«Íåõàé áîãè äіäіâ íàøèõ áëàãîñëîâëÿòü âàñ, äіòè!»

4. Ùî çàñóäæóє ïèñüìåííèê ó ïîâіñòі «Çàõàð Áåðêóò»? 5. ßêі ñïіëüíі ðèñè ìîæíà âіäíàéòè â îáðàçàõ Çàõàðà Áåðêóòà é Ìàêñèìà? 6. ×èì ïðèâàáëþє îáðàç Ìèðîñëàâè? ßê âîíà ïîñòàâèëàñü äî íåãіä íîãî â÷èíêó ñâîãî áàòüêà? 7. Ïåðåêàæіòü áëèçüêî äî òåêñòó óðèâîê ïîâіñòі, ÿêèé âàì ñïîäî áàâñÿ íàéáіëüøå.

Àíàëіçóєìî

1. Ñêëàäіòü öèòàòíі ïëàíè äî õàðàêòåðèñòèêè îáðàçіâ óñіõ ãîëîâ íèõ ãåðîїâ òâîðó. Âèçíà÷òå ñïіëüíі õóäîæíі çàñîáè, ÿêèìè àâòîð çìàëüîâóє ãåðîїâîäíîäóìöіâ. 2. Ùî îá’єäíóє äâîõ, íà ïåðøèé ïîãëÿä çîâñіì íåñõîæèõ âàòàæêіâ ìîíãîëüñüêîãî âіéñüêà – Ïåòó і Áóðóíäó? Çà äîïîìîãîþ ÿêèõ õó äîæíіõ çàñîáіâ âîíè çîáðàæåíі? 3. Ðîçãëÿíüòå îáðàç Çàõàðà Áåðêóòà. ßêі ñàìå ðèñè õàðàêòåðó äîçâî ëèëè éîìó áóòè î÷іëüíèêîì ãðîìàäè? 4. ×îìó Ìàêñèì íàçâàâ Ìèðîñëàâó «ñïàñèòåëüêîþ Òóõîëüùèíè»? 5. ßêі åïіçîäè ç òâîðó ñâіä÷àòü ïðî òå, ùî Çàõàð Áåðêóò іíòåðåñè ãðîìàäè ñòàâèâ âèùå çà îñîáèñòі? Ïðîöèòóéòå âіäïîâіäíі óðèâêè ç òåêñòó і ïðîêîìåíòóéòå їõ. 6. ßê ìîâà Çàõàðà Áåðêóòà äîïîìàãàє ðîçêðèòè òàêі ðèñè éîãî õàðàê òåðó, ÿê óðіâíîâàæåíіñòü, ïî÷óòòÿ âëàñíîї ãіäíîñòі, âåëèêà ñèëà âîëі? 7. Ó ÿêèõ ñëîâàõ Çàõàðà Áåðêóòà ðîçêðèòà ïðîâіäíà іäåÿ ïîâіñòі?

Äèñêóòóєìî

1. Äàéòå çàãàëüíó õàðàêòåðèñòèêó æèòòєâîãî і òâîð÷îãî øëÿõó Іâàíà Ôðàíêà, êîðèñòóþ÷èñü óñіìà âіäîìîñòÿìè, îäåðæàíèìè çà ÷àñ íà â÷àííÿ â øêîëі. 2. Ïîÿñíіòü, îïèðàþ÷èñü íà âіäïîâіäíі öèòàòè ç òåêñòó, ÷îìó ñàìå òàêèì áóëî ñòàâëåííÿ Áóðóíäè äî Òóãàðà Âîâêà. 3. ×îìó Çàõàð Áåðêóò ðàäèâ òóõîëüöÿì íå âіäáèòè, à ðîçáèòè òàòàðî-ìîíãîëüñüêèõ çàâîéîâíèêіâ? 4. Õòî ç ãåðîїâ ïîâіñòі ïîäîáàєòüñÿ âàì íàéáіëüøå? ×îìó? 5. ßê âè ðîçóìієòå ïðîáëåìó âèáîðó ëþäèíè ó âèðіøàëüíіé ñèòóàöії? Ïðîіëþñòðóéòå ñâîþ äóìêó íà ïðèêëàäі ïîâіñòі «Çàõàð Áåðêóò». 6. ßêі çàãàëüíîëþäñüêі ìîðàëüíî-åòè÷íі öіííîñòі ïðîïàãóє ïîâіñòü? 7. Ïîÿñíіòü, íà ÿêèõ ïðèíöèïàõ áàçóâàëîñü æèòòÿ òóõîëüñüêîї ãðî ìàäè, ÿê ñàìå ïðè÷åòíèé äî íüîãî Çàõàð Áåðêóò. 8. ßêîþ, íà âàøó äóìêó, є ðîëü ïåéçàæíèõ ìàëþíêіâ ó ïîâіñòі? Ùî â êîæíîìó êîíêðåòíîìó âèïàäêó õîòіâ ïіäêðåñëèòè àâòîð?

«Íåõàé áîãè ä³ä³â íàøèõ áëàãîñëîâëÿòü âàñ, ä³òè!»

Äàâàéòå-íî, ïåðø íіæ ïî÷èíàòè ðîçìîâó ïðî ïîâіñòü «Çàõàð Áåð êóò» òà її ãåðîїâ, çíîâó ïðèñëóõàєìîñü äî ñëіâ Іâàíà Ôðàíêà: «Ïðàöÿ іñòîðè÷íà ìàє âàðòіñòü, êîëè ôàêòè â íіé ïðåäñòàâëåíі äîêëàäíî і â ïðè÷èíîâіì çâ’ÿçêó; ïîâіñòü іñòîðè÷íà ìàє То чи зрозуміли ви, сучасники âàðòіñòü, êîëè її îñ íîâíà іäåÿ çìîæå ХХІ століття, вартість прочитаної історичної повісті? çàíÿòè ñó÷àñíèõ æèâèõ ëþäåé, òî çíà÷èòü, êîëè âîíà ñàìà æèâà é ñó÷àñíà».

Ñëàâíèé â÷èíîê ãðîìàäè íåâå ëè÷êîãî ñåëà Òóõëÿ, ùî çóïèíèëà é ïîòîïèëà â ïіäñòóïíіé ãіðñüêіé óëîãîâèíі ìîíãîëüñüêå âіéñüêî, íå âèïàäêîâî çàöіêàâèâ І. Ôðàíêà. Àäæå ëåãåíäè é ïåðåêàçè ïðî öå âіêàìè ìàíäðóþòü ó Êàðïàòñüêèõ ãîðàõ і íà ïîëîíèíàõ, à â іñòîðè÷íèõ õðî íіêàõ 1241 ðîêó çàôіêñîâàíà êðèâàâà é æîðñòîêà íàâàëà êî÷іâíèêіâ íà Êàðïàòñüêó Ðóñü. Ïèñüìåííèê ãîâîðèâ, ùî îñíîâà éîãî ïîâіñòі «âçÿòà ïî ÷àñòè ç іñòî ðії (íàïàä ìîíãîëіâ і їõ âàòàæîê Ïåòà), à ïî÷àñòè ç ïåðåêàçіâ íàðîäíèõ (ïðî âèòîïëåííÿ ìîíãîëüñüêîї âàòàãè і іí.). Äіéîâі îñîáè çðåøòîþ âèäóìàíі, ìіñöåâіñòü îïèñàíà ïî ìîæëè âîñòі âіðíî». Òà é ÷îãî á íå îïèñà òè Ôðàíêîâі ìàëüîâíè÷îãî ñåëà Òóõëÿ, êîëè âіí ñàì íå ðàç áóâàâ ó íüîìó, à áіëÿ êðèíèöі, äå в селі Пам’ятник І. Франку Тухля Сколівського району êîëèñü ïèâ âîäó, ìèëóâàâñÿ ãіðñüêèìè Львівської області êðàєâèäàìè, çàðàç ñòîїòü ïàì’ÿòíèê ïèñüìåííèêó.

Òîæ ó äàëåêîìó ÕІІІ ñòîëіòòі â ñàìîìó ñåðöі êàðïàòñüêîãî êðàþ æèëà âіëüíà é ùàñëèâà ãðîìàäà íà ÷îëі ç äåâ’ÿíîñòîëіòíіì Çàõàðîì Áåðêóòîì – ëþäèíîþ ìóäðîþ, ðîç âàæëèâîþ і ñïðàâåäëèâîþ. Êîëè Òóãàð Âîâê çàõîòіâ ïðèâëàñíèòè òóõîëüñüêó çåìëþ, ÷åêàâ éîãî ñóä ãðîìàäè. Ïèõàòèé і çàðîçóìіëèé áîÿðèí íå âèçíàâ ïðèñóäó, áіëüøå òîãî – âèðіøèâ ïîìñòèòèñü ãîðäèì ãîðÿíàì, ïîäàâøèñü äî âàòàæêіâ ìîíãîëüñüêîãî âіéñüêà Ïåòè і Áóðóíäè, àáè äîïîìîãòè їì ñïîïåëèòè íå ëèøå Êàðïàòñüêèé êðàé, à é çåìëþ óãîðñüêó.

Àëå íåäàðìà òóõîëüñüêà ãðîìàäà îáðàëà ñâîїì î÷іëüíèêîì Çàõàðà Áåðêóòà, äëÿ ÿêîãî íàéáіëüøèì ñêàðáîì ó æèòòі áóëà ÷åñòü, íàéñâÿòіøèì – ñëóæіííÿ ïðàâäі і ñïðàâåäëèâîñòі. ßê íå êðàÿëîñü éîãî ñåðöå âіä áàòüêіâñüêîãî áîëþ, àëå ó âіäïîâіäü íà ïðîïîçèöіþ âіäïóñòèòè ðåøòêè ïåðå ìîæåíîãî ìîíãîëüñüêîãî âіéñüêà â îáìіí íà æèòòÿ ñèíà âіí ìóæíüî ïðîìîâèâ: «Ìіíÿ òè îäíîãî õëîïöÿ çà ðóїíó íàøèõ ñóñіäіâ, ñå áóëà á ãàíüáà, áóëà á çðàäà». Âіí ðîçóìіє, ùî ãðîìàäà ïîâèííà çäіéñíèòè ìàéæå íåìîæëèâå: çóïèíèòè âîðîãà і çíèùèòè éîãî â òóõîëüñüêіé óëîãîâèíі. Àäæå, ÿêùî íå çóïèíèòè öþ êðèâàâó õâèëþ, âîíà ïîêîòèòüñÿ äàëі, äî ñóñіäіâ, ñïóñòîøóþ÷è, íåìîâ ñàðàíà, óñå íà ñâîєìó øëÿõó. Ãіäíîþ Çàõàð Áåðêóò ââà æàє Які провідні мотиви твору, на ëèøå ñàìîïîæåðòâó: «...ïîãèíåìî âñі äî вашу думку, пов’язані з образом îñòàííüîãî â áîþ, à òîäі ïî íàøèõ òðóïàõ Захара Беркута? íåõàé ñîáі ìîíãîëè éäóòü, êóäè õî÷óòü». ßñêðàâîþ íèòêîþ ó òëî ïîâіñòі âïëåòåíà іñòîðіÿ êîõàííÿ þíèõ і ÷èñòèõ äóøåþ Ìèðîñëàâè, äîíüêè Òóãàðà Âîâêà, і Ìàêñèìà Áåðêóòà. Äіâ÷èíà, íå ïðîáà÷èâøè áàòüêîâі íèöîї, ïіäñòóïíîї çðàäè, ñòàє ïîðÿä іç Çàõàðîì Áåðêóòîì íà çàõèñò ðіäíîãî ñåëà. À þíàê, çàêîõàíèé ó Ìè ðîñëàâó, ââàæàє,

ÿê і áàòüêî, íàéâèùèìè öіííîñòÿìè ó ñâіòі ÷åñòü, ãіäíіñòü, ëþáîâ äî áàòüêіâùèíè. Ñàìå âîíè, öі äâîє ñàìîâіääàíèõ âîëå ëþáíèõ ãåðîїâ, ñèìâîëіçóþòü âèñîêі іäåàëè єäíîñòі, ïàòðіîòèçìó íà øèõ äàëåêèõ ïðåäêіâ, іäåàëè, àêòóàëüíі é íèíі, áî ñòàíîâëÿòü ïðåäìåò ãîðäîñòі é ïîøàíè êîæíîãî íàðîäó.

Яких ще персонажів і з яких художніх творів можна поставити в один ряд із Мирославою та Максимом?

Íå ìåíø âàæëèâèì є îáðàç òóõîëüñüêîї ãðîìàäè, ùî â îäíîìó ïîòóæíîìó ïîðèâі íåíàâèñòі äî æîðñòîêîãî âîðîãà ïіäíÿëàñü ïëі÷-î-ïëі÷ íà áîðîòüáó ç íèì: «Ìîâ îäíà äóøà, ñòîÿëà òóõîëüñüêà ãðîìàäà äðóæíî â ïðàöі і âæèâàííþ, â ðàäîùàõ і â ãîðþ. Ãðîìàäà áóëà äëÿ ñåáå і ñóääåþ, і âïîðÿäíèêîì ó âñüîìó». Ñàìå â ðîçêðèòòі öüîãî îáðàçó àâòîð ðåàëіçóє îäíó ç ïðîâіäíèõ äóìîê òâîðó: ñèëà íàðîäó â éîãî çãóðòîâàíîñòі, ëèøå çàâäÿêè єäèíîìó ìîãóòíüîìó ïîðèâó ìîæíà âіäñòîÿòè ñâîþ Áàòüêіâùèíó é çíèùèòè íàéñèëüíіøîãî âîðîãà. Ôðàíêî õîòіâ ïðîäå ìîíñòðóâàòè ÷èòà÷åâі, ùî ñïðàâæíüîþ áіäîþ äëÿ äåðæàâè є ðîçáðàò, êðèâàâі êíÿçіâñüêі ìіæóñîáèöі, ùî çñåðåäèíè îñëàáëþþòü êðàїíó, âіäñóòíіñòü äåðæàâíèöüêî ãî ìèñëåííÿ â òèõ, õòî ìóñèâ áè íàéïåðøå äáàòè ïðî ìîãóòíіñòü êðàїíè.

У яких творах, прочитаних вами раніше, утверджуються подібні ідеї єдності руських земель?

Òàê ñàìî ïðîìîâèñòèì є îáðàç Òóãàðà Âîâêà. Âè âæå çíàєòå ç іñòîðії Óêðàїíè, ùî íàøà çåìëÿ çàâæäè áóëà ëàñèì øìàòêîì äëÿ áàãàòüîõ çàãàðáíèêіâ. Âîíè íåùàäíî øìàòóâàëè її, áî íå çàâæäè, ÿê òóõîëüöі, áîðîíèëèñü íàøі ïðåäêè. Òóãàð Âîâê – êëàñè÷íèé îáðàç çðàäíèêà, ùî ãîòîâèé öіíîþ æèòòÿ ñâîїõ ñïіââіò÷èçíèêіâ çäîáóòè âëàäó é áàãàòñòâî. Âіí äåìîíñòðóє âñі ðèñè ëþäèíè, ïîçáàâëåíîї ÷åñòі é ñóìëіííÿ: æîðñ òîêіñòü, ïðåçèðëèâå ñòàâëåííÿ äî ïðîñòèõ ëþäåé, ïèõàòіñòü і ðàçîì ç òèì – ïëàçóâàííÿ ïåðåä âîðîãîì; îñíîâíà ìåòà éîãî æèòòÿ – ãðîøі, íå õàé áðóäíі é êðèâàâі, çäîáóòі öіíîþ íàéãіðøîãî çëî÷èíó – çðàäè.

Як ви гадаєте, у чому причина зради Тугара Вовка? Чи міг би він вчинити інакше?

Âèðàçíèìè і ïîâíîêðîâíèìè îáðàçàìè ïîñòàþòü ìîíãîëüñüêі âàòàæêè – Ïåòà і Áóðóíäà. Ïðî òÿãîì òâîðó, ÿê âè ïîìіòèëè, öі ïåðñîíàæі äóæå çìіíþþòüñÿ. Ñïåðøó – öå õèæі çâіðі, ùî ïðèéøëè íà ÷óæó çåìëþ ïàëèòè é íè ùèòè, óáèâàòè é áðàòè â ïîëîí. ßêîþ ñòðàøíîþ ïîñòàє ïåðåä î÷èìà ÷èòà÷à êàðòèíà ìîíãîëüñüêîãî òàáîðó: «Íåìîâ ç ïåêëà, íåñëèñÿ ç äîëè íè äèâíі ãîëîñè, іðæàííÿ êîíåé, áðÿçêіò çáðîї, ïåðåêëèêè âàðòîâèõ, ãîìіí ñèäÿ÷èõ ïðè îãíèùàõ ÷îðíèõ, êîñìàòèõ ëþäåé, à ãåòü-ãåòü äàëåêî – ðîçäèðàþ÷і ñåðöå çîéêè ìîðäîâàíèõ ñòàðöіâ, æіíîê і äіòåé, â’ÿçàíèõ і âåäåíèõ ó íåâîëþ ìóæ÷èí...». À íàïðèêіíöі òâîðó – ïðèíè æåíèé і ïðèðå÷åíèé Áóðóíäà, âàòàæîê áåç âіéñüêà! Іâàí Ôðàíêî ñïðà âåäëèâî çìàëüîâóє ìіöü і ãàðòîâàíіñòü ìîíãîëüñüêîãî âіéñüêà òà éîãî êåðìàíè÷іâ. Ïîòóæíèì

áóëî âіéñüêî Áàòó-õàíà, ùî ìðіÿâ ïîäîëàòè âåñü ñâіò, – íåïðîñòî òóõîëüöÿì áóëî ïîäîëàòè êðàùі éîãî çàãîíè!

Òàêîæ äóæå âàæëèâó ðîëü ó òâîðі âіäіãðàþòü õóäîæíі çàñîáè. Іâàí Ôðàíêî äîáèðàє íàñòіëüêè âëó÷íі åïіòåòè é ïîðіâíÿííÿ, ùî òåêñò ïîâіñòі íàáóâàє îäðàçó ïîòóæíîãî äèíàìіçìó і ïåðåä ÷èòà÷åì ïîñòàþòü ÿñêðàâі çîðîâі îáðàçè é êàðòèíè: «Îñü íàðàç ùåçëî ñîíöå çà ÷îðíîþ æèâîþ õìàðîþ, ùî ñòіíîþ òÿãíå ç çàõîäó, íàïîâíÿþ÷è ïîâіòðÿ äè êèì âåðåñêîì і ñïóñêàþ÷èñü íàä Òóõëåþ. Öå âіùóíè і íåâіäñòóïíі òîâàðèøі îðäè – ãàéâîðîíè òà êðóêè – òÿãíóòü íåçëі÷åííèìè ñòàäàìè, ÷óþ÷è ïîæèâó. Çëîâіùå ïòàñòâî á’єòüñÿ â ïîâіòðі, ðîçðèâàєòüñÿ ïëàõòàìè і êèäàєòüñÿ â ðіçíі áîêè, ìîâ õìàðè, áèòі áóðåþ. Òóõîëüñüêі ñóìèðíі ñòðіõè âіäðàçó âêðèëèñÿ ÷îðíèìè ãіñòüìè, à ãàìіð їõ êëåêîòіâ, ìîâ êèï’ÿòîê ó âåëè÷åçíіì êіòëі. Íіìî, íåðóõîìî ñòîÿ÷è íàä ñòðіìêèìè áåðåãàìè ñâîєї êîòëîâèíè, ãëÿäіëè òóõîëüöі íà ïîãàíå ïòàñòâî і â äóøі ïðîêëèíàëè òèõ âіùóíіâ ñìåðòі é ðóїíè».

Íàïåâíî, âè ïîãîäèòåñü, ùî êàðòèíè êàð ïàòñüêîї ïðèðîäè, ìîíãîëüñüêîї íàâàëè, çàãèáåëі âîðîæîãî âіéñüêà âèïèñàíі àâòîðîì ç íåïåðåâåðøåíîþ õóäîæíüîþ ìàéñòåðíіñòþ і ïðèñòðàñòþ.

А які описи найбільше запам’ятались вам?

Чи звернули ви увагу на те, що в мові персонажів, авторській оповіді чимало слів, які вам трапляються вперше? Як гадаєте, з якою метою письменник використовує діалектизми?

Âèêîðèñòàííÿ äіàëåêòíèõ ñëіâ íàäàє ïîâіñòóâàííþ îñîáëèâîãî êî ëîðèòó, íåïîâòîðíîñòі. Âè íåìîâáè ïåðåíîñèòåñÿ íå ëèøå äî Êàðïàò, äå âіäáóâàþòüñÿ ïîäії, à é äî ëåãåíäàðíîãî ìèíóëîãî ãîðÿí. Àäæå ïîðÿä іç äіàëåêòèçìàìè àâòîð âèêîðèñòîâóє іñòîðèçìè, àðõàїçìè, à ùå – ìîâíі êîíñòðóêöії, õàðàêòåðíі äëÿ òîãî÷àñíîãî ìîâëåííÿ.

Îòæå, íàøå çíàéîìñòâî ç ïîâіñòþ «Çàõàð Áåðêóò» ïðàêòè÷íî çàâåðøèëîñü. Іùå êіëüêà çàïèòàíü і çàâäàíü – і âè ïîïðîùàєòåñü іç êðàñóíåþ Ìèðîñëàâîþ і âіäâàæíèì Ìàêñèìîì, âіä÷àéäóøíèìè òóõîëüöÿìè і çëîâіñíèìè ïðèâèäàìè íàøîãî ìèíóëîãî – çàãàðáíèêàìè і çðàäíèêàìè.

ÏÎÄÎÐÎÆ ËІÒÅÐÀÒÓÐÀÌÈ ÑÂІÒÓ

А чи відомі вам приклади з історії інших народів, де оборонці Вітчизни під проводом хороброго ватажка вважали б за краще віддати життя за рідну землю, але не скоритися ворогові?

Êîæåí íàðîä ìàє õî÷ îäíîãî ìóäðîãî і õîðîáðîãî î÷іëüíèêà-çâèòÿæöÿ, à Óêðàїíà ìîæå ïèøàòèñÿ áàãàòüìà ïðèêëàäàìè ãåðîїçìó ñâîїõ ïðåäêіâ. Çàâäÿêè ïèñüìåííèêàì òà іñòîðèêàì ìè é äіçíàєìîñü ïðî íèõ. Àäæå áåðåãòè іñòîðè÷íó ïàì’ÿòü – ñâÿòèé îáîâ’ÿçîê êîæíîї ëþäèíè.

Íà ñâіòі áàãàòî íàðîäіâ – ðіçíèõ, íåñõîæèõ, ç âëàñíîþ іñòîðієþ, êóëüòóðîþ, ïîáóòîì. Àëå ñïіëüíèì – і öå íàéãîëîâíіøå, ùî їõ óñіõ îá’єäíóє, –