PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR DEL CEIP LOS LLANOS (OJÉN) CURSO 2019-20 Código del centro: 29007263
Responsable: María Dolores Guerrero González E-mail responsable: mariolaguerrero1@gmail.com
Espacio digital: http://bibliotecaceiplosllanos.blogspot.com/
INDICE I.- INTRODUCCIÓN. SITUACIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR II.- OBJETIVOS III. TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA GESTIÓN IV. SERVICIOS V. DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN VI. POLÍTICA DE GESTIÓN DE CONTENIDOS. VII.CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA. ACTIVIDADES DE CARÁCTER GENERAL. VIII. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN. PROGRAMAS DE EDUCACIÓN Y DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE IX. APOYOS A PLANES Y PROGRAMAS DEL CENTRO X. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN XI. ACCIÓN DE COLABORACIÓN: FAMILIAS Y COLABORACIÓN DE OTROS SECTORES, APERTURA EXTRAESCOLAR XII. PRESUPUESTO XIII. MECANISMOS DE EVALUACIÓN
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I.- INTRODUCCIÓN. SITUACIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Al plantear la elaboración del plan de trabajo pretendemos que tenga una finalidad eminentemente práctica de manera que contribuya al propósito principal por el que se trabajará con afán y entusiasmo: ❖ Conseguir que la biblioteca escolar sea el eje vertebrador de todo un plan de actividades de juego, lectura, escritura e investigación y apoyo de planes y programas, que pueda ser fácilmente puesto en práctica, que despierte el gusto por la lectura, cree hábitos lectores y afiance la competencia lecto-escritora. ❖ Que la Biblioteca escolar de nuestro centro vaya adquiriendo mayor visibilidad ocupando el lugar de importancia que le corresponde generando compromiso y toma de conciencia por parte de la comunidad educativa. CONTEXTO El CEIP Los Llanos es un colegio público dependiente de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, se imparte Educación Infantil, Primaria y el primer ciclo de Educación Secundaria. Los tres edificios de los que consta no están agrupados en el mismo lugar, sino que están separados. Por un lado, tenemos Educación Primaria y 1º ciclo de Secundaria, que se encuentra en la parte más antigua del colegio situada en el centro del pueblo en una zona conocida como Los Llanos. El 2º ciclo de Infantil se encuentra en otro edificio de nueva construcción situado a varios centenares de metros, en una zona que se encuentra en la zona sur del pueblo (una zona conocida como El Acebuchal). SITUACIÓN DE LA BIBLIOTECA La biblioteca se encuentra en una situación en la que se desarrollan paralelamente actividades de las situaciones A, B y C. Es una biblioteca dinámica con actuaciones en diferentes ámbitos. ❖ Hay establecidas una distribución de responsabilidades y tareas concretas entre el profesorado del Equipo de Apoyo y grupo colaborador de madres. ❖ Dispone de un presupuesto que se ajusta a las necesidades de planificación de material y actividades: el centro establece un presupuesto dedicado a la biblioteca que se ve implementado con la aportación de parte de los presupuestos de los ciclos y aulas, una partida de dinero del AMPA y la colaboración del Ayuntamiento del pueblo. ❖ La ubicación. La biblioteca se sitúa en la planta baja del edificio más pequeño y antiguo que se encuentra en el centro del pueblo. Tiene buena iluminación y el espacio no es amplio ni ofrece muchas posibilidades, aunque sí es suficiente. Disponemos de 30 puestos de lectura. Sería conveniente la posibilidad de disponer de un rincón de lectura para los más pequeños (actualmente utilizan la alfombra de corcho), sin embargo, la falta de espacio no lo permite. Está solicitada al Ayuntamiento la colocación de una rampa de acceso. El espacio en sí de la sala se ha convertido en una zona confortable y acogedora, gracias a la reorganización del espacio realizada en cursos pasados en cuanto a distribución del mobiliario, la colocación de plantas y libros llamativos sobre las estanterías. Se procura adornar en Halloween y en Navidad. 3
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❖ La sala cuenta con iluminación, acceso, señalizaciones, espacios y zonas. o Cartel con la tabla de clasificación temática simplificada de la CDU para orientar al alumnado y al profesorado. o Los fondos de los distintos grupos de la CDU señalizados. o Señalizaciones indicando horarios y servicios. o La sección de literatura señalizada por tramos de edades y género (A, T, N, C, TBO, P, LY, CJ, NJ, LYJ). ❖ El equipamiento informático, multimedia, audiovisual es suficiente para realizar las tareas, pero presenta déficits que ralentizan las mismas y algunas carencias para las que se ha solicitado al Equipo directivo su reemplazo. El mobiliario es adecuado pero mejorable. La colocación de ruedas en algunas estanterías que delimitan zonas permite la flexibilidad funcional y facilita la habilitación del espacio para distintas utilidades. ❖ Tareas técnico-organizativas. La colección: o Los fondos están organizados siguiendo la Clasificación Decimal Universal (CDU). o La biblioteca centraliza, gestiona y recoge todos los recursos documentales existentes en el centro. o Utiliza la aplicación informática ABIES 2. o La Biblioteca presenta actualmente unos 2.255 ejemplares registrados. o No dispone de acceso al catálogo en línea. o Las estanterías son abiertas y permiten el acceso libre a los documentos excepto un armario cerrado con puertas de cristal que contiene material audio-visual. o Se realiza expurgo de la colección 1 vez al año y siempre que aparece un libro que no está en buenas condiciones se aparta. o La adquisición y actualización de fondos. ▪ Se cuenta con un nº de títulos suficientes que forman el Itinerario lector y para uso de lecturas colectivas. (Por cuestiones económicas y priorización de necesidades en la biblioteca, el nº de ejemplares en algunos títulos es de 16 ejemplares). ▪ Se ha programado adquirir fondos para descargar o leer online, ya que se ha comprobado que captan la atención del alumnado y juegos de mesa (gamificación). ▪ La provisión de fondos irá relacionada con poesía, valores, educación emocional y la atención a la diversidad. 4
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▪ Este curso contamos con la aportación gratuita de la editorial Anaya, 2 lotes de libros por grupo clase de primaria. o Cuenta con distintas secciones específicas: para padres y madres, de atención a diversidad (ubicada en el Aula de PT aún sin catalogar), dedicada al profesorado (ubicada en la sala de profesores aún sin catalogar), hemeroteca (ubicada en el armario con puertas de cristal), fondo local, producciones y trabajos del alumnado, materiales de apoyo de programas de fomento de la lectura. Estas secciones no están equilibradas y muchas de ellas aún no catalogadas en Abies. ❖ Uso y funcionamiento. Poco a poco estamos consiguiendo que se convierta en el eje vertebrador de distintas actividades. o Se utiliza en horario lectivo existiendo un horario de distribución horaria por sesiones para los distintos cursos y Equipo de trabajo. o Permanece abierta durante los recreos para juegos de mesa, el estudio, lectura y servicio de préstamo con muy buena acogida por parte del alumnado. o Se realizan préstamos tanto temporales a las aulas (SDA e Itinerario lector) como individuales. o A través del Blog de la biblioteca, la Biblioteca difunde información, coordina, organiza y propone actividades y recursos de apoyo para el fomento de la lectura, para celebraciones y efemérides, para el proyecto de investigación aula-biblioteca, recomendaciones lectoras, formación de usuario, atención a la diversidad, familias, etc., contenida en las distintas secciones que en el blog están presentes. (Véase blog Biblioteca CEIP Los llanos de Ojén). o Hay elaborada una guía de la biblioteca. o Hemos formado unas carpetas de colores según edades CDU (azul, rojo, verde y amarillo), una para cada tutor, que contiene información y recursos relacionados con la lectura y la biblioteca (registros de lecturas varios, normas de nuestra biblioteca, marcapáginas...) o Durante el primer trimestre, se realizan intervenciones de formación básica de usuarios de biblioteca escolar con el nuevo profesorado y alumnado. o Se llevan a cabo actividades relacionadas con el fomento de la lectura, escritura y expresión oral (cuentacuentos profesionales y no profesionales, encuentros con autor, concursos, feria "Comparte tu libro", mochilas viajeras, actividades del Itinerario de lectura, lectura digital en el blog, tablets y pizarra digital, recomendaciones lectoras, teatro, visitas a representaciones teatrales en otros municipios, colaboración y apoyo en la participación en el Certamen de cuentos de Navidad Villa de Ojén, etc. 5
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o Contribuye al acceso y uso de la información (programas de educación en información y de recursos para el aprendizaje) articulando un programa de Formación de usuario básica y un proyecto específico de biblioteca-aula. o Los planes y programas del centro reciben apoyo de la biblioteca aportando recursos tanto a través del blog (entornos informacionales) como con la previsión de fondos. o Se informa en sala y en el blog sobre las novedades. o En la web del centro hay una sección dedicada a biblioteca. o Contamos con presencia en la Red de bibliotecas de Málaga y en el ciberespacio (Véase blog Biblioteca CEIP Los llanos de Ojén). o Se incorpora el plan de trabajo de la biblioteca escolar al proyecto educativo del centro y en las programaciones didácticas. o Las normas y horarios de uso, las políticas de préstamo y documental, los responsables de la gestión de biblioteca y sus funciones están incluidos en el Reglamento de Organización y Funcionamiento. II.OBJETIVOS 1.
Continuar adecuando y mejorando la infraestructura, equipamiento y accesibilidad: • Construir una rampa para facilitar el acceso de personas con movilidad reducida. • Reemplazar la alfombra de corcho deteriorada existente en la zona de lectura infantil y crear un espacio cómodo y acogedor para la lectura y el juego. • Revisar las señalizaciones internas de zonas, áreas y servicios y dotar de señalizaciones externas que indiquen las direcciones de acceso y ubicación de la biblioteca. Decorar la puerta de la biblioteca por fuera para visibilizar su ubicación. • Revisar y modificar el plano de la biblioteca con la distribución de áreas, zonas, secciones... • Reemplazar los dos equipos informáticos antiguos dispuestos para el alumnado/usuarios (terminal informático en sala) por equipos adecuados, así como crear en ellos la consulta del catálogo en línea (OPAC). Se le ha pedido al Ayuntamiento colaboración en este reemplazo. • Dotar a la biblioteca de: impresora a color con escáner, cizalla y un PC nuevo. • Colocar un panel o tablón de anuncios.
2.
Decorar y ambientar la biblioteca con cada una de las festividades que celebra nuestro centro y hacer actividades relacionadas con ellas. Mantener estables los servicios de la biblioteca logrados e incrementar progresivamente otros servicios. • Continuar organizando actuaciones de divulgación a través del blog. • Editar una guía de biblioteca (tipo díptico) dirigida al alumnado. • Dar a conocer la guía de biblioteca a la comunidad educativa.
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• Solicitar la aplicación BiblioWeb 2 para la automatización y gestión de la biblioteca escolar. • Arbitrar en el blog un sistema de recogida de peticiones (desiderata). Ya lo tenemos en sala con un buzón de sugerencias. • Puesta en marcha de las mochilas viajeras de este curso. Organizar, asesorar, distribuir las responsabilidades y la realización de tareas técnicoorganizativas para la automatización, mantenimiento y actualización de la colección, así como de los lectores y de los servicios bibliotecarios entre los recursos humanos disponibles. Adquirir fondos variados y de calidad, principalmente libros informativos y libros de ficción, sobre todo comics, de poesía y adivinanzas, atendiendo a las propuestas y peticiones del profesorado, alumnado y otros sectores de la comunidad educativa. Mantener y actualizar regularmente el blog de biblioteca recogiendo, tratando y difundiendo la información pedagógica y cultural, así como las actividades llevadas a cabo. Informar regularmente en reuniones de ETCP, en claustros sobre las actuaciones de la biblioteca y canalizar las demandas. Articular y coordinar los programas de educación en el uso de la información y de recursos para el aprendizaje: • Realizar una formación básica de usuarios de biblioteca tanto para el alumnado de 1º ciclo de Primaria como para el alumnado y profesorado de nueva incorporación de manera que les permita un conocimiento del uso y las posibilidades que nuestra biblioteca escolar ofrece. • Apoyar desde la biblioteca programas formativos "en habilidades y estrategias para aprender a investigar y a utilizar la información" y "de apropiación de tecnología y competencia digital" en cooperación con el coordinador Tic en función de las demandas tanto del profesorado como del alumnado. • Promocionar, apoyar y articular el proyecto de trabajo aula-biblioteca "Tocando el arte". Llevar a cabo las intervenciones de carácter general de fomento de la lectura y escritura ya afianzadas en los anteriores cursos escolares (celebraciones y efemérides, cuentacuentos profesionales y no profesionales, asistencia a representaciones teatrales, Semana cultural...) y articular/coordinar la realización de otras nuevas (encuentro con autor, encuentro con ilustrador, encuentro con un pintor, taller de escritura creativa). Apoyar el tiempo de lectura en todas las áreas y ámbitos completando la configuración del itinerario lector del centro, ofreciendo los títulos de lecturas colectivas y dotando de Secciones Documentales a las aulas, atendiendo a las demandas, propuestas y peticiones del profesorado y alumnado. Apoyar a las aulas, áreas, los programas y proyectos en los que está inmerso el centro (Espacio de paz, Igualdad entre Hombres y Mujeres, Ecoescuela, Creciendo en Salud, la enseñanza de la competencia matemática desde una metodología activa...) ofreciendo provisión de recursos digitales seleccionados y fondos, adquisición de materiales y actividades conjuntas. Familiarizar al niño/a con el mundo poético a través actividades de cuentiversos y adivinacuentos ofertadas por el autor-escritor Francisco Rodríguez Gómez. 7
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Dar respuesta de las demandas del alumnado con N.E.A.E. articulando medidas de apoyo en el acceso y uso documental y en la participación de las actividades programadas. Llevar a cabo actuaciones de colaboración con las familias y otras entidades del entorno. • Informar a las familias sobre los servicios y programas de la biblioteca escolar. • Intentar actividades en colaboración con la biblioteca pública de la zona y el Ayuntamiento, así como otras entidades locales. Llevar a cabo actividades e intervenciones de carácter general relacionadas con la proyección social y cultural: exposiciones temáticas, Feria del libro, talleres creativos, concurso fotográfico… Propiciar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso en la construcción, enriquecimiento y difusión del saber educativo en relación a la biblioteca y a la lectura.
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Determinar la política general de lectura del centro considerando el abordaje del tiempo de lectura reglado desde un planteamiento general consensuado.
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Evaluar el plan de trabajo de la biblioteca. a. Determinar criterios y procedimiento para la evaluación del plan de trabajo de la biblioteca escolar. b. Utilizar en la evaluación, y para el seguimiento de las intervenciones en fomento de la lectura y uso de la biblioteca escolar, la información aportada por la estadística y los informes del programa de gestión de la biblioteca (Abies 2). c. Proponer mejoras para el siguiente curso.
III. TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS, AUTOMATIZACIÓN, ORGANIZACIÓN DE LA COLECCIÓN Y RECURSOS HUMANOS DISPONIBLES PARA LLEVAR A CABO EL PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA.
El Equipo de Biblioteca está formado por 9 miembros de entre los cuales, con el fin de dar una mayor funcionalidad al mismo, lo ocupan representantes de las distintas enseñanzas que ofrece el centro escolar. Responsable: María Dolores Guerrero González Equipo de Apoyo: Lara María Caunedo Prieto Violeta Cobo Posadas María Fuensanta Gil Gutiérrez María Rosa Gómez García María del Carmen Moreno Fernández José Miguel Pastor Márquez 8
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Federico Pérez-Rioja Navarro María Luisa Torres Caro TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS, LA AUTOMATIZACIÓN, ORGANIZACIÓN DE LA COLECCIÓN A principios de curso se establece una distribución de responsabilidades y tareas entre el profesorado del equipo de apoyo, además de dar asesoramiento y formación básica.
PLAN DE TRABAJO CURSO 19-20 C.E.I.P. los Llanos (Ojén) ACTUACIÓN
TIEMPO
Constitución del Equipo de Apoyo.
1º Claustro
Planificación del trabajo, reparto de tareas, establecimiento del calendario de reuniones y horario. ▪ Elaboración del Plan de Anual de Biblioteca. ▪ Presentación de las líneas generales del mismo al claustro e incorporación al proyecto educativo. ▪ Subida del Plan a la Red de Plataformas de Bibliotecas escolares de Málaga.
Principios de curso
Participación en la Red de Plataformas de Bibliotecas escolares de Málaga y formación. Seguimiento del Plan de la Biblioteca.
A lo largo del curso
Propuesta de realización de proyectos documentales o de investigación para realizar en el curso. Continuar con las tareas iniciadas en el curso anterior: automatización y organización de la colección, señalizaciones, decoración de la biblioteca, organización de espacios y zonas, mobiliario, fondo… Actualización de lectores, carnets biblioteca y posterior reparto a los tutores. Elaboración del horario de uso de la biblioteca e incorporación al Reglamento de Organización y Funcionamiento (ROF). Formación usuario profesorado (presencial, en Blog de biblioteca y con la Guía de nuestra biblioteca). Difusión de las normas generales y política de préstamos. (Ver Blog de biblioteca) http://bibliotecaceiplosllanos.blogspot.com/ Entrega a los tutores del impreso de propuestas de adquisición de fondos, actividades y contribución de la biblioteca escolar para el presente curso. Establecer la política documental (selección y adquisición de fondos) y transmitir al ETCP. Presentación y reparto Itinerario lector curso 2019-20 por ciclo. Realizar expurgo. Constitución y seguimiento de las "mochilas viajeras " de infantil y primaria. Forrar los volúmenes y reparar los documentos deteriorados
1º trimestre
Todos los ClausPrincipios de curso tros 1º trimestre y a lo largo del curso 1º trimestre Principios de curso Principios de curso Principios de curso Principios de curso Principios de curso Principios de curso Durante todo el 1º trimestre curso. 1º trimestre
Iniciación de "Formación de usuario" alumnado (material en carpetas y blog). Constitución y reparto de las carpetas de biblioteca a cada tutor. Organizar y planificar un proyecto de trabajo e investigación biblioteca-aula "Tocando el Creación de un grupo del AMPA colaborador de biblioteca. arte" y presentar al claustro. Recepción de las peticiones de actividades, orientaciones, materiales, etc., del profesorado. Selección y adquisición de fondos con el presupuesto disponible.
1º trimestre 1º trimestre 1º trimestre 1º trimestre 1º trimestre
Reapertura del espacio físico de la Biblioteca escolar.
1º trimestre
1º trimestre
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Celebración día de las Bibliotecas (24 de octubre). Articular las actividades de Jornada de Puerta Abiertas coincidiendo con la reapertura de la biblioteca y la celebración del "Día de la Biblioteca". Celebración día de Halloween, actividades de animación lectora, fomento lector y escritor y formación de usuario. (31 de octubre). Elaboración y difusión en blog de recursos para celebración Halloween.
1º trimestre
I Sesión apadrinamiento lector.
1º trimestre
Iniciar y mantener el préstamo individual y al aula (SDA, Itinerario lector).
1º trimestre
Elaboración y difusión en blog de recursos para celebración D.I. de la eliminación de la violencia contra la mujer. (25 de noviembre)
1º trimestre
Elaboración y difusión en blog de recursos para celebración Día de la Constitución. (6 de diciembre). Celebración de actividades para el Día de la lectura de Andalucía (16 de diciembre): Actividades y encuentro con autor Francisco Rodríguez Gómez.
1º trimestre
ACTUACIÓN Recomendaciones familias: Sugerencias de lectura para las vacaciones. (Blog) Apoyo al ETCP para completar el Itinerario lector del centro. Creación de un grupo de alumnos/as colaboradores de biblioteca (3º ciclo de Primaria).
TIEMPO 1º trimestre 1º trimestre 2º trimestre
Puesta en marcha del proyecto de trabajo e investigación biblioteca-aula "Tocando el arte". Elaboración y difusión en blog de recursos para celebración Día de la Paz. (30 de enero).
2º trimestre
Elaboración y difusión en blog de recursos para celebración del Día de Andalucía.
2º trimestre
Recomendaciones familias: Sugerencias de lectura para las vacaciones. (Blog) II Sesión apadrinamiento lector. Elaboración y difusión en blog de recursos para celebración Día de la mujer (8 de marzo). Celebración Día Mundial de la Poesía (21 de marzo): actividades de animación lectora y fomento lector y escritor, encuentro con autor FRANCISCO RODRÍGUEZ GÓMEZ. Preparación y puesta en marcha de las actividades para la celebración del día del libro (23 de abril): Feria del Libro, III sesión apadrinamiento lector, encuentros con autor RAFAEL SALMERÓN Recepción las peticiones actividades, orientaciones, materiales, etc., del profesoo pintor y de participación en de la semana cultural. rado. Apoyo a los programas y proyectos del centro ofreciendo recursos (distintos formatos) y actividades que involucren al claustro y a la comunidad educativa. (Selección de recursos digitales en el Blog de la biblioteca). Mantenimiento del Blog de biblioteca. http://bibliotecaceiplosllanos.blogspot.com/
3º trimestre 2º trimestre 2º trimestre
Fomento de la participación de la familia en actividades de fomento lector y la realización de Proyectos o trabajos que desarrollen las competencias informacionales del Uso de mecanismos para la circulación y difusión de la información: Wasap, Blog de alumnado. biblioteca, Boletines de biblioteca... Participación en la Red de Plataformas de Bibliotecas escolares de Málaga. Participación en "Encuentros y Jornadas de Bibliotecas de Málaga" y cursos de formaSelección y adquisición de fondos con el presupuesto disponible. ción. Seguimiento y evaluación de las actuaciones propuestas en el Plan de la Biblioteca.
A lo largo del curso
Memoria del Servicio de Biblioteca y Sugerencias de Mejora para el próximo curso.
1º trimestre 1º trimestre
1º trimestre
2º trimestre 3º trimestre
A lo largo del curso A lo largo del curso
A lo largo del curso
A lo largo del curso A lo largo del curso A lo largo del curso A lo largo del curso A lo largo del curso en claustro. Mayo-junio 10
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PLANIFICACIÓN DE TAREAS BÁSICAS DEL RESPONSABLE Y DEL EQUIPO DE APOYO PARA LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR. CURSO 2019-20 1º FASE: TAREAS BÁSICAS TAREAS Distribuir espacios, fondo y mobiliario
SE ENCARGA
TIEMPO
-Responsable -Equipo directivo -Claustro
Principios de curso
1º Trimestre
Forrar los volúmenes y reparar los documentos deteriorados
-Responsable/Equipo de apoyo -Responsable/Equipo de apoyo -Responsable/Equipo de apoyo -Responsable/Equipo de apoyo
Elaboración de Normas de uso de la biblioteca e incorporación al Reglamento de Organización y Funcionamiento (ROF)
-Responsable -Equipo directivo -Equipo de apoyo
Elaboración del horario de uso de la biblioteca e incorporación al Reglamento de Organización y Funcionamiento (ROF)
-Responsable -Equipo directivo -Equipo de apoyo
1º Trimestre
Definir la política de préstamo y comunicarla al resto del profesorado
-Responsable -Equipo de apoyo
1º Trimestre
Recopilar toda la documentación dispersa y llevarla (provisionalmente) a la biblioteca para realizar el proceso técnico. Realizar el primer expurgo Separar y organizar los documentos librarios y no librarios Realizar el segundo expurgo
PROCESO TÉCNICO Iniciar y continuar el proceso técnico (automatización con -Responsable la aplicación Abies)
3º Trimestre
1º Trimestre 3º Trimestre 1º Trimestre -A lo largo del curso 1º Trimestre
-Principios y a lo largo del curso
TRATAMIENTO DE LOS FONDOS UNA VEZ REGISTRADOS AUTOMÁTICAMENTE 1.- Colocación de sello y código de barras. (Reemplazar los antiguos código de barras si lo hubiera).
-Responsable/Equipo de apoyo
-A lo largo del curso
-Responsable/Equipo de apoyo 3.- Colocación o reemplazamiento de gomet -Responsable/Equipo de -Grupo colaborador AMapoyo PA ELABORACIÓN DEL CARNET -Grupo colaborador AMCarnet: -Responsable/Equipo de PA apoyo • Proceso técnico Abies.
-A lo largo del curso -A lo largo del curso
2.- Colocación tejuelo
• • •
Toma de fotos. Recorte, plastificado y de nuevo recorte. Distribución por tutorías.
ELABORACIÓN DE HORARIOS LECTURA Y OTRAS ACTIVIDADES EN SALA -Responsable/Equipo de apoyo -Grupo colaborador AMPA
1º Trimestre y cuando sea necesario
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SEÑALIZAR ESPACIOS, ÁREAS Y SECCIONES Señales externas e internas Elaboración Huellas de pies camino biblioteca. -Responsable/Equipo de Plastificar apoyo Decoración puerta Recortar Flechas Colocación Pequeños carteles con la CDU para aulas • •
Elaboración Plastificar y recortar
MARCAPÁGINAS CON NORMAS Y LOGOTIPO -Responsable/Equipo de apoyo
1º Trimestre
1º Trimestre
BLOG DE BIBLIOTECA. -Responsable/Equipo de • Mantenimiento del Blog de Biblioteca. -Principios de curso (Garantizar la presencia de la biblioteca escolar en el cibe- apoyo -A lo largo del currespacio). so • Elaboración de recursos y su difusión en blog para celebración de “día de…” y otros Planes y programas. APERTURA DE LA BIBLIOTECA Y PRESENTARLA A LA COMUNIDAD EDUCATIVA. FORMACIÓN DE USUARIOS Elaboración de las carpetas de formación de usuario para etapa, por ciclos y cursos
Infantil
-Responsable/Equipo de apoyo
1º ciclo primaria
2º ciclo primaria 3º ciclo primaria 1º ciclo ESO Proyección informatizada sobre la organización de los libros y el uso adecuado de nuestra biblioteca, normas, guía… Para los más pequeños: Narración fantástica con marionetas/ disfraces etc. sobre nuestra mascota en la que incorporamos elementos que faciliten el conocimiento de nuestra biblioteca y el buen uso que debemos hacer de ella. Convocatorias: - Elaboración de carteles por el alumnado del centro anunciando el acto de reapertura.
-Responsable -Principios de curso -1º Trimestre -Responsable/Equipo de apoyo
-Alumnado
PREPARACIÓN DE ACTUACIONES, ACTIVIDADES PARA CELEBRACIÓN DE DÍAS DE Y OTRAS EFEMÉRIDES. En la sala física y en el blog con entrada. 1º TRIMESTRE 24 DE OCTUBRE 2019 DÍA DE LA BIBLIOTECA Actividades: Jornada de Puertas Abiertas para padres y madres, Formación de usuario, reparto de carnets…
2º TRIMESTRE 30 DE ENERO 2020 DÍA DE LA PAZ
3º TRIMESTRE SEMANA CULTURAL Actividades: Exposición de trabajos del Proyecto biblioteca-aula “Tocando el arte”.
15 DE NOVIEMBRE 2019 (16) D.I. DEL FLAMENCO
21 DE FEBRERO (28) DÍA DE ANDALUCÍA
15 DE MAYO 2020 DÍA DE LA FAMILIA
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20 DE NOVIEMBRE 2019 DÍA INTERNACIONAL DE LOS NIÑOS
6 DE MARZO 2020 (8) D.I. DE LA MUJER
16 DE DICIEMBRE 2019 DÍA DE LECTURA EN ANDALUCÍA Actividades: Apadrinamiento lector, cuentacuentos, encuentro con autor.
20 DE MARZO 2020 (21) DÍA MUNDIAL DE LA POESÍA Actividades: Apadrinamiento lector, cuentacuentos, encuentro con autor. 23 DE ABRIL 2020 DÍA DEL LIBRO Actividades: Feria comparte tu libro, encuentro con un escritor/ ilustrador/ pintor…
25 DE NOVIEMBRE 2019 D.I. DE LA ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER.
5 DE JUNIO 2020 DÍA DEL MEDIO AMBIENTE
Día de la Constitución española 6 de diciembre CLAUSURA • • • •
-Responsable -
CARNETS MOCHILAS VIAJERAS LIBROS EN PRÉSTAMO Carpetas tutores
FINAL DE MAYO Y PRINCIPIOS DE JUNIO
DISTRIBUCIÓN HORARIA DEL EQUIPO DE APOYO Y LA RESPONSABLE En principio hemos acordado reunirnos los lunes de la tercera semana del mes de 18:00 –19:00, siempre que no nos lo impida otro tipo de reunión. HORAS
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
9:00 – 9:30 9:30 – 10:00 10:00 – 10:30
EA (María)
10:30 – 11:00
EA (María)
11:00 – 11:30 1º Recreo 11:30-12:00 2º Recreo
EA (M.ª Rosa) EA (Mariola)
EA (Fede)
EA (Mariola)
EA (M.ª Rosa)
EA (Lara)
EA (Lara)
EA (Violeta) (Edificio Infantil)
EA (M.ª Luisa) (Edificio Infantil)
EA (M.ª Luisa) (Edificio Infantil)
EA (Mariola, Fede)
EA (Mariola) EA (Violeta) (Edificio Infantil)
12:00-12:30
RESPONSABLE (Mariola)
12:30-13:00
RESPONSABLE (Mariola)
13:00 –13:30 13:30 –14: 00
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IV. SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA Se continuarán con los servicios ya iniciados en el curso anterior dirigidos a favorecer el acceso a la información y a los recursos disponibles en la biblioteca (información cultural y curricular, orientación bibliográfica, actividades encaminadas a la animación a la lectura, de dinamización, Itinerario de lectura, préstamo automatizado individualizado y a las aulas, recursos para la realización de monográficos o proyectos de trabajo aula-biblioteca escolar, actualización del blog, proporcionar información a las familias…). Muchos de los servicios estarán disponibles durante el recreo en los que se contará con el asesoramiento de la responsable y un miembro del equipo de apoyo según el horario establecido. o Préstamo individual y colectivo a las aulas. o Lectura y consulta en sala. o Recomendaciones de lecturas. o Noticias y exposición de novedades. o Educación informacional. o Formación de usuarios básica. o Apoyo en la organización de las Secciones Documentales de Aula y provisión de fondos. o Apoyo en la organización de los itinerarios lectores y provisión de fondos. o Difusión selectiva de la información. o Difusión de las actuaciones llevadas a cabo por la biblioteca, grupo colaborador AMPA…. o Informar al profesorado de la utilidad de los servicios de la biblioteca del centro. o Información o/y orientación bibliográfica bajo petición individual. o Asesoramiento y apoyo al profesorado, planes y programas. o Apertura en los recreos. V. ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN Respetando uno de los objetivos del programa Ecoescuela del centro, en la medida que se contribuya a un ahorro de papel, tinta y ahorro de energía eléctrica y, por consiguiente, al cuidado y conservación del Medio Ambiente, la difusión y circulación de la información se realizará: -A través de canales tradicionales: directamente en reuniones de Claustro, ETCP, órganos colegiados. -A través del blog de la biblioteca, del tablón de anuncios del exterior, en la sección de la biblioteca en la web del centro, WatsApp y correo electrónico. En menor medida se utilizará el formato papel. La información a difundir abordará los siguientes puntos: 14
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o Actividades de formación de usuario. o Novedades. o Conmemoraciones. o Concursos, actividades dirigidas al alumnado. o Conocimiento de la biblioteca y servicios que ofrece. o Recomendaciones de lecturas. o Información trimestral dirigida a las familias. VI. POLÍTICA DOCUMENTAL. ACTUACIONES SOBRE SECCIONES DOCUMENTALES DE AULA. Al adquirir nuevos documentos librarios o audiovisuales se tienen en cuenta los siguientes criterios: o Adecuación al alumnado, sus gustos y necesidades, pero también al desarrollo del currículum y proyecto educativo. o La selección tendrá en consideración las carencias, aportará variedad y complementará los contenidos del currículo, buscando la diversidad en temas, géneros, formatos, etc., garantizando calidad y pluralidad de opciones al alumnado. o Dado la bibliografía con la que contamos hasta el momento, buscamos criterios de calidad e interés. o Tendremos en cuenta la diversidad en todas sus facetas para aportar los recursos de la biblioteca cuando sean requeridos. Se tenderá a equilibrar: o
Las obras de ficción, preferentemente las que completarán la configuración del itinerario lector.
o Las obras de documentales, teniendo en cuenta la creación de secciones documentales de aula (fondos documentales ubicados por un tiempo determinado en las aulas resultado de una decisión consensuada, reflexionada y compartida que responde a una planificación conjunta), para que el profesorado pueda llevar a cabo tareas durante el tiempo de lectura y tareas de uso de la documentación con el fin de apoyar el aprendizaje de todas las áreas y contribuir al desarrollo de las competencias básicas. No obstante, tanto los libros de ficción como los que formen parte de las SDA que se adquieran estarán relacionados con el proyecto de trabajo aula-biblioteca "La vuelta al mundo en 80 días". Así, parte de los fondos adquiridos se destinará: o A la configuración de las Mochilas Viajeras, a completar el Itinerario lector y provisión de fondos para el Proyecto Biblioteca-Aula “Tocando el arte” (Pintores). o A la creación de secciones documentales de aula. 15
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o A atender las sugerencias del alumnado y profesorado y las de Planes y programas del centro. Del mismo modo, se atenderá a las carencias orientando en la producción de materiales de elaboración propia relacionados con el proyecto de trabajo aula-biblioteca, buscando la diversidad en formatos, principalmente que pueda ser usado en las pantallas digitales atendiendo al grupo clase. VII.CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA Y ESCRITURA. ACTIVIDADES DE CARÁCTER GENERAL. Desde la biblioteca, se procurarán llevar a cabo las siguientes intervenciones y actividades de carácter general relacionadas con celebraciones y efemérides y fomento lector-escritor: ❖ Puesta en marcha de mochilas viajeras de Primaria e Infantil. ❖ Recomendaciones lectoras para Navidad y vacaciones de verano. ❖ Día de la Biblioteca (24 de octubre y a lo largo de la semana): -Jornada de Puertas Abiertas, para dar a conocer nuestra biblioteca a padres y madres. -Actividad de formación de usuario a 1º Ciclo y alumnado que accede por primera vez al centro escolar. -Reparto de carnets para el préstamo al alumnado. -Provisión de recursos en distintos formatos y difusión a través del blog y en la estantería de Novedades en la Sala. ❖ Día Internacional de los Derechos del Niño (20 de noviembre). -Provisión de recursos en distintos formatos y difusión a través del blog y en la estantería de Novedades en la Sala. ❖ Día Internacional de la eliminación de la violencia contra la mujer (25 de noviembre). -Provisión de recursos en distintos formatos y difusión a través del blog y en la estantería de Novedades en la Sala. ❖ Día de la Constitución (6 de diciembre). -Provisión de recursos en distintos formatos y difusión a través del blog y en la estantería de Novedades en la Sala. ❖ Día de la lectura en Andalucía (16 de diciembre): Apadrinamiento lector, actividades y encuentro con autor Francisco Rodríguez Gómez. ❖ Próximo a la Navidad: o El árbol de Navidad de los valores, con el propósito de fomentar la lectura, escritura y expresión oral atendiendo a un valor elegido. o Provisión de recursos en distintos formatos y difusión a través del blog y en la estantería de Novedades en la Sala. o Colaboración con el Ayuntamiento de Ojén en promover y apoyar la participación en el certamen de cuentos de Navidad Villa de Ojén. ❖ Para el día de la Paz (30 de enero - Provisión de recursos en distintos formatos y difusión a través del blog y en la estantería de Novedades en la Sala. ❖ Día de Andalucía. -Provisión de recursos en distintos formatos y difusión a través del blog y en la estantería de Novedades en la Sala. 16
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❖ Día Mundial de la Poesía (21 de marzo). Día de los Bosques (21 de marzo) y día del Agua (22 de marzo): o Concurso de poesías con la temática de los bosques o del agua. o Elaboración de un libro recopilatorio de las poesías. o Encuentro con autor FRANCISCO RODRÍGUEZ GÓMEZ. ❖ Día del libro 23 de abril de 2016, encuentro con autor (RAFAEL SALMERÓN) o ilustrador o pintor. ❖ Semana Cultural. Exposiciones de trabajos realizados por el alumnado y publicación en el blog relacionados tanto con el proyecto de trabajo aula-biblioteca "Tocando el arte" como con los talleres y actividades desarrollados. ❖ Gestionar la asistencia a representaciones teatrales profesionales y a película infantil en el cine con temática de valores. ❖ Apoyo a representaciones teatrales del alumnado (no profesionales). ❖ Gestionar el desarrollo de sesiones de apadrinamiento lector. ❖ Visita a una biblioteca pública, a un museo. ❖ Exposiciones de trabajos realizados por el alumnado y publicación en el blog. ❖ Puesta en marcha de las Mochilas viajeras con la implicación de las familias. VIII. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN: Programas de formación básica de usuarios de biblioteca y de educación en habilidades y estrategias para aprender a investigar e informarse. • Programa de Formación básica de usuario para el profesorado. Intervención de carácter general con el objetivo de que el profesorado de nueva incorporación conozca la colección de la biblioteca y los recursos de información disponibles, sepan cómo están organizados y cómo acceder a ellos para utilizarlos adecuadamente, sean conscientes de las posibilidades que ofrecen para complementar y ampliar sus informaciones y conocimientos, así como desarrollar habilidades de acceso y uso de la información ( blog, normas, política de préstamos, Abies, guía de biblioteca, uso de la sala, buzón de sugerencias, reparto de carpetas de colores y carnets...). • Programa de Formación básica de usuario del alumnado de 1º ciclo, el de 3º curso y el de nueva incorporación. Se realizará una actividad con el objetivo de que el alumnado conozca la colección de la biblioteca y los recursos de información disponibles, sepan cómo están organizados y cómo acceder a ellos para utilizarlos adecuadamente, sean conscientes de las posibilidades que ofrecen para complementar y ampliar sus informaciones y conocimientos, así como desarrollar habilidades de acceso y uso de la información ( normas, política de préstamos, guía de biblioteca, uso de la sala, marcalibros, uso de los carnets, buzón de sugerencias...). • Configuración de Carpetas de formación de usuarios según ciclo con actividades para realizar con las tutorías. Se ofrecen también recursos a través del blog en el apartado de formación de usuario. • Apoyo desde la biblioteca en "Programa formativo en habilidades y estrategias para aprender a investigar e informarse" para el alumnado, en función de las demandas del profesorado 17
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ofreciendo distintos tipos de documentos y textos y la búsqueda de información en distintos tipos de soporte. o Organizar y planificar un proyecto de trabajo e investigación biblioteca-aula "Tocando el arte". o Programa formativo en habilidades y estrategias para aprender a comunicar y compartir aquello aprendido. (Habilidades de generación y comunicación de contenidos.) para el 3º ciclo y secundaria, en cooperación con el coordinador Tic y tendiendo la demanda del profesorado. o La responsable de biblioteca ofrecerá entornos informacionales publicados a través del blog de biblioteca, bien ya elaborados o de elaboración propia, atendiendo a la organización de actividades previstas. IX. APOYOS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR A LOS PROGRAMAS Y PROYECTOS. Se procurará proveer a los planes y programas educativos que se desarrollan en el centro y así lo demanden, en la medida de lo posible, de recursos y documentación necesarios, en distintos formatos, así como la adquisición de materiales. Asimismo, la biblioteca facilitará un espacio en sala y en el blog (repositorio digital) para la difusión y exhibición de los trabajos realizados en los mismos: o Plan de igualdad entre hombres y mujeres. o Plan Tic 2.0 o Escuelas deportivas o Hábitos de Vida Saludable: Creciendo en Salud. o Lee Educa. o Además, se propondrán lecturas para las distintas celebraciones y conmemoraciones. X. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN • Selección y adquisición de libros que fomenten el respeto a la diversidad e interculturalidad, teniendo en cuenta la procedencia lingüística de nuestro alumnado y la compensación de desigualdades socioculturales. • Aportación de recursos a través del blog de biblioteca para atender tanto al alumnado de lengua extranjera en el aprendizaje del español como a la totalidad de la diversidad presente en nuestro centro. • Préstamo de libros, como medio de compensación.
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XI. COLABORACIONES: IMPLICACIÓN DE LAS FAMILIAS Y COLABORACIÓN DE OTROS SECTORES, APERTURA EXTRAESCOLAR • Implicación de las familias mediante lectura en clase o elaboración de textos, así como participación como expertos/as en temas diversos. • Colaboración de las familias del alumnado de Infantil y Primaria en la realización de la actividad de gusto por la lectura y el uso de la biblioteca escolar "las Mochilas Viajeras". • Grupo del AMPA colaborador de biblioteca en actividades de fomento lector, ambientación temática de la sala y tratamiento de libros. Se proporciona formación, asesoramiento, coordinando el trabajo, distribuyendo las responsabilidades y tareas, estableciendo horario flexible de trabajo. • Editorial Anaya. Aportará 2 lotes de libros por grupo clase de primaria. • Entrega a las familias a principios de curso de los documentos: compromiso de lectura, registro de lecturas diarias. • Se facilitará, antes de periodos vacacionales, recomendaciones de lecturas. • Se facilitará orientación bibliográfica, la preparación de lotes de documentos específicos a demanda de las familias. No hay configurada la apertura extraescolar. XII. FORMACIÓN No se tiene previsto participar en actividades relacionadas con el uso de la biblioteca y su inserción en el currículo. No obstante, se participará en la Plataforma, donde el intercambio y adquisición de conocimientos es constante. XIII. RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS (PRESUPUESTO). Durante el curso escolar la biblioteca escolar cuenta con los siguientes recursos económicos: • Un presupuesto anual del centro inicial de 750 € que será ampliado en función de sus necesidades. • Aportación de parte del presupuesto de las aulas y ciclo según necesidades. • Aportación de la editorial Anaya. Hay que apuntar que, aunque hay unas cantidades establecidas, según las necesidades previstas en cuanto a la adquisición tanto de fondos como de materiales, el presupuesto no es totalmente cerrado. XIV. EVALUACIÓN
Trimestralmente en ETCP se recogerá una valoración de las actuaciones programadas. Así mismo, al finalizar el curso escolar se realizará una autoevaluación de las actuaciones llevadas a cabo a lo largo del curso. Se propondrán en el documento de memoria anual los aspectos más relevantes y las propuestas de mejora para el próximo curso escolar. 19
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A final de curso, como cada curso, se completarán varias memorias evaluadoras de un alto nivel de especificidad y que profundizan en aspectos y dimensiones de la biblioteca. Estas son requeridas por la Agencia AGAEVE, la Red Provincial de Bibliotecas Escolares o Séneca entre otras. Además, se realizan estudios propios estadísticos y gráficos que presentan la evolución de los aspectos cuantificables de nuestro plan, proporcionados por el programa Abies. A nivel general podemos decir que se utilizará una evaluación inicial (como análisis de la situación de partida), continua (para que estemos informados en todo momento de la marcha del Plan y se realicen las tareas de retroalimentación) y sumativa (como balance global de la puesta en marcha del plan). Los procedimientos de evaluación funcionarán como reguladores de las estrategias puestas en juego. Estas serán las siguientes: o Valoración de las pruebas diagnostico, si las hubiere, ya que son herramientas de evaluación que permiten detectar las incidencias de las intervenciones realizadas con el alumnado, destinadas especialmente a la obtención de datos sobre el avance obtenido en las competencias lectoras y escritoras de nuestro alumnado. o Valoración de los resultados obtenidos en la consecución de los objetivos propuestos por el Plan. o Durante el curso, y de forma trimestral, se realizarán revisiones periódicas del trabajo realizado, detectando necesidades o desajustes en la planificación inicial y realizando el feedback, teniendo en cuenta las propuestas y valoraciones del ETCP. o Será necesaria conocer la opinión de todos-as, ello se logrará mediante la celebración de reuniones, cuestionarios y otros métodos de detección de opiniones.
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