Portfólio Geometria

Portfólio Geometria

Docente: Nelson F.P. Alves Discente: Liliana Moutinho

Licenciatura em Educação Básica 1º Ano | 2º Semestre | 2022

01

Geometria no Plano

02

Geometria no Espaço

03

Medida

Este modulo está a ser bastante mais simples de acompanhar e não sinto que estou atrasada em relação aos meus colegas.

Felizmente consigo assistir à grande maioria das aulas e penso que iniciar o estudo pelo mais básico passo a passo e não como uma revisão da matéria me ajudou bastante.

Existe uma sequência lógica que permite que cada tópico seja fundamental para a matéria seguinte. Não conseguir acompanhar a "sequência" foi a principal dificuldade do 1º semestre para mim, mas nesta UC consegui ultrapassar este obstáculo.

O vocabulário e as notações matemáticas estão a ser ensinadas a um ritmo que consigo acompanhar e é com prazer que penso que estou a conseguir superar as minhas limitações.

Sinto mesmo alguma segurança na resolução dos exercícios.

Reta

Pontos

Semirreta Segmento de reta

Iniciamos esta unidade pela base, com as notações e os símbolos geométricos.

Só precisei de estudar tudo de novo pois, se alguma vez ouvi falar desta matéria no meu percurso escolar, não a aprendi nem memorizei com toda a certeza.

Tenho a sensação de estar a ouvir tudo pela primeira vez, mas tenho dificuldade em entender porque no passado não ouvi ou não gostei, pois agora consigo acompanhar o processo e gostar bastante desta matéria.

De início não estava a compreender que uma semirreta e um segmento de reta estão contidos na reta mas agora tanto sei isto como fazer a distinção entre os três.

Ângulos Obtusos

Agudos

s

Reto

adjacentes ao angulo C Tínhamos de encontrar ângulos te com o vértice e lado B F que colori de rosa e o adjacen em comum de verde.

Para identificar os ângulos, por exemplo, uso lápis de cores diferentes. Isto permiteme desenhar a sequência e não cometer erros por precipitação.

Ler com atenção o que é pedido e usar cores simplifica o processo para mim.

A geometria tem uma componente muito visual, pelo que o desafio é recorrer a processos que permitam "ilustrar" a resolução da tarefa.

Resolver as questões passo a passo deixame mais segura de conseguir a resposta correta. Sendo assim, escolhi este trabalho porque ilustra exatamente essas etapas de resolução:

Fichas de Trabalho

Apesar da minha dificuldade de tempo, dado que um dia apenas tem 24 horas, a minha estratégia este semestre é: sempre que o professor coloca uma nova ficha de exercícios começar a trabalhar nela. Deste modo, se sentir dificuldade na resolução dos conteúdos consigo chegar à aula e esclarecer as minhas questões.

Depois, revejo os meus erros e entendo as dúvidas, como neste exemplo aqui apresentado:

Nesta questão, pensei que o exercício estaria a pedir o menor ângulo possível de desenhar com os ponteiros. Então, imaginei, por exemplo, as 12:00 certas, onde os ponteiros se encontram, logo o ângulo seria nulo. Com a explicação do professor percebi que o exercício me pedia para descobrir qual o menor ângulo formado pelos ponteiros na posição evidenciada no desenho.

Recursos Digitais Apesar dessas limitações esta unidade curricular está a permitir que e desenvolva e reflita sobre os meus conhecimentos matemáticos.

Sinto que os conteúdos tratados e explorados nas aulas, assim como materiais de apoio disponíveis na Khan Academy, e Escola Virtual, e Geogebra continuam a ser de enorme importância para conseguir atingir os objetivos propostos pelo docente e noto melhorias, graças ao "crossfit" geometrico a que tenho sido sujeita.

As recursos digitais são uma vantagem enorme pela possibilidade de treinar e de rever a matéria dada várias vezes, como as minhas limitações matemáticas exigem.

Geogebra Como recurso sugerido e usado em sala de aula, o Geogebra é um complemento de treino e apresenta uma forma de aprendizagem e preparação muito aliciante por ser bastante acessível. O seu uso no telemóvel permite que nos momentos livres possa ser usado de uma forma prática. Por exemplo, no trabalho, durante a minha hora de almoço ou nos tempos de espera vejo-me usar esta ferramenta.

Mal tive oportunidade quis experimentar e explorarr

No futuro acredito que os alunos terão cada vez mais aplicações ao seu dispor e será uma forma de os motivar para a matemática e também para outras matérias.

Por isso, estes recursos não me ajudam apenas a compreender matemática, mas a desenvolver técnicas para ensinar os meus futuros alunos.

Ferramentas para ficar PRO em matemática

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Para vir a ensinar matemática um dia em que nível for ...

Estudar Matemática dá trabalho!

Persistência

Usar todos os meios ao dispor

Devo apagar da minha cabeça a ideia de que é um "bicho de Sete cabeças", só uma cabeça é suficiente desde que esteja motivada.

Mas é possível gostar de o fazer com paciência e determinação.

Se quero ser bem sucedida não posso passar dias sem pegar apontamentos.

Repetir exercício até compreender, não importa se é o mesmo.

Onde tenho mais dificuldade é onde devo ser mais determinada, Além de repetir o exercício repetir: Tu és capaz!

Usar as ferramentas digitais torna o estudo mais divertido para mim e com certeza para os todos os alunos.

Teste Intermédio 1

Identifiquei o ângulo raso 180º

Realizar este teste foi bastante interessante: Permitiu testar as aprendizagens até ao momento, como um teste diagnóstico; Sendo referente a apenas uma parte da matéria, foi mais fácil organizar o estudo; Mais treino e melhor preparação para o teste final com toda a matéria; Contudo: Como toda a avaliação provocou bastante stress, o que pensei que não iria acontecer pois este teste em particular podia ser realizado no dia e hora que preferíssemos; Provou que continuo bastante insegura em relação ao que aprendi, com uma resposta corrigida de forma incorreta, o meu pensamento ao verificar onde tinha errado foi de imediato: quando estiver com o professor vou pedir que me explique o raciocínio para chegar a este resultado; Traumático é sempre o limite de tempo, neste caso em concreto a contagem constante no monitor do computador.

Ainda assim considero que foi positivo para avaliar o que já sei.

Teste Final

Foi uma boa forma de concluir o primeiro ano, que começou de forma bastante insegura, e findou com uma vitória sobre as minhas inabilidades com números.

Foi o momento mais esperado e também o mais temido. O nervosismo e a insegurança neste momento, embora saiba que são bastante comuns, são mais uma coisa a trabalhar no futuro de modo a encarar as avaliações com mais naturalidade.

Contudo, o receio dos resultados negativos é grande. Estudei, pratiquei bastante, assisti aos vídeos explicativos que o professor nos facultou e o teste pareceu-me mais um dos exercícios que resolvemos na aula, mas mais fácil. Ainda assim, pensei que estava a fazer alguma coisa mal. Não podia estar a ser tão acessível de resolver…Agora apenas posso esperar pelos resultados e levar este barco a bom porto.

PARA ALCANÇAR COMPETÊNCIAS GEOMETRICAS É MEU OBJETIVO ....

A realização deste portfolio permitiu-me compreender melhor que trabalho preciso de realizar para melhorar o meu desempenho e atingir o que me propus fazer, de início pensei que se conseguisse "ir fazendo " as disciplinas com base na matemática por mim estava bem. Mas foi um ponto de vista que alterei com o decorrer do semestre.

Desde o momento em que me inscrevi para realizar as provas de ingresso na faculdade até chegar aqui evolui imenso quer em fundamentos matemáticos quer em geometria. O problema maior continua a ser na interpretação de problemas mas vou continuar a persistir.

TREINO

Confiança

Competência

Alcancei aprendizagens e conhecimentos importantíssimos que vão ajudar a construir e a desenvolver o meu perfil enquanto Educadora/Professora.

Em termos gerais, penso que o contato com a disciplina de geometria foi bastante gratificante. É sem dúvida muito importante perceber como estamos rodeados por matemática, pois, de certa forma, sentimos que temos por obrigação sermos mais familiares com a disciplina em si. O objetivo inicial era simplesmente passar mas agora pretendo superar as minhas dificuldades e compreender, de facto, como posso melhorar e aprofundar os meus conhecimentos.

Em termos profissionais, o meu objetivo era "apenas" tornar-me Educadora, não só porque gosto realmente mas também porque pensei que não possuía capacidade matemática para lecionar no 1º ciclo. No entanto, fiquei com uma opinião diferente no decorrer deste ano letivo e sinto-me mais capaz de ensinar matemática aos meus futuros alunos. Por esta razão, atualmente, ponho a hipótese de enveredar neste sentido.

ESTUDO COOPERATIVO OPORTUNIDADE Esclarecer dúvidas Aprender Explicar procedimentos

VANTAGENS Trocas enriquecedoras de aprendizagens; complementaridade; Novas abordagens e encontrar soluções; Motivação.

DESVANTAGENS Organização do tempo: para trabalhar em grupo é necessário criar-se tempo e nem sempre é fácil.

RECOMPENSAS Satisfação por ter conseguido entender um exercício que sozinha não era capaz, Beneficio de concluir com êxito os exercícios

Quando estou a fazer os exercício ou a preparar o meu estudo, posso contar com o apoio de alguns colegas, que, à distância de uma mensagens, respondem com um "Sim Lili, o que precisa?", sendo o contrario também válido.

Próximos passos Como reconheço bem os meus pontos negativos, também conheço de igual forma os pontos fortes e, apesar das dificuldades, sou bastante persistente, não desisto de tentar perceber e sei que trabalho devo fazer para atingir o que me propus. Possivelmente vou encontrar novos desafios e dificuldades mas vou tentar mostrar mais confiança no meu trabalho.

Fazer exercícios de forma regular para não esquecer , e continuar a melhorar o meu desempenho.

Aprender a tabuada, nas férias.

Manter o contacto com as pessoas com que estudo habitualmente.

Obrigada e Boas Férias