โรงเรียนกสณธรวิทยาจัดการศกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการ
โรงเรียนกสณธรวิทยา เอกสารเผยแพร่ รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศกษา 2566 ตอนที่
สรุปผลคุณภาพระดับปฐมวัยและระดับการศกษาขั้นพืน ฐาน
1
ศกษา ด้วยระบบการบริหารจัดการของโรงเรียนที่มีคุณภาพ ทุกฝ่ายมีสวน ร่วม สงผลให้การพัฒนาคุณภาพการศกษาประสบผลสาเร็จบรรลุตามเป้า
มีการจัดกิจกรรมพัฒนา คุณภาพเด็กอย่างหลากหลาย มีโครงการ/งาน รองรับสอดคล้องกับจุดเน้น ของสถานศกษา สภาพของชุมชน และท้องถิ่น เด็กได้รับการพัฒนาอย่าง ต่อเนื่อง มีความประพฤติด้านคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ตามที่สถานศกษากำาหนด สถานศกษามีการวางแผน ออกแบบกิจกรรมและดาเนินงานตามแผนที่เกิดจากการมีสวนร่วม ครูจัด ประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ ใชสอเทคโนโลยีในการสอน ติดตาม ตรวจสอบและชวยเหลือเด็กเพื่อพัฒนาและแก้ปัญหารายบุคคล ดาเนิน งานตามระบบการประกันคุณภาพภายในอย่างเป็นขั้นตอนจนเกิดคุณภาพ ประสทธิภาพและประสทธิผล ให้ความสาคัญกับผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายเพื่อ เกิดความร่วมมือในการวางระบบและการดาเนินงานอย่างต่อเนื่อง มาตรฐานการศกษาระดับปฐมวัย ระดับคุณภาพ ดีเลิศ การจัดประสบการณ์ มีสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย มีสอการเรียนการ สอน สอเทคโนโลยีที่สงเสริมประสบการณ์ มีการบริหารที่สงเสริมการมี สวนร่วมของทุกฝ่าย มีคุณภาพ ระดับ ดีเลิศ มีโครงการรองรับ มีผล สมฤทธิ์บรรลุเป้าหมาย ระดับ ดีเลิศ ครูสร้างโอกาสให้เด็กได้รับ ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข เด็กมีพัฒนาการทุกด้าน อย่างสมดุลเต็มศกยภาพ ครูใชสอและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ครูมี แผนการจัดประสบการณ์เรียนรู้ตามหลักสูตร มีวิธีการประเมินพัฒนาการ เด็กอย่างหลากหลายตามสภาพจริง มีคุณภาพ ระดับ ดีเลิศ มีโครงการ รองรับ มีผลสมฤทธิ์บรรลุเป้าหมาย ระดับ ดีเลิศ มาตรฐานการศกษาระดับการศกษาขั้นพืนฐาน ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ด้านผู้เรียน มีผลสมฤทธิ์ทางวิชาการ และมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามมาตรฐาน มีทักษะความรู้ตามหลักสูตรสถานศกษา และการจัดการ 1
หมายที่ตั้งไว้ในแต่ละมาตรฐานของโรงเรียน
ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญได้หลากหลายวิธี
โรงเรียนกสณธรวิทยา เอกสารเผยแพร่ ศกษาในศตวรรษที่ 21 มีคุณภาพ ระดับ ยอดเยี่ยม มีโครงการ / งาน รองรับ 4 โครงการ 2 งาน มีผลสมฤทธิ์บรรลุเป้าหมาย ระดับ ดีเลิศ ผู้ บริหารมีกระบวนการบริหารจัดการศกษาที่เปิดโอกาสให้ทุกฝ่ายมีสวนร่วม จัดการศกษา มุ่งเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร พัฒนาครู / บุคลากรให้มีความเชยวชาญทางวิชาชพ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ
มีโครงการรองรับ 1 โครงการ มีคุณภาพ ระดับ ยอดเยี่ยม ครูมีกระบวนการจัดการเรียนการสอน
เพื่อการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสถานกาณ์
ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริงตาม
และตัวชวัดของหลักสูตร ครูมีปฏิสมพันธ์ที่ดีกับผู้เรียน มีการบริหารชนเรียนเชงบวก มีการทำาวิจัยชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการจัดการ เรียนรู้ให้ดีขึ้น มีคุณภาพ ระดับ ยอดเยี่ยม 2
มาตรฐานการเรียนรู้
1. มีพัฒนาการด้านร่างกาย
2. มีพัฒนาการด้านอารมณ์
3. มีพัฒนาการด้านสงคม
1.
2. จัดครูให้เพียงพอกับชนเรียน
3. สงเสริมให้ครูมีความเชยวชาญด้านการจัดประสบการณ์
4. จัดสภาพแวดล้อมและสอเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและ
5. ให้บริการสอเทคโนโลยีสารสนเทศและสอการเรียนรู้เพื่อ สนับสนุนการจัดประสบการณ์
6. มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมี
3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ
1. จัดประสบการณ์ที่สงเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้าน อย่าง
2. สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง
3.
ตอนที่
ระดับปฐมวัย
มาตรฐานการศกษา ระดับ คุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ดีเลิศ
2 การนำาเสนอผลการประเมินตนเอง
1) มาตรฐานการศกษา
แข็งแรง มีสุขนิสยที่ดี และดูแล ความปลอดภัยของตนเองได้ ดีเลิศ
จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทาง อารมณ์ได้ ดีเลิศ
ชวยเหลือตนเองและเป็นสมาชกที่ดี ของสงคม ดีเลิศ
สอสารได้มีทักษะการคิดพื้น ฐาน และแสวงหาความรู้ได้ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอด เยี่ยม
4. มีพัฒนาการด้านสติปัญญา
มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้งสด้าน สอดคล้องกับ บริบทของท้องถิ่น ยอดเยี่ยม
ยอดเยี่ยม
ยอดเยี่ยม
เพียงพอ ยอดเยี่ยม
ยอดเยี่ยม
ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่
สวนร่วม
ดีเลิศ
สมดุลเต็มศกยภาพ ดีเลิศ
เล่นและปฏิบัติ อย่างมีความสุข ดีเลิศ
ใชสอและเทคโนโลยีที่ เหมาะสมกับวัย ดีเลิศ
ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำาผลการประเมิน พัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ดีเลิศ สรุปผลการประเมินระดับปฐมวัย ดีเลิศ 3
จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้
4.
จัด กิจกรรมให้เด็กได้แสดงออกตามศกยภาพของตน โรงเรียนกสณธรวิทยา
2) หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ ระดับการศกษาปฐมวัย ระดับคุณภาพ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ระดับคุณภาพ ดีเลิศ คุณภาพเด็ก ทางด้านร่างกาย มีกระบวนการพัฒนาเด็กที่หลากหลาย สงเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสยที่ดี และดูแลความ
มีอาหารเสริม (นม) ให้เด็กได้รับ ประทานอย่างเพียงพอตามหลักโภชนาการ มีการสงเสริมการจัดกิจกรรม กลางแจ้งให้เด็กได้ออกกำาลังกายทุกวัน มีกฎ กติกา ข้อตกลงในการดูแล ตนเองให้ปลอดภัย หลีกเลี่ยงอันตราย มีการให้ความรู้เด็กเกี่ยวกับโรค ติดต่อ การชวยเหลือตนเองขณะติดในรถยนต์ การหนีไฟ การป้องกันตนเอง เมื่อมีภัยมา หนี ซอน สู โดยได้รับความร่วมมือจากหน่วยงานต่าง ๆ เชน สน
สปสช. คลีนิค บางกอกสมายด์ รถทันตกรรมเคลื่อนที่ ศูนย์ บริการสาธารณสุข 40 โรงพยาบาลวิชยเวช อินเตอร์เนชนแนล เป็นต้น มา
มีการชงนำ้าหนักวัดสวนสูง เด็กปฐมวัยมีนำ้า
สงผลให้เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการด้าน
และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ คุณภาพเด็ก ทางด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้โดยปลูกฝังให้เด็กมีความ ซอสตย์ สุจริต ไม่เอาสงของ ของผู้อื่นมาเป็นของตน มีความอดทน มั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก ยิ้มแย้มแจ่มใส มีการจัดกิจกรรมทางด้านศลปะ ดนตรี เพื่อการสร้างจินตนาการ ให้เด็กได้ทำากิจกรรมด้วยความสนุกสนาน มี
ทั้งในและนอกห้องเรียน โดยครูได้ดำาเนินการจัด
ได้ จัดโครงการเด็กเอ๋ย เด็กดี สงผลให้เด็กปฐมวัย มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ คุณภาพเด็ก ทางด้านสงคม การชวยเหลือตนเอง และเป็นสมาชกที่ดี ของสงคม ได้มีการจัดกิจกรรมเพื่อสงเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสงคม ชวย เหลือตนเอง มีวินัยในตนเอง มีสมมาคารวะกับผู้ใหญ่มีมารยาทที่ดี ยิ้มไหว้ ทักทาย ชวยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำาวัน สามารถรับประทาน อาหารได้ด้วยตนเอง และมีมารยาทในการรับประทานอาหาร รู้จักรักษาความ 4
ปลอดภัยของตนเองได้ โรงเรียนจัดให้เด็กได้รับประทานอาหารที่สะอาดถูก สุขลักษณะ มีปริมาณที่เหมาะสมตามวัย
. หลักสอง
ให้บริการดูแลสุขภาพให้กับเด็ก
หนักสวนสูงตามเกณฑ์ จากการจัดกิจกรรมสงเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน และการจัดงานสงเสริมสุขภาพอนามัย
ร่างกายแข็งแรงมีสุขนิสยที่ดี
ปฏิสมพันธ์ที่ดีกับเพื่อน
ประสบการณ์การเรียนการสอนตามแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้
สะอาดทั้งภายใน และภายนอกห้องเรียน รู้จักแบ่งปันเพื่อนในห้องเรียน ทำางานร่วมกับเพื่อนโดยการใชกิจกรรมกลุ่มในการจัดประสบการณ์เรียนรู้ รู้จักเก็บของเล่น สงของเครื่องใช ของสวนตัว และสวนรวม ปลูกฝังให้เด็ก รู้จักประเพณี และวัฒนธรรม รู้จักทดแทนบุญคุณพ่อแม่ โดยการจัดกิจกรรม วันสาคัญทางศาสนา และวันสาคัญต่างๆ เชน วันแม่แห่งชาติ วันพ่อแห่งชาติ วันสงกรานต์ สงผลให้เด็กปฐมวัย มีพัฒนาการด้านสงคม และได้จัดโครงการ สงเสริมการเรียนรู้เชดชูคุณธรรม คุณภาพเด็ก ทางด้านสติปัญญา สอสารได้มีทักษะการคิดพื้นฐาน และ แสวงหาความรู้ได้โดยครูได้ดำาเนินการจัดประสบการณ์การเรียนการสอน
และมีกิจกรรมการเล่านิทานเพื่อสง
สอสารได้มีทักษะการคิดพื้นฐาน โดยการเข้าร่วมโครงการนักคิดจูเนียร์ เพื่อเป็นการฝึกทักษะพื้นฐาน กระบวนการทางคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ ทำาให้เด็กได้ฝึกปฏิบัติการ ทดลอง การสงเกต ความคิดสร้างสรรค์ รู้จักแก้ปัญหา มีการจัดกิจกรรมโครง งานเพื่อการเรียนรู้ โดยการสงเสริมให้เด็กได้เรียนรู้สงต่างๆ รอบตัว กล้าซก ถามเพื่อค้นหาคำาตอบ มีกิจกรรมการเล่านิทาน การอ่านนิทานโดยประสาน ความร่วมมือกับผู้ปกครอง ฝึกให้เด็กอ่านประสมสระง่ายๆ มีการสร้างสรรค์ผล งานด้านศลปะโดยการวาดภาพระบายส การตัด ฉีก ตัด ปะ การปั้น สงเสริม ให้เด็กได้เสนอผลงานด้วยภาษาที่เหมาะสมตามวัย มีการจัดกิจกรรมการ
สงผลให้เด็กปฐมวัยมี พัฒนาการด้านสติปัญญา สอสารได้มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหา
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ด้านกระบวนการบริหารจัดการ และการจัดการหลักสูตรสถานศกษา ปฐมวัย โรงเรียนกสณธรวิทยา พุทธศกราช 2566 มีหลักสูตรปฐมวัย ครอบคลุมทั้ง 4 ด้าน ของเด็ก สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ได้มีการ กำาหนดเป้าหมาย วิสยทัศน์ และพันธกิจของสถานศกษาไว้อย่างชดเจน ที่ ยืดหยุ่น เป็นรูปแบบการจัดประสบการณ์ที่ก่อให้เกิดการเตรียมความพร้อม เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่น และปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคล้องกับชุมชน ท้อง ถิ่นครอบครัว การเรียนการสอน มีการจัดทำาแผนการจัดประสบการณ์ที่ สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศกษาปฐมวัย มีการประเมินผลการ ตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศกษา ติดตามผลการดำาเนินงาน และจัดทำา รายงานผลการประเมินตนเองประจำาปี มีการนำาผลการประเมินไปปรับปรุง พัฒนาคุณภาพสถานศกษา โดยทุกฝ่ายมีสวนร่วม พร้อมทั้งรายงานผลการ ประเมินตนเองผ่านหน่วยงานต้นสงกัดอย่างต่อเนื่อง สงผลให้โรงเรียนกสณ 5
ตามแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้
เสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา
เรียนรู้นอกห้องเรียน ได้แก้ปัญหาในสานการณ์จริง
ความรู้ได้อย่างเหมาะสมกับวัย
ด้านสงเสริมให้ครูมีความเชยวชาญด้านการจัดประสบการณ์
ธรวิทยา มีระบบการบริหารคุณภาพให้ทุกฝ่ายมีสวนร่วมในการบริหาร และ การจัดการ ด้านการจัดการครูให้เพียงพอต่อชนเรียน โรงเรียนกสณธรวิทยา ได้มี การจัดครูที่เหมาะสมกับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ มีครูที่จบการศกษา ปฐมวัย ดูแลเด็กปฐมวัย นอกจากนั้นโรงเรียนได้สงบุคลากรเข้ารับการอบรม พัฒนาศกยภาพอย่างต่อเนื่อง และมีครูเพียงพอกับชนเรียน ซงมีนักเรียน ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 1–3 ทั้งหมด 283 คน จำานวน
ห้อง ครูจำานวน 24
คิดเป็นอัตราสวน ครู : นักเรียน 1 : 11 ซงดูแลนักเรียนได้อย่างทั่วถึง และปลอดภัยตลอดเวลาที่อยู่ในห้องเรียน
12
คน
โรงเรียน
โดยมีงานพัฒนาครู และบุคลากรทางการ ศกษา เพื่อสงเสริม และสนับสนุนให้ครูปฏิบัติหน้าที่ตามมาตรฐานวิชาชพ ด้วยความมุ่งมั่น ทุ่มเท การสร้างเสริมคุณธรรม จริยธรรม ตามจรรยาบรรณ วิชาชพ การพัฒนาหลักสูตร และพัฒนาแผนการจัดประสบการณ์ การจัด กิจกรรมการเรียนการสอนตามแผนการจัดประสบการณ์ที่กำาหนด การวิจัยใน ช ั้ นเรียน การนิเทศภายใน การสงบุคลากรเข้ารับการอบรม เพื่อพัฒนา คุณภาพครูปฐมวัยอย่างต่อเนื่อง ซงสงผลให้ครู มีความรู้ ความสามารถใน การวิเคราะห์ และออกแบบหลักสูตรสถานศกษาปฐมวัย จัดสภาพแวดล้อม และสอการเรียนรู้อย่างปลอดภัย และเพียงพอ ได้ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และจัด ระบบเทคโนโลยีเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ เพื่อการจัดการเรียนรู้ เชน การเรียนรู้
tube เพื่อให้เด็กได้เรียนรู้ประสบการณ์ทางโลกออนไลน์ จัดให้มีอุปกรณ์ ของเล่น ของใช เครื่องนอน เครื่องอำานวยความสะดวกต่าง ๆ โดยจัดให้เหมาะสม สะอาด ปลอดภัย ให้มีมุมหนังสอ ที่จำาเป็นต่อพัฒนาการ เด็ก ให้เพียงพอและเหมาะสม จัดให้มีการปรับปรุงอาคาร สถานที่ สง แวดล้อมในสถานศกษา จัดให้มีพื้นที่สาหรับแปรงฟัน ล้างมือ ทำาความ สะอาดร่างกาย ห้องนำ้า ห้องสุขา พร้อมอุปกรณ์ที่จำาเป็น และเหมาะสมกับ เด็ก การให้บริการสอเทคโนโลยีสารสนเทศ และสอการเรียนรู้ เพื่อ สนับสนุนการจัดประสบการณ์ จัดซออุปกรณ์สาหรับเด็กปฐมวัย เพื่ออำานวย ความสะดวกในการจัดหาสอ และอุปกรณ์ตามความต้องการของครู เพื่อใชใน การจัดประสบการณ์ให้กับเด็กปฐมวัย และจัดซอให้เพียงพอกับความต้องการ ของครูตลอดปีการศกษา จัดให้มีบริการอินเทอร์เน็ต สาหรับครู เพื่ออำานวย ความสะดวกให้ครูสามารถค้นคว้าหาความรู้ จัดผลิตสอเพื่อนำาไปจัดกิจกรรม ประสบการณ์ได้อย่างหลากหลาย และน่าสนใจ พร้อมทั้งอำานวยความสะดวก ติดต่อ สอสาร ประชาสมพันธ์ข่าวสารของทางโรงเรียนให้กับผู้ปกครองทราบ อย่างทั่วถึง และรวดเร็ว 6
ได้ดำาเนินการพัฒนาคุณภาพครู
You
จัดประสบการณ์ที่สงเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็ม
มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีสวนร่วมใน การบริหารคุณภาพในทุกภาคสวน เปิดโอกาสให้เด็กเรียนรู้ผ่านกระบวนการ คิด ได้ปฏิบัติจริงด้วยการเรียนรู้แบบโครงงาน และแหล่งเรียนรู้ที่หลาก หลาย จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะแสดงออก นำาเสนอผลงาน แสดง ความคิดเห็น รักการอ่านและแสวงหาความรู้ และการประชุมคณะกรรมการ สถานศกษา การประชุมสมมนาก่อนเปิดภาคเรียน การปฏิสมพันธ์ที่ดีกับเด็ก และผู้ปกครอง มีการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายใน และภายนอกห้องเรียน สง เสริมให้เกิดการเรียนรู้ทั้งแบบรายบุคคล และรายกลุ่ม มุ่งเน้นให้เกิดการ เรียนรู้แบบเรียนปนเล่น มีความสุขในการเรียนรู้ มีสอเทคโนโลยีใชในการ สนับสนุนในการจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาครูอย่างเพียงพอและทั่วถึง มีการ กำาหนดมาตรฐานการศกษาปฐมวัย มีการจัดทำาแผนการจัดประสบการณ์ที่ สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศกษาปฐมวัย มีการประเมินตรวจ สอบคุณภาพภายในสถานศกษา ติดตามการประเมินผลการดำาเนินงานประจำา ปี มีการนำาผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศกษา โดยทุกฝ่าย มีสวนร่วม พร้อมทั้งรายงานผลต่อต้นสงกัดอย่างต่อเนื่อง มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ
ทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ และสติปัญญา มีความรู้ คุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมใน การดำารงชวิต ซงเป็นการจัดประสบการณ์เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพื่อ สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น การปฏิบัติอย่างมีความ สุข แบบเรียนปนเล่น เพื่อให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เกิดการเรียนรู้ และมี พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ซงสามารถยืดหยุ่นได้ตามความเหมาะสมตามหลักสูตร การศกษาปฐมวัย ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน มีการใชสอเทคโนโลยีที่ เหมาะสมกับวัย มีการจัดการเรียนรู้ที่ครอบคลุมพัฒนาการในทุกด้าน ให้ เหมาะสมกับวัย ดังนี้ - ด้านร่างกาย พัฒนาการเคลื่อนไหวทางร่างกาย เด็กเคลื่อนไหวได้อย่าง
และมัด เล็กทำางานได้อย่างมีประสทธิภาพ - ด้านอารมณ์จิตใจ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ ความรู้สกได้อย่างเหมาะ สม รู้จักยับยั้งชงใจ รู้จักการปฏิบัติกิจวัตรประจำาวันได้มีวินัยในตนเอง เล่น ร่วมกับผู้อื่นได้มีสมมาคารวะต่อผู้ใหญ่ - ด้านสติปัญญา มีความคิดรวบยอด รู้จักแก้ปัญหา สอสาร มีความคิดพื้น ฐานแสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสม จัดประสบการณ์เรียนรู้ที่สงเสริมให้เด็ก 7
ศกยภาพ มุ่งเน้นความสาคัญของพัฒนาการในทุกด้าน
เหมาะสมตามจินตนาการเพื่อให้ร่างกายทุกสวนทั้งกล้ามเนื้อมัดใหญ่
อำานวยความสะดวกในการเรียนรู้ให้กับเด็กอย่างเต็มศกยภาพ และปลอดภัย ครูจัดทำาสอและจัดหาสอต่างๆ มาใชในการจัดประสบการณ์ให้กับเด็ก
2.
จะประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของเด็กที่เป็นไปตามตัวชวัดของ มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหน่วยการเรียนรู้นั้น ๆ
3. การประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์
4.
5.
ได้ประสบการณ์ตรง จากการเรียนผ่านการเล่น โดยลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง และกลุ่ม ก่อให้เกิดความมีนำ้าใจ ความรักสามัคคี การแบ่งปัน และการรอคอย เพื่อสงผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้อย่างมีความสุข จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใชสอ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับ วัย จัดกิจกรรมนิเทศการสอน เพื่อสงเสริมให้ครูปฐมวัยจัดบรรยากาศให้ ห้องเรียนมีคุณภาพ เพื่อสงเสริมและกระตุ้นให้เด็กมีความสนใจใฝ่เรียนรู้ และ
ที่ตรง
ในการจัดกิจกรรมต่างๆ มี
มาใชในการจัดการ
เพื่อพัฒนา
และนำาผลประเมิน พัฒนาการไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์ และพัฒนาเด็ก โรงเรียนกสณธร วิทยา มีกระบวนการประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัยจากการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ และการจัดกิจวัตรประจำาวัน ด้วยเครื่องมือ และวิธี การที่หลากหลาย เชน การสงเกต การสอบถาม การสารวจ การวิเคราะห์ พัฒนาการของเด็ก สงผลให้ทราบพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำาผล การประเมินเด็กไปพัฒนาปรับปรุงการจัดประสบการณ์ โดยการประเมินผล ต่างๆ ดังนี้
การชงนำ้าหนักสวนสูง เพื่อประเมินความเจริญเติบโตของร่างกายเด็ก ปฐมวัย และสงเสริมการเจริญเติบโตให้เหมาะสมกับวัย
กับความต้องการ และความแตกต่างระหว่างบุคคล
การเปิดโอกาสให้เด็กได้มีสวนร่วมในการนำาสอต่าง ๆ
เรียนรู้ และผู้ปกครองได้มีสวนร่วมในการจัดประสบการณ์ มีการนิเทศภายใน ของครูผู้สอน
ด้านการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง
1.
เป็นการประเมินเด็กเป็นรายบุคคล โดยการ ประเมินผ่านการจัดประสบการณ์หน่วยการเรียนรู้ โดยการประเมินผลนั้น
การประเมินผลระหว่างเรียน
จากการประเมินระหว่างเรียน
ๆ จะนำาผลการประเมินตลอดภาค เรียนมารวบรวม และเมื่อสรุปผลการประเมิน 2 ภาคเรียนแล้ว จึงสรุป ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ตลอดภาคเรียน เมื่อจบภาคเรียนนั้น
4 ด้าน ของเด็ก ที่ได้รับการจัด ประสบการณ์ตามหน่วยการเรียนรู้
บันทึกหลังการจัดกิจกรรมทั้ง
การประเมินพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน เป็นการประเมินเด็กเป็นรายบุคคล ผ่านกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม 6. แฟ้มสะสมผลงานนักเรียน เป็นการประเมินผ่านกิจกรรมสร้างสรรค์ โดย เด็ก ผู้ปกครอง และครู ได้มีสวนร่วมในการประเมินผลงาน 8
พัฒนาที่เหมาะสมกับวัยร่วมกัน
จาการประเมินพัฒนาการเด็กผ่านเครื่องมือต่างๆ ครูผู้สอนจะนำาข้อมูลที่
ได้มาพัฒนาเด็ก ผ่านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในห้องเรียน
7. สมุดประจำาตัวนักเรียนปฐมวัย เป็นการรายงานพัฒนาการของนักเรียน ให้กับผู้ปกครองได้รับทราบ และผู้ปกครองได้มีสวนร่วมในการให้ข้อมูล ของบุตรหลาน เพื่อที่ครูประจำาชนจะได้นำาข้อมูลมาพัฒนาเด็กต่อไป 8. ข่าวสารถึงผู้ปกครอง และบันทึกพัฒนาการเด็กเป็นการแจ้งพฤติกรรม
เพื่อร่วมกันพัฒนาเด็กให้มีการ
ของเด็กเป็นรายบุคคลให้ผู้ปกครองทราบเป็นชองทางให้ผู้ปกครองได้ แจ้งพฤติกรรมของเด็กให้ครูทราบ
การวิจัยชั้น เรียน
กิจกรรมต่างๆ เพื่อสงเสริมให้เด็กปฐมวัยมี พัฒนาการที่เหมาะสมตามวัย และมีการนำาผลการประเมินไปปรับปรุงการจัด ประสบการณ์ และพัฒนาเด็ก 9
และการจัดทำาโครงการ
1. มีความสามารถในการอ่าน
2. มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์
3. มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม
4. มีความสามารถในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ
5. มีผลสมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศกษา
6. มีความรู้ทักษะพื้นฐาน
7. การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศกษากำาหนด
8. ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย
9. การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
10. สุขภาวะทางร่างกายและจิตสงคม
1. มีเป้าหมายวิสยทัศน์และพันธกิจที่สถานศกษากำาหนด
ชดเจน
2. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกษา
3. ดำาเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตาม
หลักสูตรสถานศกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย
4. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชยวชาญทางวิชาชพ ยอดเยี่ยม
5. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงคมที่เอื้อต่อการจัดการ
6. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหาร
ระดับการศกษาขั้นพืนฐาน 1) มาตรฐานการศกษา มาตรฐานการศกษา ระดับ คุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ยอด เยี่ยม ผลสมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน
การเขียน การสอสาร และการคิด คำานวณ ยอดเยี่ยม
คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา ยอดเยี่ยม
ยอดเยี่ยม
สอสาร ยอดเยี่ยม
และการ
ยอดเยี่ยม
ยอดเยี่ยม
และเจตคติที่ดีต่องานอาชพ
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
ยอดเยี่ยม
ยอดเยี่ยม
ยอดเยี่ยม
ดีเลิศ มาตรฐานที่
ยอด เยี่ยม
2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
ยอดเยี่ยม
ยอดเยี่ยม
ยอดเยี่ยม
เรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ยอดเยี่ยม
จัดการและการจัดการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้ เรียนเป็นสาคัญ ยอด เยี่ยม
จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถ ยอดเยี่ยม 10
1.
4. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำาผลมา
5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนา ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
นำาไปประยุกต์ใชในชวิตได้ 2. ใชสอ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ ดีเลิศ
ยอดเยี่ยม
3. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชงบวก
พัฒนาผู้เรียน ยอดเยี่ยม
ดีเลิศ สรุปผลการประเมิน ยอด เยี่ยม 11
2) หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ
เรียนเป็นสาคัญ มีการปรับหลักสูตรโรงเรียนกสณธรวิทยา
ระดับการศกษาขั้นพืนฐาน ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
โดยเน้นผู้
หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ โรงเรียนกสณธรวิทยา พัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย
พุทธศกราช 2565 ตามหลักสูตรแกนกลางการศกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกราช 2551 ออกแบบการ เรียนรู้หลากหลายรูปแบบ เชน การใชกระบวนการคิด กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการกลุ่ม การเรียนรู้ด้วยการปฏิบัติจริง เน้นการอ่านออก เขียนได้ พัฒนาให้ครูผู้สอนใชสอเทคโนโลยีที่ทันสมัย ปรับปรุงแหล่งเรียนรู้ภายใน โรงเรียน ครูมีการจัดทำาแผนการจัดการเรียนรู้ มีการบันทึกหลังสอน เพื่อนำามา ปรับปรุงพัฒนาผู้เรียน มีการวัด และประเมินผล ใชกระบวนการ PLC ในการ ร่วมกันแก้ปัญหา และพัฒนาการเรียนการสอน มุ่งเน้นให้นักเรียนมีความ สามารถในการอ่าน การเขียน การสอสาร การคิดคำานวณ ในด้านการประเมิน ผลสมฤทธิ์ทางวิชาการ ผู้เรียนสามารถอ่านออก และอ่านคล่องตามมาตรฐาน การอ่านในแต่ละระดับชน สามารถเขียนสอสารได้ดี รู้จักการวางแผนการ ทำางานร่วมกับผู้อื่นได้ตามหลักประชาธิปไตย กล้าแสดงออก และแสดงความ คิดเห็น หรือวิพากษ์วิจารณ์อย่างสร้างสรรค์ สบค้นข้อมูล หรือแสวงหาความ รู้จักสอเทคโนโลยีด้วยตนเอง รวมทั้งสามารถวิเคราะห์ จำาแนก แยกแยะได้ว่า สงใดดี สาคัญ จำาเป็น รวมทั้งรู้เท่าทันสอ และสงคมที่เปลี่ยนแปลงอย่าง รวดเร็ว ผู้เรียนรู้และตระหนักถึงโทษ และพิษภัยของสงเสพติดต่าง ๆ เลือกรับ
และมีประโยชน์ รักการออกกำาลังกาย นักเรียน
ยอมรับกฎกติกาของกลุ่ม ของ สถานศกษา ของสงคม มีทัศนคติที่ดีต่ออาชพสุจริต ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ของผู้เรียน มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะ และค่านิยม 12 ประการ ตลอดจนน้อมนำาพระบรมราโชวาทของรัชกาลที่ 10 มาบูรณาการกับวิถีชวิต เพื่อให้ผู้เรียนมีเจตคติเป็นพลเมืองที่ดี มีสุขภาวะที่ดีทั้งร่างกาย และจิตใจ มี ผลการดำาเนินงานเชงประจักษ์ รวมถึงมีความเข้าใจเรื่องความแตกต่างระหว่าง บุคคลและระหว่างวัย โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และกำาหนด โครงการ / กิจกรรม เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนทั้งทักษะวิชาการ และ คุณลักษณะอันพึงประสงค์หลากหลายกิจกรรม เชน โครงการภาษาสร้างสรรค์ (สงเสริมทักษะการอ่าน การเขียน, สุนทรียภาพทางภาษา, การเขียนเรียง 12
ประทานอาหารที่สะอาด
สามารถเล่นกีฬาได้อย่างน้อยคนละประเภท
ศกษาให้มีความเชยวชาญทางวิชาชพ
ความวันแม่ วันพ่อ กิจกรรมวันสุนทรภู่, กิจกรรมวันภาษาไทยแห่งชาติ) โครงการยกระดับผลสมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ ได้แก่ กิจกรรมเรียนรู้จากแหล่ง เรียนรู้รอบตัว, กิจกรรมแข่งทักษะวิชาการ, กิจกรรมสงเสริมทักษะการคิด, กิจกรรมภาษาสอสารด้วยภาษาอังกฤษ และภาษาจีน และกิจกรรมพัฒนา ทักษะการคิดคำานวณ มีกิจกรรมที่พัฒนาคุณธรรม จริยธรรม เชน โครงการรัก คุณธรรม จริยธรรม, กิจกรรมวันไหว้ครู , กิจกรรมวันสาคัญทางศาสนา และ พระมหากษัตริย์ กิจกรรมการไหว้งามตามอัตลักษณ์ของโรงเรียน กิจกรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ซงนอกจากนักเรียนจะได้ศกษาความรู้ทักษะในการทำางาน และงานอาชพ ยังเป็นการปลูกจิตสานึกให้มีความภาคภูมิใจในท้องถิ่น และ ภูมิปัญญาไทย โดยการแสดงฉ่อย และการประดิษฐ์กระทง มีกิจกรรมการสอน เสริม การเสริมการสอบ O-NET และการสอบเข้ามัธยมศกษาปีที่ 1 ฝึกฝน ทักษะทางวิชาการ มีการประเมินผล และนำาผลการประเมินมาปรับปรุงแก้ไข มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหาร และการจัดการ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม ด้านกระบวนการ และการจัดการ โรงเรียนกสณธรวิทยากำาหนดเป้าหมาย วิสยทัศน์ และพันธกิจ ไว้อย่างชดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาล และของสานักงานเขตการศกษา โดยได้ประชุมกับผู้ที่มี สวนเกี่ยวข้อง เพื่อดำาเนินการจัดทำาแผนพัฒนาการศกษา แผนปฏิบัติการ ประจำาปี ผ่านการเห็นชอบโดยคณะกรรมการสถานศกษา ทำาให้มีระบบบริหาร จัดการคุณภาพการศกษาที่ชดเจนมีประสทธิภาพ สงผลต่อคุณภาพตาม มาตรฐานของโรงเรียน โดยความร่วมมือของทุกฝ่าย มีการบริหารทางวิชาการ พัฒนาหลักสูตร ประเมินผลการใช และนำาข้อมูลมาใชในการปรับปรุงอย่างต่อ เนื่อง จัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นพัฒนาผู้เรียนรอบด้าน
สงเสริมสนับสนุนพัฒนาบุคลากรทางการ
และจัดให้มีการจัดสภาพแวดล้อมทาง
และปลอดภัย และมีการจัด
และการเรียนรู้ที่ เหมาะสมกับสภาพของสถานศกษา มีการจัดกิจกรรมการชวยเหลือ ฟื้น คืน ชพ (CPR) กิจกรรมการชวยเหลือตนเอง หนี ซอน สู กิจกรรมหนีไฟ กิจกรรม ชวยเหลือตนเองขณะติดในรถยนต์ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สาคัญ 13
ตามหลักสูตร สถานศกษา เชอมโยงสูชวิตจริง
กายภาพ และสงคมที่กระตุ้นผู้เรียนให้ใฝ่เรียนรู้
ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ
จัดการเรียนรู้ที่หลากกหลาย ใชสอเทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีกระบวนการติดตาม
2. โรงเรียนบริหารจัดการโดยมีการจัดทำาหลักสูตรสถานศกษาโดยยึด หลักสูตรแกนกลางการศกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) มีการปรับปรุงแก้ไขให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลง และความ ต้องการของผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง
ระดับคุณภาพ
ยอดเยี่ยม ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โรงเรียน กสณธรวิทยา มีการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด และการปฏิบัติจริงตาม มารฐานการเรียนรู้ ตัวชวัดของหลักสูตรสถานศกษา มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่ สอดคล้องกับแนวทางการจัดการเรียนการสอน ครูมีนวัตกรรม และสอในการ
:
ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ใชเครื่องมือ และวิธีการวัด และประเมินผลที่เหมาะสมกับสภาวการณ์ และเป้าหมายในการ จัดการเรียนรู้ ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน ร่วมกับผู้ปกครองในการแลกเปลี่ยน ข้อมูลผู้เรียน และนำาผลมาพัฒนาผู้เรียน ครูมีการบริหารชนเรียนเชงบวก นักเรียนรักการเรียน เรียนรู้อย่างมีความสุข หลักฐาน และข้อมูลสนับสนุน
นำามา
พบว่า ผลสมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียนทุก กลุ่มสาระการเรียนรู้ ทุกระดับชั้น มีคะแนนเฉลี่ยผลสมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ใน ระดับ ดี ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 98.20 ผลการทดสอบการศกษาระดับชาติขั้น พื้นฐาน (O-NET) ชนประถมศกษาปีที่ 6 คะแนนเฉลี่ย มีพัฒนาการในเชง บวก ได้คะแนน 48.62 เพิ่มขึ้น 7.29 สูงกว่าระดับประเทศ ผลการประเมิน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับ ดีเลิศ คิดเป็นร้อยละ 80.22 ผู้เรียนมี ระเบียบวินัย มีจิตสานึกและมีสวนร่วมในการอนุรักษ์สงแวดล้อม น้อมนำา
ในสงคมได้อย่างมีความสุข ยอมรับการอยู่ร่วมกันบน ความแตกต่างและหลากหลาย มีสุขภาวะทางร่างกาย และสงคมที่ดี
1. โรงเรียนได้รวบรวมข้อมูลผลสมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนต่างๆ
ประเมินตามเกณฑ์ของโรงเรียน
เศรษฐกิจพอเพียงเป็นพื้นฐานในการดำารงชวิตและการประกอบอาชพ และ สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่น
มีการบริหารงาน วิชาการ
ติดตามตรวจสอบ ประเมินผล และปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง มีระบบดูแลชวยเหลือ นักเรียน ระบบการนิเทศภายใน โดยผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีสวนร่วมในการ วางแผน ปรับปรุง และพัฒนาการจัดการศกษา สงเสริมครู และบุคลากรให้มี ความรู้ตามมาตรฐานวิชาชพ และพร้อมพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง จัดให้มี การปรับปรุงพัฒนาอาคารสถานที่ สภาพแวดล้อม และสงอำานวยความสะดวก ทั้งภายใน และภายนอกห้องเรียนให้เพียงพอ เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้และ ปลอดภัย มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศสนับสนุนการบริหารจัดการและการ 14
มีเป้าหมายที่ชดเจน
จัดการคุณภาพของสถานศกษาอย่างเป็นระบบ
3. ครูมีการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ผ่านระบบการคิด
และปฏิบัติจริง จัดทำาแผนการจัดการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้
ความเข้าใจในการใชสอเทคโนโลยีประกอบการจัดการเรียนรู้ และสงเสริมให้ผู้
จัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมทุกระดับชน ติดตั้งระบบสญญาณอินเทอร์เน็ต ครอง คลุมทั่วถึงบริเวณโรงเรียน มีการพัฒนา และการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศ
เพื่อใชในการบริหารจัดการที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศกษา
ตัวชวัด
ครูมีความรู้
ของหลักสูตรสถานศกษา มีการทำาวิจัยชั้นเรียนเพื่อพัฒนาผู้เรียน
อย่างถูกต้องครบถ้วน มีการดูแลชวยเหลืออย่างเป็นระบบ
เพื่อติดตาม แลกเปลี่ยนข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับ นักเรียนอย่างต่อเนื่อง นอกจากนี้ครูทุกคนต้องดำาเนินการเยี่ยมบ้านนักเรียน เพื่อจัดทำาข้อมูลพื้นฐานของนักเรียนรายบุคคล ครูมีเครื่องมือ วิธีการวัด และ ประเมินผลการเรียนที่มีคุณภาพเหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ มี การแจ้งผลการประเมินให้ผู้ปกครองได้รับทราบ นอกจากนี้โรงเรียนมีการนิเทศ ภายในด้านวิชาการ ติดตามประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนนำาผลการ ประเมินไปใชพัฒนาการจัดการเรียนรู้ต่อไป ครูมีการพัฒนา สอการเรียนการ สอน สงเกตการสอนและสะท้อนผลร่วมกัน นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี (Innovation/Best Practice) มีนวัตกรรมสงประดิษฐ์ทางวิทยาศาสตร์คือ เครื่องดักจับแมลงวันจากขวด พลาสติก 15
เรียนมีความสามารถในการใชเทคโนโลยี ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนจัดทำา เอกสารในชนเรียน
โดยมีการติดต่อสอสารกับผู้ปกครองนักเรียนในหลายชองทาง ทางโทรศพท์ ทาง Facebook และ Line