Page 1

niversari estem d_aniversari es

/miquelS/3/Publicacions del Col¡legi Sant Miquel dels Sants/Vic/juny de 2013/www.santmiqueldelssants.cat/

1


D d’expressions Música per Nadal Segona edició del programa Art i Escola

I TU QUÈ HI DIUS Miquel Campins

D de filologia Fuente Ovejuna A 1r d’ESO celebrem el centenari Calders/Tísner QR del Projecte Pere Calders

D de socials Educació per a la ciutadania. Projecte videotrams

D de DEPARTAMENTS D de ciències Alumnes de 4t d’ESO presenten els resultats dels seus treballs mediambientals a l’Ajuntament de Vic Xerrades mediambientals a la Sala d’Actes del col·legi

FORA DE LLOC Sessió d’observació nocturna des del Santuari dels Munts Excursió a les mines de Cercs Camins d’exili Visita a la càtedra Verdaguer de la UVic Sant Jordi 2013 Enllaçats pel català Els alumnes de 3r participen al Pica-Lletres Llegim ciència amb Hipnofòbia L’Esquiada de 2n d’ESO Concurs literari de la Coca-cola Participació a la First Lego League Anem a Empúries Orientació en l’espai Découverte de Perpignan Visita guiada per Vic Campanya Lluitem contra Niemann-Pick

STM D’ANIVERSARI 150 anys d’una entitat educativa Construcció d’un mosaic humà

MÉS ENLLÀ DE TM Irlanda 2012 David Aroca

Publicacions del Col·legi Sant Miquel dels Sants Jaume I, 11 08500 VIC 93 886 12 44 www.santmiqueldelssants.cat stm@santmiqueldelssants.cat

FOTOGRAFIES Cristina Arumí, Roger Carandell, Toni Codina, Francesc Crivillers, Maite Godayol, Maria Guillén, Anna Jiménez, Isabel Jordà, Carla Nogué, Marc Prat, Enric Roca, Paula Roma, Carles Saborit

ALUMNES Laura Alboquers, Cristina Arumí, Pol Arumí, David Bergés, Edgar Blanco, Marc Brusosa, Clàudia Clare, Berta Codina, Isabel Coll, Mariona Colomer, Mirta Crivillers, Laura Domènech, Arnau Espona, Berta Estragués, Laura Fernàndez, Mar Gómez, Oriol Gómez, Armand Ibàñez, Júlia Manzano, Carla Nogué, Laia Ordeix, Nuri Prat, Gil Pratsobrerroca, Bruna Roma, Berta Rovira, Adrià Rovira, Helena Solà, Núria Solerdelcoll, Ferran Surriba

EQUIP DE REDACCIÓ Carme Codina, Isabel Jordà, Ceci Bertran, Marta Borrós, Sílvia Caballeria, Patrícia Campdelacreu, Marc Checa, Marta Cunill, Serafí Curriu, Maite Godayol, Maria Guillén, Anna Ibàñez, Anna Jiménez, Guillem Masnou, Mireia Puntí, Enric Roca, Héctor Sàez, Carles Saborit, Francesc Sallés.

CONTRAPORTADA Paula Roma Marta Codina

D de matemàtiques Matemàtiques al carrer

PREGUNTES AMB RESPOSTA Roger Carandell

NOSALTRES TB OPINEM Recomana un llibre

Homenatge a Pere Calders Sherlock Holmes

EDITORIAL Mariona Colomer

2 Sembla que fos ahir quan, amb les pupil·les adormides i l’espessa boira de matí, arribava a l’escola Sant

Miquel on començaria un llarg camí: quatre anys que quedarien marcats en els meus records, la de l’escola

que m’ha guiat durant tota la secundària i en la qual he après un conjunt de coneixements i valors que em

serviran per tota la vida.

Gràcies als tutors que m’han acompanyat al llarg de l’ESO, he pogut assolir els meus objectius i m’he acos-

tat al futur acadèmic que anhelo. M’han ajudat a superar les dificultats que m’he anat trobant al llarg dels

cursos i m’han animat sempre a continuar estudiant. I he crescut amb els meus companys de classe, amb

qui hem compartit molts moments i amb qui ens hem recolzat mútuament.

Les diferents sortides que hem realitzat ens han permès aprofundir en els continguts apresos a classe i a

il·lustrar els diferents coneixements que adquirim. Encara ara recordo amb precisió la imatge de la Vall de

Núria nevada rere la finestra del alberg, vall de la qual realitzaríem un posterior crèdit de síntesi. I la visita a

les mines de Cercs, per ampliar coneixements de l’àrea de ciències. O al Museu de l’exili a la Jonquera, per

donar alguns exemples.

Esforç, respecte, cooperació, autonomia, responsabilitat, constància, treball, perseverança són només al-

guns dels valors que he après i cultivat al llarg de la secundària estudiant al col·legi Sant Miquel. L’exigència

dels professors i el nivell educatiu de l’escola m’han permès aprendre a aprendre; he après a treballar, a

estudiar, a cooperar en equip, a relacionar-me amb els altres companys.

I sento que d’aquí uns anys, quan em demanin sobre el col·legi on vaig passar la secundària, em brillaran els

ulls recordant cada racó del Sant Miquel, cada moment viscut, cada somriure.

Mariona Colomer


ROGER CARANDELL

Quins records tens del teu pas per Sant Miquel? No és per fer-me el pilota eh! Molt bons! És veritat que ens van fer treballar molt, però vaig tenir molt bon rotllo amb els companys i també amb els professors. Una època molt bonica. Vas ser un bon estudiant? No era ni molt bo ni molt dolent. Els meus tutors sempre deien als meus pares allò típic de “podria treure més bones notes…”, però jo els deia “també en puc treure de pitjors, no?”. I així vaig anar passant l’ESO i el Batxillerat. Crec que la meva nota global va ser de 6,75. Com et va sorgir la possibilitat de treballar a la ràdio? Tot va començar amb una xerrada que el periodista de TV3, Xavi Coral, ens va venir a fer a Sant Miquel. Jo feia 4rt d’ESO i recordo que ens va dir que si volíem dedicar-nos a la ràdio o a la televisió ens havíem de moure. Ens va recomanar que anéssim a picar la porta de la ràdio o la tele del nostre poble i demanéssim de participar. Aquella mateixa tarda ho vaig fer i al cap d’una setmana començava a col·laborar a ràdio Voltregà. Aquell mateix estiu em van contractar a ràdio Roda, el setembre a ràdio Manlleu i l’any 2006 em trucaven de ràdio Flaixbac. Valora el teu pas per la ràdio. A part de coincidir amb persones que s’han convertit en grans amistats, hi he après moltes coses. Vaig començar a la ràdio quan era adolescent i hi he estat fins als 26 anys. Puc dir que amb la ràdio m’he fet gran i he tingut la sort que durant molts anys ha estat una feina que m’ha encantat. Tens pensat tornar-hi a treballar? I tant! Crec que la gent que hem estat a la ràdio mai podrem deixar-la.

Alumnes de 3r ESO Instrumental 2

3

Roger Carandell va ser alumne de la nostra escola i ha tingut molt d’èxit en el món de la comunicació, treballant primer a la ràdio i després creant una pàgina web.adolescents.cat. Molt amablement ens ha respost unes preguntes per a poder saber una mica més de la seva vida.

Seria a ràdio Flaixbac o a una altra emissora? Han estat set anys a ràdio Flaixbac i la veritat és que hi he après molt allà. Aquest març però vaig posar punt i final a aquesta etapa i en va començar una de nova. Mai es pot dir mai, així que ni descarto Flaixbac ni cap altra emissora. Ens pot explicar d’on ve la idea d’Adolescents.cat? És una idea que vam tenir amb l’Ernest Codina ja fa tres anys. Recordo que estàvem dinant en una terrassa de Rambla Catalunya, a Barcelona, i l’Ernest va dir “escolta, molaria muntar alguna cosa nosaltres dos. Una empresa que fos nostra”. Els dos sempre hem estat uns “motivats” i molt emprenedors i l’un per l’altre ens vam animar a muntar “una cosa”. En aquell moment jo havia començat feia poc un programa a les nits a ràdio Flaixbac –el BAC UP- i l’Ernest va dir “tu que saps què volen els adolescents per què no fem una web que es digui per exemple Adolescents.cat?” En aquell moment vam veure que la idea era tan bona que aquella mateixa tarda vam començar! T’ha estat impossible compaginar les dues tasques? Sí. Tot i que durant molt temps ho vaig poder compaginar tot, aquest març va arribar un moment en que Adolescents. cat va començar a créixer tant que ens vam veure obligats a dedicar-hi totes les hores del món. Tens pensat treballar en algun altre mitjà de comunicació com ara la TV? La veritat és que no ho descarto treballar a la televisió. Tot i que sempre he fet més ràdio que TV, també m’agrada molt. Ara mateix però, no tinc temps! Quins projectes tens de futur? Ara estic molt centrat en Adolescents.cat. Aquest any hem fet un llibre Adolescents.cat El Manual i ja estem treballant en el segon. A part d’això, estem preparant noves coses amb Adolescents.cat que segur que en sentiu a parlar molt! T’agraïm la teva col.laboració i ens ha fet molta il.lusió posar-nos en contacte amb tu! Gràcies per tot! A vosaltres! M’ha fet molta il·lusió aquesta entrevista! Porteu-vos tan bé com pugueu i doneu molt records a tots els profes, que en el fons, són molt bona gent ;)


i tu què hi dius?

4

XERRADA AMB EN MIQUEL CAMPINS Aquest curs 2012-2013, els alumnes de segon de S.O. hem llegit a l’assignatura de català un llibre anomenat Gavin de Puiyet, escrit per Miquel Campins. A causa d’aquesta activitat, els professors van concertar una visita el dia 16 d’abril amb l’autor del llibre i va venir a l’escola a fer-nos una xerrada. Abans d’aquesta visita, els alumnes de les tres classes ens vam preparar unes preguntes, entre les quals s’hi incloïen per exemple: “A què es dedica vostè?”, “En què es va inspirar per escriure aquest llibre?”, “Ha escrit mai o li han publicat mai cap altre llibre?”, “Com se li van ocórrer els noms dels protagonistes?”, etc. que en Miquel Campins ens va respondre extensament. Finalitzada la xerrada, que aproximadament va tenir una durada d’una hora, l’autor molt amablement va signar els llibres als alumnes, i si algú estava interessat a comprar la segona part del llibre, encara no publicada, ho podia fer. Finalment la trobada es va donar per conclosa i ens vam acomiadar valorant molt positivament l’activitat.

MIQUEL CAMPINS

David Bergés

RECOMANA UN LLIBRE Caçadors d’ombres de Stephanie Meyer Comença a llegir-lo i no podràs parar. Et ficaràs de cop dins un món que combina la fantasia de dimonis amb la realitat. La protagonista descobrirà que ella és una caçadora de dimonis i farà nous amics que l’ajudaran. Deixa’t endur per la història... Arnau Espona 1r ESO Hola! Nosaltres dos som de 1r SO, i gràcies a ser uns bons lectors, tenim la nostra pàgina web (en anglès). Sobre què? La fabulosa saga màgica de HARRY POTTER. En som fans incondicionals! Si voleu, la podeu visitar i dir-nos què us sembla a través de la mateixa pàgina. El link: http:// hogwartsitsmyhome.weebly.com/ Edgar Blanco i Berta Codina 1r ESO Em va agradar molt L’ombra del vent de Carlos Ruiz Zafón perquè aquest autor escriu molt bé, a més és un llibre de molt misteri, intriga, amb personatges que retornen del passat, ambients tenebrosos… Val la pena llegir-lo! Guillem Masnou 2n ESO

El senyor de les mosques reflecteix el canvi de l’un grup social quan es troba en una situació límit: una illa deserta on van a parar uns nois anglesos i el retorn al món primitiu. Una obra amena i curiosa. Laura Domènech 4t ESO

Un llibre excel·lent per llegir és El nom del vent de Parick Routhfuss. Una novel·la per joves i adults que explica la història d’un home fet mite. Gran barreja de fantasia i realitat, tristesa i passió. Núria Solerdelcoll 4t ESO

Recomanaria els Jocs de la fam de Suzanne Collins perquè és interessant, té intriga, la història està ben treballada i és original. Armand Ibáñez 3r ESO

Frankenstein de Mary Shelley mostra la pitjor cara de la humanitat i a la vegada els sentiments més humans i intensos. Perfecta combinació d’amor, terror i novel·la gòtica per als amants del romanticisme. Pol Arumí 4t ESO

Els jocs de la fam de Suzanne Collins La Katniss viu en un hipotètic futur en el qual els Estats Units estan dividits en dotze districtes i el Capitoli els governa a tots de manera opressiva i totalitària. Cada un d’aquests dotze districtes ha d’enviar cada any dos tributs, dels quals només un pot sobreviure, per participar en un sanguinari concurs seguit per tota la nació. La vida de Katniss canvia radicalment quan surt el nom de la seva germana com a tribut... Pau Blanco 3r ESO

El diari lila de la Carlota És un llibre interessant perquè, des d’un punt de vista que un adolescent entén perfectament, narra les injustícies de les dones arreu del món i també explica anècdotes o situacions -que podrien ser ben reals al dia d’avui- i que et fan veure com de masclista és encara la nostra societat. Júlia Torras 2n ESO


Som la Mar Gómez Sabaté i l’Helena Solà Calvo, dues alumnes de 4t d’ESO. Aquest any hem cursat el primer trimestre a l’estranger, concretament a Irlanda, en un petit poble anomenat Kinsale, molt a prop de la segona capital d’Irlanda, Cork. Vam marxar de Catalunya en dies diferents, però vam començar l’escola el mateix dia, el 30 d’agost. Aquest va ser el principi d’una experiència inoblidable, i no va ser un principi fàcil, perquè no teníem a la família ajudant-nos quan teníem problemes, no podíem quedar amb els nostres amics, a l’escola no coneixíem ningú, ens costava entendre i fer-nos entendre, tots els companys de classe eren nous, també els professors i la família amb la qual estàvem. Però, personalment, pensem que ens vàrem adaptar ràpid als costums d’allà, a la gent, a l’horari, als àpats, de seguida vàrem fer nous amics que no oblidarem mai, ja que van formar part de la nostra vida en un moment molts especial. Vam poder practicar molt l’anglès, però sobretot creiem que ha estat una experiència que ens ha ajudat a créixer com a persones, a prendre decisions per nosaltres mateixes, i hem sabut tirar endavant sense l’ajuda dels pares que havíem tingut sempre al costat fins aquell moment. Vivíem amb una família, cadascuna amb una de diferent, ja que

IRLANDA 2012 no anàvem juntes però sí que residíem al mateix poble. Anàvem a l’escola del poble, Kinsale Community School, fèiem els deures i teníem exàmens. Sortíem amb els amics, quedàvem a les tardes i els caps de setmana anàvem a la ciutat, a la platja, d’excursió, a veure la sortida del sol, també fèiem activitats extrascolars, ja que teníem molt temps lliure. A la tarda, després de l’escola, teníem poca feina per fer, a l’escola ens posaven pocs deures i per això sempre teníem molt temps lliure per estar amb els amics i sobretot, com ja hem dit, practicar l’anglès. Juntament amb la feina de la nostra escola Irlandesa, fèiem de manera paral·lela la feina que els professors del Sant Miquel ens enviaven via correu electrònic. Vam tornar a Catalunya, dos dies abans de Nadal per poderlos passar amb la família, i durant aquestes vacances vam recuperar la feina perduda durant el primer trimestre. Per acabar, volem donar agraïments als familiars i professors que van fer possible aquesta experiència i la nostra adaptació a Sant Miquel. És una experiència que recomanem.

Mar Gómez i Helena Solà

DAVID AROCA

5

En David Aroca va néixer el 4 de febrer de 1994 i ja de petit va demostrar un gran interès pel futbol. La seva carrera esportiva va començar molt d’hora i en aquests moments sembla tenir un futur brillant. Va estudiar a Sant Miquel tota la secundària fins que es va haver de traslladar a Saragossa fitxat per aquest equip. Molt amablement ens ha contestat unes preguntes. Quins records tens del teu pas per Sant Miquel? La majoria de records que m’han quedat del Sant Miquel són tots molt bons. Em quedo amb les moltes amistats que he fet durant els quatre anys que hi he estat. Com va ser el teu fitxatge pel Saragossa? Va ser quan vaig acabar la temporada amb el Badalona que el club ens va comunicar a la meva familia i a mi el seu interès per fitxar-me. Van haver d’esperar que no fitxés pel Liverpool, que també estaven interessats amb mi. Al final, amb el Liverpool no es va arribar a un acord i llavors va ser quan ja vaig firmar el contracte amb el Saragossa. Actualment he acabat el tercer any en aquest club i després de l’estiu començaré la quarta temporada al filial. Durant aquets anys he guanyat títols de lliga, tornejos importants, he debutat a 2a B amb el Saragossa amb només 17 anys i he entrenat amb el primer equip quasi un o dos cops per setmana. Jugar en aquest equip ha suposat molts canvis en la teva vida? La veritat és que sí que és diferent jugar a un Riuprimer o un Badalona a jugar al Saragossa, fins i tot és diferent que jugar a l’Espanyol ja que estic fora de casa. A nivell personal crec que he madurat molt ja que viure sol et fa ser molt més responsable en tot i fort mentalment perquè a vegades es passen mals moments quan no et surten del tot bé les coses. I a nivell esportiu m’ha afectat en el bon sentit ja que ara preguntes a la gent que segueix el futbol a Catalunya i la majoria coneixen el meu nom i equips d’arreu d’Europa també em coneixen. La teva família es va traslladar amb tu o vius sol? De moment estic vivint sol ja que els meus pares no poden pas deixar els seus respectius treballs per anar a viure amb mi. Saragossa, dins del que cap, tampoc està tan lluny de casa; ells solen venir cada cap de setmana a veure’m jugar. Et va costar integrar-te en un equip diferent, amb jugadors que no coneixies, en una ciutat nova? La veritat és que no em va costar gaire, ja tenia experiència en entrar a vestuaris nous amb nous companys. Tots em van rebre

molt bé i em van fer la integració molt fàcil, tant la gent del club com la gent de la ciutat, tothom és molt amable. Saragossa és una ciutat molt acollidora i tranquil.la. Combines la teva vida esportiva amb els estudis? Sí, ara estic estudiant per fer la prova d’accés a grau superior i l’any que ve tinc pensat estudiar per treure’m els carnets d’entrenador. Explica’ns com és un dia qualsevol de la teva vida. Després de despertar-me i esmorzar vaig cap a entrenar 2 hores, després de dinar, a la tarda, aprofito per estudiar, anar al gimnàs i quedar amb els amics per anar a donar un vol, i a la nit abans d’anar a dormir parlo amb la familia per telèfon. De quin equip ets? No m’he decantat mai per cap equip en concret, sempre m’ha agradat molt la lliga i els equips d’Anglaterra. Espero poder algun dia fer realitat el meu somni i jugar a la lliga anglesa. Creus que pots arribar a jugar a primera divisió? No ho sé si hi arribaré o no, però sé que estic en el camí indicat i treballaré cada dia dur i constantment per a aconseguir-ho. Et consideres una persona afortunada Sí que m’hi considero perquè moltes persones voldrien estar en la meva situació i això ho valoro, però també cal dir que tot el que he aconseguit tampoc m’ho han regalat. T’agraïm la teva col.laboració i ens ha fet molta il.lusió posar-nos en contacte amb tu! Gràcies per tot! Gràcies a vosaltres per haver pensat en mi, m’ha fet molta il·lusió respondre cada una de les vostres preguntes. :)

Alumnes de 3r ESO Instrumental 2


stm d’aniversari

6

150 ANYS D’UNA ENTITAT EDUCATIVA

Els grans esdeveniments comporten la seva festa, i la tradició diu que les persones celebrem amb alegria i il·lusió l’arribada dels aniversaris. Aquesta pràctica es pot fer extensiva a tot el que sigui important de celebrar pel que representa, per la trajectòria que hi ha al darrere i pels sentiments que s’hi apleguen. Així, per què no celebrar el cent-cinquantè aniversari d’una gran entitat com el col·legi Sant Miquel dels Sants? Amb el pas dels anys es va escrivint la història i els fets que realment han marcat la memòria de les persones són els que perduren. Per això, una institució tan significativa de la ciutat de Vic, i que ha format part important de la vida de moltes persones que hi han rebut l’educació i formació necessària per poder afrontar el seu futur, mereix una celebració

proporcional a la quantitat de records i vivències que s’hi han viscut. Per tot això el col·legi Sant Miquel dels Sants va decidir que en motiu dels 150 anys de la constitució d’aquesta institució docent, s’havien d’organitzar un conjunt d’activitats a la seva alçada. La primera va ser la publicació d’un llibre que, sota el títol de 150 anys del Col·legi Sant Miquel dels Sants, recull les memòries d’alguns exalumnes, exprofessors i exdirectors del centre des d’abans de la Guerra Civil fins a les acaballes del segle XX. Les altres activitats més significatives van ser les xerrades que van realitzar alguns avis exalumnes, per explicar als alumnes les seves experiències i el seu pas per l’escola; d’aquesta manera ens vam adonar dels canvis i transfor-

macions que ha sofert el centre amb el pas del temps. També vam participar en la construcció d’un gran 150 al pati del seminari, que estava compost per tot l’alumnat i professorat del col·legi i que es podia veure bé des de l’aire. I com a cloenda es va celebrar un acte al vespre al teatre Atlàntida en el qual hi van assistir alguns alumnes, pares, els professors del centre i altres persones significatives per a l’escola i per a l’educació. Després d’una celebració com aquesta toca tornar al dia a dia per poder seguir construint la història d’aquest centre, i poder seguir educant i formant part de la vida de moltes persones. Així, un dia es podrà tornar a fer una celebració semblant en motiu de qui sap quans anys més! Pol Arumí


stm d’aniversari

7 CONSTRUCCIÓ D’UN MOSAIC HUMÀ Els departaments de matemàtiques i d’expressions van preparar conjuntament la construcció d’un mosaic humà en motiu de la celebració dels 150 anys del col·legi. El mosaic dibuixava el nombre 150 i englobava al voltant de 1500 persones. Els alumnes més petits de 2 anys i els més grans de 18 compartien un petit espai juntament amb professors i personal no docent. L’organització prèvia va ser fonamental perquè el mosaic es realitzés amb precisió i diligència. Les imatges n’il·lustren el moment de la realització i el resultat definitiu.


SESSIÓ D’OBSERVACIÓ NOCTURNA DES DEL SANTUARI DELS MUNTS

8

Durant aquest últim trimestre els alumnes de 1r d’ ESO hem estat treballant el tema de l’astronomia però no és el mateix observar el firmament des del Stellarium que tal com és realment, així que vam decidir observar al firmament. El dia 30 i 31 de gener vam decidir agafar els abrics i pujar fins el Santuari dels Munts, al municipi de Sant Agustí de Lluçanès, per observar el cel nocturn. L’objectiu d’aquesta activitat era anar a observar el firmament, investigant les estrelles, observant els planetes, entre ells Saturn, i fins i tot com orientar-nos mitjançant l’estrella polar o com reconèixer les constel·lacions més importants del firmament. L’Agrupació Astronòmica d’Osona va col·laborar en aquesta activitat, instal·lant un parell de telescopis, per poder veure amb més detall el firmament i per poder gaudir de l’observació de nebuloses i fins i tot altres galàxies. A part de tot això, i gràcies a les explicacions dels membres de l’Agrupació, vam aprendre que les distàncies no hi valen i que un sol punt es pot convertir en una gran galàxia, una nebulosa o bé un altre planeta. No cal dir que l’activitat va ser tot un èxit i que s’anirà repetint en les properes promocions que comencin l’ ESO. Laura Alboquers

ria i també de la vida dels miners, els nens i les dones. Al llarg del matí vam anar fent torns per veure aquests tres llocs i un pis real d’un miner i la seva família als anys 40. Vam descobrir que la vida no era gens fàcil, que vivien en pisos molt petits, famílies molt grans, que no estaven mai tots junts perquè sempre hi havia algú que treballava, entre altes detalls. Quan vam acabar aquesta llarga visita, vam baixar a dinar fins a Berga, on ens hi vam passar tota l’estona fins a l’hora de tornar a marxar amb bus. Berta Codina PROJECTE INICIA’T – EMPRENEDORIA

EXCURSIÓ A LES MINES DE CERCS El dia 15 d’abril del 2013, a dos quarts de nou del matí, tots els alumnes de primer de secundària érem a l’estació per agafar un autobús cap a les mines de Cercs, una mica més lluny de Berga. Vam arribar-hi al cap d’una hora i mentre esmorzàvem, podíem veure la colònia de Sant Corneli i les curioses vagonetes que teníem al voltant. Ben esmorzats, ens vam dividir en grups classe. Un grup va començar per l’endinsament de 450 metres dins una de les mines en unes vagonetes i sempre amb casc, és clar! Dins la mina hi havia algunes representacions de l’antiga mineria fetes amb maniquins, que els guies van explicar detalladament. Després de l’endinsament, es tornava a peu tot prenent apunts. Uns altres van començar per l’audiovisual, una sèrie de fotos amb l’explicació de la vida dels miners i les seves famílies, és a dir, les dones i els fills. Els altres van començar visitant el museu, tant la part tècnica com la part social, on vam aprendre més coses sobre la mine-

Els alumnes de 3r d’ESO durant el curs 2012-13 realitzen un projecte dins de la matèria de Tecnologia que s’anomena Projecte Inicia’t. El projecte consta d’un col·laboració amb l’associació Osona Terra on hi estan associades diferents empreses de la comarca d’Osona relacionades amb el sector agroalimentari com per exemple: Fussimanya, Mas El Garet, Granges Comas, Carns Martí i Mas Lloriana. Projecte Inicia’t té com a finalitat valorar la iniciativa, l’esperit emprenedor, la capacitat de comunicació, la creativitat, la crítica i l’autocrítica amb dues pràctiques principals; l’una consisteix a redactar un informe d’una de les empreses col·laboradores que es visiten i l’altra construir una maqueta d’una màquina simple i/o un mecanisme relacionat amb l’empresa visitada. Aquest projecte permet que aflorin els coneixements previs que l’alumne/a té sobre els processos de producció d’un grup d’indústries de transformació de matèries primeres agràries, càrnies i làc-


ties del nostre entorn, i pugui relacionar-los amb els nous coneixements que s’adquireixen a l’aula. Per altra banda, des de la matèria d’Emprenedoria s’ha volgut complementar aquest projecte per poder relacionar els conceptes teòrics amb la realitat empresarial. Així, els gerents de les empreses visitades es van oferir per ensenyar el funcionament de l’empresa, explicar l’itinerari formatiu de cada empresari, el procés de selecció e nou personal i l’elaboració i distribució dels productes, entre moltes altres informacions. Aquesta experiència permet adquirir nous coneixements com la direcció, organització i propagació d’una empresa agroalimentària.

llengües com el francès, portuguès, italià, occità, castellà i alemany degut a l’enorme èxit que va tenir. La visita ens va agradar molt i ens va servir per acostarnos més a l’època en què va viure, la seva vida i per saber com era. Núria Prat

CAMINS DE L’EXILI

VISITA A LA CÀTEDRA VERDAGUER DE LA UVIC El passat 24 d’abril els alumnes de 4rt d’ESO que fem el Projecte de Recerca sobre la vida i l’obra de Jacint Verdaguer van anar a la càtedra Verdaguer de la Universitat de Vic. Allà una professora de la Universitat i una doctoranda ens van fer una completa explicació sobre la vida i l’obra de Jacint Verdaguer. Vam poder veure moltes de les obres seves, algunes de publicades en vida del poeta i altres de publicades posteriorment. Vam poder veure exemplars molt interessants, com per exemple Canigó i L’Atlàntida en català i també traduïdes al castellà. També vam poder observar molts poemes de l’autor en traduccions fetes a

SANT JORDI 2013 El dia 23 d’abril de 2013, els alumnes de secundària i batxillerat van fer una caminada fins a Sant Tomàs, al terme municipal de Folgueroles, per poder gaudir d’una bona celebració de Sant Jordi de manera distreta i diferent. La caminada va tenir una durada d’una hora llarga, i quan es va arribar a Sant Tomàs, els alumnes van esmorzar i seguidament es van recitar un conjunt de poemes de Salvador Espriu, per commemorar el centenari del seu naixement. Acte seguit, els professors van entregar els premis als alumnes guardonats, amb una rosa i un llibre com a premi. Hi havia premis per a dibuix, per a llengua catalana, anglesa, francesa, alemanya i premis per a poesia visual. Ara nomenarem els primers premis: A 1r d’ESO de secundària Berta Codina es va endur el 1r premi pel poema “Nit de port”, i Marçal Serra el de llengua anglesa per al haiku “Nothing”. A 2n d’ESO de secundària es va premiar la narració de Marc Brusosa “Un fresc matí d’estiu” i el haiku “Shining” de Llàtzer Barniol. En Pol Blancafort, amb el poema “Per què ningú sent el meu clam?” i Phoebe North amb el poema “Illusions” van ser els guanyadors per a 3r d’ESO de secundària, i la Mariona Colomer amb la narració “Una paradoxa singular”, inspirada en els contes de Pere Calders, Anna Malavé amb una narració en anglès i Júlia Traveria amb el poema en llengua francesa “Alzheimer” es van endur els premis de 4t d’ESO de secundària.

9

Els estudiants de 4t d’ESO de secundària hem anat el dia 18 d’abril al municipi de la Jonquera per visitar el Museu Memorial de l’Exili. Aquest any, a més a més, hem caminat uns dos kilòmetres per una de les rutes que van seguir els exiliats el febrer de 1939. Concretament hem fet el tram d’Agullana fins a les Illes (el primer poble de França) seguit els passos de Lluís Companys i Manuel Azaña entre d’altres. Aquest recorregut va ser una experiència diferent que ens va fer pensar molt. Ens va costar fer la caminada, feia calor i teníem gana, però nosaltres anàvem amb els amics de classe feliços i sense preocupacions. Pensàvem que aquell camí que nosaltres trepitjàvem ara fa 74 anys hi passaven nens, homes i dones amb fred, vent, neu i de nit o matinada i amb la por de ser bombardejat en qualsevol moment. Ells ho havien deixat tot enrere. Això ens va fer reflexionar i valorar la vida que tenim. Ells no van poder triar aquesta vida, simplement van haver de viure-la.


10

A batxillerat podem destacar el premi de poesia visual de 1r curs, amb el poema “Sense horitzó” de Xavier Rosell i Ferran Vilà, i el premi de narració de 2n de batxillerat per a “La vella butaca de cuir”, narració que dóna també nom al recull de textos guanyadors de l’edició de Sant Jordi 2013. Finalitzada l’entrega, els alumnes van poder passar una agradable estada a l’aire lliure, amb temps per ells mateixos, fins que es va retornar caminant a l’escola. Mirta Crivillers i Clàudia Claire ENLLAÇATS PEL CATALÀ Un grup d’alumnes de diferents cursos volíem fer un acte per defensar el català davant de la situació de menyspreu en què es troba arran de la nova llei d’educació de José Ignacio Wert Ortega . No sabíem ben bé què fer, però en veure que els alumnes de l’institut Jaume Callís van organitzar un llaç per defensar la llengua, vàrem creure que era molt oportú i vàrem pensar de fer el mateix. Nosaltres ho volíem portar a terme un dia relacionat amb Catalunya, per tant vam decidir ferho un dia proper al 23 d’abril, diada de sant Jordi. Amb alguns professors i vàrem acordar el 25 d’abril, un dia proper a la diada i per horaris molt òptim. Al principi només teníem previst omplir el llaç amb els alumnes de 3r i 4t d’ESO de secundària i 1r i 2n de batxillerat, però al final vam decidir proposar-ho a tota l’escola, des de 1r d’ESO de secundària a 2n de batxillerat. El dia de l’activitat, els organitzadors vam sortir una hora abans del que estava previst i vam dibuixar al pati interior de l’escola un llaç a terra amb guix. Arribada l’hora d’esbarjo, vàrem veure com de mica en mica la gent va anar baixant al pati i es va col·locar sobre el llaç i ens va alegrar molt l’alta participació. Volem agrair primer a tots els professors que ens van ajudar a tirar endavant aquesta proposta i ens van permetre l’activitat, però també a tots els alumnes i professors que hi van participar, perquè sense ells no hagués estat possible. Va ser un gran èxit! Voldríem que els altres instituts de la comarca se sumessin a la campanya! Gil Pratsobrerroca, Berta Rovira, Adrià Rovira, Oriol Gómez i Ferran Surriba

ELS ALUMNES DE 3R D’ESO PARTICIPEN AL PICA-LLETRES El passat 30 d’octubre, els alumnes de 3r d’ESO vam participar al concurs Pica-lletres on vam obtenir el tercer lloc al rànquing comarcal. Per escollir els participants, es van demanar voluntaris. D’entre els que ens vam oferir, les professores de català es van reunir i van triar el grup participant. Abans, però, els voluntaris aprofitàvem les hores de pati per practicar. Finalment, el grup va estar constituït per en Pol Blancafort de 3r A, la Berta Estragués de 3r B i la Mireia Batalla de 3r C. A la fase eliminatòria, el nostre contrincant va ser el grup A de l’institut Jaume Callís. Vam obtenir 550 punts i això ens va col·locar en la primera posició del rànquing comarcal. Ens havíem classificat per a la semifinal! Però la sort no ens va acompanyar a la semifinal. Ens va tocar concursar contra el grup A de l’escola Sagrats Cors de Centelles. Malauradament, les paraules que ens van tocar lletrejar eren molt més difícils que les dels nostres contrincants i vam perdre. La veritat és que va ser una molt bona experiència: vam poder conèixer com és un plató de televisió, els nervis previs a la gravació... Animem, doncs, als alumnes que l’any que ve facin 3r a participar-hi, perquè sincerament, val la pena. Berta Estragués

LLEGIM CIÈNCIA AMB HIPNOFÒBIA En el marc del projecte de les Tertúlies de Literatura Científica (TLC) organitzat per l’Escola Politècnica Superior (EPS) de la Universitat de Vic, es va proposar als alumnes de 3r i i 4t de d’ESO la lectura d’una obra relacionada amb la ciència amb la finalitat d’afavorir el pla lector dels estudiants. Per a la primera edició del concurs “Llegim Ciència”, l’obra escollida fou Hipnofòbia, de Salvador Macip, novel·la guardonada amb el Premi Carlemany 2012. Van ser tres els centres que van participar en el projecte: l’escola Vedruna de Ripoll, l’Institut de Vic i el Col·legi Sant Miquel dels Sants. El nostre centre va participar en el projecte amb els alumnes de 3r d’ESO. Per a aquesta categoria, després de llegir i treballar el llibre, els alumnes havien de redactar un text segons una de les dues modalitats proposades: una crítica de la novel·la o un redactat responent a la pregunta següent: Si tinguessis el poder de manipular les ments, com l’usaries? A l’entrega de premis va assistir-hi l’autor del llibre, Salvador Macip, que ens va obsequiar amb una xerrada-debat


molt interessant on va posar èmfasi en l’èxit de la present edició. A continuació es va procedir als reconeixements per als guanyadors: les nostres alumnes Berta Estragués i Júlia Aguilar van aconseguir fer-se amb el primer lloc de cadascuna de les modalitats citades. Us convidem a tots a llegir els quatre relats guanyadors a http://mon.uvic.cat/tlc/files/2012/12/4-relats-guanyadors.pdf Bona feina nois!! L’ESQUIADA de 2n d’ESO

CONCURS LITERARI COCA-COLA El passat dissabte 6 d’abril de 2013 alguns alumnes seleccionats de segon de S.O. vam participar en la 36 edició del concurs de relat breu que organitza l’empresa Coca-cola. Aquests alumnes són: Clara Riera, Bruna Medina, Isabel Coll, Júlia Torras, Carla Gallifa, Ignasi Ferran, Guillem Masnou i Marc Brusosa. Aquest concurs es va fer a Manresa, i hi vam anar en un autobús que ens va proporcionar l’empresa. Aquest autobús passava per Manlleu, Torelló i Vic, entre d’altres poblacions on anava recollint alumnes. Per Vic va passar-hi a les 9:20 del matí. Quan vam arribar a Manresa vam entrar en una sala de l’escola La Salle i allà vam començar a escriure les nostres redaccions. Dintre d’elles, hi havia de sortir una frase que era: “Si no hagués estat per aquell viatge...” Quan vam acabar, ens van donar un obsequi, vam esmorzar i vam tornar en autobús cap a Vic. L’arribada va ser a les 14:30 aproximadament. A finals de maig els professors de català van rebre una carta que deia que la Clara Riera havia estat premiada. El dia 8 de juny es va fer el lliurament de premis al parc d’atraccions Port Aventura i la Clara va quedar classificada en segon lloc. Com a obsequis va rebre: una càmera de vídeo digital, una bossa de viatge amb articles de l’empresa

11

Les classes de 2n d’ESO vam passar els dies 20, 21 i 22 de febrer a la Vall de Núria. L’objectiu d’aquesta excursió, a part de divertir-se i viure una experiència inoblidable amb els amics, era aprendre a esquiar o, per les persones que ja en sabien, millorar. El dia 20 havíem d’estar vestits amb la roba d’esquí i amb les nostres maletes a l’estació de trens de Vic. El tren ens va portar a Ribes de Freser. Allà ens vam esperar mentre esmorzàvem fins que va arribar el cremallera. El cremallera ens va deixar a la Vall de Núria i el trajecte va durar una mitja hora. Quan hi vam arribar, vam deixar les maletes a unes gàbies grans i seguidament vam anar a agafar el material d’esquí que havíem llogat. Ràpidament, els professors ens van dividir en tres grups: els que ja en sabien molt, els que havien esquiat algunes vegades i els que mai ho havien provat. Però a cada grup hi havia subgrups que els monitors van fer un cop van veure com esquiàvem. Aquell matí vam esquiar dues hores i després vam parar per dinar, però a la tarda vam tornar a fer classe d’esquí. Quan es va finalitzar, vam anar altra vegada a les gàbies, vam deixar tot el material d’esquí i vam agafar les maletes per portar-les cap a l’alberg. Aquest alberg es diu “l’alberg del Pic de l’Àliga” i per arribar-hi havíem d’anar en telefèric. Els professors van distribuir els grups dels alumnes en les diverses habitacions i van donar la clau als encarregats de cada grup. Vam tenir temps de dutxar-nos i vestir-nos. L’alberg tenia una sala molt gran on hi havia taules, un billar, unes butaques i un petit bar. Abans de sopar, una

noia ens va fer una xerrada que tractava bàsicament de com hauríem d’actuar si ens trobàvem en una situació de perill en una pista d’esquí o en una muntanya nevada, i també sobre quines eren les màquines que permetien que la neu de les pistes estiguessin bé per als esquiadors. Llavors vam anar a sopar a un menjador bastant gran. Les taules estaven distribuïdes en grups de vuit o de sis. A cada àpat hi havia dues persones encarregades de cada grup que desparaven la taula al final d’un àpat i la preparaven per al següent. A la nit ens deixaven estar desperts fins aproximadament les 12, però a partir d’aquesta hora ens havíem de posar el pijama i anar a dormir. L’endemà, ens vam aixecar a les 8 i vam anar a esmorzar. Al matí vam fer unes dues hores de classe, vam dinar i a la tarda vam tornar a fer classe. Al vespre ens van muntar una discoteca i vam estar molta estona ballant. Va ser molt divertida i tothom s’ho va passar molt bé. Al dia següent vam esmorzar, vam deixar preparades les maletes a l’alberg i només vam fer classe al matí. Després de dinar vam baixar amb el telefèric fins al cremallera i vam tornar cap a Vic. Allà va finalitzar l’excursió i tothom se’n va anar a casa content d’haver viscut una experiència increïble. Isabel Coll


12

coca-cola, un diploma acreditatiu i un trofeu. Des d’aquí li volem donar l’enhorabona! Marc Brusosa PARTICIPACIÓ A LA FIRST LEGO LEAGUE El passat diumenge 10 d’abril, cinc alumnes de 4t d’ESO del col·legi - Arnau Vancells, Gerard Grifell, Felip Zhu, Arnau Serra i Núria Solerdelcoll- van ser a la Universitat de Vic participant en el concurs de la FIRST LEGO LEAGUE. El concurs, que és el catorzè any que es porta a terme, tracta d’un tema diferent de ciència i tecnologia cada vegada. Es proposen una sèrie de reptes i problemes als participants que han de trobar-hi solucions originals i efectives, fent tot un treball d’investigació i exposant-lo finalment el dia de la competició. A més, també es treballa amb el LEGO MindStorm kids, construint petits robots que, a partir de la programació informàtica, han de dur a terme diverses missions a un tauler, on són puntuats segons la manera de solucionar els reptes i el temps empleat per solucionar-los. També es puntua el treball en equip i la dedicació. Aquest any el repte era Senior Solutions -solucions per a la gent gran- i els concursants havien de pensar solucions pels problemes de mobilitat comuns a la gent gran i al mateix temps, construir i programar un robot per tal que completés tasques diverses, com agafar una anella d’un color determinat, canviar un llum de color o accionar una palanca, totes elles relacionades amb les dificultats de la gent de la tercera edat. Els alumnes de la nostra escola es van preparar pel concurs des del passat octubre, acudint a la universitat per treballar cada dimarts i dimecres. A l’hora de la veritat, malgrat que era el primer cop que hi participaven, van aconseguir quedar els sisens dels vint grups que s’hi havien inscrit. Núria Solderdelcoll

ANEM A EMPÚRIES! Els Grecs i els Romans ens han entretingut durant molt temps a les classes de Ciències Socials i ja ha arribat el moment de fer una visita per aprofundir i viure tot el que hem après durant aquest temps. La visita serà a Empúries d’allò més ben organitzada, per posar-nos a la pell de la gent que va viure i va trepitjar els mateixos carrers que trepitjarem nosaltres. Dijous 18 d’abril, estem al costat de la font. Acabem de passar llista i ara ens distribueixen en 3 files, una per cada classe. Xerrem entre nosaltres i esperem que els mestres ens enviïn un senyal que ens indiqui que comencem a pujar als autobusos. Arriba el senyal i pugem, ens espera un llarg trajecte fins a arribar a Empúries. A l’autobús tothom treu tema amb els altres per aconseguir passar l’estona. Arribem, baixem les escales de pressa per poder sortir de l’autobús, esmorzar i per reprendre la conversa que ha quedat tallada quan l’autobús ha parat. Però de seguida arriben les monitores que ens explicaran i ens ensenyaran l’antiga vida dels grecs i romans en aquella ciutat: Empòrion. L’activitat està dividida en 3 parts: en una ens explicaran la ciutat romana, en l’altra farem una gimcana per descobrir, nosaltres mateixos, la ciutat grega i en l’última intentarem reproduir en petit, un mosaic, amb unes peces petites de guix que voldran imitar les tessel·les. A la zona romana veiem la poca part que està excavada de la ciutat i malgrat tot ens en poden donar molta informació que completem al museu amb la visita a l’estàtua del Déu Asclepi, realitzada amb dos marbres de textura i procedència diferents i l’observació d’un mosaic impressionant. Durant la gimcana ens divideixen en grups i cadascun resol i contesta una sèrie de preguntes. Acabem l’activitat molt ràpid i de seguida ens reunim amb la monitora on revisem i posem en comú les respostes. Al taller fem un mosaic a partir d’ uns models i comencem a fer anar la imaginació per què ens en surti un de fantàstic. Hi ha qui el fa més recargolat i qui amb poques peces, però ben col·locades, ja el dóna per acabat. Acabem molt tard, i tenim molta i molta gana. Agafem amb entusiasme el dinar però de seguida hem de marxar per tornar cap a Vic. Pugem als autobusos per arribar a casa i poder explicar l’activitat que hem fet. Arnau Espona


ORIENTACIÓ EN L’ESPAI

DÉCOUVERTE DE PERPIGNAN

Durant la setmana d’activitats els alumnes de 1r de SO van realitzar una cursa d’orientació a la zona del Puig dels Jueus. Enguany va ser un projecte portat a terme de manera conjunta amb l’assignatura de Socials i l’assignatura d’Educació Física. Així doncs, la cursa va ser la culminació de tot un seguit d’activitats anteriors que els alumnes van realitzar durant el tercer trimestre, com per exemple una cursa en un espai més reduït que amb un temps establert havien de trobar el màxim de fites possibles. La cursa d’orientació es va realitzar seguint dos circuits, l’A i el B, amb un total de 6 fites per cadascun dels recorreguts. Els alumnes organitzats en petits grups havien de trobar totes les fites amagades en el menor temps possible. Maria Riera i Mar Torrabias van ser les guanyadores del circuit A; Arnau Saborit, Pep Sala i Quim Salarich van ser els guanyadors del circuit B, tots ells alumnes del grup C. En el projecte, a més de potenciar l’activitat física dins l’entorn natural, també s’han treballat continguts com el de saber llegir un mapa d’orientació, conèixer les línies i corbes a nivell i identificar els diferents elements naturals i artificials d’un mapa.

Les élèves de deuxième année de Secundària qui font du français sont allés à Perpignan le 16 avril pour visiter la ville. Ils ont fait une découverte de Perpignan avec un guide français et ils ont appris l’histoire de la ville et la relation du sud de la France avec la Catalogne. Ils ont visité la cathédrale, le Camposanto, l’hôtel de ville, la Loge de Mer... Plus tard, ils ont fait une découverte de certaines característiques de la région et de certains endroits de la ville à partir d’un plan et de la communication avec les passants. Qu’est-ce que les élèves ont constaté? Que quelques Français parlent aussi catalan, que les barbapapa, les crêpes et les gaufres sont excellents, et aussi que quelques passants étaient tres pressés! VISITA GUIADA PER VIC

CAMPANYA LLUITEM CONTRA NIEMANN PICK El col·legi Sant Miquel s’ha solidaritzat amb aquesta campanya que tenia com a objectius, en primer lloc, donar a conèixer aquesta patologia neurològica i evolutiva, i en segon lloc, recaptar fons per aconseguir fomentar la recerca científica de Niemann Pick. Des de les tutories es van explicar l’origen i les particularitats d’aquesta malaltia minoritària, així com casos d’afectats, i es va oferir la possibilitat de comprar polseres solidàries a les hores del pati. La resposta va ser extraordinària: 1148 polseres venudes als alumnes. Moltes gràcies per la vostra solidaritat! Ceci Bertran

13

Els alumnes de 2n de Secundària van realitzar una ruta històrica per la ciutat de Vic el dijous 30 de maig. Els mateixos alumnes foren els guies i els turistes eren els seus propis pares. Per parelles, van explicar la historia de la ciutat i alguns dels elements arquitectònics més destacats de Vic, com per exemple la Catedral, el Temple Romà o el pont de Queralt entre molts d’altres.


14

D DE CIÈNCIES ALUMNES DE 4T D’ESO, PRESENTEN ELS RESULTATS DELS SEUS TREBALLS MEDIAMBIENTALS A L’AJUNTAMENT DE VIC Coincidint amb la presentació del treball, elaborat per Pau Benito, Marta Clos, Meritxell Font i Laia Villar, premiat a Recerca Jove 2012, els alumnes de 4t d’ESO que estan realitzant el Projecte de recerca vinculat amb les matèries de ciències experimentals, van presentar també els resultats parcials i objectius del seu treball mediambiental a la Sala de la columna de l’Ajuntament de Vic. L’estudi actual sobre l’estat de salut de la Conca del Gurri, servirà per complementar el realitzat el curs anterior i per fer un seguiment de l’estat ecològic i ambiental d’aquest sistema fluvial i del seu entorn. Els diferents grups basen el seu treball de camp en la identificació i catalogació de diferents organismes bioindicadors com els macroinvertebrats, els ocells i la vegetació de ribera tot comparant els resultats obtinguts entre ells i amb els que proporcionen els paràmetres fisico-químics. L’acte, presidit pel regidor de medi ambient de l’Ajuntament de Vic, Josep Rafús va comptar també amb les intervencions del director del centre, Ignasi Roriró, el president de l’Associació Hàbitats, Xavier Martí i dels membres del tribunal, Jordi Boadas, tècnic de Medi Ambient de l’Ajuntament de Vic, Marc Ordeix, director del Centre d’Estudis dels Rius Mediterranis i Fortià Prat, expert en analítica d’aigües.

XERRADES MEDIAMBIENTALS A LA SALA D’ACTES DEL COL·LEGI Jordi Boadas, enginyer agrònom i tècnic de medi ambient de l’Ajuntament de Vic i Fortià Prat. farmacèutic i expert en analítica d’aigües, han realitzat durant el tercer trimestre del curs, sengles xerrades a la Sala d’actes del col·legi, sobre els rius i el bosc de ribera i sobre l’ús de paràmetres físico-químics i microbiològics per a determinació de la qualitat

de les aigües superficials. Ambdues xerrades han estat dirigides als alumnes de BiologiaGeologia de 4t d’ESO i han servit per ampliar alguns dels continguts d’aquesta matèria i del Projecte de recerca de Biologia.

Jordi Boadas i Fortià Prat ja van formar part del tribunal que va avaluar la presentació dels resultats parcials dels PR 2012-13 sobre l’estat ecològic del riu Gurri a l’Ajuntament de Vic.

D DE SOCIALS EDUCACIÓ PER A LA CIUTADANIA PROJECTE VIDEOTRAMS Els alumnes de tercer de Secundària, a la matèria d’Educació per a la Ciutadania hem estudiat durant el curs la Declaració Universal dels Drets Humans (DUDH). Ara, hem posat en pràctica tots els continguts apresos fins al moment, i hem fet una aplicació en suport digital. Amb la finalitat d’intercanviar aquest petit film, en l’entorn del projecte VídeoTr@ ms amb l’escola Sant Gervasi de Barcelona, que també pertany a la Fundació Trams. El primer que vam fer va ser una pluja d’idees per buscar un tema

per fer el vídeo. En aquest cas els alumnes de 3r A van dedicarho a que no es pot suprimir cap Dret de la DUDH, els de 3B ho van dedicar al Dret a la igualtat i els de 3B a el Dret a la Llibertat d’Expressió. Un cop vam tenir escollits els temes a representar, vam fer grups segons el que ens agradaria fer per dur a terme el vídeo i responsabilitzar-se del seu paper dins dels projecte, per tenir cura de tots els petits detalls. De tal manera que un grup va preparar el guió, l’altre va dissenyar l’atrezzo, els altes van preparar els crèdits per al final del vídeo, un altre es va especialitzar en la tria de les músiques per posar al vídeo, per acabar amb el grup que es va dedicar exclusivament a l’edició i producció final. Vam dedicar unes quantes classes perquè cada grup pogués fer bé la part del projecte que li tocava, un cop tots vam acabar la nostra part va arribar el dia de la gravació. Només en arribar a la classe ens vam dedicar a decorar la classe i a preparar-nos per gravar. Al cap de dues hores de gravació ja teníem totes les escenes gravades, ara només quedava la post producció, la part més important perquè el vídeo quedi bé i després de moltes hores de dedicació ja vam tenir el vídeo fet! Ara només faltava enviar-lo al col·legi que faríem l’intercanvi de vídeos i un posar en comú la nostra experiència. Aquest projecte ha set una manera nova i divertida d’aprendre els Drets Humans, d’unir al grup classe i fomentar el treball col·laboratiu, amb l’aprenentatge del valor de l’esforç, la creativitat, el pensament crític per fomentar la capacitat de comprendre el món que ens envolta en tots els seus aspectes, la sensibilització social i cultural i també la recerca i innovació com a actitud bàsica dels aprenentatges. Laura Fernàndez

D DE FILOLOGIA FUENTE OVEJUNA El día 22 de enero de 2013 los alumnos de secundaria fuimos a ver la obra Fuente Ovejuna, del dramaturgo del Siglo de Oro Lope de Vega, en el espacio municipal ETC de Vic. Es una representación difícil ya que el diálogo está escrito en verso, lo que hace más complicada la interpretación. No obstante, los actores consiguieron hacer llegar la esencia del drama y, en opinión general, los personajes estuvieron muy bien conseguidos. Las escenas que escogieron para la

adaptación fueron las adecuadas, coincidiendo con algunas ya trabajadas en clase, lo que las hizo más accesibles y comprensibles. El humor y el sarcasmo de los personajes enganchó a los espectadores -gratamente sorprendidos- en la silla de principio a fin divirtiéndose con la obra. Júila Manzano A 1r d’ESO CELEBREM EL CENTENARI DE CALDERS/SALES/TÍSNER Aquest curs hem treballat els escriptors Pere Calders, Joan Sales i Avel·lí Artís-Gener ja que se celebrava el centenari del seu naixement. Per introduir-nos a la seva obra vam llegir una antologia de textos dels escriptors a la pissarra digital. Alguns alumnes van triar algunes d’aquestes històries i d’altres ho van fer a partir de “Cròniques de la veritat oculta” de Pere Calders. Hem millorat la lectura en veu alta ja que havíem de gravar un dels contes amb l’”Audacity” i per tant vam haver de practicar bastant. Molts de nosaltres vam complementar la narració amb fotos i vídeos amb el “Movie-maker”. D’altra banda, ens vam agrupar per parelles per explicar la vida i l’obra dels tres escriptors utilitzant el “Bitstrips”. Fent servir la imaginació, vam reconstruir el moment de l’exili, tant significatiu per als tres escriptors, amb un còmic. Aquests treballs els hem tingut presents a la paret de la classe bona part del curs. Els alumnes de 4t d’ESO també treballaven aquests escriptors. Alguns de nosaltres vam llegir contes en veu alta i ens van gravar. També van fer entrevistes als alumnes i als professors per conèixer el projecte i en van fer un muntatge que va ser penjat al “Youtube”. Un alumne de primer va crear un bloc. Allà hi anava explicant i exposant els treballs que anàvem fent relacionats amb el Centenari. Molts dels alumnes de 1r d’ESO no havíem sentit a parlar mai d’aquests escriptors. Va ser molt interessant llegir alguns del seus contes i aprendre què va representar l’exili, per a ells i per a molts escriptors catalans: van ser i són com uns “herois” pel nostre país i la seva història! Laia Ordeix HOMENATGE A PERE CALDERS Els alumnes de 4rt d’ESO del Col·legi, durant aquest curs 2012-2013, ens hem afegit a la celebració del Centenari de l’escriptor Pere Calders amb la realització de treballs sobre la seva vida i la seva obra a través


d’eines 2.0. Un exemple de les eines que hem utilitzat per dur-los a terme són: videoscribe, GoAnimate, Stop Motion, zooburst i AR, videoanimació i videoreportatges entre d’altres. Aquests treballs han estat dirigits des del departament de filologia i han quedat recollits en un bloc anomenat “Homenatge a Pere Calders”, que informa també d’altres treballs sobre el mateix autor realitzats per alumnes de 1r d’ESO. El bloc va ser creat amb l’objectiu de tenir una memòria de tots els treballs per tal de que tothom qui vulgui els pugui veure i conèixer més sobre el gran escriptor, Pere Calders. L’adreça on podeu trobar els diferents treballs realitzats pels alumnes és la següent: http://homenatgeaperecaldersstm.blogspot.com.es/ Esperem que us agradin! Cristina Arumí QR DEL PROJECTE PERE CALDERS Reportatge sobre el projecte Pere Calders amb vídeo scribe:http:// youtu.be/ZDL4pHBb3Ec

Un àudioconte: Coses aparentment intranscendents http://www.ivoox.com/perecalders-coses-aparentment-intransendents-elia-claudia-audiosmp3_rf_1818341_1.html

Vídeo animació del conte Història Natural amb goanimate

D DE MATEMÀTIQUES I INFORMÀTICA MATEMÀTIQUES AL CARRER!

Que els alumnes de segon d’ESO facin matemàtiques no és pas estrany, i durant aquest darrer curs menys encara, en el seu horari lectiu habitual hi han estat dedicant quatre hores setmanals. El que ja no és tan usual és que surtin a fer matemàtiques al carrer. Però això és exactament el que va passar el passat 22 de maig. Al voltant de sis cents alumnes de segon d’ESO de diversos centres de la comarca, entre ells els de Sant Miquel, varen participar en una matinal matemàtica en la que varen poder resoldre un munt de reptes interessants i diferents

dels que generalment se’ls plantegen a classe. Els aspectes que els participants en l’activitat van valorar més positivament van ser: tenir l’oportunitat de conèixer i treballar amb nois i noies d’altres col·legis i instituts, poder compaginar el treball matemàtic amb l’espai a l’aire lliure, i gaudir aprenent i compartint. En definitiva, va ser una jornada agradable que tots sense excepció repetirien.

D D’EXPRESSIONS

El treball es divideix en dues parts. La primera part neix d’una reflexió al voltant de l’arquitectura i la ciutat i es presenta a través d’un itinerari a través de diferents ciutats del món. La segona part tracta de l’arquitectura i l’habitatge i mostra un conjunt de dissenys digitals d’habitatges unifamiliars i construcció de maquetes. Els treballs dels alumnes també es podran veure el proper 4 de juliol a la Sala d’Acvic, i fins a a finals de setembre, juntament amb treballs realitzats per alumnes d’altres escoles de Vic i comarca.

MÚSICA PER NADAL Enguany, com no podia ser d’altra manera, les activitats musicals nadalenques varen tornar a ser ben presents durant tot el mes de desembre. En primer lloc vàrem reunir de nou l’orquestra del col·legi per a preparar la Pastora Caterina, una nadala popular catalana. Després de gravar-la als estudis de la UVic, junt amb la veu dels alumnes de segon de primària, es va destinar a felicitar a tota la comunitat educativa. En segon lloc es va preparar, a les classes de música, la nadala el Tamboriner. Aquesta va ser interpretada conjuntament per tots els alumnes de 1r d’ESO de secundària sota el majestuós avet nadalenc de la Plaça Major de Vic. La il·lusió amb què cantaven els alumnes i el bon resultat de la interpretació varen aconseguir despertar l’admiració dels espectadors que en aquell moment passaven per la Plaça. En definitiva, una molt bona postal de Nadal que de ben segur recordarem tots plegats.

SEGONA EDICIÓ DEL PROGRAMA ART I ESCOLA Educació Visual i Itineraris: ciutats i arquitectura és el títol del treball plàstic que han estat realitzant els alumnes de 1r i 2n de Secundària dins les matèries optatives Taller d’Art i Creació i Taller d’Art i Arquitectura. El resultat es va presentar a l’aula magna de la Universitat de Vic el passat 29 de maig dins la segona edició del programa Art i Escola organitzat per CPR Osona i Acvic.

15

Un conte de Pere Calders amb stop motion: Un judici precipitat http://youtu.be/5jtEDbE3u7Y

SHERLOCK HOLMES On the 20th March all the secondary students went to the theatre. We watched a played based in the Arthur Conan Doyle’s main character, Sherlock Holmes. In 4th ESO we had read “El sabueso de Baskerville” in the Spanish class so we were familiar with Sherlock Holmes. The play was well adapted and the actors interacted with the public. It was a nice way to practise the language as the entire play was in English. There were only three actors and they had to interpret many different characters. We could identify them for their costumes. In conclusion, we were entertained while we were learning English. Mariona Colomer

+info a https://sites.google. com/a/xtec.cat/mat-magic/ +fotos http://www.naciodigital. cat/osona/galeria/3609/mat/magic/rock/2013


Estic davant de l’ordinador escrivint aquest petit article a la revista del Sant Miquel per explicar la meva experiència estudiantil després de deixar el col·legi, on vaig acabar el Batxillerat Social el curs 2009 – 2010 i, després de la Selectivitat, vaig començar els meus estudis com a Mestra d’Educació Primària a la Universitat de Barcelona. Durant els primers dies de carrera tot és especial; l’entorn, els amics, la ciutat,… però el temps a la Universitat passa molt ràpid, i de seguida em vaig trobar a segon curs i amb la possibilitat d’estudiar part de la meva carrera a l’estranger el curs següent, per acabar de completar la meva formació. I així va ser, em vaig omplir de valor i vaig començar a tramitar la documentació per tal de marxar durant un semestre de la meva carrera a Finlàndia. Un cop concedit l’Erasmus em van entrar les pors i els dubtes però vaig considerarho un gran repte a la vida i així vaig iniciar la meva aventura cap a les terres nòrdiques de Finlàndia. M’encoratjava pensar com seria la meva vida a un país tan diferent de Catalunya, amb una cultura gairebé oposada a la que és la nostra, amics d’altres parts del món i, sobretot, submergir-me a estudiar en un país amb una llengua que no és la meva i poder-la perfeccionar. I ara aquí estic, cursant un semestre a Åbo Akademi, una universitat de Vaasa, una petita ciutat de l’oest de Finlàndia. Des del meu punt de vista, l’oportunitat que ofereix una estada a l’estranger com la de l’Erasmus és un gran repte per a la vida, però sobretot una gran experiència per créixer a nivell acadèmic i en gran part a nivell personal. És una vivència excepcional, una manera de demostrar-te a tu que ets capaç d’adquirir una rutina a un lloc completament nou (cuinar, rentar la roba, organitzar-te el temps, controlar les despeses,...), et demostres també la valentia d’afrontar-te a problemes sense l’ajuda dels que sempre t’han recolzat. De les meves paraules, doncs, crec que en desprenc una aventura que recomano a tothom qui en tingui l’oportunitat, les dificultats d’adaptarse a una cultura diferent i a persones d’arreu del món. El que estic vivint aquí és molt més que màgic, és una experiència que mai oblidaré!

Vaasa,Finlàndia

Paula Roma

Maynooth, Irlanda

Marta Codina Em demanen que escrigui un article sobre la meva experiència com a estudiant d’Erasmus just una setmana abans de tornar a casa. Per tant, em veig força capaç d’explicar com ha transcorregut la meva estada al llarg d’aquests tres mesos. Tot i així, crec que encara em queda la part més dura, la dels comiats amb la gent amb qui he conviscut i als quals serà difícil tornar a veure, ja que viuen a diferents parts del món. La carrera que vaig escollir, Llengües Aplicades, m’ha donat l’oportunitat i de marxar durant un trimestre a l’estranger. Com que curso matèries relacionades amb el francès i l’anglès, vaig decidir marxar a Irlanda, en un petit poble a 40 minuts de Dublín anomenat Maynooth. Vaig escollir el país de la pluja perquè Irlanda sempre m’havia cridat l’atenció. I un Erasmus és una experiència magnífica a qualsevol lloc on vagis. La quantitat de gent que coneixes d’arreu del món, el fet de conviure en una altra cultura fa que, per una banda, valoris més com es viu a casa i, per l’altra, aprenguis diferents maneres de veure i viure el món. Durant els primers dies de l’arribada en un nou país, et sents fora de lloc i una mica estrany en una terra que no és la teva. Tot i així, el temps d’habituar-te a un nou ambient és curt i quan comences a conèixer la gent del país veus fins a quin punt pots arribar-t’ho a passar genial. En el meu cas, al viure en un poble de 12.000 habitants on 8.000 són estudiants, et permet conèixer gent amb molta més facilitat i sense gairebé moure’t de casa. És veritat que el meu objectiu principal a l’anar a Irlanda era aprendre anglès. Però també volia visitar l’illa i establir llaços d’amistat amb persones d’arreu del món per poder seguir viatjant en un futur. L’Erasmus, fins ara (i esperem que en un futur segueixi sent igual) ha donat la magnífica oportunitat d’estudiar en un altre país a nombrosos estudiants europeus. Per això, totes les universitats d’Europa estan plenes d’alumnes internacionals, a partir dels quals pots aprendre no només la cultura del país que has escollit per a fer la teva estada, sinó també altres cultures europees i fins i tot mundials. Bé, si com a futurs estudiants universitaris teniu l’oportunitat de viatjar en una altra universitat a aprendre des d’allà, no dubteu ni un moment a sumar-vos-hi. És una vivència extraordinària que mai ningú us podrà esborrar.

16

miquelS 03  
miquelS 03  
Advertisement