Vinculación de las asignaturas del área de ciencias sociales mediante contenidos temáticos comunes

VINCULACIÓN DE LAS ASIGNATURAS DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES MEDIANTE CONTENIDOS TEMÁTICOS COMUNES AUTORES: Reséndez Pérez, Alejandro Adrián; Segura Martínez, María Luisa; Romero Chávez, María del Consuelo; Echavarría Solís, Luz Alelí; Román Moctezuma, María de los Ángeles; Castro Romero, Nora Hilda; Santiago Amaro, Miguel Ángel. msantiago@ict.edu.mx

INTRODUCCIÓN Una expectativa del proceso educativo, es generar la vinculación entre asignaturas al interior del Área, y con otras Áreas Académicas (AA), para después propiciarla entre los distintos niveles educativos.

Uno de los factores que contribuyeron a la necesidad de vincular los contenidos temáticos de las asignaturas del AA, han sido las reuniones periódicas de Continuo Educativo (CE), entre los distintos niveles escolares del Instituto Cultural Tampico (ICT).

OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICOS Identificar, al interior del AACS, los contenidos temáticos susceptibles de ser vinculados, mediante la revisión de los programas de cada una de las asignaturas que la conforman.

● Establecer una comunicación entre docentes que propicie la vinculación

● Diseñar una matriz de doble entrada para identificar los contenidos temáticos

● Contrastar los contenidos temáticos afines entre las asignaturas

UTILIDAD DEL PROYECTO En primera instancia, se identificaron los contenidos susceptibles de ser vinculados al interior del AACS, para después compartir las experiencias de la práctica docente con diferentes AA del ICT, y otras instituciones educativas de la localidad, en cualquier nivel de Enseñanza Básica.

TIPO DE ESTUDIO • Cualitativo-descriptivo,

porque sólo se observó el fenómeno sin intervención ni medición del mismo, se describieron los hechos tal como se observaron • El diseño de investigación resultó no experimental, porque el proyecto se encuentra en su primera fase, implicó investigación documental y comparativo de contenidos temáticos de asignaturas afines que integran el AA

INSTRUMENTO •

Por la naturaleza del proyecto, se utilizó una matriz de doble entrada para identificar los contenidos temáticos afines

•

El diseño de la matriz permitió que, por bloques temáticos, se revisaran los contenidos de cada asignatura para identificar la afinidad con las demás asignaturas, y señalar en la currícula aquellos contenidos vinculables

DISCUSIÓN Originalmente el proyecto de investigación versó sobre el diseño de estrategias didácticas, para vincular los contenidos temáticos afines de las asignaturas

del

AACS.

Al

desarrollar

la

investigación, se identificó que era necesario primero clasificar los contenidos temáticos afines para después vincularlos.

CONCLUSIÓN Es así que el proyecto se replanteó, cambiando el objetivo general y objetivos específicos.

Reforma (cambian asignaturas) ➢

Modificación de la matriz

CONCLUSIÓN Entre las líneas de investigación: • Definir el rumbo por el que se pretende continuar con este proyecto • Replantear los contenidos temáticos, de acuerdo al Nuevo Modelo Educativo 2018 • Diseñar estrategias didácticas y proyectos de intervención, en donde se aplique la vinculación entre asignaturas Algunas limitantes para esta investigación son la incertidumbre sobre los posibles cambios que se presenten en el Nuevo Modelo Educativo 2018.

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