Syllabus de EDUCACION ABIERTA Y A DISTANCIA

UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DEL ESTADO DE PUEBLA DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES SYLLABUS PROGRAMA OPERATIVO Departamento:

Humanidades

Nivel:

Licenciatura en Pedagogía (Octavo semestre)

Período:

Otoño 2010

Nombre de la Asignatura:

Educación Abierta y a Distancia

Clave de la Asignatura: Nombre del Profesor:

18434 Lic. Luz María Padilla Castillo luzmaria.padilla@upaep.mx

Total de horas:

30 (1 hora a la semana) y aprendizaje autodirigido en línea

I. Marco de Referencia 1.1 Relación de la materia con otras asignaturas del plan de estudios.

Previas: Didáctica general, Metodología de la enseñanza, Creatividad y enseñanza, Diseño curricular, Desarrollo del currículo y Evaluación curricular.

Simultáneas: Posteriores:

Ética profesional, Orientación educativa, Laboratorio de orientación, Pedagogía hospitalaria, Investigación educativa e Integración y prospectiva de la profesión.

II. Propósitos del curso 2.1. Objetivo general de la asignatura Identifica los principales elementos, ventajas del aprendizaje abierto y a distancia así como los retos y desafíos que este sistema ofrece.

2.2. Objetivos particulares de la asignatura • Reconocer las diferencias básicas en el rol docente y en las estrategias formativas (enseñanza-aprendizajeevaluación) de cada una de las modalidades educativas: presencial, abierta y a distancia (escolarizada, no escolarizada y mixta) • Experimentar estrategias formativas adecuadas para la modalidad abierta y a distancia • Aplicar los principios de la didáctica digital en la producción de materiales y el uso de recursos tecnológicos en las modalidades abierta y a distancia.

2.3 Vínculos de la asignatura con los objetivos generales de la Licenciatura Proporciona herramientas para el desempeño profesional en la formación en las modalidades abierta y a distancia.

2.4 Intenciones Educativas (Objetivos formativos) •

Desarrollar habilidades de manejo de tecnologías de aprendizaje y comunicación aplicadas a la educación

•

Desarrollar habilidades de alfabetización digital (lectura y escritura) para compartir e interpretar información en ambientes virtuales de aprendizaje

•

Desarrollar competencias comunicativas efectivas en herramientas tecnológicas y plataformas virtuales, aplicando los fundamentos del aprendizaje dialógico.

•

Promover la disposición a la colaboración y a la construcción del conocimiento a través de la inteligencia colectiva.

III. Organización del Curso 3.1 Temario 1. MODALIDADES ALTERNATIVAS DE LA EDUCACIÓN 1.1. Antecedentes históricos y sociales de las modalidades alternativas en la educación.

1.2. Modalidad escolarizada: características, elementos, rol docente.

1.3. Modalidad mixta / educación abierta / b-Learning : características, elementos, rol docente.

1.4. Modalidad no escolarizada / educación a distancia / educación en línea / educación virtual / e-Learning: características, elementos, rol docente.

1.5. Homeschooling 1.6. Rapid-Learning vs e-Learning vs e-Training (CBT / WBT) 1.7. Diferencias, beneficios, ventajas, limitaciones de cada modalidad 1.8. Impacto y tendencias de las diferentes modalidades educativas.

2. PRÁCTICA EDUCATIVA DE LA EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA 2.1. Elementos humanos (perfil de estudiante y docente) 2.2. Elementos tecnológicos (Plataformas / aulas Virtuales / recursos y materiales ) 2.3. Elementos de los procesos formativos (Enseñanza – Aprendizaje- Evaluación)

3. GESTIÓN ANDRAGÓGICA Y TECNOLÓGICA EN LA EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA 3.1. Andragogía, postulados y fundamentos 3.2. Diseño Instruccional de un curso (Modelo ADDIE) 3.3. Administración escolar 3.4. Procesos de comunicación, interacción y retroalimentación.

3.5. Factores de éxito en la educación abierta y a distancia

4. DIDÁCTICA DIGITAL APLICADA 4.1. Diseño visual en plataforma y estructura del curso 4.2. Presentación de materiales 4.3. Construcción de objetos de aprendizaje y multimedia 4.4. Uso de herramientas de comunicación 4.5. Manejo de recursos Web 2.0

MÓDULO EVALUADOR.- DISEÑO DE UN MICRO-CURSO

3.2 Estrategias de aprendizaje Favorecer el aprendizaje individual a través de:  La experiencia personal del aprendizaje autorregulado en línea.  El desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo en ambientes virtuales. (Salas de discusión y foros)  La metodología “learning by doing” (aprender haciendo) al diseñar y construir por si mismo objetos de aprendizaje y materiales didácticos para la modalidad abierta y a distancia.

Favorecer el aprendizaje grupal a través de:  El trabajo colaborativo en plataforma virtual de aprendizaje  La construcción de materiales y objetos de aprendizaje utilizando recursos tecnológicas apoyándose unos a otros y poniendo al servicio de los demás sus propias competencias.  La promoción de la tolerancia, flexibilidad y la disposición a la colaboración.

Favorecer aprendizaje de investigación a través de:  Metodología efectiva de búsqueda y administración de información en la Web y en ambientes virtuales de aprendizaje.  La participación en redes sociales de investigación en Web  El diseño, la aplicación e interpretación estadística de encuestas

IV. Organización del proceso de aprendizaje Sesiones Temas Objetivos Estrategias y y de de fechas subtemas los temas enseñanza V.17 de MÓDULO 1 Septiembre 1.1 y 1.2 Presentación del grupo y del programa Normativida de introducción al tema

V. 24 de MÓDULO 1 Septiembre 1.3-1.8 Alternativas de educación mixta y no escolarizada

V.1º de Octubre

Módulo 2 1.1-1.3

Conocer el programa operativo del curso y llegar a un consenso sobre el mismo.

Expectativas temores.

Análisis syllabus

y Exploración en el LMS del curso. del

Recursos Didácticos Syllabus, PVA Blackboard, cámara fotográfica, Presentación power point

Evaluación

Actividades en clase Y en BB

Exploración de las Participación en foros herramientas sobre tecnológicas que vamos a usar en el Computadora e curso Internet

Reflexión Aclarar conceptos el tema y rescatar experiencias previas del tema.

Exposición definiciones, Identificar los orígenes y orígenes de las diferencias de las modalidades tres modalidades educativas y comparar sus elementos Conocer las Análisis de alternativas de casos. educación y formación Tablas diferentes a la comparativas escolarizada, reconocer sus Exposición características e identificar sus Introducción a la beneficios.

PVA Edu 2.0 Análisis de los elementos humanos: establecer roles y perfiles de los participantes y asesores de cursos en las diferentes

Estrategias de aprendizaje

Exposición Power point

Elaboración de un Avatar de presentación personal VOKI

Análisis de casos Organizadores gráficos Experimentación en la PVA Edu 2.0 Lecturas guiadas

Análisis de materiales en clase y en BB

Videos Análisis de situaciones (Rol player)

Trabajo colaborativo google docs Aplicación y

Bibliografía

Diseño instruccional multimedia (Herramientas de aprendizaje para la generación digital) Alejandro Acuña Lmón y Miguel Romo Cedano Edit.ITESM Mixel Consulting.

México Edición.

PVA Blackboard

Actividades en clase y en BB

PVA Edu2.0

Participación en foros

Ligas Web

Evidencias de trabajo en Edu 2.0

Presentación power point Computadora e Internet PVA Blackboard Actividades en clase y en BB PVA Edu2.0 Participación en foros Ligas Web Evidencias de trabajo Presentación en Edu 2.0 power point

2008,

1ª

modalidades.

V. 8 de Octubre

Módulo 2 1.1-1.3

Análisis de los elementos metodológicos y tecnológicos en la impartición de cursos de diferentes modalidades

análisis de encuestas Exposición power point

Análisis de materiales en clase y en BB

Videos Experimentación Exploración Edu de las 2.0 herramientas de la PVA Edu.2.0

Computadora e Internet PVA Actividades en clase y Blackboard en BB PVA Edu2.0

Participación en foros

Ligas Web

Evidencias de trabajo en Edu 2.0

Presentación power point

Exámen

Lectura guiada

V. 15 de Octubre

V. 22 de Octubre

Módulo 3 3.1

Módulo 3 3.2-3.5

Identificar las dferencias entre la pedagogía y la andragogía, sus fundamentación e importancia en el diseño y desarrollo de cursos modalidad abierta y a distancia Identificar los elementos a considerar en el diseño y desarrollo de cursos a distancia, aplicando la metodología del modelo ADDIE

Exposición power point

Análisis de materiales en clase y en BB

Videos Tablas comparativas

Investigación en Web (Webquest)

Presentación de Organizadores resultados gráficos (mapas mentales) Conclusiones en foro Lectura guiada Exposición Análisis de power point ejemplos de cursos bien y mal Análisis de diseñados. ejemplos de cursos bien y Implementación mal diseñados del modelo ADDIE en el diseño de un Bosquejo curso metodológico ADDIE para Uso del programa cursos en línea GANNT para hacer un cronograma de Ejemplo de diseño de cursos cronograma en HH GANNT

Computadora e 1ª Evaluación Parcial Internet PVA BB Actividades en clase y en BB Ligas Web Participación en foros Webquest php

Presentación por grupos

Herramientas de autor Web 2.0 Computadora e Internet PVA BB Actividades en clase y en BB PVA Edu 2.0 Participación en foros Herramientas de autor: Presentación por grupos GANNT Evidencias digitales en Computadora la PVA Edu 2.0 Internet

1er bosquejo de diseño de curso en línea

V. 29 de Octubre

Módulo 4 4.1-

V. 5 de Módulo 4 Noviembre 4.2

Identificar la importancia del diseño visual de un curso a distancia (APRENDIZAJE DIALÓGICO) y utilizar diferentes posibilidades de presentación digital de materiales

Exposición power point

Lectura guiada

Elaboración de dos presentaciones en power point efectivas ( una para modalidad Bases para la presencia y a elaboración de distancia) una presentación power point Presentación al efectiva grupo Ejemplos comentados grupo

Prácticas de campo Diferenciar las Uso práctico de Manuales presentaciones de Herramientas materiales en cada Web 2.0 Elaboración de modalidad e materiales en implementar ISSUU / presentación herramientas Screibd / SLIDE digital digitales para la SHARE / picnic presentación de materiales en línea Word 2007

Free templates online

Actividades en clase y en BB

Computadora Internet

Participación en foros Presentación individual

Ligas Web Bancos de imágenes Editor de imágenes picnik Free templates online

Actividades en clase y en BB

Computadora Internet

Participación en foros Presentación por grupos

Ligas Web Bancos de imágenes Editor de imágenes picnik

V. 12 de Módulo 4 Noviembre 4.3

V. 19 de Módulo 4 Noviembre 4.3

Identificar los elementos de los objetos de aprendizaje en eLearning y analizar ejemplos

Presentación power point.

Cocina Digital

Investigación en Web y Análisis de OA

Computadora Internet

Ligas Web Investigación en Construcción de Web OA para e-learning Cuadernia usando Cuadernia Análisis de OA

Construcción de Tutoriales O.A con herramientas Web Construcción 2.0 guiada de OA

Evidencias digitales en la PVA Edu 2.0

Construcción de Computadora OA para e-learning Internet usando e-Tools Ligas Web e-Tools

Evidencias digitales en la PVA Edu 2.0 1er bosquejo de diseño de curso en línea 2ª Evaluación parcial Actividades en clase y en Blackboard Elaboración de evidencias de aprendizaje para eportafolio Actividades en clase y en Blackboard Elaboración de evidencias de aprendizaje para e-

V. 26 de Módulo 4 Noviembre 4.3

Construcción de Tutoriales O.A con herramientas Web Construcción 2.0 guiada de OA

Construcción de Computadora OA para e-learning Internet usando photopeach Ligas Web photopeach

V. 3 de Diciembre

Módulo 4 4.3

Construcción de Tutoriales O.A con herramientas Web Construcción 2.0 guiada de OA

V. 10 de Diciembre

Módulo 4 4.4

Uso efectivo de las Uso del herramientas de Foro y comunicación virtual

V. 17 de Diciembre

TRABAJO FINAL

GALERIA DE REVISION Y CURSO EN LINEA ASESORIA DE LOS CURSOS EN LÍNEA

Construcción de Computadora OA para e-learning Internet usando Ligas Web xtranormal xtranormal

Chat, Práctica de Chat Aula UPAEP Online REVISIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS CURSOS EN LÍNEA DEL GRUPO:

Computadora Internet Café Chat UPAEP Online Computadora BB Edu2.0

portafolio Actividades en clase y en Blackboard Elaboración de evidencias de aprendizaje para eportafolio Actividades en clase y en Blackboard Elaboración de evidencias de aprendizaje para eportafolio 3ª Evaluación Parcial Participación como moderador en la sesión de chat Entrega de calificaciones finales

V. Políticas de Clase Normas del curso (Normativa de la convivencia)  Las faltas serán responsabilidad del alumno, y se justifican en un 15%, con aviso digital o telefónico a la asesora pero NO SE JUSTIFICA el dejar de hacer las actividades de aprendizaje.  Los teléfonos celulares y gadgets electrónicos, se permiten en la clase, siempre y cuando se usen como complemento de las actividades y respetando el curso de la clase.  Se permite cualquier recurso de investigación digital (libros digitales, antologías, ligas Web) así como los libros con que los alumnos ya cuentan, no se va a gastar en materiales extras.  Estamos a favor del planeta, PROHIBIDO IMPRIMIR, sacar copias, usar papel, en esta clase, TODO ES DIGITAL :-)  Las tareas extra clase, podrán realizarse semana a semana 8 ( 7 días para hacerlas) y se trabajaran y responderán en Blackboard.  Las innovaciones son la mejor aportación para el mundo y el trabajo colaborativo también es bien valorado en este curso, no te vayas de cada clase, sin compartir algo con los demás.

Horario de clases: Viernes de 9 a 10 a.m

Asesoría: PERMANENTE, contacto virtual Messenger, MSM y Celular.

FECHAS DE EXAMENES Y ENTREGA DE TRABAJO FINAL: Parcial 1: 11 de Sept.

Parcial 2: 8 Octubre Parcial 3: 12 Noviembre Entrega de trabajo final: 10 de Diciembre Revisión de Calificación Final: 17 de Diciembre

VI. Políticas y Actividades de Evaluación Criterios de evaluación cuantitativa Evidencias de Aprendizaje para Portafolio Digital 30%.

Que serán los entregables de cada sección que se integrarán en la plataforma virtual de aprendizaje EDU 2.0 y formarán el micro curso eLearning que cada estudiante construyó.

Trabajo colaborativo: 15% Participación activa y trabajo en clase: 15%. Trabajo proactivo y crítico durante las clases presenciales y virtuales.

TRABAJO FINAL: Microcurso en línea, montado en la plataforma Edu2.0 (40%) Criterios de evaluación cualitativa Asistencia.- el mínimo de asistencia es de 85%.

Participación.- calidad en las ideas y trabajos realizados, orden y respeto hacia sus compañeros, integración de los

contenidos y responsabilidad..

Cumplimiento de tareas y trabajos.- deberán entregarse puntualmente de acuerdo con la fecha señalada con derecho a tres prórrogas durante el cuatrimestre) TODO ENTREGABLE SERÁ DIGITAL, prohibido el uso de papel y pluma en clase  VII. Bibliografía Básica Diseño instruccional multimedia (Herramientas de aprendizaje para la generación digital) Alejandro Acuña Lmón y Miguel Romo Cedano Edit.ITESM Mixel Consulting.

México 2008, 1ª Edición.

Complementaria Páginas Web de cada herramienta Web 2.0 utilizada en el curso.

Antología Recapitulación de documentos de la asesora.

Nombre y Firma del Profesor de la asignatura: __________________________________ Luz Maria Padilla Castillo c.c.p. Coordinador del Programa Académico de Pedagogía

Nombre y Firma del alumno que recibe como representante del grupo: