Professionnalisation des Acteurs des Savoirs de base en RĂŠgion Centre Catalogue 2012
Catalogue de professionnalisation Année 2012
Professionnalisation Libres savoirs – Année 2012 Le pôle Animation et Professionnalisation Libres savoirs vous propose son catalogue à destination des acteurs de la formation en région Centre. Les modules proposés dans le catalogue sont construits pour s’adapter à vos besoins et au niveau de compétences de chacun des professionnels. Ces modules peuvent être suivis en fonction des besoins individuels. Ils peuvent aussi être compris comme des parcours de professionnalisation, avec un enchaînement spécifique. A cette fin, nous vous proposons, à titre d’exemple :
> Parcours pour les formateurs et responsables de formation nouveaux arrivants au sein du réseau Libres savoirs Permettre aux nouveaux arrivants d’intégrer facilement le réseau Libres savoirs, et d’en comprendre les objectifs et le fonctionnement.
> Parcours vers le C2i2e (accompagnement à la préparation du C2i2e) L’équipe de professionnalisation propose d’accompagner les formateurs dans la préparation au C2i2e, un parcours est présenté afin de permettre aux formateurs d’attester certaines compétences. L’accompagnement vers la certification débutera au second semestre. Une notice C2i2e sera remise aux formateurs qui souhaitent entrer dans le parcours C2i2e. Lien du site officiel: http://www.c2i.education.fr
> Autres modules proposés Nous continuons, bien sûr, comme les années précédentes, à vous proposer des modules qui peuvent être suivis de façon indépendante, en fonction de vos besoins, ou de votre fonction : assistant(e), formateur (trice), coordonnateur (trice), responsable d’organisme.
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Catalogue de professionnalisation Année 2012
> Modules à la demande En fonction de besoins spécifiques d’organismes de formation du réseau, nous pouvons construire avec ces organismes une réponse adaptée, et la mettre en œuvre.
> Accompagnement sur site Enfin, pour faciliter la mise en place des visas FOAD, notamment pour les organismes de formation n’ayant pas participé à l’expérimentation 2012, nous vous proposons un accompagnement sur site : • Une demi-journée organisée en lien avec les Espaces Libres savoirs et à destination des Organismes de formation du secteur géographique (1 à 2 formateurs ou coordonnateurs par organisme de formation) pour présenter concrètement la construction des parcours pour réaliser un visa FOAD.
* En annexe vous trouverez une grille d’auto-positionnement vous permettant de repérer vos besoins en termes de professionnalisation.
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Catalogue de professionnalisation Année 2012
Sommaire
> TIC, FOAD et WEB 2.0 Créer des ressources, suivre ses apprenants... avec les nouveaux outils du LMS Libres savoirs (TFW 2) Numériser des ressources (TFW 3)
page 5 pages 6 et 7
Utilisation pédagogique de Centra (TFW 4)
page 8
Créer des documents pédagogiques avec la chaîne éditoriale opale (TFW 5)
page 9
Conférences en ligne en classe virtuelle (TFW 6)
pages 10 et 11
Les TIC au service de la pédagogie (TFW 10)
page 12
Mise en œuvre d’un dispositif FOAD en langues : Approche pédagogique et didactique (TFW 11)
page 13
L’évaluation pédagogique appliquée à la FOAD (TFW 12)
page 14
Concevoir des parcours de formation hybride pour réaliser un Visa FOAD (TFW 13)
page 15
Tutorat et accompagnement pédagogique à distance (TFW 14)
page 16
> Mise en œuvre des Visas Prise en main de la plate-forme Libres Savoirs V2 (Visa 1) > Module inscrit dans le parcours C2i2e
page 17
> Annexes Modules du plan de professionnalisation
pages 18 et 19
Grille d’auto-positionnement
pages 20 à 22
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MODULE
CRÉER DES RESSOURCES, SUIVRE SES APPRENANTS... AVEC LES NOUVEAUX OUTILS DU LMS* LIBRES SAVOIRS
CODE
TFW 2
* LMS : Learning Management System ou Plate-forme de formation en ligne
> Public •
Formateurs, responsables pédagogiques intervenant dans le cadre des visas Libres savoirs
> Objectifs •
Exploiter les nouveautés du LMS pour faciliter l'organisation des parcours de formation et l'accompagnement des apprenants.
•
Initier des pratiques pédagogiques innovantes dans le cadre des visas Libres savoirs
> Organisation pédagogique •
1 jour en présentiel + 7 heures à distance (équivalent à 6 h de travail personnel, échanges de courriels, accès aux supports sur la plateforme Libres savoirs + 1 h réunion Centra)
> Contenus •
Les propriétés du LMS Libres savoirs
•
L'accès et les entrées
•
Les fonctionnalités pédagogiques
•
Les fonctions tutorales
> Evaluation - Bilan •
Mise en ligne de contenus (ex : parcours type ou ressources.) par les participants (à distance)
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MODULE
CODE
NUMÉRISER DES RESSOURCES
TFW 3
> Public •
Formateurs en Région Centre, non spécialisés dans le domaine de l’informatique.
•
Savoir utiliser les fonctions de base d’un ordinateur et Internet.
> Objectifs Acquérir le bagage technique suffisant :
•
pour convertir tout type de ressources pédagogiques à un format exploitable pour une utilisation en ligne et/ou en vue d'une intégration sur une plateforme de formation à distance.
> Organisation pédagogique •
Parcours modulaire en e-formation hybride : 2 jours en présentiel et équivalent 2 jours de travail individualisé avec accompagnement à distance et 2 réunions virtuelles, soit 30h. Utilisation de la PF Libres savoirs et Centra comme outils de FOAD
> Contenus •
Présentation du parcours - durée 7 h présentiel
- Présentation du parcours, de la méthode, des objectifs et de la production attendue - Première définition des projets individuels - Prise en main rapide de l'usage de la plateforme Libres Savoirs et de Centra •
Recensement des ressources et des besoins – durée 4h à distance
- Élaboration des projets individuels – rédaction d’une fiche projet - Recensement des ressources – rédaction d’une fiche inventaire ressources •
Création d’une séquence vidéo sonorisée – durée 4h à distance
- Scénarisation de la séquence - Utilisation de Camstudio - réalisation d’une vidéo sonorisée
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•
Initiation technique à la numérisation/conversion des ressources – durée 7 h présentiel
- Convertir une vidéo au format FLV (Flash vidéo) - Document papier en PDF - Son en MP3 - Photos en JPG/GIF - Autres formats •
Numérisation/conversion des ressources – durée 8 h à distance
- Problématique des formats et poids de fichiers en vue d’une intégration sur une Plateforme de formation à distance ou sur Internet. - Conversion des données
> Evaluation - Bilan •
Présentation des productions - bilan – durée 2 h à distance
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CODE
MODULE
UTILISATION PÉDAGOGIQUE DE CENTRA
TFW 4
> Public •
Formateurs, responsables pédagogiques intervenant dans le cadre des visas Libres savoirs
> Objectifs •
Découvrir les potentialités pédagogiques du logiciel Centra
•
Présenter un projet d’animation pédagogique
> Organisation pédagogique •
1 jour en présentiel + 1 jour à distance : Parcours sur la plateforme Libres Savoirs + échanges électroniques et 2 réunions Centra
> Contenus •
Présentation, installation et configuration du logiciel
•
Comment participer à une réunion
•
Comment animer une réunion
•
Les outils de Centra
•
Comment créer une réunion virtuelle
•
Les usages pédagogiques de Centra
> Evaluation - Bilan •
Présentation et animation d’un mini projet par les participants (à distance)
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MODULE
CODE
CRÉER DES DOCUMENTS PÉDAGOGIQUES AVEC LA CHAINE ÉDITORIALE OPALE
TFW 5
> Public •
Formateurs, responsables pédagogiques intervenant dans le cadre des visas Libres savoirs
> Objectifs •
Comprendre les applications possibles de la chaîne éditoriale Opale
•
Rédiger un contenu
•
Générer un contenu dans les différents supports disponibles
> Organisation pédagogique •
1 jour en présentiel + équivalent à 7 heures à distance (6 h travail personnel, échanges de courriels, accès aux supports sur la plateforme Libres savoirs + 1 h réunion Centra)
> Contenus •
Présentation, téléchargement et installation de la chaîne éditoriale Opale
•
Saisie d’une trame de cours
•
Saisie d’une trame d’exercices
•
Publication sous différents formats (Web, papier, diaporama)
•
Mise en ligne du contenu au format «Scorm» sur le LMS Libres savoirs (utilisateurs avancés)
> Evaluation - Bilan •
Présentation et animation d’un mini projet par les participants (à distance)
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MODULE
CODE
CONFÉRENCES EN LIGNE EN CLASSE VIRTUELLE
TFW 6
> Public •
Formateurs/responsables des organismes de formation de la région Centre.
> Objectifs •
Acquérir des connaissances sur un besoin ponctuel de formation
•
Utiliser les TIC dans différents contextes de formation
> Organisation pédagogique •
Conférence en ligne d’une heure de 13h à 14h
•
Possibilité de s’inscrire à une ou plusieurs sessions
•
L’outil centra doit être installé sur le poste client (renseignements animation.libressavoirs@regioncentre.fr)
> Contenus •
Protéger ses réalisations sur internet : comment utiliser les Licences Creatives Commons Mardi 20 février 2012 – 17h-18h
•
Les outils d’évaluation de la plateforme Libres savoirs Lundi 13 février 2012 – 13h-14h
•
Développer l’expression écrite et la compréhension écrite dans un dispositif FOAD – type visa Langues (PARTIE 1) Lundi 20 février 2012 – 13h-14h
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Catalogue de professionnalisation Année 2012
•
Développer l’expression orale et la compréhension orale dans un dispositif FOAD – type visa Langues (PARTIE 2) Lundi 17 mars 2012 – 13h-14h
•
Individualiser un parcours sur la plateforme Libres savoirs (créer un modèle…) Lundi 19 mars 2012 – 13h-14h
•
Comment faire de la veille sur les outils et les ressources Lundi 2 avril 2012 – 13h-14h
•
Créer, intégrer et utiliser les mascottes dans des contenus e-learning Lundi 16 avril 2012 – 13h-14h
•
Les outils d’évaluation en ligne : création de quizz Lundi 14 mai 2012 – 13h-14h
•
FLE et Web 2.0 : outils et pédagogie Lundi 12 juin 2012 – 13h-14h
•
Les nouveaux outils de scénarisation et de création de contenus e-learning (veille 2.0) Lundi 25 juin 2012 – 13h-14h
> Evaluation - Bilan •
Évaluation, échanges en ligne
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MODULE
CODE
LES TICE (TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION POUR L’ENSEIGNEMENT)
TFW 10
> Public •
Formateurs/ responsables pédagogiques des organismes de formation de la région Centre, débutants dans l’utilisation des TICE
•
Pré-requis : utilisation personnelle d’un ordinateur Un positionnement sera envoyé au préalable aux participants afin d’identifier leurs besoins
> Objectifs •
Recenser les différents outils des TIC et identifier leurs usages pédagogiques
•
Être capable de choisir les outils adaptés pour la réalisation des visas en FOAD
> Organisation pédagogique •
1 journée en présentiel : présentation et accompagnement dans l’utilisation des outils
•
Suivi à distance en fonction des besoins (Centra)
> Contenus Panorama et classification des outils selon leurs différents usages pédagogiques : • Rechercher, publier et mettre en ligne des ressources •
Accompagner à distance en synchrone et asynchrone
•
Utiliser des outils de travail collaboratif
Atelier de mise en pratique : • Utiliser les TICE dans le cadre d’un visa en FOAD
> Evaluation - Bilan •
Fiche évaluation de fin de formation
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MODULE
CODE
MISE EN ŒUVRE D’UN DISPOSITIF FOAD EN LANGUES : APPROCHE PÉDAGOGIQUE ET DIDACTIQUE
TFW 11
> Public •
Formateurs langues, responsables pédagogiques intervenant dans le cadre des visas Libres savoirs
> Objectifs •
Connaître les principaux éléments d’un dispositif FOAD d’apprentissage des langues sur Internet
•
Concevoir une trame de dispositif médiatisé en ligne
> Organisation pédagogique •
1 jour en présentiel
> Contenus •
La scénarisation du dispositif d’apprentissage
•
Approche didactique : accès aux ressources, individualisation de l’apprentissage, développement de la motivation, évaluation des apprentissages
•
Approche pédagogique : ressources, tâches et activités, communication
> Evaluation - Bilan •
Questionnaire en ligne en fin de formation
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MODULE
CODE
L’ÉVALUATION PÉDAGOGIQUE APPLIQUÉE À LA FOAD
TFW 12
> Public •
Formateurs, responsables pédagogiques intervenant dans le cadre des visas Libres savoirs
> Objectifs •
Mettre en place des activités évaluatives dans un dispositif FOAD
> Organisation pédagogique •
1 jour en présentiel : Apports théoriques, cas pratiques
> Contenus •
Qu’est-ce qu’évaluer ?
•
Situer l’évaluation pédagogique : Types et niveaux de l’évaluation d’une action de formation
•
Les paramètres en jeu dans une situation d’apprentissage
•
Les activités évaluatives : idées et règles de bases
•
Cas pratiques : l’évaluation dans un visa en FOAD
> Evaluation - Bilan •
Fiche évaluation de fin de formation
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MODULE
CODE
CONCEVOIR DES PARCOURS DE FORMATION HYBRIDE POUR RÉALISER UN VISA FOAD
TFW 13
> Public •
Formateurs, responsables pédagogiques intervenant dans le cadre des visas Libres savoirs
> Objectifs •
Connaître les différentes modalités d’un dispositif de formation Visa
•
Découvrir les typologies des TIC en formation
•
Repérer le rôle du formateur, ses fonctions et les postures dans un dispositif hybride
> Organisation pédagogique •
Une journée en présentiel avec apports théoriques et groupe de réflexion et d’échange
> Contenus •
Les modalités de formation dans un dispositif visa (présentiel, individualisation, formation ouverte et à distance)
•
La place et le rôle du formateur dans les différents modèles
•
La notion d’accompagnement en formation et les changements de postures de formateur-accompagnateur
•
Travail en groupes sur la construction d’un parcours visa en FOAD + échanges collectifs
> Evaluation - Bilan •
Évaluation en fin de formation
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MODULE
CODE
TUTORAT ET ACCOMPAGNEMENT PÉDAGOGIQUE À DISTANCE
TFW 14
> Public •
Formateurs, tuteurs intervenants dans le cadre des visas libres-savoirs en FOAD
> Objectifs •
Accompagner un parcours Visa Libres savoirs en FOAD, en utilisant des pratiques pédagogiques innovantes.
> Organisation pédagogique •
2 ½ journée en classe virtuelle+ 5h de travail personnel à distance : utilisant mail, forum, échanges de documents (wiki) + 1h bilan Centra.
> Contenus •
Typologies des formations à distance et des tutorats
•
Le tuteur et l’apprenant : profil, rôles et fonctions
•
Les ressources et les médias (outils techniques, pédagogiques et d’encadrement)
> Evaluation - Bilan •
Construction et présentation d’un parcours visa FOAD en travail collaboratif, intégrant les TICE et précisant les rôles du tuteur et de l’apprenant
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Catalogue de professionnalisation Année 2012
MODULE
CODE
PRISE EN MAIN DE LA PLATE-FORME LIBRES SAVOIRS V2* * Module inscrit dans le parcours C2i2e
Visa 1
> Public •
Formateurs/responsables des organismes de formation du réseau Libres savoirs, et assistants administratifs
> Objectifs •
Maitriser le processus d'inscription à un visa, suivi administratif...
> Organisation pédagogique •
Une journée en présentiel
> Contenus •
Les contenus
•
La charte Libres Savoirs
•
Les nouveautés de la Plate-forme (Pré-inscription...)
•
Inscrire, attester, confirmer un Visa
•
Présentation du Learning Management System (LMS)
•
Création d'un lieu de formation
•
Suivi de l'activité
•
Le support Libres savoirs
> Evaluation - Bilan •
Évaluation en fin de séance
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Annexes Autres modules Modules du plan de professionnalisation
Parcours « nouveaux arrivants »
Parcours « vers le C2i2e »
Les TICE (Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement) – TFW 10 Connaître le dispositif Visa et prendre en main la plateforme Libres savoirs – Visa 01
Modules indépendants
Public spécifique
Page
Formateur (trice) pas encore familier des TICE
12
1
1
17
2
2
15
3
3
4
4
8
4
4
5
Tutorat - accompagnement pédagogique à distance – TFW 14
4
4
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L’évaluation pédagogique appliquée à la FOAD – TFW 12
4
4
14
Concevoir un parcours de formation hybride pour réaliser un visa FOAD – TFW 13 Positionner et construire un parcours : adapter un parcours aux usages de l’apprenant Utilisation pédagogique de Centra : Outil d’organisation de classes virtuelles – TFW 4 Utilisation pédagogique du L.M.S (plateforme pédagogique) Libres savoirs – TFW 2
Remarque : Les chiffres présents dans le tableau indiquent l’ordre souhaitable de suivi des modules, dans le cadre de parcours
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Autres modules Modules du plan de professionnalisation
Parcours « nouveaux arrivants »
Parcours « vers le C2i2e »
Modules indépendants
Public spécifique
Page
Numériser des ressources – TFW 3
5
Concepteur de ressources
6 et 7
Utiliser une chaîne éditoriale pour la création de ressources FOAD – TFW 5
6
Concepteur de ressources
9
Responsable OF Coordonnateur
Promouvoir la FOAD : la vendre aux publics et aux entreprises Classes virtuelles – TFW 6 utiliser les licences « créatives commons » - développer l’expression et la compréhension écrite : visa langues FOAD – veille sur les outils et ressources pédagogiques – les outils d’évaluation en ligne – FLE et Web 2.0 : outils et pédagogie – les outils de scénarisation et de création de contenus e-learning
Tout au long du parcours
Intégrer la FOAD dans le fonctionnement d’un organisme de formation
10 et 11
Responsable OF Coordonnateur
Remarque : Les chiffres présents dans le tableau indiquent l’ordre souhaitable de suivi des modules, dans le cadre de parcours
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Catalogue de professionnalisation Année 2012
Nous vous proposons une grille d’auto-positionnement pour vous aider dans le repérage de vos besoins, et la construction de votre parcours.
Modules du plan de professionnalisation Les TICE (Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement)
Objectifs du module
Compétence à acquérir
• Connaître les différents outils des TIC et identifier leurs usages pédagogiques • Être capable de choisir les outils adaptés à la réalisation des visas en FOAD
Connaître le dispositif Visa et prendre en main la plateforme Libres savoirs
• Connaître le dispositif des visas en Région Centre • Connaître les différentes fonctionnalités de la plateforme Libres Savoirs
Concevoir un parcours de formation hybride pour réaliser un visa FOAD
• Connaitre les bases pédagogiques de la FOAD • Identifier les divers rôles du formateur-tuteur, en présentiel et à distance • Construire un parcours type visa en y intégrant la distance.
Positionner et construire un parcours : adapter un parcours aux usages de l’apprenant
• Identifier les objectifs, besoins et attentes d’un apprenant • Construire un parcours adapté à ses usages, en y intégrant des documents authentiques et des activités contextualisées.
Utilisation pédagogique de Centra
• Découvrir les potentialités pédagogiques du logiciel Centra • Réaliser un projet d’animation pédagogique
Utilisation pédagogique du L.M.S (plateforme pédagogique) Libres savoirs
Maitrise et mis en oeuvre
• Exploiter les nouveautés du LMS pour faciliter l'organisation des parcours de formation et l'accompagnement des apprenants. • Initier des pratiques pédagogiques innovantes dans le cadre des visas Libres Savoirs
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Catalogue de professionnalisation Année 2012
Modules du plan de professionnalisation
Tutorat - accompagnement pédagogique à distance
Objectifs du module
Compétence à acquérir
• Connaître les rôles et postures du formateur tuteur • Anticiper/identifier les difficultés rencontrées par les apprenants à distance et être en mesure de proposer une solution adaptée et d’ajuster le parcours si nécessaire • Maitriser les outils techniques d’accompagnement (synchrones et asynchrones)
Évaluer en formation : les fondamentaux
• Connaître les différentes modalités et fonctions/objectifs de l’évaluation • Préparer et mettre en œuvre une évaluation de façon pertinente et efficace ?
Numériser des ressources
• Acquérir le bagage technique suffisant pour convertir tout type de ressources à un format exploitable pour une utilisation en ligne et/ou en vue d'une intégration sur une plateforme de formation à distance.
Utiliser une chaîne éditoriale pour la création de ressources FOAD
• Comprendre les applications possibles de la chaîne éditoriale • Rédiger un contenu • Générer un contenu dans les différents supports disponibles
Vendre la FOAD
Maitrise et mis en oeuvre
• Identifier les arguments pour valoriser la FOAD • Repérer les publics cibles • Développer un argumentaire adapté à la FOAD
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Catalogue de professionnalisation Année 2012
Modules du plan de professionnalisation
Objectifs du module
Maitrise et mis en oeuvre
Compétence à acquérir
Classes virtuelles Utiliser les licences «créatives commons» - développer l’expression et la compréhension écrite : visa langues • Acquérir des connaissances sur une thématique spécifique FOAD – veille sur les outils et ressources pédagogiques – • Utiliser les TIC dans différents contextes de formation les outils d’évaluation en ligne – FLE et Web 2.0 : outils et • Expérimenter, comme «apprenant», une classe virtuelle pédagogie – les outils de scénarisation et de création de contenus e-learning -
Intégrer la FOAD dans le fonctionnement d’un organisme de formation
• Repérer les modifications induites par la mise en place d’actions de formation incluant de la FOAD • Préparer et mettre en œuvre un projet d’organisme autour de la FOAD
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