Ecosueños manual final

SANCOCHO ANTIDISTURBIOS Fundacion Ecosueños Estudio 03: Ser Humano 2017_20 Universidad de los Andes Departamento de Diseño

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Santiago Florez Henao Sergio Nicolas Montes Juan David Salazar Cuellar Camilo Andres Vanegas Gabriela Fajardo

Ă?NDICE

2.

Equipo de innovacion

4.

Introduccion

6.

Sancocho antidisturbios

7.

Primeras iteraciones

15.

Estado del arte

19.

Etapa Descubrir

21.

Etapa Interpretar

31.

Etapa delimitar

43.

Conclusiones

49.

EQUIPO DE INNOVACIÓN CAMILO: Motivación: Este proyecto, a diferencia de los realizados con anterioridad, me ha permitido ver una parte del diseño que antes me era desconocida, más allá de la estética y la innovación están las personas, y en el contexto trabajado, es evidente los beneficios que pueden adquirir las personas.

Aporte: Más allá de unos requerimientos académicos, este proyecto requirió de un compromiso total e inequívoco para sacar adelante las diferentes etapas del proyecto, Junto con Sergio adquirimos el liderazgo del proyecto tanto en la parte teórica, como en la parte proyectual y diagramática.

SERGIO: Motivación: Me motiva diariamente aprender cosas nuevas, a entender las relaciones y la dinámicas de la familia

4.

ecosueños para poder hacer parte de ella, para llegar más allá de un trabajo académico y ser acogido en la vida de los niños de a fundación.

Aporte: He aportado compromiso, energía y las ganas de llevar el proyecto un paso más adelante con el fin de que no termine siendo un compromiso académico, sino una oportunidad para conocer nuevas personas y generar nuevas relaciones y lazos estrechos con los ecosoñadores.

JUAN: Motivación: Poder compartir y dejar un mensaje a los niños de compasión con otros seres sintientes, que recae en construir la mejor versión de mí sin pasar por encima de cualquier otro ser.

Aporte: Mi aporte al proyecto pretende aportar la mayor cantidad de

ideas con la restricción de que cada una de ellas fuera coherente con mis principios, al tiempo que permitía aprender de las ideas de los otros.

SANTIAGO: Motivacion: Al ser una organización solidaria y caritativa, me interesaba conocer la verdadera bondad humana, ya que hoy en dia los mundos en que vivimos no nos permiten ver más allá de nuestros ojos.

Aporte: Aunque se nos olvide que todos fuimos niños, esta es la época en la que uno explora el mundo con ojos de asombro y entusiasmo, tristemente, hoy en dia no todos los niños tienen esta oportunidad, la desigualdad social es un tormento que acecha el bienestar y buen desarrollo de los niños.

Juan Gabriela

EXPECTATIVAS Desde su inicio, el proyecto ha cogido un rumbo inesperado que ha llevado a cada uno de los integrantes, tanto pasados como actuales, a indagar y adentrarse en la fundación Ecosueños. Todos nosotros adquirimos cierto aprecio por la familia que allí se genera, por lo cual, nos comprometimos de lleno con el proyecto para lograr intervenir positivamente en su comunidad. Luego de finalizada esta etapa de prueba, y entregada una versión inicial de la propuesta, esperamos que esta se replique a futuro, evolucione y traiga un bien mayor para todos los que integran la familia ecosueños.

Camilo Sergio Santiago

INTRODUCCIÓN Muchas veces, el diseño es visto como una labor que busca enaltecer las propiedades estéticas o formales de un elemento material o comunicativo, pero esta es una visión algo miope, el diseño puede llegar a afectar de manera significativa las vivencias y cultura de los seres humanos, si este es bien orientado. Por esta razón, Estudio 3 se basa en las experiencias y conocimientos inherentes al ser humano, situación que da lugar a un encargo en el cual se pide explorar y llegar a una definición propia del concepto preparación, con el fin de acotar una pregunta de investigación que oriente el proyecto de diseño en una comunidad específica. El objetivo principal del proyecto es desarrollar una propuesta de diseño que genere un aporte al fortalecimiento de la comunidad.

6.

Inicialmente, indagamos en múltiples fuentes para llegar a los conceptos de preparación y de fundación, posteriormente nos dedicamos a buscar exhaustivamente una fundación que se lograra adaptar a los conceptos planteados. Finalmente encontramos Ecosueños, un internado de protección para niños y adolescentes cuyos derechos han sido amenazados, vulnerados o inobservados, donde nos dedicamos a entrevistar y a observar activamente la rutina diaria de los trabajadores, los fundadores y los niños, con el objetivo de entender sus relaciones, comportamientos e interacciones, para posteriormente sacar unos hallazgos que nos permitieran armar una propuesta de valor y posteriormente una propuesta de solución coherente con el proceso previo.

El proyecto obtuvo un cierre con el cual sentimos que se logró afectar de manera positiva las relaciones familiares dentro de la fundación, por otro lado, el proyecto no fue del todo exitoso, en algunos de sus procesos la forma de implementación no fue la más adecuada, pues no se estaba explotando en su mayor expresión la propuesta, independientemente pudimos observar nuevas relaciones entre los niños y el cumplimiento de los beneficios planteados en el proyecto.

Estos beneficios se logran por medio de la implementación de un evento periódico y replicable que busca atenuar los niveles de conflicto y conformar familia, esto con la ayuda de un maletín que contiene los elementos materiales y simbólicos para hacer un Sancocho Antidisturbios.

SANCOCHO ANTIDISTURBIOS

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PROPUESTA DEFINITIVA participación de múltiples personas, que generan nuevas dinámicas entre ellas. Por lo cual esta propuesta busca retomar y trabajar sobre estas dinámicas para lograr una experiencia más potente, replicable y controlada.

Esta experiencia se divide en cuatro etapas desarrolladas a continuación:

1

Camine y mercamos

El Sancocho antidisturbios es una propuesta que se busca reactivar lazos familiares por medio de la preparación conjunta de un Sancocho de gallina, una comida típica colombiana además de su valor simbólico y cultural, conlleva una serie de procesos de preparación y cocinado de gran complejidad que requieren la

Gallina antimotines, mascota de la propuesta

8.

Postre pa’ todos

Fuego a la olla

Piquemos lo del Sancocho 2 3 4

9.

“CAMINE Y MERCAMOS” Etapas del sancocho Diseñamos una lista de ingredientes en la que se puede marcar qué ingrediente faltaba por conseguir, por lo que utilizamos una pieza de corcho y chinches de manera que la lista no tenga mayor desgaste al momento de finalizar la dinámica y se pueda volver a utilizar. En esta competitiva etapa dos parejas de niños escogidos por un fundador, con los criterios de juntar a los que tienen más conflicto, se desplazan al supermercado con la lista y cada pareja procede a recolectar los ingredientes lo más rápido posible. La pareja que lo logre primero recibe el beneficio de escoger el postre que todos van a comer después del sancocho.

Objetivos de la etapa: Mostrarle a los niños que una actividad común se puede hacer de maneras diferentes que pueden llegar a ser divertidas

10.

Permitir que en parejas los ecosoñadorees trabajen desinteresadamente sin importar sus diferencias

“PIQUEMOS LO DEL SANCOCHO” Etapas del sancocho Se les pide a los fundadores que agrupen todos los niños en parejas dependiendo de su nivel de madurez, responsabilidad y la dificultad del ingrediente, para que cada pareja reciba una tarjeta en la cual se le explica a los niños la manera en la que se debe preparar el ingrediente y el tiempo en el que se debe meter a la olla. Cada pareja de niños debe conservar esta tarjeta hasta que llegue el momento de echar su ingrediente asignado.

Objetivos de la etapa: Propiciar la transmisión de conocimiento tacito entre los ecosoñadores y los fundadores.

Hacer que los ecosoñadores se sientan parte de un proceso, por medio de la intervención pasiva pero necesaria de cada uno

11.

“FUEGO A LA OLLA” Etapas del sancocho Una vez todo esté picado y los niños sepan a qué hora deben estar en la olla, se da inicio a la tercera etapa “Fuego a la olla”. En esta, los fundadores en compañía de los niños prenden el fuego y colocan la olla con el agua a calentar. Durante todo el proceso de cocción de los alimentos, por lo menos uno de los dos niños deberá agregar su ingrediente a una hora específica, permitiendo así que todos sean participes en todos los momentos de la actividad. En esta etapa el elemento que se entrega del maletín es un cucharón, que simboliza el sancocho y el momento de cocinar.

Objetivos de la etapa: transmitir conocimiento de parte de los fundadores a los ecosoñadores.

Hacer que los niños sean partícipes de la actividad en todos los momentos sin importar sus capacidades.

12.

“POSTRE PA’ TODOS” Etapas del sancocho Luego de consumido el sancocho y su recado, llega la hora de “Postre pa todos” donde cada una de las cucharas de madera identificada con el color de la tarjeta asignada a cada pareja, es lavada por los niños en un acto simbólico, posteriormente proceden a comer el postre con cada una de ellas y devolverla al maletín de procedencia dando por terminado el Sancocho antidisturbios.

Objetivos de la etapa: Resaltar el valor de la familia por medio de objetos que simbolizan a cada uno de sus integrantes

13.

PRIMERAS ITERACIONES

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ITERACIONES SADWICKESKI Por medio de la preparaciòn de sándwiches en la fundación se quiso abstraer la preparación del sancocho. En esta, actividad se pretende asignar tareas a todos los integrantes de la fundación para que al sumar cada una de ellas se comparta un fin común.

Se realizó la preparación de un Sándwich el cual permitiera dividir las labores para la realización de este entre los eco soñadores, cada labor fue asignada por un ecofundador, y este asumio el mando de la actividad, los niños asignados estaban encargados de la correcta preparación del sándwich.

Conclusiones Los fundadores participan activamente en la escogencia de las labores de cada niño, lo cual nos permite asimilar que estos una

16.

parte importante al momento de realizar el sancocho.

Observamos que los niños se ponen muy activos y contentos cuando los fundadores les mencionan que se va a hacer una actividad extra curricular. Hay niños que tienen mayores capacidades en la cocina que otros esto lleva a que los primeros se vean más involucrados en la actividad, además de ayudar a los demás en la ejecución de su actividad.

previa, por lo que hacerlo de esta manera replicaba la dinámica del sancocho en cierta medida.

Cada pareja elige el ingrediente con el cual quería trabajar y escribían sus nombres en un pliego de labores. Una vez finalizada su labor estos tenían que empacar su ingrediente y dejarlo listo para el picnic,cuando todos los ecosoñadores acabaron su labor y empacaron el ingrediente, todo estaba listo para salir al parque y hacer el picnic.

WRAPS - PICNIC

Conclusiones A pesar de que la actividad proponía la integración una pareja de las que asignó Sonia no quiso trabajar ( Camilo y Valeria),esto provocó que, Camilo trabajara con otra pareja y Valeria no participará en la actividad. conocimiento.

Por medio de la preparación de Wraps, alimento que tiene como fin ser compartido en un picnic dentro de un parque cercano a la fundación, se pretendía generar mayor integración entre los ecosoñadores. A su vez, se plantea este alimento pues la mayoría de los ingredientes que lo componen necesitan preparación

SANDWICKESKI

17.

WRAPS - PICNIC

18.

ESTADO DEL ARTE

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ESTADO DEL ARTE 31 postres para pequeños chefs por Corinne Albaut Este libro contiene 31 recetas para postres donde su objetivo es lograr que el momento de la cocina sea un placer, combinando así la disciplina y la creatividad, “cocinar puede ser para el niño una manera de adquirir confianza en sí mismo, de dar a conocer a los demás sus creaciones y de sentirse valorado por lo que ha hecho” subraya Albaut.

El hecho mismo de cocinar implica seguir una receta, que en términos prácticos se traduce en el seguimiento de una norma.

Con esto, los padres pueden enseñarles a los niños que si bien es cierto que las normas hay que cumplirlas, enseñan los muchos beneficios que trae consigo el cocinar para así crear un vínculo padre e hijo de una manera sana y divertida. Además, repercute

20.

favorablemente en el desarrollo armónico de la personalidad de los niños, pues enseñarles a elaborar alimentos fortalece el rol de cada una de las personas que intervienen.

Food Hunters En este concurso gastronómico participan cuatro equipos de dos concursantes cada uno, quienes competirán en una divertida carrera de retos en exteriores para recolectar los ingredientes necesarios en este gran concurso culinario. Los primeros tres equipos en completar el reto en exteriores, usarán los ingredientes recolectados, su imaginación y sus habilidades culinarias para la prueba individual en contra de sus compañeros en la cocina y compitiendo contra reloj.

Son muchos los beneficios y logros que trae este show, no sólo el trabajo en equipo sino la impor-

tancia que conlleva una buena comunicación entre los integrantes cuando llega el momento de lidiar con problemas o establecer acuerdos, todas estas series de características son necesarias para finalmente obtener el resultado anhelado

La cocina de Peter Pan (Christian Escribà) La cocina tiene que ser divertida.

Si las cosas salen mal, nos reímos. Jamás nos enfadamos.

Este libro que es, sobre todo, un manual para que “sean los niños los que dirijan en la cocina”, según su autor. El repostero, hijo del influyente maestro chocolatero Antoni Escribà, es reconocido no solo por su virtuosismo a la hora de hacer repostería, si no porque le ha dado, desde siempre, un toque de emoción y espectáculo a la cocina.

1.

DESCUBRIR Etapa reconocimiento

APROXIMACION ENCARGO Se analiza un encargoinicial en el cual se pide explorar y llegar a una definición propia del concepto preparación, con el fin de acotar una pregunta de investigación que oriente el proyecto de diseño en una comunidad específica. El objetivo del proyecto es desarrollar una propuesta de diseño que aporte al fortalecimiento de la comunidad.

DEFINICIONES FUNDACIÓN lo definimos como la organización sin ánimo de lucro que tiene la capacidad de consolidar un objetivo ligado a un Acto solidario*. *Acto solidario entendido como el hecho de buscar que en cada acción prime el bienestar colectivo sobre el bienestar propio sin esperar nada a cambio.

A partir de lo anterior, surge PREPARACIÓN como la capacidad de identificar un problema que afecta a personas, para

22.

posteriormente actuar a partir de conocimientos y experiencias que se tengan sobre el tema. En otras palabras, se reconoce una intención que permite ejecutar una acción a partir de unas bases de uso habitual*. *Bases de uso habitual visto como MODELO MENTAL, a la vez entendido como un imaginario de la realidad que se ha formado desde los conocimientos y experiencias propias a lo largo del tiempo.

ECOSUEÑOS La fundación Ecosueños se encuentra al norte de Bogotá, previamente ubicados en el barrio Spring y actualmente en el barrio Villa Magdala, funciona desde el año 2012 como una “casa-hogar” para niños cuyos derechos han sido vulnerados, afectados e inobservados, debido al descuido de sus padres los cuales atraviesan fuertes problemas sociales, económicos, judiciales o de drogadicción. De esta manera, la fundación abre sus puertas a éstos niños con la única finalidad de brindarles un mejor presente y futuro llevados de la mano de unas figuras paternas temporales y rodeados de un ambiente lleno de amor y apoyo.

De igual modo, esta fundación les brinda a estos niños una formación de tal forma que tengan un correcto crecimiento a lo largo de su niñez y adolescencia, alejados de vicios y otros problemas que puedan enfrentar

en su diario vivir; con el apoyo de algunos trabajadores y auxiliares en este hogar se permiten reforzar la formación académica y estar pendiente del cuidado médico y psicológico de los niños.

Esta fundación nos interesó por su labor social y su conciencia social de hacer eco a los sueños de los niños, pero más aún, por la labor de los fundadores (Sonia y Pablo) los cuales construyeron un modelo mental a raíz de sus experiencias pasadas que conllevan a un estilo de vida en los niños.

Esto debido a las historias y la crudeza que algunas veces tuvieron que enfrentar Sonia que resultó en la construcción de está fundación. Además, observamos que este imaginario predominante, genera un estilo de vida con rutinas y tiempos muy establecidos los cuales nos dieron un indicio de poder fortalecer las relaciones entre miembros.

23.

ECOSUEÑOS 1

2

3

Conocimiento y Experiencia

Problema

Población Vulnerable

Los directores han trabajado en otras fundaciones y en otros barrios donde se evidencian claramente problemas sociales

Padres que tienen dificultades a la hora de brindarle a sus hijos una buena calidad de vida por falta de condiciones sociales

Niños entre 8 y 18 años que han tenido que vivir en condiciones que no cumplen con sus derechos fundamentales

INQUIETUDES INICIALES Existe una razón tácita detrás de la creación de las fundaciones? Cuál es el detonante que llevó a asentar la idea ligada a la voluntad solidaria? Cómo influye el pasado de las personas que trabajan en la parte administrativa o como voluntarios de la fundación en el desarrollo de la misma? Cómo son las relaciones entre los ecosoñadores?

24.

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Cómo el modelo mental de los ecofundadores influye en el desarrollo de los ecosoñadores y las relaciones de los mismos?

Esta pregunta partió de la definición preexistente de preparación, en la cual los ecofundadores habían experimentado en el pasado realidades que marcaron sus vidas, y por esta razón nace la fundación, que funciona de tal manera que Sonia y Pablo consideran la mejor forma de mantener a los niños alejados del pasado, de los problemas y vicios que abundan en la calle. De esta manera, los ecofundadores participan de manera muy activa en los niños, siendo no sólo su figura paterna, sino también quienes los guían de la mejor forma, y debido a esto, fueron construyendo una serie de reglas, actividades y restricciones, sin embargo, no son sólo ellos

quienes influyen en el desarrollo de los ecosoñadores sino también las personas que trabajan y contribuyen día a día para el correcto funcionamiento de la misma. Un cuidador, un profesor y un nutricionista están dispuestos a aportar de distintas formas y hacer parte de esta familia. Por esta razón, sus modelos mentales y relación con los demás son importantes y es interesante lograr entender de dónde vienen y qué los trajo hasta el papel que cumplen en el funcionamiento de la fundación.

diferentes etapas para complementar la implicación del modelo mental y formular unas nuevas preguntas de investigación. En este sentido, el modelo mental se clasifica a partir de experiencias, acciones y consecuencias, las cuales ocasionan una visión particular de la realidad de estos niños y posteriormente, las respuestas y reacciones que los niños han tenido hacia todo lo que sucede dentro de la fundación y de lo que los trabajadores y ecofundadores realizan por y para ellos.

Ahora bien, teniendo en cuenta el problema de investigación y el concepto de modelo mental, quisimos dividir este proceso en 3

25.

PREGUNTAS SECUNDARIAS Intenciones ¿Cuáles son las intenciones de los econfundadores al hacer que Ecosueños funcione como una familia? ¿Cómo estas intenciones han afectado la ejecución de las acciones que actualmente se desarrollan? ¿Porqué los ecofundadores siempre recalcan que los niños deben tener en cuenta que tienen una familia propia fuera de la fundación? ¿Qué los motiva a contribuir todos los días al crecimiento personal, físico y académico de los ecosoñadores? ¿Qué implican las relaciones interpersonales dentro de la fundación en función de la “familia” que se ha creado allí?

26.

Acciones

Consecuencias

¿Cuál fue el detonante que llevó a asentar la idea para asegurar los derechos fundamentales de los niños? ¿En qué consiste la formación de los ecosoñadores dentro de la fundación? ¿Cuál es la manera en la que los ecofundadores corrigen y censuran a los niños por cometer una falta dentro de la fundación, teniendo en cuenta que no son sus padres biológicos? ¿Cómo se desarrolla una visita de los padres biológicos de los niños cuando van a verlos? ¿Qué aspectos particulares del día a día denotan que juntos, ecosoñadores y ecofundadores, conforman una familia que no es de sangre?

¿Cuál ha sido la respuesta de los niños hacia las labores realizadas para ellos? ¿Cómo se sienten los niños con las acciones que desarrollan los ecofundadores? ¿Qué es lo más difícil de enfrentar en cuanto al proceso de formación de los ecosoñadores? ¿Cuáles son las implicaciones de que los ecosoñadores tengan que vivir sin sus padres biológicos dentro de una casa-hogar? ¿Cuál es la postura de los niños ante el hecho de que sus padres los enviaron a Ecosueños porque no podían hacerse cargo de ellos?

HERRAMIENTAS DE INVESTIGACIÓN OBSERVACIÓN: Fly on the wall, Contextual inquiry, Touchstone tour. ESCUCHA: Entrevista estructurada, entrevista informal Estos métodos nos permitieron obtener información sin intervenir en el contexto ni participar directamente, de manera que pudimos observar dinámicas como la hora del desayuno de los niños junto a la fundadora, la hora de juegos de los niños, la hora de hacer aseo por los niños. Situaciones que revelaron puntos adyacentes entre la ecofamilia y su infraestructura.

ACTORES IMPORTANTES ECOFUNDADORES Sonia Camacho: Fundó la fundación en 2012 con la ayuda de su esposo. Los niños le dicen tía porque a ella y a su esposo no les gusta tomar el puesto de los papás, pues ellos son conscientes de que los niños tienen sus propios papás y ellos son solo

figuras mientras los padres logran recuperarse para poder estar con sus hijos nuevamente.

“Mi esposo y yo no tuvimos hijos y se atravesó esto en nuestras vidas. Para nosotros ellos son como nuestros hijos, son el motor de nuestras vidas y todo lo que hacemos lo hacemos como si fueran unos hijos propios”.

Pablo Martín: Fundó la fundación en 2012 junto con Sonia. Es antropólogo de la Universidad Nacional y estuvo durante 15 años en British Petroleum trabajando en las relaciones con las comunidades. Durante ese trabajó descubrió que habían muchos problemas con los niños y decidió renunciar para dedicarse de lleno al trabajo social.

27.

ACTORES IMPORTANTES “Estar con los niños es dejar a un lado tu propia humanidad para montarte en la montaña rusa de cada uno”.

ECOTRABAJADORES Yadira: Llegó a la fundación hace 4 años. Es del Chocó y vino a Bogotá en busca de nuevas oportunidades para sus hijos. Trabajaba como empleada del servicio para una de las socias de la fundación y ella fue la que la trajo.

Cicile: Llegó a la fundación en diciembre de 2016. Era profesora del colegio de los niños más pequeños, y por cambios administrativos, se retiró de la institución. En vista de que había sido maestra de algunos niños y sabía del proceso de cada uno, Sonia decidió llevarla a la fundación.

28.

John: John estuvo desde los 14 en la fundación, él no terminó el proceso en la fundación pues cumplió la mayoría de edad.

Actualmente, se desempeña como voluntario pues siente que aún le debe muchas cosas a Sonia y quiere estar cerca de su segunda familia.

ECOSOÑADORES Camilo(15 años), Carlos(12 años) Geraldine (16 años), Luna (11 años), Gabriel (13 años), Sofía (9 años), Jonathan (12 años), Eliza ( 18 años), Sara (11 años), Valeria (10 años) y Andrés (12 años).

LA FAMILIA ECOSUEÑOS Teniendo en cuenta que Pablo y Sonia tienen una relación muy cercana con los niños, ellos entienden que deben darles una formación familiar importante y por lo tanto deben reforzarse los valores y principios. Ambos argumentan que no es fácil criar a 12 niños al mismo tiempo por lo tanto tienen que tener unas

reglas muy estrictas para garantizar que los niños se están formando de la mejor manera posible. Posteriormente, encontramos que hay una serie de reglas que rigen la casa y que determinan las acciones de los niños frente a muchas ocasiones; estas reglas se clasifican en dos: implícitas y explícitas.

CAPACIDADES 1. Control 2. Mantiene a los niños en una rutina clara y estricta 3. Impide que los niños tomen malos rumbos que afecten su integridad física, psicológica y emocional 1. Actividad constante 2. Aprovechamiento del tiempo libre y eficiencia durante los tiempos de estudio 3. Inculcar en los niños el gusto por los hobbies, que even-

tualmente pueden llegar a ser su sustento de vida 1. Motivación 2. Los sueños de cada niño son reconocidos e impulsados 3. Anima a los niños a luchar por sus sueños para cumplirlos, al mismo tiempo que reaviva las ganas de tener un mejor presente en el futuro.

IMPLÍCITAS: Amor, respeto y familia EXPLÍCITAS: Todos tienen una tarea específica para hacer el aseo, Horario de despertada y horario de dormida, No se pueden utilizar celulares, No se pueden escuchar canciones de reggaeton, etc...

Dentro de la fundación existen 3 categorías de actividades: Actividades académicas, actividades lúdicas y actividades de labor de la casa. La mayoría de las veces los niños se aburren y reaccionan de manera negativa, dando como resultado que en muchas ocasiones éstos se quieran ir de la fundación y su proceso de formación se vea interrumpido.

Esto termina en terribles consecuencias pues en muchas ocasiones estos niños salen a una vida llena de problemas y vicios.

29.

DESCUBRIMIENTOS PRELIMINARES RESPONSABILIDADES DESDE PEQUEÑOS (actividad constante) Todos los ecosoñadores tienen delegadas una serie de tareas tanto en el colegio, como en la casa con la cual están obligados a ser responsables y cumplir con todos los deberes que tienen día a día.

ECOFUNDADORES COMO FIGURAS PATERNAS (control) A Sonia y Pablo, los niños les llaman el “tío” y la “tía” siendo estos sus figuras paternas temporales, sin embargo, es preciso

recalcar que éstos no pretenden en ningún momento quitarle el rol de papá a su padres biológicos, al contrario, recalcando a los ecosoñadores que ellos no son sus padres.

ACTIVIDADES IMPUESTAS (control, actividad constante) La mayor parte de la cotidianidad de los ecosoñadores dentro de la fundación es impuesta teniendo en cuenta las tareas que deben realizar todo el tiempo, los horarios, las normas, e incluso el entretenimiento de los niños.

FORMACIÓN CON AMOR (motivación) El amor es importante en la formación de los niños y por tanto cobra la mayor relevancia siendo la base de las relaciones en la familia de la fundación.

30.

2.

INTERPRETAR Etapa de conexiones

MATRIZ DE PERFILES NIVEL DE MADUREZ

Ecosoñadores

+

Eliza Geraldine

Pequeñas Adultas El Squad

Las Chiquis Luna Sara Sofia Valeria

-

Juniors Andrés Brayan

32.

-

Camilo Gabriel Jonathan Carlos

+

NIVEL DE RESPONSABILIDAD

MATRIZ DE PERFILES De acuerdo a las edades de los niños, se realizó la caracterización de los 12 ecosoñadores que viven dentro de la casa.

Estas niñas están dentro de los 9-12 años. Son las preferidas de los ecofundadores y son muy consentidas.

Pequeñas Adultas: Elisa y Geraldine.

Ellas dos son las más grandes del grupo con 16 y 18 años, hacen las veces de hermanas grandes y en muchas ocasiones reprenden a los demás y a los más chiquitos por orden de Sonia.

Juniors: Bryan, Andrés.

Estos niños tienen 5 y 12 años y son considerados como los más chiquitos en la casa. Son de los que más cuidado requieren por parte de los demás niños y los ecotrabajadores.

El Squad: Camilo, Jonathan, Carlos, Gabriel.

Estos 4 niños están dentro de los 11 y 15 años. Son protagonistas en las travesuras y aveces malos comportamientos dentro de la casa.

Las Chiquis: Luna,Sara,Sofia,Valeria.

33.

ROLES DEL CONFLICTO NIVEL DE MADUREZ

Ecosoñadores

+

Eliza Geraldine

Pequeñas Adultas

Facilitadoras

Agitadoras

Instigadores El Squad

Las Chiquis Luna Sara Valeria

-

Gabriel Jonathan Carlos

Sofia

Soplona Vulnerables Juniors Andrés Brayan

34.

Camilo

-

+

NIVEL DE RESPONSABILIDAD

ROLES DEL CONFLICTO A partir de la interpretación de nuestros perfiles de usuario y teniendo en cuenta el hecho de que como familia, dentro de la casa también se desencadenan conflictos encontramos que los niños cumplen ciertos roles dentro de los mismos. De aquí que se haya creado una caracterización del papel que desarrolla cada uno en el momento de que exista un conflicto.

De esta manera, realizamos una matriz que nos permitiera tener en cuenta el nivel de madurez y responsabilidad dentro de la fundación para así determinar quienes eran facilitadores, instigadores, agitadores o “víctimas” dentro de los conflictos y relaciones que se desencadenan en la ecofamilia. Así pues, estas “subvariables” fueron combinadas entre ellas dentro de las

matrices de afinidad teniendo en cuenta que lo que queríamos era encontrar los puntos en común que nos permiten entender que el modelo mental familiar de la fundación ha desencadenado particularidades dentro de las relaciones que establecen los ecosoñadores entre ellos, con los ecofundadores y con sus padres biológicos en el presente debido a la formación que se les brinda en Ecosueños.

RADAR DE ACTORES Este tipo de gráfica es una herramienta de gran importancia para nuestro análisis. Durante la fase de interpretar, realizamos mapas de roles y actores los cuales fueron determinados y establecidos por el tipo de relaciones que existen dentro de la ecofamilia (cercana, lejana ,de amor, de

resentimiento), de igual manera, el grado de consanguinidad entre los niños y sus familias biológicas.

sociales que han atravesado los niños anteriormente con sus familias y padres biológicos.

Todas las anteriores unidades de análisis se tuvieron en cuenta también pensando en los contextos, pasados y problemáticas

35.

MAPA DE CAPACIDADES

Ecosueños

ECOFUNDADORES ACTORES

C A PAC I DA D E S

O

TH Tejido Humano

Orden

C: Permite acercar a múltiples personas a los niños.

H: Los niños van conformando una familia extendida más amplia, pues forman lazos de afecto con aquellos que los visitan.

C: Fijación de horarios y lugares para actividades desarrolladas en diferentes momentos del día.

H: Asegura el correcto funcionamiento de la casa, a la vez que inculca un sentido de pertenencia y organización en los niños

OBJETIVO

PADRES BIOLÓGICOS DE ECOSOÑADORES

Darles una mejor calidad de vida a los ecosoñadores a través de:

C Control

C: Mantiene a los niños en una rutina clara y estricta H: Impide que los niños tomen malos rumbos que afecten su integridad física, psicológica y emocional.

Reconocer las fortalezas y debilidades de cada niño para brindarle una formación integral satisfactoria.

Fomentar el trabajo en equipo y la hermandad entre los niños cuando interactúan entre ellos.

ECOTRABAJADORES

PROPÓSITO

Afecto Familiar

C: Aprovechamiento del tiempo libre y eficiencia durante los tiempos de estudio H: Inculcar en los niños el gusto por los hobbies, que eventualmente pueden llegar a ser su sustento de vida

Roles y Tareas

R

Establecer roles y tareas específicas para cada niño de manera que la casa se mantenga y funcione en un ambiente adecuado.

Consejería

Dar consejos a los niños en la situación que se requiera necesario en cualquier ámbito.

E Espiritualidad

Guías de Formación

C: Fomentan la religión de los niños, sus creencias y su puesta en práctica H: En los momentos de mayor crisis los niños pueden poner su fe en la religión para obrar correctamente

M

AC Actividad Constante

Brindarle a los ecosoñadores una mejor calidad de vida a través de la configuración de una familia cuya base fundamental es el amor.

AF C: Cada niño es acogido íntimamente dentro de la fundación, convirtiéndose en un nuevo miembro de la familia H: Desarrollar en los niños una nueva idea de familia que les permita estar unidos y a preocuparse los unos por los otros.

Fortalezas y Debilidades

Trabajo en Equipo

Libros, Internet y Recursos Audiovisuales

C:Acceso a la información, sus múltiples versiones y puntos de vista H: IFomentar un espíritu crítico e investigativo en en los niños.

Servir como guía en la formación académica y moral de cada uno de los niños.

Motivación

Objetivos específicos

C: Los sueños de cada niño son reconocidos e impulsados independiente de su viabilidad H: Anima a los niños a realizar sus sueños y luchar por cumplirlos, al mismo tiempo que permite que se fijen metas claras que impidan que tomen malos rumbos

Capacidades Tangibles Capacidades Intangibles ECOSOÑADORES Actores Importantes

Pequeñas Adultas Geraldine y Eliza

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Facilitadoras

Las Chiquis Luna, Sara, Sofía y Valeria Agitadoras

El Squad Gabriel, Carlos, Camilo y Jonathan Instigadores

Juniors Brayan y Andrés Vulnerables

ACTIVIDADES-RECORRIDO DE EMOCIONES Esta es una herramienta clave que nos ayudó a comprender el desarrollo de las rutinas diarias entre semana y fines de semana dentro de la Ecocasa y simultáneamente las emociones que se evocan para cada perfil al llevar a cabo dichas actividades.

Realizamos esta gráfica encontrando que las actividades en las que más se desarrollan conflictos dentro de la casa son las tareas académicas y los que haceres del hogar, es decir en el momento en que hay una interacción evidente entre los niños y con los ecofun-

dadores, entiendiendo así como se desarrollan los procesos emocionales de los actores involucrados.

Ecofundadores Ecotrabajadores Chiquis Juniors Pequeñas Adultas Squad

Actividades y Emociones: Lunes a Viernes

Despertarse

Organizar

Desayunar

Llegada al Colegio

Colegio

Almuerzo

Tareas

Cenar

Dormir

37.

A partir de la información recopilada anteriormente y el posterior análisis de esta, se construyeron los hallazgos fundación significa familia, Tio, sociedad espejismo, sobreprotección, choque de realidades, complicidad vs enemistad, sueña conmigo y 12 gatos en una jaula. A continuación se ahondará sobre aquellos hallazgos más relevantes para el planteamiento de la propuesta de valor y posteriormente la propuesta de solución.

HALLAZGOS Construcción

1. FUNDACIÓN SIGNIFICA FAMILIA Comportamiento: La fundación complementa el núcleo familiar de los ecosoñadores de tal manera que ellos la asimilan como su segunda familia, o incluso algunos llegan a reemplazar su familia original.

Hallazgo: En muchas ocasiones los ecosoñadores llegan a poner como prioridad a su familia creada dentro de la fundación dejando en un segundo plano a la biológica.

Significado: La segunda familia que se forma en la fundación; se convierte en la neofamilia (nueva familia puesta en primer plano) de los ecosoñadores.

Evidencia del significado: “Nosotros le decimos tía a Sonia pero la vemos más como una mamá, ella es mi mamá, he vivido 11 años, ella me crió y me protegió” - Geraldine

39.

2. CHOQUE DE REALIDADES Comportamiento: Los niños actúan irreverentemente al utilizar la agresión verbal y física con los otros ecosoñadores, con las autoridades dentro de la casa e incluso con sus padres cuando van a visitarlos.

Significado: Esto a veces se da porque los niños sienten frustración por su situación familiar, por la ausencia de sus padres, o por la excesiva prohibición que hay en la fundación. A pesar de que los ecofundadores les recalcan que tienen un papá y una mamá, a través de la formación de la fundación los niños empiezan a desarrollar un rencor en contra de sus padres biológicos pues los culpan por su situación. Esto hace que se degraden las relaciones entre ellos y a veces con sus hermanos.

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Hallazgo: En muchas ocasiones los ecosoñadores llegan a poner como prioridad a su familia creada dentro de la fundación dejando en un segundo plano a la biológica.

3. SUEÑA CONMIGO Comportamiento: Los niños muestran interés por los sueños de los demás y se apoyan emocionalmente entre ellos.

Significado: A pesar de que hay conflictos internos y problemas de convivencia entre los ecosoñadores, éstos se apoyan mutuamente respecto a su aspiración de salir adelante.

Hallazgo: Con la creación de un núcleo familiar y teniendo en cuenta el contexto del cual vienen los niños, entre ellos se genera empatía y entendimiento, pues cada uno se identifica con las vivencias que ha tenido el otro.

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4. DOCE GATOS EN UNA JAULA Comportamiento: Los ecosoñadores día a día realizan las mismas actividades (tareas y quéhaceres del hogar).

Significado: La repetición constante de actividades genera ansiedad en los ecosoñadores y deseo por salir de la monotonía, que eventualmente genera inconformidad y rabia Evidencia del significado: “Digamos que aquí la agenda es muy apretada y es muy estricta; eso puede generar ansiedades de los niños por vivir otras cosas” - Pablo.

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Hallazgo: En muchas ocasiones los ecosoñadores llegan a poner como prioridad a su familia creada dentro de la fundación dejando en un segundo plano a la biológica.

3.

DELIMITAR La etapa de licitar

ENCARGO Y CONTRAENCARGO A razón de la información obtenida en las etapas anteriores se logró un entendimiento más profundo de las relaciones en la fundación y la generación de conflictos entre los niños, situación que nos permitió reformular el encargo inicial de forma que se pudiera intervenir de manera más certera y generar mayores beneficios en la totalidad de los miembros de la fundación. De esta manera, nuestro contra encargo plantea:

Consolidar la ecofamilia que se ve debilitada por los conflictos que origina la monotonía de los quehaceres diarios de los ecosoñadores, mediante el reconocimiento de posibles ritos familiares que generen empatía y motivación entre los ecosoñadores.

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OPORTUNIDAD DE INTERVENCIÓN La familia en la fundación está todo el tiempo en función de la formación de los niños, y por esta razón, el modelo mental que se ha ido construído a los largo del tiempo ha permitido tener un estilo de vida que tiene un mayor impacto en la cotidianidad de los ecosoñadores, dando como resultado una serie de alteraciones no

sólo a nivel emocional, sino también en las relaciones entre los miembros de la comunidad.

Asimismo, la fundación poco a poco se queda sin suficientes dinámicas para mantener a los niños todo el tiempo en estados conformes, dando como respuesta por parte de los niños una serie de perjuicios a nivel familiar. De

esta manera, comenzamos a ver que -dentro del modelo familiar de la fundación existe la idea de un correcto desarrollo personal de los ecosoñadores, que se da a partir de rutinas estrictas que involucran el tiempo completo de los niños, generando una serie de perjuicios en las relaciones de los integrantes de la ecofamilia

SITUACIÓN DE INTERVENCIÓN Posteriormente, nos dimos cuenta que el tiempo de los niños está siendo en exceso distribuido por los ecofundadores y que este punto era importante intervenir pues supone una alteración que desemboca en los estados de ánimo de los niños que más tarde afecta las relaciones de los niños.

En ese sentido, la oportunidad de intervención es -Conformar dinámicas que permitan nuevas relaciones entre los miembros de la fundación durante sus momentos libres, entendiendo el modelo de familia, las costumbres y dinámicas ya existentes que se generan en la fundación.

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IMPERATIVOS Y BENEFICIOS Planteamos una serie de beneficios que están orientados al fortalecimiento de la ecofamilia, sin embargo, éstos buscan beneficiar principalmente los niños, y su relaciones entre sí, pues son quienes más se ven afectados por las alteraciones que produce

la monotonía del diario vivir en la fundación. Asimismo, estos beneficios están directamente ligados a una serie de imperativos, los cuales conectan automáticamente nuestra propuesta de solución con la propuesta de valor.

RELACIONES - Establecer espacios exentos de una realidad monotona.

- Propiciar un ambiente de colaboración activa y solidaria por parte de los ecosoñadores.

- Fortalecer las relaciones entre los ecosoñadores paras generar un ambiente de fraternidad más genuino, que a la vez potencialice el significado de familia.

- Atenuar los niveles de ansiedad producidos por el día a día de los miembros de la fundación.

- Robustecer los lazos familiares entre los niños.

-Generar en los ecosoñadores una identidad colectiva.

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PROPUESTA DE VALOR Otorgar a los ecosoñadores una identidad familiar colectiva que refuerce sus lazos de afecto interpersonales, creando un ambiente de convivencia mutua que les permita alejarse de la monotonía y el inconformismo producido por el día a día.

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PROPUESTA DE SOLUCION La propuesta de solución planteada pretende materializar estos beneficios de tal manera que se genere no sólo una identidad colectiva y familiar sino que de alguna manera se generen

nuevas dinámicas e interacciones entre los ecosoñadores y con los demás miembros de la familia a través de un ambiente y una actividad propuesta. Entonces, la propuesta de solución busca:

Correlacionar a los integrantes de la ecofamilia mediante la participación activa de un evento extracurricular familiar, como lo es el Sancocho antidisturbios, que propicia espacios de conversación e interacción grupal, al mismo tiempo que atenúa el inconformismo y el conflicto entre los integrantes de la fundacion.

PREGUNTAS PROTOTIPADO Por último, nos indagamos sobre qué tipo de preguntas serían relevantes para resolver durante el proceso de prototipado y en la etapa de proponer, dando como resultado a una serie de inquietudes que pueden ayudar a mejorar los siguientes prototipos. *Cómo reaccionan los niños a una actividad que fuera de lo cotidiano? *Qué habilidades individuales y grupales tiene la familia? *Cómo responden los niños en un contexto distinto a la fundación?

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4.

CONCLUIR

Despedidas y evoluciรณn

CONCLUSIÓNES Resultados preliminares El proyecto desde un principio planteó el diluir los conflictos internos de la casa además de romper con la monotonía del diario vivir, por consiguiente pensamos que el resultado final logró cumplir con estos objetivos.

A la hora de colocar el ingrediente de cada pareja, estos no estaban pendientes del tiempo, por lo que Pablo era el encargado de llamar a cada una y avisarles cuando era el momento indicado para agregar el ingrediente.

Pasos a Seguir

Consideramos que el proyecto reforzó los lazos familiares dentro de la fundación, no solo de la familia sino que también la actividad permitió sentirnos parte de esta familia.

El siguiente paso a seguir es hacer que este kit antimotines se convierta en un elemento de que permita en las situaciones difíciles generar un ambiente más ameno

A pesar de que en las fichas estaban las instrucciones para lograr realizar la labor satisfactoriamente, los eco soñadores preferían preguntarle a alguien mas del como realizar su labor.

Encontrar una mejor manera en la cual los niños estén pendientes de colocar su ingrediente en el momento indicado a la olla del sancocho.

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Reflexion Este proyecto quiere generar una dinámica en la que por medio del Sancocho antimotines se genera un espacio de integración y convivencia entre los ensoñadores , mediante la utilización del kit antimotines, en la cual están las especificaciones y las funciones que cumple cada etapa del proceso, es gracias a esto que este deja de ser un sancocho común y corriente y se convierte en un elemento de unión y reflexión familiar.

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