Leer para comprender. Serie Amarilla Blitz. 4

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CODA FINAL

1min
page 219

3.2.4 Manipulacines con textos de lengua y literatura

1min
pages 215-218

3.2.3 Manipulaciones con textos ciencias sociales

11min
pages 209-214

3.2.2 Manipulaciones con textos de física/química

11min
pages 202-208

3.2.1 Manipulaciones con textos de matemáticas

21min
pages 186-201

2.5 Hacer resúmenes

18min
pages 155-165

2.4 Extraer ideas (principales o no

23min
pages 142-154

2.7 Comprender términos, conceptos y teorías

20min
pages 171-181

2.6 Estrategias heurísticas

8min
pages 166-170

3.2 Transcodificaciones

2min
page 185

2.3 Desarrollo del vocabulario

18min
pages 130-141

2.2 Activar conocimientos previos

14min
pages 123-129

1.4 Procedimientos de textualización

7min
pages 114-118

1.2 Procedimientos de reconstrucción

8min
pages 103-107

1.1.12 Leer para distinguir entre hechos e ideas

4min
pages 100-102

1.1.11 Leer para establecer la progresión temática

5min
pages 97-99

1.3 Procedimientos de reparación textual

10min
pages 108-113

1.1.10 Leer para saber si quiero seguir leyendo

6min
pages 94-96

1.1.9 Leer para pensar en voz alta

12min
pages 88-93

1.1.8 Leer para tomar notas

9min
pages 83-87

1.1.7 Leer para desarrollar la atención y la memoria

7min
pages 78-82

1.1.6 Leer para generar preguntas

5min
pages 74-77

1.1.5 Leer para relacionar lo leído con lo que uno sabe o cree saber

1min
pages 72-73

1.1.4 Leer para «resumir» en diversos puntos

8min
pages 68-71

1.1.3 Leer para preguntarse

3min
pages 65-67

1.1.2 Leer para averiguar algo

9min
pages 54-64

1.1.1 Leer para hacer predicciones

6min
pages 51-53

2.2 Problemas típicos en la lectura comprensiva

9min
pages 39-43

1.2.3 El contexto

6min
pages 28-31

1.1 Darse objetivos concretos

6min
pages 48-50

1. ACTIVIDADES PREVIAS A LA LECTURA COMPRENSIVA

1min
page 47

2.3 Recapitulación: principios de la comprensión lectora

4min
pages 44-46

1.2.2 El texto

8min
pages 24-27

1.2.1 El lector

2min
page 23

1.1.3 Modelo interactivo

2min
page 20

1.2 Factores que intervienen en el acto de leer

2min
page 22

1.1.4 Modelo transaccional

2min
page 21

Introducción

17min
pages 8-15

1.1 ¿Qué significa leer?

2min
page 17

1.1.1 Modelo ascendente

2min
page 18

1.1.2 Modelo descendente

2min
page 19

1. LEER, UNA ACTIVIDAD COMPLEJA

1min
page 16
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