PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR DEL CEIP LOS LLANOS (OJÉN) CURSO 2015-16
Responsable: María Dolores Guerrero González
INDICE I.- INTRODUCCIÓN. SITUACIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR II.- OBJETIVOS III. TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA GESTIÓN IV. SERVICIOS V. DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN VI. POLÍTICA DE GESTIÓN DE CONTENIDOS. VII.CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA. ACTIVIDADES DE CARÁCTER GENERAL. VIII. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN. PROGRAMAS DE EDUCACIÓN Y DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE IX. APOYOS A PLANES Y PROGRAMAS DEL CENTRO X. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN XI. ACCIÓN DE COLABORACIÓN: FAMILIAS Y COLABORACIÓN DE OTROS SECTORES, APERTURA EXTRAESCOLAR XII. PRESUPUESTO XIII. MECANISMOS DE EVALUACIÓN
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I.- INTRODUCCIÓN. SITUACIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Un curso más, al plantear la elaboración del plan de trabajo pretendemos que tenga una finalidad eminentemente práctica de manera que contribuya al propósito principal marcado hace dos cursos y por los que se trabaja con afán y entusiasmo: conseguir que la biblioteca escolar sea el eje vertebrador de todo un plan de actividades de lectura, escritura e investigación y apoyo de planes y programas, que pueda ser fácilmente puesto en práctica, a la vez que se contribuye a que la Biblioteca escolar de nuestro centro vaya adquiriendo mayor visibilidad ocupando el lugar de importancia que le corresponde generando compromiso y toma de conciencia por parte de la comunidad educativa. CONTEXTO El CEIP Los Llanos es un colegio público dependiente de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, se imparte Educación Infantil y Primaria y también el primer ciclo de Educación Secundaria. Los tres edificios de los que consta no están agrupados en el mismo lugar, sino que están separados. Por un lado tenemos Educación Primaria y 1º ciclo de Secundaria, que se encuentra en la parte más antigua del colegio situada en el centro del pueblo en una zona conocida como Los Llanos. El 2º ciclo de Infantil se encuentra en el otro edificio de nueva construcción situado a varios centenares de metros, en una zona que se encuentra en la zona sur del pueblo (una zona conocida como El Acebuchal). SITUACIÓN DE LA BIBLIOTECA La biblioteca se encuentra en una situación en la que se desarrollan paralelamente actividades de las situaciones A, B y C. Es una biblioteca dinámica con actuaciones en diferentes ámbitos. Hay establecidas una distribución de responsabilidades y tareas concretas entre el profesorado del Equipo de Apoyo y grupo colaborador de madres. Dispone de un presupuesto que se ajusta a las necesidades de planificación de material y actividades: el centro establece un presupuesto dedicado a la biblioteca que se ve implementado con la aportación de parte de los presupuestos de los ciclos y aulas, una partida de dinero del AMPA y lo recaudado en la feria del libro del curso pasado.
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La ubicación. La biblioteca se sitúa en la planta baja del edificio más pequeño y antiguo que se encuentra en el centro del pueblo. Tiene buena iluminación y el espacio no es amplio ni ofrece muchas posibilidades aunque sí es suficiente. Disponemos de 30 puestos de lectura. Sería conveniente la posibilidad de disponer de un rincón de lectura para los más pequeños (actualmente utilizan la alfombra de corcho), sin embargo la falta de espacio no lo permite. Está solicitada al Ayuntamiento la colocación de una rampa de acceso. El espacio en sí de la sala se ha convertido en la zona más confortable y acogedora del centro, gracias a la reorganización del espacio realizada a principios del curso pasado en cuanto a distribución del mobiliario, la colocación de plantas y libros llamativos sobre las estanterías. Se procura adornar en Halloween y en Navidad. La sala cuenta con iluminación, acceso, señalizaciones, espacios y zonas. o Cartel con la tabla de clasificación temática simplificada de la CDU para orientar al alumnado y al profesorado. o Los fondos de los distintos grupos de la CDU señalizados. o Señalizaciones indicando horarios y servicios. o La sección de literatura señalizada por tramos de edades y género (A, T, N, C, TBO, P, LY, CJ, NJ, LYJ). El equipamiento informático, multimedia, audiovisual es suficiente para realizar las tareas pero presenta déficits que ralentizan las mismas y algunas carencias para las que se ha solicitado la colaboración del Ayuntamiento de Ojén y del Técnico informático del centro. El mobiliario es adecuado pero mejorable. La colocación de ruedas en algunas estanterías que delimitan zonas ha permitido la flexibilidad funcional y el facilitar la habilitación del espacio para distintas utilidades. Tareas técnico-organizativas. La colección: o Los fondos están organizados siguiendo la Clasificación Decimal Universal (CDU). o La biblioteca centraliza, gestiona y recoge todos los recursos documentales existentes en el centro. 4
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o Utiliza la aplicación informática ABIES. o La Biblioteca presenta actualmente unos 1.550 ejemplares registrados. o No dispone de acceso al catálogo en línea. o Las estanterías son abiertas y permiten el acceso libre a los documentos excepto un armario cerrado con puertas de cristal que contiene material audio-visual. o Se realiza expurgo de la colección 1 vez al año y siempre que aparece un libro que no está en buenas condiciones se aparta. o La adquisición y actualización de fondos. Se cuenta con un nº de títulos suficientes que forman el Itinerario lector y para uso de lecturas colectivas. (Por cuestiones económicas y priorización de necesidades en la biblioteca, el nº de ejemplares en algunos títulos es de 16 ejemplares). Gran parte de los fondos adquiridos durante este 1º trimestre, relacionados con el Proyecto aula-biblioteca programado para este curso "La vuelta al mundo en 80 días", van destinados a la puesta en marcha de las Mochilas viajeras de Infantil (ya iniciada hace dos cursos) y Primaria (comienza este curso). También se han adquirido algunos títulos de literatura para 3º ciclo, secundaria, Itinerario lector 2º ciclo y Programa Ecoescuela (el agua). o Cuenta con distintas secciones específicas: para padres y madres, de atención a diversidad (ubicada en el Aula de PT aún sin catalogar), dedicada al profesorado (ubicada en la sala de profesores aún sin catalogar), hemeroteca (ubicada en el armario con puertas de cristal), fondo local, producciones y trabajos del alumnado, materiales de apoyo de programas de fomento de la lectura. Estas secciones no están equilibradas y muchas de ellas aún no catalogadas en Abies. Uso y funcionamiento. Poco a poco estamos consiguiendo que se convierta en el eje vertebrador de distintas actividades. 5
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o Se utiliza en horario lectivo existiendo un horario de distribución horaria por sesiones para los distintos cursos y Equipo de trabajo. o Permanece abierta durante los recreos para el estudio, lectura y servicio de préstamo con muy buena acogida por parte del alumnado. o Se realizan préstamos tanto temporales a las aulas (SDA e Itinerario lector) como individuales. o A través del Blog de la biblioteca, la Biblioteca difunde información, coordina, organiza y propone actividades y recursos de apoyo para el fomento de la lectura, para celebraciones y efemérides, para el proyecto de investigación aulabiblioteca, recomendaciones lectoras, formación de usuario, atención a la diversidad, familias, etc., contenida en las distintas secciones que en el blog están presentes. (Véase blog Biblioteca CEIP Los llanos de Ojén). o Hay elaborada una guía de la biblioteca. o Hemos formado unas carpetas de colores según edades CDU (azul, rojo, verde y amarillo), una para cada tutor, que contiene información y recursos relacionados con la lectura y la biblioteca (registros de lecturas varios, normas de nuestra biblioteca, marcapáginas...) o Durante el primer trimestre, se realizan intervenciones de formación básica de usuarios de biblioteca escolar con el nuevo profesorado y alumnado. Durante este 1º trimestre hemos realizado un concurso de CDU personalizadas por curso. o Se llevan a cabo actividades relacionadas con el fomento de la lectura, escritura y expresión oral (cuentacuentos profesionales y no profesionales, concursos, feria "Comparte tu libro", mochilas viajeras, actividades del Itinerario de lectura, lectura digital en el blog, tablets y pizarra digital, recomendaciones lectoras, teatro, visitas a representaciones teatrales en otros municipios, colaboración y apoyo en la participación en el III Certamen de cuentos de Navidad Villa de Ojén, etc. o Contribuye al acceso y uso de la información (programas de educación en información y de recursos para el aprendizaje) articulando un programa de Formación de usuario básica y un proyecto específico de biblioteca-aula. 6
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o Los planes y programas del centro reciben apoyo de la biblioteca aportando recursos tanto a través del blog (entornos informacionales) como con la previsión de fondos. o Se informa en sala y en el blog sobre las novedades. o En la web del centro hay una sección dedicada a biblioteca. o Contamos con presencia en la Red de bibliotecas de Málaga y en el ciberespacio (Véase blog Biblioteca CEIP Los llanos de Ojén). o Se incorpora el plan de trabajo de la biblioteca escolar al proyecto educativo del centro y en las programaciones didácticas. o Las normas y horarios de uso, las políticas de préstamo y documental, los responsables de la gestión de biblioteca y sus funciones están incluidos en el Reglamento de Organización y Funcionamiento. II.OBJETIVOS
1.
Continuar adecuando y mejorando la infraestructura, equipamiento y accesibilidad: Construir una rampa para facilitar el acceso de personas con movilidad reducida. Colocación de cortinas opacas en las ventanas superiores para lograr una luminosidad adecuada para las proyecciones. Reemplazar la alfombra de corcho deteriorada existente en la zona de lectura infantil. Revisar las señalizaciones internas de zonas, áreas y servicios y dotar de señalizaciones externas que indiquen las direcciones de acceso y ubicación de la biblioteca. Revisar y modificar el plano de la biblioteca con la distribución de áreas, zonas, secciones... Reemplazar los dos equipos informáticos antiguos dispuestos para el alumnado/usuarios (terminal informático en sala) por equipos adecuados, así como crear en ellos la consulta del catálogo en línea (OPAC). Se le ha pedido al Ayuntamiento colaboración en este reemplazo. Dotar a la biblioteca de: escáner, cizalla y encuadernadora, cámara fotográfica o cámara web. 7
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Colocar un panel o tablón de anuncios.
2.
Decorar y ambientar la biblioteca con cada una de las festividades que celebra nuestro centro y hacer actividades relacionadas con ellas.
3.
Mantener estables los servicios de la biblioteca logrados e incrementar progresivamente otros servicios. Continuar organizando actuaciones de divulgación a través del blog. Editar una guía de biblioteca (tipo díptico) dirigida al alumnado. Distribuir la guía de biblioteca elaborada en el curso pasado (en formato papel) al profesorado. Crear un servicio operativo de acceso al catálogo en línea. Arbitrar en el blog un sistema de recogida de peticiones (desiderata). Ya lo tenemos en sala con un buzón de sugerencias. Asesorar y dotar de recursos al profesorado de Infantil para la puesta en marcha de las mochilas viajeras de este curso. Apoyar la configuración de las mochilas de Primaria y ponerlas en marcha.
4.
Organizar, asesorar, distribuir las responsabilidades y la realización de tareas técnicoorganizativas para la automatización, mantenimiento y actualización de la colección así como de los lectores y de los servicios bibliotecarios entre los recursos humanos disponibles.
5.
Adquirir fondos variados y de calidad, principalmente libros informativos y libros de ficción, atendiendo a las propuestas y peticiones del profesorado, alumnado y otros sectores de la comunidad educativa.
6.
Mantener y actualizar regularmente el blog de biblioteca recogiendo, tratando y difundiendo la información pedagógica y cultural así como las actividades llevadas a cabo.
7.
Informar regularmente en reuniones de ETCP, en claustros sobre las actuaciones de la biblioteca y canalizar las demandas.
8.
Articular y coordinar los programas de educación en el uso de la información y de recursos para el aprendizaje:
Realizar una formación básica de usuarios de biblioteca tanto para el alumnado de 1º ciclo de Primaria como para el alumnado y profesorado de nueva incorporación de manera que les permita un conocimiento del uso y las posibilidades que nuestra biblioteca escolar ofrece. 8
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Apoyar desde la biblioteca programas formativos "en habilidades y estrategias para aprender a investigar y a utilizar la información" y "de apropiación de tecnología y competencia digital" en cooperación con el coordinador Tic en función de las demandas tanto del profesorado como del alumnado. Promocionar, apoyar y articular el proyecto de trabajo aula-biblioteca "La vuelta al mundo en 80 días". 9.
Llevar a cabo las intervenciones de carácter general de fomento de la lectura y escritura ya afianzadas en los anteriores cursos escolares (celebraciones y efemérides, cuentacuentos profesionales y no profesionales, asistencia a representaciones teatrales, Semana cultural...) y articular/coordinar la realización de otras nuevas (mochilas viajeras de Primaria, encuentro con autor, encuentro con ilustrador, taller de escritura creativa).
10.
Apoyar el tiempo de lectura en todas las áreas y ámbitos completando la configuración del itinerario lector del centro, ofreciendo los títulos de lecturas colectivas y dotando de Secciones Documentales a las aulas, atendiendo a las demandas, propuestas y peticiones del profesorado y alumnado.
11.
Apoyar a las aulas, áreas, los programas y proyectos en los que está inmerso el centro (Espacio de paz, Igualdad entre Hombres y Mujeres, Ecoescuela, Creciendo en Salud, la enseñanza de la competencia matemática desde una metodología activa...) ofreciendo provisión de recursos digitales seleccionados y fondos, adquisición de materiales y actividades conjuntas.
12.
Dar respuesta de las demandas del alumnado con n.e.e. articulando medidas de apoyo en el acceso y uso documental y en la participación de las actividades programadas.
13.
Llevar a cabo actuaciones de colaboración con las familias y otras entidades del entorno. Informar a las familias sobre los servicios y programas de la biblioteca escolar. Intentar actividades en colaboración con la biblioteca pública de la zona y el ayuntamiento así como otras entidades locales.
14.
Llevar a cabo actividades e intervenciones de carácter general relacionadas con la proyección social y cultural: exposiciones temáticas, Feria del libro, talleres creativos, concurso fotográfico…
15.
Propiciar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso en la construcción, enriquecimiento y difusión del saber educativo en relación a la biblioteca y a la lectura. 9
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16.
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Determinar la política general de lectura del centro considerando el abordaje del tiempo de lectura reglado desde un planteamiento general consensuado.
17.
Evaluar el plan de trabajo de la biblioteca. a. Determinar criterios y procedimiento para la evaluación del plan de trabajo de la biblioteca escolar. b. Utilizar en la evaluación, y para el seguimiento de las intervenciones en fomento de la lectura y uso de la biblioteca escolar, la información aportada por la estadística y los informes del programa de gestión de la biblioteca (Abies). c. Proponer mejoras para el siguiente curso.
III. TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS, AUTOMATIZACIÓN, ORGANIZACIÓN DE LA COLECCIÓN Y RECURSOS HUMANOS DISPONIBLES PARA LLEVAR A CABO EL PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA.
El Equipo de Apoyo está formado por 5 miembros de entre los cuales, con el fin de dar una mayor funcionalidad al mismo, lo ocupan representantes de las distintas enseñanzas que ofrece el centro escolar. Responsable: María Dolores Guerrero González (2º ciclo de Primaria) Equipo de Apoyo: 1. Ana María Torres Cobos (Infantil) 2. Antonio Escribano Eliche (3º ciclo de Primaria) 3. Pedro Pinazo Martos (1º ciclo de Primaria) 4. Mª Rocío Ramos Ruiz (Inglés) Para las tareas del tratamiento de la colección, ambientación y decoración de la sala, actividades de de fomento lector contamos con un grupo de madres colaboradoras de biblioteca.
TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS, LA AUTOMATIZACIÓN, ORGANIZACIÓN DE LA COLECCIÓN A principios de curso la Responsable establece una distribución de responsabilidades y tareas entre el profesorado del equipo de apoyo, además de dar asesoramiento y formación básica. 10
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PLAN DE TRABAJO (Tareas y acciones)/ TEMPORALIZACIÓN CURSO 15-16 ACTUACIÓN
TIEMPO
Constitución del Equipo de Apoyo.
1º Claustro
Iniciar y continuar la participación en la Red de Plataformas de Bibliotecas escolares de
Principios y a lo largo
Málaga. Elaboración del Plan de Trabajo Anual de la Biblioteca, presentación de las líneas genera-
del curso 1º trimestre
les del mismo al claustro e incorporación al proyecto educativo. Entrega a los tutores de los documentos para las familias: compromiso de lectura, registro
Principios de curso
diario de lectura... Planificación del trabajo, reparto de tareas, establecimiento del calendario de reuniones y
Principios de curso
horario y recoger necesidades. Presentación al Claustro del borrador de trabajo del proyecto de trabajo aula-biblioteca
Principios de curso
para realizar en el curso. (La Vuelta al mundo en 80 días). Elección y provisión de fondos.
1º trimestre
Continuar con las tareas iniciadas en el curso anterior: automatización y organización de la
1º trimestre y a lo
colección, señalizaciones, decoración de la biblioteca, organización de espacios y zonas,
largo del curso
mantenimiento del Blog de biblioteca. (Préstamos y devoluciones) Presentación y reparto Itinerario lector curso 2015-16 por cursos.
Principios de curso
Realizar expurgo.
1º trimestre
Constitución y seguimiento de las "mochilas viajeras "de Infantil y primaria.
1º trimestre
Elaboración del horario de uso de la biblioteca. (Incorporación al Reglamento de Organiza-
Principios de curso
ción y Funcionamiento (ROF)). Programa de Formación de usuario del profesorado y difusión de información en el cono-
1º trimestre
cimiento de nuestra biblioteca escolar (normas, política de préstamos, Abies, guía de biblioteca, uso de la sala…) Actualización de lectores (altas, bajas, promoción, repetidores, toma de fotos) en el programa Abies y elaboración de carnets biblioteca y posterior reparto a los tutores. Difusión de las normas generales y política de préstamos. Constitución y reparto de las carpetas de biblioteca para cada curso. Iniciación de "Formación de usuario" alumnado (material en carpetas y blog).
1º trimestre 1º trimestre 1º trimestre 1º trimestre
Asesoramiento y reparto de tareas al grupo colaborador de biblioteca del AMPA.
1º trimestre
Trasladar peticiones de necesidades al Ayuntamiento de Ojén. (Colocación de cortinas,
1º trimestre
provisión de dos PC, colocación de rampa de acceso, gestionar encuentro con autor...) Reapertura del espacio físico de la Biblioteca escolar. Articular actividades celebración "Día de la Biblioteca": concurso de la CDU personalizada.
1º trimestre 1º trimestre (del 19 al 23 de octubre)
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Articular actividades animación lectora y formación de usuario básica del alumnado de 1º
1º trimestre
ciclo coincidiendo con proximidad Halloween. ("La brujita de la biblioteca nos visita de
(final de octubre)
nuevo: cuentacuentos no profesional, formación de usuario, actividad de fomento de la escritura y pequeña dramatización". Decorar y ambientar la biblioteca con la festividad de Halloween.
1º trimestre (fin de octubre)
Celebración actividades para el día de lectura de Andalucía (16 de diciembre): cuentacuen-
16 de diciembre
tos a cargo de la empresa “Cientacuentos Cuentapiés”. Recomendaciones familias: Sugerencias de lectura para las vacaciones.
1º trimestre
Iniciar y mantener el préstamo individual
1º trimestre y a lo largo del curso
Apoyo y atención de demandas del profesorado para completar el Itinerario lector del
1º trimestre y a lo
centro y provisión de otros recursos y fondos.
largo del curso
Creación de un grupo de alumnos/as colaboradores de biblioteca.
2º trimestre
Sesión apadrinamiento lector. Recomendaciones familias: Sugerencias de lectura para las vacaciones.
2º trimestre 2º trimestre
Recomendaciones familias: Sugerencias de lectura para las vacaciones
3º trimestre
Preparación y puesta en marcha de las actividades para la celebración del día del libro (23
3º trimestre
de abril): Encuentro con autor o ilustrador, sesión apadrinamiento lector y participación en la semana cultural. Recepción de peticiones de actividades, orientaciones, materiales, etc., del profesorado. Apoyo a planes y programas ofreciendo recursos (distintos formatos) y actividades que
A lo largo del curso A lo largo del curso
involucren al claustro y a la comunidad educativa. (Selección de recursos digitales). Mantenimiento del Blog de biblioteca. BIBLIOTECA ESCOLAR CEIP LOS LLANOS (Ojén)
A lo largo del curso
Fomento de la participación de la familia en actividades de fomento lector y la realización
A lo largo del curso
de Proyectos o trabajos que desarrollen las competencias informacionales del alumnado. Mecanismos para la circulación y difusión de la información
A lo largo del curso
Participación en la Red de Plataformas de Bibliotecas escolares de Málaga.
A lo largo del curso
Participación en "Encuentros y Jornadas de Bibliotecas de Málaga" y cursos de formación.
A lo largo del curso
Selección y adquisición de fondos con el presupuesto disponible.
A lo largo del curso
Seguimiento y evaluación de las actuaciones propuestas en el Plan de la Biblioteca.
A lo largo del curso en todos los claustros.
Memoria del Servicio de Biblioteca y Sugerencias de Mejora para el próximo curso.
Último claustro Junio
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Además de las funciones que le competen, se encarga de formar a varios miembros del equipo en tareas relacionadas con la organización y gestión de la colección, la adecuación de espacios y los recursos materiales necesarios…
DISTRIBUCIÓN HORARIA DEL EQUIPO DE APOYO Y LA RESPONSABLE En principio hemos acordado reunirnos los lunes de la tercera semana del mes de 18:00 –19:00, siempre que no nos lo impida otro tipo de reunión. HORAS
Lunes
Martes
1º Recreo 11:30-12:00
Jueves
Viernes Responsable
9:00 – 9:30 9:30 – 10:00 10:00 – 10:30 10:30 – 11:00 11:00 – 11:30
Miércoles
Responsable Responsable
Responsable
Responsable Responsable
Equipo de apoyo
Equipo de apoyo
Responsable Equipo de apoyo
Responsable
Equipo de apoyo
Equipo de apoyo
Equipo de apoyo
Responsable Equipo de apoyo
Responsable Equipo de apoyo
2º Recreo 12:00-12:30 12:30-13:00
Responsable Responsable
Responsable
13:00 –13:30
Responsable
Responsable
13:30 –14: 00
Responsable
Responsable
18:00 –19:00
Equipo de apoyo
IV. SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA Se continuarán con los servicios ya iniciados en el curso anterior dirigidos a favorecer el acceso a la información y a los recursos disponibles en la biblioteca (información cultural y curricular, orientación bibliográfica, actividades encaminadas a la animación a la lectura, de dinamización, Itinerario de lectura, préstamo automatizado individualizado y a las aulas, recursos para la realización de monográficos o proyectos de trabajo aula-biblioteca escolar, actualización del blog, proporcionar información a las familias…). Muchos de los servicios estarán disponibles durante el recreo en los que se contará con el asesoramiento de la responsable y un miembro del equipo de apoyo según el horario establecido. o Préstamo individual y colectivo a las aulas. o Lectura y consulta en sala. 13
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o Recomendaciones de lecturas. o Noticias y exposición de novedades. o Educación informacional. o Formación de usuarios básica. o Apoyo en la organización de las Secciones Documentales de Aula y provisión de fondos. o Apoyo en la organización de los itinerarios lectores y provisión de fondos. o Difusión selectiva de la información. o Difusión de las actuaciones llevadas a cabo por la biblioteca, grupo colaborador AMPA…. o Informar al profesorado de la utilidad de los servicios de la biblioteca del centro. o Información o/y orientación bibliográfica bajo petición individual. o Asesoramiento y apoyo al profesorado, planes y programas. V. ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN Respetando uno de los objetivos del programa Ecoescuela del centro, en la medida que se contribuya a un ahorro de papel, tinta y ahorro de energía eléctrica y, por consiguiente, al cuidado y conservación del Medio Ambiente, la difusión y circulación de la información se realizará: -A través de canales tradicionales: directamente en reuniones de Claustro, ETCP, órganos colegiados. -A través del blog de la biblioteca, del tablón de anuncios del exterior, en la sección de la biblioteca en la web del centro, WatsApp y correo electrónico. En menor medida se utilizará el formato papel. La información a difundir abordará los siguientes puntos: o Actividades de formación de usuario. o Novedades. o Conmemoraciones. o Concursos, actividades dirigidas al alumnado. 14
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o Conocimiento de la biblioteca y servicios que ofrece. o Recomendaciones de lecturas. o Información trimestral dirigida a las familias. VI. POLÍTICA DOCUMENTAL. ACTUACIONES SOBRE SECCIONES DOCUMENTALES DE AULA. Al adquirir nuevos documentos librarios o audiovisuales se tienen en cuenta los siguientes criterios: o Adecuación al alumnado, sus gustos y necesidades, pero también al desarrollo del currículum y proyecto educativo. o La selección tendrá en consideración las carencias, aportará variedad y complementará los contenidos del currículo, buscando la diversidad en temas, géneros, formatos, etc., garantizando calidad y pluralidad de opciones al alumnado. o Dado la bibliografía con la que contamos hasta el momento, buscamos criterios de calidad e interés. o Tendremos en cuenta la diversidad en todas sus facetas para aportar los recursos de la biblioteca cuando sean requeridos. Se tenderá a equilibrar: o
Las obras de ficción, preferentemente las que completarán la configuración del itinerario lector.
o Las obras de documentales, teniendo en cuenta la creación de secciones documentales de aula (fondos documentales ubicados por un tiempo determinado en las aulas resultado de una decisión consensuada, reflexionada y compartida que responde a una planificación conjunta), para que el profesorado pueda llevar a cabo tareas durante el tiempo de lectura y tareas de uso de la documentación con el fin de apoyar el aprendizaje de todas las áreas y contribuir al desarrollo de las competencias básicas. No obstante, tanto los libros de ficción como los que formen parte de las SDA que se adquieran estarán relacionados con el proyecto de trabajo aula-biblioteca "La vuelta al mundo en 80 días". Así, parte de los fondos adquiridos se destinará:
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o A la configuración tanto de las Mochilas Viajeras de Primaria, que se ponen en marcha por primera vez durante este curso, como las de Infantil, ya funcionando desde hace dos cursos. –A completar el Itinerario lector de 2º ciclo de Primaria. o A la creación de secciones documentales de aula (principalmente Atlas en formato papel y audiovisual). o A atender las sugerencias del alumnado y profesorado y las de Planes y programas del centro. Del mismo modo, se atenderá a las carencias orientando en la producción de materiales de elaboración propia relacionados con el proyecto de trabajo aula-biblioteca, buscando la diversidad en formatos, principalmente que pueda ser usado en las pantallas digitales atendiendo al grupo clase. VII.CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA Y ESCRITURA. ACTIVIDADES DE CARÁCTER GENERAL. Desde la biblioteca, se procurarán llevar a cabo las siguientes intervenciones y actividades de carácter general relacionadas con celebraciones y efemérides y fomento lector-escritor: Puesta en marcha de mochilas viajeras de Primaria e Infantil. Recomendaciones lectoras para Navidad y vacaciones de verano. En Halloween, cuentacuentos no profesional ("la pequeña oruga glotona" y "Siete casas, siete brujas y un huevo") realizado por la brujita de la biblioteca y dramatización ("La brujita quiere dar la vuelta al mundo con el Ceip Los Llanos pero tiene un problema de miedo...). -Provisión de recursos en distintos formatos y difusión a través del blog y en la estantería de Novedades en la Sala. Día Internacional de los Derechos del Niño (20 de noviembre). -Provisión de recursos en distintos formatos y difusión a través del blog y en la estantería de Novedades en la Sala. Día Internacional de la eliminación de la violencia contra la mujer (25 de noviembre). -Provisión de recursos en distintos formatos y difusión a través del blog y en la estantería de Novedades en la Sala. Día de la Constitución (6 de diciembre).
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-Provisión de recursos en distintos formatos y difusión a través del blog y en la estantería de Novedades en la Sala. Día de la lectura en Andalucía (16 de diciembre): Cuentacuentos profesional a cargo de la compañía “Cientacuentos Cuentapiés”. Próximo a la Navidad: o El árbol de Navidad de los valores, con el propósito de fomentar la lectura, escritura y expresión oral atendiendo a un valor elegido. o Provisión de recursos en distintos formatos y difusión a través del blog y en la estantería de Novedades en la Sala. o Colaboración con el Ayuntamiento de Ojén en promover y apoyar la participación en el III certamen de cuentos de Navidad Villa de Ojén. Para el día de la Paz (30 de enero), representación de un teatro con marionetas, obra por determinar. - Provisión de recursos en distintos formatos y difusión a través del blog y en la estantería de Novedades en la Sala. Día de Andalucía. -Provisión de recursos en distintos formatos y difusión a través del blog y en la estantería de Novedades en la Sala. Día Mundial de la Poesía (21 de marzo). Día de los Bosques (21 de marzo) y día del Agua (22 de marzo): o Concurso de poesías con la temática de los bosques o del agua. o Elaboración de un libro recopilatorio de las poesías. Día del libro 23 de abril de 2016, encuentro con autor o ilustrador o taller de escritura creativa (aún por determinar). Semana Cultural. Exposiciones de trabajos realizados por el alumnado y publicación en el blog relacionados tanto con el proyecto de trabajo aula-biblioteca "La vuelta al Mundo en 80 días" como con los talleres y actividades desarrollados. Gestionar la asistencia a representaciones teatrales profesionales y a película infantil en el cine con temática de valores. Apoyo a representaciones teatrales del alumnado (no profesionales). Gestionar el desarrollo de sesiones de apadrinamiento lector. Visita a una biblioteca pública. Exposiciones de trabajos realizados por el alumnado y publicación en el blog. 17
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Puesta en marcha de las Mochilas viajeras con la implicación de las familias.
VIII. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN: Programas de formación básica de usuarios de biblioteca y de educación en habilidades y estrategias para aprender a investigar e informarse. Programa de Formación básica de usuario para el profesorado. Intervención de carácter general con el objetivo de que el profesorado de nueva incorporación conozca la colección de la biblioteca y los recursos de información disponibles, sepan cómo están organizados y cómo acceder a ellos para utilizarlos adecuadamente, sean conscientes de las posibilidades que ofrecen para complementar y ampliar sus informaciones y conocimientos, así como desarrollar habilidades de acceso y uso de la información ( blog, normas, política de préstamos, Abies, guía de biblioteca, uso de la sala, buzón de sugerencias, reparto de carpetas de colores y carnets...). Programa de Formación básica de usuario del alumnado de 1º ciclo, el de 3º curso y el de nueva incorporación. Se realizará una actividad con el objetivo de que el alumnado conozca la colección de la biblioteca y los recursos de información disponibles, sepan cómo están organizados y cómo acceder a ellos para utilizarlos adecuadamente, sean conscientes de las posibilidades que ofrecen para complementar y ampliar sus informaciones y conocimientos, así como desarrollar habilidades de acceso y uso de la información ( normas, política de préstamos, guía de biblioteca, uso de la sala, marcalibros, uso de los carnets, buzón de sugerencias...). Configuración de Carpetas de formación de usuarios según ciclo con actividades para realizar con las tutorías. Se ofrecen también recursos a través del blog en el apartado de formación de usuario. Apoyo desde la biblioteca en "Programa formativo en habilidades y estrategias para aprender a investigar e informarse" para el alumnado, en función de las demandas del profesorado ofreciendo distintos tipos de documentos y textos y la búsqueda de información en distintos tipos de soporte. o Organizar y planificar un proyecto de trabajo e investigación biblioteca-aula "La vuelta al Mundo en 80 días". o Programa formativo en habilidades y estrategias para aprender a comunicar y compartir aquello aprendido. (Habilidades de generación y comunicación de 18
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contenidos.)para el 3º ciclo y secundaria, en cooperación con el coordinador Tic y tendiendo la demanda del profesorado. o La responsable de biblioteca ofrecerá entornos informacionales publicados a través del blog de biblioteca, bien ya elaborados o de elaboración propia, atendiendo a la organización de actividades previstas. IX. APOYOS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR A LOS PROGRAMAS Y PROYECTOS.
Se procurará proveer a los planes y programas educativos que se desarrollan en el centro y así lo demanden, en la medida de lo posible, de recursos y documentación necesarios, en distintos formatos así como la adquisición de materiales. Asimismo la biblioteca facilitará un espacio en sala y en el blog (repositorio digital) para la difusión y exhibición de los trabajos realizados en los mismos: o Plan de igualdad entre hombres y mujeres. o Programa de educación ambiental Ecoescuela. o Red andaluza "Escuela espacio de paz". o Creciendo en Salud. o La enseñanza de la competencia matemática desde una metodología activa. o Además se propondrán lecturas para las distintas celebraciones y conmemoraciones. X. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN Selección y adquisición de libros que fomenten el respeto a la diversidad e interculturalidad, teniendo en cuenta la procedencia lingüística de nuestro alumnado y la compensación de desigualdades socioculturales. Aportación de recursos a través del blog de biblioteca para atender tanto al alumnado de lengua extranjera en el aprendizaje del español como a la totalidad de la diversidad presente en nuestro centro. Préstamo de libros, como medio de compensación. 19
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Tenemos pendiente la compra de títulos relacionados con la educación emocional a petición del profesorado.
XI. COLABORACIONES: IMPLICACIÓN DE LAS FAMILIAS Y COLABORACIÓN DE OTROS SECTORES, APERTURA EXTRAESCOLAR Implicación de las familias mediante lectura en clase o elaboración de textos así como participación como expertos/as en temas diversos. Colaboración de las familias del alumnado de Infantil y Primaria en la realización de la actividad de gusto por la lectura y el uso de la biblioteca escolar "las Mochilas Viajeras". Grupo del AMPA colaborador de biblioteca en actividades de fomento lector, ambientación temática de la sala y tratamiento de libros. Se proporciona formación, asesoramiento, coordinando el trabajo, distribuyendo las responsabilidades y tareas, estableciendo horario flexible de trabajo. Entrega a las familias a principios de curso de los documentos: compromiso de lectura, registro de lecturas diarias. Se facilitará, antes de periodos vacacionales, recomendaciones de lecturas. Se facilitará orientación bibliográfica, la preparación de lotes de documentos específicos a demanda de las familias. No hay configurada la apertura extraescolar.
XII. FORMACIÓN
Tal y como se recoge en la adscripción a la Red Profesional Territorial se ha solicitado un curso de tele formación: Para el Equipo de Apoyo: o Curso 1: La biblioteca escolar como centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje (Formación básica).
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XIII. RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS (PRESUPUESTO).
Durante el curso escolar la biblioteca escolar cuenta con los siguientes recursos económicos: Un presupuesto anual del centro inicial de 250 € que será ampliado en función de sus necesidades. Recaudación de la "Feria Comparte tu libro 2015" de unos 320 €. El AMPA contribuye con el pago de la actividad del cuentacuentos profesional (aproximadamente unos 500 €). Aportación de parte del presupuesto de las aulas y ciclo según necesidades. Hay que apuntar que aunque hay unas cantidades establecidas, según las necesidades previstas en cuanto a la adquisición tanto de fondos como de materiales, el presupuesto no es totalmente cerrado.
XIV. EVALUACIÓN
Trimestralmente en ETCP se recogerá una valoración de las actuaciones programadas. Así mismo, al finalizar el curso escolar se realizará una autoevaluación de las actuaciones llevadas a cabo a lo largo del curso. Se propondrán en el documento de memoria anual los aspectos más relevantes y las propuestas de mejora para el próximo curso escolar.
A final de curso, como cada curso, se completarán varias memorias evaluadoras de un alto nivel de especificidad y que profundizan en aspectos y dimensiones de la biblioteca. Estas son requeridas por la Agencia AGAEVE, la Red Provincial de Bibliotecas Escolares o Séneca entre otras. Además se realizan estudios propios estadísticos y gráficos que presentan la evolución de los aspectos cuantificables de nuestro plan, proporcionados por el programa Abies. A nivel general podemos decir que se utilizará una evaluación inicial (como análisis de la situación de partida), continua (para que estemos informados en todo momento de la marcha del Plan y se realicen las tareas de retroalimentación) y sumativa (como balance global de la puesta en marcha del plan).
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Los procedimientos de evaluación funcionarán como reguladores de las estrategias puestas en juego. Estas serán las siguientes: o Valoración de las pruebas diagnostico, si las hubiere, ya que son herramientas de evaluación que permiten detectar las incidencias de las intervenciones realizadas con el alumnado, destinadas especialmente a la obtención de datos sobre el avance obtenido en las competencias lectoras y escritoras de nuestro alumnado. o Valoración de los resultados obtenidos en la consecución de los objetivos propuestos por el Plan. o Durante el curso, y de forma trimestral, se realizarán revisiones periódicas del trabajo realizado, detectando necesidades o desajustes en la planificación inicial y realizando el feedback, teniendo en cuenta las propuestas y valoraciones del ETCP. o Será necesaria conocer la opinión de todos-as, ello se logrará mediante la celebración de reuniones, cuestionarios y otros métodos de detección de opiniones.
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LUNES
MARTES
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MIÉRCOLES
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JUEVES
VIERNES
8:30 - 9:00 9:00 -9:30
3ºA
6º B
6ºA
9:30 -10:00
4º
6º B
6ºA
1ºA
EA(Mariola)
10:00 - 10:30
5ºA
5ºB
EA(Mariola)
1ºA
EA(Mariola)
10:30- 11:00
5ºA
5ºB
EA(Mariola)
11:00 – 11:30
EA(Mariola)
EA(Pedro)
EA(Mariola)
EA(Pedro)
EA(Mariola)
11:30 – 12:00
EA(Antonio)
EA(Antonio)
EA(Rocío)
EA(Antonio)
12:00 – 12:30
EA(Mariola)
1ºB
12: 30 – 13: 00
EA(Mariola)
1ºB
13: 00 – 13:30
3ºB
2ºA
EA(Mariola)
2ºB
2º ESO
13:30 – 14:00
3ºB
2ºA
EA(Mariola)
2ºB
2º ESO
14: 00- 14:30
1ºESO
14 :30- 15:00
1ºESO
18:00-18:30
EA (Ana T., Pedro
18:30-19:00
EA(Ana T., Pedro y
EA(Mariola)
EA
(Rocío)/
3ºA
y Rocío) Rocío)
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