Universidad Estatal a Distancia Vicerrectoría Académica Escuela Ciencias Sociales y Humanidades Cátedra de Artes Artes Integradas 1 Código: 05173 Tarea 5: Catálogo Artístico Periodo Académico: segundo Cuatrimestre Nombre del estudiante: Marisol Camacho Castro Número de cédula: 0208120488 Centro Universitario: San Carlos Fecha de entrega: 12/08/2022
trabajo se pretende demostrar mediante una actividad de la asignatura de español para los niños y niñas de primer grado, sobre el tema de las silabas. De una forma auditiva y títeres de letras. Esto con el fin de que los estudiantes de primer año aprendan de una forma más creativa y que puedan utilizar la actividad como una motivación a la hora de aprender la asignatura de español. Además, se implementa técnicas de expresión plástica que va acompañado con un área de la educación musical esto como un método importante de parte de los docentes para la enseñanza de los alumnos Si bien se puede expresar conceptos de las siguientes estrategias en la cual se emplean la actividad Área de la educación musical: “La música forma parte de nuestras vidas, desde la manera en que hablamos y su sonoridad, hasta los ruidos y canciones que constantemente escuchamos a nuestro alrededor” (Universidad Estatal a Distancia, s. f, p.1) Técnicas de expresión plástica: “se les enseña son una guía para el educador, son el punto de partida para que en su clase pueda lograr con los niños experiencias estéticas innovadoras” (Universidad Estatal a Distancia, 2017, P.1)
EnIntroducciónelsiguiente
Lo mencionado se crea como una importancia que tiene los futuros docentes en motivar a los niños en el aprendizaje ya que son de primer año y deben de construir en ellos una lucubración en la materia y en los temas. Por lo que es significativo llevar a cabo actividades en donde los niños desarrollen de una forma activa y de igual forma crear un desenvolvimiento sobre el tema que se está instituyendo en el aprende Para que los alumnos se integren en el leguaje deben de abordar las vocales ya cuando los niños tengan en construcción las vocales se implementan las silabas y después la formación de palabra. Por lo que es sustancial que los docentes vallan introduciendo a los estudiantes de primer grado a obtener una enseñanza y aprendizaje poco a poco a las lenguas.
Habilidad y su definición Indicador (pautas para el desarrollo de la habilidad) Pensamiento crítico: Habilidad para mejorar la calidad del pensamiento y apropiarse de las estructuras cognitivas universalmenteaceptadas(claridad,exactitud,precisión,relevancia,profundidad,importancia).
Dirección Regional de Educación: Centro educativo: Nombre y apellidos del docente o la docente: Asignatura: Español Nivel: Primer año Periodo lectivo: Periodicidad: mensual Sección I. Habilidades en el marco de la Política Curricular.
Habilidad y su definición Indicador (pautas para el desarrollo de la habilidad)
Razonamiento efectivo (Evalúa los supuestos y los propósitos de los razonamientos que explican los problemas y preguntas vitales.) Argumentación (Fundamenta su pensamiento con precisión, evidencia enunciados, gráficas y preguntas, entre otros.)
Comunicación: Habilidad que supone el dominio de la lengua materna y otros idiomas para comprender y producir mensajes en una variedad de situaciones y por diversos medios de acuerdo a un propósito. Decodificación (Interpreta diferentes tipos de mensajes visuales y orales de complejidad diversa, tanto en su forma como en sus contenidos.) Comprensión (Descifra valores, conocimientos actitudes e intenciones en las diversas formas de comunicación, considerando su contexto.)
Toma de decisiones (Infiere los argumentos y las ideas principales, así como los pro y contra de diversos puntos de vista.)
Trasmisión efectiva (Crea, a través del código oral y escrito, diversas obras de expresión con valores estéticos y literarios, respetando los cánones gramaticales.)
Apartado 2: Información del Catálogo Materia: Se aborda la materia de español, para los niños de primer año. Con el tema de las silabas. Por lo cual se le ajusta la plantilla del planeamiento de español que se va a bordar. Aspectos administrativos
Razonamiento efectivo (Evalúa los supuestos y los propósitos de los razonamientos que explican los problemas y vitales.)preguntas Argumentación (Fundamenta su pensamiento con precisión, evidencia enunciados, 4.2. Comprensión de la correspondencia fonema sílaba; sílaba letra y letra palabra. (Desarrollar lo propuesto en la Unidad de comprensión y expresión oral (de los dos primeros Conceptuales,años):punto 1 Procedimentales, puntos 1.3/ 1.4 correspondientes.Actitudinales
•Reemplazo de fonemas y grafemas.
• Modificación del orden de fonemas y grafemas.) Consigue información de los otras,Describediferentespresentadosmensajesenmediospararepresentarlosgráficamente.ideasenformasoral,escrita,plásticayotras(reproduccióndepatronesdegrafemas).Describelasproduccionesorales,escritas,plásticasyquedesearealizar.Comparasonidosendiferentescontextosdelentorno.Demuestrarelacionesentrelossonidosdel
Sección II. Aprendizajes esperados, indicadores de los aprendizajes esperados y estrategias de mediación. Aprendizaje esperado Indicadores del aprendizaje esperado Estrategias de mediación sugeridas Indicador para el desarrollo de la habilidad Componente del programa de (contenidoestudiocurricularprocedimental)
•Reproducción de patrones de grafemas.
•Trazos dirigidos de grafemas (ubicación espacial,tamaño,direccionalidad,forma).
Trasmisión efectiva (Crea, a través del código oral y escrito, diversas obras de expresión con valores estéticos y literarios, respetando los gramaticales.)cánones
Decodificación (Interpreta diferentes tipos de mensajes visuales y orales de complejidad diversa, tanto en su forma como en sus contenidos.) Comprensión (Descifra valores, conocimientos actitudes e intenciones en las diversas formas de comunicación, considerando su contexto.)
•Seguimiento de instrucciones orales.
•Relación fonema grafema. •Combinación de fonemas grafemas.
•Unión de fonemas.
•Formación de palabras y sílabas partiendo de los fonemas y grafemas.
Toma de decisiones (Infiere los argumentos y las ideas principales, así como los pro y contra de diversos puntos de vista.) entorno y su forma de representación gráfica. Compara la relación entre fonema y grafía.
Contenido curricular: Con base a la plantilla elegia en este apartado se desarrollará, el tema de las letras y las silabas. Esto con el fin de que los estudiantes de primer año puedan ejecutar su aprendizaje con mayor motivación a la otra de aprender a leer y escribir. Por lo que se representa técnicas que ayudan a que los estudiantes desarrollen con mayor facilidad el aprendizaje del español. Una de las técnicas en representación la forma auditiva con títeres de letras. Grado académico: El grado académico en la cual se aborda el tema curricular es para los niños y niñas de primer año. Área musical y Técnica plástica elegida: La técnica establecida para desarrollar la actividad para los estudiantes de primer año es la forma de títeres de letras. A acompañada de un área musical auditiva. Que ayudara a los alumnos comprender de mejor manera las letras y silabas.
gráficas y preguntas, entre otros.)
Materiales: Los materiales a utilizar para realizar la actividad son los siguientes: Hojas de colores o bien cartulina de colores. Un Paletaslápiz.o bien palillos de dientes. Una tijera. Una cinta trasparente.
3. Esto se implementa aparte para formar las silabas y también que los niños y niñas tengan el conocimiento de las vocales.
4. Además de la misma manera se desarrollan algunas letras del abecedario.
5. En hojas de colores se dibujan las letras como, por ejemplo: M, T, D, F, P, L, B, C, N entre otras letras.
6. Al terminar de recortadas en hojas de colores las letras se emplea el mismo procedimiento de los palillos de madera. Esto con el fin de los estudiantes puedan formar de una forma creativa las silaba y de igual forma un aprendizaje para que los estudiantes aprendan a formar palabras. A continuación, se establecen distintas evidencias de la formación de silabas con las distintas letras.
Apartado 3: Descripción En el siguiente trabajo se pretende que los estudiantes de primer año desarrollen de una manera activa el conocimiento de las silabas en donde puedan aprender de una forma efectiva y así que puedan obtener un mayor conocimiento a la otra de formar palabras. Con base a la actividad que se desarrollará se implementa de diferentes pasos en lo que se puede mencionar continuación.
1. El primer paso se dibujará en hojas de colores las vocales. Al terminar de dibujar se recortará con cuidado
2. Luego de ya tener las vocales recortadas y listas con se tomará una paleta de helado o un palillo de madera y se le pondrá un pedacito de cinta trasparente a la paleta para así pecar cada una de las vocales en cada palillo.
Apartado 4: Evidencias Evidencia: Vínculo del video https://youtu.be/YqLrZ vH Wg
Además, la actividad emplea para los alumnos de forma creativa e interés de aprender. Ya que va basada en técnicas de expresión plástica y Área de la educación musical Por lo que como futuros docentes se debe de implementar dentro el aula actividades en donde los niños y niñas aprendan de la mejor manera y de igual forma que las clases sean de formas creativas y divertidas para así obtener un mayor aprendizaje. Como en se puede ver en la asignatura de español en la formación de silabas.
Apartado 5: Conclusión. En conclusión, se emplea la actividad de la formación de silabas esto para que los estudiantes de primer año desarrollen habilidades, destrezas y conocimientos en la parte de leer y escribir. Ya sea con actividad auditiva, y con técnicas.
Por lo que se fomenta la importancia de la actividad ya que le brinda al estudiante un aprendizaje más amplio en la asignatura de español en donde los estudiantes de primer grado deben de aprender a leer y a escribir.
Por último, se establece como una de las herramientas que facilita que los estudiantes utilicen en el aprendizaje de toda una vida en la parte de la escritura y en la parte de la lectura ya que es un tema en el cual los seres humanos utilizan en todo momento y es establecida como uno de los lenguajes que las personas expresan a la hora de hablar y comunicarse con los demás.
Universidadhttps://www.youtube.com/watch?v=n6_SSEJHadQ&t=2sEstatalaDistancia.(2017).Técnicas expresión
de
Apartado 6: Referencias bibliográficas. MEP. (2020). Caja de Herramientas. https://cajadeherramientas.mep.go.cr/app/ Smile y Learn. (5 de junio del 2018). El sonido de las letras del abecedario.
1reas%20de%20la%20educaci%C3%B3n%20musical.pdfhttps://aprende.uned.ac.cr/pluginfile.php/590216/mod_resource/content/2/%C3%8UA9cnicas%20de%20expresi%C3%B3n%20pl%C3%A1stica2017.pdfhttps://aprende.uned.ac.cr/pluginfile.php/590215/mod_resource/content/2/T%C3%plástica.niversidadEstatalaDistancia.(s.f).ÁreasdelaEducaciónMusical.