Portafolio

Universidad Mariano Gálvez Diario vespertino Ciclo: 2 Profesorado en Comunicación y Lenguaje Curso: Desarrollo de la competencia comunicativa II pem Licenciado: Delfina Esther Carvajal

TEMA Portaolio

Nombre: Kimberly Amanda Mayorga Ramos No de carnet: 7067-18-17269

COMUNICACIÓN ORAL La comunicación es el proceso por el cual se transmite un mensaje que se pretende llegue de una forma clara, precisa y muy entendible. Es importante comprender que nos comunicamos con la finalidad de satisfacer nuestras necesidades y así poder lograr nuestro objetivo, influir en los demás e intercambiar información. Por ello es necesario tener en cuenta los elementos importantes de la comunicación dentro de los cuales se requiere de un emisor y un receptor de mensajes, también de los canales los cuales son por medio de voz y audición y medios físicos como un teléfono, por ejemplo. De igual manera el contexto o el tipo de lenguaje el cual requiere de un código que sería el mismo idioma, es así como puede surgir la comunicación oral.

En nuestro diario vivir interactuamos con personas de diferentes lugares y la comunicación oral nos ayuda a dar a conocer nuestras ideas y opiniones. Tanto hombres como mujeres deseamos hablar y ser escuchados y la comunicación oral nos permite hacerlo en tiempo real, entre dos o más personas, haciendo uso de la voz.

La comunicación oral puede ser: Espontanea, que es la que no es planeada y se le puede observar una organización desordenada. Planificada, que es la que podría darse como ejemplo en un discurso el cual podría estar ensayado.

La Multidireccional que es en la que intervienen diferentes personas que van hablando por turnos. Y por último la Unidireccional, es en la cual no hay cambios, ya que solo el emisor habla a un público que lo escucha.

Comentario: Mediante la comunicación verbal se pueden transmitir conocimientos, emociones, experiencias, etc. Puede utilizarse para informar, investigar y discutir todo tipo de temas. Resulta vital para la enseñanza y el aprendizaje, así como la formación de vínculos y la construcción de relaciones con otras personas.

Proceso de comunicación en sus cuatro lenguajes

comentario: El lenguaje es la capacidad que tenemos todos los seres humanos de comunicarnos mediante signos. Si el signo que usamos para comunicarnos es el signo lingüístico, entonces hablamos de comunicación verbal (oral o escrita).

¿Cuál es la importancia del lenguaje oran en el aprendizaje?

Tiene máxima importancia, puesto que es el instrumento que permitirá a los educandos a realizar un aprendizaje significativo y satisfactorio, sobre el que se fundamentarán todos los conocimientos posteriores ya que el medio fundamental de la comunicación humana es el lenguaje oral, la voz y el habla, que le permiten al individuo expresar y comprender. ¿Por qué es importante la comunicación oral como docente?

La comunicación oral nos permite expresarnos de forma inmediata, de acercarnos al alumnado. La enseñanza y aprendizaje se realiza como un diálogo real y basado en la idea de que los hábitos verbales son mejorables. Permite utilizar palabras de mejor entendimiento logrando afianzar un conocimiento significativo.

Explique las diferencias y similitudes entre lenguaje oral y escrito Lenguaje oral ● Emplea un canal auditivo. ● Emplea fonemas articulados. ● Permite interrupciones, cuestionamientos y respuestas inmediatas.

Lenguaje escrito ● Emplea un canal visual. ● Utiliza letras. ● No admite ningún cambio una vez ha sido escrito y ha llegado a su destinatario.

Enlace de podcast: https://anchor.fm/kimberly-mayorga

Comentario: La comunicación en el centro educativo es de gran importancia, ya que gracias a esta el trabajo se realiza con más eficiencia. Además, ayuda a contar con un ambiente laboral armonioso; por lo que a su vez logra obtener un mejor desempeño educativo.

Definición propia de sentido figurado de expresiones coloquiales: Son las expresiones que se utilizan para expresar o hacer referencia de algo, ideas que contradicen al sentido habitual, algo que normalmente asimilamos con algo que estamos viendo, sintiendo o viviendo en ese momento comparándolo con un objeto, lugar o suceso pero que no debe tomarse literalmente en el sentido de las palabras que se utilizan.

Espacio de aprendizaje virtual: https://www.hangmanwords.com/play/custom?g=Y2FsaWVudGUlMjBjb21vJTIwZWw lMjBzb2wlMEFmcmlvJTIwY29tbyUyMGVsJTIwaGllbG8= Ahorcado utilizando expresiones en sentido figurado: caliente como el sol, frio como el hielo.

EL CIERVO, EL MANANTIAL Y EL LEÓN Cierto día de mucho calor igual que un desierto, vagaba un ciervo por el bosque. De pronto, sintió mucha sed y corrió en busca de un manantial. Una vez que calmada su sed, se quedó contemplando su figura reflejada en el agua limpia que parecía un cristal.

—

—

¡Qué hermosos cuernos! —exclamo.

Parecen ramas erguidas. Pero mis pobres patas son feas y tan finas como palillos.

Un crujido en el sendero semejante a un trueno le hizo volverse y vio avanzar un león. No lo pensó más. Valiéndose de sus ágiles patas, echó a correr como gacela.

Pero de pronto, el sendero se hizo más angosto cual fideos y sus hermosos cuernos se enredaron en las ramas de los árboles. Quedo, pues, prisionero y el león no tardo en alcanzarlo. El ciervo, herido bajo los zarpazos de la fiera, sintió que se moría cual pez fuera del agua.

— ¡Qué tonto he sido he caído como una guanábana! —murmuro—. Mis patas, que me parecían tan despreciables, me hubieran salvado la vida, en tanto que mis cuernos, cuya hermosura me llenaba de orgullo, me han perjudicado.

A veces, equivocamos el valor de las cosas. Confiamos en lo que no vale y dejamos de lado lo que es útil.

Autor Esopo Adaptación Completa las siguientes oraciones en sentido figurado: 1- Eres tan viejo como ______________ 2- Raquel esta tan blanca ________________ 3- Tienes la cara roja ___________________

4- Es tan ligero ____________________ 5- La niña habla ______________________ 6- Va igual de lento ______________________

comentario: El objeto de utilizar el lenguaje figurado es para dar más expresión a la voz, para que el significado de una palabra sea mucho más extenso que el normal.Y por ello tienen como objetivo recuperar algunos términos perdidos y ampliar en gran medida el lenguaje coloquial.

comentario de la semana: De todos los factores que pueden ayudar con el aprendizaje, se considera crucial dar instrucciones claras. La variable más importante que influye en el rendimiento de los estudiantes es comprender las direcciones que afectan directamente la gestión del aula

Instrucciones

Actividad 1.

INSTRUCCIONES: Prepara una exposición sobre el tema “el romanticismo” utilizando tus propias palabras. Tu presentación debe de ser clara y concisa. Utiliza únicamente imágenes en tu presentación.

Actividad 2 INSTRUCCIONES: En grupos, prepara un dialogo utilizando 5 oraciones en sentido figurado refiriéndote a un viaje con tus amigos al irtra de Xetulul y Xocomil.

Actividad 3.

INSTRUCCIONES: Realiza un video explicando las características de la época contemporánea. Agrega una presentación en el que ilustres tu exposición utilizando imágenes con cada característica.

Actividad 4.

INSTRUCCIONES: Elabora un paleógrafo en el que incluyas frases y dibujos sobre una historia creada por ti mismo. Graba un video contando el cuento y utilizando tu paleógrafo, recuerda utilizar buena entonación y expresiones faciales.

Actividad 5 INSTRUCCIONES: Graba un video en el que cuentes una reseña sobre el libro leído en clase titulado “El principito” identifica en el con tus propias palabras el mensaje principal que este libro dejó para ti. Utiliza palabras claras y concisas.

Comentario sobre la importancia de las instrucciones La buena redacción de instrucciones al asignar una actividad a los estudiantes es muy importante, se debe de incorporar palabras claves con la intención de no dejar dudas sobre lo que debe de realizarse para que el estudiante logre identificar los pasos y realizarlos por sí mismo. Confiere credibilidad a la asignación llevando al alumno a no cuestionarla.

Comentario de la semana Hacer predicciones antes de leer ayuda a identificar el propósito del autor al escribir el texto y a decidir con qué propósito leerá el estudiante. Hacer predicciones durante la lectura mantiene el interés del lector y estimula su creatividad.

Introducción

Las estrategias de comprensión lectora le permiten al lector inmiscuirse en la lectura sintiéndose atraído por ella mediante el análisis minucioso lo cual lo lleva a hojear o inspeccionar la lectura que se permitirá leer, predecir el contenido mediante las imágenes que puede tener o por medio del título o encabezado que la misma posee.

Estas estrategias permiten llamar la atención o no del lector decidiendo adentrarse en sus textos o evadirlos por razones propias o personales.

El estudio y comprensión de este tema por los estudiantes es importante ya que conocerán de ellas logrando hacer de su lectura más profunda y útil.

1. Descripción: ● TEMA: Estrategias de predicción lectora ● Motivación: Mostrar una serie de imágenes sobre una lectura, ellos adivinaran la historia y el título de la misma.

2. Objetivos: ● ● ● ●

Promover el interés hacia la lectura Llamar la atención de los alumnos sobre la lectura.

Desarrollar la habilidad analítica de los estudiantes.

Relaciona e interpreta la lectura con experiencias propias.

3. Contenidos: ● Predicción: El alumno se adelanta al contenido de la lectura y saca conclusiones lógicas sobre este por medio del título o imágenes. ● Corrección y confirmación: Rectifica o corrige su idea principal sobre lo que trata la lectura. ● Anticipación: anticipan algún significado relacionado con el tema; o sintácticas donde se anticipa alguna palabra o una categoría sintáctica como un verbo, sustantivo. ● Inspeccionar le da una impresión general del tipo de libro que va a leer. Si está concentrado en algún capítulo, garantiza asimismo una adecuada impresión del libro como un todo.

4. Secuencia de actividades: ● Realizar una historia en grupos contando un cuento creado por ellos mismos únicamente utilizando imágenes.

● Exponer el poster y los demás harán una lluvia de ideas sobre lo que creen que trata el cuento ● El grupo contará su cuento en voz alta y los compañeros analizaran si coincidieron o no sus predicciones.

5. Recursos ● Imágenes y tiras ● Poster 6. Evaluación: Analiza los procesos que utilizó como estrategias de predicción lectora proporcionando ejemplos.

Conclusiones

Las estrategias de anticipación lectora consisten en que el lector toma palabras o imágenes que permiten hacer una predicción del contenido. El contenido previo que el lector tiene sobre el mundo le permite realizarlo.

Los lectores, aunque no se lo propongan siempre están haciendo predicciones, mientras más información se tiene de la lectura podemos ir comprobando si nuestras predicciones son correctas o si debemos modificarlas.

Lecciones aprendidas Podemos mostrar una serie de imágenes a los alumnos y a partir de ellas permitirles que predigan de que se trata el texto, como serán los personajes e inclusive predecir el final de la historia.

Esta anticipación puede hacerse conforme el texto lo vaya permitiendo y lo que más debe de importar y evaluarse es que los alumnos pueden ser capaces de anticiparse a los hechos.

Bibliografía Academia COE comunicación oral y escrita, publicado el 11 de febrero de 2015 [Lectura: estrategias de predicción]

comentario de la semana Leer correctamente no solo consiste en entonar y tener una buena fluidez, sino que es un proceso mucho más complejo cuyo objetivo final es la comprensión. De hecho, el aprendizaje y la asimilación de conocimientos no se podrían conseguir sin una buena comprensión lectora introducción La comprensión lectora es una de las destrezas lingüísticas que nos permite interpretar el discurso escrito. Para ello, es necesario que la persona involucre su actitud, experiencia y conocimientos previos.

La importancia de la comprensión lectora radica en que a través de este ejercicio podemos entender mejor la existencia, asumir riesgos conociendo las consecuencias y analizar los aspectos nimios y también importantes de nuestra vida usando para la evaluación una mirada crítica.

Estrategias para mejorar la comprensión lectora La comprensión lectora es una destreza lingüística que se basa en la interpretación completa de un texto escrito. Básicamente es la capacidad de entender lo que lees.

No es suficiente con conocer el significado de cada una de las palabras que forman parte del texto, sino que es necesario tener una comprensión global de lo que se está leyendo.

Antes de iniciar con nuestra lectura debemos de cuestionarnos ¿Qué es lo primero que tenemos que hacer para comprender lo que vas a leer? Siempre iniciaremos el proceso de lectura haciéndonos tres preguntas: ¿qué vamos a leer?, ¿para qué lo vamos a leer? y ¿cómo lo vamos a leer? Esto ayudará a que nuestro cerebro utilice recursos diferentes.

Dependiendo del tipo de texto nuestra mente activa diferentes recursos para la asimilación del contenido. Así que, aunque primeramente pensemos que todos los procesos de lectura son iguales, éste cambiará mucho en función de qué objetivo estemos buscando con dicha lectura.

Consejos para mejorar tu comprensión lectora.

1. Lo más importante: LEER. Para mejorar la comprensión lectora, desde luego que la primera actividad que debes de realizar es leer. Al hacerlo mejorarás el análisis del contexto, conocerás nuevas palabras lo cual ampliará tu vocabulario.

2. Lee con calma. No leas con prisa, disfruta del contenido de tu lectura, analiza, vive y disfruta detalle a detalle.

3. Analiza el contexto: imagínate y transportarte en el texto de tu lectura, relacionarlo con acontecimientos reales.

4. Busca o investiga las palabras que no conoces.Si no conoces el significado de una palabra, buscala. esto te ayudará a ampliar tu léxico. Si habla el texto de algún lugar que no conoces buscalo para poder imaginarlo y entender el contexto.

Como técnicas son eficaces la realización de mapas mentales, mapas conceptuales, cuadros comparativos, subrayado, gráficos, entre otros.

Sigue estos consejos, lee un poco cada día y haz del diccionario tu aliado. Puede que al principio te cueste un poco, pero verás como con constancia y determinación, en menos tiempo del que imaginas habrás adquirido una buena comprensión lectora.

Conclusiones La lectura es una habilidad que no se aprende de forma natural, el desarrollo de esta destreza se va adquiriendo de forma progresiva, es decir al pasar los años. Es así como finalmente obtenemos la comprensión lectora.

Entender lo que uno lee es esencial para poder aprender cualquier contenido e información. Es la base para ser un buen lector y es esencial alcanzar esta destreza en los estudiantes.

Bibliografía Liceo Javier (2013) Lectura comprensiva y sus estrategias https://historico.cpalsj.org/we-content/uploads/2014/12/Folleto-lectura-Comprensiva. pdf

Comentario de la semana: El texto argumentativo es aquel que tiene como propósito defender o atacar una idea o un punto de vista con la meta de convencer y persuadir al lector. Los textos argumentativos basan una parte importante de su efectividad en la adecuada organización de las ideas con las que se pretende convencer o persuadir.

Introducción El texto argumentativo es uno de los más importantes a tratar en la educación ya que despierta la capacidad de expresar ideas, opiniones propias sobre un tema en específico.

Este texto expresa argumentos para intentar convencer al lector por lo que es indispensable tener fundamentos y bases en cuanto a un punto de vista central determinado siendo así más fácil de convencer al interlocutor sobre la visión del escritor.

En el siguiente trabajo se muestra un ejemplo con las características que normalmente se identifica en todo texto argumentativo para persuadir sobre el tema e influenciar de una mejor manera.

Desarrollo

El texto de opinión no tiene una estructura exacta, esto se debe a que no sigue normas o reglas de redacción o de formato. Sin embargo, es posible identificar como principales elementos los siguientes: El título y el tema. Estos son los elementos más básicos y por obvia razón los más importantes.

La introducción o entrada. En los primeros párrafos se encuentra siempre la entrada. En ella se da información relevante pero breve; puede ser la temática de la que se hablará y la ubicación espacio temporal respecto a dicho tema.

La argumentación u opinión. En este elemento se incluye el análisis del autor, con argumentos o ejemplos.

La conclusión. Puede incluir cómo el autor lo desee, incluso puede incluir una última reflexión sobre el tema.

El uso de las redes sociales y el atraso escolar Por: Víctor Humberto Clemenceau Es innegable el beneficio que han traído consigo las redes sociales, en el aspecto de la enorme facilidad que aportan para la comunicación intercontinental y el traslado en tiempo real de la información. Pero en los últimos años han traído desordenes y hasta riesgos para los usuarios y para quienes los rodean. Por principio, las nuevas generaciones, cada vez más obesas, no logran despegarse del asiento frente al monitor de su computadora, otros no despegan sus dedos de sus celulares y BlackBerry, perdiendo no solo tiempo de interacción real con humanos tangibles, especialmente sus familiares, sino también postergando sus tareas y estudios por preferir seguir obsesivamente la menor tontería que aparezca en alguna de esas redes sociales, llegando en la mayoría de los casos a caer en la compulsión y obsesión, entonces se habla ya de adicción a las redes sociales. Esta enfermedad aumenta enormemente, y miles de personas pierden no solo materias escolares, algunas el año escolar por completo e incluso el trabajo, cuando desatienden en su totalidad sus deberes por atender cualquier novedad en las redes, aunque sea algo totalmente absurdo.

Por otra parte, también aumentan los casos de jóvenes agredidos por otros usuarios, quienes los acosan y suben fotos o videos humillantes de sus incautas víctimas, quienes las más de las veces, dan información privada a cualquiera que quiera interactuar con ellas, sin pensarlo antes, y solo se enteran del video o foto, cuando otro conocido les manda la información. Es entonces que se dan cuenta de su error, pero demasiado tarde: su imagen está dañada y es casi imposible de borrar del Internet. Por eso es mejor usar las redes sociales, solo para lo que fueron

hechas, pero cuidando no caer en la adicción ni descuidar los estudios. Pueden ser muy entretenidas, pero al final, existe el mundo real, y para sobrevivir en él se necesitan conocimientos reales, fuera de la realidad virtual.

Conclusiones En los géneros argumentativos escritos, conviene que el punto de vista sea presentado de forma clara desde el inicio del texto.

A través de una argumentación objetiva y con diversidad lexical sostenida o definida se puede convencer al lector lo que se está defendiendo.

Bibliografía https://justificaturespuesta.com/5-tipos-de-argumentos-en-un-mismo-texto-argument ativo/ http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/argumentacion/argumentacion .htm

Docente practicante: Grado: 1ro Básico Sección: “A”

Docente titular: Área/subárea: Comunicación y lenguaje

Tiempo:

30

Jornada: vespertina Fecha:

minutos

Competencia Desarrolla habilidades de entendimiento, comprensión e interpretación de lo que lee.

Indicadores de logro

Contenidos

Desarrolla habilidades de comprensión.

1. Palabras graves 1.1 Palabras graves con tilde

Actividades de aprendizaje 1. Juego de trivia sobre palabras agudas y graves sin tilde.

2. Cuadro comparativo sobre diferencias entre palabras agudas y graves.

3. Actividad con palmadas en grupos.

4. Palabras desordenadas.

Recursos Humanos: docente y estudiantes.

Evaluación Heteroevaluación Lista de cotejo

Materiales: Presentación con preguntas, cronómetro, cuadro comparativo.

comentario: El acento en castellano sirve para distinguir significados, es decir, tiene valor distintivo. De ahí, la importancia de acentuar bien las palabras porque, si no somos cuidadosos, podemos meternos en más de un buen lío. En el lenguaje hablado, la prosodia y el contexto facilitan la interpretación del mensaje.

Vivir mil vidas antes de morir.

Leer es vivir mil vidas sin siquiera morir. Sí, así es, leíste bien y te has de estar preguntando ¿Cómo es esto posible? Cuando te sumerges en un texto, en una idea y te identificas con las palabras escritas en él viajas, vives y sientes todo lo que el escritor te proyecta con solo ordenar de manera clara sus ideas. Imagínate viajando en un avión, la sensación de hormigueo en tu estomago, los nervios, la ansiedad, la voz del piloto en los parlantes indicando que coloques tu cinturón. ¿Lo viviste al leerlo no es así? Así es como funciona la lectura, el escritor te lleva a donde él desea con solo describirlo utilizando las palabras idóneas, es por eso que el mundo de la lectura es fantástico.

George RR Martín dijo “Un lector vive mil vidas antes de morir. El que nunca lee solo vive una vez.” Leer es algo que te llenará de sensaciones, te permitirá conocer lugares que quizá solo hayas visto en la televisión, en imágenes o en internet. Existen diferentes tipos de libros desde novelas hasta libros educativos y todos ellos te harán sentir lo mismo: Que vives a través de las palabras escritas en ellos solo debes de dejarte llevar, utilizar tu

imaginación y te transportaras a otro lugar, te convertirás incluso en otra persona al identificarte con un personaje, te enamorarás con ellos y sentiras el dolor, es por eso que con solo unas letras escritas en papel dentro de un libro o texto viajarás, vivirás a través de ellas, estas letras no son solo eso, son la llave a nuevos mundos, nuevas experiencias y aventuras inciertas.

Es así como en un solo día habrás vivido más de una vida sin salir de la comodidad de tu casa. Abraham Lincon dijo “La capacidad y gusto por la lectura da acceso a lo que ya ha sido descubierto por otros”. La lectura nos permite conocer, descubrir, analizar e indagar. Es la puerta a nuevos horizontes. ¡Atrévete y arriesgate a sumergirte y perderte en todas las aventuras posibles!

Comentario: La lectura es un hábito que puede mejorar las condiciones sociales y

humanas de cualquier lector, el leer permite pensar con reflexión y desarrollar los aspectos cognitivos del cerebro lo que ayuda a ejercitar todas las células y estar siempre activos para cualquier actividad que se realice en la vida cotidiana.

comentario: La competencia lingüística también resulta esencial para el desarrollo

cognitivo y, por eso, permite hacer realidad el potencial de la persona y ampliar el aprendizaje.

Introducción Nuestra habilidad para comunicarnos se debe a la competencia lingüística, una habilidad que solo los seres humanos entre los seres vivos poseen a pesar de existir algunos animales con la capacidad de aprender palabras o frases solo el ser humano es viable de comprender palabras, textos, gestos entre sí.

La sociedad se enfrenta a nuevas modalidades, en las que podemos ver cómo las organizaciones y nuestro propio mundo se está dejando llevar por nuevas tradiciones y formas de vida, que hacen que nuestro dialecto y los métodos que han existido, pierdan esencia e importancia para poder seguir mejorando las capacidades que puede ofrecer, las competencias que hoy en día conocemos, que nos ayudaran a como conocer otros lenguajes codificados, y tener una mejor coherencia y sentido de nuestro lenguaje integral.

Competencia Lingüística Hablamos, nos expresamos, leemos, comprendemos textos, escribimos, relatamos gracias a la competencia lingüística. Se le denomina así al conjunto de conocimientos que permiten al hablante de una lengua el comprender y producir una cantidad de oraciones gramaticalmente correctas al momento de comunicarse con otros. ¿Por qué es importante la competencia lingüística? Tiene que ver con la expresión de sentimientos, emociones, vivencias y opiniones, con la capacidad de intervenir eficazmente en diferentes situaciones comunicativas, tanto oralmente como a través del lenguaje escrito.

Nos permite entablar un análisis para llevar a cabo una intención comunicativa, tiene que haber una competencia lingüística. Esta competencia nos permite identificar cuándo un enunciado está mal estructurado, esta información está ubicada en nuestro cerebro haciéndonos diferenciar de otras especies que a pesar de que logren pronunciar palabras como en el caso de los loros no cuentan con la capacidad de analizar, identificar oraciones comprendiendo los enunciados.

Dentro de los ámbitos de la competencia lingüística tenemos la competencia lectora, el ser humano aprende mucho leyendo, por medio de esta actividad entendemos y nos identificamos con la sociedad relacionándonos por medio de otras vivencias o descripciones.

Competencia para hablar y escuchar,la persona necesita dirigirse a transmitir,

relacionarse y transmitir mensajes a través de su dialecto. Los suplentes deben averiguar cómo entender lo que escuchan y transmitir lo que necesitan de manera efectiva para establecer una gran correspondencia.

Competencia en la composición de textos: capacidad de hacer textos diversos a partir de una composición compuesta, transmitiendo aprendizaje o satisfaciendo necesidades individuales y participando en la vida social.

Conclusiones La competencia lingüística está conformada por las capacidades de comprensión y análisis al momento de comunicarnos de manera oral o escrita permitiéndonos obtener la información adecuada de lo que se nos está transmitiendo o de poder comunicarnos de manera clara.

Es el conjunto de habilidades y destrezas que integran el conocimiento, comprensión, análisis, síntesis, valoración y expresión de mensajes orales y escritos adecuados a diferentes intenciones para responder de manera apropiada a situaciones de diferente naturaleza en distintos entornos con la lengua materna o extranjera dándonos la posibilidad de comunicarnos.

comentario Un modismo es una expresión fija cuyo significado no puede deducirse de las palabras que la componen. Se trata de una costumbre lingüística que permite condensar una idea en pocas palabras y transmitir dicho concepto a todos aquellos que comparten una misma lengua.

1. ¿Qué influye más en el lenguaje familiar el contexto familiar o social?

En el contexto social, en nuestra forma cotidiana de hablar solemos usar un lenguaje llano, carente de sofisticaciones y no necesariamente ceñido a la gramática castellana. Esto no es indicio de diferencias culturales, al contrario es un conjunto de herramientas que nos proporciona el idioma para lograr una comunicación rápida y directa con nuestros semejantes.

2. Cual es la diferencia entre el contexto cultural y social El nivel de profesionalismo de las palabras. Algunas palabras han llegado a ser soeces a traves de extraños y enrevesados caminos. Teóricamente las palabras soeces no son aceptadas en las reuniones sociales, en el trato respetuoso ni mucho menos en los medios masivos de comunicación donde se supone debe de usarse justamente un trato respetuoso en el habla. En la práctica son usadas por casi todos pues sirven de interjecciones y de comodines.

3. como profesional considera que el lenguaje coloquial favorece la comunicación.

No favorece en mi opinión a menos que sepan distinguir el entorno en el que se encuentran.

En mi parecer estas palabras logran confundir y estancar el vocabulario de las personas entorpeciendo y haciéndolos carecer de palabras formales.

4. Cita una lista de las muletillas más usadas.

-¿Me explico?

-¿si?

-¿Ya? -¿Cierto?

-¿No? -Digo yo -Fijate

comentario: La importancia de las estrategias didácticas reside en aportar técnicas y modelos educativos para aumentar la

capacidad de organización de la información de manera lógica, integración de nuevas relaciones de concepto, identificar ideas relevantes y previas de la materia,entre otros.