Análisis teórico descriptivo del alumno desorganizado y sus indicadores

ANÁLISIS TEÓRICO DESCRIPTIVO DEL ALUMNO DESORGANIZADO Y SUS INDICADORES AUTORAS: González Muñoz Siboney; Aguilar Díaz Elizabeth; Castañón Martínez Raquel; Martínez Navedo Sandra Luz.

sgonzalez@ict.edu.mx

INTRODUCCIÓN “La organización es un prerrequisito para el éxito.

La organización trasciende todos los estudios superiores y todas las situaciones de la vida” (Gambil, Moss & Vescogni, 2008).

JUSTIFICACIÓN  

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Definir “desorganización” Identificar a los alumnos que carecen de habilidades de organización Establecer indicadores que permitan describir aspectos y actitudes específicos Relación entre problemas de organización y bajo desempeño escolar

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

De acuerdo a la teoría de Barkley, ¿qué indicadores definen a un alumno desorganizado?

OBJETIVO GENERAL Establecer los indicadores que permitan identificar a un niĂąo desorganizado dentro del aula

PROCEDIMIENTO 

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Definir el concepto de “alumno desorganizado”

Establecer indicadores observables relacionados con la desorganización

Elaborar una estructura conceptual tomando como base las habilidades ejecutivas del lóbulo frontal como las dimensiones del concepto

Obtener y validar ( por expertos) una lista de cotejo

Un alumno desorganizado es aquel que presenta dificultad para coordinar, disponer y ordenar los recursos para realizar las actividades necesarias para que se logren los fines propuestos

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Habilidades del Lóbulo Frontal (R. A. Barkley)     

Inhibición Previsión Visión Retrospectiva Planificación Conciencia del Tiempo

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Discurso Interno Memoria de trabajo Flexibilidad Ejecución Repetición

Estructura Conceptual Lista de cotejo

VALIDACIÓN DE LISTA DE COTEJO Validez de contenido * Índice de Osterlind

RESULTADOS De 10 rasgos iniciales De 34 indicadores

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21

Lista de Cotejo Indicadores para identificar la desorganización escolar

Dificultad para mantenerse concentrado en tiempos mayores a 10 minutos Se distrae con el material de trabajo Escritorio en desorden durante el trabajo en clase Casillero en desorden, libros, material desacomodado Trae materiales incorrectos a clase Olvida el material y libros para hacer su tarea Olvida traer la tarea de casa Busca entre sus cosas por largos periodos de tiempo, en ocasiones sin encontrar nada No utiliza un sistema de organización Realiza sus proyectos de largo plazo en el último momento lo que afecta la calidad del trabajo

Lista de Cotejo Indicadores para identificar la desorganización escolar

Suele entregar tareas a destiempo o incompletas Frecuentemente no termina su trabajo de clase Tiene un área de trabajo desordenado Carga muchos objetos y pertenencias innecesarias, a menudo cayéndosele Olvida con frecuencia sus pertenencias No inicia a tiempo la actividad Se le dificulta mantenerse concentrado y ocupado en la tarea asignada No realiza su trabajo en tiempo y forma, ni siguiendo las indicaciones Es indispensable repetirle las instrucciones Pregunta sobre la indicación recién dada Hace preguntas ya realizadas y contestadas

CONCLUSIONES

ยกGRACIAS!