Portafolio

Universidad Mariano Gálvez Diario vespertino Ciclo: 1 Profesorado en Comunicación y Lenguaje Curso: Literatura Guatemalteca E Hispanoamericana Licenciado: Elfrid Horlando Enríquez Aguilar

TEMA Portafolio

Nombre: Kimberly Amanda Mayorga Ramos No de carnet: 7067-18-17269

Introducción El Portafolio es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en la aportación de producciones de diferente índole por parte del estudiante a través de las cuáles se pueden juzgar sus capacidades en el marco de una disciplina o materia de estudio.

Estas producciones informan del proceso personal seguido por el estudiante, permitiéndole a él y los demás ver sus esfuerzos y logros, en relación a los objetivos de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos previamente.

El portafolio como modelo de enseñanza - aprendizaje, se fundamenta en la teoría de que la evaluación marca la forma cómo un estudiante se plantea su aprendizaje.

El portafolio del estudiante responde a dos aspectos esenciales del proceso de enseñanza-aprendizaje, implica toda una metodología de trabajo y de estrategias didácticas en la interacción entre docente y discente; y, por otro lado, es un método de evaluación que permite unir y coordinar un conjunto de evidencias para emitir una valoración lo más ajustada a la realidad que es difícil de adquirir con otros instrumentos de evaluación más tradicionales que aportan una visión más fragmentada.

INTRODUCCION

La literatura hispanoamericana es aquella en la que se basa todo tipo de literatura pertenecientes al habla hispana de los países de Norteamérica, Centroamérica y Sudamérica y del Caribe; a través de ella se han encontrado diversidad de obras literarias en las cuales se observan diferentes cualidades de distintas épocas y géneros literarios que caracterizan a la literatura hispanoamericana como una de las más importantes en el mundo de la literatura.

CUESTIONARIO 1) ¿Qué dio inicio a los diferentes estilos de literatura?

R// La independencia de América.

2) ¿Cuál fue el movimiento ideológico del siglo XVIII? R// La ilustración

3) ¿Cuáles son los movimientos que pertenecen al siglo XIX? R// El Romanticismo, El Costumbrismo y El Modernismo.

4) ¿Cuáles son las características del Modernismo?

R// Predomina el Exotismo, se aleja de la religión y de la política y hay intimidad poética.

5) ¿En que se basa el Romanticismo?

R// Se basa en la búsqueda, en la exaltación de la naturaleza y en recuperar la historia.

APRENDIZAJE APRENDIDO En la literatura hispanoamericana encontramos dos siglos en la escritura, uno de ellos es el siglo XVIII que pretendió reformar la sociedad mediante un cambio de ideas, fue fundamental para la educacion ya que esta giraba en torno al uso de la razón, tuvo por movimiento ideológico la ilustración y como movimiento artístico el neoclasicismo. Existen muchas diferencias entre las épocas de la Literatura Hispanoamericana, sobre todo en los siglos XVIII y XIX, como por ejemplo, durante el siglo XVIII se destacaban temas como el Didactismo y el Predominio de la Razón, los cuales se basan en la moralidad, educando a los pueblos por medio de valores, haciendo que la razón predominara a todas aquellas supersticiones y creencias que consideraban falsas junto con las imaginaciones y sentimientos de las personas buscando tomar en cuenta de nuevo a los géneros clásicos pertenecientes a la Antigua Grecia, por otro lado, ya en el siglo XIX hubieron grandes cambios notorios en la literatura, como por ejemplo, inculcando la demostración de expresiones por medio del lenguaje haciendo un llamado al exotismo añadiendo la intimidad en las poesías.

Introducción

La Literatura Hispanoamericana es la literatura de los pueblos de habla hispana de Norteamérica, Sudamérica, Centroamérica y el Caribe, escrita en lengua española, sobre todo la publicada desde los años posteriores a la segunda mitad del Siglo XIX hasta la actualidad.

Las primeras obras de la Literatura Latinoamericana pertenecen tanto a la tradición literaria española como a la de sus colonias de ultramar. El periodo de la lucha por la independencia ocasionó un denso flujo de escritos patrióticos, especialmente en el terreno de la poesía. La narrativa, censurada hasta el momento por la corona de España, comenzó a cultivarse y, en 1816, apareció la primera novela escrita en Latinoamérica “El Periquillo Sarniento” del escritor y periodista mexicano José Joaquín Fernández de Lizardi.

Durante el periodo de consolidación que siguió al anterior, las nuevas repúblicas tendieron a dirigir su mirada hacia Francia aún más que hacia España, aunque con nuevos intereses regionalistas. Las formas neoclásicas del siglo XVIII dejaron paso al romanticismo, que dominó el panorama cultural de Latinoamérica durante casi medio siglo a partir de sus inicios en la década de 1830.

Lecciones aprendidas

La Revolución Mexicana, iniciada en 1910, coincidió con un rebrote del interés de los escritores latinoamericanos por sus características distintivas y sus propios problemas sociales. A partir de esa fecha, y cada vez en mayor medida, los autores latinoamericanos comenzaron a tratar temas universales y, a lo largo de los años, han llegado a producir un impresionante cuerpo literario que ha despertado la admiración internacional.

La literatura tiene una gran importancia para todos, pues esta siempre estará presente en tu vida, te ayudará en varios sectores. La literatura es una forma sana de entretenimiento, así como de expresarse mediante los cuentos, novelas, obras o poemas.

Aspectos importantes de la literatura precolombina.

La literatura precolombina es el conjunto de creaciones literarias producidas en el continente americano antes de la llegada a América de Cristóbal Colón y de la subsecuente conquista del territorio.

Esta llevó consigo una aniquilación de las culturas de los habitantes americanos, y por consiguiente, una substitución tanto de su cultura como de su literatura por un nuevo modelo basado en la cultura, la religión y la literatura europeas.

El término “precolombina” surge de la combinación del prefijo “pre”: antes, con “Columbus” Colón: previa a Colón.

La creación literaria de estas civilizaciones daba preferencia a los medios orales, por lo que existe una relación complicada entre lo que identificamos hoy como literatura precolombina, y lo que era originalmente.

Hubo una gran cantidad y variedad de pueblos prehispánicos con sus propias culturas y literaturas viviendo en el continente americano antes de la colonización.

Debido a la escasez de muestras que nos quedan hoy en día, distinguimos sobre todo tres literaturas correspondientes a las tres grandes culturas que habitaron el territorio: la literatura maya, la literatura inca, y la literatura azteca.

Características: Tradición oral tenían sistemas de escritura propios, más o menos desarrollados Temáticas religiosas o mitológicas, centradas principalmente ya sea en sus divinidades Importancia de la música y la danza, que acompañaban sobre todo lo que llamaríamos por estándares europeos “teatro”, y la poesía en forma de canciones.

COMENTARIOS: Es la única que nos queda hoy en día, y que es por lo tanto de suma importancia en nuestra comprensión y estudio de las civilizaciones precolombinas, sus costumbres, valores y tradiciones.

Se puede presuponer que hay toda una serie de matices literarios originales que se han perdido por el camino, sin mencionar por supuesto todo el contenido literario que se perdió al priorizar la escritura sobre la tradición oral.

Había una clara preferencia oral en la transmisión de la producción literaria, que se memorizaba y pasaba de generación a generación a través del habla.

Introducción

Una infografía es una colección de imágenes, gráficos y texto simple (minimalista) que resume un tema para que se pueda entender fácilmente.

A menudo las infografías más efectivas, son aquellas visualmente únicas y creativas, porque captan y retienen al máximo la atención.

Es importante que tome en cuenta que las imágenes de una infografía no sólo consisten en emocionar y crear interés. Las infografías deben contribuir también a que podamos entender y recordar su contenido.

Enlace de infografía

https://venngage.net/ps/6sAY5TXEamk/los-cronistas-de-la-epoca-colonial-de-guatemala

Conclusiones

La Infografía es una combinación de imágenes sintéticas, explicativas y fáciles de entender y textos con el fin de comunicar información de manera visual para facilitar su transmisión. Además de las ilustraciones, podemos ayudar más al lector a través de gráficos que puedan entenderse e interpretarse instantáneamente.

Las infografías son interpretaciones visuales de los propios textos y resultan más atractivas para el lector.

Introducción

Generalmente una crónica corta hace referencia al lugar y tiempo (fechas y hora) para ubicar espacial y temporalmente al lector. A menudo se utilizan las crónicas cortas en el ámbito periodístico ya que es un género eficiente para transmitir de los acontecimientos en forma objetiva.

Una crónica puede estar dirigida a un público reducido, como un aula en una escuela. Por su fácil comprensión, las crónicas suelen ser utilizadas en relatos infantiles, narraciones para la enseñanza de un idioma.

En el presente trabajo se demuestra un ejemplo de una crónica sobre un evento significativo que ha marcado la vida de todo el mundo, un momento impactante para la humanidad, un momento en el que hemos aprendido a ser unidos y a cuidarnos unos de los otros.

La alegría también es contagiosa.

Durante estos meses el mundo se ha encontrado en un vaivén de peligros, hemos estado en riesgo de contagios ante tan peligrosa enfermedad y otros nos hemos salvado a pesar de estar frente a frente con tal enemigo.

Después de risas, de un buen tiempo en amigos recuerdo que estaba en mi casa almorzando viendo una película alrededor del mediodía un trece de marzo del dos mil veinte cuando interrumpieron la programación con un mensaje importante del presidente en el que nos daba la mala noticia del primer contagio por coronavirus en mi amado país. Recuerdo que teníamos planes con mis amigos y tuvimos que cancelarlos, un día antes nos abrazamos y despedimos sin saber que sería la última vez que estaríamos todos juntos.

Ese día todos corrimos a los supermercados a hacer nuestras compras, jamás había imaginado que lo que tantas veces vi en películas lo protagonizaría en piel propia.

Los estantes en los supermercados estaban vacíos, estábamos acabando con todo como si no hubiera un mañana. Esa noche el presidente volvió a dar un mensaje presidencial en el que nos someteríamos todos a un encierro con restricciones en horario, en salidas, el país estaba cerrado.

Para el quince de marzo la cifra ya había subido, todos en el país teníamos miedo de lo que fuera a ocurrir sin embargo la mayoría decidimos esperar en el confinamiento, esperar a que la situación mejorara y lográsemos sobrevivir, estuvimos así alrededor de 8 meses esperando escuchar las alarmas que nos indicaban que el toque de queda había iniciado, que debíamos de regresar a nuestros escondites esperando despertar a la mañana siguiente. Recuerdo la angustia de regresar a casa esperando no haberle abierto las puertas al enemigo.

Sin embargo, este tiempo no fue solo de contagios y peleas contra nuestra némesis, también logramos contagiarnos de sonrisas, alegrías, amor por medio de videollamadas, juegos con nuestra familia. A pesar de lo malo que pasaba afuera, logramos encontrar cosas buenas adentro y compartimos en familia, el tiempo que antes no teníamos lo teníamos ahora.

A finales de agosto o septiembre el confinamiento fue vetado, podíamos salir bajo nuestra responsabilidad, extrañaba sentir el aire de la noche, el poder ver la luna y las estrellas sin embargo el miedo persiste. Desde entonces a la actualidad hemos tenido muchas perdidas, ha llegado a nuestras manos la esperanza por medio de vacunas sin embargo no somos libres.

Nunca olvidaré las lecciones aprendidas, la importancia de decir te amo diariamente, de abrazar y recibir cariño de las personas importantes en nuestras vidas, de contagiarnos de energía positiva y de seguir adelante a pesar de las dificultades.

Aprendizaje obtenido

La crónica es un tipo de narración que presenta los eventos en forma cronológica, e intenta ser lo más explicativa y objetiva posible respecto de un tema sobre el que se narra.

Una crónica relata y transmite los acontecimientos de modo secuencial, con el objetivo de introducir y transmitir al lector los hechos narrados.

INTRODUCCIÓN

Las características literarias guatemaltecas a través de la historia nacional, se centran en el feudalismo histórico de hechos reales del país o de personajes emblemáticos de guatemaltecos que a través de su vida han creado un precedente en la política, sociedad, cultura y tradición de la nación.

Dentro esta transición y desarrollo la literatura maya se centra en la historia de la civilización maya, la cual estaba enraizada en creencias ancestrales que pueblos actuales que todavía viven en Guatemala se han atribuido como suyos.

Obras importantes destacan en Guatemala durante esta época al igual que escritores llegando a obtener Miguel Ángel Asturias el Premio Nobel de literatura.

En el presente trabajo se utilizó como técnica de estudio el cuadro sinóptico el cual como definición propia es una forma de organizar ideas y temas de manera ordenada facilitando la comprensión del tema proporcionando características y detalles relevantes.

LECCIONES APRENDIDAS Los cuadros sinópticos son una de las herramientas más útiles a la hora de estudiar o analizar un tema. Son utilizados para volcar la información más importante de un texto o una temática y permiten organizar información y disponerla estableciendo nexos o relaciones entre los conceptos principales.

Se suele representar mediante llaves, diagramas o en red. Tiene una estructura bien organizada. Sigue un orden jerárquico coherente desde una idea general hasta ideas complementarias.

Introducción

A inicios del siglo XX llegaron al país múltiples corrientes creativas que influyeron en los escritores guatemaltecos. La primera, el criollismo surgió durante el periodo del modernismo.

El criollismo se caracterizó por un estilo vigoroso, rápido y poético, la representación de personajes pertenecientes a las capas marginadas de la sociedad que por lo tanto, hablaban con modismos particulares que los escritores transcriben directamente.

Desarrollo Guatemala se destacó en la década democrática de 1944 a 1955 por sus obras literarias en las cuales escritores reconocidos comenzaron a escribir en defensa de la libertad, uno de los autores más destacados Miguel Ángel Asturia con su obra “El señor presidente.

Durante estos años los escritores guatemaltecos se vieron involucrados en un dilema social y moral ya que su principal objetivo era aniquilar el imperialismo americano que estaba en su auge bajo el mando del presidente Manuel Estrada Cabrera.

La generación de 1920 estuvo integrada por escritores como Miguel Ángel Asturias, Cesar Brañas, Clemente Marroquín Rojas. Luego en la década de 1930 se conformó el grupo Tepeus cuyos integrantes se interesaron en la temática criollista-indigenista de la época.

De esta manera surge el grupo de escritores denominados como “grupo Tepeus”.

Este grupo fue reconocido como una asociación que apoya aperturar ideas por medio de las artes. Los escritores integrantes de esta asociación escribieron diferentes textos referentes a la libertad, además se integraron a diferentes grupos después de la revolución del 44.

En marzo de 1941 se fundó la generación de 1940. Este grupo estuvo más politizado que los anteriores. Ante la persecución policiaca se vieron obligados a mantener sus reuniones en secreto. Se llamaron grupo acento y se solidarizaron con los intereses democráticos de los Aliados durante la Segunda Guerra Mundial.

La revolución de 1944 trajo consigo esperanzas democráticas y por tanto mayores libertades creativas en el ámbito artístico. En este período floreció la creación

literaria y la reflexión política. La primavera democrática sin embargo fue interrumpida por la intervención de Estados Unidos.

Conclusiones

La literatura guatemalteca adquirió un sentido más maduro. Durante este periodo la producción de literatura aumentó considerablemente en Hispanoamérica.

Los autores, en busca de nuevo contenido creativo, comenzaron a explorar otros procesos de escritura y reflexión, además la intervención imperialista de los Estados Unidos en la región despertó la conciencia de los artistas de la época que decidieron conocerse a sí mismos conociendo sus necesidades.

Bibliografía

Aguado Gálvez, Isabel. Cardoza y Aragón y el grupo saker-ti durante la década democrática de Guatemala1944-1955. Daniel Mesa Gancedo, 2015, https://core.ac.uk/download/pdf/289981743.pdf. Accessed 7 septiembre 2021.

Introducción La dramaturgia es el arte de la composición y representación de un drama, generalmente sobre un escenario y en presencia de un público asistente.

El escritor de estas obras recibe el nombre de dramaturgo, algunas obras están escritas específicamente para su representación sobre el escenario, mientras otras son adaptaciones de otras obras.

En un sentido amplio, la dramaturgia consiste en darle forma a una historia de manera que pueda ser interpretada y escenificada por uno o por más actores.

Lecciones aprendidas La dramaturgia es el arte de componer y representar una historia sobre el escenario.

La dramaturgia da a la obra y a la actuación una estructura.

Es el arte de componer y representar una historia sobre el escenario.

Bibliografía Darío del Gallo (abril 3, 2008) [La dramaturgia en guatemala] https://diariodelgallo.wordpress.com/2008/04/03/la-dramaturgia-en-guatemala/

Daniela Rodriguez [Organizadores gráficos] https://www.lifeder.com/tipos-de-organizadores-graficos/ Brenda Martinez (23 de octubre 2015) [Grandes dramaturgos guatemaltecos] https://www.prensalibre.com/vida/escenario/grandes-escritores-seran-del-publico/

Lecciones aprendidas Han existido y continúan los grandes escritores y poetas en Guatemala. Sus obras han alcanzado popularidad durante el transcurso de los años haciéndose de reconocida notoriedad en el país y fuera de este.

El realizar la línea del tiempo ayudó a comprender y relacionar los hechos históricos de manera coherente y ordenada haciendo más significativo el aprendizaje.

Técnica: Dramatización del señor presidente.

Objetivos: ● Activa conocimiento previo ● Infiere el significado ● Piensa en voz alta ● Resume la historia ● Consigue palabras clave ● Hace predicciones ● Analiza las palabras ● Organiza gráficamente ● Visualiza ● ●

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Secuencia didáctica

Inicio: Preguntas introductorias: ¿sobre qué crees que trata la lectura al escuchar el título? ¿Quién es Miguel Ángel Asturias? Menciona 3 presidentes que recuerdes de Guatemala. ¿Qué harías si fueras presidente?

Desarrollo Lee el contenido, busca palabras desconocidas, lee nuevamente el contenido e identifica palabras clave realizando un mapa conceptual y elabora un resumen con sus propias palabras en grupo.

Cierre: Dramatiza en grupo el resumen de la obra el señor presidente.

Lecciones aprendidas Es importante analizar la lectura y enseñar a los alumnos a hacerlo por medio de pasos que logren facilitar la comprensión lectora produciendo un adecuado desarrollo y manejo de la práctica.

Es necesario utilizar diferentes técnicas para desarrollar la comprensión lectora promoviendo y estimulando las diferentes inteligencias múltiples.

Virginio Rodriguez Macal era un escritor nato, escribía obras completas en días sin corregirlas ya que en su intento de hacer las correcciones volvió a dejarlas como al inicio.

Un escritor de mucho talento, escribía como leer un libro, hasta terminar sin parar un solo día lo cual ayudaba a que terminara sus obras en poco tiempo. Además de esto y a pesar de la rapidez y persistencia con la que escribía sus obras no perdían un solo detalle de lo que deseaba expresar tal es el caso de Guayacán en el que describe ciertamente las maravillas de su vida en Petén, un mundo que totalmente amó.

Guayacan fue escrita por el escritor Virginio Rodriguez Macal, un guatemalteco enamorado del follaje de nuestro bello Peten, lugar donde pasó la mayor parte del tiempo y en el que se basó e inspiró para escribir esta obra. En esta obra describe el espíritu de aventura y el peligro al que el protagonista se somete avanzando por caminos, aldeas, ríos y bosques.

Comentarios Virgilio Rodríguez fue uno de los novelistas más populares de la literatura centroamericana además de ser galardonado con el Primer premio en los Juegos Florales en Quetzaltenango.

Después de vivir un tiempo en Chile regresó a Guatemala adentrándose en las selvas peteneras y verapaces lo cual lo ayudó a publicar novelas con temas principales sobre la naturaleza guatemalteca.

Sus obras contienen una gran riqueza de personajes, lugares y sobre todo el conocimiento real de la naturaleza y tradiciones guatemaltecas haciendo sus obras un legado a la cultura centroamericana.

Tardes de invierno Cuando era niño recuerdo a Fernando, mi amigo de la niñez, solíamos jugar juntos bajo el hermoso cielo de invierno, saltando en las pozas de agua con nuestras hermosas botas rojas, riendo y corriendo para entrar en calor. Solía esperar ansiosamente esos días, los días de invierno.

Un día mientras dormía Fernando tocó a mi puerta entusiasmado y lo recibí. Mi mamá no estaba pero lo deje entrar para jugar video juegos en la sala. Era una tarde de otoño y por lo regular solo lo veía en invierno, sin embargo lo deje entrar.

A los veinte minutos aproximadamente escuché los pasos de mi mamá, estaba por llegar a casa así que corrí a la puerta para recibirla dejando a mi amigo en el sofá de la sala dándonos la espalda. Cuando mamá llegó me dijo que al salir de la panadería había encontrado a Fernando, mi amigo hacía pocos minutos y que me mandaba saludos. Me sorprendí ya que Fernando estaba sentado en el sofá desde mucho tiempo atrás así que rápidamente voltee a ver al sillón y ya no estaba.

Le expliqué a mi mamá lo sucedido y vimos los videos de seguridad, efectivamente, alguien llamó a la puerta esa tarde pero nadie entró conmigo, en algunas escenas se veía como yo me reía con mi supuesto amigo por la emoción, sin embargo no había nadie conmigo aún así lo más extraño era que el juego que escogí únicamente podía jugarse con dos controles el mío y el de alguien más.

Nunca encontré una explicación lógica a lo que sucedió aquella tarde. Solo sé que pasé una divertida tarde de otoño jugando con mi amigo Fernando.

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA DE EDUCACIÓN INFORMACIÓN GENERAL

Curso que solicita la micro docencia: Literatura guatemalteca e hispanoamericana

Carrera: P.E.M. en pedagogía, comunicación y lenguaje

Centro educativo de aplicación: Colegio Valle del Saber

Grado: Sección: A Diversificado/Bachiller en Ciencias y letras.

Tema: Escribir el título Tiempo: 30 de tema a desarrollar (y subtemas si los hay) Objetivo de la micro docencia: Identificar la importancia de los temas aprendidos en el presente curso.

Área: Comunicación y lenguaje/Lengua y literatura.

Nombre del docente:

Bibliografía consultada:

Firma Docente (estudiante) Institución

Vo.Bo. Docente de curso

Vo.Bo. Docente

COMPETE NCIA Utiliza los conocimientos lingüísticos para lograr una comunicación adecuada

CONTENIDOS DECLARATI ACTITUDINA PROCEDIMENTALES VOS LES 1. Rep 1. Mapa Reflexiona sobre aso la importancia del conceptu de lenguaje. al, Identifica y apre clasifica relaciona los en mapas ndiz temas con su conceptu vida cotidiana. ajes ales apre proporcio nando ndid ejemplos os. de los a. temas vistos en clase.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.

Juego de trivia, responde preguntas en grupos sobre los contenidos aprendidos.

INDICADORE S DE LOGRO Identifica el lenguaje como un sistema de comunicación

AGENDA .

1. Fase inicial Juego en Kahoot sobre los temas aprendidos de manera individual en modo competencia.

2. Desarrollo Breve repaso utilizando ejemplos cortos.

3. Cierre Cuadro comparativo con ejemplos y definiciones.

4.Evaluación de los aprendizajes

RECURSOS HUMANO: Estudiantes Docente MATERIALES: Laptop Powerpoint Kahoot.

Resumen biografía Cesar Brañas Nació el 13 de diciembre de 1899 y falleció el 22 de febrero de 1976.

Fue un escritor, novelista, crítico literario y poeta guatemalteco.

Estudió en el Instituto Nacional Central para Varones. Los primeros artículos que escribió fueron publicados en las revistas Semanario, El Pabellón Escolar y El Independiente. Brañas vivió en España y en Francia. Tras el derrocamiento del presidente Manuel Estrada Cabrera inició su carrera como redactor del Diario de Centro América.

El 16 de junio de 1922, César Brañas participó en la fundación del vespertino El Imparcia.

Recibió distintas distinciones y honres en vida, fue reconocido como ek hijo predilecto de la antigua, orden del quetzal entre otras.

Su obra más destacada fue la elegía poética titulada Viento Negro, que escribió en el año 1938 con motivo del fallecimiento de su padre.

Fue miembro de la llamada Generación del 20, Fungió en un inicio como jefe de redacción y luego como director del diario El Imparcial, Heredó su residencia y la colección de libros a la Universidad de San Carlos de Guatemala.

El 22 de febrero de 1976, luego de sufrir serias heridas como consecuencia del terremoto del 4 de febrero de ese mismo año, César Brañas falleció y sus restos mortales fueron enterrados en su lugar de origen, La Antigua Guatemala.

Lecciones aprendidas Brañas fue un reconocido guatemalteco durante su vida. Realizó varias obras y obtuvo distintos honores gracias a sus actividades y su reconocida labor.

Se dedicó a distintas actividades en vida ayudándolo a ser conocido por la población no solo guatemalteca.

Un día desastroso Era un 10 de octubre, como de costumbre mi perro, copito, me despertó a lenguetazos a las 5 de la mañana. Intenté ignorarlo, abrazarlo y seguir durmiendo junto a él pero no lo convencí así que me dispuse a levantarme. Me estiré lentamente, bajé mis piernas y me senté en la orilla de la cama mientras copito ladraba y lloraba desesperado pidiendo comida.

Me coloqué las pantuflas, me levanté y me dirigí a la bolsa de su comida pero ya no había nada.

Decidí arreglarme para ir a comprarle más, eran las 8:00 y copito ya me veía con desesperación, pobrecito pero no encontraba las llaves de mi casa, no podía salir sin las llaves porque no podría entrar al regresar. Busqué por todos lados dejando mi casa desordenada.

Encontré las llaves, me lavé las manos y salí rápidamente al centro comercial a las 9 de la mañana, copito ya llevaba cuatro horas esperándome así que me apresuré, tomé la bolsa de su comida y la pagué. Llegué a casa a las 11, rápidamente me bajé del carro sabiendo que mi perro estaba hambriento tomé la bolsa desesperado y se rompió. Oh no! copito se iba a enfermar si no comía. Recogí del sillón del carro algunas croquetas y las metí a la bolsa para darle algo en lo que regresaba por otra bolsa. Subí a mi casa y cuando abrí la puerta salió agua. Había dejado la llave abierta. Copito estaba ladrando subido desde mi cama.

Eran las 2 de la tarde y yo seguía limpiando mi casa, había dejado la llave del lavamanos abierta, Copito estaba mojado y sucio, tenía que bañarlo pero afortunadamente ya había comido. A las 3 de la tarde había recogido el desastre en mi casa y ya había bañado a Copito así que me dirigí al carro nuevamente para comprar otra bolsa de comida. Había dejado las puertas del carro abiertas, las luces encendidas y la carga de la batería se había agotado. De nuevo copito dormiría con hambre, así que me decidí por tomar un autobús para dirigirse al centro. A las 5 de la tarde, después de dos horas de esperar llegó un bus.

Estaba lleno, y me tocó quedarme en la puerta, apretado. Llevaba una mochila en la espalda y se había quedado atorada del lado fuera del bus en la puerta. Llegué a las 6 de la tarde al centro comercial, me aseguré de tomar dos bolsas. Cuando salí a esperar otro bus de regreso a casa noté que había dejado las bolsas en el supermercado! Corrí y ya no estaban.

Compré nuevamente otras dos bolsas lamentando mi distracción y me fuí a casa.

Llegué a las 8 de la noche, le di de comer a copito y me percaté que en todo el día no había probado bocado así que me decidí por un omelette. Solo tenía un huevo en la cocina, cuando lo abrí para prepararme mi comida, ya no servía. Ya no sería copito, ¡sería yo quien no comería nada! Busqué en la refri por algo de comida y encontré queso, preparé una tortilla y comí mi comida fría porque se había ido el gas.

A las 9 me arreglé para dormir, me acosté en mi cama y cuando copito subió para dormir ¡Sorpresa! La cama se derrumbó, por el agua las patas se habían terminado de arruinar. No me importó, me quedé allí y me dormí recordando tan desastroso día y esperando que el día siguiente fuera mucho mejor.

Conclusiones En la Literatura Hispanoamericana tratamos con el habla de los países americanos donde sus residentes practican el idioma español. Tenemos dos países excepcionales: el Paraguay donde junto con el español se reconoce un idioma verdaderamente americano, el guaraní, como lengua oficial. El otro caso es los Estados Unidos de América. A pesar de ser el inglés la lengua oficial, residen en él más hablantes de la lengua española que en la mayoría de las otras naciones y también es donde muchos de los más notables escritores de América Hispana en algún momento de su vida han radicado.

La Literatura Hispanoamericana tiene sus comienzos con la llegada de las tres carabelas de Colón. Cierto que en el Nuevo Mundo existían civilizaciones con culturas propias bien definidas.

Desafortunadamente la mayoría de éstas fueron erradicadas. Aunque algunas han logrado sobrevivir, con las que trataremos en la literatura americana. Y todas, de una forma u otra, han influenciado las literaturas de nuestra América Hispana.

Común entre estas literaturas hispanas en América son sus comienzos en las crónicas de los conquistadores y los catecismos de los evangelizadores. Avanzan a un período de transformación, afectado por la influencia española, donde la conciencia criolla se desarrolla en identidad nacional. Y de ahí en adelante es donde se ponen interesantes.