__MAIN_TEXT__

Page 1

Núm 15 / 03.2019 / Edita publicacions del Col·legi Sant Miquel dels Sants

Llegim! L’adaptació als canvis Bernat Campos, Juana Cuéllar, Jan Costa, Ona Llop i Ferran Escoté ens donen consells per fer front al canvi de primària a secundària Eltastaolletes ja té 1 any! Vuit llibres per a aquest Sant Jordi


Sumari 3 Toc-toc! L’Editorial Propostes d’infantil i primària que van més enllà de l’aula i del curs

4-5 Nyam-nyam! Eltastaolletes ja té un any

6-7 Clep-clep! La veu dels professionals L’adaptació als canvis

8-9 Bla-bla-bla! L’entrevista Bernat Campos, Juana Cuéllar, Jan Costa, Ona Llop i Ferran Escoté, de 1r d’ESO ens parlen del canvi entre primària i secundària

10-11 Ep! El tema El gust per la lectura

12-13 Mmm! Educació infantil P3, P4 i P5 El valor del conte

14-15 Mmm! Educació primària 1r, 2n i 3r de primària Plaçalletres. Un espai per viure aventures

16-17 Mmm! Educació primària 4t, 5è i 6è de primària Matins lectors

18-19 Xst! Llibres i llibres Llibres per a aquest Sant Jordi

2

Edició: Publicacions del Col·legi Sant Miquel dels Sants

Data de tancament: 03.2019

Direcció: Irene Benito Allier i Carme Codina Contijoch

Portada: Fotografia (Ivan Raga)

Producció: Núria Torras Planas Equip de redacció: Irene Benito, Carme Codina, Núria Fajula, Cristina Gallifa, Núria Torras, Mariona Vila Col·laboradors: Aïda Abelleira, Fina Bofill, Marta Carreter, Montse Constansó, Sílvia Crusats, Imma Franquesa, Mercè Nogué, Sílvia Torrents Adreça: Carrer Jaume I, 11 - 08500 Vic Web: elpetitmiquel.cat Disseny i maquetació: JAUMIRA/VILARÓ Fotografia: Ivan Raga Impressió: Impremta MATER

Els articles signats són responsabilitat dels seus autors.

El Col·legi Sant Miquel dels Sants ha estat distingit amb el Segell d’Innovació Educativa SMART, que identifica les escoles que impulsen la implementació de procediments innovadors a les aules com a mitjà per aconseguir l’excel·lència en tots els àmbits de formació dels estudiants. D’altra banda, el Col·legi Sant Miquel dels Sants ha estat acreditat per impartir Batxillerat Internacional® (IB). És el primer centre de la Catalunya Central amb aquesta certificació.


Toc-toc! L’Editorial S’acosta la primavera i tenim moltes coses per explicar-vos. Comencem pel primer aniversari d’eltastaolletes, que ens omple els migdies amb dinars saludables, jocs, lectures i dibuixos. Tot un ventall d’activitats que van Més enllà de l’educació formal. I, per si fos poc, ho celebrarem amb un tastet d’aniversari per a tothom. La veu dels professionals ens parla de la importància del procés d’adaptació dels infants a l’escola. Fer una bona adaptació és el que procurem des d’elpetitmiquel, sobretot a P3, amb l’entrada a l’etapa d’educació infantil i més endavant, a quart de primària, amb el reagrupament dels tres cursos, per potenciar l’intercanvi i la interrelació entre l’alumnat per promoure el seu enriquiment personal. Precisament hem entrevistat en Bernat, en Jan, la Juana, l’Ona i en Ferran, que ara estan cursant primer de secundària, i ens han parlat del canvi d’elpetitmiquel al Sant Miquel. De les seves opinions i dels consells que ens han donat n’ha sortit un Manual bàsic per fer front al canvi de primària a secundària, on valoren aspectes que els han sorprès, com la llibertat que tenen, però també avisen que hi ha molts deures. Segur que hi aprendreu molt! En la secció Ep! El tema us parlem de com introduïm la lectura a les aules perquè cada nen i cada nena aprengui i gaudeixi amb l’art de la paraula i de les històries. A elpetitmiquel tenim moltes propostes i projectes de lectura: comencem amb els valors del conte a cicle infantil, continuem amb la Plaçalletres, un espai per descobrir l’aventura a cicle mitjà, seguim amb els matins lectors de cicle superior. I despertem el gust per la lectura a través del projecte Escriptors, Mestres de la paraula, des de P3 a 6è de primària. Al final hi trobareu recomanacions literàries de 3 fins a 12 anys pel Sant Jordi 2019. Segur que hi trobareu algun llibre que us agradarà. Bona lectura!

3


Nyam-nyam! Eltastaolletes està d’aniversari

Eltastaolletes ja té 1 any! elpetitmiquel

Eltastaolletes, el monstre del gust que viu a elpetitmiquel i que només es desperta d’una a tres del migdia, ja té 1 any! Durant l’estona de dinar, eltastaolletes es desperta, s’alimenta, tasta la diversió, comparteix gustos, devora llibres, prova novetats i ho llepa tot. Si el trobeu, feliciteu-lo! Aquest any celebra 1 any, tot consolidant la seva proposta “Més enllà de l’educació formal”, d’una a tres del migdia a elpetitmiquel. L’estona de dinar també és educativa i eltastaolletes fa de les seves perquè sigui així. Cada dia, d’una a tres del migdia, es desperta per oferir una alimentació saludable, animar a tothom a tastar gustos nous, compartir activitats de lleure i passar-ho pipa. A elpetitmiquel tots els espais i totes les hores són educatives. I el menjador és un espai més d’aprenentatge on se segueixen les línies pedagògiques de l’escola. Durant l’estona de dinar, els nens i les nenes continuen sent els protagonistes dels seus aprenentatges a través dels aliments, els menús, els jocs i l’entorn. Eltastaolletes promou que nens i nenes puguin aprendre a menjar de forma saludable i que es diverteixin a parts iguals.

4

Eltastaolletes proposa plats equilibrats i variats. Tots els menús estan revisats per un dietista-nutricionista i segueixen l’alimentació tradicional de la dieta mediterrània i les tradicions catalanes. I, a més, potencia l’autonomia i l’aprenentatge de fer servir els coberts, pelar la fruita i del saber estar a taula. Una manera de fer que eltastaolletes promou des de ben petits. Un bon exemple és el taller de fruita per a P4 i P5 que eltastaolletes va organitzar a principis d’aquest any amb objectius com valorar i aprendre a menjar de forma saludable, experimentar com es pela i es talla fruita i, en conseqüència, potenciar l’autonomia. Després de dinar, mentre els petits dormen, els més grans tenen una estona d’esbarjo, jocs i activitats de


Nyam-nyam! Eltastaolletes està d’aniversari lleure acompanyats de l’equip d’educadors. Durant aquesta estona hi ha diversió i diversitat de propostes, com per exemple gimcanes que conviden a cercar el tresor o jocs que potencien la cooperació, com és el cas d’una adaptació del tradicional joc de la cadena o el joc de les cadires versionat amb anelles. També es promou la lectura, el dibuix, la creativitat i s’organitzen activitats de caràcter temàtic per descobrir aliments de temporada com és el cas del taller “El poder dels sentits”, en què els més menuts d’eltastaolletes van poder experimentar amb una carbassa, a través de la vista, l’olfacte, el tacte i el gust. Per portar a terme totes aquestes activitats, eltastaolletes compta amb un equip d’educadors per a educació infantil, un per a primària i un equip de lleure. Dia rere dia, eltastaolletes es va consolidant com la proposta Més enllà de l’educació formal d’una a tres del migdia a elpetitmiquel. I per celebrar-ho, aquest mes de març ha organitzat un tastet d’aniversari obert a tothom. Per a més informació només cal contactar amb elpetitmiquel o consultar el web de l’escola.

5


Clep-clep! La veu dels professionals

L’adaptació als canvis Marta Carreter Psicopedagoga i mestra de primària

Des del naixement fins a l’edat adulta les persones passem per una sèrie de canvis que a poc a poc aniran marcant el nostre camí. Amb cada canvi, una adaptació. Ens referim a adaptació com a acceptació i acomodació, estratègia que el cos i la ment aplica per ajustar-se a una situació determinada. La bona adaptació als canvis ens ajuda a fomentar l’autoestima i la seguretat.

_Respectar hàbits i rutines. Seguir unes bones rutines d’àpats, horaris, dormir... _No deixar l’infant sol, en l’acompanyament fins a la classe, ensenyar-li el penjador i els espais. _Acomiadar-nos de manera clara i precisa. Ens acomiadarem amb un petó i deixant-li clar que el

INICI DE L’ESCOLA: L’ADAPTACIÓ A P3 Una de les primeres situacions de canvi important és l’inici de l’escolaritat: l’adaptació a l’escola en l’etapa d’educació infantil. Partint de l’infant com a centre i protagonista de l’aprenentatge, és molt important l’actitud i l’acompanyament dels pares i també dels mestres. L’infant s’ha de sentir recolzat i capaç de superar els reptes que se li proposen.

6

Aspectes a tenir en compte _Respectar els seus sentiments: no censurar, entendre. Explicar els avantatges, les noves experiències i ser empàtics amb ells; els nostres fills han de veure que ens posem al seu lloc. _Els canvis generen inseguretat: Durant els primers dies els infants poden tenir canvis en les conductes, regressions i alteracions en el comportament: regressió en el control d’esfínters, malsons nocturns, trastorns de gana, irritabilitat, etc. Per això, els pares serem més flexibles i mantindrem una actitud positiva que generi seguretat. _Donar informació: encara que sembli que són petits, hem de donar als infants la informació correcta sobre què faran a l’escola, l’estona que hi estaran, qui els recollirà. Cal tenir en compte que la informació genera seguretat.

tornarem a buscar. No allargarem excessivament el procés d’acomiadament. CANVIS AL LLARG DE L’ESCOLARITAT: REAGRUPAMENT Una vegada hem fet una bona adaptació a l’escola, i continuant amb la idea que cada infant és únic i que el procés d’aprenentatge és evolutiu i personal, des de l’escola potenciem les relacions entre iguals i el reagrupament. Des de ben petits els nens i nenes se socialitzen aprenent a conviure amb altres, que sovint corresponen al seu grup classe, però de vegades estan situats en altres grups o fins i tot en classes d’edats diferents. Aquests moviments a nivell social afavoreixen l’hàbit i capacitat de d’adaptació.


Ep! El tema central

L’adaptació a P3 a elpetitmiquel A elpetitmiquel partim del procés evolutiu i maduratiu dels infants des dels primer dies, i no cal dir que ens basem en aquests aspectes comentats anteriorment. Així doncs, oferim a l’infant i a la família un ambient càlid i acollidor on espais, mestres i companys faran que aquest es trobi com a casa. El procés s’inicia fins i tot abans de fer la inscripció oficial. Les famílies poden visitar l’escola en diverses ocasions: portes obertes,

activitats festives, i sempre que ho desitgin.

acompanyat i conegui mestres i espais.

Una vegada feta la inscripció comencem el que al llarg de tota l’etapa educativa serà la personalització de l’aprenentatge, ja que cada infant és únic. Primerament, es fa una trobada amb la mestra tutora assignada per recollir els aspectes personals, preferències, gustos, habilitats o necessitats.

A partir d’aquí, considerem que l’infant està preparat per començar l’escola. Això no vol dir que ja estiguin adaptats, aquest procés és únic i dependrà de cada infant, però sí que podem iniciar l’escola amb la tranquil·litat de saber que estem fent els passos correctes i seguir acompanyant-los tant com a pares com a mestres.

Un altre dia, abans de començar el curs, l’infant podrà venir a l’escola i compartir el matí amb pares i mestres. Aquesta estada conjunta reforça la importància que donem al fet que l’infant estigui informat,

Al col·legi potenciem aquests agrupaments amb activitats diverses durant totes les etapes: els ambients a educació infantil, tallers a educació primària, grups de lectura, activitats amb d’altres escoles, sortides, colònies, entre d’altres. En acabar el tercer curs de primària hi ha el reagrupament, que es fa tornant a distribuir l’alumnat, que començarà quart barrejat en tres nous grups. El reagrupament respon a criteris pedagògics: potenciem l’intercanvi, la interrelació i l’enriquiment personal. Nens i nenes aprenen a ser més oberts i flexibles, a acceptar els nous companys i les diferències amb naturalitat. Els grups canvien, es trenquen rols i s’eviten les etiquetacions. I sobretot, no limiten les relacions de convivència només a un entorn centrat en un grup classe . Tot i l’evident i llarg llistat d’avantatges, en aquests moments de canvi és important que pares, mares i mestres, els segueixin acompanyant. Aquí apuntem algunes maneres de com fer-ho: _Ajudar a veure el canvi com una oportunitat. És una bona ocasió per conèixer nous companys, i en aquest cas sempre guanyem, mai perdem. També és una oportunitat perquè nens i nenes es tornin a mostrar tal com són. Això encara és més important quan l’infant és tímid o tenia uns rols molt marcats en l’anterior grup.

Així és la nostra manera de veure l’aprenentatge, tenint en compte que cada infant és únic i és el centre, oferim la millor entrada a l’escola.

_Els primers dies de curs és important preparar junts el material, repassar els horaris i organitzar la motxilla. El fet de no tenir el material, sobretot en entorns nous, sovint provoca inseguretat. I en tot moment fomentar estones d’escolta, de confiança. El nen i la nena han de saber que forma part de l’escola i la família, sentir-se lliure per expressar els seus dubtes i inquietuds en les situacions noves.

7


Bla-bla-bla! L’entrevista

Manual bàsic per fer front al canvi de primària a secundària

Entrevista a Bernat Campos, Juana Cuéllar, Jan Costa, Ona Llop i Ferran Escoté elpetitmiquel

8

Vivim en un entorn canviant que requereix necessitats d’adaptació constant. Tal com es detalla a les pàgines anteriors, cada canvi comporta una adaptació, una acceptació i acomodació. El cos i la ment apliquen una estratègia per ajustar-se a una situació determinada. La revista elpetitmiquel ha volgut conversar del canvi amb en Bernat Campos, la Juana Cuéllar, en Jan Costa, l’Ona Llop i en Ferran Escoté, cinc estudiants d’elpetitmiquel que aquest curs s’han estrenat a 1r d’ESO a Sant Miquel del Sants. Són nascuts l’any 2006 i van inaugurar el reagrupament a elpetitmiquel. Els hem demanat que ens expliquin el seu darrer canvi escolar: passar de ser els grans d’elpetitmiquel a ser els petits de Sant Miquel dels Sants. Ens ho han explicat i ens han donat deu consells que hem agrupat i n’hem fet un Manual bàsic per fer front al canvi de primària a secundària. En Bernat Campos, la Juana Cuéllar, en Jan Costa, l’Ona Llop i en Ferran Escoté cursen el seu primer curs a Sant Miquel dels Sants. Van néixer l’any 2006, venen d’elpetitmiquel i coincideixen en què a secundària cal organitzar-se. “El primer que cal fer és organitzar-se bé”, subratlla en Bernat Campos. “Tens deures per separat i si, a més, fas extraescolars, cal organitzar-se”, diu. Tots cinc també coincideixen en què una de les grans diferències entre primària i secundària és

la llibertat que tenen i que aquesta llibertat comporta una responsabilitat. “Has de ser responsable”, comenten en Jan i en Ferran. Tot és més dinàmic i això vol dir saber on s’ha d’anar, prendre apunts i ser puntual, explica l’Ona. I en aquest procés de canvi en Bernat i l’Ona recorden que a secundària els que hi arriben són els petits de l’escola i, per tant, passen de ser els grans d’elpetitmiquel a ser els petits de Sant Miquel dels Sants. I, tal com apunten, una de les coses que es valora més en aquest nou entorn és el respecte. En Bernat, la Juana, en Jan, l’Ona i en Ferran són del 2006 i quan van acabar el tercer curs de primària van ser els encarregats d’inaugurar el reagrupament a elpetitmiquel. Ara, des de la perspectiva actual, valoren l’experiència en positiu. Tot i que alguns, com és el cas de la Juana i en Bernat, reconeixen que en aquell moment els va costar adaptar-se, avui posen en valor l’experiència. El reagrupament a primària els va donar recursos per afrontar nous reptes, com ha estat el canvi que ha suposat passar de primària a secundària. “Has de girar el cap 360º”, diu en Jan per remarcar la necessitat d’estar obert a tot i a tothom.


Bla-bla-bla! L’entrevista

Manual bàsic Fer front al canvi de primària a secundària 1. Organitzar-se. Cal organitzar-se des del primer dia, a casa i a l’escola. 2. Prendre apunts i notes. Apuntar tot el que explica el professor perquè tot compta. 3. Ser conscient de la llibertat. 4. Ser responsable. 5. Arribar puntual. A les 8.30h has de ser a classe preparat per començar. 6. Tenir una mentalitat 360º. Estar obert a tot i a tothom. 7. Recordar que a secundària tornes a ser dels “petits”. 8. El respecte com a norma. 9. Acomiada’t del pati de sorra. 10. No n’hi ha prou d’anar a l’escola. Cal anar a l’escola físicament i ser-hi mentalment.

Jan Costa

Bernat Campos

Ferran Escoté

Juana Cuéllar

Ona Llop

Estudiant de 1r d’ESO a Sant Miquel dels Sants. El seu somni és viure del futbol, però també li agradaria ser dissenyador de videojocs o Mosso d’Esquadra. El seu color és el verd i la seva saga literària és la de Percy Jackson i els déus de l’Olimp.

Estudiant de 1r d’ESO a Sant Miquel dels Sants. Volia ser cuiner, però ara ja no ho té tan clar. El seu color és el vermell fosc, el seu joc preferit és Warcraft i llegeix la col·lecció de llibres de Tom Gates.

Estudiant de 1r d’ESO a Sant Miquel dels Sants. Vol ser emprenedor. El seu color és el negre i li agrada jugar al videojoc de la Fifa. Pel que fa a la lectura se sent atret per “Les Cròniques de Wilwood”.

Estudiant de 1r d’ESO a Sant Miquel dels Sants. Vol ser metgessa. Se sent atreta pel color turquesa i la seva lectura preferida són les aventures protagonitzades per Amelia Fang. També li agrada jugar a Fortnite.

Estudiant de 1r d’ESO a Sant Miquel dels Sants. Diu que abans volia ser dissenyadora de moda, però s’ha adonat que té interès per la direcció comercial. El seu color és el rosa i el seu joc és Just dance. Si ha de recomanar un llibre, ho té clar “Cuentos de buenas noches para niñas rebeldes”.

9


Ep! El tema El valor del conte

El gust per la lectura Montse Constansó Mestra de primària

Com podem despertar a l’infant el gust per la lectura i que esdevingui bon lector? El projecte ‘Escriptors, mestres de la paraula’ és un exemple de la consolidació de la lectura literària a elpetitmiquel. La lectura és una habilitat que l’escola té molt clar que ha d’ensenyar -lectura d’entreteniment, científica, filosòfica-, començant per conèixer els llibres que han estat escrits expressament pensats per a un públic infantil o juvenil, i que els poden interessar i acompanyar en la seva habilitat literària. Tots sabem que la lectura ajuda a millorar el rendiment escolar i que els bons lectors comprenen i assimilen amb rapidesa els aprenentatges nous. Però no és l’única raó per la qual volem despertar el gust per la lectura. La lectura ens ajuda a reflexionar, a estimular la imaginació, augmentar els coneixements, desvetllar sentiments i despertar la fantasia.

10

Les actituds que hom manifesta envers els llibres i la lectura no apareixen, ni es configuren, d’un dia per l’altre. Ben al contrari, es conformen amb el temps i a partir de les experiències en què la lectura i els llibres n’han estat protagonistes en els entorns familiar, social i escolar. Per aquesta raó és tan important, des de ben petits, estimular l’hàbit de la lectura, parlar sobre el que han llegit, que siguin capaços de ser crítics i de valorar els textos que llegeixen. Només així aconseguirem bons lectors, persones que estimin els llibres. És per tots aquests motius que, des de la línia pedagògica del departament de Filologia de l’escola i tenint com a referent l’Horitzó 2020, actualment a les acaballes i en fase de revisió, la lectura es considera una prioritat que es desplega en diverses accions, una de les quals és un pla lector per a tota l’escola. Dins d’aquest pla lector hi trobem el projecte “Escriptors, mestres de la paraula”, on cada curs


Ep! El tema El valor del conte se centra en l’obra d’un escriptor, amb textos adequats a les característiques i edat dels alumnes. A l’etapa d’Educació infantil es comença per descobrir els llibres, manipular-los, fullejar-los, escoltar amb interès la mestra quan llegeix en veu alta, gaudir de l’estona que es comparteix al voltant de la lectura i participar en les converses que es generen. A P3 comencen amb petits poemes de Núria Albó. A P4 aprenen endevinalles i poemes de Lola Casas. A P5 coneixen Miquel Desclot a partir de la senzillesa amb què descriu les qualitats físiques de les bèsties i la seva manera de viure. Dels 6 als 8 anys nens i nenes s’interessen per històries quotidianes i conegudes, i també llegendes i faules, amb varietat de personatges quotidians, màgics, poderosos... A 1r entren de manera més conscient en el món de la poesia de la mà de Joana Raspall. Una poesia infantil, clàssica i molt afí a la sensibilitat dels petits lectors. A 2n coneixen Miquel Martí i Pol a través dels seus poemes més simples relacionats amb la cuina i els mesos de l’any. A 3r descobreixen Lola Casas i la seva poesia a través dels animals, el cos, la natura, el menjar i la vida quotidiana. Nens i nenes de 9 a 12 anys gaudeixen amb les històries d’acció, amb protagonistes que tenen personalitats més complexes. Relats més llargs on, per exemple, es narri més d’una història en el mateix llibre. A 4t coneixen Glòria Fuertes, treballen la biografia i els seus poemes d’humor i rimes senzilles. A 5è coneixen Emili Teixidor, un dels clàssics moderns de la literatura infantil i juvenil, treballen la seva biografia i les seves obres adreçades fonamentalment a un públic de nois i noies. A 6è acaben la primària amb Jacint Verdaguer, aprofundint en la seva obra poètica. Es treballa la biografia, els inicis literaris, les cartes i poemes més rellevants de la seva obra agafant com a eix central el poema “Canigó”. Tot aquest treball queda reflectit a través de murals, exposicions de llibres, recitals i tallers de poesia, per tal que nens i nenes puguin treballar-ho treballar-ho de manera entenedora i aconseguir que la lectura esdevingui un plaer.


Mmm! Educació infantil P3, P4 i P5

El valor del conte Fina Bofill i Sílvia Crusats Mestres d’educació infantil

<<Contagiar el desig de llegir és com contagiar qualsevol altra convicció profunda: només es pot aconseguir, o millor intentar, sense imposicions, per simple contacte, imitació o seducció.>> Teixidor, Emili. La lectura i la vida (2007)

El primer contacte amb els llibres ha d’iniciar-se ja des de ben petits a casa, mirant i escoltant contes a la falda dels pares i observant com els adults gaudeixen llegint. A l’escola, concretament a P4 i P5, per afavorir aquest gust per la lectura a l’aula tenim una petita biblioteca on els infants poden trobar-hi contes, revistes, llibres de coneixement, llibres màgics, entre d’altres, i sempre poden gaudir-ne. També es porta a terme una activitat setmanal anomenada “L’hora del conte” amb diferents propostes d’animació lectora.

12

Els principals objectius d’aquesta activitat d’animació lectora són: · Motivar els infants al gust per la lectura. · Estimular la sensibilitat, la creativitat i la imaginació. · Incentivar l’actitud d’escolta i el respecte vers els companys. · Fomentar i millorar l’expressió oral. · Estimular la comprensió lectora. · Transmetre i reflexionar sobre valors i actituds. · Iniciar-se en l’expressió escrita. Totes les propostes d’animació lectora segueixen una mateixa estructura. Primer de tot cal crear un ambient relaxat que convidi els infants a tenir una actitud d’escolta i a endinsar-se en el món de la narració que els apro-

parà a la descoberta d’emocions i valors. Seguidament cal buscar un element motivador que desperti la curiositat i generi preguntes a l’infant i al mateix temps sigui el desencadenant de l’activitat programada per aquell dia. Poden ser uns titelles, unes capsetes amb personatges de diferents contes, uns objectes significatius que desencadenin una història, contes amb diferents suports visuals, la representació d’un conte o la creació i representació gràfica d’una petita història. I per acabar la proposta deixem un temps i es conclou fent una petita conversa sobre el significat del conte, sempre buscant la participació de tots els infants o bé, també, gaudint de mirar contes.


Aquests són dos exemples d’activitats programades per aquest curs. “El peix Irisat” Una història de companyerisme protagonitzada per un peix amb escates de mil colors. Un conte de Marcus Pfister editat per primera vegada 1992 que continua vigent a dia d’avui. Per començar creem un ambient relaxat, seiem còmodament en cercle posant, si convé, una música de fons i iniciem l’activitat amb el material que tenim preparat. Consisteix en una caixa dins la qual va sortint l’ambientació de la proposta, una llum que ajuda a centrar l’atenció -una espelma- damunt de la caixa i un mantell de colors on hi posarem la capseta dins de la qual hi ha pedretes de colors que signifiquen les escates brillants del peix Irisat. Els infants fan hipòtesis de quin conte explicarem avui per veure si l'endevinen. Seguidament s’explica el conte i quan s’acaba la mestra planteja preguntes per generar una conversa que, en aquest cas, és el valor de compartir.

“La rateta que escombrava l’escaleta” Un clàssic de la literatura infantil versionat per diferents autors. Asseguts a terra en un espai acollidor cantem una cançó per captar l’atenció dels infants. Seguidament, amb l’ajut de la pissarra magnètica, es comença a explicar el conte fent diferents tons de veu que representen els personatges. Un cop acabada la història tots junts fem un recull dels protagonistes que surten al conte per poder fer el repartiment dels papers entre el grup d’infants que s’ofereixin voluntaris. Després es convida a buscar els elements que caracteritzen el conte -escombra, dineret, llaç…- per fer treballar la imaginació. Per acabar el representen ells mateixos a l’aula amb l’ajut de la mestra. Els contes són un recurs molt important que podem aprofitar per iniciar els infants al gust per la lectura. Explicar contes ha de suposar una aventura. L’aventura d’escoltar, de trobar en les paraules aquell significat que transporta l’infant al seu propi món interior, ple de vivències, sentiments i reflexió.

13


Un espai per viure aventures

14


Mmm! Educació primària. 1r, 2n i 3r Sílvia Torrents, Mercè Nogué i Imma Franquesa Mestres de primària

La lectura és la millor de les habilitats que l’ésser humà pot adquirir, ja que és essencial per estar connectats al món i als altres. A cicle mitjà tenim una “Plaça” especial. Com molt bé ens defineix el diccionari, una plaça és un lloc ample i espaiós a l’interior d’una població on solen confluir diversos carrers i on s’hi porten a terme diverses activitats. La nostra plaça pretén ser un espai obert i dinàmic on, segons les necessitats d’alumnes i mestres, hi realitzem en diferents moments del curs unes activitats o unes altres. El seu nom és PLAÇALLETRES, ja que la majoria d’activitats que s’hi realitzen van relacionades amb el món de la lectura. Els edificis que l’envolten estan plens de llibres i lletres, els seus paisatges són murals d’escriptors com Roald Dahl o Pompeu Fabra, i el mobiliari urbà són uns bancs i coixins on els alumnes es poden acomodar per fer la lectura del llibre que lliurement han triat. Cada setmana nens i nenes de cada una de les classes de cicle mitjà en gaudeixen mitja horeta i, com si realment fos la plaça d’un poble, quan hi ha esdeveniments importants i que ho requereixen, tots junts, tercer i quart, ens hi apleguem. Hi celebrem el calendari d’Advent cada matí del mes de desembre, hi exposem treballs en col·laboració amb la biblioteca de l’escola, hi fem sessions de contacontes, o altres activitats relacionades amb l’àmbit lingüístic. És un espai de silenci, de pas i alhora de festa. Una autèntica plaça!

15


Mmm! Educació primària 4t, 5è i 6è

16


Mmm! Educació primària 4t, 5è i 6è

Matins lectors

Pla pilot d’impuls a la lectura

Mariona Vila Mestra de primària

Si bé en els primers cursos de primària l’objectiu és aprendre a llegir i llegir per aprendre, a mesura que es va millorant aquest aprenentatge inicial de la lectura l’interès se centra més a consolidar-lo i a convertir la lectura en un hàbit. A partir de cicle mitjà ens proposem aconseguir que els nens i les nenes descobreixin el seus interessos lectors, el gust per llegir i ensenyarlos a fer-ho amb la mirada oberta al món. Conscients que les tasques i activitats programades del dia a dia a l’escola dificulten trobar moments espontanis per a la lectura lliure, aquest curs a quart, cinquè i sisè, hem adaptat l’entrada del matí a l’escola. Nens i nenes quan arriben pugen directament a les classes on disposen d’uns deu o quinze minuts per llegir el seu llibre de lectura personal abans de començar la classe. Aquesta iniciativa ha proporcionat molts avantatges, no només pels propis alumnes sinó per tota la comunitat educativa, ja que l’arribada a l’escola i l’entrada a les classes es produeix d’una manera gradual i calmada. La lectura matinal els permet gaudir d’una experiència plaent que els diverteix, els ajuda a eixamplar el seu món, enriqueix la seva capacitat creativa i expressiva, estimula la curiositat i la imaginació i contribueix a la seva maduració personal. A més, aquesta nova organització contribueix a generar un clima relaxat i serè per iniciar les classes, millora l’autonomia personal i activa l’atenció i la concentració dels alumnes, fet que es posa de manifest sobretot en les primeres classes del matí. No ens hem d’oblidar de la part d’interacció amb els companys, ja que realment ajuda a estendre la xarxa de relacions tot compartint llibres i lectures, comentant-les i recomanant-les i, per tant, reforça lligams emocionals.

17


Xst! Llibres i llibres

Arriba Sant Jordi! Arriba Sant Jordi i elpetitmiquel no pot estar-se d’omplir tot l’espai de recomanacions amb propostes lectores que ens arriben des de la Biblioteca d’elpetitmiquel. Estan classificades per edats. N’hi ha dues per a infants de 3 a 5 anys, dues per a un públic de 5 a 7 anys, dues per a destinataris de 8 a 10 anys i dues per a l’alumnat de 10 a 12 anys. Que tingueu una bona lectura!

De 3 a 5 anys

18

De 5 a 7 anys

Rovira, Àlex “Contes per estimar-te millor” Grup 62, 2018

Delforge, Helen “Mamá” Algar, 2018

Arhoj, Anders “Busca’m” Andana, 2018

Jeffers, Oliver “Som aquí” Editorial Andana, 2018

El primer llibre il·lustrat d’Àlex Rovira per treballar l’autoestima a través de contes, dirigit a infants de totes les edats.

Mama. Una paraula única, una paraula universal. Hi ha tants tipus de mares com tipus d’infants. Una paraula per parlar d’amor, de tendresa, de vincles, de necessitat, d’espera i, de vegades, d’absència.

Aquest llibre té ulls i una portada irresistible. Els lectors gaudiran amb aquest innovador àlbum il·lustrat per jugar a fet i amagar. Els dos protagonistes d’aquesta aventura ens conviden a un gran joc a través d’onze escenes de gran riquesa visual, una festa de colors i formes.

El nostre món pot ser un lloc desconcertant, especialment si acabes de néixer. Quan un nadó arriba al món el seu cap està ple de preguntes. Ara podrem ajudar-lo a contestar-les amb ajuda d’aquest nou àlbum del best-seller internacional Oliver Jeffers


Xst! Llibres i llibres

De 8 a 10 anys

Stilton, Geronimo “Col·lecció:El concurs de supercuiners” Estrella Polar, 2017

De 10 a 12 anys

Favilli, Elena “Contes de bona nit per a nenes rebels” Estrella Polar, 2017

El meu cosí Martin Gala Un llibre que hauria de ser a totes les tauletes s’ha inscrit al Concurs de nit. dels Supercuiners, que premia el millor xef de l’Illa dels Ratolins. I sabeu qui ha triat com a ajudant? Efectivament, a mi!!! Per mil formatgets de bola, ens espera una aventura per llepar-se’n els bigotis

J.K. Rowling “Harry Potter i la pedra filosofal” Editorial Empúries, 2015

Adler, Irene “Doble final” (Sherlock, Lupin i jo) Estrella Polar

Torna Harry Potter i la seva primera aventura, en una deliciosa edició il·lustrada per Jim Kay

Un vell amic torna del passat per proposar al pare de la Irene un afer avantatjós i força original: la compra d’un castell a Escòcia. Però la bellesa de l’edifici no pot dissimular l’atmosfera amenaçadora que s’hi respira. Uns missatges nocturns inquietants i l’arribada d’un viatger excèntric fan que el misteri sigui encara més obscur...

19


20

TOT el que fem, farem i hem fet

Profile for Publicacions Col·legi Sant Miquel dels Sants. Vic

elpetitmiquel 15  

elpetitmiquel 15  

Advertisement