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PROYECTO DE CAPACITACIÓN DOCENTE EN COMUNICACIÓN PEDAGÓGICA RESUMEN El presente proyecto se desarrolló para Capacitar a docentes de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, ESPOCH, en el manejo de la Comunicación Asertiva, Liderazgo, Educación Emocional, Andragogía, Estrategias Participativas y Evaluación Alternativa de Aprendizajes, para utilizarlos en los procesos de clase, siendo parte de los Cursos de Verano 2011. Se pretendía adentrarse en el manejo de habilidades básicas docentes que se necesitan para mejorar los procesos de aula de quienes no siendo profesionales de la educación, pero sí de ramas técnicas, puedan desarrollarlos en el futuro como parte de su autoformación personal y formación en carrera.

CONTENIDO PROYECTO DE CAPACITACIÓN DOCENTE EN COMUNICACIÓN PEDAGÓGICA ........................................... 1 RESUMEN ............................................................................................................................................... 1 CONTENIDO ............................................................................................................................................ 1 DATOS INFORMATIVOS ........................................................................................................................... 2 OBJETIVO GENERAL DE LA CAPACITACIÓN .............................................................................................. 2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA CAPACITACIÓN........................................................................................ 2 FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO ........................................................................................................ 2 CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ............................................................................................................... 3 ESTRATEGIAS .......................................................................................................................................... 5 ACTIVIDADES .......................................................................................................................................... 7 EVALUACIÓN .......................................................................................................................................... 9 PLATAFORMA WEB ................................................................................................................................10 BIBLIOGRAFÍA ........................................................................................................................................10

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LINKS DE INTERNET ................................................................................................................................10


DATOS INFORMATIVOS • • • • • •

INSTITUCIÓN RESPONSABLE Educación a Distancia. TEMA DE LA CAPACITACIÓN FECHA DE EJECUCIÓN NUMERO DE HORAS CLASE PROFESOR - TUTOR

Escuela Superior Politécnica de Chimborazo Vicerrectorado Académico, Unidad de Desarrollo Académico y Comunicación Pedagógica. 12 al 23 de septiembre de 2011. 40 Horas. Dr. Nelson Marcelo Aldaz Herrera Mgs. Prj.

OBJETIVO GENERAL DE LA CAPACITACIÓN Capacitar a 50 docentes de la ESPOCH, en el manejo de la Comunicación Asertiva, Liderazgo, Educación Emocional, Andragogía, Estrategias Participativas y Evaluación Alternativa de Aprendizajes, para utilizarlos en los procesos de clase.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA CAPACITACIÓN a) Determinar estrategias para la aplicación de la Comunicación Asertiva entre Docentes, Estudiantes y Comunidad Politécnica. b) Definir, identificar y aplicar los Modelos de Liderazgo Pedagógico en los procesos de enseñanza aprendizaje. c) Conocer e Identificar a las Inteligencias Múltiples e Inteligencia Emocional como elementos transversales de los procesos de enseñanza aprendizaje d) Conocer, identificar y aplicar el Método Andragógico de Aprendizaje, basado en la Rueda de David Kolb. e) Conocer y aplicar Estrategias Participativas y Evaluación Alternativa de Aprendizajes en los procesos de clase.

FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO Abocados a asumir que la Ciencia y Tecnología nos está pasando la factura, como humanos hemos puesto nuestras capacidades y competencias al entendimiento y manejo de éstas en los diferentes ámbitos en los que nos desenvolvemos. En verdad que en la era del conocimiento son necesarias las TICs (Tecnología de la Información y Comunicación), pero más necesario es lo que estamos dejando de lado: La comunicación de bis a bis sin mediaciones de artefactos creados para "mejorar" nuestras vidas... Todo es posible, con la ayuda del Internet. El internet ayuda a la comunicación humana, que es de por si un acto de socialización que debería ser en lo posible en presencia de quien o quienes debemos comunicarnos.

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Las instituciones educativas son las que transmiten la cultura de una sociedad a otra. En su interacción confluyen las personas y sus sociedades, las que construyen productos socio – culturales para la solución de problemas.

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La comunicación es dónde se debe enfatizar la interacción social y la construcción de instituciones que permitan lo descrito.


En el caso de las instituciones superiores, estos aspectos socio - educativos son importantes en la formación de profesionales en los diferentes ámbitos del saber humano. La Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, institución de educación superior de la ciudad de Riobamba, Provincia de Chimborazo, del Ecuador, se ha acreditado Clase “A” dentro de las de su rango, por sus ingentes esfuerzos hacia la formación académica, laboral e investigativa. Se encuentra entre las cinco mejores del Ecuador y el mejor promedio docente dentro del trabajo académico. Pero uno de sus componentes, el talento humano, es el cual debe mejorar sus competencias relacionales entre docentes y estudiantes; y, entre docentes. La competencia básica detectada que no se ha desarrollado, por la naturaleza de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, es la Comunicación y la Maestría Pedagógica. Este curso de capacitación en línea, pretende desarrollar Competencias Comunicativas, Modelos de Liderazgo, Inteligencias Múltiples (IM) e Inteligencia Emocional (IE), Método Andragógico de Aprendizaje; y, Estrategias Participativas y Evaluación Alternativa de Aprendizajes, los cuales creemos se pueden tratar en una acción e interacción individual y grupal, que utilizando una plataforma web, en una aula eLearning, servirá como soporte en la búsqueda de estas competencias de enseñanza, para que finalmente, sean los profesores de la ESPOCH quienes luego se adentren en el desarrollo del Proceso Enseñanza – Aprendizaje. 1 La Plataforma eLearning creada en el programa gratuito y de código abierto MOODLE 2.4, es: eZona, en http://teayudo.info/ezona/mod/resource/view.php?id=20.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE • COMUNICACIÓN ASERTIVA.     

2 La comunicación . Modelos de comunicación. Relaciones de la comunicación con otras ciencias. Asertividad Ejemplos de comunicación asertiva.

3 • MODELOS DE LIDERAZGO .

 Definición y Tipología de Liderazgos.  El liderazgo Pedagógico.  Estudio de casos. 4 • INTELIGENCIAS MÚLTIPLES (IM) E INTELIGENCIA EMOCIONAL (IE) .

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Las IM, definiciones. Las IM y los Sistemas de Referencia VAK. Aplicaciones para el aula. La IE. Definición de la Competencia Emocional. Las Subcompetencias emocionales.

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La plataforma eZona aloja al Curso “Comunicación Pedagógica” el cual inicialmente estuvo en: http://mizona.edumoot.com/course/view.php?id=12, que cerró por ser un sitio free temporal. 2 WIKIPEDIA. “L a comunicación”. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/La_comunicaci%C3%B3n#Teor.C3.ADa_del_proceso_comunicativo. Consultado el 22 de agosto de 2011. 3 APARATO PÚBLIOC. Disponible en http://aparatopublico.bligoo.com/content/view/39430/Liderazgo-basado-en-principios-la-brujulamoral.html. Consultado el 22 de agosto de 2011. 4 MONOGRAFIAS.COM. “La inteligencia emocional aplicada al aula de clase”. http://www.monografias.com/trabajos45/inteligenciaemocional/inteligencia-emocional.shtml. Consultado el 22 de agosto de 2011.

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 Aplicaciones de la IE en el aula y la comunidad. • MÉTODO ANDRAGÓGICO DE APRENDIZAJE.  La Rueda de Kolb 5 y la Tipología de Estudiantes.  El Ciclo de Aprendizaje  Aplicaciones del Ciclo de Aprendizaje en los procesos de aula. 6 • ESTRATEGIAS PARTICIPATIVAS Y EVALUACIÓN ALTERNATIVA DE APRENDIZAJES.

     

Los Mapas Mentales. Los Mapas Conceptuales. La V Heurística de Gowin. Las Rúbricas (Matriz de evaluación). Escalas Gráficas y Numéricas de Calificación de competencias. Aplicaciones en los procesos de aula.

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MONOGRAFIAS.COM. “La Metacognición en la educación”.http://www.monografias.com/trabajos34/metacognicion-escuela/metacognicionescuela3.shtml#rueda. Consultado el 22 de agosto de 2011. 6 EDUTEKA.“Reseña de software para aprendizaje visual disponible en la red”. Disponible en:http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=4&idSubX=120&ida=463&art=1. Consultado el 22 de agosto de 2011.

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ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

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3. PROYECTO COLABORATIVO: “La Educación emocional en la educación superior”. Documento base: www.publicaciones.ujat.mx/publicaciones/hitos/ediciones/31/ 7.pdf

Realización de un resumen del documento “La Educación emocional en la educación superior”.

MÉTODO ANDRAGÓGICO DE APRENDIZAJE.

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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN ASERTIVA ¿Cuáles son sus Expectativas, Temores y Compromisos frente al Curso FORO 1. Expectativas y temores del taller de capacitación. "Comunicación Pedagógica"? Construcción de una lluvia de ideas en base a la película la sociedad de los REVISIÓN DE LA PELÍCULA: “La Sociedad de los Poetas “Poetas Muertos”. Video demo: Muertos”. http://www.youtube.com/watch?v=o3NhQvvos7k&feature=player_embedded. MODELOS DE LIDERAZGO Revisión del Resumido: “Los siete hábitos de la gente altamente efectiva” de Steven Covey. Realización de un resumen del Resumido “Los siete hábitos de la gente www.ifam.go.cr/PaginaIFAM/docs/.../1037HabitosdelagenteEf altamente efectiva”. ectiva.pdf. Identificación de estilos de liderazgo. http://mizona.edumoot.com/draftfile.php/10/user/draft/490227 Envío de un mapa mental referente al tema “Estilos de liderazgo”, por medio 641/LIDERAZGO%20CENTRADO%20EN%20PRINCIPIOS.s de la actividad subida masiva de archivos. wf. CONSTRUCCIÓN DE UN MAPA MENTAL con el tema “Estilos de liderazgo”. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES (IM) E INTELIGENCIA EMOCIONAL (IE) Observación de la presentación flash de las Inteligencias Construcción de un WIKI acerca de las definiciones de las Inteligencias Múltiples (IM). Múltiples (IM). Ejemplificación de las Inteligencias Múltiples IM.


Revisión del documento: “La metacognición en la educación”. http://www.monografias.com/trabajos34/metacognicionescuela/metacognicion-escuela3.shtml#rueda.

Ejemplificaciones de la utilización de la Rueda de Kolb en los procesos de planificación de aula en la educación superior.

ESTRATEGIAS PARTICIPATIVAS Y EVALUACIÓN ALTERNATIVA DE APRENDIZAJES Revisión del sitio: Eduteka. http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=4. “Aprendizaje Construcción y envío de un plan de clase con la utilización de un mapa visual”. mental que será evaluado con una rúbrica y la representación de resultados por medio de una escala gráfica. Revisión del sitio: RUBISTAR. http://rubistar.4teachers.org/index.php?&skin=es&lang=es&.


ACTIVIDADES TEMATICA COMUNICACIÓN ASERTIVA  La comunicación.  Modelos de comunicación.  Asertividad.  Ejemplos de comunicación asertiva. MODELOS DE LIDERAZGO  Definición y Tipología de Liderazgos.  El liderazgo Pedagógico.  Estudio de casos. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES (IM) E INTELIGENCIA EMOCIONAL (IE)  Las IM, definiciones.  Las IM y los Sistemas de Referencia VAK. Aplicaciones para el aula.  La IE. Definición de la Competencia Emocional.  Las Subcompetencias emocionales.  Aplicaciones de la IE en el aula y la comunidad.

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SEPTIEMBRE 2011 15 16 19 20

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TRABAJO EN EL AULA VIRTUAL 1. PARTICIPACIÓN EN EL FORO 1. Expectativas y temores del taller de capacitación. 2. Revisión de la Película: “La Sociedad de los Poetas Muertos”. 3. Construcción y envío de “Una lluvia de ideas” de lo principal de la película citada. 1. Revisión del Resumido: “Los siete hábitos de la gente altamente efectiva” de Steven Covey. www.ifam.go.cr/PaginaIFAM/docs/.../1037Habito sdelagenteEfectiva.pdf. 2. Identificación de estilos de liderazgo. 3. CONSTRUCCIÓN Y ENVÍO DE UN MAPA MENTAL con el tema “Estilos de liderazgo” 1. Observación de la presentación flash de la las Inteligencias Múltiples (IM). 2. Ejemplificación de las IM. 3. PROYECTO COLABORATIVO: “La Educación emocional en la educación superior”. Documento base: www.publicaciones.ujat.mx/publicaciones/hitos/e diciones/31/7.pdf.


MÉTODO ANDRAGÓGICO DE APRENDIZAJE  La Rueda de Kolb y la Tipología de Estudiantes.  El Ciclo de Aprendizaje.  Aplicaciones del Ciclo de Aprendizaje en los procesos de aula. ESTRATEGIAS PARTICIPATIVAS Y EVALUACIÓN ALTERNATIVA DE APRENDIZAJES  Los Mapas Mentales.  Los Mapas Conceptuales.  La V Heurística de Gowin.  Las Rúbricas (Matriz de evaluación).  Escalas Gráficas y Numéricas de Calificación de competencias.  Aplicaciones en los procesos de aula.  EVALUACIÓN DE APLICACIONES (PROYECTOS)  ELAVORACIÓN DE INFORME DE TRABAJO  ENTREGA DE INFORME Y NOTAS DE EVALUACIÓN

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1. Revisión del documento: “La metacognición en la educación”. http://www.monografias.com/trabajos34/metacog nicion-escuela/metacognicionescuela3.shtml#rueda. 2. Ejemplificaciones de la utilización de la Rueda de Kolb en la educación superior.

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1. Revisión del sitio: Eduteka. http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=4. “Aprendizaje visual”. 2. Revisión del sitio: RUBISTAR. http://rubistar.4teachers.org/index.php?&skin=es &lang=es&. 3. PROYECTO COLABORATIVO: Construcción y envío de un plan de clase con la utilización de mapas mentales, mapas conceptuales, V de Gowin, rubricas y/o escalas gráficas.

El curso se aprobará con el 80%del puntaje total.


EVALUACIÓN DE LAS ASISTENCIA (5 Puntos / 50% del Global de la Evaluación).

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La asistencia fue como mínimo mínimo el 90% de las 40 horas en las ACTIVIDADES en la PLATAFORMA VIRTUAL: eZona: http://teayudo.info/ezona.


DE LA EVALUACIÓN FINAL (5 Puntos / 50% del Global de la Evaluación). Se realizó un proyecto colaborativo por grupos de trabajo en el que se verificó las competencias desarrolladas por medio de una Matriz de Evaluación, con puntajes de 1 a 5; donde 1 es el no logro de cada competencia y 5 el logro efectivo de las mismas. Nº 1 2 3 4 5 6 7 8

COMPETENCIAS DESARROLLADAS

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VALORACIÓN 2 3 4

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Utiliza correctamente el lenguaje verbal – escrito con asertividad. Demuestra organización lógica y pedagógica en la enseñanza – aprendizaje. Utiliza herramientas informáticas interactivas en sus procesos de clase. Utiliza efectivamente el Liderazgo pedagógico en los procesos áulicos. Identifica los diferentes estilos de aprendizaje determinados por la Teoría de las IM. Aplica la Inteligencia emocional en las relaciones personales y sociales. Aplica el Método Andragógico de Aprendizaje en los procesos clase. Utiliza Estrategias Participativas y de Evaluación Alternativa de Aprendizajes en los procesos de aula.

DEL PUNTAJE PARA LA CERTIFICACIÓN: El curso de aprobó con el 80%del puntaje total.

PLATAFORMA WEB Plataforma Virtual: http://www.mizona.edumoot.com (Plataforma deshabilitada y reemplazada por eZona: en http://teayudo.info/ezona/course/view.php?id=4).

BIBLIOGRAFÍA • • • • •

Goleman, Daniel (1987). La inteligencia Emocional. Libro “Estructuras de la Mente” de Howard Gardner, en formato PDF. Libro “El liderazgo Basado en Principios” de Steven Covey, en formato PDF. Libro “Los 7 Principios de la Gente Altamente Efectiva” de Steven Covey, en Formato PDF. Libro “El 8º Hábito” de Steven Covey, en Formato PDF.

• •

APARATO PÚBLICO. Disponible en http://aparatopublico.bligoo.com/content/view/39430/Liderazgo-basadoen-principios-la-brujula-moral.html. Consultado el 22 de agosto de 2011. EDUTEKA.“Reseña de software para aprendizaje visual disponible en la red”. Disponible en:http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=4&idSubX=120&ida=463&art=1. Consultado el 22 de agosto de 2011. MONOGRAFIAS.COM. “La inteligencia emocional aplicada al aula de clase”. http://www.monografias.com/trabajos45/inteligencia-emocional/inteligencia-emocional.shtml. Consultado el 22 de agosto de 2011.

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LINKS DE INTERNET


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MONOGRAFIAS.COM. “La Metacognición en la educación”.http://www.monografias.com/trabajos34/metacognicion-escuela/metacognicionescuela3.shtml#rueda. Consultado el 22 de agosto de 2011. WIKIPEDIA. “L a comunicación”. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/La_comunicaci%C3%B3n#Teor.C3.ADa_del_proceso_comunicativo. Consultado el 22 de agosto de 2011.

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TRABAJO REALIZADO POR: Nelson Marcelo Aldaz Herrera EMAIL: marcelitoaldaz@gmail.com. Riobamba, Chimborazo, Ecuador.


Proyecto comunicacion pedagogica