Proyecto de mejora de la calidad educativa FUNDACIÓN

El proyecto de mejora de la calidad educativa de Fundación Aristos, que inició en 2019, busca contribuir a que la niñez y juventud de las zonas de influencia en Ciudad Arce, tengan acceso a educación de calidad y a mejores oportunidades de empleo.

Complejo Educativo Cantón la Reforma

Complejo Educativo Jutta Steiner

FUSAL, a través de su Programa de Ayuda Humanitaria, contribuyó a mejorar las condiciones educativas y de vida de 2,184 personas beneficiarias de este proyecto facilitando la entrega de equipo de protección personal, artículos de limpieza y mobiliario. Adicionalmente, aportó con la formación de docentes en competencias digitales a través del programa ProFuturo.

Durante 2022 se beneficiaron a 1,399 niños y jóvenes y 26 docentes de 3 escuelas del departamento de La Libertad con una inversión estimada de $62,649 de los cuales el 55% fueron recursos aportados como contrapartida por FUSAL.

El proyecto se enfoca en el desarrollo de habilidades claves para la futura empleabilidad de los jóvenes, atendiendo estas problemáticas:

1) La deficiencia de la lectoescritura entre la niñez, especialmente en los primeros años de primaria.

2) La deficiencia en acceso a recursos digitales en escuelas públicas o en el manejo de los mismos.

3) Falta de acceso a suficientes clases de inglés como segundo idioma como barrera para acceder a empleo decente.

COMPONENTE 1

Fortalecimiento de la lectoescritura

Fortalecimiento a profesores en habilidades didácticas para la enseñanza de la lectoescritura en niños de parvularia a tercer grado y el manejo del aula y dinamización de clubes de lectura extracurriculares con estudiantes de primero a quinto grado.

COMPONENTE 2

Alfabetización digital

Fortalecimiento de los docentes de primaria en uso de las TIC con énfasis en la introducción de la tecnología en el aula usando la plataforma de aprendizaje de ProFuturo. Además, apoyo a jóvenes de noveno a bachillerato para que desarrollen habilidades digitales que les abran la puerta a la empleabilidad.

COMPONENTE 3

Inglés

Mejorar las habilidades del idioma inglés de niños y niñas de noveno a bachillerato de los centros escolares públicos introduciendo Duolingo for Schools en dos escuelas de interés del donante.

Actividades y logros 2022

Formación docente en lectoescritura

En 2022, después de 4 años de formación en lectoescritura, 11 profesores de primaria del Complejo Educativo José Antonio Escobar Guillén (CEJAEG) obtuvieron las competencias para la incorporación de metodologías para la enseñanza de la lectoescritura. Adicionalmente, 22 docentes cuentan con herramientas claves para el diseño y planificación de clase e inclusión dentro del aula. Esto cierra el ciclo de formación que FUSAL ha entregado a este centro escolar con el apoyo de la Fundación para la Educación Superior (FES). A partir del año 2023 inicia la fase de sostenibilidad en donde se monitoreará que los docentes continúen poniendo en prácticas las estrategias aprendidas.

Lectoescritura de niños y jóvenes del CEJAEG

Estudiantes de 1er grado aumentaron su nivel de logro académico en un 20% más que en 2020. 80% de los niños están en el estándar o arriba.

Estudiantes de 2do grado aumentaron su nivel de logro académico en un 100% más que en 2020. 40% de los niños están en el estándar o arriba.

Estudiantes de 3er grado aumentaron su nivel de logro académico en un 89% más que en 2020. 53% de los niños están en el estándar o arriba.

El 100% de los niños de primero y segundo grado saben leer al final del año escolar.

El 93% de los niños que participaron en clubes de lectura saben leer eficazmente.

Alfabetización digital de la comunidad educativa

•16 docentes del CEJAEG completaron 30 horas de formación virtual en competencias digitales con ProFuturo, un programa implementado por FUSAL.

•540 estudiantes de primero a sexto grado de CEJAEG están mejorando su experiencia educativa usando la tecnología dentro del aula y cuentan con acceso a 96 tablets con la plataforma de aprendizaje de ProFZuturo.

•36 jóvenes de noveno a bachillerato del CEJAEG y Complejo Educativo Cantón La Reforma fueron formados en el uso y manejo de herramientas de MS Office Word para enfrentar la demanda de habilidades digitales en los mercados laborales.

47 niños de primaria del CEJAEG participaron de 24 sesiones de clubes de lectura logrando mejorar sus competencias lectoras según fue validado estadísticamente por la Fundación para la Educación Superior (FES).

Inglés

•Se formaron 3 docentes de inglés en el uso y seguimiento de la plataforma “Duolingo for Schools” para utilizarla con sus alumnos como una herramienta complementaria a sus clases que sirve para que los jóvenes refuercen sus competencias desde un enfoque autogestionado.

•321 jóvenes de noveno a bachillerato del CEJAEG y el Complejo Educativo Jutta Steiner fortalecieron sus competencias en el idioma inglés a través de la plataforma “Duolingo for Schools” invirtiendo 7 horas en la plataforma. 31 estudiantes del CEJAEG sobrepasaron el número de horas promedio.

Evaluación de impacto

La Fundación para la Educación Superior (FES) realizó el levantamiento de impacto del proyecto enfocado en los efectos que el programa de formación docente para la lectoescritura produce en los niños del complejo educativo. La evaluación se realizó mediante un modelo de diferencias en diferencias seleccionando al CEJAEG como escuela intervenida y el Complejo Educativo La Reforma como escuela control. Se obtuvieron los siguientes resultados:

•El programa aumenta el porcentaje de estudiantes que aprenden a leer, sobre todo en primer grado: la probabilidad de aprender a leer aumenta en 0.32 al participar en el programa y aumenta en 0.77 en los niños de primer grado.

•El programa mejora la fluidez lectora de los estudiantes: participar en el programa aumenta alrededor de 16 palabras leídas por minuto en los estudiantes.

•El programa mejora el nivel de logro académico de los estudiantes: participar en el programa aumenta la probabilidad de caer en nivel avanzado entre 6% y 7.8% y reduce la probabilidad de caer en categoría requiere apoyo entre 9.2% y 12%.