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A ADAPTAÇÃO CURRICULAR A PARTIR DE UM OLHAR PSICANALÍTICO Instituição: Escola Lourenço Castanho Autoria: Gabriela Cordaro [gabicordaro@hotmail.com ] Área: Gestão da aula – Tema: inclusão escolar
A partir do princípio de que não se pode trabalhar com certezas inflexíveis já que são alunos e sujeitos em desenvolvimento, deve-se pensar o currículo como algo que possa desenvolver potencialidades de cada um. Assim, este projeto pretendeu equiparar oportunidades para alunos que não apresentam condições de acompanhar o currículo escolar esperado para seu grau e idade. Para isto, objetivou-se adaptar o currículo de algumas crianças, tornando a vida escolar mais possível a elas. O trabalho foi realizado em 2015, com alguns alunos, do Fundamental I ao Ensino Médio. Iniciamos, tomando conhecimento do caso dos alunos a partir de observação e reuniões com equipe da escola, acompanhantes terapêuticos (ATs) e equipe externa. Então, construímos coletivamente planos específicos para cada aluno a partir de suas demandas, e materiais adaptados ou específicos que serviram como colaboradores para o aprendizado e inclusão escolar deles. Consideramos muito importante que este trabalho seja revisto e renovado constantemente, levando em conta como o aluno tem respondido a todo este projeto pensado para ele. Foi possível perceber uma resposta positiva tanto dos alunos quanto de seus pais, que valorizaram a ação da escola. Algumas crianças puderam avançar pedagogicamente dentro de seus limites, o que consideramos grandes ganhos. Além disto, percebemos, em alguns casos, mudanças no âmbito social dos alunos, que se sentiram mais à vontade e pertencentes à escola, já que suas diferenças puderam ser consideradas e a escola se tornou um ambiente mais acolhedor.
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A ARTE DE CONTAR HISTÓRIA E A PERSONA DIGITAL LEITORA Instituição: Biblioteca Pública Municipal Francisco Xavier de Jesus Autoria: Leila Silvia Benedetti Alves Fernandes [alielbene@yahoo.com.br] Área: Desenvolvimento de habilidades e competências – Tema: A arte de contar história e a persona digital leitora
Sabemos que Educação se faz com a participação e a integração de todos: escola, família e sociedade. Os espaços escolares e não escolares são patrimônios culturais, e devem ser um lugar prazeroso, com convívio harmônico, assegurando participação ativa nas ações de planejamento e execução de atividades lúdicas e projetos. O ambiente colabora para o desenvolvimento do educando, e na formação do educador; tem que ser atrativo e acolhedor. Nos espaços escolares e não escolares todas as funções são de suma importância, e nos dias atuais todos nós que fazemos parte de uma comunidade escolar, devemos refletir sobre nossas ações e as reações causadas por elas. Estamos inseridos na sociedade, sendo peças fundamentais para o seu desenvolvimento e compreensão dos valores históricos conquistados; para melhor aplicá-los no cotidiano escolar, causando transformação em si e nos outros. Permeando os pilares da educação UNESCO/julho 2010, conclui-se
INSTITUTO CULTURAL LOURENÇO CASTANHO
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