Revista Multiculturalidad

MARAVILLA MUNDIAL GUATEMALA

Lissy Amador Sazo 201602237

CONTENIDO 03

UNA GUATMALA CULTURAL

04

TODOS SOMOS DIFERENTES

05

DIVERSIDAD CULTURAL

10

UNA SOCIEDAD MULTICUCLTURAL

UNA GUATEMALA MULTICULTURAL

G uatemala es un país multicultural y plurilingüe, donde coexisten cuatro pueblos claramente definidos por su cultura y su idioma: el Pueblo Maya, el Garífuna, el Xinka y el Ladino o Mestizo. En el territorio se hablan 25 idiomas, de los cuales 22 pertenecen a la familia maya, el español, el Garífuna y el Xinka. Incluso con las normas internacionales, convenios, declaraciones

y

acuerdos

gubernativos que reconocen que esta diversidad cultural y lingüística constituye una riqueza para el país y un derecho para los habitantes, prevalece la idea de que el país es fundamentalmente

homogéneo,

monolingüe y monocultural. Esta idea no solo permanece en la mente y el corazón de las personas, sino en las estructuras estatales y sociales.

Desde

distintas

instancias

gubernamentales

y

gubernamentales

se

no realizan

esfuerzos para lograr una verdadera unidad

en

la

diversidad

que

garantice la igualdad y el respeto a

Guatemala, además de ser un país en “vías de desarrollo”, también es un país multicultural y plurilingüe, por lo que

la diferencia, que busque los puntos

cabe preguntarnos ¿qué tipo de educación se está

de encuentro sin que ello signifique

llevando a las aulas? A pesar de la existencia de las leyes

la pérdida de la cultura propia, que fortalezca las relaciones positivas, y que cree, de esta manera, una comunicación

y

convivencia

intercultural; mientras que en el ámbito

educativo

los

planteamientos giran en torno al desarrollo de una propuesta que propicie el fortalecimiento de la identidad cultural, el aprendizaje desde y del idioma materno,

que garantizan los derechos de los ciudadanos, la situación de la educación en el país es preocupante, puesto que, de acuerdo con el MINEDUC y UNESCO (2014), aunque los avances son alentadores en algunos aspectos como la alfabetización y la disminución de brechas de género, existen deficiencias de inclusión de pueblos indígenas, mujeres y personas con algún tipo de discapacidad

TODOS SOMOS

Diferentes

¿QUE ES DIVERSIDAD CULTURAL? Cultura es el conjunto de informaciones y habilidades que posee un individuo. Para la UNESCO, la cultura permite al ser humano la capacidad de reflexión sobre sí mismo: a través de ella, el hombre discierne valores y busca nuevas significaciones

Top

Revista para adolescentes

Diversidad Cultural en la Escuela Una de las principales causas de la diversidad cultural en las escuelas es el fenómeno migratorio que se ha producido en los últimos años como consecuencia, principalmente, de la pobreza y la globalización del mercado laboral.

La diversidad cultural es un tema complejo que no debe ser simplificado ni generalizado. Saber realmente de qué se trata puede contribuir a actuar responsablemente al respecto y por eso mismo considero importante ahondar en el tema.

La diversidad cultural es una variedad de diferencias que existen entre personas u organizaciones. Cultural se refiere a los antecedentes, costumbres, y creencias que contribuyen al entendimiento del mundo por una persona. En este mundo multicultural, los niños necesitan experimentar la diversidad afuera de sus ambientes inmediatos. Algunos expertos creen que los niños empiezan a desarrollar su identidad cultural al nacer.

O expertos creen que los niños empiezan a desarrollar su identidad cultural al nacer. Otros expertos han encontrado que los niños desarrollan ideas acerca de identidad racial y las características de grupos culturales diferentes al suyo ya a los 3 años de edad.

Diversidad Cultural en la Escuela Top

Revista para adolescentes

El rol del docente se trata, en primer lugar, de tomar conciencia de esta realidad para no caer en concepciones ingenuas y para que sus actos se correspondan con una concepción formada y crítica de la situación.

La conciencia de que la superioridad y la discriminación son construcciones sociales y por tanto artificiales, permite obrar al respecto sin prejuzgar o subestimar a los alumnos y construyendo, principalmente a través del ejemplo, una concepción real de la diversidad.

Hay una realidad que debemos afrontar y es que los alumnos que provienen de hogares de clases socioeconómicas beneficiadas, reciben en la escuela la misma cultura que les han transmitido sus padres, mientras que quienes vienen de hogares “pobres” o de culturas alternativas sufren una imposición cultural arbitraria. La escuela debería adaptarse al alumno y no al revés, aceptando la diversidad y construyendo a partir de ella. Las diferencias pueden ser fuente de riqueza, conocimiento y recurso en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

MAPA LINGUISTICO

By Jacob Walker

Mapa lingüístico de Guatemala Guatemala es un país extremadamente rico en cuanto a cultura y a diversidad lingüística. Muchos son los grupos étnicos que coexisten en este país y no es de extrañar gracias a su historia.

Según los censos, se establece que más del 41% de la población es considerada indígena. Descendientes de antiguas culturas que han sobrevivido a través de las épocas y que han evolucionado de una manera increíble.

En el habla o la riqueza lingüística se sustenta cada parte de la cultura de un país. Es por medio del idioma y de la palabra hablada que se transmiten los conocimientos y los valores culturales de cada etnia. Con las palabras se heredan a las generaciones futuras los valores y principios propios de cada región y en Guatemala esto no es distinto. Estos están esparcidos a lo largo de todo el mapa de Guatemala y es necesario promover el desarrollo de estos idiomas y la práctica de los mismo

Sugerencias al manual de convivencia en los centros educativos para promover el respeto a la diversidad cultural

SOCIEDAD INTERCULTURAL

Nuestros hijos e hijas pasan largos años de su vida en un contexto de socialización escolar. Y la escuela puede significar proyectos vitales distintos. He aquí un lugar donde empezar a imaginar una sociedad intercultural. Para este propósito, podemos destacar tres de las propuestas de la educación intercultural:

Sólo hay un tipo de escuela que pueda aspirar a cumplir estos objetivos. Ésta no puede ser sino un espacio laico, aconfesional, no adoctrinador, crítico, abierto, comunitario... Una escuela que dialogue con el medio, que interprete cuáles son sus demandas, que no procese los alumnos en función de su adscripción, su procedencia geográfica, su cultura... Un espacio Organizar experiencias de socialización basadas igualitario, no selectivo, no segregador, esto es, en valores de igualdad, reciprocidad, público. cooperación, integración.

La escuela que puede ambicionar estos objetivos es la Aprovechar la diversidad cultural como que intenta educar en valores de diversidad y instrumento de aprendizaje social. solidaridad. Y la práctica cotidiana, regular, sistemática y contextualizada de estos valores sólo se puede hacer Dotar (y dotarnos) de destrezas de análisis, en un espacio donde haya diversidad. No se puede valoración y crítica de la cultura. nadar sin agua: no se puede educar en la diversidad sin diversidad.

La cultura como parte del crecimiento de la sociedad, en la actualidad se ha generado una gran inquietud sobre evaluación, donde se requieren número y estos hacen mejor al individuo pero donde queda sus emociones, sus sentimientos porque la educación no solo es un resultado, este debe evaluar sus condiciones que tiene el contexto donde se desenvuelve el docente que forma parte de la formación de la sociedad, un resultado positivo hará crecer o mejorar al país, pero se puede decir que ha costado un poco porque las personas o la sociedad no la ve como una tradición que identifica como cultura, sin embargo, se ha ido trabajando en los diferentes espacios educativos con la intención de mejorar las condiciones de vida de los individuos en el país educando y fortaleciendo por medio de la integración de plan de trabajo donde se desarrollan diversas estrategias para.

La educación como un servicio a la sociedad y como un servicio a la autonomía de las personas en la sociedad, por lo tanto, debemos pensar en educación no solo en términos abstractospedagógicos, que le gusta al maestro, debe ser también como va integrarse esa persona en sociedad, como va a ser ciudadano, en que va a poder trabajar y en que no, por donde va a ir la economía del país, de eso trata ese concepto.

(Fernández, Entrevista. 2014)

En la actualidad la cultura es importante en la educación para crear conciencia de crecimiento sociedad por el proceso o el acercamiento que se vive a ella, fortalece la identidad en los individuos desde la búsqueda de permanecer unidos por el bienestar de su contexto nacional y local, la cultura evaluativa debe generar interés pero desde ese acercamiento de producción

GUATEMALA