INFORME FINAL DE PRÁCTICA

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE FORMATO DE PLANIFICACIÓN UNIVERSIDAD MARIANO GÀLVES DE GUATEMALA SEDE: Boca del Monte PROFESORADO: Comunicación y lenguaje CURSO: Práctica LICDA: Elfrid Horlando Aguilar

INFORME FINAL

Sandr a Marisol Marroquin Ajcù Carnè: 7670-18-19791 Guate mala 09 de noviembre 2020

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INDICE Introducción………………………………………………………… 3 Planificación 1……………………………………………………… 4 Lección aprendida 1…………………………………………………7 Planificación 2……………………………………………………… 11 Lección aprendida 2………………………………………………. 15 Planificación 3…………………………………………………….. 21 Lección aprendida 3 …………………………………………….. 26 Planificación 4……………………………………………………. 33 Lección aprendida 4…………………………………………….. 37 Planificación 5…………………………………………………… 44 Lección aprendida 5……………………………………………

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Experiencia (positiva)…………………………………………… 57 Experiencia (negativa)………………………………………….. 58 Experiencia (interesante)………………………………………. 59 Conclusión.………………………………………………………. 60 Recomendación ………………………………………………… 61

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INTRODUCCIÓN La carrera del profesorado de enseñanza media de comunicación y lenguaje de la práctica docente del sexto semestre.

Dicha práctica fue diseñada al grado de primero básico del centro educativo Liceo preuniversitario de informática en el municipio de Villa Canales de la Aldea el porvenir Guatemala.

La planificación es un instrumento que nos permite a los docentes organizar las clases, educativas con estrategias, materiales.

La planificación nos ayuda a reducir incertidumbre y anticipar lo que sucederá al momento de una clase.

Por último se propone en este modelo el proceso de evaluación para ellos, los investigadores revisan las planificaciones de los temas los cuales observan las debilidades, para lo cual se diseña una lista de cotejo donde se aplica el aprendizaje que construyeron los docentes donde se observa los diversos elementos para una aplicación adecuada.

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PLANIFICACION 1

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: SANDRA MARSIOL MARROQUIN AJCÚ CARNÉ: 7670-18-19791 ÁREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE SUB-ÁREA: SIGNOS LINGUSITCOS CICLO ACADÉMICO: NIVEL BÁSICO

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encia

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l análisis iento de erno.

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Contenidos (Declarativos Actitudinales Procedimentales) DECLARATIVOS  Signo lingüístico ACTITUDINAL  Valoración de las características de cada signo lingüístico.

PROCEDIMENTAL Identificación de la diferencia entre significado y significante.

Actividades de aprendizaje

Indicadores de logro

A.FASE INICIAL Analizan las normas Actividad gramaticales motivacional, propias del español. conocimientos previos.

Los huevos interactivos.

B. FASE INTERMEDIA Compartir pantalla para la Presentación de diapositivas del tema y los diferentes subtemas. Que se compartirán en la clase virtual.

C. FASE FINAL El alumno realiza un cuadro comparativo creativo, sobre los signos lingüísticos.

El alumno envía su cuadro comparativo por medio de classoroom en un horario establecido.

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Evaluación (Actividades de evaluación Instrumentos y/o técnicas de evaluación)

Interrogatorio sobre los temas y subtemas de las diapositivas. Esto en forma verbal durante la presentación a través de una lista de cotejo.

Recursos

Diapositivas Pizarra Marcadores Hojas de colores  Computadora  Teléfono móvil  Internet    



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Ac a. b. c. .

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LEECCION APRENDIDA 1

ACTIVADES DE APRENDIZAJES

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FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE FORMATO DE PLANIFICACIÓN Nombre del estudiante: SANDRA MARISOL MARROQUIN AJCÚ Suba área planificada: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Tema planificado: Los signos lingüísticos EXPERIENCIAS: La experiencia adquirida, es en base a la utilización de las herramientas que nos proporciona la tecnología y sobre todo la actualización de dichas la utilización de las mencionadas herramientas.

MIS NUEVOS APRENDIZAJES: utilización de las nuevas herramientas tecnológicas classroom y zoom.

LO MÁS DIFICIL: El aprendizaje de la utilización de las herramientas.

CONCLUSIÓN: El desarrollo de una clase virtual cambia totalmente, el dinamismo de una clase presencial y se vuelve un tanto complicado para las personas que muchas veces no estamos actualizados a la utilización de las herramientas tecnológicas, del siglo que vivimos.

RECOMENDACIÓN: Mantenerse al día con la actualización de las herramientas, que nos proporciona este nuevo siglo.

A.FASE INICIAL Actividad motivacional, conocimientos previos. Los huevos interactivos.

B. FASE INTERMEDIA

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FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE FORMATO DE PLANIFICACIÓN Compartir pantalla para la Presentación de diapositivas del tema y los diferentes subtemas. Que se compartirán en la clase virtual.

C. FASE FINAL EJEMPLO COMO SE VA A REALIZAR EL CUADRO COMPARATIVO CON LOS ALUMNOS.

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FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE FORMATO DE PLANIFICACIÓN Classorrom

PLANIFICACIÓN 2

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Sandra Marisol Marroquin Ajcú CARNÉ: 7670-18-19791 ÁREA: Comunicación y lenguaje

9 Sinónimos y Antónimos SUB-ÁREA: CICLO ACADÉMICO: Nivel Básico

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Competencia s

Indica conceptos fundamentales de orden fonético, morfológico sintáctico y análisis del funcionamiento de su idioma materno.

Evaluación

Contenidos

Actividades de aprendizaje

(Declarativos Actitudinales Procedimentales) DECLARATIVOS Palabras sinónimas y palabras antónimas.

ACTITUDINAL Valoración por las palabras que se utiliza en el idioma natal, de su país caracterizado por un idioma materno.

FASE INICIAL 

DESAFIO  Adivinanza interactiva jugar a divinar MimiKs EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS.  Se les mostrará una carta con una palabra y su imagen y el estudiante indicara el sinónimo o el antónimo según lo indique el docente.

FASENTERMEDIA 

PROCEDIMENTAL Identicación de las palabras sinónimas y antónimas dentro de una oración.

ORGANIZADORES PREVIO O PUENTES COGNITIVOS  Compartir video sobre el tema sinónimo y antónimo Explicación del tema  Leer el documento sobre el tema y muestra de ejemplos.

NUEVOS APRENDIZAJES Participación en el foro en el aula virtual. Y realiza un comentario del video.

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Indicadores de logro Utiliza sinónimos y Antónimos, en forma apropiada, en su producción oral y escrita.

(Actividades de evaluación Instrumentos y/o técnicas de evaluación) TECNICA DE EVALUACIÓN Elaboración y presentación del mapa mental.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Se revisara a través de una Lista de cotejo.

Matemática

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Competencia s

Contenidos (Declarativos Actitudinales Procedimentales)

Evaluación Actividades de aprendizaje

Indicadores de logro

FASE FINAL INTEGRACIÓN DE LOS APRENDIZAJES  Elaboración de un mapa mental sobre los sinónimos y antónimos.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES  Explicación del mapa mental por los alumnos. (Evaluación) Lista de Cotejo para evaluar mapa mental.

NO. 1

Actividad a observa Visualización del video o material en línea.

2

Utilizan tono de voz apropiado en la clase en línea

3 4

desarrolló adecuadamente el mapa mental.

Participa en clase en línea (mantiene la cámara encendida y brinda opiniones oportunamente).

Si

Total: Observaciones:

LECCIÓN APRENDIDA 2 11

No

(Actividades de evaluación Instrumentos y/o técnicas de evaluación)

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES Nombre del estudiante: SANDRA MARISOL MARROQUIN AJCÚ Suba área planificada: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Tema planificado: SINONIMOS Y ANTONIMOS EXPERIENCIAS: La experiencia adquirida, es en base a la utilización de las herramientas que nos proporciona la tecnología y sobre todo la actualización de dichas la utilización de las mencionadas herramientas.

MIS NUEVOS APRENDIZAJES: utilización de las nuevas herramientas tecnológicas classroom y zoom LO MÁS DIFICIL: El aprendizaje de la utilización de las herramientas CONCLUSIÓN: El desarrollo de una clase virtual cambia totalmente, el dinamismo de una clase presencial y se vuelve un tanto complicado para las personas que muchas veces no estamos actualizados a la utilización de las herramientas tecnológicas, del siglo que vivimos.

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FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE FORMATO DE PLANIFICACIÓN RECOMENDACIÓN: Mantenerse al día con la actualización de las herramientas, que nos proporciona este nuevo siglo.

FASE INICIAL  DESAFIO Adivinanza interactiva jugar a divinar Mimi- Ks

 EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS. Se les mostrará una carta con una palabra y su imagen y el estudiante indicara el sinónimo o el antónimo según lo indique el docente.

FASE INTERMEDIA

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FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE FORMATO DE PLANIFICACIÓN ORGANIZADORES PREVIO O PUENTES COGNITIVOS https://www.youtube.com/watch?v=148UXakrNpA

Leer el documento sobre el tema y muestra de ejemplos

NUEVOS APRENDIZAJES Participación en el foro en el aula virtual. Y realiza un comentario del video.

FASE FINAL INTEGRACIÓN DE LOS APRENDIZAJES  Elaboración de un mapa mental sobre los sinónimos y antónimos.

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EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Explicación del mapa mental por los alumnos. (Evaluación) NO. 1

Actividad a observa Visualización del video o material en línea.

2

Utilizan tono de voz apropiado en la clase en línea

3 4

desarrolló adecuadamente el mapa mental.

Participa en clase en línea (mantiene la cámara encendida y brinda opiniones oportunamente).

Total:

PLANIFICACIÓN 3 15

Si

No

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NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Sandra Marisol Marroquín Ajcú CARNÉ:7670-18-19791 ÁREA: Comunicación y Lenguaje SUB-ÁREA: El Cuento CICLO ACADÉMICO: Nivel Básico

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encia

as deas y gicas en nales y

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Contenidos (Declarativos Actitudinales Procedimentales) DECLARATIVOS

Cuento

Evaluación Actividades de aprendizaje PROCEDIMENTAL a.

DESAFIO 

ACTITUDINAL

Muestra interés por conocer las ideas principales y secundarios del cuento.

PROCEDIMENTAL

Utilización de la imaginación para el análisis y comprension del cuento.

Encontrar en una sopa de letras las siguientes palabras: cuentos, inicio, nudo, desenlace.

EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Se les mostrara un cuento icnográfico identificando cada una de sus partes.

B. FASE INTERMEDIA ORGANIZADORES PREVIO O PUENTES COGNITIVOS.  Leer el documento que se le enviará de las partes de un cuento.  Ver el video que muestra ejemplos sobre el tema “cuento”.

NUEVOS APRENDIZAJES Participar en la lluvia de ideas de lo aprendido sobre el video.

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Indicadores de logro Emite juicios con respectos textos literarios de diversos géneros, actores y épocas de la literatura.

(Actividades de evaluación Instrumentos y/o técnicas de evaluación) TECNICA DE EVALUACIÓN Elaboración y presentación del cuento.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Lista de cotejo de la elaboración del video grabado.

Recursos HUMANO: Estudiantes Docentes MATERIALES: Equipo de sonido Libros Hojas Lápices Teléfono Computadora Internet Cámara

T

40 m

Act a. 1 b. 2 c. 1

encia

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Contenidos (Declarativos Actitudinales Procedimentales)

Evaluación Actividades de aprendizaje

Indicadores de logro

C. FASE FINAL INTEGRACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. Redactar un cuento icnográfico.

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES. Grabar un pequeño video de un cuento, con títeres.

Lista de Cotejo para evaluar el video del cuento.

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(Actividades de evaluación Instrumentos y/o técnicas de Matemática evaluación)

Recursos

T

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE FORMATO DE PLANIFICACIÓN NO. 1

Actividad a observa Visualización del video o material en línea.

2

Utilizan tono de voz apropiado en la clase en línea

3 4

desarrolló adecuadamente el cuento Participa en clase en línea (mantiene la cámara encendida y brinda opiniones oportunamente).

Si

Total: Observaciones:

LECCIOÓN APRENDIDA 3

19

No

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE FORMATO DE PLANIFICACIÓN

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES Nombre del estudiante: SANDRA MARISOL MARROQUIN AJCÚ Suba área planificada: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Tema planificado: El Cuento EXPERIENCIAS: La experiencia adquirida, es en base a la utilización de las herramientas que nos proporciona la tecnología y sobre todo la actualización de dichas la utilización de las mencionadas herramientas.

MIS NUEVOS APRENDIZAJES: utilización de las nuevas herramientas tecnológicas classroom y zoom.

LO MÁS DIFICIL: El aprendizaje de la utilización de las herramientas.

CONCLUSIÓN: El desarrollo de una clase virtual cambia totalmente, el dinamismo de una clase presencial y se vuelve un tanto complicado para las personas que muchas veces no estamos actualizados a la utilización de las herramientas tecnológicas, del siglo que vivimos.

RECOMENDACIÓN: Mantenerse al día con la actualización de las herramientas, que nos proporciona este nuevo siglo.

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FASE INICIAL 



DESAFIO

EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Se les mostrara un cuento icnográfico identificando cada una de sus partes.

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FASE INTERMEDIA ORGANIZADORES PREVIO O PUENTES COGNITIVOS. EL VIEJO ÁRBOL https://www.youtube.com/watch?v=dwJRKH4vKpc

NUEVOS APRENDIZAJES Participar en la lluvia de ideas de lo aprendido sobre el video.

FASE FINAL 22

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE FORMATO DE PLANIFICACIÓN INTEGRACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Redactar un cuento icnográfico.

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES. Grabar un pequeño video de un cuento, con títeres.

Actividades número 3

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PLANIFICACIÓN 4

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NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Sandra Marisol Marroquín Ajcú CARNÉ: 7670-18-19791 ÁREA: Comunicación y Lenguaje SUB-ÁREA: Mayúscula CICLO ACADÉMICO: Nivel Básico

Competencia s

Aplica en la redacción de diferentes tipos de textos, las etapas de planificación, búsqueda y organización de ideas, escritura y revisión del texto, observado la normativa del idioma.

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Contenidos (Declarativos Actitudinales Procedimentales) DECLARATIVOS Mayúscula ACTITUDINAL Reconocimiento de la importancia que tiene la ortografía en la comunicación escrita.

PROCEDIMENTAL Identificación de la forma correcta de escribir nombres propios gentilicios y topónimos.

Actividades de aprendizaje A.FASE INICIAL a. DESAFIO Encuentra en los crucigramas 2 nombres propios.

2 nombres de países EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Se les mostrara un listado de palabras y busca los nombre propios

Evaluación Indicadores de logro Reconoce la institucionalización de los procesos normativos y de estandarización del español o castellano.

(Actividades de evaluación Instrumentos y/o técnicas de evaluación) TECNICA DE EVALUACIÓN Elaboración de video corto sobre la utilización de las mayúsculas.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Lista de cotejo para evaluar el video.

Re

HUMANO Estudiante Docentes MATERIA Equipo de Libros Hojas Lápices Teléfono Computad Internet Cámara

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Competencia s

Contenidos (Declarativos Actitudinales Procedimentales)

Actividades de aprendizaje B. FASE INTERMEDIA ORGANIZADORES PREVIO O PUENTES COGNITIVOS.  Leer el documento que se le enviará del tema la MAYÚSCUL A 

Ver el video que muestra ejemplos sobre la mayúscula.

NUEVOS APRENDIZAJES Participar en la lluvia de ideas de lo aprendido sobre el video.

C. FASE FINAL INTEGRACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. Realiza un listado de palabras con nombres propios de personas y de países.

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES. Graba un pequeño video de una exposición sobre la Mayúscula.

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Evaluación Indicadores de logro

(Actividades de evaluación Instrumentos y/o técnicas de evaluación)

Re

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Competencia s

Contenidos (Declarativos Actitudinales Procedimentales)

Actividades de aprendizaje

Evaluación Indicadores de logro

LECCIÓN APRENDIDA 4

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES 27

(Actividades de evaluación Instrumentos y/o técnicas de evaluación)

Re

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE FORMATO DE PLANIFICACIÓN Nombre del estudiante: SANDRA MARISOL MARROQUIN AJCÚ Suba área planificada: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Tema planificado: Mayúscula EXPERIENCIAS: se adquiere nuevas experiencias utilizando las técnicas activas para un aprendizaje significativo por medio de una pantalla y no vivencialmente como estamos acostumbrados a realizarlos antes de la pandemia.

MIS NUEVOS APRENDIZAJES: mis nuevos aprendizajes es la adquisición del conocimiento de las prácticas de utilizar la tecnología para implementar las herramientas de la misma.

LO MÁS DIFICIL: El realizar actividades en la computadora como el crucigrama. Y que los alumnos tengan insumos y las herramientas para realizar las actividades.

CONCLUSIÓN: El desarrollo de una clase virtual cambia totalmente, el dinamismo de una clase presencial y se vuelve un tanto complicado para las personas que muchas veces no estamos actualizados a la utilización de las herramientas tecnológicas, del siglo que vivimos.

RECOMENDACIÓN: Realizar investigaciones sobre el uso de las herramientas de los programas utilizados en la actualidad como Zoom y Classroom.

FASE INICIAL DESAFIO Encuentra en los crucigramas 2 nombres propios. MARISOL, MANOLO, ETC. 2 nombres de países. GUATEMALA, MEXICO, ETC



FDESAFIO  Encuentra en los crucigramas

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FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE FORMATO DE PLANIFICACIÓN  2 nombres propios.  2 nombres de países

EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Se les mostrara un listado de palabras y busca los nombre propios.

FASE INTERMEDIA ORGANIZADORES PREVIO O PUENTES COGNITIVOS.

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

Leer el documento que se le enviará del tema la MAYÚSCULA



Ver el video que muestra ejemplos sobre la mayúscula.

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE FORMATO DE PLANIFICACIÓN https://www.youtube.com/watch?v=jFoPSytahVc

NUEVOS APRENDIZAJES Participar en la lluvia de ideas de lo aprendido sobre el video.

FASE FINAL INTEGRACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. Realiza un listado de palabras con nombres propios de personas y de países.

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EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES. Graba un pequeño video de una exposición sobre la Mayúscula.

SUBIDA A CLASSROOM

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PLANIFICACION 5

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NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Sandra

Marisol Marroquin Ajcú

CARNÉ: 7670-18-19791 ÁREA: Comunicación

y lenguaje

SUB-ÁREA: Medios

de Comunicación masiva

CICLO ACADÉMICO:

Nivel Básico

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encia

untas y on hecho ario exto en uentra.

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Contenidos (Declarativos Actitudinales Procedimentales) DECLARATIVOS Medios de Comunicación masiva.

ACTITUDINAL Muestra interés por los medios de comunicación masiva.

PROCEDIMENTAL Diferenciación de los medios de comunicación.

Actividades de aprendizaje Fase inicial DESAFIO Realiza el cuadro entre los medios de la comunicación masivos y no masivos.

EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Escritura en la pizarra de zoom los medios de comunicación que conocen.

B. FASE INTERMEDIA ORGANIZADORES PREVIO O PUENTES COGNITIVOS. Analizar el documento que se les enviara de forma virtual.

Observar las diapositivas que muestran ejemplos dela comunicación masiva.

NUEVOS APRENDIZAJES Elaboración de una historieta sobre la comunicación masiva.

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Evaluación Indicadores de logro Utiliza, sin prejuicios, los códigos gestuales e iconográficos propios de la expresión oral y escrita de distintos hablantes e interlocutores.

(Actividades de evaluación Instrumentos y/o técnicas de evaluación) TECNICA DE EVALUACIÓN Elaboración de una portada de un medio de comunicación masiva.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Lista de cotejo de la elaboración de la portada de la comunicación masiva.

Recursos

HUMANO: Estudiantes Docentes MATERIALES: Equipo de sonido Libros Hojas Lápices Teléfono Computadora Internet Cámara

T

40 m

Act a. 1 b. 2 c. 1

encia

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE FORMATO DE PLANIFICACIÓN

Contenidos (Declarativos Actitudinales Procedimentales)

Actividades de aprendizaje

Matemática

Evaluación Indicadores de logro

(Actividades de evaluación Instrumentos y/o técnicas de evaluación)

Recursos

C. FASE FINAL INTEGRACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. Elaboración de una portada de un medio de Comunicación masiva.

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES. Presentación de la portada del medio de comunicación masiva.

Lista de Cotejo para evaluar el video del cuento.

NO. 1

Actividad a observa Visualización del video o material en línea.

2

Utilizan tono de voz apropiado en la clase en línea

3 4

Coloco todas las partes de la portada del medio de la comunicación masiva Participa en clase en línea (mantiene la cámara encendida y brinda opiniones oportunamente).

35

Si

No

T

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE FORMATO DE PLANIFICACIÓN Total: Observaciones:

LECCIÓN APRENDIDA 5

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES Nombre del estudiante: SANDRA MARISOL MARROQUIN AJCÚ Suba área planificada: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Tema planificado: Medios de Comunicación masiva EXPERIENCIAS: Lo práctico y funcionas que resultan la tecnología en con relación a los medios masivos de comunicación y la rapidez con lo que estos se trasladan la comunicación a nivel mundial no digamos a nivel nacional.

MIS NUEVOS APRENDIZAJES: cómo funcionan los medios de comunicación masivos durante tiempos difíciles son necesarios para mantener una comunicación activa LO MÁS DIFICIL: El trabajar con fallas en los aparatos tecnológicos o la falta de redes que permita la comunicación directa.

CONCLUSIÓN: El desarrollo de una clase virtual cambia totalmente, el dinamismo de una clase presencial y se vuelve un tanto complicado para las personas que muchas veces no estamos actualizados a la utilización de las herramientas tecnológicas, del siglo que vivimos. Y poder compartir las clases y que los niños entiendan lo que uno les quiera transmitir.

RECOMENDACIÓN: : Realizar investigaciones sobre el uso de las herramientas de los programas utilizados en la actualidad como Zoom y Classroom.

FASE INICIAL DESAFIO Realiza el cuadro entre los medios de la comunicación masivos y no masivos.

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EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Escritura en la pizarra de zoom los medios de comunicación que conocen.

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FASE INTERMEDIA ORGANIZADORES PREVIO O PUENTES COGNITIVOS. Analizar el documento que se les enviara de forma virtual.

Observar las diapositivas que muestran ejemplos dela comunicación masiva.

NUEVOS APRENDIZAJES Elaboración de una historieta sobre la comunicación masiva.

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FASE FINAL INTEGRACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. Elaboración de una portada de un medio de Comunicación masiva.

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES. Presentación de la portada del medio de comunicación masiva Lista de Cotejo para evaluar LA PORTA DE LA COMUNICACIÓN MASIVA. NO. 1

Actividad a observa Visualización del video o material en línea.

2 3

Utilizan tono de voz apropiado en la clase en línea

4

Coloco todas las partes de la portada del medio de la comunicación masiva Participa en clase en línea (mantiene la cámara encendida y brinda opiniones oportunamente).

Total: Observaciones:

40

Si

No

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Mi tarea subida en classrrom

Código de enlace de la clase virtual CLASSRROM

4neckce

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NARRACION DE LA EXPERIENCIA PERSONAL (POSITIVO) La planificación didáctica es un proceso el cual el docente organiza un contenido de manera tal que puede enseñar de su propio criterio de forma eficaz no soy experta en planificaciones aunque he planificado durante ese tiempo de mis estudios, planificar significa elaborar un plan hacer de algo que se hará. Como docente en el área educativa en donde debemos buscar actividades y herramientas que nos facilite el proceso de enseñanza aprendizaje de los joven de acuerdo al grado de conocimientos que tenga cada uno.

NARRACION DE LA EXPERIENCIA PERSONAL (NEGATIVO) Como docente lo negativo de este informe, es no poner en práctica las actividades planificada, para poder compartir con los alumnos del establecimiento indicado, ya que por la pandemia que estamos viviendo se nos dificulta compartir nuestros conocimientos como docente hacia el alumno o mejor dicho no pudimos llevarlo a práctica vivencial.

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NARRACION DE LA EXPERIENCIA PERSONAL (INTERESANTE) Como docente lo interesante del informe fueron las herramientas virtuales, que se utilizaron para realizar este proyecto, ya que en otros tiempos si se utilizaba pero no se le daba mucha importancia como en estos momentos que todo es en base a la tecnología en lo personal fue un gran paso hacia la actualización.

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CONCLUSIÓN La etapa de práctica es un mecanismo altamente efectivo para evaluar al estudiante y determinar, si estamos preparados o no el curos de práctica brinda al estudiante, la plataforma para aplicar conocimientos sobre las teorías de enseñanza, de aprendizaje como también las estrategias que en el transcurso de su formación académica hemos ido recibiendo.

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RECOMENDACIÓN Para lograr o alcanzar las competencias propuestas, por el ministerio de educación debemos llevar en orden una buena planificación.

La planificación se debe de tomar en cuenta en cada momento didáctico y con eso evitamos las improvisaciones y propiciamos un aprendizaje significativo.

Llevar todo el material necesario impartir el curso, y que de esta manera se trabaje de una mejor forma todas la técnicas propuestas en la planificación.

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