โรงเรียนกสณธรวิทยา เอกสารเผยแพร่ รายงานผลการประเมินคุณภาพภายใน ปีการศกษา 2565 ตอนที่ 1 สรุปผลคุณภาพระดับปฐมวัยและระดับการศกษา ขั้นพืนฐาน มาตรฐานการศกษาระดับการศกษาขั้นพื้นฐาน ระดับ คุณภาพ เด็กมีพัฒนาการครบถ้วนทั้ง 4 ด้าน มีโครงการ / งาน รองรับให้เด็กมีการพัฒนาได้สมวัย บรรลุตามเป้าหมายเป็นไปตาม มาตรฐาน ระดับ ดีเลิศ มีกระบวนการบริหารจัดการ และมีการ ปฏิบัติงานครบถ้วนตามที่มาตรฐานกำาหนด ระดับ ดีเลิศ การจัด ประสบการณ์เน้นเด็กเป็นสาคัญ ครูได้นำามาปฏิบัติครบถ้วนทุก ประเด็น พิจารณา ระดับ ดีเลิศ การจัดการศกษาทั้งระดับปฐมวัย และระดับการศกษาขั้น พื้นฐาน ได้มีการจัดโครงการ / งาน รองรับตามความเหมาะสม เพื่อสนับสนุนให้เด็ก / ผู้เรียน มีผลพัฒนาโดยรวมเป็นไปตาม มาตรฐานกำาหนด มาตรฐานการศกษาระดับปฐมวัย ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ในการจัดประสบการณ์ มีสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย มีสอ การเรียนการสอน สอเทคโนโลยีที่สงเสริมประสบการณ์ มีการ บริหารที่สงเสริมการมีสวนร่วมของทุกฝ่าย มีคุณภาพ ระดับ ดีเลิศ มีโครงการรองรับ 1 โครงการ มีผลสมฤทธิ์บรรลุเป้าหมาย ระดับ ดีเลิศ ครูสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและ ปฏิบัติอย่างมีความสุข เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็ม ศกยภาพ ครูใชสอและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ครูมีแผนการ จัดประสบการณ์เรียนรู้ตามหลักสูตร มีวิธีการประเมินพัฒนาการ เด็กอย่างหลากหลายตามสภาพจริง มีคุณภาพ ระดับ ดีเลิศ มี โครงการรองรับ 3 โครงการ มีผลสมฤทธิ์บรรลุเป้าหมาย ระดับ ดี เลิศ
โรงเรียนกสณธรวิทยา เอกสารเผยแพร่ มาตรฐานการศกษาระดับการศกษาขั้นพืนฐาน ระดับ คุณภาพ ดีเลิศ ผู้เรียนมีผลสมฤทธิ์ทางวิชาการ และมีคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ตามมาตรฐาน มีทักษะความรู้ตามหลักสูตรสถานศกษา และการจัดการศกษาในศตวรรษที่ 21 มีคุณภาพระดับ ดีเลิศ มี โครงการ / งาน รองรับ 4 โครงการ และ 2 งาน มีผลสมฤทธิ์ บรรลุเป้าหมาย ระดับ ดีเลิศ ผู้บริหารมีกระบวนการบริหารจัดการศกษาที่เปิดโอกาสให้ ทุกฝ่ายมีสวนร่วมจัดการศกษา มุ่งเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตร พัฒนาครู / บุคลากรให้มีความเชยวชาญทาง วิชาชพ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อการจัดการเรียนรู้ที่ เหมาะสมกับสถานกาณ์ มีโครงการรองรับ 1 โครงการ มีคุณภาพ ระดับ ดีเลิศ ครูมีกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สาคัญได้หลากหลายวิธี ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการ เรียนรู้ และตัวชวัดของหลักสูตร ครูมีปฏิสมพันธ์ที่ดีกับผู้เรียน มี การบริหารชั้นเรียนเชงบวก มีการทำาวิจัยชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้มากขึ้น มี คุณภาพ ระดับ ดีเลิศ
4. จัดสภาพแวดล้อมและสอเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัย
ตอนที่ 2 การนำาเสนอผลการประเมินตนเอง ระดับปฐมวัย 1) มาตรฐานการศกษา มาตรฐานการศกษา ระดับ คุณภาพ มาตรฐานที่ 1คุณภาพของเด็ก ดีเลิศ 1. มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสยที่ดี และ ดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ดีเลิศ 2. มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออก ทางอารมณ์ได้ ดีเลิศ 3. มีพัฒนาการด้านสงคม ชวยเหลือตนเองและเป็น สมาชกที่ดีของสงคม ดีเลิศ 4. มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สอสารได้มีทักษะการคิด พื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ 1. มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้งสด้าน สอดคล้องกับ บริบทของท้องถิ่น ดีเลิศ
ยอด เยี่ยม
2. จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน
ดีเลิศ
3. สงเสริมให้ครูมีความเชยวชาญด้านการจัดประสบการณ์
และเพียงพอ ดีเลิศ 5. ให้บริการสอเทคโนโลยีสารสนเทศและสอการเรียนรู้ เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ดี 6. มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุก ฝ่ายมีสวนร่วม ยอด เยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็น สาคัญ ดีเลิศ 1. จัดประสบการณ์ที่สงเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้าน อย่างสมดุลเต็มศกยภาพ ยอด เยี่ยม 2. สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและ ปฏิบัติอย่างมีความสุข ยอด เยี่ยม
3. จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใชสอและเทคโนโลยี ที่เหมาะสมกับวัย ดีเลิศ 4. ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำาผลการ ประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และ พัฒนาเด็ก ดีเลิศ สรุปผลการประเมินระดับปฐมวัย ดีเลิศ 2) หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับ คุณภาพ มาตรฐานการศกษาระดับปฐมวัย ระดับคุณภาพ ดี เลิศ ในการจัดประสบการณ์ มีสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย มีสอ การเรียนการสอน สอเทคโนโลยีที่สงเสริมประสบการณ์ มีการบริหาร ที่สงเสริมการมีสวนร่วมของทุกฝ่าย มีคุณภาพ ระดับ ดีเลิศ มี โครงการรองรับ 1 โครงการ มีผลสมฤทธิ์บรรลุเป้าหมาย ระดับ ดี เลิศ ครูสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและ ปฏิบัติอย่างมีความสุข เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็ม ศกยภาพ ครูใชสอและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ครูมีแผนการจัด ประสบการณ์เรียนรู้ตามหลักสูตร มีวิธีการประเมินพัฒนาการเด็ก อย่างหลากหลายตามสภาพจริง มีคุณภาพ ระดับ ดีเลิศ มีโครงการ รองรับ 3 โครงการ มีผลสมฤทธิ์บรรลุเป้าหมาย ระดับ ดีเลิศ
ระดับการศกษาขั้นพืนฐาน 1) มาตรฐานการศกษา มาตรฐานการศกษา ระดับ คุณภาพ มาตรฐานที่ 1คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ ผลสมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1. มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสอสาร และ การคิดคำานวณ ดีเลิศ 2. มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ ปัญหา ดีเลิศ 3. มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ดีเลิศ 4. มีความสามารถในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ และ การสอสาร ดีเลิศ 5. มีผลสมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศกษา ยอด เยี่ยม 6. มีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชพ ดีเลิศ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 7. การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศกษา กำาหนด ยอด เยี่ยม 8. ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ยอด เยี่ยม 9. การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลาก หลาย ยอด เยี่ยม 10. สุขภาวะทางร่างกายและจิตสงคม ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอด เยี่ยม 1. มีเป้าหมายวิสยทัศน์และพันธกิจที่สถานศกษากำาหนด ชดเจน ยอด เยี่ยม 2. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกษา ยอด เยี่ยม 3. ดำาเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ยอด
ตามหลักสูตรสถานศกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย เยี่ยม
พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชยวชาญทางวิชาชพ ยอด เยี่ยม
จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงคมที่เอื้อต่อการ จัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ยอด เยี่ยม 6. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหาร จัดการและการจัดการเรียนรู้ ยอด เยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่ เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ยอด เยี่ยม 1. จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และ สามารถนำาไปประยุกต์ใชในชวิตได้ ยอด เยี่ยม 2. ใชสอ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ ยอด เยี่ยม 3. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชงบวก ยอด เยี่ยม 4. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำาผล มาพัฒนาผู้เรียน ยอด เยี่ยม 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อ พัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ยอด เยี่ยม สรุปผลการประเมิน ยอด เยี่ยม
4.
5.
2) หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับ คุณภาพ มาตรฐานการศกษาระดับการศกษาขั้นพืนฐาน ระดับ คุณภาพ ดีเลิศ ผู้เรียนมีผลสมฤทธิ์ทางวิชาการ และมีคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ตามมาตรฐาน มีทักษะความรู้ตามหลักสูตรสถานศกษา และการจัดการศกษาในศตวรรษที่ 21 มีคุณภาพ ระดับ ดีเลิศ มี โครงการ / งาน รองรับ 4 โครงการ 2 งาน มีผลสมฤทธิ์บรรลุ เป้าหมาย ระดับ ดีเลิศ ผู้บริหารมีกระบวนการบริหารจัดการศกษาที่เปิดโอกาส ให้ทุกฝ่ายมีสวนร่วมจัดการศกษา มุ่งเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตร พัฒนาครู / บุคลากรให้มีความเชยวชาญทาง วิชาชพ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อการจัดการเรียนรู้ที่ เหมาะสมกับสถานกาณ์ มีโครงการรองรับ 1 โครงการ มี คุณภาพ ระดับ ดีเลิศ ครูมีกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สาคัญได้หลากหลายวิธี
เรียนรู้ และตัวชวัดของหลักสูตร ครูมีปฏิสมพันธ์ที่ดีกับผู้เรียน มี การบริหารชั้นเรียนเชงบวก มีการทำาวิจัยชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ให้มากขึ้น มีคุณภาพ ระดับ ดีเลิศ
ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการ