New Mexico Progress Summer/Fall 2016-2017 Spanish

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Volumen 107 / Número 1 / Verano/Otoño 2016-2017

FAMILIAS

EL CORAZÓN DE LA NMSD

1060 CERRILLOS ROAD, SANTA FE, NEW MEXICO 87505

www.nmsd.k12.nm.us

LA PRIMERA ESCUELA PÚBLICA DE NUEVO MEXICO

THE NEW MEXICO PROGRESS desde 1909 USPS #381-500 / ISSN #0896-6478 Vol. 107 / Número 1 / Verano/Otoño 2016-2017

En cada número nuevo, New Mexico Progress le brindará un avance con fotos de los proyectos de construcción de NMSD. También puede encontrar fotos de la construcción en la sección de novedades (“NEWS”) en nuestra página en el internet: www.nmsd.k12.nm.us. Si desea suscribirse a New Mexico Progress, escriba a Keri-Lynn.McBride@nmsd.k12.nm.us o llame al 505.476.6399. Staff: Editor/Keri-Lynn McBride; Editores Asociados/Bay Anapol y Kathy Glyer;Traductor y Editor al Español/ Pilar Rodríguez Aranda. Diseño Gráfico/Quario Design.

NOVEDADES EN LA CONSTRUCCIÓN

Visión

Creencias

Los niños y estudiantes de Nuevo México que sean total y/o parcialmente sordos se convertirán en estudiantes de toda la vida, y en individuos exitosos e íntegros, que contribuyen a una sociedad cada vez más global.

En un entorno de respeto, confianza y seguridad, nosotros creemos en...

Misión La misión de la Escuela para Sordos de Nuevo México (NMSD), la primera escuela pública de Nuevo México, es satisfacer las necesidades únicas de los niños y estudiantes total y/o parcialmente sordos, sus familias, y socios profesionales, al proveerles una variedad integral de programas escolares y estatales.

Como escuela, la NMSD ofrece un entorno de aprendizaje bilingüe en Lengua de Señas Americana e Inglés, que incluye el acceso constante y directo al lenguaje y a la comunicación dentro y fuera del salón de clases, con una amplia gama de compañeros y adultos.

Los estudiantes aprenden de manera interactiva y reciben una enseñanza dinámica de alta calidad basada en estándares, mediante una variedad de actividades curriculares y extracurriculares.

Como agencia estatal de servicios, la NMSD colabora con las familias, los distritos escolares, las agencias y las comunidades en todo el estado, para cubrir las necesidades críticas de lenguaje, comunicación y aprendizaje de los niños y estudiantes de Nuevo México, total y/o parcialmente sordos, desde recién nacidos hasta la preparatoria.

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ver a las personas que son total y/o parcialmente sordas desde una perspectiva cultural y lingüística

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tener altas expectativas que afecten de manera positiva la autoestima, identidad y desarrollo integral de la persona

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ofrecer acceso temprano, constante y fluido a la comunicación mediante modelos naturales de lenguaje

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desarrollar el dominio de la Lengua de Señas Americana y del Inglés lo cual es de importancia crítica para la comunicación fluida, la alfabetización y el rendimiento académico

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proveer servicios de intervención y participación tempranas de alta calidad, diseñados para ayudar a las familias a que le den a sus hijos, lo más temprano posible, oportunidades permanentes para el lenguaje, el aprendizaje y las relaciones significativas

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fomentar sociedades sólidas con las familias a través de oportunidades sociales y de aprendizaje

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identificar las fortalezas únicas de cada estudiante y usarlas como base para el aprendizaje y el desarrollo

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apoyar el desarrollo de las destrezas auditivas y del lenguaje hablado según sea apropiado a las fortalezas y necesidades del niño/estudiante individual

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asegurar que el niño/estudiante sea un participante consistente y activo en experiencias de aprendizaje incidental dentro y fuera del salón de clases

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abrazar la diversidad étnica, lingüística y cultural

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desarrollar competencias para el uso de la tecnología avanzada

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tener un personal comprometido y de alta calidad que posee y mantiene experiencia en su respectiva área

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apoyar a todos los estudiantes en la persecución de sus aspiraciones personales y profesionales Febrero 2013

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VOLUMEN 107 NÚMERO 1 VERANO/OTOÑO 2016- 2017

REPORTAJE

TABLA DE CONTENIDOS

5 FAMILIAS – EL CORAZÓN DE LA NMSD

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Noticias de la Superintendente Estudiantes Nuevos Reportaje Intervención y Participación Tempranas

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facebook.com/nmschooldeaf

Educación para la Niñez Temprana – Preescolares Campus Principal Vida Estudiantil Actividades Atléticas Centro para la Consulta y Capacitación Educativas Relaciones Públicas Novedades en la Construcción

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NOTICIAS DE LA SUPERINTENDENTE

ESTIMADOS AMIGOS Y COMUNIDAD DE LA NMSD ¿Qué es “familia” en la NMSD? La familia significa tantas cosas. Primero que nada, reconocemos que una familia rodea al estudiante y le hace ser quien es. Sabemos que las familias son los primeros maestros de sus hijos, y los más constantes. Los padres dan vida a su hijos, están despiertos junto con ellos a la mitad de la noche cuando tienen miedo o están enfermos, y estarán con ellos durante toda su vida, aún cuando se conviertan en adultos. Los niños aprenden y desarrollan sus identidades y sus valores interactuando con sus padres, sus hermanos, sus abuelos, y sus tías y tíos. Tengo tantos recuerdos de cuando yo era niña, con mis primos y tíos en los eventos familiares Como sabemos cuán importantes son las familias para la educación y el desarrollo general de nuestros estudiantes, esta edición Verano-Otoño de la revista NM Progress, está dedicada a las familias. En este número intentamos capturar las muchas maneras en que buscamos trabajar junto con las familias, de modo que todos, incluyendo los hermanos, hermanas, abuelos y miembros extendidos de la familia, tengan la oportunidad de aprender lengua de señas, desarrollar estrategias para que los entornos familiares sean accesibles en términos de lenguaje, y, abrazar y celebrar a sus hijos. Esto sucede de tantas maneras.

Ejemplos son: las visitas a domicilio en nuestro programa de intervención temprana, las clases de ASL, el Programa de Vivienda Familiar, los boletines, los eventos culturales, los padres y el personal, juntos, echándole porras al equipo de voleibol, y las reuniones del IEP. Y no podemos olvidar las conversaciones regulares y las interacciones entre las familias y el personal de la NMSD que frecuentemente se vuelven conexiones para toda la vida.

A menudo escucharán que en la NMSD nos referimos a nosotros mismos como una “familia”. Somos una familia que tiene una misión y un conjunto de creencias en común, que subrayan un compromiso por encontrar el potencial y liberar talentos en todos los niños y estudiantes que son parte de la NMSD. Juntos, las familias en las casas de nuestros estudiantes, y la familia aquí en la NMSD, constituimos una familia mayor que trabaja unida para apreciar y celebrar cada minuto y día de aprendizaje y afecto.

Con Alma (con corazón y espíritu),

Rosemary J. Gallegos

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“Somos una familia que tiene una misión y un conjunto de creencias en común…”

ESTUDIANTES NUEVOS

¡BIENVENIDOS A LA NMSD! ESTUDIANTES NUEVOS PREESCOLAR EN ALBUQUERQUE

De izq. a der.: Jazlyn Rafael, Madalyne Weeks, Kacee Edmonds (maestra) y E. Rain Lobos.

Felipe Gonzales, Jr.

PREESCOLAR EN FARMINGTON

Isabella Kennedy.

No sale en la foto: Naatanii Yellowhorse-Montoya.

Johnathan Díaz-Taffola.

PREESCOLAR EN LAS CRUCES

Samuel Romero y Aubrey Kessel.

CAMPUS EN SANTA FE

Niñez Temprana y Primaria: De izq. a der., fila de adelante: Brenna González, Isla Anderson, Liam Mohan-Litchfield y Emmanuel Fuentes. Fila de atrás: Alex Wilding, Roman Cope, Joel Mejía, Robert “RJ” Armenta, Mark Nelson y Mateo Pérez. No salen en la foto: Aubrianna Baca, Devon Burrows, Tahliah Joe, Demi Padilla, Aniella Wilding, Kane Wilding.

Secundaria y Preparatoria: De izq. a der.: Katelyn Sorenson, Jeremy Baldonado, Charity Baca, Zachery Reed, Victoria Baca y Justin Bryant. No salen en la foto: Daniel Guerra, Jaylynn Moreno y Adam Rylee.

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PERSONAL NUEVO

¡BIENVENIDOS A LA NMSD! PERSONAL NUEVO

Foto de Grupo: De izq. a der., sentados: Teri Jaquez, Courtney Gunville, Lorenzo Martínez, Carmen Armenta, Sherry Mohan, Misty “Skye” Dreumont, Stephanie Armijo-Anderson, Sterling Crespin, Elisa Delgado, Monica Harms, Jesús Medrano. De pie: Stephen Trujillo, Marisa Soboleski, Brianne Catron, Efrain Rodríguez, Candelario Gonzales, Raj Chaudhary, Clemmens Zefferer, David Anderson, Judy Catron, Roderick Stickley, Jordon Ramser, Virginia Keeler.

Laurie Alloca

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Tony Dahl

Laurie Anderson

Heather Costner

Na Ling

Clint Woosley

LAS FAMILIAS – EL CORAZÓN DE LA NMSD

REPORTAJE

POR KERI-LYNN McBRIDE Los Servicios Estatales, Residenciales y Educativos de la NMSD valoran y aprecian a las familias como la principal influencia en la vida de sus hijos. La sociedad recíproca entre los proveedores de servicios, el personal de la NMSD y la familia de un niño, es un elemento de importancia crítica en nuestros programas. La NMSD ofrece entornos, servicios y programas estatales integrales en los que las familias y los profesionales trabajan juntos para alcanzar las metas que comparten para sus bebés, niños pequeños y estudiantes.

Servicios y programas de la NMSD El Departamento de Intervención y Participación Tempranas (EIID) de la NMSD, incluye los Programas “Padre Bebé Niño” (PIC), y “Mentor Sordo”. Ambos son programas estatales, basados en casa y centrados en la familia, para padres y sus bebés o niños pequeños, desde recién nacidos hasta los 6 años de edad. Los equipos profesionales del EIID trabajan con las familias para edificar un entorno rico en comunicación y lenguaje natural. Esto es de importancia crítica para que se haga realidad el potencial de su hijo y se convierta en un miembro completo en su familia y comunidad.

El personal también da soporte a las familias para que desarrollen las estrategias, servicios y tecnología que mejor correspondan con el desarrollo de su hijo y con la cultura y rutinas de su familia.

El campus principal de la NMSD está en Santa Fe, y ofrece servicios integrales para niños y jóvenes, desde los 18 meses hasta los 21 años de edad. Como escuela, la NMSD ofrece un entorno de aprendizaje bilingüe en Lengua de Señas Americana e Inglés, que incluye acceso directo y constante al lenguaje y la comunicación, dentro y fuera del salón de clases, con una amplia gama de compañeros y adultos. Los estudiantes aprenden de manera interactiva al recibir una enseñanza dinámica y de alta calidad, basada en estándares, en una variedad de actividades curriculares y extracurriculares.

Los preescolares y jardines de niños de la NMSD, localizados en Albuquerque, Farmington, Las Cruces y Santa Fe, son sitios donde los niños experimentan un entorno de aprendizaje de comunicación y lenguaje, estimulante y totalmente accesible, que promueve el desarrollo de todo su potencial, -cognitivo, social, lingüístico y emocional. Conforme juegan, crecen y aprenden, todos los niños reciben apoyo y son aceptados por sus características y lenguajes únicos.

El programa residencial de la NMSD, llamado Vida Estudiantil, ofrece apoyo al desarrollo del potencial completo de cada estudiante en un entorno hogareño que promueve su educación. Como socio en la educación y crecimiento de cada estudiante en la escuela, el programa ofrece, tanto a los estudiantes residentes como a los Arriba: La Familia Toledo - Hattie, Cedric y Everette. 2da de arriba: Como parte del programa PIC, mamá Kimberly ha aprendido a leerle libros en ASL a su hija Kendall. 3ra de arriba: Los estudiantes y sus padres son una parte importante de las reuniones del IEP. Abajo: Dean García y su mamá, Erlinda, se preparan para disfrutar del té, durante la Fiesta de Té del Día de las Madres, en el Preescolar de Santa Fe.

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REPORTAJE diurnos, un acceso constante y de calidad a la comunicación, el lenguaje, la alfabetización, y a programas después de clases como tutoría, actividades atléticas, actividades multiculturales, y más.

Las familias siempre son bienvenidas, y éstas asisten a actividades y eventos extracurriculares, como serían “El Festín para los Ojos”, eventos atléticos y producciones teatrales. Estas oportunidades para socializar juntos promueven una fuerte red entre las familias.

El Centro para la Consulta y Capacitación Educativas (CECT) de la NMSD, y los Consultores Educativos trabajan de manera colaborativa con las familias, escuelas y agencias para dar consultas individualizadas diseñadas para cubrir las necesidades de lenguaje, comunicación y aprendizaje de niños y jóvenes total y parcialmente sordos que están siendo educados en los distritos escolares y comunidades locales. Los consultores asisten a las reuniones de IEP, actúan como facilitadores en discusiones relacionadas con las consideraciones para la comunicación, el desarrollo socioemocional y de la alfabetización, dan demostraciones de lecciones, y ofrecen apoyo a la transición de la Parte C a la Parte B, y posterior a la educación media. El CECT también ofrece acceso a una variedad de clases, talleres y oportunidades de capacitación tanto para las familias como para los educadores de todo el estado.

A continuación les presentamos algunas de las muchas maneras en que la NMSD y las familias trabajan juntas por los niños:

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La/El Especialista en Apoyo a la Familia de la NMSD sirve como enlace entre la escuela y las familias de los estudiantes que asisten a la NMSD. Algunas de sus principales responsabilidades incluyen hacer sentir a las familias bienvenidas e incluidas en la NMSD, y facilitar la comunicación entre los programas/el personal de la escuela y las familias. La/El Especialista en Apoyo a la Familia también facilita recorridos, apoya a las familias y estudiantes potenciales durante el proceso de matriculación, cada otoño coordina la Orientación para las Familias Nuevas y es responsable de la publicación mensual para los padres “El Boletín del Correcaminos”, y de las Noticias Digitales de la NMSD, para mantener informadas a las familias.

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El Programa de Vivienda para Familias permite que las familias de niños pequeños total y parcialmente sordos vivan en el plantel escolar de modo que su hija/hijo pueda asistir a los programa de Maternal y Preescolar de la NMSD. Los miembros de la familia aprenden ASL, asisten a clases, capacitaciones y reuniones, y trabajan como voluntarios en el salón de clases de su hijo y en los departamentos del campus. Son responsables de planear e implementar actividades como serían el Carnaval de Primavera del departamento de Niñez Temprana. La/El Especialista en Apoyo a la Familia es la principal persona de contacto para este programa.

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Los Cuatro Preescolares de la NMSD presentan Reuniones Familiares en el otoño y la primavera, Viernes de Diversión en Familia, Viernes de Grupo de Juego, paseos escolares, Cenas de Acción de Gracias, Fiestas de Té de Día de las Madres, carnavales, y festivales de fin de año.

Arriba: Erminia Tapia y Juan F. Tapia III, con Juan F. Tapia IV, comparten con el Senador de los EEUU, Tom Udall, cuánto aprecian los servicios cruciales que su familia recibe por parte de la NMSD, a través de sus programas: “Padre-Bebé-Niño”, y “Mentor Sordo”. 2da de arriba: Dan Timlen, el Especialista en Apoyo a la Familia de la NMSD, da la bienvenida a las familias el pasado agosto, durante el registro para las Familias Nuevas. 3ra de arriba: La Consultora Educativa, Priscilla Gutiérrez, interactúa con miembros de la familia Schneider en una reunión de Familias, en el Otoño, en Farmington. Abajo: Anthony Medina y su mamá, Teresa, disfrutan aprender sobre globos aerostáticos durante el paseo escolar del Preescolar de Albuquerque durante Balloon Fiesta.

REPORTAJE •

Se ofrecen Talleres para las Familias en el campus, los preescolares y a nivel estatal, para dar apoyo a las familias. Estos talleres ofrecen información sobre lenguaje y comunicación, dinámicas familiares, cómo maximizar el potencial educativo de un niño, programación educativa y consideraciones para el futuro. Los temas incluyen: “Cómo leer con su hijo total/parcialmente sordo”, “Cómo entender el IEP de su hijo”, “Desarrollo de planes de transición de calidad”, y “Noche de matemáticas en familia”.

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Se ofrece capacitación en Lengua de Señas Americana (ASL) a las familias y programas escolares, para elevar el acceso a la comunicación. Se ofrecen en la forma de clases de ASL ,inmersión en ASL, y enseñanza rural mediante el Programa Cuerpo de Servicio en ASL. Las clases son interactivas, desafiantes y divertidas, y están dirigidas a los padres, hermanos, otros miembros de la familia, personal escolar y otros involucrados en el proceso educativo. La Inmersión en ASL es un programa concentrado en ASL que permite a los participantes entender cómo se siente depender de los ojos en vez de los oídos para comunicarse e interactuar con el mundo. El Programa Cuerpo de Servicio en ASL ofrece Tutores en ASL para enseñar ASL a las familias y programas escolares en comunidades donde viven niños sordos.

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Los eventos De Familia a Familia están retacados de talleres relevantes para las familias y actividades de aprendizaje de ASL para niños y miembros de la familia. Las familias de niños total y parcialmente sordos, conviven y aprenden en un entorno informal, con instructores energéticos. Se eligen temas para talleres que atiendan la comunicación específica en la familia. Mientras los adultos asisten a talleres, los niños sordos y oyentes tienen la oportunidad de jugar y aprender juntos en un cómodo entorno. ¡Las familias también se benefician de compartir entre ellas sus historias!

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Fin de Semana Conecta da una oportunidad para que los estudiantes total y parcialmente sordos en secundaria o preparatoria, de una misma región o de todo el estado, se reúnan para aprender, divertirse y conectar. Los estudiantes desarrollan una percepción nueva del contenido académico, del poder de aprender con otros, del liderazgo de adultos y la conciencia propia.

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Conferencia de Educación para Sordos CASA es para familias, educadores, personal de apoyo, intervencionistas tempranos, intérpretes educativos, y miembros de la comunidad involucrados en la educación de niños y/o estudiantes que son total/parcialmente sordos y sordociegos. Se presenta información pertinente y actualizada en el campo de la educación sorda, orientada a las necesidades específicas de Nuevo México. La reunión ofrece interacciones sociales y profesionales tanto para miembros de largo tiempo en el campo de la educación para sordos, como para aquellos que se integran a la conversación por primera vez.

Arriba: Felita Natani y sus hijos en la Reunión de Otoño del Preescolar de la NMSD en Farmington. Antarious, vestido de azul, es un estudiante del preescolar. 2da de arriba: La Clase Familiar de Inmersión en ASL, donde Dee Anaya ayuda a la mamá, Jennifer, quien está aprendiendo a leer libros en ASL a su hijo Roman. 3ra de arriba: ¡Miembros de familia se suben valientemente a la tirolesa durante el Fin de Semana de Familia a Familia! Abajo: Una actividad para fomentar el trabajo en equipo durante el Fin de Semana Conecta, para estudiantes y sus hermanos.

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REPORTAJE •

Expo Profesión para los Total/Parcialmente Sordos de Nuevo México, una sociedad entre el Departamento de Transición de la NMSD y el CECT, es un evento para estudiantes total y parcialmente sordos en secundaria y preparatoria, sus familias y profesionales. Expertos en el campo de la transición posterior a la educación media, empleadores locales, y agencias de empleo, ofrecen en este evento información y talleres para dar soporte a la planeación y preparación para la vida después de la preparatoria.

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La Biblioteca de Recursos y Préstamo alberga y mantiene un extenso catálogo de libros, DVD’s, CDs y otros artículos en su biblioteca de préstamos, en una variedad de temas como son, la Lengua de Señas Americana (ASL), los implantes coclear, la educación integrada, ser padres de un niño sordo, y la práctica del intérprete. Los recursos de la biblioteca, en sitio y en el internet, están disponibles para los miembros de las familias de niños total o parcialmente sordos, educadores, y también para proveedores de servicios relacionados.

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Servicios de Interpretación y Traducción se ofrecen a las familias que hablan, leen, y escriben en otros lenguajes que no son el inglés, durante reuniones, como las del IEP, y en documentos, como son cartas, boletas de calificación, los IEPs, el Boletín El Correcaminos, y la revista NM Progress.

NMSD también tiene la fortuna de que las familias colaboran para dar apoyo a los programas de la NMSD ¡al ofrecerse como voluntarios! Participan en actividades de planeación y de implementación, y en eventos de Niñez Temprana, como son nuestro Carnaval de Primavera y los Grupos de Juego de los viernes; nos acompañan en los paseos escolares; sirven en el comité de Acreditación y en el de Arte en lugares públicos; recolectan las entradas durante los juegos y eventos atléticos; asisten a eventos multiculturales como el Día del Festín Nativo, el Cinco de Mayo, y la presentación de Danza Folklórica en día de la Independencia de México; cocinan recetas de familia durante las Noches de Cenas Culturales de Vida Estudiantil; y mucho más.

La comprensiva selección de programas, servicios, y actividades educativas y sociales de la NMSD dan a las familias una invalorable oportunidad de involucrarse en el aprendizaje y crecimiento de su niño. Las familias están en el centro de la NMSD, y esperamos continuar fortaleciendo esta relación esencial.

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Arriba: Los estudiantes, el personal y miembros de familia visitan los diversos puestos de exhibición durante la Expo Profesión. 2da de arriba: Durante el Banquete Atlético, los “Familiares Voluntarios del Año” fueron (de izq. a der.): Olga Nuñez, Elisa Luna, Kim Hand y Gary Hand. 3ra de arriba: Papá, Might Pinto, en su puesto de pesca durante la primavera pasada, en el Carnaval de Niñez Temprana. Abajo a la derecha: Jayden y su mamá durante una visita a domicilio con uno de los Expertos en Desarrollo Temprano, de la NMSD. Abajo a la izquierda: La familia Butler pasó un rato maravilloso en un paseo escolar al huerto de calabazas con el Preescolar de Las Cruces.

DEPARTAMENTO DE INTERVENCIÓN Y PARTICIPACIÓN TEMPRANAS

¡FELICES 35 AÑOS, EIID! POR JOANNE CORWIN, DIRECTORA, EIID El Departamento de Intervención y Participación Tempranas (EIID, por sus siglas en inglés) de la Escuela para Sordos de Nuevo México es el programa de intervención temprana que lleva más tiempo operando de manera continua en Nuevo México. De hecho, ¡fue uno de los primeros programas de intervención temprana para niños total o parcialmente sordos y sus familias, en el país!

La NMSD comenzó el programa de intervención temprana a nivel estatal en el otoño de 1981, mucho antes de que la intervención temprana se convirtiera en un derecho bajo la Parte C de la Ley Federal de Educación para Individuos con Discapacidades. Nuestro programa de intervención creció de servir solamente a siete familias a cerca de 300 familias anualmente.

Anteriormente contenido bajo el nombre de STEP*HI ó Programa Step*Hi, el programa ha crecido y ahora incorpora dos programas hermanos bajo el Departamento de EII. Éstos son: el Programa Padre Bebé Niño (PIC), reconocido a nivel nacional, y el Programa Mentor Sordo (DMP). Estos programas sirven a familias cuyos niños son total o parcialmente sordos, desde recién nacidos hasta la edad de 6 años. ¡Feliz cumpleaños número 35, EIID, que cumplas muchos, muchos más!

Arriba: Leah, Jason y Jennifer, una de las muchas familias que reciben servicio de los Programas de la NMSD: Padre Bebé Niño, y Mentor Sordo. En medio: Fiona signa “mamá” mientras su papá y Bettie Petersen, Especialista en Desarrollo Temprano, observan. Abajo: Lorraine Crespin, Supervisora Regional de PIC, signa una canción intentando provocar una respuesta anticipada por parte de Jayden, y su hermano gemelo Jordon observa.

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NIÑEZ TEMPRANA – PREESCOLAR DE ALBUQUERQUE

SIRVIENDO CON ORGULLO EN EL PRESECOLAR POR SALLY ANDERSON ¡La primavera pasada marcó 50 años de operación del Preescolar en Albuquerque, y 20 años de estar en las instalaciones actuales en la calle de Hermosa Drive!

Celebramos esta ocasión memorable organizando una gran fiesta, invitando a todos los graduados anteriores del preescolar, a los estudiantes actuales del preescolar y sus familias, a miembros previos del preescolar, a dignatarios, además de líderes estatales actuales y administradores y personal de la NMSD. El evento especial fue el 19 de mayo, y dio inicio con una bienvenida ofrecida por la Superintendente Rosemary Gallegos y el Director Scott Mohan. La anterior directora, Elain Wirth, compartió tiernas memorias del viejo sitio donde antes estaba el preescolar, conocido como la Escuela Roja, y sobre el nuevo sitio construido en Hermosa Drive. Los exalumnos BoMee Corwin Rittenhouse y Jayden Vascher también compartieron recuerdos de su tiempo en el Preescolar en Albuquerque.

Luego de haber compartido los recuerdos, los estudiantes del preescolar fueron invitados al escenario para soplar burbujas en conmemoración de los 50 años durante los que la NMSD ha ofrecido servicios a las familias en el área de Albuquerque.

Luego, todos entraron al preescolar para mirar álbumes de foto, álbumes de recortes, y una exhibición de fotos de aquellos tiempos, incluyendo la gran inauguración de Hermosa Drive en 1995. Los visitantes tuvieron la oportunidad de visitar los salones de clase. ¡Luego comenzó la fiesta de verdad! Todos los años organizamos un “Festival de los Niños”, con juegos, actividades, brincolines y cosas deliciosas. Decidimos combinar ambos eventos para hacer nuestra celebración de cumpleaños 20/50 todavía más festiva. Estudiantes actuales y anteriores, jóvenes y viejos, tuvieron la oportunidad de platicar, ponerse al corriente, compartir queridas memorias, y sobretodo, divertirse juntos. ¡Por muchos años más del Preescolar de la NMSD en Albuquerque!

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Arriba a la derecha: Elaine Wirth, anterior directora del Preescolar en Albuquerque, comparte recuerdos mientras el director Scott Mohan observa. 2da de arriba: BoMee Corwin Rittenhouse muestra una sudadera que ella usaba cuando era estudiante del Preescolar de Albuquerque ¡hace muchos años! 3ra de arriba: ¡Los estudiantes de la NMSD celebran con burbujas! Abajo a la derecha: Lisa Rutland, el Correcaminos de la NMSD –nuestra mascota, personal, estudiantes, ex-alumnos, padres de familia, y muchos visitantes, festejan nuestra celebración 20/50! Arriba a la izquierda: Greyson Lobato disfruta de un algodón de dulce.

NIÑEZ TEMPRANA – PREESCOLAR DE FARMINGTON

EN COMPAÑÍA DE LAS FAMILIAS POR MARY HELEN PEREZ Los padres de familia son el primer maestro de un niño. Es por eso que es tan importante trabajar con los padres e invitar a las familias al aula. Un ejemplo podría ser cuando hay un problema con la rutina para dormir. Cuando algunos padres expresaron que esto era un problema, desarrollamos un programa visual para que lo usaran en casa, y una historia personalizada para el estudiante en la que se enfatiza la importancia de dormir. También hicimos juegos de rol en la escuela a la hora del círculo, para desarrollar lenguaje que ayude a describir y entender la situación. Nuestro salón de clases diseñado de acuerdo al acercamiento Reggio Emilia, se supone debe reflejar el sentimiento acogedor que da el hogar, incluyendo plantas, tapetes y cojines. A las familias les damos la bienvenida y las celebramos, como puede ser visto en las muchas fotos y collages que tenemos en nuestras paredes.

También, siempre invitamos a las familias a nuestros paseos escolares. Cada otoño tenemos la tradición de visitar el Huerto de Calabazas de las Granjas Sutherland para celebrar la belleza de las estaciones cambiantes. Este año, Tabitha Kennedy, la mamá de Isabella, y Jeanelle Bennett, la mamá de Willie (Junior), se nos unieron mientras los niños elegían sus calabazas, jugaban en el foso lleno de elotes, se subían al tren de barriles, paseaban en una carreta con paja, y compartían palomitas y agua de limón. ¡El paseo escolar fue muy divertido para todos!

Nuestro salón de clases disfruta cultivar su propia comida, y estamos creciendo una ensalada en nuestro jardín vertical. Los niños plantaron las semillas, y hemos estado dándole seguimiento al crecimiento de nuestro diario sobre el jardín vertical. Muchas metas en alfabetización y nociones de aritmética se están cumpliendo de esta manera. Hicimos en toda la escuela una encuesta sobre el sabor de la lechuga, dirigida por un estudiante. Nuestra clase dio a probar muestras, y luego pidió a los compañeros y miembros del personal que diesen su voto en un tablón. A una abrumadora mayoría le gustó la ensalada. De nuestro jardín, hemos usado la lechuga para realzar la ensalada de lechuga “iceberg” a la hora del almuerzo, y la albahaca para realzar los sabores de pizzas y pastas. ¡Delicioso! La cosecha de tomates cerezo de nuestro jardín en caja fue un éxito a la hora del recreo, ¡y los niños pronto aprendieron que los tomates rojos son mejores que los verdes!

Arriba a la derecha: Antarious Natoni, Isabella Kennedy, y Willie, Jr. López en el tren de barriles en el huerto de calabazas. Derecha en medio: Lexy Brady limpia nuestro jardín vertical interior. Abajo a la derecha: Nuestro jardín vertical está floreciente. Abajo a la izquierda: Nuestra clase y padres de familia en el Huerto de Calabazas (De izquierda a derecha: Fila de adelante: estudiantes Antarious Natoni, Willie Jr. López, Lexy Brady, Isabella Kennedy, y Logan Lovato-Benally. Fila de atrás: Dawn Ward - Asistente Educativo, Jeanelle Bennett 11 - mamá; Cheryl Ward - Asistente para el almuerzo; Mary Helen Pérez - maestra; Tabitha Kennedy con la bebé Samantha.)

NIÑEZ TEMPRANA – PREESCOLAR DE LAS CRUCES

TRAVESURAS Y MONERÍAS POR KIM BOYKIN Recientemente, el Preescolar en Las Cruces terminó un estudio sobre los monos, ¡y esto llevó a un montón de travesuras de monos! ¡Nuestros estudiantes disfrutaron la lectura de, “Cinco monitos saltando sobre la cama” y, “Cinco monitos columpiándose de un árbol”! ¡Especialmente les gustó “brincar en la cama” y pretender ser cocodrilos! ¡También fueron excelentes monos!

Aprendimos sobre Jorge, el curioso, y hablamos sobre si los monos de verdad viven con hombres de sombrero amarillo, pueden llamar a los bomberos, o volar en globos aerostáticos. ¡Fue divertido ver cuántas travesuras puede ocasionar un solo monito! También aprendimos lo que comen los monos y donde viven, incluyendo los zoológicos.

Seguimos con “las monerías” al completar diversos proyectos de cocina y de arte. Hicimos puré con plátanos maduros para preparar unos pastelillos de plátano, y fue divertido intentar aplastarlos en pedazos más pequeños y suaves. Nos encanta hornear, así que mezclar harina, sal y otros ingredientes, ¡siempre hace que el día sea más divertido! También nos desviamos un poco de las opciones saludables, ¡para darnos el gusto de comer plátano congelado! Pelamos y cortamos los plátanos y los colocamos en el congelador, con un palito de paleta. Una vez que estaban congelados, los cubrimos con chocolate derretido. ¡Qué revoltijo más delicioso! Considerándolo todo, ¡estuvo sensacional! Aprendimos mucho sobre los primates, ¡y al hacerlo, nos divertimos alocándonos un poco!

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Arriba a la derecha: ¡Samuel Romero disfruta el gusto de un plátano congelado! Derecha en medio: Arlene Galindo es un perfecto mono. Abajo a la derecha: Shepard Butler y Ethan Azure trabajan en hacer puré de plátano para los pastelillos de plátano. Izquierda: Ethan Azure practica colgarse del equipo de juego, ¡como mono!

NIÑEZ TEMPRANA - PREESCOLAR DE SANTA FE

¡LA SEGURIDAD PRIMERO! POR KRIS EATON Este año, en cuanto iniciaron las clases, los estudiantes del Kindergarten de la NMSD aprendieron el nuevo lema de la escuela, -¡La seguridad primero!-, para desarrollar conciencia sobre la seguridad en el plantel escolar.

Revisamos nuestras reglas para los Simulacros de Evaluación Escolar, de Cierre de Emergencia, y en Caso de Incendio, y las discutimos en clase. Practicamos cada simulacro como si de verdad estuviera sucediendo. Como resultado, los estudiantes se hicieron más conscientes y se sintieron más cómodos con las reglas y procedimientos de seguridad.

Finalmente, trabajaron juntos en una presentación sobre lo que habían aprendido.

La clase fue dividida en tres grupos, cada uno con un simulacro como tema para crear una presentación en PowerPoint con la ayuda de un maestro. Invitamos a Harold Moya, miembro del personal de seguridad de la NMSD, para que viera las presentaciones y nos diera sus comentarios. Luego de eso, estábamos listos para presentarnos con las otras clases de ECE. Los estudiantes eligieron disfraces para representar distintos trabajadores de emergencia. Es seguro afirmar que ahora consideramos “¡La seguridad primero!”

Arriba a la derecha: Tavian Polonski le muestra a sus compañeros de clase la seña para decir bombero. En medio a la derecha: Tavian Plonski, Greyson Lobato y Hunnah Siv Catron con sus disfraces para “La Seguridad Primero”. Abajo a la derecha: Mateo Pérez, Lorena Gutiérrez y Tavian Plonski hacen su presentación sobre la seguridad en Caso de Incendio a la clase de Emma y Sha. Arriba a la izquierda: Neeva Goff presenta su PowerPoint sobre las evacuaciones escolares. Abajo a la izquierda: Greyson Lobato presenta su PowerPoint sobre el cierre de emergencia a Harold Moya.

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PRIMARIA

NO DESPERDICIES POR KIM BURKHOLDER En abril del 2016, la NMSD dio inicio a un programa de compostación para reducir la cantidad de desperdicios que enviamos al basurero. El Comité de Sustentabilidad de la NMSD trabajó de manera cercana con el personal tanto de la cafetería como de ReUnity Resources de Santa Fe, para lograr que el programa comenzase a andar. Nuestros estudiantes separan su propia basura y el desperdicio a la hora de la comida, y el personal de la cafetería lleva el material compostable a unos contenedores grandes. ReUnity Resources recoge estos contenedores y hace composta que se usa para crecer alimentos. ¡Planeamos usar pronto parte de la composta en el huerto de la NMSD! ¡Hemos mantenido muchas libras de desechos de alimentos fuera del basurero, y nuestros estudiantes han aprendido sobre la compostación y el cuidado de la tierra! Mis estudiantes escribieron lo siguiente: Clase de Artes de Lenguaje de 1er grado: ¿Cómo se inicia la compostación en el comedor de la NMSD? Primero, colocamos nuestra comida en los contenedores grises. Vaciamos la leche y el agua en una cubeta blanca.

Colocamos las tazas de plástico y los cartones de leche en la basura. Los platos, cucharas y tenedores van en otro contenedor gris. Colocamos nuestras charolas en el estante.

Clase de Artes de Lenguaje de 2o grado La compostación es el reciclaje de los residuos de alimentos.

Hacemos composta porque creemos que es bueno para la tierra. Si tiramos los residuos alimenticios en la basura, es malo para la tierra. El desperdicio de alimentos se convierte en tierra.

En la composta de la escuela, colocamos alimentos, papel, plantas y semillas. En casa, ustedes también pueden crear su propia composta de su comida, pero no del queso ni de la carne. Los desechos de la comida se mezclan con papel, hojas, y otras cosas. Los bichos ayudan a comerse la comida y a deshacerla. Se convierte en tierra. La compostación ayuda a que las plantas crezcan mejor de modo que tengamos alimentos más saludables para comer.

Arriba a la derecha: Sybella Radven ha limpiado las sobras de comida de su plato y lo coloca en el contenedor. Derecha 2da de arriba: Aubrianna Baca vacía su agua en la cubeta blanca. Derecha 3ra de arriba: Arthur White coloca sus tenedores sucios en el 14 contenedor correcto. Abajo a la izquierda: Ulises Aranda-Sotelo coloca su charola vacía en el estante. Abajo en medio: Kane Wilding coloca sus desechos de la comida en el contenedor gris. Abajo a la derecha: Huda Ali tira el cartón de leche luego de haberlo vaciado.

¡MANOS A LA OBRA!

SECUNDARIA

POR DENNIS CATRON Este otoño pasado, los estudiantes de secundaria se pusieron a trabajar construyendo cajas de herramientas a partir de tarimas recicladas.

Los niños desarrollaron numerosas destrezas como son, medir, cortar, ensamblar, pegar, clavar y lijar los pedazos de madera, para que juntos resultaran en ¡una caja de herramientas! Luego de haber completado las cajas de herramientas, los estudiantes se reunieron y las llenaron con herramientas para construir pajareras. Los proyectos de carpintería promueven el uso de todo tipo de destrezas, desde las matemáticas hasta los músculos, ¡y los estudiantes experimentan un gran sentimiento de logro al usar sus manos!

PILOTEANDO LOS AÑOS DE ADOLESCENCIA POR NATHAN HARRISON Este año, nuestras clases de 7o y 8o grado son parte de una prueba piloto para un programa nuevo: el Taller DBT. Las siglas DBT, en inglés, significan “Terapia Dialéctica Conductual”, y consiste en un conjunto de habilidades para enseñar a los niños a regular las emociones y lidiar con situaciones abrumadoras.

Invitamos a Jill Tiedemann, una terapeuta altamente especializada, para que viniera a la NMSD para trabajar con nuestro grupo piloto. Ella se está concentrando en las habilidades para la concientización, para tolerar la angustia, para regular las emociones, para la efectividad interpersonal, y para mantener la parcialidad y reducir los conflictos.

Los años de adolescencia están llenos de estrés y situaciones abrumadoras, y la DBT puede ayudar a los estudiantes total y parcialmente sordos de la NMSD a aprender a manejar de manera positiva sus sensibilidades en desarrollo. Esperamos que este programa piloto ofrezca a la escuela la retroalimentación necesaria para usar de mejor manera, y quizás expandir, este programa a otros estudiantes, en el futuro.

Arriba a la izquierda: Zachary Nichols nivela su tabla con una garlopa. Arriba en medio: Jade Cruz usa una escuadra de comprobación para hacer una línea recta. Arriba a la derecha: Sierra Cisneros usa un taladro de mano para hacer algunos agujeros. Abaja a la derecha: Jill Tiedemann dirige una discusión con los estudiantes sobre la mejor manera de lidiar con sus emociones cuando se están sintiendo abrumados.

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PREPARATORIA

¡VIAJE DE PODER! POR ELIZABETH FRY El 21 de septiembre, nuestra clase de Historia de Nuevo México, de preparatoria, realizó un paseo escolar al Museo de Ciencia Bradbury, en Los Álamos. Fuimos para aprender más sobre la historia de Los Álamos y cómo fue que los científicos construyeron ahí la primera bomba atómica. Los estudiantes también aprendieron que las personas que vivían en Los Álamos fueron afectadas de muchas maneras, y se sorprendieron al descubrir que había sido una misión secreta que hizo posible que terminara la Segunda Guerra Mundial.

En el museo también aprendimos sobre muchas personas importantes que estuvieron involucradas en esta misión, incluyendo a: Albert Einstein, Franklin D. Roosevelt, y Robert J. Oppenheimer, quien dirigió el Proyecto Manhattan. Fue un paseo escolar informativo y los estudiantes terminaron el día con un mejor entendimiento del rol central que le tocó representar históricamente a la comunidad de Los Álamos.

Derecha arriba: De izq. a der.: Mya Malone, Lindsay Hand, Samuel Boyd, Jacob López, Jacob Stevens, Rhiannon Reynolds y Ty Tahe en la Reja de Seguridad de Los Álamos, donde todos tenían que mostrar una identificación o un pase para poder entrar. Derecha en medio Lindsay Hand y Samuel Boyd hablan sobre la bomba atómica luego de ver la exhibición “La Era Atómica” en el museo.

Izquierda en medio: Jacob Stevens y Elizabeth Fry discuten sobre la manera en que las vidas de los residentes de Los Álamos se vieron afectadas al no ser informados sobre la bomba atómica, mientras que Rhiannon Reynolds lee sobre la experiencia de los residentes y sobre cómo se sintieron cuando se enteraron que la bomba atómica había sido creada y puesta a prueba en su comunidad. Abajo: 16 De izq. a der.: Jacob Stevens, Jacob López y Lindsay Hand toman fotos de artefactos de la Segunda Guerra Mundial y del Proyecto Manhattan, albergados en el Museo Bradbury de Ciencia.

ENSEÑANZA BASADA EN LA COMUNIDAD

¡HACIENDO MAPAS! POR SUZANNE BONO ¡Nuestras clases de Preparatoria de CBI (Enseñanza Basada en la Comunidad) están tomando una ruta distinta para aprender destrezas que les permitan leer mapas!

Usamos Google para encontrar mapas aéreos del interior de tiendas como serían Walmart, Smith’s y Albertsons. Los estudiantes buscan en cada mapa y encuentran dónde están situados los diferentes artículos dentro de la tienda.

Los estudiantes hicieron tarjetas con ilustraciones, palabras y señas en ASL para traerlas con ellos en nuestras visitas a las tiendas. Usar los mapas de la tienda y las tarjetas ayudó a los estudiantes a identificar la localización de los artículos que ellos buscaban. Algunos estudiantes, además de usar las técnicas arriba descritas, también trajeron algunas hojas de trabajo con palabras para ayudarse durante su compra.

Estas actividades con los mapas se usan para ayudar a los estudiantes a entender y conceptualizar que los interiores de las tiendas son todos distintos, y que los departamentos y artículos que ellos quieren no están localizados en el mismo lugar en cada tienda. Visitar las tiendas no solo ha expandido las destrezas de los estudiantes para leer mapas, sino que también ha hecho la diferencia en cuanto a promover excursiones más productivas y oportunas para ir de compras.

Arriba a la derecha: Antonio López-Zavala hace una lista de artículos y precios en la tienda. Abajo a la derecha: Pamela Kayonnie y Ángel Cabrera buscan un artículo que su maestra Suzanne Bono les pidió que encontraran. Arriba a la izquierda: Ángel Cabrera usa una de sus tarjetas que muestra una computadora portátil para localizar el departamento de artículos electrónicos en el mapa aéreo de Walmart. Abajo a la izquierda: Mariah Martínez usa sus tarjetas en el departamento de zapatos. Abajo a la derecha: Antonio López- 17 Zavala hace una lista de artículos y precios en la tienda.

DÍA DE LA COSECHA

COSECHA ABUNDANTE POR LA CLASE DE 2o GRADO DE KIM BURKHOLDER El 23 de septiembre, tuvimos nuestra celebración anual del Día de la Cosecha. Aunque los árboles frutales del huerto produjeron mucha fruta, la lluvia hizo que el huerto estuviera demasiado lodoso para que el evento fuera allí. En vez, nuestros estudiantes de preparatoria recolectaron manzanas y peras y las trajeron al patio del Departamento de Vida Estudiantil, donde disfrutamos de un juego de búsqueda de animales, otros juegos, un cuento, y un poema en ASL. También hicimos una deliciosa sidra al prensar manzanas rojas y verdes. ¡Deliciosa!

Derecha arriba: De izq. a der.: Ryleigh Robinson, Amado Corral, Kane Wilding y Lacey Gilpin lavan las manzanas antes de colocarlas en la prensa para hacer sidra. Derecha en medio: Johnathan Ludwigs signa un poema que él creó espontáneamente sobre las manzanas.

Derecha abajo: De izq. a der.: Cedric Toledo, Eloy García y Pamela Kayonnie prensan manzanas para hacer sidra, mientras Nathan Harrison y Jimmy Litchfield supervisan sus esfuerzos. Izquierda arriba: Sybella Radven se prepara para lanzar una manzana durante el juego de lanzar manzanas. Izquierda en medio: De izq. a der.: Emma Lozada les enseña un gusano a Ángel Sánchez, Isla Anderson, 18 y Aspen Mohan-Litchfield durante el juego de búsqueda de animales. Izquierda abajo: De izq. a der.: Stacy Vargas, Jesús Ríos-Peña y Keanu Yazzie intentan hacer que sus manzanas se queden una sobre la otra durante el concurso de apilar manzanas.

EDUCACIÓN MULTICULTURAL

DÍA DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO POR CLAUDIA MANSILLA La población estudiantil de la Escuela para Sordos de Nuevo México representa una rica y variada mezcla de culturas e identidades étnicas. Uno de nuestros grupos más grandes es de herencia mexicana. ¡El 21 de Septiembre la NMSD honró el Día de la Independencia de México con una celebración especial!

Cuatro de nuestros estudiantes, –dos de primaria y dos de preparatoria– dieron su tiempo para practicar diligentemente con el Ballet Aspen Santa Fe y poder presentarse ante toda la comunidad de la NMSD. La noche comenzó con Antonia Martínez y Jaqueline Sánchez ofreciendo una presentación sobre la historia de cómo México se independizó de España. Esta información dio a nuestra comunidad un mejor entendimiento de las raíces de nuestros estudiantes. Después, el Ballet Aspen Santa Fe, junto con nuestros estudiantes, bailaron en una bella presentación de danzas folklóricas de México.

Finalmente, nuestra ex-alumna Corina Gutiérrez, presidente de la Asociación de Ex-Alumnos de la NMSD, presentó junto con Jaqueline su descubrimiento de su identidad como mexicana y como sorda. Más tarde, nos invitaron a una mini fiesta, en las que los estudiantes disfrutaron piñatas, música, postres deliciosos, y un rato con la familia y los amigos.

Durante este evento, nuestros estudiantes mexicanos y mexicano-americanos pudieron reconectar con una parte importante de su cultura. Se sintieron orgullosos de compartirla con sus compañeros, maestros y miembros del personal. Aún más importante, ¡desarrollaron un deseo más profundo por aprender más sobre su cultura!

Derecha arriba: Corina Gutiérrez, presidente de NMSDAA, y Jaqueline Sánchez, estudiante del 12o grado de la NMSD, dieron inicio a la Fiesta en el Centro de Actividades el Correcaminos. Derecha 2da de arriba: Los estudiantes de la NMSD, Julián Aranda-Sotelo y Angelique Quiñónez (fila de adelante), y María Martínez y Jaqueline Sánchez (fila de atrás) bailan mientras interpretan “La Bamba”, una canción folklórica mexicana. Derecha 3ra de arriba: Alexander Manzaneres, instructor de baile, y Efraín Rodríguez, intérprete trilingüe de nuestro personal, durante la presentación de Alexander sobre la variedad de danzas folklóricas en México. Abajo: Miembros del grupo de danza folklórica parte del Ballet Aspen Santa Fe y estudiantes de la NMSD (de izq. a der.) Jaqueline Sánchez, Antonia María Martínez, Angelique Quiñónez y Julián Aranda-Sotelo.

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SITE SANTA FE

CINTA DE MOEBIUS POR SHIRA GRABELSKY Y LAURIE ANDERSON Recientemente, el museo local SITE Santa Fe se puso en contacto con la NMSD para colaborar en un proyecto estudiantil. La colaboración fue parte de la Bienal de SITE Santa Fe de Instalación, “mucho más amplio que una línea”, y la creación de Francisca Benítez, una artista que se concentra en edificar comunidades. La cinta de Moebius fue un esfuerzo excepcional por edificar conexiones entre distintos aspectos de la comunidad de Santa Fe, –estudiantes y maestros de la NMSD, y miembros de la comunidad de SITE Santa Fe. Los estudiantes compartieron la historia de la NMSD a través del Museo Centenario Kenneth Brasel, identificando el componente específico en el museo que los inspiró a crear sus propios trabajos.

El viernes 30 de septiembre se dio el momento de compartir La cinta de Moebius tanto en la NMSD como en SITE Santa Fe. Los miembros de la comunidad se reunieron en SITE Santa Fe y luego se trasladaron por la zona del tren (el “railyard”) hasta el Museo de la NMSD, donde fueron de estudiante a estudiante, para conocer su vena artística e inspiración. El proceso resultó en un hermoso despliegue de composiciones. Su forma y medios varió, de estructuras de barro a baile, de poesía en ASL a ensayos escritos en inglés, y de poemas escritos en inglés a narrativas biográficas. Muchos estudiantes de primaria y preparatoria estuvieron ahí, actuando en vivo, y muchos otros que no pudieron estar presentes compartieron su arte mediante videos desplegados en computadoras portátiles colocadas en el museo.

Como el evento se centró en ayudar a los estudiantes a pensar de manera artística, también realizamos una visita escolar a SITE Santa Fe seguido de una visita al Museo Centenario Kenneth Brasel.

Nuestras visitas a los museos, junto con las reuniones y sesiones de trabajo con Shira Grabelsky, hicieron que los estudiantes disfrutaran la experiencia y se enriquecieran en el proceso de desarrollar poemas, historias y ensayos. Los estudiantes tuvieron la oportunidad de desarrollar y pensar en los mensajes que querían compartir con las personas afuera de la comunidad de la NMSD, para ayudarlos a entender y desarrollar una apreciación por la cultura Sorda, la Escuela para Sordos de Nuevo México, y temas y eventos históricos específicos conectados con las escuelas para sordos así como con el lenguaje de la ASL. Ver las ideas de los estudiantes evolucionar de pequeñas semillas de pensamiento a mensajes Arriba: Jeremy Baldonado hace un bosquejo de los aparatos de audición exhibidos en el Museo del Centenario Dr. Kenneth Brasel. 2da de arriba: Jocelyn (Jovi) Meléndez comentó sobre una de las instalaciones en la exhibición “mucho más amplio que una línea” en SITE Santa Fe. 3ra de arriba: Lindsay Hand usa formas de la mano de la A a la Z y de la Z a la A para contar la historia del establecimiento 20 de la NMSD en 1885 y también sobre sus renovaciones recientes. Abajo: Phenix Hastings afirma que tanto ella como la Comunidad aprecian a Lars M. Larson, el Padre Fundador de la NMSD y su primer Superintendente.

SITE SANTA FE inspiradores que fueron apreciados por distintos miembros del público, ¡fue lo que nos dio más satisfacción!

Después del recorrido del museo, todos regresaron a SITE Santa Fe para una noche de Poesía y Cuentos en ASL, ofrecida por Douglas Ridloff, quien presentó el primer evento de Slam en ASL en Santa Fe. Douglas, un artista y educador de la ciudad de Nueva York, presentó una función dinámica entretejiendo la participación del público con trabajos originales en ASL e incorporando objetos de la exhibición de SITE Santa Fe, “mucho más amplio que una línea”. La energía en el salón y la atención del público que tenía los ojos como platos, probaron que en la comunidad Sorda nunca morirá la emoción de crear y representar la literatura en ASL. Al final de la noche, conforme se iban apagando las luces de SITE Santa Fe, era claro que este ocupado y exitoso mes de prepararse para La cinta de Moebius era ya parte de la orgullosa historia de la NMSD.

Arriba a la derecha: Douglas Ridloff habla de la importancia de las expresiones faciales mientras está de pie frente a una enorme pared de rostros que expresan muchas emociones distintas a través de sus expresiones faciales. Derecha 2da de arriba: María Antonia Martínez muestra la manera en que ella signa “leal como un perro” mientras la observan Mya Malone y Douglas Ridloff. Derecha 3ra de arriba: Todos participan en la acción de convertirse en árboles que crecen altos y fuertes. Arriba a la izquierda: La historia con números “Flor--Vértigo”. De izq. a der.: Shira Grabelsky, Francisca Benítez, Douglas Ridloff, Scott Vollmar y Dustin Hand. Abajo: Douglas Ridloff, 21 estudiantes, el personal, miembros de las familias y de la comunidad al final de una noche increíble.

TRANSICIÓN

¡LA NMSD ESTÁ TRABAJANDO! POR JESSE WOOSLEY En el mercado laboral nacional, los campos profesionales de mayor crecimiento requieren altos niveles de matemáticas, ciencia y habilidades tecnológicas. De acuerdo a la guía “Preparación profesional y experiencias de aprendizaje basadas en el trabajo”, del Colaborativo Nacional de Fuerza Laboral y Discapacidad (www.nwcd-youth.info), el Programa de Preparación Laboral en la NMSD usa los Sistemas de Aprendizaje Paxton-Patterson (http://www.paxtonpatterson.com/) en nuestras clases de Laboratorio de Profesiones y Artes Industriales.

Ambas ofrecen a los estudiantes enseñanza basada en proyectos prácticos para que se preparen para sus profesiones.

Algunos de los temas que nuestros estudiantes han estudiado este año incluyen: Electricidad y Electrónica, Instalaciones y Planeación de Mantenimiento, Cuidado, Computación Gráfica y Animación, y el Programa de Destrezas para la Construcción. El plan de estudios Paxton Patterson está diseñado para enseñar a los estudiantes a involucrarse en los problemas usando el pensamiento crítico, a desarrollar destrezas de planeación para completar proyectos, y a practicar matemáticas y vocabulario relacionados con las profesiones, usando tecnología de la vida real. Todos están invitados a visitar nuestros salones de clase del Programa de Preparación Laboral y de Artes Industriales, en el Edificio Connor, para que experimenten algunos de los proyectos y módulos de laboratorio de nuestros estudiantes.

El 9 de marzo, nuestra Expo Profesiones será en Albuquerque. El tema se concentrará en la tecnología para romper barreras, así como la tecnología en las profesiones relacionadas con la educación STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas). ¡También estamos emocionados de asociarnos con el Programa de Asistencia en Tecnología de Nuevo México para nuestra Expo Profesión!

Finalmente, nos gustaría reconocer algunos de los empleadores y organizaciones de la comunidad que ofrecen a nuestros estudiantes en el Programa de Preparación Laboral una experiencia de trabajo valiosa, capacitación y oportunidades de aprender a dar servicio. Estas oportunidades de aprendizaje práctico son experiencias invaluables. Un gigantesco agradecimiento a: Victoria y Sebastián Rivera de Chocolate en La Plaza; Christy Downs de The Railyard Park Conservancy en Santa Fe; El Refugio de Animales de Santa Fe; y El Banco de Alimentos.

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Arriba: Antonio López y Vicente García Spillman trabajan juntos para ensamblar piezas de plomería como parte de la enseñanza basada en un proyecto. En medio: Pamela Kayonnie, Cedric Toledo, y Ángel Cabrera trabajan duramente en el Banco de Alimentos. Abajo: Eloy García y Cedric Toledo trabajan en un proyecto que consiste en “cablear luces eléctricas” usando el programa Paxton Patterson.

ENVUELTOS EN AMOR

VIDA ESTUDIANTIL

POR KERI-LYNN McBRIDE El miércoles 7 de septiembre, el Gremio de Colcheros del Norte de Nuevo México (NNMQG) compartió 96 coloridas colchas con los estudiantes de la Escuela para Sordos de Nuevo México (NMSD) que residen en los dormitorios durante la semana. Los estudiantes tuvieron la oportunidad de elegir sus propias colchas, y, cuando se gradúen, se llevarán sus colchas a casa como un regalo personal por parte del gremio.

Cuando la NMSD se acercó a NNMQG solicitándole colchas, los miembros aceptaron el desafío cosiendo docenas de colchas de tamaño individual en unos cuantos meses. Milly Young, presidente del comité de servicio a la comunidad del gremio, organizó los esfuerzos, incluyendo un día especial para coser y dar inicio al proyecto. Para principios de agosto, las colchas estaban terminadas. Con un valor de $250 cada una, las colchas representan una donación en especie a la escuela de $24,000.

“Hay pocas cosas en nuestras vidas que abrigan nuestros corazones y nos hacen sentir seguros”, hizo notar la Dra. Rosemary J. Gallegos, superintendente de la escuela. “Una de esas cosas es una colcha especial. La NMSD da las gracias al Gremio de Colcheros del Norte de Nuevo México por estas colchas tan especiales que serán atesoradas durante largo tiempo por cada uno de nuestros estudiantes y hará que sus habitaciones en la NMSD sean un maravilloso lugar donde vivir, descansar y soñar”. Las sonrisas en los rostros de nuestros estudiantes lo dicen todo, –las colchas claramente han añadido belleza y color a sus habitaciones y a sus vidas.

Roddy Cabbage, Director de Asuntos Estudiantiles, compartió: “Las colchas hechas a manos no solo mantendrán abrigados a nuestros estudiantes, también ofrecerán comodidad y embellecerán sus habitaciones. Gremio de Colcheros del Norte de Nuevo México, –¡son los mejores!” David Anderson, Supervisor de Vida Estudiantil, estuvo de acuerdo con Roddy y añadió, “Los estudiantes seguían hablando de sus colchas, y cuando hice mis rondas, noté que los estudiantes estaban colocando sus colchas nuevas en sus camas. Las colchas transformaron sus habitaciones en espacios más acogedores y coloridos. De nuevo, gracias a ustedes, miembros del Gremio de Colcheros, por todo lo que han hecho por nuestros estudiantes y escuela. ¡Es una experiencia que se quedará en nuestros corazones para siempre!

Arriba a la derecha: ¡Solo algunos de los increíbles miembros del Gremio de Colcheros que vinieron a la NMSD para presentar a los estudiantes las bellas colchas! 2da de arriba: ¡¡Las sonrisas en los rostros de Angélica Baldonado, Jaylynn Moreno y Mya Malone lo dicen todo!! 3ra de arriba: ¡Rochelle García le agradece a Rosie Mott, miembro del Gremio de Colcheros, por la colcha que hizo! Abajo a la derecha: ¡A Pamela Kayonnie, Vicente García Spillman y Keanu Yazzie les encantan sus coloridas colchas! Izquierda: Los estudiantes claramente estaban emocionados con sus colchas nuevas. (De izq. a der., fila de adelante: Ricardo Salmón-Medina, L.J. Hernández, Katelyn Sorenson, Mariah Martínez, Ángel Cabrera. Fila de atrás: Miembro del Gremio de Colcheros, Fran Holden, Waylon López y la Superintendente Rosemary Gallegos.

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ACTIVIDADES ATLÉTICAS

TEMPORADA DE OTOÑO VOLEIBOL VARSITY

VOLEIBOL SECUNDARIA

De izq. a der.: Antonia “María” Martínez, Andrea Leyba, Lindsay Hand, Mya Malone, Kimberly Sánchez, Janell Miller, Jaylynn Moreno, Jaqueline Sánchez y Victoria Baca.

EQUIPO DE PORRISTAS SECUNDARIA

De izq. a der.: fila de adelante: Bruce Brewer, Jr., Angélica Baldonado y Keanu Yazzie. Fila de atrás: Victoria Baca, Bria Vigil y Stacy Vargas.

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De izq. a der:, de pie: Bria Vigil, entrenadora Briean Burton y Stacy Vargas. De rodillas: Angélica Baldonado.

U6 SOCCER PRIMARIA

Tavian Polinski y Hunnah Siv.

ACTIVIDADES ATLÉTICAS

TEMPORADA DE OTOÑO U7 PRIMARIA

SOCCER U10 NIÑAS

De izq. a der.: Mateo Perez, Greyson Lobato y Neeva Goff.

SOCCER U10 NIÑOS

Jesse Crespin.

De izq. a der.: Kimora Vollmar, Angelique Quiñonez y Soniya Vigil.

SOCCER U12 PRIMARIA

Adrien Ercolino.

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CENTRO PARA LA CONSULTA Y CAPACITACIÓN EDUCATIVAS

BAJO EL ESPÍRITU DE SERVICIO POR MARIA KLEIN AND DEAN KROHN El programa estatal de la NMSD Cuerpo de Servicio en ASL (ASC) ofrece enseñanza de la lengua de señas a familias y equipos educativos en regiones rurales. El programa tiene tres nuevos Tutores de ASL este año, con base en Gallup, Roswell y Carlsbad.

Su rol es elevar el acceso a la comunicación entre niños sordos y sus padres, el personal de la escuela y sus compañeros. En agosto, los Tutores de ASL comenzaron su trabajo capacitándose en la NMSD para desarrollar destrezas en la enseñanza de la ASL, y tener una mayor consciencia de la cultura de Nuevo México, de los sistemas familiares y los programas escolares. Como actividad de vinculación de equipo, tuvimos un día de servicio a la comunidad el cual fue un gran éxito. El grupo decidió planear una actividad de servicio cada vez que se reúnan para una capacitación o asamblea.

El lunes 15 de agosto, los Consultores Educativos de CECT, los Coordinadores del ASC, y los Tutores de ASL, asistieron a la Granja Comunitaria de Santa Fe para desyerbar, y cosechar chile verde, zanahorias, pepinos y otros vegetales. ¡Otra actividad destacada fue darle de comer a las cabras! Todos se sintieron inspirados con el trabajo que hicimos para ayudar a que no haya hambre en Santa Fe. Nos reunimos para un segundo día de servicio el sábado 1o de octubre, en el Refugio de Caballos, donde ayudamos a limpiar el establo, y a cepillar y caminar a los caballos. Conocimos a dos adorables potrillos de tres meses de edad, ¡y estuvo muy divertido acariciarlos! El Cuerpo de Servicio en ASL seguirá demostrando su espíritu de servicio en su trabajo cotidiano, además de ofrecer servicios comunitarios siempre que haya la oportunidad.

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Arriba a la derecha: El equipo CECT en la Granja Comunitaria. Sentada: Taiya Getman. De izq. a der., de rodillas: Priscilla Gutiérrez, Jordan Ramser y Dean Krohn. De pie: Judy Catron, Donna Clark, Cindy Huff, Joanne DeBee, Misty Sky Dreumont, Maria Klein y Leah Gregg. Derecha 2da de arriba: ¡Dean Krohn transporta chiles! Derecha 3ra de arriba: Cindy Huff, la directora de CECT, ¡propaga un poco de paz! Abajo a la derecha: Miembros del equipo de CECT acicalan a los caballos. Arriba a la izquierda:¡Taiya Getman y Maria Klein le dan amor a uno de los caballos! Abajo a la izquierda: De izq. a der.: Misty Sky Dreumont, Maria Klein, Jordan Rasmer y Taiya Getman trabajan con los caballos del Refugio.

RELACIONES PÚBLICAS

SOCIEDADES SÓLIDAS Y EL BONO C POR KERI-LYNN McBRIDE “Solos podemos hacer muy poco. Juntos podemos hacer mucho más.” ~ Helen Keller No se han escrito palabras más sinceras cuando se trata de las increíbles sociedades que la NMSD comparte con tantos en Nuevo México, y más allá. Durante el verano pasado y la temporada de otoño, la Dra. Gallegos estuvo trabajando duramente en difundir la concientización sobre los Bonos de Obligación General para la Educación y obtener el apoyo de toda nuestra comunidad. Al hacer esto, los interesados en la educación sorda, incluyendo miembros de personal, familias, amigos, grupos cívicos y comunitarios, legisladores y líderes estatales, y la comunidad de Nuevo México en general, pudieron entender lo que estaba en juego al votar a favor del Bono C el día de las elecciones.

Para la NMSD, significaba recibir dos millones de dólares en financiamiento para renovar el Edificio Delgado, construido en los años treintas. El edificio ha necesitado serias renovaciones a su infraestructura y una modernización integral que, sin estos fondos cruciales, no sería posible. Además de defender la importancia del Bono C en las sesiones de orientación del personal, el día de registro de los estudiantes/familias, en correos electrónicos, en las plataformas de redes sociales de la NMSD, y en las oportunidades que hubo de aparecer en los medios locales, la Dra. Gallegos y yo hablamos en numerosas reuniones de grupos cívicos.

Tuvimos el gran placer de reunirnos con los Civitanos de Santa Fe, el Club Rotario Centro, el Club Rotario del Sur, el Club de Leones de la Ciudad Capital, y el Club Optimista de Duke City. La Dra. Gallegos también participó en una entrevista en Radio KSFR, junto con el Dr. Martin, presidente del Instituto de Artes Indígenas Americanas (IAIA). Estas oportunidades nos permitieron tener una plataforma para resaltar las muchas cosas que suceden en la NMSD, y para informar a los miembros de los clubes y a los escuchas de Radio KSFR sobre el Bono C. Cada uno de los grupos nos recibió con entusiasmo y gran interés, fortaleciendo nuestros lazos con la comunidad.

Nuestros constituyentes ciertamente se unieron en apoyo de la NMSD y la Escuela para Ciegos y Discapacitados Visuales, así como las universidades de Nuevo México. Al hacer esto, el Bono C pasó el 8 de noviembre del 2016, y la meta de la NMSD de renovar el Edificio Hall será una realidad. Nuestro aprecio y gratitud de todo corazón a todos los rincones de nuestro gran estado –¡USTEDES dieron su apoyo a las escuelas especiales y universidades de Nuevo México! USTEDES valoran y aprecian a los estudiantes, ¡y a las instituciones educativas en Nuevo México encargadas de educarlos!

Cito de nuevo las poderosas palabras de Helen Keller, “Solos podemos hacer muy poco. Juntos podemos hacer mucho más”. De parte de cada uno de nuestros estudiantes y sus familias, les decimos, ¡GRACIAS! Arriba a la derecha: La Dra. Gallegos comparte con miembros del Centro Rotario de Santa Fe. 2da de arriba: La Dra. Gallegos con los Presidentes de los Civitanos de Santa Fe, Sandra Levine y Peter Martínez. 3ra de arriba: La Dra. Gallegos y el Dr. Martin comparten lo bueno que será que pase el Bono C, la NMSD y el IAIA durante la entrevista en Radio KSFR. Abajo: Miembros del Club de Leones de la 27 Ciudad Capital aprenden sobre la NMSD y el Bono C.

NOVEDADES EN LA CONSTRUCCIร N

FASE DE LA OBRA NMSD ha completado la Fase 2 de la obra del proyecto de renovaciรณn. Las fotos muestran la nueva entrada al Teatro JAL y el estacionamiento, el campo de juego y el pabellรณn, el espacio abierto con senderos, los invernaderos en forma de domo, la histรณrica entrada a nuestro anterior Centro de Salud, y el corte de listรณn que se dio lugar el domingo, 14 de agosto del 2016.

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NOVEDADES EN LA CONSTRUCCIÓN

Visión

Creencias

Los niños y estudiantes de Nuevo México que sean total y/o parcialmente sordos se convertirán en estudiantes de toda la vida, y en individuos exitosos e íntegros, que contribuyen a una sociedad cada vez más global.

En un entorno de respeto, confianza y seguridad, nosotros creemos en...

Misión La misión de la Escuela para Sordos de Nuevo México (NMSD), la primera escuela pública de Nuevo México, es satisfacer las necesidades únicas de los niños y estudiantes total y/o parcialmente sordos, sus familias, y socios profesionales, al proveerles una variedad integral de programas escolares y estatales.

Como escuela, la NMSD ofrece un entorno de aprendizaje bilingüe en Lengua de Señas Americana e Inglés, que incluye el acceso constante y directo al lenguaje y a la comunicación dentro y fuera del salón de clases, con una amplia gama de compañeros y adultos.

Los estudiantes aprenden de manera interactiva y reciben una enseñanza dinámica de alta calidad basada en estándares, mediante una variedad de actividades curriculares y extracurriculares.

Como agencia estatal de servicios, la NMSD colabora con las familias, los distritos escolares, las agencias y las comunidades en todo el estado, para cubrir las necesidades críticas de lenguaje, comunicación y aprendizaje de los niños y estudiantes de Nuevo México, total y/o parcialmente sordos, desde recién nacidos hasta la preparatoria.

•

ver a las personas que son total y/o parcialmente sordas desde una perspectiva cultural y lingüística

•

tener altas expectativas que afecten de manera positiva la autoestima, identidad y desarrollo integral de la persona

•

ofrecer acceso temprano, constante y fluido a la comunicación mediante modelos naturales de lenguaje

•

desarrollar el dominio de la Lengua de Señas Americana y del Inglés lo cual es de importancia crítica para la comunicación fluida, la alfabetización y el rendimiento académico

•

proveer servicios de intervención y participación tempranas de alta calidad, diseñados para ayudar a las familias a que le den a sus hijos, lo más temprano posible, oportunidades permanentes para el lenguaje, el aprendizaje y las relaciones significativas

•

fomentar sociedades sólidas con las familias a través de oportunidades sociales y de aprendizaje

•

identificar las fortalezas únicas de cada estudiante y usarlas como base para el aprendizaje y el desarrollo

•

apoyar el desarrollo de las destrezas auditivas y del lenguaje hablado según sea apropiado a las fortalezas y necesidades del niño/estudiante individual

•

asegurar que el niño/estudiante sea un participante consistente y activo en experiencias de aprendizaje incidental dentro y fuera del salón de clases

•

abrazar la diversidad étnica, lingüística y cultural

•

desarrollar competencias para el uso de la tecnología avanzada

•

tener un personal comprometido y de alta calidad que posee y mantiene experiencia en su respectiva área

•

apoyar a todos los estudiantes en la persecución de sus aspiraciones personales y profesionales Febrero 2013

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PRSRT STD US POSTAGE PAID PERMIT #1029 ALB, NM

Volumen 107 / Número 1 / Verano/Otoño 2016-2017

FAMILIAS

EL CORAZÓN DE LA NMSD

1060 CERRILLOS ROAD, SANTA FE, NEW MEXICO 87505

www.nmsd.k12.nm.us

LA PRIMERA ESCUELA PÚBLICA DE NUEVO MEXICO

THE NEW MEXICO PROGRESS desde 1909 USPS #381-500 / ISSN #0896-6478 Vol. 107 / Número 1 / Verano/Otoño 2016-2017

En cada número nuevo, New Mexico Progress le brindará un avance con fotos de los proyectos de construcción de NMSD. También puede encontrar fotos de la construcción en la sección de novedades (“NEWS”) en nuestra página en el internet: www.nmsd.k12.nm.us. Si desea suscribirse a New Mexico Progress, escriba a Keri-Lynn.McBride@nmsd.k12.nm.us o llame al 505.476.6399. Staff: Editor/Keri-Lynn McBride; Editores Asociados/Bay Anapol y Kathy Glyer;Traductor y Editor al Español/ Pilar Rodríguez Aranda. Diseño Gráfico/Quario Design.