PORTAFOLIO_DE_DIBUJO_MARTHA_JARAMILLO_SECCIÓN_207

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PORTAFOLIO CICLO 2021-2

Estudiante: Martha Sofía Jaramillo Benites

Profesores:

- José Luis Vértiz Hoyos - Gustavo Alfredo Pulido del Castillo

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DIBUJO II SECCIÓN 207

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CRITERIOS DE VALIDACIÓN RIBA CG1 Habilidad para crear diseños arquitectónicos que satisfagan requerimientos técnicos y estéticos.

CG5 Comprensión de la relación entre las personas y las edificaciones y su medio ambiente, y la necesidad de relacionar las construcciones y los espacios entre estas y las necesidades humanas y su escala.

CG6 Comprensión de la profesión de arquitectura y el rol de la arquitectura en la sociedad, en particular en la preparación de proyectos que tengan en cuenta los factores sociales.

CG7 Comprensión de los métodos de investigación y preparación de un sumario para un proyecto de diseño

- P1 SEMANA 1

02

SEMANA 2

TABLA DE

CONTENIDOS

04

TEORÍA PLANTA Y CORTE (CG1, CG6, CG7)

SEMANA 3

06

DISEÑO ESCALERA (CG1, CG5)

SEMANA 4

08

ANTEPROYECTO (CG1, CG5, CG6, CG7)

SEMANA 5

10

12

TRANSFORMACIÓN (CG1, CG5, CG6)

ANTEPROYECTO (CG1, CG5, CG6, CG7)

SEMANA 6

SIMULACRO Y PRÁCTICA (CG1, CG5, CG6, CG7)

- P2 SEMANA 9

16

SEMANA 10

18

APLICACIÓN SOMBRAS (CG1, CG5)

SEMANA 11

19

20

TEORÍA SOMBRAS (CG1, CG5)

APLICACIÓN SOMBRAS (CG1, CG5, CG7)

SEMANA 12

CORTE PERSPECTIVADO (CG1, CG5, CG7)

- EF 24

SEMANA 14

SIMULACRO Y PRÁCTICA (CG1, CG5, CG7)

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SEMANA 1 TRANSFORMACIÓN

Como primera actividad del curso, se realizó una axonometría militar de 45º de la Casa Hooper junto con sus cortes. Me pareció un buen encargo porque, al recién iniciar Dibujo II, no me hubiera podido acostumbrar al ritmo de la clase si no hubiera empezado por algo práctico. La ejecución de mi dibujo me gustó mucho puesto que ya dominaba el depurado y ya había dejado de presionar tanto la punta del lápiz. He de mencionar también que el fondo colorido fue un toque que quise brindar al trabajo. Comúnmente nos hacen pintar un paisaje que se ve diario, pero está vez pude ser diferente al emplear mis acuarelas.

02

C

CG1, CG5, CG6

CASA HOOPER NOTA: 17.80

En la segunda sesión de la semana trabajamos con la misma casa, pero esta vez se haría una isometría de 30º y una perspectiva oblicua. En este caso, el resultado final no me agradó por varias razones.

Primero porque utilicé lápices de colores, los cuales no sabía utilizar y como consecuencia no quedó bien desde mi punto de vista. Segundo, los pinos dibujados no parecen serlo; las hojas no me quedaron como quería. Tercero y último, la chica de morado no estaba en perspectiva. A pesar de ello, este dibujo me sirvió para poder darme cuenta de mis errores.

03

SEMANA 2 TEORÍA PLANTA Y CORTE

Para esta ocasión, empezamos a ver las plantas.

Dibujamos la planta de la casa mencionada anteriormente y agregamos su respectiva ambientación. Como mi otro trabajo no quedó como yo esperaba, decidí usar acuarelas pero empleando los lápices de colores en algunas zonas. El resultado final me gustó bastante ya que sentí que por fin hacía algo relacionado a la arquitectura. Esto no quiere decir que los posteriores dibujos no lo fueran o que no me hayan parecido interesantes, al menos yo tenía esa sensación.

04

C

CG1, CG6, CG7

CASA HOOPER NOTA: 17

La misma semana en donde se hizo la planta, se procedió a dibujar los cortes de esta. Para ese momento, yo no sabía lo que eran los cortes; sin embargo, mientras más veía y escuchaba la explicación de la sesión, más comprendía. En sí, mi dibujo no estuvo mal, mas me hubiera gustado que cumpliera con mis expectativas. Hasta ahora me falta mejorar los monigotes que hago y mi habilidad con los lápices de colores.

05

SEMANA 3 DISEÑO ESCALERA

En la semana 3, tocamos un tema que, a mi parecer, es uno de los más complicados pero relevantes del curso.

Digo complicado porque hubo veces en donde las medidas me mareaban tanto que terminaban por perjudicar la base de todo. Fuera de ello, aprender a elaborar escaleras me parece fundamental porque así se pueden elaborar algunas de estas para una vivienda o cualquier edificación que exista en el país; era necesario comprender este tema. Quiero recalcar también que nunca pensé en utilizar el teorema de tales en un dibujo arquitectónico; evidentemente me equivoqué.

06

CG1, CG5

CASA NAVA NOTA: 18 Una vez entendido la teoría, pasamos a utilizarlo en la Casa Nava.

Primero, empezamos dibujando en forma de planta las escaleras tanto de la primera como de la segunda planta.

Es aquí donde nos explicaron la razón del porqué se le pone un rayo en medio de un paso y punteado en

ciertas partes. Además, comprendimos el porqué estas se ven de distinta manera en cada planta. Por último, utilizando el corte 1-1', se dibujó la escalera de 14 pasos. Este trabajo es uno de los que más me han encantado.

07

SEMANA 4 ANTEPROYECTO

NOTA: 20

Siguiendo con la Casa Nava, esta vez hicimos la primera planta de esta. Empleando la escala 1/75, dibujé la planta y su respectiva ambientación. Por último, para colorearlo trabajé con lápices acuarelables ya que la acuarela en pastilla (la que usaba antes) era un poco difícil de manejar por el hecho de que no permitía dejar el color por un tiempo determinado puesto que sino se malograba la secuencia. Gracias a ese cambio, logré plasmar mi expectativa en la hoja, por ende, me encantó el resultado.

08

CG1, CG5, CG6, CG7

CASA NAVA NOTA: 17

Empleando la primera planta de la casa, se hizo una elevación y un corte a escala 1/75. Para esta parte, decidí usar unos pocos colores en el corte con el fin de que no se sintiera tan cargado. En vez de pintar paredes u objetos, coloreé las ventas. Con respecto a la elevación, ahí sí pinté una pared debido a que quería que se diferencie de las demás. Poco tiempo después de haber terminado con mi dibujo, me percaté de que algunas medidas no eran las correctas y que las escaleras que había hecho poseían una distinta forma a la que los profesores indicaron. Viéndolo desde otra perspectiva, creo que no estuvo tan mal si tomo en cuenta el aprendizaje que llevé de esto.

09

SEMANA 5 ANTEPROYECTO

NOTA: 17

En la semana 5, continuamos con la Casa Nava. Para este trabajo, debíamos hacer la segunda planta de la casa; sin embargo, como iba a ser tedioso volver a dibujarlo desde cero, se optó por usar la primera planta para que en base a ella se dibuje la nueva.

Evidentemente, se tuvieron que hacer algunos cambios puesto que la segunda planta no poseía las mismas características que la primera planta sí tenía.

Empleando el papel vegetal se dibujó la otra planta y quedó tan bien que parecía que fuera impreso. En mi opinión, este fue uno de los trabajos menos complicados del ciclo.

10

CG1, CG5, CG6, CG7

CASA NAVA NOTA: 17.80

Al igual que en la primera planta, se hicieron 2 cortes que mostraban algunas propiedades de la casa. Eso si, nunca se dejó de usar las dos láminas de la casa debido a que así se veían las medidas de esta y las características que los diferenciaban. Usando los colores acurelables, pinté el fondo y los árboles; por otro lado, usé los lápices de colores en las partes más pequeñas del dibujo como las escaleras y puertas.

11

SEMANA 6 SIMULACRO Y PRÁCTICA

Como era de esperarse, se anunció que iba a haber una práctica calificada para evaluar que tanto aprendimos en la clase. No obstante, y pensando que no se practicaría antes, se informó que habría un simulacro. Gracias al simulacro pude ver cuánto tiempo me tomaba hacer el dibujo (en este caso el corte) y cuál material era el más eficiente para este caso. El resultado que obtuve estuvo pasable pero no perfecto, con esto quiero decir que lo hubiera podido hacer mejor. Aún seguía aplastando mucho el lápiz y no dominaba los lápices de color.

12

CG1, CG5, CG6, CG7

CASA NAVA NOTA: 17.25

El día de la primera práctica llegó y me sentía confiada. Nos señalaron un nuevo corte y procedimos a dibujarlo. El corte no era tan difícil pero al final me di cuenta que me equivoqué en ciertas partes. Por ejemplo, la escalera no debía estar cubierta por completo sino que se tenía que dejar un espacio, además, me había olvidado de colocar el membrete en donde debían estar mis datos. Por otro lado, creo que usé bien los lápices de colores esa vez.

13

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SEMANA 9 TEORÍA SOMBRAS

NOTA: 15

AX Luego de trabajar por varias semanas los cortes y plantas, pasamos a hacer las sombras de axonometrí as.

Desde que estaba en el colegio, solo hacía las sombras en forma de bolas y no acentuand o la figura del objeto en sí; esa semana aprendí mucho sobre el tema.

Sin embargo, esta lámina no estuvo fuera de correcciones. La dirección de la sombra y el reflejo estuvieron bien mas la medida de la axonometría no era la que se había pedido.

16

CG1, CG5

XONOMETRÍAS NOTA: 18.30

Ya cuando se explicó la elaboración de la sombra, pasamos a hacer el de una axonometría más compleja.

Esta tenía varios muros y alturas, además de una escalera que le daba y hacía sombra. A pesar de ello, pude realizar la lámina de manera adecuada gracias a las explicaciones brindadas. Lo único que me hubiera gustado cambiar es el delineado de la sombra porque no debió notarse al ser solo un reflejo y no un objeto adicional.

17

SEMANA 10 APLICACIÓN SOMBRAS

CG1, CG5

CASA ALDRIN NOTA: 17 Después de practicar con la sombra en axonometrías simples, pasamos a hacer el de la Casa Aldrin. Para esta parte, las cosas eran diferentes puesto que la sombra no debía ser enteramente de negro sino que debía contener los colores de los objetos que recibían esta.

Conseguir ese efecto fue complicado porque no sabía que color

usar o que otro material emplear. A parte del plot plan, hice una elevación de la casa con sus respectivas sombras y ambientación. Al final, mi lámina me gustó bastante a pesar de tener algunas partes irregulares.

18

SEMANA 11 APLICACIÓN SOMBRAS

CG1, CG5, CG7

CASA ALDRIN NOTA: 20 Comparado con la semana 10, en la semana 11 mi habilidad con respecto a las sombras fue para mejor.

Siguiendo con la axonometría de la casa Aldrin, se agregaron las sombras de modo que la luz le daba a la cara frontal y lateral mientras que la parte de atrás y la otra cara lateral no la recibían. De igual manera, combiné colores para que se notará el color

de algunas partes de la casa y de la ambientación sin que se perdieran con el fondo. Como resultado, obtuve algo más realista y ordenado. Si tuviera que modificar alguna cosa, sería la textura de las paredes y el suelo, fuera de eso todo me parece bien.

19

SEMANA 12 CORTE PERSPECTIVADO

CG1, CG5, CG7

CASA ALDRIN NOTA: 18 Casi a finales del ciclo, aprendimos a hacer un corte perspectivado.

Empleando las plantas de la casa Aldrin, fue tomando forma el corte que se quería.

He de decir que yo nunca había escuchado sobre un corte perspectivado antes ni había trabajado con esto.

Como era de esperarse, al principio no entendía cómo hacerlo, pero veía las clases grabadas de la sesión y se me aclaraban mis dudas.

Con todo esto, este tema se convirtió en el más llamativo para mí al ser algo nuevo que veía y ponía en práctica.

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SEMANA 14 SIMULACRO Y PRÁCTICA

Una semana después de haber visto la teoría, se evaluó nuestra capacidad para hacer nosotros mismos un corte perspectivad o.

Antes de ello, se tomó un simulacro con la Casa Nava.

Comencé definiendo la distancia entre el corte y el visor tomando en cuenta que abarque toda la casa. Usando los ángulos de 30º saqué las líneas que me guiaban y la perspectiva que debía tener la lámina. El resultado no fue el que yo esperaba, sentía que me faltaba tiempo. Asimismo, el hecho de tener que hacer dos escaleras tomaba mucho tiempo a pesar de haber entendido ese tema. Por otro lado, me faltaron agregar algunas partes esenciales del trabajo como la rampa y los soportes que tenía una parte de la casa.

24

CG1, CG5, CG7

CASA NAVA NOTA: 14.8333 Para el día del examen, nos dieron un nuevo corte para no copiar lo que ya habíamos hecho. Seguí el mismo procedimiento del simulacro y realicé el corte perspectivado como había planeado.

No obstante, hubieron algunas partes en donde no quedaron como debió ser. En el segundo piso de la casa, me confundió la baranda así como la distancia entre el corte y la pared. Si bien no hice exactamente el corte de manera precisa, acepté mis errores para poder seguir mejorando en mi carrera.

25

REFLEXIÓN FINAL Resumiendo todo lo que pude ver y aprender en el curso de Dibujo II, me pareció muy llamativo e interesante cada uno de los temas tratados. Al comienzo del ciclo pensé que se haría una retroalimentación de lo visto en Dibujo I, mas no fue así. Cada semana se aprendía algo nuevo y técnicas que ni siquiera me enseñaron en el colegio. En mi colegio solo aprendí a hacer axonometrías, isometrías, perspectivas etc. En la universidad pude expandir mis conocimientos y mejorar en el dibujo como siempre había querido.

He de decir que no fue fácil ya que en más de una ocasión cometí errores que me costaron mucho; sin embargo, al darme cuenta de estos también veía la forma para solucionarlo.

De este curso me llevo mucho, resalto lo importante que es el color y los materiales que uno emplea para estos, asimismo el pulso que se tiene al momento de dibujar. En varios trabajos no controlaba mi fuerza en el lápiz haciendo que los trazos se quedarán marcados y se hagan notables al momento de pintar. Aunque aún me falta por controlar ese asunto, se que podré si sigo practicando Por último, quería mencionar uno de mis trabajos favoritos del curso, el cual es el de la primera parte de la semana 4. La planta que se hizo me gustó mucho por los colores y el trazado que realicé en este. Utilicé mis lápices acuarelables para hacer un efecto difuminado y también mis lápices de colores en los objetos que eran pequeños para el pincel. Al final logré un trabajo limpio y sin manchas como otros.

INFORMACIÓN DE CONTACTO

EMAIL 20211351@aloe.ulima. edu.pe

TELÉFONO 963 576 125

DIRECCIÓN Jr. de San Martín, Mz. U lote 12 urb. El Trébol Los Olivos – Lima

DNI 72239435

NACIONALIDAD Peruana

Estudiante de la universidad de Lima. Cursando la carrera de arquitectura en el ciclo 2021-2.

Graduada del colegio El Buen Pastor en el año 2020. Posicionada entre los primeros puestos de la promoción 2020 “Legami Di Cuore” y parte del tercio superior a lo largo de los estudios secundarios. Ganadora de la "Feria Científica 2020“ auspiciada por el colegio El Buen Pastor.

Participante del coro escolar del colegio El Buen Pastor (2016-2018). Expositora en la feria anual “EXPOBUP” (2019). Poseo un correcto manejo con el inglés, conozco lo básico de programas de edición. Me acoplo bien en trabajos en equipo y me esfuerzo para poder realizar un proyecto decente y bien elaborado. Deseo poder dar la imagen de una persona amable, trabajadora, respetuosa y hábil en el desempeño de la carrera.

CV PROGRAMAS Adobe Illustrator Adobe Photoshop SketchUp

IDIOMAS Inglés

EDUCACIÓN 2009–2015 2016–2020 2021–xxxxxx

básico básico básico

avanzado

primaria Colegio El Buen Pastor secundaria Colegio El Buen Pastor pregrado Universidad de Lima

MATERIAS EN CURSO Procesos sociales y políticos Lenguaje y comunicación II Proyecto de arquitectura II Economía y Empresa Temas de filosofía Dibujo II

INTERESES Videojuegos Música Dibujar y pintar

ACTIVIDADES ACADÉMICAS 2021-1 ENCUENTRO LITERARIO / LEER EN COMUNIDAD: LA EXPERIENCIA DE LOS CLUBES DE LECTURA Y DE LAS LECTURAS CONJUNTAS / Zoom / Martes 5 de octubre, a las 19.00 horas CHARLA: CIUDAD SISTÉMICA PARA NUESTROS TIEMPOS / Zoom / Viernes 15 de octubre, de 11:00 a 13:00 h COLOQUIO DE INVESTIGACIÓN: ¿SE PUEDE REALIZAR INVESTIGACIÓN EN VIDEOJUEGOS? / Zoom / Viernes 15 de octubre, a las 15.00 horas 11.ª EXPO ANUAL DE ARQUITECTURA ULIMA / Zoom / Viernes 22 de octubre de 2021, de 14.00 a 18.00 horas

INFORMACIÓN DEL CURSO NOMBRE DEL CURSO Dibujo II SECCIÓN 207 NOMBRE DE LOS PROFESORES José Luis Vértiz Hoyos Gustavo Alfredo Pulido del Castillo SUMILLA DEL CURSO La asignatura tiene como propósito desarrollar habilidades para la representación gráfica de anteproyectos arquitectónicos, tanto en dos dimensiones (croquis, plantas, cortes, elevaciones) como en tres dimensiones (bocetos, axonometrías, perspectivas).

Los temas que aborda son la valoración de la tridimensionalidad y el expediente de anteproyecto.

OBJETIVO GENERAL Al finalizar la asignatura, el estudiante deber desarrollar las capacidades y competencias para la representación del anteproyecto arquitectónico con la utilización de materiales e instrumentos tradicionales de dibujo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Reconocer y aplicar los códigos del dibujo arquitectónico.

Codificar con una gráfica bidimensional una realidad tridimensional.

2. Dibujar emplazamiento, plantas, elevaciones, cortes y representaciones tridimensionales como componentes de un anteproyecto arquitectónico.

3. Construir la geometría de la sombra como un recurso de valoración de un anteproyecto arquitectónico.

4. Desarrollar el corte perspectivado como medio de comprensión del espacio en un anteproyecto arquitectónico.

5. Desarrollar las habilidades técnicas, expresivas y el uso del color para la presentación de anteproyectos.