Revista Instituto María de Nazareth Córdoba Argentina

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2017

PUBLICACIÓN DEL INSTITUTO MARÍA DE NAZARETH

WWW.MARIADENAZARETH.EDU.AR

NÚMERO 11 | AÑO 2017

Editorial

Querida Familia DE MARÍA DE NAZARETH E l año pasado celebramos los quince años de historia de nuestro colegio y con asombro mirábamos los innumerables logros obtenidos en pocos años. Ellos fueron el resultado del trabajo tesonero de tantas personas, y también de la confianza que pusimos todos en nuestro Dios de la Alianza.

Es larga la lista de lo que logramos en este año lectivo: • Hemos terminado exitosamente la realización del Master Plan actualizado que da repuesta a los nuevos requerimientos de nuestra institución.

• Hemos sellado una Alianza con la UCC para realizar cursos en nuestras instalaciones.

• Hemos terminado la construcción de las salas de nivel inicial para niños de salas de dos y tres años, y en el mes de octubre concretamos la mudanza desde los jardines de Lomas. Este paso nos ha permitido consolidar la presencia física de los tres niveles en nuestro propio terreno. ¿Quién hubiera soñado hace pocos años que podríamos continuar con un crecimiento sostenido, dando pasos tan considerables? Por todos los beneficios recibidos, los invito a rezar con el Salmo 116:

Padre Gerardo Cárcar

Coordinador ECI / Padre de Schoenstatt

“¿Cómo podré pagar al Señor todo el bien que me ha hecho?”

No queremos sólo mirar hacia atrás con una mirada autocomplaciente. La magnitud de los dones recibidos nos convoca a comprometernos aún más. ¡Tenemos mucho por hacer! La realidad social y cultural de nuestra patria, y el ideario del colegio nos piden dar respuestas no sólo a nuestros hijos, sino también a las exigencias de la sociedad actual.

Queremos ofrecer a nuestros alumnos aprendizajes significativos y útiles para ser aplicados en las diversas circunstancias de la vida. Pretendemos capacitarlos para que maduren integralmente como personas, y para insertarse en el mundo laboral y social haciendo una diferencia. Para nosotros la educación es un camino de crecimiento personal y grupal con relevancia social. Como dice nuestro lema institucional, permitir que emerja un liderazgo mariano, comprometido y solidario. Formamos a nuestros alumnos con la perspectiva que en el futuro ellos asuman su compromiso. Aspiramos aportar a una transformación social de Córdoba y la Argentina, impulsando una visión pluralista e integradora, para una renovación integral que beneficie a todos y construya el bien común.

La re-elaboración del Master Plan nos recuerda que aún quedan por construir buena parte de los jardines, la capilla, el comedor definitivo y la cocina, un SUM para poder realizar diversas actividades deportivas, recreativas o culturales en un espacio protegido, la biblioteca, los ingresos y espacios para la administración, e incluso alcanzar a tener un campo deportivo…

El proyecto es ambicioso e innovador. Queremos brindar una formación de excelencia, y también contribuir a gestar una cultura de los vínculos y de alianza. Buscamos formar a las nuevas dirigencias que trabajarán por una nueva Argentina. ¡Para tanto necesitamos de toda la comunidad! Con un trabajo sostenido sabemos que nuestra marcha será bendecida.

Gracias a las familias que con gran sacrificio aportan a nuestro proyecto, gracias al personal directivo, a docentes y no docentes que lo hacen realidad.

Gracias a Dios y a la Virgen María. ¡Esta es su familia, esta es su obra!

Instituto María de Nazareth

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Sumario 03 06 07 10 12 14 16 18 20 22 24 26 27 28 29

Editorial Staff Representante Legal Infraestructura Acuerdos Día de la Familia Día del Niño Sociales Capacitación Docente Día del Maestro

Padres en el colegio Equipo de orientación Nivel Inicial Editorial Directora Nivel Inicial Docentes Nivel Inicial

30 33 36 38 40 41 45 48 52 56 57 58 59 60 62 63 66 70 71 72 73 78 79 80 82

Fotos Nivel inicial Talleres

Nivel Primario Editorial Directora Nivel Primario Docentes Nivel Primario Fotos Nivel Primario Castellano Inglés Formación Cristiana Proyecto Solidario Arte Educación Física

Nivel Secundario Editorial Director Nivel Secundario Docentes Nivel Secundario Fotos Nivel Secundario Castellano Proyectos de Pasantías Egresados Students Leadership Center Inglés Arte Educación Física Proyecto Solidario Formación Cristiana

EQUIPO DE COCINA Y ATENCIÓN EN COMEDOR.

EQUIPO DE MANTENIMIENTO Y PORTERÍA. 4

EQUIPO DE SECRETARÍAS, ADMISIONES Y ADMINISTRACIÓN. Instituto María de Nazareth

Staff

NÚMERO 11 - 2017

PADRES DE SCHOENSTATT Superior Regional de los Padres de Schoenstatt: Padre Javier Arteaga Coordinador ECI: Padre Gerardo Cárcar Capellán: Padre Pablo Gerardo Pérez Director del Centro Pedagógico José Kentenich: Padre Guillermo Carmona ASOCIACIÓN CIVÍL MARÍA DE NAZARETH Presidente: Roberto Miguel Rubio Vicepresidente: Luciano Freytes Varela Tesorero: Javier Mansilla Garzón Secretario: Esteban Marcelo Sánchez Brígido Vocales: Jorge Risso Patrón - Andrea del Rosario Areta Vocales Suplentes: Natacha Escarguel - Gonzalo Fernández Reuter Miembro Nato: Padre Javier Arteaga (Superior regional), en su representación Padre Gerardo Cárcar. ÓRGANO REVISOR DE CUENTAS Titular: Nélida Beatriz Bueno Suplente: Guido Roberto Rubio Amestoy

EQUIPO DE CONDUCCIÓN INSTITUCIONAL (ECI) Representante Padres de Schoenstatt: Padre Gerardo Cárcar Representante Legal: Ing. Andrea Areta Directora Nivel Inicial: Prof. Corina Alves Directora Nivel Primario: Prof. Marcela Konz Director Nivel Secundario: Lic. Prof. Diego Fernando Bustos Coordinadora Inglés Nivel Inicial y Primario: Prof. Andrea Chiodi Coordinadora Inglés Nivel Secundario: Prof. Juliana Revol COORDINADORES DE ÁREAS Vicedirectora Nivel Primario: Prof. Eliana Morán Pastoral: Prof. Verónica Heredia (Inicial y Primario) y Prof.

Meme Paladini (Secundario) Educación Física: Prof. Andrés Vieytes Inglés Primario: Prof. Andrea Chiodi Inglés Secundario: Prof. Juliana Revol Proyecto Solidario: Prof. Mariana Manzanelli Matemática Secundario: Prof. Carolina Razquin AGRADECEMOS Realización Periodística General: Lic. María Florencia Aliaga Diseño y Diagramación: Pablo Druetta y Silvana Negro Agradecemos especial y nuevamente a Marisa Cabanillas, cuya colaboración en la venta de espacios publicitarios hicieron posible la impresión de esta revista.

EQUIPO DE CONDUCCIÓN INSTITUCIONAL Prof. Corina Alves, Padre Gerardo Cárcar, Prof. Juliana Revol, Ing. Andrea Areta, Prof. Andrea Chiodi, Prof. Marcela Konz y Lic. Diego Bustos.

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INSTITUCIONAL · REPRESENTANTE LEGAL

Querida comunidad del María de Nazareth

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na vez más estamos llegando al final de un ciclo lectivo que estuvo, como siempre, lleno de proyectos, de aprendizajes, de vivencias que nos enriquecen como comunidad. Podremos ver una hermosa muestra en las páginas de esta revista.

Somos una comunidad en permanente crecimiento que mantiene, sin embargo, su clima de familia y estrecha vínculos día a día entre sus integrantes.

No hay dudas de que todos somos parte, y que cada uno colabora desde su lugar para que esto sea posible: alumnos, docentes, directivos, administrativos, maestranza y por supuesto las familias. A TODOS ¡GRACIAS POR SU ENTREGA, POR SU APORTE! Pero hoy en este artículo quiero dedicarme a un grupo importante de personas que no vemos mucho y que quizás no tenemos la oportunidad de agradecerles lo que han hecho, lo que hacen y lo que harán por nuestro colegio. Me refiero a la Asociación Civil María de Nazareth, especialmente a su Comisión Directiva.

Esta comisión fue el motor que dio inicio al colegio,

quien de la mano de los Padres de Schoenstatt lo pensó, lo puso en marcha y hoy, después de tantos años, sigue con fuerzas renovadas impulsándolo para que siga creciendo.

Hay miembros fundadores que aún nos acompañan, y que con la comunidad de Padres de Schoenstatt son quienes hacen que no perdamos de vista el objetivo fundacional, la impronta que debe mantener intacto nuestro colegio.

Están quienes se han ido incorporando con un perfil más técnico, y que con su asesoramiento profesional aportan la firmeza y profesionalismo que también son indispensables.

Están los que llevan mucho tiempo y opinan desde la experiencia de lo vivido, y están los que recién se incorporan aportando otra mirada y aires renovados.

No hay duda, la Asociación Civil María de Nazareth SIEMPRE FUE Y ES UN GRAN EQUIPO. Todos lo que alguna vez pasaron por allí ayudaron a que nuestro colegio sea lo que es hoy.

Su TRABAJO PROFESIONAL, SOSTENIDO Y POR SOBRETODO GENEROSO, son el motor silencioso que sin pausa apuntala este hermoso proyecto, que es nuestro colegio.

Vaya a todos los que alguna vez fueron parte de este gran equipo, nuestro sincero agradecimiento… ¡gracias por tanto!

Ing. Andrea Areta

Representante Legal del Instituto María de Nazareth

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INFRAESTRUCTURA · NUEVO EDIFICIO

NUEVO EDIFICIO PARA EL NIVEL INICIAL E l pasado 18 de Octubre, día de Alianza, inauguramos las nuevas salas de 2 y 3 años del Kinder, contiguas a nuestro edificio. Este es un hito muy importante ya que con esta nueva construcción, la cual continuará en línea con nuestro masterplan de reordenamiento y crecimiento, estamos todos los niveles de la institución compartiendo un mismo

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predio.

La ubicación es anexa al edificio actual del jardín y comprende 3 etapas sucesivas de construcción. La que acabamos de inaugurar, corresponde a las aulas de 2 y 3 años, y salas para la Dirección, la Secretaría y el Departamento de Orientación.

A continuación, se desarrollará la segunda etapa,

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FOTOS: MANUEL DE SEPIA FOTO AGENCIA.

con el bloque de aulas de 4 y 5 años, junto a la sala de profesores. Por último, se construirá la tercera etapa, con salas de lectura, música y salón de usos múltiples (SUM).

La conformación final responde a un edificio tipo “claustro” donde el espacio de circulación-galería funciona no sólo como transición entre el interior y

el exterior, sino también como lugar de apropiación y uso de los chicos, dilatando en su ancho para así generar alternativas en su uso. ¡Muchas gracias a todos los que lo hicieron posible, a nuestros alumnitos por la paciencia y su entusiasmo, y a los papás por tanto apoyo!

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ACUERDOS · UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CÓRDOBA Y EL INSTITUTO MARÍA DE NAZARETH

una alianza poR LA EDUCACIÓN H ace 61 años, un 8 de junio de 1956, nacía la Universidad Católica de Córdoba, (UCC) primera universidad de gestión privada del país y única universidad confiada por la iglesia católica a la Compañía de Jesús. Desde entonces, se ha posicionado como un referente, no sólo a nivel local, sino también a nivel regional e internacional, por trabajar en la consolidación de su identidad a través de los pilares: alta calidad académica con sólida formación humanista y permanente compromiso social.

Más de 30000 egresados han sido formados en las distintas unidades académicas bajo el postulado de formar personas con ciencia, conciencia y compromiso inspirado en el ideal ignaciano. Esto implica pensar una universidad donde la ciencia, la investigación, son útiles en tanto y en cuanto nos permiten concientizarnos de los problemas y necesidades reales del contexto y propician nuestro compromiso a intervenir activamente para transformarlo. Es así, que desde la UCC propiciamos procesos de enseñanza – aprendizaje con experiencias vinculadas a la realidad social, atendiendo a través de las cátedras, de proyectos y programas de responsabilidad social universitaria (RSU) a los sectores más desfavorecidos. Consecuente con ello, la producción de conocimiento está orientada hacia áreas problemas estratégicas para el desarrollo sustentable y la equidad social.

El desarrollo de la investigación constituye hoy una de las funciones básicas y prioridades de inversión de nuestra Universidad. Consciente de la valía de investigaciones con alto impacto social, la UCC se propone generar y desarrollar campos de excelencia en diversas áreas del conocimiento. Un centenar de proyectos acreditados según criterios de pertinencia y calidad, evaluados por pares propios y externos a la UCC, así como el surgimiento de Unidades Asociadas al CONICET y de Unidades Ejecutoras de Doble Dependencia UCC-CONICET, permiten augurar un futuro muy promisorio, de grandes oportunidades en pocos años.

La universidad cuenta con 11 unidades académicas

en las que se dictan mas de 40 carreras de pre grado y grado y 65 carreras de posgrado acreditadas por la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación de Universidades (CONEAU). Una característica a destacar es que ha incrementado sustancialmente el proceso de internacionalización e intercambio académico de alumnos, docentes e investigadores en todas las carreras en los últimos años. Mediante programas cortos, semestrales o anuales los alumnos de la UCC pueden cursar parte de su carrera en mas de 350 universidades del mundo.

Estas son algunas de las muchas razones, por las que trabajamos de manera permanente en pos de un proyecto académico orientado a la formación de graduados altamente calificados, éticos, comprometidos y solidarios para que sus conocimientos y acciones sirvan para la construcción de una sociedad más justa, inclusiva y humanizadora.

Es en este contexto, que celebramos haber concretado el inicio de actividades conjuntas – a partir de agosto- con una institución de prestigio como es el Instituto María Nazareth. Compartimos valores y adherimos a los principios que sustentan el compromiso de brindar una educación de calidad. Hacemos votos por profundizar esta alianza que recién inicia en el año próximo y continuar con el dictado de cursos de formación continua para la comunidad educativa y a toda la población de la zona.

Esp. Olga Concepción Bonetti Vicerectora académica de la UCC

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CURSOS DE LA UCC EN EL MARÍA DE NAZARETH La nueva relación entre Universidad Católica de Córdoba y el colegio María de Nazareth, no sólo trajo beneficios para las instituciones, sino también para los habitantes de zona norte.

Los cursos comenzaron a mediados de Septiembre. El primero fue Oratoria y Comunicación para Jóvenes, con el Lic. Alejandro Fernández. El taller constó de 3 encuentros, de 4 horas cada uno, donde los jóvenes incursionaron en el manejo del uso de la voz y la palabra, para distintas situaciones de la vida.

Le siguó el curso de Impresión 3d para jóvenes.

El ingeniero Victor Di Renzo junto con los alumnos trabajaron con impresoras 3d, y programas de diseño, creando distintas figuras y objetos. El curso duró 3 encuentros, de 3 horas cada uno.

Después continuamos con el curso de Liderazgo y Coaching, acompañado nuevamente por el Lic. Alejandro Fernández, dictado en 3 encuentros. Esta vez, el público eran adultos, especialmente dueños de empresas, administradores y emprendedores.

Un sábado diferente fue el 21 de octubre, con el taller de Uso y Abuso de la Voz en el Aula, para docentes. Fue dictado por la Lic. Marta Kowadio, y la Lic. María Inés Pistone, quienes compartieron algunas técnicas de relajación, respiración y vocalización.

Asimismo,, tuvimos el curso de orientación vocacional para estudiantes de 6to año. Junto con la Lic. María Victoria Liendo los jóvenes fueron acompañados a través de 8 encuentros, para encontrarse en el mundo laboral y en el futuro desarrollo personal.

El año cerró con dos cursos para adultos mayores “Mosaiquismo” y “Taller de Herramientas Digitales I”. ¡Felicidades a los primeros alumnos de esta sociedad que traerá muchos beneficios, a nuestros alumnos, docentes, familias y a toda nuestra comunidad!

Todo se pudo lograr con un gran esfuerzo por parte de todos. Tanto las instituciones, como los padres de la comunidad María de Nazareth y los distintos vecinos de la zona. El año que viene continuaremos con más propuestas, pensadas para todos.

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FESTEJOS · DÍA DE LA FAMILIA

¡SOMOS UNA FAMILIA! El pasado 2 de septiembre nos congregamos como comunidad una vez más para celebrar el Día del Colegio y el Día de la Familia.

Comenzamos la tarde con la celebración de la Santa Misa a cargo de nuestro Padre Gerardo.

La Vicerrectora de la Universidad Católica de Córdoba, Esp. Olga Boneti, saludó a nuestra institución en su décimo sexto aniversario, a la vez que celebró la alianza del Nazareth con la UCC, resaltando los valores comunes que tienen ambas casas de estudio.

La jornada siguió con algunas demostraciones de baile, cheerleading y patín por parte

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de los cursos de chicas, mientras en paralelo los más chicos jugaban con metegoles, sapos, castillos inflables, tejos y otros.

Los alumnos de Sexto Año prepararon unos exclusivos stands de café, jugos y gaseosas, haciéndose ellos cargo eficientemente de la provisión de bebidas durante toda la jornada.

Disfrutando de un lindo anochecer, terminamos el día disfrutando de una rica propuesta culinaria, de la mano de Blackpan, Ponja y La Capquería. ¡Muchas gracias a todos los que se sumaron a festejar este encuentro con la alegría de vivir una jornada en familia!

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SOLIDARIDAD · DÍA DEL NIÑO

Una fiesta donde los niños son protagonistas El sábado 26 de agosto festejamos el Día del Niño para los chicos del Centro de Educación Complementaria (CEC) José de Nazareth, con una mega fiesta en B° Dr Cocca, La Calera.

Fue un día espectacular, muy divertido, lleno de juegos, sorpresas, clases de zumba, castillos inflables, cosas ricas y

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muchos premios. Nuestras seños, profes, directivos y nuestros queridos alumnos y sus familias, pusieron todo para que el festejo sea inolvidable . ¡Muchísimas gracias a todos lo que hicieron posible esta gran fiesta para toda la familia!

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SOCIALES · NOVEDADES INSTITUCIONALES

UN AÑO

DE GRANDES ALEGRÍAS E ste 2017, la comunidad del Instituto María de Nazareth vivenció grandes y profundas novedades desde el acontecer de nuestros religiosos y laicos, que nos fortalecieron como familia por vivir la alegría de la Fe también desde una vivencia comunitaria.

Arrancamos las lindas noticias con el nombramiento de nuestro querido Padre “Penacho” Pablo Pérez, nuestro capellán, como Director Nacional del Movimiento de Schoenstatt de Argentina para el período 2018 – 2024. “Penacho” asumirá la Dirección del Movimiento el 25 de mayo del 2018.

Por otro lado, la Seño de Primer Grado Nenas, Ceci

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Noriega, siguiendo su vocación misionera, partió a una misión evangelizadora a Costa de Marfil, África.

Los últimos días de julio la despedimos con mucho cariño, con una misa de envío muy emocionante.

Cerramos el año con la ordenación de los Padres Pablo Mori y Matías Clavijo, ambos sacerdotes schoenstattianos. Especialmente acompañamos de cerca al Padre Pablo, que pasó por el colegio en el 2015/2015 como seminarista. Desde el año pasado, Pablo se encuentra trabajando en la Parroquia Nuestra Señora del Carmen, Villa Allende, y lo seguirá haciendo el año próximo. ¡Estamos ansiosos por recibir la visita del flamante Padre en nuestra institución!

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CAPACITACIÓN · DOCENTES

LOS ejes de la capacitación docente 2017

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ste año, desde el programa nacional de formación docente, la capacitación tuvo un fuerte foco en las neurociencias y en las nuevas tecnologías. Además, los docentes trabajamos sobre el desarrollo de capacidades de oralidad, lectura y

escritura, haciendo foco en la comprensión lectora.

También en el desarrollo de la capacidad de resolución de situaciones problemáticas.

Aquí compartimos algunos testimonios:

¿Por qué integrar las TIC en nuestras propuestas de enseñanza?

La decisión de incluir recursos TIC es en sí, una decisión pedagógica. Cuando seleccionamos materiales audiovisuales, procesadores de textos, imágenes o presentaciones multimedia para acompañar nuestras propuestas de enseñanza, estamos aceptando el desafío y aprovechando las oportunidades que nos brindan las herramientas digitales para favorecer los procesos de aprendizaje de nuestros alumnos.

El proceso de selección de los recursos que utilizamos como educadores, cobra vital importancia cuando la propuesta tiene como objetivo enseñar distintas formas de relacionar, crear, conceptualizar y contextualizar el conocimiento, haciendo foco en el desarrollo de capacidades fundamentales como propósito principal.

Hoy disponemos de numerosas herramientas que nos permiten involucrar activamente a nuestros estudiantes, no solo como consumido-

res, sino animándolos también a ser productores de contenidos, a trabajar en la construcción de espacios colaborativos, logrando de ésta manera consolidar aprendizajes significativos y desarrollando su pensamiento crítico.

Prof. Antonio Darwich Pesci Titular Quinto Grado Área Castellano

LA TECNOLOGÍA COMO ALIADA DOCENTE Dentro de lo que fueron las jornadas de PNFP (Plan Nacional de Formación Permanente), se trabajaron tres módulos de TIC, con el objetivo de capacitar a los docentes en diferentes herra-

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mientas tecnológicas que se pueden utilizar en el aula y fuera de ella.

Esta capacitación estuvo a cargo de tres docentes de la institución Andrea Sponton (Profesora de Tecnología) Florencia Aliaga (Profesora de Comunicación Cultura y Sociedad) y Carolina Buteler (Secretaria Docente), con la colaboración especial de la profesora Luz Castro y el profesor Juan Lovisa en los dos últimos módulos, quienes nos transmitieron sus experiencias usando alguna de las herramientas. La propuesta se realizó para los tres niveles, tratando de abarcar los diferentes grupos de conocimientos. En el primer módulo se trabajó haciendo hincapié en las “Herramientas de Google” como facilitadoras de las tareas diaria del docente. En el segundo módulo se

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LAS NEUROCIENCIAS LLEGARON PARA QUEDARSE

La manera como los docentes enseñamos tiene un impacto directo en el aprendizaje de nuestros alumnos.

Pensar el proceso enseñanza-aprendizaje para mejorar la calidad educativa, ha sido y es objetivo de quienes integramos María de Nazareth. Puntualmente, este año todos los docentes de la institución seguimos formándonos en Neurociencias.

Frente a este objetivo, los avances en neurociencias nos han permitido comprender cómo funciona el cerebro y ver el importante papel que la curiosidad y la emoción tienen en la adquisición de nuevos conocimientos.

La tarea de las neurociencias es explicar cómo funcionan millones de células nerviosas para producir la conducta, y cómo a su vez, estas células están influidas por el medio ambiente.

Hay diversas pruebas de cómo un ambiente de aprendizaje equilibrado y motivador produce un mejor aprendizaje.

La neurociencia ha puesto a disposición de los docen-

mostraron apps y herramientas para diseño, presentaciones, descarga de videos, manipulación de imágenes y se generó una Valija Digital para que todas las aplicaciones y programas estuvieran al alcance de los docentes. En el tercer y último módulo los temas a tratar fueron: ¿Cómo optimizar nuestra búsquedas en Google?, la huella digital, y algunas soluciones simples mejorar nuestra productividad.

La experiencia en general fue muy enriquecedora por que estamos convencidos que “SI TE ATREVES A ENSEÑAR, NO DEBES DEJAR DE APRENDER”.

tes nuevos conocimientos que nos permiten replantear nuestras propias clases y modificarlas para el aprendizaje de nuestros alumnos.

Según el Modelo de la Programación Neurolingüística de Bandler y Grinder (VAK), los educandos aprenden según cuál capacidad tengan más desarrollada: en aquellas personalidades donde predomina lo visual, los alumnos aprenden a través de imágenes abstractas y concretas. En aquellas personalidades donde predomina lo auditivo, aprenden a través de voces, sonidos, música, y las personalidades Kinestésicas, procesa la información asociándola a emociones y movimientos, al propio cuerpo.

Cada persona tiene su estilo de aprendizaje de acuerdo a la capacidad cognitiva más desarrollada. Para cada estilo de aprendizaje hay determinadas actividades que se recomiendan sobre otras. Por ejemplo, los visuales aprenden mejor mirando, imaginando, con películas, dibujos, videos, mapas, carteles, diagramas, fotos, caricaturas, diapositivas, pinturas, exposiciones, tarjetas, telescopios, microscopios, bocetos; para los auditivos lo mejor es darle actividades para que escuchen, canten, debatan, discutan, exposiciones en público, entrevistas. Las actividades para un kinestésico incluirían por ejemplo, tocar, mover, sentir, trabajo de campo, pintar, dibujar, bailar, laboratorio, hacer cosas, mostrar, reparar cosas.

Encontrar la mejor forma de adquirir conocimientos supone acabar con muchos problemas de aprendizaje catalogados como tal, pero que puede que sólo sean una forma errónea de aprender.

Prof. Carolina Buleter

Secretaria Docente Nivel Secundario

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Lic. María Soledad Flores

Profesora de Historia y Sociología Nivel Secundario 21

FESTEJOS · DÍA DEL MAESTRO

UNA NOCHE MÁGICA La celebración del Día del Maestro ya es un evento muy esperado en nuestra comunidad. Este año el festejo se organizó el jueves 7 de septiembre en el comedor del colegio. Entre el equipo docente y no docente, fuimos más de cien asistentes los que se vistieron de gala para la ocasión.

Como ya es tradición, disfrutamos de unas ricas pizzas y variadas tortas preparadas por DiMaria SA. La sorpresa para todos fue el show de Willy Magia, el mago del momento, quien nos dejó boquiabiertos con sus trucos fantásticos. Le

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siguió un divertido sorteo con generosos premios que muchos tuvieron la suerte de llevar a sus casas. Además, cada miembro del staff recibió una taza XL con el logo del colegio como presente institucional en agradecimiento por todo el trabajo y entrega sin igual. ¡Gracias a todos nuestros docentes, que día a día ejercen su profesión y vocación con generosidad!

Estamos orgullosos de cada uno de los profesionales que dan vida en nuestras aulas.

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FAMILIA/COLEGIO · COMISIÓN DE SOLIDARIDAD, CORO Y MAMÁS KIOSKERAS

solidaridad

La Comisión de Solidaridad continúa apoyando y creando proyectos solidarios.

Este año la Campaña DURMIENDO CALENTITO, gracias a la colaboración de TODA la comunidad del María de Nazareth, logró entregar 41 frazadas, la mayoría de ellas destinadas a Guanaco Muerto.

La Campaña ACERCANDO EDUCACIÓN, logró reunir más de 24 cajas grandes de libros (usados y nuevos). Estas fueron donadas a la Biblioteca Pública de La Calera y desde allí distribuidas a distintas instituciones educativas de la zona.

El DÍA DEL NIÑO ha sido una gran jornada apoyada por esta comisión, junto a la CAMPAÑA DE CAJAS NAVIDEÑAS que ya estamos todos armando.

Hoy contamos con Carolina de Carranza, Miriam Rodríguez, Cecilia Díaz Otáñez, Marisa Carranza Polzella, Gisella Filli, Joahna Zuchela, Analía Grakonia, Karina Van Gansen, María Montilla, Luz Lazcano, Gabriela Caversasi, Belu Santiago, Silvia Cassou, Clara, Sol, Mariela, Alejandra Krause, Solana Roca, Marcela Nicolaides y Laura Cordeiro.

Para el Año que viene invitamos a que se sigan sumando, no hace falta mucho tiempo, sino IDEAS Y GANAS DE BRINDARSE A LOS DEMÁS.

NUESTRO CORO DE MADRES El Coro de Madres del Instituto María de Nazareth continúa representando al colegio cada vez que somos convocadas para presentar a la institución en algún evento o espacio musical con otros coros.

El trabajo coral continúa siendo cada vez más complejo, ampliando el repertorio no sólo en música popular argentina, sino también en canciones en otro idioma.

Próximamente tendremos nuestro propio encuentro coral, organizado el 1 de diciembre.

Este año con el esfuerzo y el trabajo de las mamás kiosqueras se donó para el colegio $40.000 para lockers y $8.000 pesos para toldos y cortinas para Segundo Grado.

mamáS kiosqueraS Ser mamá kiosquera tiene todo un significado, no es solamente una mamá que dona su tiempo para atender el kiosco, es recibir proveedores, controlar la mercadería y convertirse en expertas contadoras a la hora de sumar las ganancias y hacerlas rendir al máximo para conseguir los mejores beneficios para el cole.

Según la experiencia de las mamás kiosqueras lo más gratificante de este trabajo, es recibir todo el cariño de los chicos y su alegría, poder vivenciar lo educados y respetuosos que son, lo solidarios y buenos compañeros, el “gracias” y “por favor” que siempre les regalan, es ver plasmados todos los valores del Colegio María de Nazareth en cada gesto y sonrisa de cada uno de nuestros niños. ¡Gracias a cada una de ellas y a todas como grupo por trabajar en equipo, por el esfuerzo, por el amor y el cariño con que hacen esta loable tarea!

Paola Siri, Karina Gázquez, Fernanda Strada, Mercedes Villada, Virginia Muro, Carolina Carranza, Ro Limperis, Nani Villada, Natalia Panayotides, Florencia Allione, Luciana, Yanina Meyer, Yanina Allione, Soledad Quero, Marcela Nicolaides, Jeana Gattesco, Silvia Minuzzi, Ceci Visintini, Karime Dollero, Euge Gauna, Mariana Grosso, Sandra Díaz, Patricia Barron, Gisela Fili y Bir Andersen.

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Instituto María de Nazareth

INSTITUCIONAL · DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN “Cada hombre está llamado a ser él mismo, a desarrollar originalmente todos sus talentos y a realizar en plenitud su existencia única e irrepetible”.

Padre José Kentenich

equipo de ORIENTACIÓN maría de nazareth

E

l Instituto María de Nazareth cuenta con un Equipo de Orientación conformado por tres Psicopedagogas y un Psicólogo. Tiene como funciones primordiales la prevención, la orientación y el asesoramiento a los distintos actores de la comunidad educativa, abarcando los niveles inicial, primario y secundario. Para llevar a cabo esta tarea trabaja con el equipo docente y de conducción institucional.

Este equipo es un recurso institucional constituido ante la complejidad de las problemáticas educativas de la actualidad. Su principal tarea es la de colaborar en la mejora del servicio educativo, de los procesos de enseñanza aprendizaje y de la convivencia escolar.

El Equipo de Orientación del Instituto María de

Nazareth se propone la construcción de un trabajo en equipo con una mirada interdisciplinaria sobre el proceso educativo. El eje y la especificidad del área lleva a organizar la tarea centrándola en el alumno, en sus procesos de aprendizaje e interacción social, situados en esta comunidad educativa.

Se atiende al sujeto de aprendizaje, sus potencialidades y también las dificultades que puedan manifestarse, se promueve la detección temprana y se proponen abordajes pertinentes, enriquecidos desde una mirada integral. De esta manera se acompaña la trayectoria escolar de los alumnos desde lo grupal e individual. Se realizan también seguimientos de los procesos de inclusión escolar y se interviene de manera preventiva, directa o indirectamente a través de los docentes y la familia.

EQUIPO DE ORIENTACIÓN Lic. Alejandra Giordano, Lic. Gabriela Falasconi, Lic. José Juárez y Psp. Bety Jurado.

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Instituto María de Nazareth

Nivel

inicial

Instituto MarĂ­a de Nazareth

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NIVEL INICIAL · EDITORIAL

¡Un sueño

que empieza a hacerse realidad!

H

aber inaugurado la primera de tres partes del edificio del nivel inicial significa, para muchos de los que formamos parte de este proyecto, más que ir cumpliendo sueños.

El Padre Kentenich decía: “lo grande crece y madura lentamente”. Y así es como crece y madura todo en María de Nazareth, de a poco, con paciencia y sobre

Prof. Corina Alves Directora Nivel Inicial 28

todo con compromiso y mucho amor. Durante estos 16 jóvenes años de nuestra Institución hubo motores incansables que trabajaron denodadamente, planificando cada paso a dar y encontrando el momento oportuno para cada acción. Convencidos que este proyecto está anclado en el corazón de Dios y de María, a ellos es a quienes confiamos cada día nuestro sueños. Estos anhelos no tienen que ver solamente con las “flamantes aulas” sino con la certeza y el deseo auténtico de construir una comunidad basada en valores. En esta oportunidad especial pudimos ser testigos de cómo dichos valores realmente se llevan a la vida de todos los días. Ejemplo claro de ello son todos los que de una u otra manera aportaron su granito de arena para que vivamos la fiesta de mudarnos a la casa propia.

Docentes, padres y alumnos de las salas de 2 y 3 años y de todas las secciones del colegio, autoridades, equipos de orientación y personal de maestranza, todos sumaron sus manos solidarias, y gracias a un verdadero y excelente trabajo en equipo hoy podemos celebrar la concreción de una etapa más de este GRAN PROYECTO….. la primera parte del edificio de Nivel Inicial.

Con el orgullo de pertenecer a esta institución y con la convicción de que María es nuestra guía y hacedora de todo lo realizado, deseo agradecer de corazón a todas las personas que pusieron y ponen su alma en este proyecto. ¡GRACIAS A TODOS POR EL ESFUERZO , LA PACIENCIA Y CONFIANZA EN MARÍA DE NAZARETH!

Instituto María de Nazareth

NIVEL INICIAL · CUERPO DOCENTE Dirección Nivel Inicial Alves, Corina

Coordinación Proyecto Solidario Manzanelli, Mariana

Secretaría Docente Gonella, Mónica

Coordinación Inglés Chiodi, Andrea

Departamento de Orientación Jurado, Bety

Coordinación Pastoral Heredia, Verónica

Portería y Mantenimiento Giacomoni, Daniel González, Augusto González, Patricia González, María

Secretaría Administrativa Bueno, Nélida Rondine, Paula

Coordinación Educación Física Vieytes, Andrés

Salas de 2 y 3 años

Salas de 4 y 5 años

Alonso, Viviana Bencivenga, Verónica Galanti, Vanina Moreyra, Paula Schulthess, Cristina López, Virginia

Barbará, Eugenia Bonnin, Natalia Carmona, Ana Carré, Lorena Jaime, Inés Rodríguez Leguizamón, Candelaria

Educación Física Trossero, Melina Música Aliaga, Mercedes

Educación Física Vieytes, Andrés Mercado, Pablo Almada, Agustina

Admisiones Trettel, Daniela

Inglés Chiodi, Andrea Pardo, Carolina Catequesis Santiago, Soledad Música Aliaga, Mercedes

DOCENTES NIVEL INICIAL. Instituto María de Nazareth

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Nivel

inicial

SALA

VIOLETA

2

DOCENTES: Verónica Bencivenga María Vanina Galanti

SALA

AZUL

2

DOCENTES: Paula Moreyra Vanina Galanti

SALA

TURQUESA

3

DOCENTES: Cristina Schulthess Virginia López

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Instituto María de Nazareth

Nivel

inicial

SALA

VERDE

3

DOCENTES: Viviana Alonso Virginia López

SALA

AMARILLA

4

DOCENTES: Natalia Bonnin Candelaria Rodríguez Leguizamón Inés Jaime

SALA

ROJA

4

DOCENTES: Ana Carmona Inés Jaime Candelaria Rodríguez Leguizamón

Instituto María de Nazareth

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SALA

NARANJA

5

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DOCENTES: Eugenia Barbará Inés Jaime Candelaria Rodríguez Leguizamón

SALA

VERDE

5

DOCENTES: Lorena Carré Inés Jaime Candelaria Rodríguez Leguizamón

Instituto María de Nazareth

Nivel

inicial

NIVEL INICIAL · TALLERES

El camino hacia nuestra nueva casa salas de 2 y 3 años Iniciamos un año lectivo en el que estábamos a unos pasitos de poder cumplir un gran sueño para María de Nazareth: ¡la construcción de las salas de 2 y 3 años en el colegio! Por eso, no queríamos dejar de despedirnos y de disfrutar de manera especial de ese espacio en el Jardín de Lomas en el que durante tanto tiempo fuimos construyendo “nuestro lugar”. ….Un lugar en el que entablamos vínculos e interactuamos con muchas personas, en el súper, en la librería, los guardias... todos nos cuidaron y nos mimaron mucho. ..... Un lugar que nos brindó tantas posibilidades de contacto con la naturaleza, de salir a contemplar, leer, a cantar, a hacer gimnasia y a merendar al aire libre, de salir a jugar con las doradas hojas de los

fresnos en otoño, de dar de comer a los peces en la laguna, de repartir regalitos en días festivos. …..¡Un lugar que llevaremos siempre en nuestro corazón!

Intentamos hacer que este proceso se vaya dando de manera progresiva, que los protagonistas fueran los niños. Así, todos juntos fuimos ordenando, clasificando, acondicionando y guardando los elementos que todos trasladamos al nuevo jardín.

Nos despedimos de un lugar lleno de recuerdos, experiencias y vínculos donde cada uno dejó su huella.

El 18 de octubre de 2017 fue el día elegido... ¡estrenamos con inmensa felicidad las flamantes aulas en el colegio!

MÚSICA

¡SUBAN AL AVIÓN!

SEÑO MECHU ALIAGA

SALAS DE 4 AÑOS

Alumnos y docentes de las salas de 4 años tuvimos la gran oportunidad, gracias al papá de Josefina, de visitar la Dirección General de Aviación de la Provincia, en el aeropuerto de nuestra ciudad. Allí fuimos recibidos por el personal del área con amabilidad y profesionalismo. Visitamos el hangar, subimos a un helicóptero, observamos aviones, nos brindaron mucha información interesante, pudimos hacer preguntas. Aprendimos mucho sobre la importancia de la prevención del fuego y sobre cómo trabajan los pilotos cuando hay incendios y además pudimos estar bien cerquita y sacarnos fotos con los aviones hidrantes. ¡Una experiencia inolvidable! Gracias Nico y a todo el personal de la Dirección General de Aviación.

Hace un par de días tuve una charla de pasillo con el Padre Gerardo en el que conversábamos sobre la importancia de la música en el Jardín y de como los conecta a la espontaneidad que los chicos tienen. Y me quedé pensando lo importante que es la estimulación en la música desde niños, sobre todo en la etapa donde están aprendiendo hábitos, acuerdos y rutinas, es vital el poder ser espontáneos, expresivos, coordinados, rítmicos y un grupo unido desde la propuesta musical. Pienso y vivo a la música como un elemento clave en la educación de nuestros chicos.

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NIVEL INICIAL · TALLERES

ARTE

LA LECTURA

TALLER ARTÍSTICO SALA DE 4 AÑOS - SEÑOS VIRGINIA LÓPEZ Y VIVIANA ALONSO

EQUIPO DE DOCENTES NIVEL INICIAL

“Ofrecer a los niños la posibilidad de frecuentar libros es abrir la puerta al pensamiento crítico y creativo. La lectura les permitirá imaginar, conocer y construir mundos”.

Este año los alumnos del Nivel Inicial se involucraron activamente en variados proyectos de lectura con diferentes objetivos. Alguno de ellos: · Proyecto de “Lectura Simultánea”: momentos en que se presentan variadas estaciones de lectura y los niños eligen libremente dónde participar. · Abriendo tesoros: Las Salas de 4 y 5 abrieron las cajas en las que los libros estaban guardados y pudieron disfrutar de diferentes espacios de lectura y construcción de aprendizajes. Fueron partícipes de enriquecedores diálogos en los que compartieron criterios de clasificación, establecieron acuerdos, ubicaron los libros y colocaron carteles indicadores para que se encuentre con facilidad lo que se busca. · La Biblioteca Andariega del Jardín: con los aportes de todas las familias, agrandamos la biblioteca. Los niños primero exploraron todo el material, luego lo clasificaron y ordenaron.

Finalmente, elegían un libro que llevaban a casa, actuando como objeto valioso que fue uniendo el mundo de lo escolar con el hogar. · Contame un cuento: A través de este proyecto, se pone en contacto a los niños en el ejercicio práctico del uso de una biblioteca, fomentando la participación de las familias, anhelando que disfruten y aprecien las manifestaciones literarias, y puedan convertirse en lectores competentes, sensibles y críticos. · Leer para saber más de un tema: Investigando en los libros, los chicos aprendieron sobre Pueblos originarios, cuidado del medio ambiente, animales, sistema solar, etc . Poco a poco, los niños se transforman en expertos buscadores de información: aprenden a localizarla, a marcar en qué lugar del libro encuentran lo que necesitan, a compartir y dialogar con los pares sobre el tema, así también como, con la ayuda de sus docentes, pueden corroborar hipótesis y sacar conclusiones · ¡Todos a contar un cuento! Las puertas de las salitas de 2 y 3 años se abrieron durante todo el año a los familiares que se animaron a compartir cuentos, historias y poesías con los niños.

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Trabajar obras de arte con los niños abre un abanico de posibilidades: nos aporta recursos didácticos para vivenciar, recrear e imaginar el mundo maravilloso de los pintores y escultores.

Los niños de Sala de 4 conocieron algunos pintores, sus nombres, dónde vivían y sus técnicas de pintura. Clase a clase cada alumno tuvo la oportunidad de experimentar cada técnica convirtiéndose en verdaderos artistas, manipulando variados materiales y explorando variadas técnicas. Los pintores elegidos fueron: • Kandinsky (de quien aprendieron sobre la línea, las formas y los colores).

• Monet (paisajes y la técnica del puntillismo).

• Milo Lokett (colores vivos y figuras “saltonas” .

• Jackson Pollock (pintura en movimiento con témpera líquida).

• Frida Khalo (autorretrato).

CONOCIENDO NUESTRAS RAÍCES ABORÍGENES SALAS DE 5 Los alumnos de las Salas de 5, junto a sus docentes y familias, investigaron sobre la cultura de los pueblos originarios de la provincia de Córdoba.

Experimentaron técnicas sencillas de transformación de materiales tal como lo hacían los aborígenes: prepararon pintura para realizar pictografías aborígenes, tiñeron telas con elementos de la naturaleza, confeccionaron vasijas de arcilla, construyeron pircas.

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EL INGLÉS EN EL KINDER

MISS CORI Y MISS ANDY

Entrenar la mente y la imaginación es fundamental para el desarrollo del niño y por ello, nuestra planificación de inglés en Kindergarten es diversa y multifacética.

Desde lo kinéstico, lo visual y lo musical logramos que nuestros pequeños alumnos disfruten el aprendizaje del inglés.

Todas estas estrategias juegan un rol central en el desarrollo cognitivo, motriz, del habla y socio-emocional del alumno en la adquisición del idioma. A lo largo del año, los alumnos también cuentan con oportunidades para demostrar sus aptitudes en forma regular; en el caso de la Sala de 5, culminan con en una producción especial

representada en inglés y preparada con todas las diferentes áreas, para así lograr un buen trabajo en equipo y un cierre escolar íntegro.

PROYECTO DE JUEGO EN EL JARDÍN: “NO NOS OLVIDEMOS DE JUGAR” DEPORTES La actividad tiene como finalidad acercar a los alumnos las distintas formas de Juego y de Jugar, provocando momentos distendidos, de alegría espontánea y desestructurada.

Este proyecto pretende generar esos espacios que de a poco estamos perdiendo, ya sea por los avances tecnológicos, la cultura de la imagen y los pocos momentos que tenemos para la imaginación, haciendo que el niño se aburra con más facilidad.

Por este motivo es que hemos considerado este proyecto, como un eje distintivo en la clase de Educación Física que contribuye al proyecto educativo del niño en el Jardín.

la diversión son los pilares fundamentales para este nivel.

Participando de encuentros lúdicos con otras instituciones educativas que comparten los mismos objetivos.

Talleres Deportivos: · Gimnasia Rítmica En el taller de gimnasia rítmica para sala de 4 y 5 años pudieron explorar y adquirir diferentes posiciones básicas de la gimnasia. Por otra parte, conocieron y reforzaron destrezas como el rol adelante, rol atrás, e iniciación a vertical. También las alumnas aprendieron a manipular los distintos elementos propios de la rítmica, como cintas, aros, y pelotas. · Fútbol En el Taller de Fútbol , los alumnos hacen una primera aproximación a la práctica de este deporte tan popular. Entendiendo que el juego y

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Nivel

primario

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NIVEL PRIMARIO · EDITORIAL

LA DIVERSIDAD EN NUESTRAS AULAS

P

ensar en el aula, es pensar en un universo de posibilidades distintas. Cada uno de nuestros alumnos es una persona única e irrepetible y eso es una virtud esencial que como docentes debemos descubrir .

La diversidad es algo maravilloso, es fundamental para enriquecernos de los demás y construir nuevos proyectos e ideas. Los alumnos crecen y se forman como personas si saben apreciar, respetar y enriquecerse de las diferencias.

Todos tenemos capacidades diferentes, cada alumno necesita su ritmo y su momento como así también su forma de acceder a los aprendizajes. No todos aprendemos de la misma forma, ni tenemos los mismos intereses. El aporte de la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner abre un abanico de posibilidades para que los alumnos puedan desarrollar al máximo sus potencialidades.

Se trata de partir de las fortalezas e intereses de cada uno, descubrir y potenciar esas fortalezas, darles la posibilidad de que cada uno pueda acceder al aprendizaje desde diversas inteligencias (lingüística, lógico-matemática, artística, intrapersonal, interpersonal, espacial, corporal, naturista, emocional), es atender a la diversidad. Es así que, el gran desafío de la tarea docente es poder descubrir a ese alumno que nos confían, acompañar su proceso desplegando todos los recursos pedagógicos, para permitirles adquirir las competencias necesarias.

Todos pueden aprender, pero para que eso suceda, los alumnos necesitan recibir tareas desafiantes, potentes y estimulantes que los impulsen a desarrollar sus capacidades individuales.

Ese es el desafío que desde la misión de ser docentes asumimos.

Prof. Marcela Konz Directora Nivel Primario

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Prof. Eliana Morán

Vicedirectora Nivel Primario

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NIVEL PRIMARIO · CUERPO DOCENTE Dirección Nivel Primario Konz, Marcela Vicedirección Nivel Primario Morán, Eliana Coordinación Inglés Chiodi, Andrea Coordinación Pastoral Heredia, Verónica Coordinación Ed. Física y Deporte Vieytes, Andrés Coordinación Proyecto Solidario Manzanelli, Mariana Departamento de Orientación Falasconi, Gabriela Portería y Mantenimiento Giacomoni, Daniel /González, Augusto / González, María / González, Patricia Secretaría Docente Gonella, Mónica Secretaría Administrativa Rondine, Paula / Bueno, Nélida Admisiones Trettel, Daniela

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Docentes Agüero, Ivana Ahualli, Paula Ahumada, Nicolás Almada, Paula Brochero, Gisela Buteler, María Celeste Cebreyro, Cintia Darwich Pesci, Antonio D’Enrrico, Marina Durand, Soledad Escuti, Milagros Ferrari, Nancy Ferreira, Pilar Ghi, Laura Gómez, Pizarro Josefina Goya, Consuelo Hernández, Santiago Hongn, Luciano Hongn, Valeria Leiva, Mariano Loyola Gaido, María Ginette Lucero, Mauro Magliola, Ángel Martínez Delgado, Fabricio Mazzieri, Mariela

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Mercado, Pablo Minetti, Patricia Morati, Juan Ovando, Romina Pardo, Carolina Porrini, Ana Prato, Melina Puchetta, Matías Puchetta, Leonela Rasgido, Graciela Razquín, Julieta Roldán, Laura Roschge, Raquel Russo, Yanina Santiago, Soledad Santiago, Valeria Schvartzman, Mariana Tiraboschi Janet Villa Romero, Marta

Nivel

Primario 1º NENAS GRADO

TITULAR CASTELLANO: Cecilia Noriega SUPLENTE: Raquel Roschee TITULAR INGLÉS: Consuelo Goya

1º VARONES GRADO

TITULAR CASTELLANO: Paula Ahualli TITULAR INGLÉS: Laura Roldán

2º NENAS GRADO

TITULAR CASTELLANO: Ginette Loyola Gaido TITULAR INGLÉS: Ana Porrini

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Nivel

Primario 2º VARONES GRADO

TITULAR CASTELLANO: Carolina Pardo TITULAR INGLÉS: Josefina Gómez Pizarro

3º NENAS GRADO

TITULAR CASTELLANO: Laura Ghi TITULAR INGLÉS: Soledad Durán

3º VARONES GRADO

TITULAR CASTELLANO: Yanina Russo TITULAR INGLÉS: Marta Villa Romero

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Nivel

Primario 4º NENAS GRADO

TITULAR CASTELLANO: Celeste Buteler TITULAR INGLÉS: Nancy Ferrari

4º VARONES GRADO

TITULAR CASTELLANO: Santiago Hernández TITULAR INGLÉS: Julieta Razquin

5º NENAS GRADO

CASTELLANO: Antonio Darwich (Matemática) Cintia Cebreyro (Lengua y Cs. Sociales) TITULAR INGLÉS: Mariana D´Enrrico

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Nivel

Primario

NIVEL PRIMARIO · ALUMNOS

5º VARONES GRADO

CASTELLANO: Antonio Darwich (Matemática) Cintia Cebreyro (Lengua y Cs. Sociales) TITULAR INGLÉS: Milagros Escuti

6º NENAS GRADO

CASTELLANO: Mariano Leiva (Matemática y Cs. Naturales) Gabriela Gigena (Lengua y Cs. Sociales) TITULAR INGLÉS: Valeria Santiago

6º VARONES GRADO

CASTELLANO: Mariano Leiva (Matemática y Cs. Naturales) Gabriela Gigena (Lengua y Cs. Sociales) TITULAR INGLÉS: Mariana Schvartzmann

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NIVEL PRIMARIO · CASTELLANO

Números misteriosos primer grado

D

esde el área de Matemática, los alumnos de Primer Grado trabajaron en el proyecto “Números misteriosos”. Fue llevado a cabo en competencia con otros colegios, siendo Skype la vía de comunicación e interacción entre los competidores.

El objetivo era elegir un número de la grilla numérica del 1 al 100 para que fuese adivinado por los alumnos de otras instituciones a partir de pistas.

Para esta actividad, los niños desplegaron sus conocimientos matemáticos, utilizaron herramientas gráficas y desarrollaron el pensamiento crítico.

Esta experiencia fue muy interesante y enriquecedora ya que les permite aprender en un ambiente distendido y asimilar conocimientos a través del juego. ¡Felicitaciones para los más pequeños del cole por este novedoso proyecto!

Seño Raquel y Seño Paula

La Luz y Los Materiales segundo grado

E

n el mes de octubre, se realiza en la institución “La Feria de Ciencias”. Allí los alumnos y sus docentes presentan diferentes proyectos para mostrar parte de algún tema aprendido en el transcurso del año en las diferentes áreas.

Segundo Grado trabajó y experimentó sobre “La luz y los materiales”. Junto a sus profesoras aprendieron acerca de las distintas fuentes de luz y sus propiedades. Asimismo, trabajaron en grupo experimentando sobre los distintos materiales y cómo la luz incide en ellos. Se elaboraron hipótesis, que luego ellos mismos pudieron comprobar, para finalmente producir conclusiones.

Como cierre del proyecto, realizaron una presentación con luces, materiales, música, baile y fotos, en la que pudieron exponer y demostrar todo lo aprendido y trabajado, e invitaron a sus familias a experimentar del mismo modo que ellos pudieron hacerlo.

Seño Caro y Seño Ginette Instituto María de Nazareth

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NIVEL PRIMARIO · CASTELLANO

ENTREGA DE BIBLIAS tercer grado

L

os alumnos de Tercer Grado han compartido hermosos momentos junto a sus familias y docentes. La entrega de las Biblias ha sido uno de ellos, donde de la mano del Padre Pablo y en un ambiente de alegría y emoción, los chicos se reunieron para formar parte de este gran amor y crecimiento personal, que significa el fortalecimiento en el camino hacia la palabra de Dios.

Hoy, próximos a finalizar el recorrido de su tercer grado, sus docentes se enorgullecen al verlos superarse día tras día, poniendo lo mejor de cada uno. Se acercan momentos importantes: la Ceremonia de Reconciliación, el cierre de etapas y ciclo, y es por ello que los alentamos a continuar con su gran esfuerzo.

¡Felicidades chicos de Tercero! ¡Felicidades a todas las familias por acompañarlos!

Seño Laura y Seño Yanina

Jesuitas en Córdoba cuarto grado

L

os alumnos de Cuarto Grado estudiamos la obra de la Compañía de Jesús en Córdoba. Con el fin de profundizar nuestros conocimientos, en agosto realizamos el tradicional viaje a las Estancias Jesuíticas, esta vez con la compañía de nuestra directora.

Nos tocó un hermoso día. En un viaje divertido en

colectivo llegamos a nuestro primer destino: Estancia Caroya, donde hace muchos años, los alumnos del Colegio Nacional de Monserrat, pasaban algunos días descanso en compañía de los sacerdotes jesuitas. Conocimos también el oratorio y visitamos la muestra de armas blancas que allí se fabricaban.

Después de una merienda rápida, nos fuimos a conocer la Estancia Jesús María, donde recorrimos su museo. Cuando llegó la hora de almorzar emprendimos viaje hacia la granja-restaurant “Fertilia”, donde nos esperaban unas exquisitas pastas caseras.

Para concluir nuestro paseo nos dirigimos a la escuela rural Gregoria Matorras, en Santa Catalina, donde compartimos cartitas y regalos, y con los varones, un partidazo de fútbol con sus alumnos. El guía de esta última estancia nos esperaba para contarnos historias y llevarnos a recorrer ese majestuoso lugar. Allí estuvimos hasta que comenzó a atardecer.

Retornamos felices al cole con muchas anécdotas para compartir con nuestras familias.

Seño Celeste y Profe Santiago 46

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quinto grado

reconoce el legado jesuita L os alumnos de Quinto Grado realizan anualmente la visita al “Museo Nacional Estancia Jesuítica de Alta Gracia y Casa del Virrey Liniers”, salida enmarcada en el Proyecto Institucional “Recorriendo las huellas de nuestra historia”, que comienza en primer grado.

Esta actividad despierta gran interés en los alumnos y es utilizada como herramienta didáctica en varios contenidos y situaciones de enseñanza y aprendizaje. Sabemos de la enorme influencia de la Orden Jesuita en América, y especialmente en Córdoba, como precursores de la educación y de nuestra prestigiosa universidad. Además, su relación con los pueblos originarios de nuestra provincia y el uso de implementos tecnológicos novedosos para ese momento, hacen de esta salida un fuente inagotable de conocimiento y experiencias.

Los alumnos identifican en ellos la creatividad, la innovación y el trabajo artesanal para mejorar la vida cotidiana: el molino hidráulico, el tajamar, el filtro de agua, los baños. Estos se complementan con la

enseñanza de oficios y arte por parte de los Jesuitas a los aborígenes, destacando sus modos de organización en el trabajo colectivo, valor que destacamos y que sorprende a nuestros niños. Sus preguntas y expresiones de asombro son constantes a lo largo del recorrido. Ellos recuerdan los lugares visitados en años anteriores y son capaces de relacionarlos con lo actual, logrando una mirada global.

Profe Antonio y Seño Cintia

LECTURA EN VOZ ALTA sexto grado

E

n Sexto Grado culminamos un largo recorrido de lectura en voz alta. Leer literatura es un regalo que cada docente ofrece a sus alumnos. Realizar este tipo de lectura de manera cotidiana, sistemática y significativa constituye un primer paso para alcanzar la lectura autónoma en los niños. La lectura estimula su atención, incrementa el vocabulario, mejora el pensamiento crítico y creativo y estrecha vínculos emocionales. El camino lector de Sexto Grado se vio enriquecido por textos como: La Odisea, La Cabaña del Tío Tom, El Diario de Ana Frank, Cartas y Cuentos con Historia de Mabel Pagano y muchos cuentos de Luis María Pescetti.

“La lectura es una de las formas de la felicidad…”

Jorge L. Borges.

Seño Gabriela y Profe Mariano Instituto María de Nazareth

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NIVEL PRIMARIO · COORDINADORA DE INGLÉS

El inglés

como protagonista

E

ste año me parece oportuno celebrar el crecimiento de nuestro María de Nazareth y ello me remite a la alegría de ver a toda nuestra comunidad con alegría por ser parte de este proyecto .

Inaugurar nuestras salas de 2 y 3 años en nuestro edificio y ahora permitirnos estar todos juntos es un regalo y me recuerda a esos primeros anhelos de fomentar una educación que entienda a los alumnos como protagonistas de su proceso de aprendizaje y al equipo docente como guía y ejemplo durante el mismo.

Desde el inglés queremos ayudar a nuestros alumnos a proyectarse en esta sociedad global y en su futuro sabiendo que el idioma es una herramienta que les será de suma utilidad en su vida adulta.

Pero junto al inglés trabajamos como comunidad educativa estimulando los talentos, fortalezas y potencialidades de nuestros alumnos para que ellos desarrollen sus capacidades alcanzando lo mejor de ellos con la realidad con la que cada uno cuenta. “ Respect, solidarity, responsibility, integrity, self discipline , helpfulness, honesty, fairness and the most important, love for what you are and for others is what we want to transmit” Una educación que integre espíritu, mente y cuerpo, teoría y práctica, pensamiento y acción, proyecto y realidad.

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Instituto María de Nazareth

Prof. Andrea Chiodi

Kinder and Primary English Coordinator

NIVEL PRIMARIO · INGLÉS

FRUITS, VEGETABLES AND ART

FASHION SHOW

SECOND GRADEGIRLS

1ST GRADE BOYS AND GIRLS En el área de Inglés, en Primer Grado aprendimos las frutas y verduras. Cómo solemos hacer, integramos las diferentes áreas. En este caso, vimos imágenes del artista Giuseppe Arcimboldo para inspirarnos y crear nuestros propios retratos.

Miss Consu and Miss Laura

Las alumnas de Segundo Grado aprendieron sobre las partes del cuerpo, la ropa y la moda.

Realizamos un desfile en el que las niñas pudieron describir, comparar, utilizar el vocabulario aprendido en clase. Disfrutaron y se divirtieron mucho de esta actividad, jugando a ser modelos y diseñadoras.

Miss Anita

2º GRADO

OPEN CLASS

1º GRADO

2ND GRADE BOYS

Segundo Grado Varones invitamos a los padres a compartir una OPEN CLASS, para que pudieran disfrutar y ver el proceso de aprendizaje en un “día típico” en Inglés .

Los alumnos y padres participaron de la misma con entusiasmo.

Miss Jose

CHOCOLATE CHIPS COOKIES: COOKING CLASS

3RD GRADE

Los alumnos de Tercer Grado estuvieron aprendiendo todo lo relacionado a la comida en Inglés. Disfrutaron mucho de poder realizar la receta de estas galletitas con chispas de chocolate. Con mucho entusiasmo, recibieron a Sofía Croce, mamá de Clara Masciochi, quien nos contagió su alegría y nos compartió sus tips para la cocina. Todos juntos y siguiendo atentamente la receta de Sofía, cocinamos las exquisitas galletitas.

Los alumnos felices con la experiencia de cocinar en el aula y hornear las galletas en la cocina del colegio.

Thanks so much for coming Sofi! The cookies were delicious!

3º GRADO

Miss Sole and Miss Tuti

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NIVEL PRIMARIO · INGLÉS

FLAGS DAY

TEAMWORK

4TH GRADE

5TH GRADE

En el mes de junio, Cuarto Grado hizo la promesa a la bandera. En el área de Inglés, trabajamos el valor de respetar nuestros símbolos patrios y dejamos plasmada la importancia de ser ciudadanos comprometidos en la construcción de una patria grande.

Miss Nancy and Miss Juliet

5º GRADO 4º GRADO

En el marco de diversas actividades conjuntas, tanto varones como nenas han compartido experiencias de trabajo dinámicas como juegos en común, competencia de deletreo: “Spelling Bee”, lectura recreativa, entre otras. En este momento se trabaja en un proyecto de fortalecimiento de escritura en Inglés y los alumnos de ambos grados practican el género “carta” al tener un amigo epistolar con quien intercambian sus producciones. Además de practicar la escritura, fortalecemos los vínculos entre los dos grados, mientras esperamos con mucha ansiedad que llegue el cartero, como en las viejas épocas.

Miss Mili and Miss Marina

LEARNING FROM OTHERS

SIXTH GRADE

A fines del mes de Julio, recibimos la visita de Justin Cativa, alumno del colegio “New Horizon”, de Miami, Florida.

Justin tiene doce años, por lo tanto compartió la tarde con los alumnos y alumnas de Sexto Grado. Pasamos una jornada muy entretenida escuchando a Justin hablar del sistema educativo de su colegio y comparándolo con el nuestro. Los chicos pudieron hacerle preguntas y dialogar utilizando el idioma. Asimismo, durante este semestre contamos con la presencia de Matteo Gattesco, alumno americano que cursará esta segunda etapa en Sexto Grado varones. Estas instancias de intercambio son muy enriquecedoras y productivas para nuestros alumnos.

6º GRADO

Miss Mariana and Miss Vale

“The things I like about this school are that the teachers are nice and that the friends I’ve made, help me when I don’t know a word in Spanish. I like this school but it is kind of weird being in a school in a different country.” Matteo Gattesco.

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Instituto María de Nazareth

“MUSICAL FESTIVAL” En el mes de agosto tuvimos nuestro “MUSICAL FESTIVAL” junto a todos los alumnos de primer ciclo.

Las canciones seleccionadas nos brindaron una tarde de alegría y nos dejaron con más ganas de seguir cantando.

El cierre se hizo con la canción “WE ARE THE WORLD” cantada por Miss Janet y acompañada por todos los alumnos y Misses. Queríamos transmitir … “ que somos TODOS parte de este mundo y que nosotros somos aquellos quienes hacemos un día más brillante. Pues empecemos a dar, porque depende de nosotros el tender una mano y así poder tener un día mejor ” Disfrutamos nuestro Musical Festival y fue una gran alegría poder compartir la tarde con padres y abuelos.

READING WEEK En la semana del 12 al 16 de junio, celebramos el poder acercarnos a los libros y a las maravillosas historias que nos alegran el alma en nuestra “READING WEEK ”. El objetivo es acercar a nuestros alumnos a los libros, no sólo por placer de la lectura, sino también como la forma más completa de acceder al conocimiento. Para incentivar el disfrute por la lectura tuvimos visitas de padres, abuelos y tíos que nos alegraron con sus cuentos.

La librería Blackpool se hizo presente con libros de príncipes, de animales, de castillos… ¡todos muy divertidos!.

Representando historias tuvimos la presencia de un grupo de teatro que nos deleitó con “Magic Boxes” y un grupo de docentes que representó “ Bookland story”. Fue un placer ver las caras de nuestros niños disfrutando todo tipo y formas de relatos.

CAMBRIDGE EXAMS Alumnos de Cuarto y Quinto Grado rindieron el examen Internacional de Cambridge MOVERS – FLYERS, el pasado 6 y 7 de octubre. ¡Felicitaciones a todos! Esperamos ansiosos los resultados.

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NIVEL INICIAL Y PRIMARIA · PASTORAL “El cultivo de la interioridad mueve a la persona a vivir desde dentro, allí donde radican los más profundos sentimientos y motivaciones de la persona y, desde ahí, relacionarse consigo mismo, con el entorno y con los otros.”

“Dichosos los limpios (sinceros) de corazón porque ellos verán a Dios” (Mt 5, 8).”

HACIA EL ANHELO DE EVANGELIZAR LO PROFUNDO DEL CORAZÓN…

S

i nos detenemos en el origen etimológico de la palabra EDUCACIÓN, podemos ver que deriva de dos voces latinas: ducere (criar, nutrir, guiar, conducir, formar, instruir, de afuera hacia adentro) y ex ducere (sacar, extraer, de adentro hacia afuera).

Educar es “sacar desde adentro”. En este sentido, el P. Kentenich tenía una gran confianza en lo noble y profundo que esconde toda alma humana; él decía: “hay un mundo eternamente viejo y eternamente nuevo que permanece desconocido e inexplorado: el microcosmos, el mundo en pequeño, nuestro propio mundo interior… no debe ocurrir que hablemos varios idiomas y no comprendamos cuando se trata del lenguaje del corazón. El grado de progreso en los distintos aspectos de nuestra vida debe ser el grado de nuestra profundización interior… tenemos que aprender a educarnos a nosotros mismos, para llegar a ser personalidades

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libres, fuertes y espirituales”.

Sin lugar a dudas, para poder educar desde adentro necesitamos conocer en profundidad el “lenguaje del corazón”, lo que nos lleva a mirar nuestra historia, nuestras heridas, a conocer nuestras emociones, nuestros dones y talentos, haciendo un proceso de aceptación y enriquecimiento personal, que no solamente nos permitirá desarrollar al máximo nuestras potencialidades, sino que será la vía a través de la cual podamos ayudar a otros en lo mismo. Pero ¿cómo sacar lo mejor de nuestros alumnos o de sus hijos si desconocemos lo mejor de nosotros mismos? ¿Cómo podemos ayudarlos a mirar lo que tienen dentro si no lo hacemos los educadores en primer lugar?. El P. José Kentenich decía lo siguiente: “Al educador se le pide que recorra

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Continúa en pagina 56

NIVEL INICIAL Y PRIMARIA · PASTORAL

CATEQUESIS NIVEL INICIAL CELEBRACIÓN SEMANA SANTA

ROSARIO Y MARIATHON

ROSARIO Y MARIATHON

CATEQUESIS FAMILIAR DE COMUNIÓN primero el camino que le ha de indicar a su educando”.

Ese es el desafío de nuestro colegio desde el comienzo. Por eso, en esta nueva edición de la revista, queremos compartir el trabajo de nuestra Pastoral, partiendo desde un proyecto en el cual venimos trabajando, desde hace seis años, y es el de ofrecer a los educadores (padres y docentes), Talleres de Espiritualidad que ayuden a profundizar en el mundo interior, para que desde allí puedan acompañar los procesos de aprendizajes intelectuales y el crecimiento espiritual de los alumnos/hijos. Este año continuamos fortaleciendo esta propuesta de espiritualidad para madres y docentes, la cual nos llena de alegría por los frutos que sigue dando.

Creemos, sin lugar a dudas, que este es el punto de inicio para toda transmisión de fe y valores.

El modelo pedagógico tradicional está orientado a la adquisición de conocimientos en ámbitos externos a 54

nosotros. Es importante conocer el mundo y la cultura que nos rodea, pero no lo es menos, llegar a conocernos y a entendernos a nosotros mismos, descubriendo el proyecto de Dios para cada uno y, a partir de allí, saber quiénes somos, qué queremos y hacia dónde vamos. Esa es la meta de nuestra área, por eso: • Educar en espiritualidad y la interioridad es enseñar a mirar hacia adentro. Todos tenemos un mundo interior por descubrir. Y es allí a dónde el Evangelio quiere llegar para ir más allá de lo que la razón nos muestra. Es educar para la vida y aprender a estar bien con uno mismo. Para ello es necesario descubrirnos primero a nosotros mismos dentro del mundo que nos rodea.

• Educar en la espiritualidad y la interioridad es hacer que el niño sea consciente de lo que le pasa, permitirle pensar por sí mismo y ayudarle a ser crítico y a encontrar respuestas por sí mismo, con

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ESPIRITUALIDAD CON DOCENTES

CATEQUESIS FAMILIAR DE COMUNIÓN

CONVIVENCIAS

ALIANZAS CON MARÍA - MAMÁS

CONVIVENCIAS

CATEQUESIS FAMILIAR DE COMUNIÓN

CONVIVENCIAS

CONVIVENCIAS

actitudes positivas de escucha y diálogo interior.

Desarrollar la capacidad de reflexionar sobre lo que va experimentando en el mundo exterior.

• Educar en la espiritualidad y la interioridad es aprender a “estar despiertos, atentos”, centrados en el presente, de manera tal de poder experimentar en el “aquí y el ahora” al Dios de la vida.

• Educar en la espiritualidad y la interioridad es recorrer un camino que nos hará “más humanos”, “más hermanos”, “más compasivos y misericordiosos” con las personas que Dios cruce en nuestras vidas…

Esto es lo que deseamos para nuestros alumnos y por ello hemos comenzado a profundizar más en el silencio y en el ejercicio de la “atención plena” en nuestros jardines. Tenemos un gran desafío por delante y queremos que nos sigan acompañando como hasta ahora en cada proyecto.

Si las imágenes que aquí compartimos pudiesen contener “un audio”, les puedo asegurar que mis

ENTREGA DE BIBLIAS

CELEBRACIÓN SEMANA SANTA

palabras sobrarían, ya que en todas las actividades que realizamos tenemos el regalo de ser testigos directos del “SER” auténtico y genuino de nuestros alumnos, padres y docentes. El Evangelio llega al corazón de todos y por eso se hace vida este pensamiento: “La Palabra de Dios es vida en sí misma cuando se guarda en el corazón”. Y por eso todos nuestros proyectos están anclados en la Palabra. ¡GRACIAS a toda la comunidad por alentarnos siempre a más!

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Prof. Vero Heredia

Coordinadora Pastoral Nivel Inicial y Primario

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NIVEL PRIMARIO · PROYECTO SOLIDARIO

¿Por qué Alianza en Acción como nombre para nuestro proyecto Solidario? Porque la solidaridad se puede vivir desde muchos puntos, aún sin fe. Es un valor netamente humano, que cualquier persona puede vivir y a la cual estamos todos invitados. Pero la comunidad de nuestro colegio, quiere vivir esta solidaridad desde un sentido. Nuestro carisma nos lleva a un punto central. “Nada sin Ti, nada sin

nosotros”. Es esta Alianza con María, y a través de ella, con Jesús, lo que nos impulsa a la acción, a salir al encuentro de los demás de una manera particular: “como hermanos”. Esto define una mirada horizontal hacia los demás, de igual a igual. Con algo para dar y con algo que necesito o me falta. Es en este diálogo donde creemos que nuestra sociedad se puede construir más sanamente.

ALIANZA EN

ACCIÓN- SOLIDARIDAD MDN

¡Éstos son los líderes marianos, comprometidos y solidarios que deseamos formar para que se sumen a nuestra querida Argentina y al mundo!

El hito del año más importante donde todos nos congregamos, desde nivel inicial, primario, secundario, ex alumnos, profes, seños, directivos….y salimos al encuentro, es el Día del Niño que se festeja en el José de Nazareth, con la gente de ese Centro y todas las personas del Barrio Dr. Cocca. Allí nuestra Alianza en Acción explota. ¡Cada año, somos más lo que nos sumamos a realizar las actividades y a disfrutar del día compartido!

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Los chicos de Quinto y Sexto Grado están realizando un gesto navideño. El proyecto se llama HACIENDO JUGAR A OTROS. Movidos por cerrar el vínculo con el José de Nazareth, luego de la visita al Centro de Sexto Grado y por recibir de una manera especial a los nenes de salas de 2 y 3 años al edificio del Colegio, surgió la idea de realizar juegos para agasajarlos.

Por ello, realizamos un tallercito con Diego Fernández de Losada (papá de Clara Fernández de Losada, de Quinto Grado) donde nos mostró el proceso por el cual realizan en su empresa los juegos o juguetes. A partir de ello, los chicos realizaron bocetos de diseños muy interesantes. Siguiente paso, fue deliberar sobre la manera de afrontar los gastos de los juegos y casi por unanimidad, salió la rifa.

Estamos en la organización de ello...

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NIVEL PRIMARIO · ARTE

La música

como parte de nuestras vidas

E

ste año, desde el área de Música propusimos poner en valor nuestras fuentes culturales, a través de la selección de canciones y danzas del repertorio folklórico infantil.

El resultado fue una serie de mas de 20 canciones de repertorio variado, abarcando todas las regiones musicales de Argentina: el sur con danzas mapuches, el extremo norte con chayas, carnavalitos y taquiris.

Los niños aprendieron a cantar y también aprendieron sobre las costumbres, danzas, comidas, historias y formas de vivir de nuestros pueblos originarios.

El cierre de este proyecto aulico tuvo lugar con bailes de chacarera y competencias de malambo a cargo de Quinto Grado.

Prof. Romi Ovando y Prof. Nicolás Ahumada Música

PLÁSTICA Desde plástica con los chicos del segundo ciclo hicimos muchas cosas durante este año. Realizamos juguetes de madera inspirados en la obra del artista Joaquín Torres García con los chicos de Sexto Grado. Conocimos la obra de los Impresionistas y trabajamos paisajes en acuarela con los de Cuarto Grado. Hicimos un móvil con cd en desuso con las chicas de Quinto y Sexto Grado.

Con los varones de Quinto estamos construyendo grandes estructuras de palitos hechos con

papel de revista y con los de Cuarto estamos terminando unas interpretaciones en 3D de algunas obras de Xul Solar. ¡Un año muy divertido, interesante y productivo!

Instituto María de Nazareth

Prof. Pilar Ferreyra y Prof. Graciela Rasguido Plástica

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NIVEL PRIMARIO · DEPORTES

vida en la naturaleza

D

esde el departamento de Educación Física le damos el lugar y el valor que ocupa la Naturaleza en la vida de los niños, a través de un proyecto progresivo desde los primeros años hasta los cursos más avanzados. · Primer y Segundo Grado: Salidas por un día a lugares serranos, como “Los Guindos”, haciendo noche en la institución con actividades y juegos nocturnos. · Este año se llevó cabo el proyecto de articulación con el área de Catequesis (con los alumnos del primer ciclo), para articular el respeto y cuidado de la Naturaleza junto con la reflexión y la interacción con el medio natural. · Tercer y Sexto Grado: Acantonamiento en la reserva serrana “Los Nogales”, donde se realizan fogones, juegos nocturnos, actividades de orientación con los puntos cardinales, caminatas, otros.

Fútbol Infantil Los alumnos varones participamos los días sábados en el torneo Intercolegial LEFI (Liga Escolar de Fútbol Infantil). A su vez los alumnos participaron de las Copas Challenger 2017, donde compiten todos los colegios que participan de la Liga. Sexto fue semifinalista de la Copa Oro y Campeón de la Copa Plata en el torneo Challeger que tuvimos el honor de organizar.

Natación El alumno en el medio acuático aprende nuevas posibilidades de movimientos, incentivando la independencia e incorporando hábitos de higiene y salud. Los alumnos de primer ciclo han trabajado los estilos, pecho, espalda y mariposa, para mejorar la coordinación, resistencia y el desempeño.

Durante el mes de Noviembre realizaremos las “Open Class” para Padres, donde cada grado muestra lo aprendido durante el año.

Hockey Las niñas participan de la Liga Escolares de Hockey.

También participamos de la Copa Challenger con las alumnas de Quinto Grado.

A su vez hemos recibido la visita del colegio Torreón, para jugar partidos amistosos con las alumnas del primer ciclo. También hemos organizado competencias internas de hockey entre los diferentes grados.

Danza Expresiva Los miércoles se lleva a cabo el proyecto de DANZA EXPRESIVA. Bailamos y hacemos coreografías, y además utilizamos diferentes elementos (cintas, aros, pelotas), nos disfrazamos, realizamos destrezas, y nos preparamos para distintos eventos durante el año. Las profes son Carina Rivero y Patricia Minetti.

Patín Artístico Este año se incorporó el Patín Artístico como una nueva propuesta para todas las alumnas del Nivel Primario. Hemos tenido una excelente respuesta, con una participación de 30 alumnas.

NATACIÓN: UNA VISITA MUY ESPECIAL Para coronar un excelente año, tuvimos el agrado de recibir como invitado al destacado nadador olímpico José Meolans, quien respondió con idoneidad y entusiasmo las variadas preguntas de nuestros niños durante la entrevista. Agradecemos su presencia y predisposición por la enriquecedora experiencia brindada a nuestros estudiantes.

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Instituto María de Nazareth

Nivel

secundario

Instituto MarĂ­a de Nazareth

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NIVEL SECUNDARIO · EDITORIAL

Aprendiendo a aprender a leer

Oralidad, lectura y escritura con énfasis en la comprensión lectora

L

eer, analizar, enunciar, comprender, reflexionar, comunicar, dialogar, inferir, participar en discusiones, exposiciones o debates; generar textos escritos, guiones, realizar entrevistas, dar exámenes orales, interpretar el lenguaje multimedia propuesto por las nuevas tecnologías son algunas de las habilidades y destrezas que tienen que ver con la capacidad de comprensión lectora y que permiten al hombre interactuar con el mundo que lo circunda, como así también ejercer su derecho sociocultural básico para el libre desenvolvimiento como ciudadano del mundo.

Desarrollar esta capacidad fundamental, va más allá del saber hacer, implica aprender a saber hacer, propósito del equipo docente en el presente ciclo lectivo.

Como institución nos hemos dedicado a fortalecer en nuestros alumnos la comprensión lectora que tiene que ver con la oralidad, la lectura y la escritura. Entendemos que es necesario que esta capacidad sea aprendida y ejercitada sistemáticamente, y la escuela es el lugar privilegiado para este aprendizaje.

Para avanzar con este propósito, desde lo pedagógico, hemos alcanzado acuerdos didácticos que nos permitieron aunar criterios en relación a tres ejes principales: los textos que se proponen, los propósitos y las secuencias didácticas en variadas situaciones de lectura.

Promover la lectura como una experiencia enriquecedora, desarrollar la capacidad crítica y de valoración, ampliar y mejorar el vocabulario, descubrir la literatura como una forma de conocimiento y autoconocimiento sobre la cultura y el hombre han sido algunos de los objetivos concretos que guiaron nuestra tarea.

La diversidad de textos propuestos buscó promover que los estudiantes puedan elaborar una mirada amplia y crítica de determinadas situaciones. Para esto, ha sido de mucho valor al momento de proponer una estrategia didáctica, tener presente porqué, para qué y qué se espera que aporte la lectura.

Crear y escribir fábulas, realizar concursos de rap

con improvisación de letras, participar en concursos literarios, llevar adelante entrevistas a personas de la institución o ajenas a la misma, preparar presentaciones orales, dictar clases a alumnos de cursos inferiores, escribir palabras para actos escolares, profundizar sobre un tema determinado y defender una postura en debates con los compañeros, generar campañas de lectura, entre otras, han sido algunas de las actividades concretas que se llevaron a cabo.

Esto y mucho más se suma a los proyectos transversales de lectura “Yo recomiendo” y “El círculo de lectores”, la biblioteca móvil con textos en español y la biblioteca específica para la práctica del inglés.

Lic. Diego F. Bustos

Director de Nivel Secundario 60

Instituto María de Nazareth

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NIVEL SECUNDARIO · CUERPO DOCENTE Dirección Nivel Medio Bustos, Diego Coordinación de Inglés Revol, Juliana Secretaría Docente Buteler, Carolina Departamento de Orientación Giordano, Alejandra Juárez, José Preceptoría Arias, Julieta Asensio, Cristóbal Avellaneda, Leonor Fediuk, Juan César Hernández, Santiago Rivero, Carina Coordinación de Formación Cristiana Paladini, Meme Coordinación de Matemática Razquín, Carolina

Docentes Agüero, Ivana Aguirre, Victoria Ahumada, Nicolás Aliaga, María Florencia Aliaga Viramonte, Mercedes Almada, Paula Agustina Avedano, Nélida Beatriz Brochero, Gisela Cancé, Eugenia Castro Rueda, Luz Centeno, Federico Cuello, Lourdes Ferreira, Pilar Flores, Gonzalo Flores, María Soledad González, Gabriela Grupe, María Emilia Inochentti, María del Rosario Hongn, Luciano Hong, Valeria Lovisa, Juan Luparia, Magdalena Magliola, Ángel Marco, María

Mazzieri, Mariela Medici, Lucas Mercado, Pablo Damián Minetti, Patricia Niño, María Inés Pereyra, Ailen Pucheta, Dardo Matías Pucheta, Leonela Quaglia, María Gabriela Rambaldi, Fernando Rivarola, Andrés Rodríguez Leguizamón, María Candelaria Santiago, María Belén Santiago, Valeria Simón, Fabiana Soria, Julia Sponton, Andrea Tavanti, Victoria Trossero, Melisa Vélez Funes, Carolina Vieytes, Andrés Wirtz Baker, Alan Zuluaga, Denise

SECRETARIA: Carolina Buteler. PRECEPTORES: Santiago Hernández, Julieta Arias, Cristóbal Asensio, Carina Rivero, Juan César Fediuk y Leonor Avellaneda.

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1º MUJERES AÑO

Nivel

secundario 1º VARONES AÑO

2º MUJERES AÑO

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Nivel

NIVEL PRIMARIO · ALUMNOS

secundario 2º VARONES AÑO

3º

3º

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AÑO MUJERES

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AÑO VARONES

4º

AÑO

Nivel

secundario 5º

AÑO

6º

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AÑO

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NIVEL SECUNDARIO · CASTELLANO

PROYECTOS “ENSEÑO LO QUE SÉ” TECNOLOGÍA

La experiencia con Primer Año A y B consistió en que cada estudiante debía compartir o enseñar a sus propios compañeros algo que supiera hacer.

Podía ser a partir de un talento, una capacidad o algo que haya aprendido fuera de la escuela.

Siempre teniendo en cuenta los contenidos vistos en la unidad didáctica.

(Imagen: 1, 2, 3 y 4).

Por otra parte, durante la segunda etapa del año se realizaron intercambios de experiencias entre los primeros cursos, enseñándose entre sí a producir gomas de borrar o a fabricar spinners caseros.

Para la actividad se tienen en cuenta conceptos de espacio resonante, liderazgo situacional, teoría del aprendizaje VAK, promoviendo en el proceso un entorno cerebro compatible.

(Imagen 5 y 6).

Desafío “¡Sálvese quien pueda!”

En esta oportunidad los alumnos de 2do y 3er año pusieron en juego su creatividad. A partir de una película como disparador de ideas, inventaron e innovaron productos tecnológicos para luego originar publicidades donde reflejaran conceptos teóricos estudiados los años anteriores. Para ello utilizaron distintas herramientas como dispositivos móviles, notebooks, maquetas y software de aplicación para llevar adelante en la práctica los guiones de publicidades gráficas, de audio y video.

(Imagen 7 y 8).

Experimentando…

1

Las alumnas de 2do Año experimentaron con materiales nuevos y técnicas varias. Jugando entre papel maché, espátula, pintura, decoupage y la cuota necesaria de creatividad, aprendieron a confeccionar cactus decorativos. ¡Hermosa producción!.

(Imagen 9)

PROF. ANDREA SPONTON

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Instituto María de Nazareth

GEOGRAFÍA

PRODUCTOS DE NUESTRA TIERRA “Qué tendrá mi tierra que cuando la pisas se ensancha el corazón y se enciende la sonrisa...y es que mi tierra: Argentina, no es una tierra cualquiera, mi tierra es todo un mundo sin ninguna frontera”.

En la asignatura de geografía, en el marco de la regionalización y cooperación económica de los circuitos productivos, los alumnos de 5to año crearon e innovaron productos utilizando recursos y características regionales con proyección a la participación en el mercado internacional. Los productos que se comercializaron fueron: pasta de aceitunas, turrón de maní, nueces confitadas, jugos naturales y carteras tejidas, entre otros.

En el trabajo se investigaron fuentes y organismos de promoción de exportaciones para demostrar, mediante las experiencias y cambio de roles, la importancia de desarrollar y posicionar mediante las regiones a la economía Nacional en el comercio internacional.

4

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4TO AÑO OAJNU 6

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En el marco de la globalización, se asiste actualmente a una profunda transformación social, que abarca desde la cultura y la subjetividad humana hasta la mercantilización y privatización del más amplio espectro de espacios de la vida social, como nunca antes sucedió en la geografía del sistema-mundo. Resulta esencial comprender el juego de intereses territoriales, estrategias y conflictos generados a partir de apropiaciones desiguales del espacio geográfico expuestos en el territorio en la multiplicidad de perspectivas y alcances. Por ello, la participación de los alumnos de 4to año en el programa de OAJNU los sitúa como embajadores de distintas naciones teniendo que representar su idiosincrasia permitiendo que el aprendizaje se desarrolle desde otra perspectiva.

PROF. JUAN LOVISA Instituto María de Nazareth

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NIVEL SECUNDARIO · CASTELLANO

VAK EN EL AULA

YO RECOMIENDO… LEER

SOCIOLOGÍA

LITERATURA

Personalmente, en el aula he desarrollado tres proyectos aplicando el modelo VAK. Uno de ellos, en Sociología de Cuarto Año, tuvo como objetivo analizar y estudiar a los partidos políticos como instituciones que garantizan la democracia y la representatividad de la sociedad.

La idea fue desarrollar actividades que contemplaran las tres capacidades: la visual, la auditiva y la kinestésica.

En primer lugar, separé el curso en grupos. Cada uno leyó el contenido teórico “partidos políticos” del libro de texto. Luego eligieron tres partidos que hubieran participado en las elecciones argentinas de 2015, para investigar sobre su historia, y debían analizarlos de acuerdo al concepto teórico y la clasificación estudiada.

Después escribieron un informe, que compartieron en una exposición con un soporte visual, donde fundamentaron la selección de dichos partidos y contrastaron el contenido teórico estudiado con la realidad de los partidos políticos durante la elección de 2015. Las exposiciones tuvieron imágenes, lemas y canciones, que permitieron explicar la historia de los partidos y su clasificación.

Este tipo de trabajos grupales, con varias actividades incluidas en los mismos, permite diversificar la manera de enseñar y de aprender.

Suena el timbre. Nadie se mueve de su asiento.

Me sorprendo. No solo es la hora del recreo: ¡es la hora del almuerzo! (No puedo evitar recordar que en esa situación salíamos disparados hacia el comedor como misiles supersónicos). Siguen inmutables. No están dormidos. No están hipnotizados: están leyendo. Sí, cada uno está leyendo la novela que ha elegido para este trimestre. Me pellizco. ¿Será verdad? Sus edades rondan los quince años. Y me pregunto ¿quién dice que los jóvenes ya no leen? ¿quién dijo que la lectura de libros se ha pasado de moda, que estamos en la era de la imagen? ¿quién dijo que los chicos se han vuelto frívolos y apáticos, que nada les entusiasma?

La escena que acabo de describir se encuadra en un proyecto de estimulación a la lectura que se llama “YO RECOMIENDO” y que consiste en que cada alumno puede elegir libremente una novela.

La idea es no leer algo por obligación. La idea es recuperar el placer de la lectura. Son cuarenta minutos semanales que se esperan con ansia.

Después, al final del trimestre cada uno hablará de su novela y dirá “Yo recomiendo este libro a Fulanito” o “Yo recomiendo esta novela a quienes le gusten las aventuras…”

Y, como me dijo recientemente una alumna “después de leer un libro, nunca serás la misma”.

Por todo esto YO RECOMIENDO... LEER.

PROF. SOLEDAD FLORES

PROF. GONZALO FLORES

BIOLOGÍA Desde esta asignatura vivimos un año muy dinámico. En Primer Año realizamos los ECOJUEGOS que compartimos con los alumnos de Primer Grado. Además, trabajamos con Science Bits la plataforma de Ciencia Naturales, otra forma de aprender on line.

En Cuarto Año, entre otras actividades, visitamos el Hospital Nacional de Clínicas. Con Tercero, la culminación fue el Proyecto Aula Abierta, con el viaje al Noroeste Argentino.

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Instituto María de Nazareth

PROF. GABRIELA QUAGLIA

NIVEL SECUNDARIO · PROYECTO DE PASANTÍAS PROFESIONALES

Un día como profesionales

PROYECTO DE Orientación Vocacional

D

efinir qué vamos a estudiar o a qué nos vamos a dedicar el resto de nuestras vidas, es una decisión difícil, que nos interroga, nos da algunos nervios y nos motiva.

Como culminación de esta etapa, los alumnos de Sexto Año participan del proyecto de Pasantías Profesionales desde la asignatura “Formación para la Vida y el Trabajo”, en el marco de lo sugerido por el Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba.

Las pasantías consisten en la realización de una práctica laboral en una empresa o institución todos los días, tres horas, durante tres semanas.

Como ya es costumbre, para sacar mayor provecho de la experiencia, el colegio hace el esfuerzo de ubicarlos en lugares afines a su elección profesional.

Las mismas permiten ubicar al alumno en un contexto laboral, lo que hace que esta vivencia sea fundamental para el desarrollo personal de su responsabilidad e independencia. Les permite

AGRADECEMOS...

también vivenciar la dinámica propia de lo que sería su futura área profesional, otorgándoles pistas concretas en su búsqueda de orientación vocacional.

Todas la empresas receptoras quedaron más que contentas con la experiencia y nos felicitaron por el desempeño de los chicos.

Agradecemos a todas las empresas que recibieron a los chicos, a los padres por su paciencia en los cambios de horarios esas tres semanas, a los profesores por apoyar la iniciativa, y sobre todo a cada uno de los alumnos, quienes respondieron con el mejor de los profesionalismos. ¡Los alumnos cumplieron con los objetivos y expectativas de las empresas receptoras! ¡Felicitaciones!

Especialmente a las empresas que nos recibieron este año: MAXION MONTICH - EGUIA Marcas y Patentes - PUNTO A PUNTO - ESTUDIO JURÍDICO ARIAS Y ASOCIADOS - ESTUDIO JURÍDICO PALMERO Y ASOC - ESTUDIO JURÍDICO VIRAMONTE Y ASOC ESTUDIO JURÍDICO MANSILLA Y ASOC - EDISUR - ARGENTINA SOCIEDAD DE VALORES (AVSA) - SANATORIO ALLENDE - SEGUROS VIS RED - CANAL 12 - NIVEL INICIAL DEL MARÍA DE NAZARETH

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Lic. María Florencia Aliaga Profesora de FVT.

SER PARTE...

Si querés sumar tu empresa a esta experiencia, contactarse con la profesora María Florencia Aliaga vía correo electrónico a aliagaf@ mariadenazareth.edu.ar. Todos los años necesitamos organizaciones que hagan posible esta experiencia inolvidable para nuestros alumnos.

Instituto María de Nazareth

NIVEL SECUNDARIO · EGRESADOS 2017

QUINTA PROMOCIÓN LA INIGUALA”V”LE

¿C

ómo empezar a describir lo que es mi curso para mÍ? Creo que no podría hacerlo ni en media carilla, ni en una hoja entera, ¡ni en un libro de 200 páginas!

Primero que nada quería empezar agradeciendo, en nombre de todo Sexto Año, a nuestro colegio, que desde un principio nos inculcó con valores solidarios, nos apoyó en todos nuestros proyectos y nos acompañó y acompaña siempre. A todos los que forman parte de él, ¡GRACIAS! Y a mi curso, al que tanto quiero, al que tanto admiro, al que tanto voy a extrañar una vez que esta etapa de la vida se acabe. Simplemente, decirles que sé y siempre supe, que si alguno de los 26 no hubiera estado en este camino, nada sería lo mismo. Cada uno aporta algo a nuestro grupo, a nuestra pequeña familia de hermanos de toda la vida, cada uno aporta

un gran granito de arena a esto tan lindo que tenemos.

Vamos a emprender un nuevo camino, con nuevas personas, nuevos sueños, altibajos, y capaz que nos de miedo, mucho. Pero, sin embargo, estoy más que segura, que al mirar para los lados, vamos a estar nosotros , siempre, apoyándonos, acompañándonos y aconsejándonos en todo momento. Que nadie lo dude.

GRACIAS de todas las formas posibles. Siempre vamos a tener en común, esas horas que pasábamos todos juntos en el aula.

Instituto María de Nazareth

Clara Eguía

En representación de Sexto año 2017.

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NIVEL SECUNDARIO · STUDENT ´S LEADERSHIP CENTER

Nuestro SLC

E

l Student’s Leadership Center (SLC), el Centro de Estudiantes del María de Nazareth, ha sido en éste 2017 una experiencia nueva para cada uno de sus integrantes.

Pudimos desarrollarnos como líderes en el ámbito estudiantil, escuchando a nuestros compañeros y utilizando sus sugerencias e ideas para mejorar la institución, desde el alcance que tiene nuestro rol de alumnos.

Tuvimos la oportunidad de ayudar en la organización de eventos durante el año, como la Feria del Libro, el Kick Off y el Festejo del Día del Estudiante, entre otros. Como novedad, propusimos distintos proyectos hasta que nos pusimos de acuerdo, y realizamos el primer concurso musical del colegio, con el nombre de “Nazareth Got Talent”, una jornada donde alumnos y profesores mostraron sus dotes artísticos.

Estamos próximos a finalizar el año educativo y encontramos la experiencia de haber sido parte del Centro de Estudiantes muy enriquecedora. Estamos

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felices de haber aportado a la institución y esperamos que lo que hemos hecho sea continuado por los futuros líderes y que juntos sigamos ayudándonos a crecer como la familia que somos, la familia del María de Nazareth.

Instituto María de Nazareth

Atentamente, SLC 2017

NIVEL SECUNDARIO · INGLÉS

el desafío

DEL AULA HETEROGÉNEA A lo largo de las distintas jornadas realizadas durante el año, dentro del marco del Plan Nacional de Formación Permanente, de las que participamos todos los docentes de nuestra institución, tuvimos la oportunidad de reflexionar y compartir experiencias a partir de un nuevo paradigma: el aula heterogénea.

Esta nueva mirada nos permite advertir que dentro de un mismo grupo nos encontramos con alumnos con una gran variedad de características personales, intereses, estilos de aprendizaje, capacidades, dificultades y muchísimas otras diferencias, lo que los convierte en personas únicas e irrepetibles, y con una misión única e irrepetible también al servicio del bien común.

Para poder responder a esas diferencias, y satisfacer las necesidades particulares de cada uno de nuestros alumnos, el reto que se nos plantea hoy es el de volver a mirar no sólo los contenidos de cada espacio curricular, sino especialmente nuestras prácticas docentes, dentro y fuera del aula, de manera que la enseñanza sea accesible para todos, según sus particularidades y posibilidades.

Nos preguntamos qué y para qué enseñar, y sobre todo nos preguntamos cómo hacerlo: las actividades a desarrollar, los distintos pasos a cumplir, la construcción de consignas significativas y auténticas y la incorporación de una amplia gama de recursos, métodos y procedimientos a lo largo de todo el proceso de enseñanza - aprendizaje desde la planificación hasta la evaluación, pasando por la selección del material y el desarrollo de las distintas actividades.

No alcanza ya con transmitir información a los alumnos: el gran desafío es ayudarlos a desarrollar las competencias necesarias para enfrentar el mundo del S.XXI: resolución de problemas, pensamiento crítico, creatividad, expresión oral y escrita apropiada, importancia de la lectura como principio para la comprensión; elaboración, integración y organización del conocimiento, uso correcto de

recursos, extracción de conclusiones, reflexión, autoevaluación, habilidad para el diálogo y debate, capacidad de convencimiento, liderazgo y cooperación, capacidad de trabajo en equipo, respeto al prójimo, toma de iniciativa, capacidad de sobreponerse a situaciones de frustración, responsabilidad, autonomía, constancia, capacidad de concentración, adaptación a los cambios, entre otras.

Con gran alegría y orgullo, compartimos a continuación algunas de las experiencias vivenciadas a lo largo de este año, con las que creemos haber contribuido a despertar y desarrollar en cada uno de nuestros chicos y chicas, el deseo de aprender, de compartir, de auto-superarse y de querer encarnar al líder mariano, comprometido y solidario que desde María de Nazareth queremos regalar a nuestra sociedad.

Miss Juliana Revol Martínez Coordinadora Inglés Nivel Secundario.

Instituto María de Nazareth

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NIVEL SECUNDARIO · CONCERTS

THE WIZARD OF OZ - 6

º

SHREK - 1º

BEAUTY AND THE BEAS

T - 1º

APPLIED ARTS L

os alumnos de Sexto Año presentaron ante sus familiares, amigos y compañeros del nivel secundario una versión libre del clásico “The Wizard of Oz”, relato que se caracteriza por proponer una divertida interacción entre el “mundo real” y un “mundo fantástico”.

La presentación de la obra, cerró el quinto año de trabajo del proyecto de teatro en inglés, consolidando aún más la propuesta, afianzándose no sólo desde el área artística / expresiva, sino también desde la aplicación y uso del idioma inglés.

El mundo fantástico del Mago de Oz seguramente quedará por siempre guardado en el corazón de todos los alumnos y docentes que participamos del proyecto, como un recuerdo de trabajo en equipo, solidaridad y divertidos momentos.

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Por su parte, el 31 de octubre y 1 de noviembre los alumnos de Primer Año presentaron ante el público las obras “Shrek“ y “Beauty and the Beast”, producciones realizadas en la materia Applied Arts.

Ambas presentaciones se realizaron en el auditorio del Colegio Peña, y tuvimos la suerte de contar con la presencia de gran parte de nuestra comunidad.

Como todos los años, este desafío acercó a nuestros alumnos a una intensa, enriquecedora y muy divertida experiencia, brindándoles la oportunidad de compartir y transitar grupalmente un proyecto común. ¡Felicitaciones a todos los actores y actrices!

Instituto María de Nazareth

Prof. María Niño

NIVEL SECUNDARIO · INGLÉS

APLICANDO TEORÍA VAK LANGUAGE I

En Primer Año, los alumnos trabajaron en grupos mixtos con diferentes áreas de vocabulario con el objetivo de desarrollar algún juego aplicando la teoría del VAK (visual, auditivo y kinestésico).

Luego de haber creado las diferentes actividades escritas: sopa de letras, crucigramas, acertijos, “pictionary”, etc, se intercambiaban los juegos entre los diferentes grupos y cuando terminaban de jugar, los autores de los juegos los corregían para determinar que puntaje habían obtenido los grupos y elegir el ganador. De esta manera se trabaja con el vocabulario nuevo de una manera amena que contribuye a su aprendizaje.

Además, durante todo el año , se trabajó con videos cortos sobre los diferentes temas que proponía el libro de texto como por ejemplo la música en Australia, Nueva Zelanda y México, el uso del inglés en comparación con el chino mandarín en el mundo, los Mayas y su calendario, etc.

Estos temas resultaron muy interesantes para los alumnos y, luego de ver los videos y analizarlos, realizaron actividades escritas y orales de comprensión de lo visto.

MISS VALERIA SANTIAGO 1ER AÑO

NEUROCIENCIAS LITERATURE I

La materia Literature I tiene como finalidad potenciar la creatividad de los alumnos a través de la lectura y estudio de cuentos y poemas. Uno de los proyectos llevados a cabo este año fue durante la Unidad de Poesía. Comenzamos desarrollando estrategias de lectura y luego ahondamos en el análisis literario. Al finalizar la unidad, las alumnas de Primero, en grupos, eligieron una canción e hicieron el análisis literario de la misma, buscando figuras de estilo. Luego, prepararon una coreografía, utilizando vestuario y accesorios muy creativos. Siguiendo los nuevos paradigmas postulados por las Neurociencias, las alumnas pudieron utilizar lo visual, auditivo y kinestésico para apropiarse más significativamente de los conocimientos.

MISS MILLIE GRUPE - 1ER AÑO A

INGLÉS Y TECNOLOGÍA LANGUAGUE II

Cada alumno es un ser único con diversidad de intereses, que muchas veces aprende con distintos ritmos y por distintas motivaciones. Es por eso que enseñar o educar al alumno de hoy, con tantos estímulos tecnológicos y tanta información que traen, es verdaderamente un desafío. Encontrar y descubrir aquello que lo motiva a aprender, teniendo en cuenta su edad, sexo, entorno, cansancio, intereses entre otros factores, es el gran desafío que personalmente me planteo a la hora de preparar cada una de las clases. La actividad que reflejan las fotos fue un proyecto realizado por los alumnos de 2do Año B. La consigna fue crear un objeto útil con elementos reciclables, aplicando estructuras gramaticales y

vocabulario dado en clase y combinándolo con el uso de la tecnología. Lo alumnos fueron protagonistas positivos en cada una de las exposiciones, dejando ver las capacidades de creatividad, el interés, la imaginación y un excelente uso de la lengua para explicar el producto y exponer trabajos de investigación sumamente interesantes.

Instituto María de Nazareth

MISS FABIANA SIMÓN - 2DO AÑO 75

NIVEL SECUNDARIO · INGLÉS

PROYECTO: THE GREEK OLYMPIC GAMES

UNA MAYOR EXIGENCIA

CULTURE

Cuando pensamos en imágenes podemos traer a la mente mucha información a la vez…

Realizamos este trabajo en conjunto con Miss Valeria Santiago y los alumnos y alumnas de Segundo Año. Chicas y chicos tuvieron que formar grupos para realizar un video representando los Juegos Olímpicos de Grecia lo cual fue muy enriquecedor para ambos grupos. En la realización del mismo se aplicaron las teorías de Inteligencias Múltiples tales como la Interpersonal, lingüística y kinestésica. También debieron hacer uso de TICs para realizar el video. Cabe destacar que todos los grupos se esmeraron por hacer un gran trabajo en el cuál pusieron toda su habilidad y creatividad para producir un video informativo y entretenido a la vez.

MISS JULITA SORIA - 2DO AÑO

LANGUAGE III En la materia Language de Tercer Año, los alumnos se enfrentan a muchos cambios y desafíos. Si bien Language es una materia que tienen en todos los años del secundario ya que es la materia troncal del idioma, Language III presenta cambios en el contenido y en la práctica de las diferentes habilidades: Reading, Listening, Writing y Speaking. Tercer año es el año de transición entre el examen internacional PET y el FIRST y a ésto se debe el cambio en la exigencia de la materia. Por ejemplo, los textos para analizar y luego para producir son más complejos y con una mayor demanda de vocabulario especifico. Los alumnos rinden el examen FIRST en 4to Año, pero la preparación para este examen se realiza durante los dos años, tercero y cuarto.

MISS BELÉN SANTIAGO - 3ER AÑO

LA LITERATURA COMO EXCUSA LITERATURE II Creemos que la Literatura no solo debe servir para ayudar a la cultura general y la comprensión de lo que se lee, sino también como disparador motivacional para seguir leyendo fuera del aula y del ámbito escolar. Esta es la razón por la que en tercer año se eligió la novela “Face” que está conectada con la realidad que viven nuestros adolescentes: bullying, inseguridades, drogas, decisiones irresponsables, noviazgo e importancia del aspecto físico, su problemática y los miedos a los que se enfrentan, así como también los valores que transmite la novela y las posibles soluciones a dichos conflictos.

En las clases los alumnos trabajar con gran autonomía, siendo ellos quienes explican a sus compañeros algunos de los capítulos de la novela.

Para ello, debían trabajar en grupos de tres y elegir

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cualquier técnica que consideraran fuera factible para desarrollar el argumento, utilizar el vocabulario y hacer que sus compañeros comprendieran de qué se trataba el capítulo a trabajar. Como cierre de la actividad, cada grupo debía preparar un juego, ejercicio o preguntas para chequear el vocabulario y la comprensión de sus compañeros de clase sobre el capítulo expuesto. La experiencia fue muy enriquecedora tanto para los alumnos como para mí, ya que pude darme cuenta de lo que los chicos son capaces de hacer cuando se les da más libertad para elegir las actividades a realizar. Los diferentes grupos presentaron: poemas, canciones, presentaciones powerpoint, videos realizados con powtoon y videos simulando ser youtubers. En cuanto a las actividades de cierre y repaso, estas fueron variadas, desde preguntas y oraciones verdaderas/falsas, hasta sopa de letras y crucigramas.

Con esta experiencia se le dio un acercamiento diferente a la materia, empoderando a los alumnos y trabajando el material de acuerdo a la teoría de las inteligencias múltiples y la neuroeducación.

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MISS VICKY TAVANTI - 3ER AÑO

UNA MIRADA AL PASADO CULTURE III

LITERATURA CLÁSICA LITERATURE III

Culture III busca promover el interés hacia el pasado y estimular a los alumnos en su pensamiento crítico-reflexivo a través del estudio de culturas y civilizaciones que nos precedieron.

Una de las herramientas que utilizamos constantemente es el estudio y análisis de fuentes históricas, tanto escritas como visuales. Esto promueve el desarrollo lingüístico y discursivo, en la lectura y descripción de las fuentes, así como también la reflexión, al poder comprender cómo los distintos actores del pasado se desenvolvían y cuál era la cosmovisión que tenían. Asimismo, utilizamos el juego, a través del cual los alumnos pueden apropiarse del conocimiento con mayor facilidad.

La literatura en nuestra aula lleva una intencionalidad concreta que anhela ir más allá de ejemplificar estructuras gramaticales y presentar nuevo vocabulario: es tomada como una herramienta fundamental para el desarrollo integral de nuestros alumnos.

Los textos literarios en 4to año (desde Las Fabulas de Esopo en la Grecia Antigua, pasando por Geoffrey Chaucer, padre de la literatura Inglesa, grandes escritores europeos y americanos como Guy de Maupassant, hasta la distopia ficticia de “Brave New World” de Aldous Huxley) tienen como primer razón de ser, el lograr el crecimiento de una visión multidimensional de la persona, desarrollando aspectos como la inteligencia emocional, intelectual, social, material y ética-valórica.

A lo largo de este año pudimos presenciar en el aula, cómo el pensamiento, la perspectiva y la visión de los alumnos sobre el mundo y la condición humana se iban construyendo, estimulando y fortaleciendo a partir de la exposición a estas distintas obras literarias; cómo los alumnos lograban expresar pensamientos, sentimientos y reacciones en una segunda lengua, lo que no sólo afianzaba sus facultades cognitivas, sino que profundizaba el conocimiento propio, descubriendo gustos, reflexionando sobre valoraciones personales, discutiendo, enfrentando y encontrando sugerencias de resolución a sus propios conflictos en la literatura.

MISS MILLIE GRUPE - 3ER AÑO

MISS FERNANDA ARGÜELLO - 4TO AÑO

LA DIVERSIDAD LITERATURE IV

A fin de continuar fomentando la valoración y el aprecio de diversas formas literarias y la lectura, como así también el desarrollo del espíritu crítico y la creatividad, en Literature V hemos leído y analizado la aclamada novela de Harper Lee ¨To kill a Mockingbird¨ en su versión original. Con ella exploramos la diversidad, los prejuicios y la segregación de ayer y de hoy, de USA y de nuestra realidad.

Este eje temático es concluído con dos trabajos: uno individual, con el que se busca que los alumnos reflexionen sobre alguno de los temas abordados a lo largo de la novela y

otro grupal que intenta estimular su creatividad y trabajo en equipo. Algunos de los trabajos incluyen la creación del diario íntimo de la narradora, Scout, las portadas del diario de Maycomb (el pueblo donde se desarrolla la historia) y escenas abordadas desde la perspectiva de otro personaje distinto al del narrador.

Instituto María de Nazareth

MISS MAGDALENA LUPARIA - 5TO AÑO 77

NIVEL SECUNDARIO · INGLÉS

PROYECTO: “MI VIDA EN MARÍA DE NAZARETH” LANGUAGE IV

Este proyecto surgió de los alumnos, luego de reflexionar acerca de la nueva etapa que emprenderán en breve.

En primer lugar, los alumnos trabajaron con la plataforma FUTUREME, una app diseñada para escribir cartas a uno mismo y recibirlas en el futuro. A principio de año, los alumnos escribieron una misiva destinada a ellos mismos, para recibirla a fines de octubre. El objetivo lingüístico era practicar letter writing, pero también que escribieran acerca de sus objetivos y sueños a cumplir en el último año de esta etapa tan linda. En consonancia con la carta, los alumnos debían realizar un trabajo creativo donde pudieran volcar las experiencias vividas a lo largo de la larga vida en el colegio. Se trabajó en equipos de 5 o 6 alumnos, donde cada uno debía cumplir un rol específico y los objetivos, la modalidad de trabajo y el material a presentar debía ser diseñado por ellos mismos. Las presentaciones incluyeron poemas, fotos, videos, entrevistas, anécdotas y cada grupo le imprimió su originalidad. T

Por último y a modo de cierre, los alumnos realizan un proyecto de escritura que consiste en escribir un PERSONAL STATEMENT, un CURRICULUM VITAE y LETTERS OF RECOMMENDATION como cierre. De este modo, al finalizar el Colegio, cada alumno se llevará una carpeta de presentación personal donde han trabajado y reflexionado acerca de sus virtudes y talentos para su vida futura.

NIVEL SECUNDARIO · ARTE

Un recorrido por la historia del arte Con los alumnos de Cuarto Año estamos cerrando un gran año. Pudimos ver todo el programa de historia del Arte, recorriendo el proceso desde la Prehistoria hasta algo de Arte Contemporáneo.

Alternamos historia con propuestas de proyectos plásticos, expresivos, creativos y artísticos.

Compartimos algunas imágenes.

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Instituto María de Nazareth

MISS LUZ CASTRO RUEDA - 6TO AÑO

NIVEL SECUNDARIO · DEPORTE

EDUCAR DESDE LA CANCHA PARA LA VIDA

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ste año hemos dado un salto en la calidad educativa del Nivel Secundario a través del Departamento de Educación Física, ya que se logró un acuerdo con el Club Banco Nación para una mejor práctica y desarrollo del deporte.

Cumpliendo con el contenido de vida en la naturaleza, los alumnos del nivel secundario realizan por curso campamentos junto al área de Pastoral, compartiendo experiencias en la naturaleza, de contemplación y cercanía a Dios.

El Hockey Para las chicas el hockey es un contenido transversal desde primer a tercer año, ya que a partir de Cuarto Año existen las escuadras de vóley - softbol y de hockey-fútbol.

Participamos de un torneo en la cumbre organizado por el colegio San Pablo. Para la ocasión, se seleccionaron diez alumnas de cada Año para que nos representen. Tercer año, con un excelente desempeño, nos regaló la medalla de oro.

En noviembre comenzamos una competencia interna entre las alumnas del Ciclo Básico.

campeones en la Copa de Plata de las categorías respectivas.

El Rugby La escuadra de Rugby secundario nos ha representado en tres grandes encuentros Intercolegiales: en la localidad de La Cumbre, en el Colegio Cinco Ríos y en el Club La Tablada, donde los alumnos volcaron todos los conocimientos aprendidos en la disciplina.

El Rugby es un deporte que motiva e integra las distintas habilidades, capacidades y contexturas físicas, favoreciendo la integración con los compañeros del colegio y con grupos de otras Instituciones.

La Natación Los alumnos de Primer hasta Tercer año continúan con el aprendizaje y el perfeccionamiento de los estilos croll, espalda, pecho y mariposa, a través de ejercicios y metodologías que favorecen el progreso en la técnica más apropiada para cada estilo.

Además, se busca generar un espacio lúdico y de interacción con el agua.

El Fútbol El nivel secundario participa como todos los años del Torneo Secundario LEFIS, que se juega los sábados por la mañana, en cancha de once jugadores.

Hemos tenido el orgullo de terminar segundos en la categoría MENORES y entre los cinco primeros en la categoría INTERMEDIA. Además, tuvimos una destacada participación en las Copas Challenger de Quinto y Sexto Año, y en las Tercer y Cuarto, saliendo Instituto María de Nazareth

Prof. Andrés Vieytes

Coordinador Área de Deporte

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PROYECTO SOLIDARIO · MISIÓN “DEJÁ TU HUELLA”

Nuestros alumnos de Misión en Guanaco Muerto

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esumir en pocas líneas lo experimentado en la Misión “Dejá tu huella” es imposible por la intensidad y la riqueza que significó para nosotros y para tanta gente... Pero podemos afirmar que 60 misioneros entre los que nos encontrábamos alumnos, ex alumnos, docentes, padres y sacerdotes, tuvimos el enorme privilegio de llevar la presencia de Jesús y María por las casas de la gente de Guanaco Muerto y los parajes de toda la zona.

Con tan sólo una imagen de la Virgen, un rosario y una remera misionera, luego de un emotivo envío, cada mañana y cada tarde nos disponíamos a llevar a la Mater Peregrina a quien quisiera recibirla por aquellos inhóspitos lugares a los que llegábamos caminando. Y la vimos hacer verdaderos milagros: conversiones, reconciliaciones, sanaciones...

Además fueron días en los que vivimos entre varias otras actividades: juegos y cine con niños, campeonatos deportivos y momentos de espiritualidad para jóvenes, “misiones comando” a Cachiyuyo, Luján, Santo Domingo y Alto de los Quebrachos, difusión de la Misión en dos radios de la zona, misas diarias y una abundante Feria de alimentos, ropa y útiles escolares en los que distribuímos todo lo que la comunidad del María de Nazareth generosamente recolectó.

También debemos mencionar el increíble almuerzo organizado por los papás y mamás de los misioneros para el domingo 9 de Julio: música, juegos y sorteos familiares , bingo, riquísimas empanadas y

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tortas , precedidos por una emotiva celebración de la Eucaristía. ¿Las huellas de la Misión?

Sesenta misioneros llenos de Dios, entregados cien por ciento al anuncio del Reino de los Cielos, que volvieron cansados pero repletos de felicidad por la misión cumplida. Y lo más importante: muchos vecinos de los pueblos visitados se acercaron al Corazón del Padre, durante los días en los que duró esta increíble y maravillosa experiencia...

Prof. Federico Centeno Lascano

Instituto María de Nazareth

Docente de “Proyecto Solidario”

Instituto MarĂ­a de Nazareth

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NIVEL SECUNDARIO · PASTORAL

UN ENCUENTRO CON EL DIOS DE LA VIDA

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amos terminando otro año escolar y vuelvo a encontrarme con ustedes, las familias de María de Nazareth, para compartir las experiencias y el crecimiento de nuestros alumnos en la fe. Por eso voy a comenzar este artículo con un extracto del testimonio de un alumno nuestro que, para su curso de oratoria de la UCC dictado en el MDN, eligió hablar de ello: La importancia de la fe (Por Alejo Mansilla, Sexto Año) “Hoy les voy a hablar de un pilar en mi vida: ¡La fe! Soy un adolescente de 17 años que vivió la fe desde siempre, muy de cerca, ya que es lo que mis padres quisieron para a mí. Pero cuando fui creciendo, creer en Dios y tener fe comenzó a ser una decisión totalmente mía. Hoy encuentro 7 razones por las que creer en Dios: 1- Encontrás respuestas que la razón no te puede dar; la existencia de los milagros explican el porqué de situaciones que son imposibles de explicar.

2- Tenés más vida interior, en donde todo lo qué hacés es analizado y estás constantemente intentando de ser mejor persona. El cielo hay que ganárselo siendo la mejor versión de uno mismo.

3- Tenés un lugar para descargarte, encontrar fuerzas para seguir, sobre todo en los momentos difíciles.

4- A los problemas y dificultades le ves el lado positivo; cambiás la pregunta “¿por qué?”, para hacerte una nueva pregunta: “¿para qué?” ¿Para qué Dios permitió esto? ¿Con qué fin?

6- Vivís cada día como si fuera el último, agradeciendo cada cosa que tenés, ofreciendo todo a Dios. “Pon todo lo que hagas en las manos del señor y todos tus planes serán un éxito…”

7- La verdadera felicidad es la de sentirse útil, es entregarse a los demás. Hacer las cosas por el otro. La fe te da eso, te da experiencias en donde tus propias necesidades las dejás a un costado para ayudar al otro, sobre todo a los más necesitados.

Mi consejo a todas las personas que no creen en Dios es: dale una oportunidad, buscalo y lo vas a encontrar…”

En cada número de esta revista intento resumir lo vivido en nuestra área, pero se me hace muy difícil abarcar todo ya que no quisiera hablar solamente de las actividades realizadas, sino que me encantaría poder transmitirles cómo, a través de las clases, las convivencias, los campamentos, las actividades solidarias y la misión, sus hijos van encontrándose con lo mejor de cada uno como así también con sus dolores, sus dudas, inquietudes y contradicciones.

Cuando Dios nos toca ese lugar sagrado ya nada es 82

igual, todo adquiere un sentido y una mirada nueva que moviliza y que despierta vida.

Para seguir en la línea de los “testimonios de fe”, les quiero compartir que, como cada año, los alumnos de 4to año realizaron su peregrinación a la Catedral para entregarle al Obispo las cartas que le escriben transmitiéndole el “porqué” desean confirmarse. En esta ocasión fueron recibidos por el Obispo auxiliar Ricardo Seirutti, quien en la Misa de Confirmación dijo que se había sentido muy conmovido al leerlas.

Exxpresó que “las cartas le dieron esperanza ya que ellos pueden llegar a ser motores de un cambio y por eso estaba feliz de poder derramar el Espíritu Santo en cada uno”… y ¿qué es el Espíritu Santo?. Nada más ni nada menos que el amor de Dios en el corazón de cada uno. Y cuando uno se encuentra con ese “AMOR” con mayúsculas, la vida adquiere otro sentido.

Al encontrar ese AMOR pueden hacer vida el valor de la solidaridad y transformar el mundo de la mano de la Mater, sintiéndose instrumentos en cada lugar en el cual les toque estar.

Esto es lo que deseamos para ellos: un encuentro con el Dios de la vida, una fe que les dé sentido y el desarrollo de todos sus dones y talentos puestos al servicio de nuestra sociedad.

Instituto María de Nazareth

Prof. Meme Paladini

Coordinadora Pastoral Secundario

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2017

PUBLICACIÓN DEL INSTITUTO MARÍA DE NAZARETH

WWW.MARIADENAZARETH.EDU.AR

NÚMERO 11 | AÑO 2017