DIBUJO III P O R T A F O L I O 2 0 2 1 2 5 9 6 L U C I A N A M A R I E L S O R A L U Z R U I Z 322 V E R Ó N I C A P A O L A R O S S A D O E S P I N O Z A C L A U D I A S Á N C H E Z G R A D O S
TABLA DE CONTENIDOS
E C 1 - 1 E C 1 2 E C 2 - 2 ( 1 ) E C 2 1 ( 2 ) E C 2 - 2
E V
E V A L U
2
S U M I L L A D E L Á R E A
A L U A C I Ó N C O N T I N U A 1
A C I Ó N C O N T I N U A
0 8 1 2 2 1 3 0 4 1
Nombre del curso DIBUJO III
Docente Rossado Espinoza, Verónica PaolaSumilla
del curso
Es una asignatura teórico práctica donde se desarrollará gráficamente la representación del proyecto arquitectónico en toda su extensión tanto en dos dimensiones (plantas, cortes elevaciones) y en tres dimensiones (axonometrías, perspectivas etc ) Asimismo, se desarrollarán planos de detalles constructivos Las técnicas utilizadas serán dibujo manual y dibujo automatizado para la representación tridimensional.
Objetivos
Objetivo general:
del curso
• Capacitar al estudiante en la aplicación de la técnica gráfica a partir del desarrollo de lenguajes y códigos técnicos de expresión de dibujo arquitectónico utilizando herramientas digitales.
Objetivos específicos:
• Representar con lenguaje técnico una realidad tridimensional en expresión bidimensional mediante una herramienta digital.
• Desarrollar dibujos tridimensionales por medios digitales, como base para desarrollar vistas adicionales a los planos técnicos complementados de forma manual, obteniendo una alta calidad de expresión.
• Usar herramientas digitales tanto para la expresión gráfica tridimensional como para denotar las cualidades del proyecto arquitectónico.
• Desarrollar con mayor rigor y disciplina el lenguaje técnico arquitectónico pasando de planos a nivel de anteproyecto a planos a nivel de proyecto.
Criterios RIBA desarrollados en la asignatura
CG1 habilidad para crear diseños arquitectónicos que satisfagan requerimientos técnicos y estéticos
CG5 comprensión de la relación entre las personas y las edificaciones y las edificaciones y su medio ambiente, y la necesidad de relacionar las construcciones y los espacios entre estas y las necesidades humanas y su escala.
CG7 Comprensión de los métodos de investigación y preparación de un sumario para un proyecto de diseño
CG11 Conocimiento adecuado de las industrias, organizaciones, regulaciones y procedimientos involucrados en la traducción de conceptos de diseño en edificios y planes integradores dentro de un plan general.
M E T O D O L O G Í A
La metodología de la asignatura se desarrolla de manera teórica práctica mediante estrategias de enseñanza aprendizaje virtual.
Se desarrollan los conocimientos previos para el desarrollo de representación de proyectos, mediante la metodología del aprendizaje basado en proyectos
La evaluación es continua y formativa, mediante la realización de trabajos durante el desarrollo de la clase y fuera de ella.
Las evaluaciones son continuas durante todo el desarrollo del semestre, los proyectos se evalúan en porcentajes de acuerdo a su grado de complejidad.
Al comienzo de cada unidad de aprendizaje se desarrollarán los aspectos teóricos sobre el tema, luego desarrollarán los trabajos prácticos.
Los alumnos tendrán a disposición material gráfico exclusivamente diseñado por los docentes del curso, como separatas, fichas y material educativo, a fin de estandarizar la simbología en la representación de proyectos.
La información teórica complementaria se brindará con la debida anticipación.
Las clases serán grabadas para su revisión en cualquier momento
Las referencias y materiales para el desarrollo del curso serán indicados por el docente según el avance de la asignatura.
Durante toda la evaluación continua 1, trabajamos con la Casa Unifamiliar en Badalona. Es con este proyecto que nos introducen al primer programa aprendido durante el ciclo, AutoCAD. En este programa realizamos 3 plantas (sótano, primer y segundo piso) y 2 cortes en escala 1/75
Personalmente, el uso de AutoCAD no me trajo muchas complicaciones, ya que, ya había tenido la oportunidad de manejar este programa. Sin embargo, desarrollar este trabajo me resultó sumamente interesante, ya que considero que me ayudó a mejorar mi calidad gráfica y a tener una mejor comprensión de los conceptos del dibujo arquitectónico
09 E C 11
Casa en Baladona. Soler Morató, Tanja Richter [Fotografía]. Archdaily
10
11
En esta segunda etapa de la evaluación continua 1 continuamos trabajando con la misma vivienda. Sin embargo, nos introdujeron un nuevo programa, Revit En el cual, desarrollaríamos plantas, isometrías e isocortes, para los cuales realizamos ciertas configuraciones de los elementos (muros, piso, materiales, etc)
Iniciar con un nuevo programa se me complicó un poco, ya que era la primera vez que utilizaba Revit y no terminaba de acostumbrarme a los comandos.
E C 12 13
Casa en Baladona. Soler Morató, Tanja Richter [Fotografía]. Archdaily
14
15
16
17
18
19
20
En la entrega de la EC2 2(1). Introdujimos a nuestro aprendizaje en Revit los cortes elevaciones y renders interiores y exteriores con luz natural.
22
E C
-
(
2
1
1 )
Casa en Baladona Soler-Morató, Tanja Richter [Fotografía]. Archdaily
23
24
25
26
28
29
La entrega de la EC2 1(2) introdujo el concepto de vista explotada. Además, nos enseñó a realizar imágenes fotorrealistas bajo luz artificial Todo esto más el trabajo realizado en las etapas anteriores: Plantas, cortes, elevaciones, isometrías y cortes isométricos.
E C 21 ( 2 ) 31
Casa en Baladona. Soler Morató, Tanja Richter [Fotografía]. Archdaily
32
33
34
35
36
37
38
39
40
En el trabajo final nos presentaron la tienda Neriage, ya que a través de Revit integraríamos todo lo aprendido durante el ciclo con algunos nuevos conocimientos para realizar el trabajo. Además de lo previamente aprendido, en esta etapa aprendimos bastantes cosas nuevas Tales como, modelado de mobiliario y luces, modelado de un techo tipo tijeral y desarrollo de un corte escantillón en escala de 1:25.
42 E C 2 -
2
Tienda Neriage. Estudio Sumaúma [Fotografía]. Archdaily
44
45
46
47
48
R E F L E X I Ó N F I N A L
Desde un inicio mi principal objetivo en el curso de Dibujo III fue aprovechar al máximo las oportunidades de aprendizaje para enriquecer mi calidad gráfica. Considero que a lo largo del curso he logrado obtener una mayor consciencia de los conceptos necesarios a tener en cuenta al momento de hacer cualquier representación arquitectónica, ya sea bidimensional o tridimensional. Cabe resaltar que a pesar de que ya cotaba con una base en el programa de AutoCAD al comenzar el ciclo, el ejercicio planteado con Casa Baladona, me sirvió muchísimo para afianzar estos conocimientos e integrarlos satisfactoriamente al comenzar a desenvolverme con Revit.
Una de mis partes favoritas del curso fue el aprender a renderizar con Revit. A pesar de que es un proceso bastante tardado, ver el resultado realista del modelado tridimensional y el comportamiento de los materiales con la luz me resulta realmente gratificante.
En conclusión, considero que he logrado cumplir mi principal objetivo y mis expectativas dentro del curso de Dibujo III Además, espero con ansias poder seguir integrando lo aprendido en este curso a lo largo de la carrera.
49
U N I V E R S I D A D D E L I M A 2 0 2 2 - 2 L U C I A N A M A R I E L S O R A L U Z R U I Z 2 0 2 1 2 5 9 6