15; - MS PowerPoint 2007

Avaliação - Assiduidade e Pontualidade.

-Observação directa ao longo da aula e registo do: Comportamento / Postura Responsabilidade Participação - Realização de fichas de trabalho.

Realização e envio da ficha de trabalho nº1 e 1-complementar.

15h10

10

-Ficha de trabalho na plataforma Moodle.

Correcção da ficha de trabalho nº1

15h20

7

- Método Interrogativo. - Método Expositivo.

-Plataforma Moodle. -Ficha de Trabalho nº1 e 1-complementar (Moodle) -11 Computadores para os alunos. - Videoprojector.

Página 131


PFAP – 2ª Unidade - 3ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

- Fazer um breve resumo dos conteúdos leccionados.

Breve recapitulação da matéria dada no 1º tempo

15h27

3

- Diálogo com os alunos. - Método Expositivo. - Método Interrogativo.

- Dar a conhecer os objectivos do 2º tempo da aula.

Indicação dos objectivos d0 2º tempo da aula.

15h30

2

- Método Expositivo.

- Criar e guardar uma apresentação. - Inserir e eliminar diapositivos. - Introduzir e formatar texto. - Utilizar esquemas de diapositivo. - Aplicar tema e esquema de cores à apresentação. - Verificar os conhecimentos adquiridos pelos alunos. - Evidenciar atitudes de participação e responsabilidade na execução da ficha.

- Criação e gravação de uma apresentação. - Inserção e formatação de texto. - Inserção e eliminação de diapositivos. - Utilização esquemas de diapositivo. - Aplicação de temas a uma apresentação.

- Verificar os conhecimentos adquiridos pelos alunos. - Tirar dúvidas dos alunos. - Resumir a presente aula.

(Conteúdos da aula)

- Dar a conhecer aos alunos a matéria da próxima aula. - Antever a próxima aula.

- Inserção e formatação de imagens. - Inserção e formatação de outros objectos.

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Exposição e demonstração dos conteúdos.

Realização e envio da ficha de trabalho nº2 e 2-complementar.

- Esclarecimento de dúvidas da aula. - Síntese da aula.

- Enunciar conteúdos da próxima aula. - Antevisão da próxima aula.

15h32

15h47

16h07

15

20

- Método Expositivo. - Método Demonstrativo.

- Ficha de trabalho no PowerPoint 2007. - Envio da ficha para a plataforma Moodle.

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 18 a 27. -MS PowerPoint 2007.

-Plataforma Moodle. -Ficha de Trabalho nº2 e 2-complementar (PowerPoint). -11 Computadores para os alunos. -MS PowerPoint 2007

-Observação directa ao longo da aula e registo do: Comportamento / Postura Responsabilidade Participação - Realização de fichas de trabalho.

5 - Diálogo com os alunos. - Método Interrogativo. - Método Expositivo.

16h12

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 17.

3

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº29 a 31. -MS PowerPoint 2007

Página 132


PFAP – 2ª Unidade - 3ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

1º tempo - 45 minutos 2º tempo - 45 minutos

1 Bloco de 90 minutos

2.6.3.3 - Plano de aula resumido Hora de Início

Duração (min.)

14h45

5

Entrada na sala de aula.

14h50

2

- Exposição dos conteúdos a serem leccionados no 3.º Período; ‐ Critérios de Avaliação no 3.º Período.

14h52

2

Indicação do sumário e dos objectivos da aula.

14h54

16

Conteúdos: - Apresentações electrónicas e suas potencialidades. - Exemplos de programas. - Criação de apresentações: aspectos a evitar - A janela do PowerPoint 2007. - Identificação das vistas do PowerPoint.

15h10

10

Ficha de trabalho nº1 e 1-complementar (Moodle)

15h20

7

Correcção da ficha de trabalho nº1

15h27

3

Breve recapitulação da matéria dada no 1º tempo

15h30

2

Indicação dos objectivos do 2º tempo

15h32

15

Conteúdos: - Criação e gravação de uma apresentação. - Inserção e formatação de texto. - Inserção e eliminação de diapositivos. - Aplicação de esquemas de diapositivo. - Aplicação de temas a uma apresentação.

15h47

20

Ficha de trabalho nº2 e 2-complementar (PowerPoint).

16h07

5

- Esclarecimento de dúvidas da aula. - Síntese da aula.

16h12

3

Conteúdos e antevisão da próxima aula.

16h15

-

Fim da aula.

Total:

Actividade

90

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Página 133


PFAP – 2ª Unidade - 3ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.6.3.4 - Anexos

ANEXO I - Grelha de observação da aula ANEXO II - Apresentação electrónica ANEXO III - Fichas de trabalho.

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Página 134


PFAP – 2ª Unidade - 4ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.6.4 - Planificação da 4ª aula Supervisionada

Índice 2.6.4.1 - Sumário das aulas ............................................................................................ 136 2.6.4.2 - Plano de aula detalhado .................................................................................. 138 2.6.4.3 - Plano de aula resumido.................................................................................... 141 2.6.4.4 - Anexos ............................................................................................................ 142

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Página 135


PFAP – 2ª Unidade - 4ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.6.4.1 - Sumário das aulas UNID ADE

DATA

4– Processamento de Texto

11 de Março 2011

AULA Nº

39,40

SUMÁRIO

- Entrega da ficha de avaliação. - Inserção e formatação de imagens. - Inserção e formatação de outros objectos: WordArt e Formas. - Inserção e operações sobre tabelas.

- Revisão da aula anterior. - Verificação ortográfica e gramática. - Localização de Sinónimos. - Índices automáticos. - Impressão em série.

COMPETÊNCIAS GERAIS

 Inserir e formatar Imagens.  Inserir e formatar outros objectos: Formas e WordArt.  Inserir e realizar operações com tabelas.

   

Verificar e corrigir a ortografia e gramática. Localizar sinónimos. Inserir índices automáticos. Criar documentos para impressão em série.

18 de Março 2011

41,42

25 de Março 2011

43,44 *

- Ficha de avaliação.

 Aplicar os conhecimentos adquiridos na Unidade na resolução da ficha de avaliação.

1 de Abril 2011

45,46 *

- Entrega da ficha de avaliação. - Criação de Hiperligações. - Automatização das tarefas com macro. - Auto-avaliação do 2º Período

 Inserir hiperligações.  Utilizar macros na automatização de tarefas.  Fazer uma auto-avaliação em relação às competências sóciais e cognitivas demonstradas no 2º período.

RECURSOS - 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil e Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23louros-m.ccems.pt - Microsoft Office Word 2007. - Fichas de Trabalho: nº14 e nº15 – Word. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Vídeo demonstrativo. - Grelha de observação. - 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil e Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23louros-m.ccems.pt - Microsoft Office Word 2007. - Fichas de Trabalho: nº16 e nº17 – Word. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Vídeo demonstrativo. - Grelha de observação. - Ficha de avaliação - 11 Computadores para os alunos. - Microsoft Office Word 2007. - Grelha de observação. - 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil e Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23louros-m.ccems.pt - Microsoft Office Word 2007. - Fichas de Trabalho: nº18 – Word. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Grelha de auto-avaliação. - Grelha de observação.

* Estas aulas não fazem parte da 2ª Unidade Supervisionada Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

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PFAP – 2ª Unidade - 4ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

4– Processamento de Texto

29 de Abril 2011

06 de Maio 2011

13 de Maio 2011

47, 48

- 3º Período: Conteúdos e critérios de avaliação. - Apresentações electrónicas - A janela e vistas do PowerPoint. - Criação e gravação de uma apresentação. - Inserção e formatação de texto. - Inserção e eliminação de diapositivos. - Esquemas de diapositivo. - Temas.

 Definir apresentação electrónica.  Identificar e caracterizar programas de apresentações electrónicas.  Criar apresentações: Aspectos a evitar.  Descrever a janela do PowerPoint.  Identificar as diferentes vistas do PowerPoint.  Criar e guardar uma apresentação.  Inserir e eliminar diapositivos.  Introduzir e formatar texto.  Aplicar esquemas ao diapositivo.  Aplicar tema e esquema de cores à apresentação.

- 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil e Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23lourosm.ccems.pt - Microsoft Office PowerPoint 2007. - Fichas de Trabalho: nº1 e nº2 – PowerPoint. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Grelha de observação.

49, 50

- Inserção e formatação de imagens. - Inserção e formatação de outros objectos. - Inserção de Clips de multimédia

 Inserir e formatar imagens.  Inserir e formatar: WordArt e Formas.  Inserir e editar filmes e sons.

- 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil e Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23louros-m.ccems.pt - Microsoft Office PowerPoint 2007. - Fichas de Trabalho: nº3 e nº4 – PowerPoint. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Vídeo demonstrativo. - Grelha de observação.

51, 52

- Inserção e operações sobre tabelas. - Inserção e formatação de SmartArt. - Inserção de Hiperligações. - Inserção de Botões de Acção - Aplicação de animações. - Criação de transições entre diapositivos.

 Inserir e manipular tabelas.  Inserir e formatar SmartArt.  Navegar numa apresentação:  Inserir hiperligações.  Inserir botões de acção.  Aplicar efeitos de animação a objectos.  Adicionar transições a diapositivos.

- 11 Computadores para os alunos. - Computador portátil e Videoprojector. - Plataforma Moodle: http://eb23lourosm.ccems.pt - Microsoft Office PowerPoint 2007. - Fichas de Trabalho: nº5 e nº6 – PowerPoint. - Apresentação electrónica em PowerPoint. - Grelha de observação.

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Página 137


PFAP – 2ª Unidade - 4ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.6.4.2 - Plano de aula detalhado ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DOS LOUROS - ANO LECTIVO: 2010 / 2011 DISCIPLINA: TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO TURMA: 9º3 3.º PERÍODO DOCENTE: MICHAEL SILVA UNIDADE DE ENSINO 5 – CRIAÇÃO DE APRESENTAÇÕES AULAS Nº: 49-50 DURAÇÃO: 90 MINUTOS HORAS: 14H45 – 15H30 / 15H30 – 16H15 Competências gerais da unidade:  Explicar o conceito de apresentação electrónica.  Conhecer a estrutura do Microsoft PowerPoint;  Elaborar uma apresentação usando os diferentes métodos;  Conhecer e trabalhar com as diferentes Vistas do PowerPoint;  Introduzir e formatar texto num diapositivo;  Aplicar temas à apresentação.  Inserir imagens e objectos num diapositivo;  Inserir sons e filmes num diapositivo;  Reorganizar diapositivos;  Navegar na vista de apresentação de diapositivos.  Executar uma apresentação.  Aplicar efeitos de transição e animação a diapositivos;  Atribuir intervalos de transição entre diapositivos;  Guardar uma apresentação de vários modos;  Conhecer os vários tipos de apresentações;  Imprimir uma apresentação.  Difundir uma apresentação na Internet. Pré-Requisitos Relembrar conceitos relativos a alguns dos conteúdos leccionados anteriormente: - Processador de Texto – Microsoft Word. - Criar e guardar uma apresentação. - Inserir e eliminar diapositivos. - Introduzir texto. - Aplicar esquemas ao diapositivo. - Aplicar tema e esquema de cores à apresentação.

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

DATA: 06-05-2011 SALA: 405

Objectivos gerais da aula: • Rever a aula anterior. • Inserir e formatar imagens. • Inserir e formatar: WordArt e Formas. • Inserir e formatar filmes e sons. Sumário da aula: - Inserção e formatação de imagens. - Inserção e formatação de outros objectos. - Inserção de Clips de multimédia

Perigos a Evitar:  Evitar que os alunos se sentem com uma postura incorrecta em frente ao computador.  Evitar que os alunos utilizem o teclado só com uma mão.  Evitar que os alunos usem o PC e a Internet para outros fins sem ser o da aula. Evitar comportamentos desviantes dentro da sala de aula: falar todos ao mesmo tempo e/ou levantar-se sem razão aparente.

Observações:  Permitir que os alunos realizem a revisão da aula anterior, como estratégia para verificar a aquisição dos conhecimentos.  No caso de algum aluno terminar as suas actividades antes do tempo previsto para estas, serão lhe entregues fichas de trabalho complementares.  Garantir que os alunos deixem a sala devidamente organizada com as cadeiras arrumadas e os computadores desligados.

Página 138


PFAP – 2ª Unidade - 4ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

Objectivos - Evidenciar atitudes de assiduidade e pontualidade.

- Dar a conhecer o sumário da aula.

- Rever os conteúdos da aula anterior. - Dar a conhecer os objectivos da aula, ou seja, o que os alunos devem de aprender na aula.

Conteúdos -

Entrada na sala.

-

Indicação do sumário da aula.

-

Revisão dos conteúdos adquiridos na aula anterior.

-

- Inserir e formatar imagens de ficheiros e do ClipArt. - Inserir e formatar WordArt e Formas. - Verificar os conhecimentos adquiridos pelos alunos. - Evidenciar atitudes de participação e responsabilidade na execução da ficha.

Estratégias/ Actividades

Indicação dos objectivos da aula.

Exposição e demonstração dos conteúdos. - Inserção e formatação de imagens. - Inserção e formatação de WordArt e Formas.

- Fazer um breve resumo dos conteúdos leccionados.

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Hora de início

Duraç ão (min.)

14h45

5

14h50

14h51

15h01

15h02

1

10

1

13

Metodologias

Recursos Educativos

- Fazer a chamada.

- Grelha de observação.

- Método Expositivo.

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 3.

- Método Interrogativo. - Método Expositivo.

- Método Expositivo.

- Método Expositivo. - Método Demonstrativo.

Realização e envio da ficha de trabalho nº3 e 3-complementar.

15h15

15

- Ficha de trabalho no PowerPoint 2007. - Envio da ficha para a plataforma Moodle.

Breve recapitulação da matéria dada no 1º tempo

15h30

2

- Diálogo com os alunos. - Método Expositivo. - Método Interrogativo.

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 4. - Apresentação no Prezi. - Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 5. - Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 6 a 14; - MS PowerPoint 2007 -Plataforma Moodle. -Ficha de Trabalho nº3 e 3-complementar (PowerPoint) -11 Computadores para os alunos. - Videoprojector. - Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 16.

Avaliação - Assiduidade e Pontualidade.

-Observação directa ao longo da aula e registo do: Comportamento / Postura Responsabilidade Participação - Realização de fichas de trabalho.

Página 139


PFAP – 2ª Unidade - 4ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

- Dar a conhecer os objectivos do 2º tempo da aula. - Inserir filmes de ficheiros e do ClipOrganizer. - Inserir sons de ficheiros e do ClipOrganizer. - Formatar algumas opções na execução dos filmes e dos sons.

- Inserção de Clips de Multimédia: Filmes e Sons.

- Verificar os conhecimentos adquiridos pelos alunos. - Evidenciar atitudes de participação e responsabilidade na execução da ficha.

Indicação dos objectivos d0 2º tempo da aula.

15h32

Exposição e demonstração dos conteúdos.

15h33

Realização e envio da ficha de trabalho nº4 e 4-complementar.

- Verificar os conhecimentos adquiridos pelos alunos. - Tirar dúvidas dos alunos. - Resumir a presente aula.

(Conteúdos da aula)

- Dar a conhecer aos alunos a matéria da próxima aula. - Antever a próxima aula.

- Inserção de tabelas. - Inserção de SmartArt. - Inserção de Hiperligações. - Inserção de Botões de Acção - Aplicação de animações. - Criação de transições entre diapositivos.

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

- Esclarecimento de dúvidas da aula. - Síntese da aula.

- Enunciar conteúdos da próxima aula. - Antevisão da próxima aula.

1

13

15h46

20

16h06

5

- Método Expositivo.

- Método Expositivo. - Método Demonstrativo.

- Ficha de trabalho no PowerPoint 2007. - Envio da ficha para a plataforma Moodle.

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº 17 a 23. -MS PowerPoint 2007. - Video Demonstrativo.

-Plataforma Moodle. -Ficha de Trabalho nº4 e 4-complementar (PowerPoint). -11 Computadores para os alunos. -MS PowerPoint 2007

-Observação directa ao longo da aula e registo do: Comportamento / Postura Responsabilidade Participação - Realização de fichas de trabalho.

- Diálogo com os alunos. - Método Interrogativo. - Método Expositivo. 16h11

4

- Computador portátil. - Videoprojector. - PowerPoint: diapositivo nº25 a 26. -MS PowerPoint 2007

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PFAP – 2ª Unidade - 4ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

1º tempo - 45 minutos 2º tempo - 45 minutos

1 Bloco de 90 minutos

2.6.4.3 - Plano de aula resumido Hora de Início

Duração (min.)

14h45

5

Entrada na sala de aula.

14h50

1

Indicação do sumário da aula.

14h51

10

Revisão da aula anterior

15h01

1

Indicação dos objectivos da aula.

Actividade

Conteúdos: Inserção e formatação: - Imagens - WordArt - Formas Ficha de trabalho nº3 e 3-complementar (PowerPoint)

15h02

13

15h15

15

15h30

2

Breve recapitulação da matéria dada no 1º tempo

15h32

1

Indicação dos objectivos do 2º tempo

15h33

13

Conteúdos: Inserção de Clips de Multimédia - Filmes - Sons

15h46

20

Ficha de trabalho nº4 e 4-complementar (PowerPoint).

16h06

5

- Esclarecimento de dúvidas da aula. - Síntese da aula.

16h11

4

Conteúdos e antevisão da próxima aula.

16h15

-

Fim da aula.

Total:

90

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

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PFAP – 2ª Unidade - 4ª Aula Supervisionada Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.6.4.4 - Anexos

ANEXO I - Grelha de observação da aula ANEXO II - Apresentação electrónica ANEXO III - Fichas de trabalho.

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PFAP – Processo Ensino/Aprendizagem Docente Estagiário: Michael Jesus da Silva

2.7 - Conclusão No início do primeiro período na primeira aula, o Professor em Profissionalização fez uma avaliação ao nível dos conhecimentos dos alunos através de uma ficha diagnóstica. Seguidamente, elaborou as planificações a longo prazo da disciplina de Tecnologias da Informação e da Comunicação de 9º ano, assim como as planificações de médio prazo das unidades a leccionar durante o ano lectivo. Nestas planificações foram incluídas, devidamente articuladas as competências, os conteúdos, as estratégias e métodos, os recursos utilizados e as formas de avaliação a utilizar tendo em conta a realidade da turma e o contexto escolar em que o processo de ensino-aprendizagem decorre. No decorrer das aulas, o Professor em Profissionalização tentou sempre cumprir os objectivos gerais e específicos da disciplina tanto no domínio das aptidões e dos conhecimentos, mas também no domínio das atitudes e valores, em itens como a assiduidade, pontualidade, responsabilidade, comportamento e postura dos alunos na sala de aula. O Professor procurou promover a participação de todos os alunos e tirar sempre oportunamente as dúvidas que surgiram, seja na aula, como na plataforma Moodle. O Docente fez questão de adequar a sua comunicação à linguagem dos alunos de modo a que eles compreendessem a mensagem que pretendia transmitir. Resumindo, na turma três do nono ano, na disciplina de Tecnologias da Informação e Comunicação, tudo decorreu conforme tinha sido planificado, apesar de ter havido necessidade de realizar pequenos ajustes, tendo sempre em consideração a aquisição de novas competências pelos alunos. Em jeito de conclusão o Docente Estagiário considera que teve uma participação muito positiva, adquirindo novas e melhores competências de forma a desempenhar esta sua profissão de educador.

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2-PEA  

2.1 - Introdução .......................................................................................................... 30 2.2 -Tecnolog...