IDENTIFICACIÓN Título da tarefa: Máscaras e carautas Profesorado: Serafín Álvarez, Marta González Breve descrición da tarefa: Realización de máscaras para concurso da Biblioteca e Dinamización lingüística. Curso: 1º Área(s) ou Materia(s): Educación Plástica, Temporalización: Febreiro. visual e Audiovisual, Lingua Galega e Etapa: 1º ciclo da ESO Literatura CONCRECIÓN CURRICULAR Contidos Criterios de Avaliación Estándares de aprendizaxe CC B1.9- A cor coma fenómeno físico e visual. Mestura aditiva e substractiva.
B1.5- Experimentar coas cores primarias e secundarias.
B1.10- Círculo cromático. B1.11-Texturas naturais e artificiais.Capacidade expresiva das texturas. B1.7-Composición: elementos. B1.8- O ritmo na composición. B2.12. Produción, en soporte impreso ou dixital, de textos de distintos xéneros: descricións, narracións de feitos e exposicións de ideas e conceptos.
B1.6-Transcribe texturas táctiles e texturas visuais mediante as técnicas de frottage, utilizándoas en composicións abstractas ou figurativas. B1.4- Identificar e aplicar os conceptos de equilibrio, proporción e ritmo en composicións básicas.
B2.12. Producir textos de distintos xéneros: descricións, narracións de feitos e exposicións de ideas e conceptos.
EPVA B1.5.1- Experimenta coas cores primarias e secundarias, estudando a síntese aditiva e substractiva e as cores complementarias. EPVA B1.6.1-Transcribe texturas táctiles e texturas visuais mediante as técnicas de frottage, utilizándoas en composicións abstractas ou figurativas. EPVA B1.4.2- Realiza composicións básicas con diferentes técnicas segundo as propostas establecidas por escrito. LGB2.12.1. Produce textos de distintos xéneros: descricións, narracións de feitos e exposicións de ideas e conceptos.
CSC
CSIEE
CSIEE
CCL
B2.13. Uso, con progresiva autonomía, das TIC (procesadores de textos e correctores ortográficos) na planificación, revisión e presentación dos escritos.
B2.13. Usar, con progresiva autonomía, as TIC (procesadores de texto e correctores ortográficos) para planificar, revisar e mellorar a presentación dos escritos.
LGB2.13.1. Utiliza, con progresiva autonomía, as funcións básicas dun procesador de textos para organizar os contidos e mellorar a presentación.
B3.12. Participación en proxectos (elaboración de materiais multimedia, folletos, carteis, recensión de libros e películas, etc.) nos que se utilicen varias linguas, tanto curriculares como outras presentes no centro docente, relacionados cos elementos transversais e nos que se eviten estereotipos lingüísticos ou culturais.
B3.12. Participar en proxectos (elaboración de materiais multimedia, folletos, carteis, recensión de libros e películas, etc.) nos que se utilicen varias linguas, tanto curriculares como outras presentes no centro docente, relacionados cos elementos transversais e nos que se eviten estereotipos lingüísticos ou culturais.
LGB3.12.1. Participa en proxectos (elaboración de materiais multimedia, folletos, carteis, recensión de libros e películas, obras de teatro, etc.) nos que se utilizan varias linguas e relacionados cos elementos transversais, evita estereotipos lingüísticos ou culturais e valora as competencias que posúe como persoa plurilingüe.
B4.3. A lusofonía
B4.1. Valorar as linguas como medios de relación interpersoal e de sinal de identidade dun pobo, valorar positivamente o plurilingüismo como expresión da riqueza cultural da humanidade e coñecer a lusofonía e achegarse ás culturas que a integran.
LGB4.1.3. Coñece os territorios que forman parte da comunidade lusófona.
TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA ACTIVIDADES TIPO I Investigación sobre máscaras tribais, Entroido, funerarias, teatrais, da peste negra, Venecianas e do Cinema (https://lecturamos.blogspot.com/2021/02/)
ACTIVIDADES TIPO II Deseño da máscara. Para facer isto seguimos unha secuencia de traballo: ● Que sei sobre as cores e as texturas, que quero saber. ● Probas de frottage.
CCL CD
CCL CAA CD
CCL
● Brainstorming individual. Pensar na idea en materiais e en técnicas, seguindo as indicacións do traballado en Galego. ● Bocetos e toma de decisións. O texto descritivo: carácterísticas e exercicios (emprego de adxectivos, comparacións e léxico do corpo humano) Busca na internet e audición de vídeos en portugués sobre máscaras tribais en países lusófonos (Brasil, Angola e Mozambique) Descrición da máscara deseñada: emprego do procesador de textos.
ACTIVIDADES TIPO III Realización da máscara (https://youtu.be/5JeFhYgRWtA) Cartafol de textos descritivos. Participación na foto grupal e na exposición do concurso de máscaras proposto pola Biblioteca e Normalización lingüística.
RECURSOS DIDÁCTICOS Persoais Materiais Ambientais Metodolóxicos
Estándares de aprendizaxe EPVA B1.5.1 EPVA B1.5.1,EPVA B1.6.1,EPVA B1.4.2 LGL B2.12 LGB B.2.13 LGB B.4.3
Profesorado de lingua Galega e Educación Plástica, visual e Audiovisual, Equipo de Biblioteca e Normalización Lingüística. Material funxible, ordenadores Edixgal. Aula, Biblioteca Aprendizaxe basada no pensamento, SEM
VALORACIÓN DAS APRENDIZAXES Instrumentos de Avaliación Ítems ou preguntas Escala de estimación. Escala de valoración Observación Cuestionario
Ponderación 0% 100% 80% 10% 10%
VALORACIÓN DO ENSINO Aspectos positivos Propostas de mellora
Traballar no proceso e non so no resultado. Traballar multidisciplinarmente e colaborar coa Biblioteca e Normalización lingüística. Integración de contidos aparentemente moi diferentes nun só proxecto. Coordinarnos mellor.