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Volumen 107 / Número 2 / Invierno/Primavera 2016-2017

¡Soñar! ¡Explorar! ¡Lograr!

APROVECHANDO EL PODER DE LA TECNOLOGÍA EN EL CAMPUS Y EN EL ESTADO

1060 CERRILLOS ROAD, SANTA FE, NEW MEXICO 87505

www.nmsd.k12.nm.us

LA PRIMERA ESCUELA PÚBLICA DE NUEVO MEXICO

THE NEW MEXICO PROGRESS desde 1909 USPS #381-500 / ISSN #0896-6478 Vol. 107 / Número 2 / Invierno/Primavera 2016-2017

En cada número nuevo, New Mexico Progress le brindará un avance con fotos de los proyectos de construcción de NMSD. También puede encontrar fotos de la construcción en la sección de novedades (“NEWS”) en nuestra página en el internet: www.nmsd.k12.nm.us. Si desea suscribirse a New Mexico Progress, escriba a Keri-Lynn.McBride@nmsd.k12.nm.us o llame al 505.476.6399. Staff: Editor/Keri-Lynn McBride; Editores Asociados/Bay Anapol y Kathy Glyer; Envíos/Hope Bakker; Traductor y Editor al Español/Pilar Rodríguez Aranda. Diseño Gráfico/Quario Design.


RETIRADOS Y AÑOS DE SERVICIO 2016-2017 RETIRADO

Jolee Joos

Creencias

Los niños y estudiantes de Nuevo México que sean total y/o parcialmente sordos se convertirán en estudiantes de toda la vida, y en individuos exitosos e íntegros, que contribuyen a una sociedad cada vez más global.

En un entorno de respeto, confianza y seguridad, nosotros creemos en...

Misión La misión de la Escuela para Sordos de Nuevo México (NMSD), la primera escuela pública de Nuevo México, es satisfacer las necesidades únicas de los niños y estudiantes total y/o parcialmente sordos, sus familias, y socios profesionales, al proveerles una variedad integral de programas escolares y estatales. Como escuela, la NMSD ofrece un entorno de aprendizaje bilingüe en Lengua de Señas Americana e Inglés, que incluye el acceso constante y directo al lenguaje y a la comunicación dentro y fuera del salón de clases, con una amplia gama de compañeros y adultos. Los estudiantes aprenden de manera interactiva y reciben una enseñanza dinámica de alta calidad basada en estándares, mediante una variedad de actividades curriculares y extracurriculares. Como agencia estatal de servicios, la NMSD colabora con las familias, los distritos escolares, las agencias y las comunidades en todo el estado, para cubrir las necesidades críticas de lenguaje, comunicación y aprendizaje de los niños y estudiantes de Nuevo México, total y/o parcialmente sordos, desde recién nacidos hasta la preparatoria.

Ken Miera

2003-2017

Visión

ver a las personas que son total y/o parcialmente sordas desde una perspectiva cultural y lingüística

tener altas expectativas que afecten de manera positiva la autoestima, identidad y desarrollo integral de la persona

ofrecer acceso temprano, constante y fluido a la comunicación mediante modelos naturales de lenguaje

desarrollar el dominio de la Lengua de Señas Americana y del Inglés lo cual es de importancia crítica para la comunicación fluida, la alfabetización y el rendimiento académico

proveer servicios de intervención y participación tempranas de alta calidad, diseñados para ayudar a las familias a que le den a sus hijos, lo más temprano posible, oportunidades permanentes para el lenguaje, el aprendizaje y las relaciones significativas

fomentar sociedades sólidas con las familias a través de oportunidades sociales y de aprendizaje

identificar las fortalezas únicas de cada estudiante y usarlas como base para el aprendizaje y el desarrollo

apoyar el desarrollo de las destrezas auditivas y del lenguaje hablado según sea apropiado a las fortalezas y necesidades del niño/estudiante individual

asegurar que el niño/estudiante sea un participante consistente y activo en experiencias de aprendizaje incidental dentro y fuera del salón de clases

abrazar la diversidad étnica, lingüística y cultural

desarrollar competencias para el uso de la tecnología avanzada

tener un personal comprometido y de alta calidad que posee y mantiene experiencia en su respectiva área

apoyar a todos los estudiantes en la persecución de sus aspiraciones personales y profesionales

RETIRADO

1992-2017

RETIRADO

Mary Jane Miera 1998-2017

RETIRADO

30 AÑOS

JoAnn Montoya

Evelyn Barela-Pettis

1993-2016

25 AÑOS

Mary Lynn Bransford

20 AÑOS

Brenda Archuleta

Margarita Garcia

Nadine Henning

Lupe Salazar

Gary Valencia

15 AÑOS

Tony Apodaca

Lorraine Crespin

Joe Gonzales

10 AÑOS

Sally Ann Anderson

Bruce Brewer

Briean Burton

Veronica Crider

Kris Eaton

Leah Gregg

Febrero 2013

Jose Gutierrez

Gayle Mohorcich

Richie Moses

Jean Scotten

Scott Vollmar

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VOLUMEN 107 NÚMERO 2 INVIERNO/PRIMAVERA 2016- 2017

REPORTAJE

¡Soñar! ¡Explorar! ¡Lograr!

TABLA DE CONTENIDOS

EL PODER DE LA TECNOLOGÍA EN EL 3 EMPLEANDO CAMPUS Y EN EL ESTADO

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La Actualización de la Superintendente Reportaje Intervención y Participación Tempranas Educación para la Niñez Temprana - Preescolares

Danos un Me Gusta

facebook.com/nmschooldeaf

Campus principal Vida Estudiantil Actividades Atléticas Graduación Centro para la Consulta y Capacitación Educativas Relaciones con la Comunidad Retirados y Años de Servicio

Síguenos en

twitter.com/nmsdathlethics


ACTUALIZACIÓN DEL SUPERINTENDENTE

QUERIDA COMUNIDAD DE LA NMSD Y AMIGOS, ¿Cuántos de nosotros pensamos que Google ha estado ahí desde siempre? Recientemente fui rápidamente corregida por mi hija e hijo cuando hice un comentario sugiriendo dicha noción. Mientras que se ha convertido en un hábito el “googlear” una respuesta para casi cualquier pregunta que tengas y ahora usamos el verbo “googlear” comúnmente en nuestras conversaciones cotidianas, Google realmente lleva solamente 22 años de estar presente, desde que fue iniciado por dos estudiantes en la Universidad de Stanford. Esto simplemente demuestra lo rápido que nuestro mundo evoluciona y se convierte en una parte rutinaria de nuestras vidas. En la NMDS nos aseguramos de que nuestros estudiantes tengan acceso, y de que ellos puedan afilar una amplia gama de habilidades con computadoras y otras tecnologías para preparar e involucrarse en su mundo de hoy y de mañana, conforme hacen la transición a la universidad y a una profesión. Los estudiantes que participan en los programas residenciales de la NMSD usan tecnología para comunicarse con sus familias y completar su tarea. Nuestro programa de Servicio a la Comunidad –el Centro para la Consulta y Capacitación Educativas– utiliza la tecnología para ayudar a su personal y a los estudiantes total y parcialmente sordos en todo Nuevo México a mantenerse conectados a través de sitios web, redes sociales y videos personalizados en ASL. Nuestros programas “Padre Bebé Niño” y “Mentor Sordo” dependen de tecnología que determine de manera rápida y confiable cuando los bebés son total o parcialmente sordos, ¡de modo que el lenguaje y aprendizaje pueden comenzar antes de los 6 meses de edad! En la NMSD estamos sumamente conscientes de las recientes investigaciones que sugieren que pasar demasiado tiempo frente a la pantalla puede perjudicar el desarrollo de los niños. Como resultado, adoptamos un equilibrio entre la necesidad de utilizar la tecnología actual y el ofrecer experiencias sociales y de pensamiento crítico que no dependen directamente de las herramientas digitales. En las siguientes páginas, ustedes leerán sobre nuestros estudiantes más jóvenes que se mantienen ocupados explorando las propiedades de sus entornos mientras están inmersos en el lenguaje y la comunicación. Este ha sido un año emocionante al observar a nuestros estudiantes de primaria y secundaria destacar en una amplia gama de actividades. Disfruten echándole una mirada a sus sobresalientes logros en Eventos Deportivos, la Batalla de los Libros, el Concurso de Ortografía, el Festín para los Ojos, y la Obra de Teatro de Primavera, por mencionar unos cuantos. ¡Estas son todas las herramientas y oportunidades para que los niños y estudiantes total y parcialmente sordos puedan SOÑAR! ¡EXPLORAR! ¡LOGRAR! Los estudiantes, padres de familia, empleados, la Mesa Directiva y los ex alumnos de la NMSD intervinieron y votaron por este nuevo eslogan para la NMSD, el cual ejemplifica nuestro afán por establecer altas expectativas y un aprendizaje comprometido. Conforme inicia el verano y comenzamos a prepararnos para el año escolar 2017-2018, nos tomamos la molestia de recordar de que aún con toda la tecnología y eventos que son parte necesaria de una educación de calidad, son las familias y el personal y la facultad de la NMSD quienes a diario están animando, orientando y creyendo en nuestros estudiantes. Con ustedes, en la educación, Rosemary J. Gallegos Superintendente

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¡Soñar! ¡Explorar! ¡Alcanzar!


EMPLEANDO EL PODER DE LA TECNOLOGÍA

REPORTAJE

POR CARRIE NICHOLS ¡La tecnología mantiene a nuestros estudiantes interesados y motivados! También permite que la adquisición de conocimiento sea fácil y accesible. Pero también nos enfrentamos con el desafío de mantener nuestra tecnología actualizada, y asegurarnos de que nuestros estudiantes tengan un equilibrio apropiado de tiempo frente a la pantalla. Queremos asegurarnos de que la tecnología no sea una distracción, sino una manera de mejorar los resultados de aprendizaje de nuestros estudiantes. A continuación les presentamos una visión general de cómo es que se usa la tecnología en la NMSD, en el plantel escolar y a nivel estatal. Tecnología de la Información (TI) La NMSD mantiene una amplia amalgama de hardware, software, recursos para usar la red, y servicios que son requeridos para operar y ofrecer un entorno de TI moderno a nivel empresarial. La TI funciona al alinear y dar soporte a todos los aspectos de la tecnología, incluyendo plataformas en todo el plantel escolar, tecnología específica para los departamentos y la enseñanza, y servicios de medios de comunicación. Se utilizan sistemas tecnológicos claves para dar soporte a Recursos Humanos, el pago de la Nómina, Compras, Suministro Central, Cafetería, Centro de Salud, y otros. Los servicios incluyen Jenzabar, Power School, SchoolDude, Databases, Meals Plus, Magnus Health, OnGuard, IC Realtime, Office y Office 365, Cloud Technology, Windows OS, Apple OS, fibra óptica, tecnología inalámbrica, telecom, y otras aplicaciones y plataformas de seguridad. Enseñanza (K-12) La NMSD está siguiendo la tendencia de la computación uno a uno (1 aparato por estudiante). Nuestros programas de secundaria y preparatoria, ambos se suscriben a esa escuela de pensamiento, con una computadora portátil disponible para cada estudiante. La idea detrás de este programa es fomentar el aprendizaje personalizado y mantener la información de fácil acceso para las y los estudiantes. Sin embargo, nuestros estudiantes de primaria no tienen computadoras personales asignadas. En su lugar, tienen acceso a un carrito móvil con computadoras portátiles e iPads, para ser utilizadas cuando es necesario. Tener acceso inmediato a las computadoras también ayuda a nuestros estudiantes a estar más preparados para los exámenes estandarizados, que están mayormente basados en el uso de la computadora. Arriba: De izq. a der.: Lorena Gutiérrez, Mateo Pérez y TavianPlonski usan un pizarrón interactivo durante una lección sobre seguridad que ellos impartieron. 2da de arriba: De izq. a der.: Sam Montoya, Kevin Rittenhouse, Lorenzo Martínez y Dale Loper –el increíble equipo de Tecnología de la Información de la NMSD– inspeccionan uno de los muchos centros de datos en el plantel escolar. 3ra de arriba: Estudiantes de preparatoria en el Laboratorio “Mac”. Abajo: De izq. a der.: Kimora Vollmar, la estudiante en prácticas Zena Levan, y Jodie Haley crean libros usando computadoras portátiles y un programa de computación especial para hacer libros.

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REPORTAJE Desde el Kindergarten, las y los estudiantes toman clase de computación para dar soporte a sus actividades académicas (uso de computadoras, teclado, navegación en internet, procesador de textos, aplicaciones multimedias, y recientemente, codificación). No están limitados a las actividades que ocurren en la clase de computación; hay mucho que también sucede en sus salones de clase. Por ejemplo, nuestra clase de segundo grado creó un libro interactivo usando el programa iBooks Author y las computadoras portátiles del carrito móvil. Los estudiantes de secundaria y preparatoria tienen acceso a materias optativas como son Aplicaciones de la Computación, Diseño Gráfico, Producción de Televisión, Cine, y Programación. Además, a cada maestro se le asigna un número de episodios al año para las noticias matutinas diarias. La o el maestro y su clase graban en video y editan el episodio, a menudo usando nuestro estudio de televisión. ¡A los estudiantes les ENCANTA observarse a sí mismos o a sus compañeros en los distintos sets de televisión en el plantel escolar! Este año vio el inicio del club de robótica para los estudiantes de secundaria, y el resultado fue muy positivo: en la competencia estatal de marzo, ¡dos de nuestros estudiantes quedaron en segundo lugar! Es ahora una práctica estándar en nuestros salones de clase el tener un pizarrón blanco interactivo. El contenido visual es amigable para los sordos, y esta tecnología es la más aplicada en el plantel escolar. Para proyectos especiales, los estudiantes y el personal también tiene acceso a las cámaras, las videocámaras, audífonos, y otro equipo relacionado con los medios. Existen dos laboratorios de computación para ser usados por las clases, departamentos y otro tipo de personal, en un momento dado, para proyectos especiales de video y para editar. en el estudio mismo de televisión, hay una luz especializada colocada para proveer la luz ideal, así como una pantalla chroma (‘green screen’) masiva, de techo a pared para añadirle efectos especiales. La codificación también es una tendencia en la educación desde kínder al 12o grado (K-12). La NMSD ha comenzado a incorporar oportunidades de codificación mediante un plan de estudios espiral. Los estudiantes más jóvenes están siendo expuestos a la codificación mediante juguetes o

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Arriba a la derecha: Utilizando la tecnología de videoconferencia durante un combate de la Batalla de los Libros contra un equipo de otra escuela para sordos. 2da de arriba: Los directores Heather Costner y Scott Mohan usan una pluma especial en una computadora portátil para realizar cambios directamente a un documento. 2ra de arriba: Los estudiantes usan iPads para escanear códigos QR y poder acceder a las historias en ASL desplegadas en un cartel. Abajo a la derecha: Daniel Heinze usa un pizarrón interactivo para dar una lección sobre proporciones a estudiantes de preparatoria. Abajo a la izquierda: Michelle Garcia usa un iPad con Julio Portillo y Jonathan García durante una lección en clase.


REPORTAJE aplicaciones del iPad diseñadas para dicho propósito. Ellos aprenden la manera de mover objetos y hacerlos brincar o girar. Los estudiantes de primaria tienen la oportunidad de aprender codificación básica a través de la red en sus clases de computación. Los estudiantes de secundaria pueden tomar un curso de codificación a través de Code.org para aprender conceptos fundamentales de computación como serían bucles y funciones. La NMSD recientemente comenzó a ofrecer una clase de programación para estudiantes de preparatoria. Este año exploraron distintos acercamientos al aprendizaje con herramientas diferentes, usando cursos de codificación tanto en la computadora como en el iPad. Queremos que nuestros estudiantes se beneficien de la codificación. No solo es una vía profesional para el futuro, sino que también ofrece la habilidad para pensar de manera crítica e innovativa, y para resolver problemas más eficientemente. Programa Residencial Vida Estudiantil Los estudiantes de mayor edad tienen acceso a sus computadoras portátiles y las usan durante sus horas de estudio o por las noches, para hacer su tarea, investigaciones o asignaciones. A menudo vemos a nuestros estudiantes después de horas en el gimnasio durante los partidos, ¡trabajando en sus computadoras portátiles! Los estudiantes también usan los videoteléfonos que están instalados en los dormitorios para ponerse en contacto con su familia y amigos. En cualquier momento, caminando por los dormitorios, lo más probable es que uno vea a un estudiante platicando con sus padres, directamente o a través de un intérprete del Servicio de Retransmisión por Video. Intervención y Participación Tempranas (EIID) Siendo proveedores de servicios en lugares remotos, las necesidades del EIID son muy diferentes. Ellos viajan a menudo y tienen las necesidades de una “oficina móvil”, la mayoría de las cuales se cubren al tener su propia computadora portátil con acceso a la comunicación constante y a la documentación en tiempo real. Además, las herramientas que ofrece “la nube” permiten que la información pueda ser compartida rápidamente mediante sitios web seguros. Para las familias, se utiliza la tecnología de la videoconferencia y cierto grado de tele-intervención. También se usan iPads cargadas con aplicaciones para distintos propósitos, como serían los que se usan específicamente con estudiantes sordociegos. Además, la tecnología se usa para examinar la audición de todos los recién nacidos durante la Evaluación Universal de la Audición de Recién Nacidos en los hospitales de Nuevo México. El EIID depende de la tecnología del equipo para la evaluación audiológica para ayudarse en la identificación temprana de los niños pequeños que son total o parcialmente sordos. El Programa Familia Bebé Niño del Departamento de Salud de Nuevo México, requiere evaluaciones auditivas de todos los niños a quienes sirve. Esta tecnología es críticamente importante para asegurar el acceso más temprano posible al lenguaje. Arriba: Charity Baca y su mamá platican usando la tecnología del video-teléfono en el dormitorio de la preparatoria. En medio: Equipo y tecnología que se usa con bebés para administrarles la Evaluación Auditiva Universal de Recién Nacidos. Abajo: Dean Krohn y Maria Klein crean un video para reclutar participantes al Cuerpo de Servicio en ACL del CECT.

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REPORTAJE Centro para la Consulta y Capacitación Educativas (CECT) – Cuerpo de Servicio en ASL (CSL) El personal del Cuerpo de Servicio en ASL del CECT está lleno de gente joven, y como resultado, ¡la tecnología está siendo utilizada de nuevas maneras todo el tiempo! El equipo, con base en diversas ubicaciones, se comunica a través de una variedad de métodos, incluyendo FaceTime, Glide, y zoom. us. Los documentos y los planes de lecciones se comparten mediante Google Drive. Los tutores en ASL presentan mensualmente vlogs de reflexión, y los vlogs también son un método para la entrega mensual de Noticias en ASL publicadas por los supervisores del CSL. Los tutores en ASL a menudo suben los videos a YouTube como enseñanza suplementaria para los distritos, las familias y los estudiantes. Como pueden ver, este departamento ciertamente ha adoptado el poder del video como una herramienta de comunicación y trabajo. Desarrollo, Comunicación y Relaciones Públicas (DCR) La tecnología se usa ampliamente para dar soporte a las operaciones diarias de la oficina de Desarrollo, Comunicaciones y Relaciones Públicas de la NMSD. La usamos para dar seguimiento a las donaciones y administrar las listas de correos usando hojas de cálculo de Excel. También usamos programas de diseño gráfico como son InDesign, Photoshop e Illustrator, para comenzar a diseñar una amplia variedad de materiales promocionales, incluyendo la revista “New Mexico Progress”, folletos, avisos, e invitaciones. También, mantener los sitios web y plataformas de la NMSD en las redes sociales, como Facebook y Twitter, son una actividad cotidiana. El departamento DCR usa cámaras para capturar y compartir con las familias, el personal y el público. Podemos registrar para la posteridad la multitud de actividades en las que están involucrados los estudiantes, desde eventos, competencias y actividades atléticas, a clases, programas y grupos de juego. Las comunicaciones dependen de sistemas de correo electrónico internos y externos, de nuestro servidor escolar, y los vehículos que hacen posible llegar al público a través del sitio web, folletos y las redes sociales. Al igual que casi todo el mundo actualmente, el departamento DCR no sería exitoso sin las muchas aplicaciones de software necesarias para transmitir y presentar información que represente a la NMSD.

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Arriba a la derecha: Jesse Haley e Isac Velo-Tarín trabajan juntos en una computadora portátil. 2da de arriba: Hollie Fleming publica un aviso sobre la Batalla de los Libros en la página de Twitter de la NMSD. 3ra de arriba: Las páginas de la revista “New Mexico Progress” están diseñadas usando los programas InDesign y Photoshop. Abajo a la derecha: Mark Apodaca, Director de Finanzas de la NMSD, usa transparencias de PowerPoint y un proyector LCD para presentar el presupuesto del próximo año a la Mesa Directiva. Abajo a la izquierda: Sherrena Bob y Katelyn Sorenson usan diversos aparatos para escuchar música después de clases en el dormitorio de niñas de la preparatoria.


INTERVENCIÓN Y PARTICIPACIÓN TEMPRANAS

¿QUIÉN ES QUIÉN Y QUÉ SE TRAEN ENTRE MANOS? POR JOANNE CORWIN EIID: Cambios El pasado julio, Emilie Wilding fue nombrada Coordinadora del Programa Mentor Sordo del Departamento de Intervención y Participación Tempranas (EIID). Su liderazgo ya ha marcado una gran diferencia, no solo en Nuevo México, sino también a nivel nacional. Constantemente ella recibe llamadas y preguntas de otros estados que buscan crear y expandir sus programas. Dado el reciente retiro de Mary Lambourne, Ann Swanson ahora está fungiendo como Supervisora Regional del EIID para la región suroeste del estado,. Ann ha trabajado con el departamento por muchos, muchos años. Ella fue previamente Supervisora Regional. ¡Bienvenida de vuelta, Ann! Auditorías: Revisión Anual de Desempeño (APR) y Valoración Basada en la Comunidad (CBA) El EIID y los preescolares son responsables de todas las regulaciones y medidas de cumplimiento delineadas a través de la Parte C de la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA, por sus siglas en inglés). Casi todos los estándares federales de la Parte C tienen un rango de cumplimiento obligatorio de entre el 97 y el 100%, lo cual deja poco espacio para cometer errores.

New Mexico School for the Deaf Early Intervention and Involvement Department

Regional and Statewide Contacts

Northwest Regional Supervisor Wendy Prouse (505) 860-4615 weno44@hotmail.com

North Central/ Northeast Regional Supervisor Kristi Halus (505) 690-3517 Kristi.Halus@nmsd.k12.nm.us

Greater Metropolitan Area Regional Supervisor Lorraine Crespin (505) 231-7962 Lorraine.Crespin@nmsd.k12.nm.us

South Central/Southeast Regional Supervisor Karla Sanchez (505) 469-7455 Karla.Sanchez@nmsd.k12.nm.us

Southwest Regional Supervisor Ann Swanson (505) 401-1291 ann_swanson@hotmail.com

Statewide Director Joanne Corwin (505) 275-5433 (Albuquerque) or (505) 476-6402 (Santa Fe) Joanne.Corwin@nmsd.k12.nm.us

Statewide Coordinator- Deaf Mentor Program Emilie Wilding (505) 216-2052 Emilie.Wilding@nmsd.k12.nm.us

Estamos orgullosos de que el Reporte Anual de Desempeño de la NMSD alcanzó un 100% de cumplimiento en todos los indicadores reportables. La Valoración Basada en la Comunidad, realizada en la escuela, también reconoció las numerosas fortalezas de los programas de la NMSD que corresponden a la Parte C. Los elogiosos comentarios de los auditores incluyeron los siguientes: “¡Tuvieron una auditoría INCREÍBLE!” “Es muy, muy obvia la calidad de los servicios que ustedes ofrecen”. "Sus programas son un modelo de muchísimas maneras".

Arriba a la derecha: Mapas del condado de NM muestran las diversas regiones cubiertas por los supervisores del EIID de la NMSD. En medio a la derecha: Emilie Wilding, Coordinadora Estatal del Programa Mentor Sordo de la NMSD, ofrece su apoyo a la familia Tapia. Abajo a la derecha: Auditores revisando los expedientes del preescolar del EIID. Abajo a la izquierda: ¡El equipo del EIID celebra una auditoría exitosa!

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EDUCACIÓN PARA LA NIÑEZ TEMPRANA – MATERNAL ABQ Y SF

¡HACIENDO CARAS! POR KACEE EDMONDS El preescolar de la NMSD en Albuquerque presenta durante todo el año actividades de Viernes de Diversión en Familia. Recientemente, tuvimos una actividad con arcilla para modelar, o plastilina, para nuestros niñas y niños de maternal, el personal y miembros de las familias. Cuando Royce Dogoldogol, uno de mis estudiantes, usó su corta-galletas para crear un oso, yo le enseñé la manera de hacer una cara en un pedazo de arcilla. La cara tenía ojos y una nariz hechas de pequeñas bolas de plastilina, así como una línea delgada para formar la boca. Yo le pregunté en ASL lo que había hecho: “¿HICISTE QUÉ?” Royce respondió con señas: “ROYCE BEBÉ”. Fue claro que Royce de hecho se acordaba de cuando él y su clase crearon autorretratos de arcilla la primavera pasada. En ese momento, Royce tan solo tenía 22 meses. Royce no solo se acordaba de su retrato hecho de plastilina, también se daba cuenta de que en ese entonces él era un “bebé”. Que nuestra actividad del Viernes de Diversión en Familia le haya permitido recordar su experiencia, y expandirla, ¡es bastante poderoso!

UN APRENDIZAJE MÁS PROFUNDO POR EMMA LOZADA En Santa Fe, ¡nuestros niños de maternal siempre están aprendiendo! Recientemente, mientras andábamos haciendo nuestras cosas recorriendo el plantel escolar, yo noté que caminaban ellos sobre una variedad de superficies. ¡Pensé que sería interesante explorar distintas superficies y la manera en que ellos se sienten, como una forma de promover vocabulario y conceptos nuevos! Usamos nuestros ojos, manos y cuerpos para experimentar las superficies suaves, ásperas, lisas, húmedas, secas, flojas y sólidas. Los niños de maternal descubrieron la maravilla de sus sombras, la manera en que sus zapatos dejan huellas en la arena, ¡y que rodar en el pasto es más divertido que rodar en la grava! ¡Cada nuevo día es una lección nueva por compartir!

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Arriba a la derecha: De izq. a der.: Jesse Jiménez, Brody Keller, Pisces Smith, Sara Pratt, su hermano Emilio, Royce Dogoldogol, durante la actividad con plastilina durante el Viernes de Diversión en Familia. En medio a la derecha: Royce Dogoldogol pretende estar alimentando su oso. En medio a la izquierda: Kacee Edmonds tiene una conversación sobre la creación en arcilla de Royce Dogoldogol. Abajo a la izquierda: ¡Rodar sobre el pasto ES mejor que rodar sobre la grava! Abajo a la derecha: Juego de sombras.


EDUCACIÓN PARA LA NIÑEZ TEMPRANA – PREESCOLAR DE ABQ

COLOCANDO LOS CIMIENTOS PARA EL JUEGO POR HEATHER PARK Todas nuestras destrezas básicas para aprender comienzan con el juego durante la niñez, así que el Preescolar de la NMSD en Albuquerque toma el juego muy seriamente. Maestros y personal trabajan sin descanso para asegurarse de que haya oportunidades de sobra para jugar durante el día, tanto dentro como fuera del salón de clases. El patio de juegos es un lugar importante donde los niños desarrollan su motricidad gruesa. Tener músculos troncales fuertes, y un buen equilibrio y coordinación, son los bloques de construcción para el desarrollo de destrezas motoras finas más intrincadas durante la edad preescolar. Como los niños vienen en todos tamaños, formas y habilidades, nos preocupamos de que nuestros estudiantes tengan un acceso seguro a todo el patio de juegos. Queremos que tengan la menor cantidad de límites posibles cuando juegan en el exterior. Como terapeuta ocupacional, yo vi esto como una gran oportunidad de aprendizaje para los estudiantes que utilizan los servicios de terapia ocupacional. La NMSD se asoció con el programa de estudiantes de posgrado en terapia ocupacional de la Universidad de Nuevo México, y con Mónica Prerovsky, nuestra terapeuta física, para desarrollar recomendaciones para modificar nuestro patio de juegos actual. Ellos presentaron sus recomendaciones resultantes en un documento de 13 páginas, incluyendo ideas innovadoras para un área de juego con agua, un suelo revestido, columpios adaptables, y un caballete accesible para pintar en el exterior. A través de la generosidad del Club Sertoma de la Ciudad Ducal, pudimos completar dos fases de las costosas modificaciones recomendadas para nuestro patio de juegos actual. Sin su ayuda, no hubiéramos podido haber instalado un columpio adaptable ni mejorado la accesibilidad de la superficie de nuestra gran estructura de juego. ¡Agradecemos al Club Sertoma de la Ciudad Ducal por su amabilidad y dedicación en mejorar las vidas de nuestros estudiantes!

Arriba: Antes de que se instalara el columpio nuevo. En medio a la derecha: El área al frente de los columpios antes de la nueva superficie para el suelo. Abajo a la izquierda: La nueva superficie para el suelo. Abajo en medio: El lugar para el columpio nuevo es perfecto porque está exactamente junto a los otros columpios, y ahora, ¡todos nuestros estudiantes pueden columpiarse juntos! Abajo a la derecha: ¡Elizabeth Aragon disfruta el columpio nuevo!

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PREESCOLAR DE LA NMSD FARMINGTON

¡PASOS HACIA ARRIBA CON PEACH’S NEET FEET! POR MARY HELEN PÉREZ Peach’s Neet Feet trae alegría a las vidas de niños que han experimentado discapacidad o alguna enfermedad crónica. Sus servicios incluyen pintar y distribuir los zapatos pintados a mano que son el producto que identifica a la organización, organizar y enviar paquetes de cuidado, y ofrecer fiestas de servicios a la comunidad en todos los Estados Unidos. El fundador, Madison “Peach” Steiner, es un joven filántropo que busca vivir con un propósito, y ser líder mediante el ejemplo, y a través del arte. Madison pone su compasión en acción, e ilumina los rostros de los niños que más lo necesitan. Nuestro preescolar de la NMSD tuvo la oportunidad de ser parte de un paseo escolar maravillosamente creativo a MadLab, una organización no lucrativa que abraza la diversidad cultural, social y educativa al reunir a las personas a través de las artes. Los niños disfrutaron de una mesa sensorial llena de pompones de colores y tubos transparentes, uno con arroz, frijoles y pasta de macarrón, pintura con flores y marcadores de bingo, plastilina con divertidas herramientas, decorado de una corona y una máscara, materiales para hacer collares, pintura para el piso, pintura de cohetes 3D y de un carro de bomberos, una estación para decorar galletas, ¡y mucho mucho más! Recientemente, los preescolares de la NMSD, Logan LovatoBenally y Naatanii Yellowhorse-Montoya, recibieron sus zapatos pintados de manera personalizada, junto con unas cobijas especialmente hechas por Peach’s Neet Feet. Los zapatos de Logan fueron personalizados con sus iniciales, imágenes de Hulk, del Capitán América, y una mano que dice “Yo te amo”. Los zapatos de Naatanii tienen a sus adorados personajes de la “Patrulla de cachorros”, y su nombre. Estos zapatos ofrecen un tema sobre el cual hablar cuando conocen a personas nuevas y hacen amigos. El movimiento Hustle Kindness nació del amor por dar a los niños zapatos con los que puedan pelear en contra de enfermedades con las que están batallando, o con los desafíos de una discapacidad. Pueden aprender más sobre Hustle Kindness en el sitio web, www.peachsneetfeet.com ¡o en www.pnfmadlab.com!

Arriba a la derecha: De arriba para abajo, Mayda Benally, Gwen Lovato-Benally, Jayden Parson, Logan Lovato-Benally. Jayden ofreció ayudar a Hustle Kindness ayudando a presentar los zapatos. 2da de arriba: Isabella Kennedy admira los zapatos de Naatanii Yellowhorse-Montoya que tienen como tema la Patrulla de Cachorros. 3ra de arriba: Madison "Peach" Steiner y Willie Jr. López hacen una pausa para una foto en el paseo escolar a MadLab. Abajo a la derecha: Isabella Kennedy y su mamá y hermana disfrutan una 10 actividad de MadLab. Abajo a la izquierda: De izq. a der.: Dawn Ward, asistente educativo, Isabella Kennedy, Mary Helen Pérez, maestra y Willie Jr. López se divierten pintando durante una actividad de Madlab.


NIÑEZ TEMPRANA – PREESCOLAR LAS CRUCES

¡UNA TONELADA DE DIVERSIÓN CONEJIL! POR KIM BOYKIN Cada año, durante las festividades, los comerciantes alrededor de la Plaza Old Mesilla planean dos regalos especiales para las y los niños de la Primaria Mesilla. El Preescolar de la NMSD en Las Cruces está alojada en la Primaria Mesilla, así que estamos muy agradecidos de haber sido adoptados por esta encantadora comunidad, e invitados a participar en sus consagradas tradiciones. En diciembre, Santa llega en un camión de bomberos y sorprende a los niños con galletas y ponches. En abril, ¡el gran camión rojo de bomberos llega con un enorme conejo blanco de Pascua! ¡Docenas de huevos de brillantes colores esparcidos en los terrenos para una búsqueda de huevos de Pascua! ¡Los niños agarran sus canastas en ansiosa anticipación! A nuestros estudiantes les indican en qué sección hacer su búsqueda, y cada niña recolecta diez huevos. Esta también es una maravillosa lección para contar y compartir. Cuando termina la búsqueda, todos nos alineamos para una fotografía en el kiosco, junto con el Conejo de Pascua. Luego caminamos de vuelta a la escuela por las arboladas calles de Mesilla. Este año nos detuvimos a ver una cabrita bebé en el patio del vecino, y observamos en la arena las huellas de las patas de gallina. ¡El clima era perfecto y todos tuvimos toneladas de diversión conejil!

Arriba a la derecha: La Plaza de la Vieja Mesilla cubierta con huevos. 2da de arriba: El Conejo de Pascua llega en el camión de bomberos. Izquierda: Samuel Romero, Arlene Galindo, Shepard Butler, y Sophia Arenibas posan con el Conejo de Pascua. 3ra de arriba: Aubrey Kessel, Sophia Arenibas, Arlene Galindo, Petra Butler, Ransom Butler, Shepard Butler, y Samuel Romero esperan ansiosamente la llegada del Conejo de Pascua! Abajo a la derecha: Shepard Butler, Ransom Butler, Petra Butler, Aubrey Kessel, Sophia Arenibas, Samuel 11 Romero, y Arlene Galindo ¡esperan la cuenta regresiva para que inicie la búsqueda de huevos!


EDUCACIÓN PARA LA NIÑEZ TEMPRANA – PREESCOLAR DE SANTA FE

¡UN ESTUDIO MUY “CALIENTE”! POR SHA REINS Luego de observar el alto nivel de interés en nuestro preescolar hacia los personajes de la Patrulla de Cachorros, ¡pensamos que sería divertido visitar una verdadera estación de bomberos! Arreglamos una visita escolar a la Estación de Bomberos #3. A los estudiantes les encantó aprender sobre los bomberos y sus vehículos. Decidimos continuar nuestros estudios con una unidad sobre la seguridad en caso de incendio. Comenzamos con las velas. Durante dicha investigación, los preescolares hicieron comentarios demostrando su entendimiento del fuego y del calor: “¡Caliente!”, compartió Emmanuel. “Amarillo y naranja”, observó Roman. “¡No se puede tocar!”, signó Fiona. Los niños volvieron a observar las velas, documentando sus observaciones con papel y marcadores. Ellos añadieron avisos como: “¡No juegues con el fuego!”, y “Podemos mirarlas, ¡pero no jugar con ellas!” ¡Ellos dibujaron lo que vieron! La clase observó distintos tipos de incendios mediante libros y clips de video. Esto permitió que los niños entendieran qué tan grande puede hacerse un incendio, y facilitó la conversación entre los compañeros y los adultos. Surgieron preguntas como, “¿Qué sucede si jugamos con las velas?”, y “¿Qué necesitas hacer si ves que hay fuego?” Continuamos nuestros estudios aprendiendo sobre los extintores. Los niños observaron el extintor sin tocar la manivela. Luego, los estudiantes preguntaron, “¿Qué hay dentro de los extintore” Para su sorpresa, aprendieron que los extintores rocían una sustancia blanca. Aprendieron la palabra “químicos”, y lo peligrosos que pueden ser, y que es más seguro cuando un adulto opera los extintores. La clase habló sobre los extintores y dónde se encuentran en el edificio Hester. Los estudiantes tuvieron que marcar una x cada vez que encontraban un extintor en el edificio Hester. Encontraron alarmas en caso de incendio en casi cada cuarto, ¡incluyendo los baños! Pasamos a aprender: “Alto, Al suelo, A rodar”. Imaginamos que nuestra ropa estaba en llamas, ¡y practicamos esto! ¡Todos nuestros estudios nos ayudaron cuando tuvimos un simulacro de incendio de toda la escuela! Los niños estaban preparados y listos para caminar rápidamente hacia un área segura. En general, ¡estudiar esta unidad fue maravillosamente gratificante!

Arriba a la derecha: Nuestra clase en la Estación de Bomberos #3 en Santa Fe. 2da de Arriba: A todos les encanta observar velas. 3ra de Arriba: Fiona Pedersen y Roman Cope observan los extinguidores. Abajo a la derecha: Los niños recolectan datos sobre el número 12 de extinguidores que encontraron. Abajo a la izquierda: Frederik Catron presenta a sus compañeros de clase información importante sobre la seguridad en caso de incendio.


PRIMARIA

¡CAUTIVADOS POR LA ORTOGRAFÍA! POR DIANA BERRIGAN El 10 de marzo, veintisiete de nuestros estudiantes de primero a quinto grado participaron en nuestro 2o concurso anual de ortografía. ¡La fascinante competencia fue organizada por Shira Grabelsky y Marisa Soboleski, con el apoyo de un maravilloso comité de jueces, maestro de ceremonia y pronunciadores! En enero, los estudiantes participantes recibieron cien palabras que correspondían con su nivel de lectura. Los estudiantes usaron su tiempo libre después de clases, entre clases, o durante los fines de semana, para estudiar sus palabras. Memorizaron la manera de deletrear y de definir correctamente cada palabra. ¡Sus esfuerzos valieron la pena! En la primera ronda, TODOS los estudiantes deletrearon correctamente sus palabras, y por esto nos sentimos muy orgullosos de ellos. ¡Esto también indica cuán peleado estuvo el concurso este año! Tuvimos ocho rondas antes de llegar a nuestros tres finalistas Kimora Vollmar, Jesse Crespin, y Phenix Hastings. ¡Ellos pasarán a competir en un concurso a nivel nacional! El 12 de mayo nuestros finalistas compitieron en contra de otras cuatro escuelas para sordos: la Escuela Primaria Kendall de Demostración (Washington, D.C.), la Escuela para Sordos de California-Fremont, la Escuela para Sordos de Maryland, y la Escuela para Sordos de Indiana. La competencia tuvo lugar mediante video-conferencia y ¡felicitamos enormemente a Kimora Vollmar por haber obtenido el segundo lugar! Todos nuestros estudiantes realizaron un trabajo sorprendente, ¡y estamos tan orgullosos de sus esfuerzos “ortográficos”!

Arriba a la derecha: Isac Velo-Tarín de pie frente al panel de jueces. 2da de arriba: Sybella Radven deletrea la palabra “senda”. 3ra de arriba: ¡Roderick Stickley y estudiantes del público bailando el “DAB" para Phenix Hastings! Abajo a la derecha: Caleb Chambers deletrea la palabra “rama”. Abajo a la izquierda: De izq. a der.: Nuestros tres finalistas, Kimora Vollmar, Jesse Crespin y Phenix Hastings, 13 compitieron en el concurso nacional.


SECUNDARIA

¡A DARLE UNA MANO AL CLUB DE ROBÓTICA! POR DANIEL HEINZE El Club de Robótica de la NMSD está siendo patrocinado por Daniel Heinze y Crystal Mitchem, y se reúne todos los martes después de clases, durante una hora. El propósito del club es ofrecer a los estudiantes de secundaria una oportunidad de programar robots para que éstos completen una serie de desafiantes recorridos con obstáculos. Durante las reuniones del club, los estudiantes aprenden la manera de usar los componentes de los materiales robóticos. Luego, ellos ensamblan y programan sus robots usando el programa de computación BASIC. Magnebot (Kieran Ercolino y Kieran Vollmar), y Pikabot (Daniel Aragón y Dustin Hand) han estado trabajando en sus proyectos de robótica durante más de un mes. Ellos crearon un código para programar los microcontroladores de modo que se prendan y/o apaguen las luces LED a ciertos intervalos de tiempo, al seleccionar ciertos puertos de circuitos en la placa base. Actualmente ellos están trabajando con BASIC para programar sus robots para que se muevan hacia delante, hacia la izquierda, derecha, hacia atrás, para que aceleren o desaceleren en las cuestas, y para que bajen la velocidad al dar vuelta a la izquierda y derecha. El programa es parte de la competencia a nivel estatal organizada por el Laboratorio de Investigaciones de la Fuerza Aérea (AFRL), La Luz Academy. Los 30 mejores equipos de todo el estado participaron en la Expo Desafío Robótica, organizada por AFRL La Luz Academy, el 2 de marzo del 2017. Nuestro equipo de Robótica calificó para competir y enfrentó diversos desafíos, incluso el Tazón “Quiz”, un carrera de obstáculos robóticos, un concurso de “belleza”, en el que los estudiantes tuvieron que decorar sus robots, y un concurso de baile en el que sus robots bailaron para los jueces. Después de un día de competencia, los Magnebots de la NMSD, gracias a la cantidad de puntos que alcanzaron, lograron el segundo lugar en el estado de Nuevo México. Los jueces quedaron impresionados con nuestro desempeño, ya que este fue nuestro primer año compitiendo. Nos sentimos optimistas de que nos irá aún mejor en la competencia del próximo año. ¡Felicidades Magnebots!

Arriba a la derecha: Dustin Hand y Daniel Aragón insertan la placa base en la parte del cuerpo. En medio a la derecha: Kieran Ercolino

14 y Kieran Vollmar ensamblan los servos uniendo las ruedas y el motor. Abajo a la derecha: Daniel Aragón y Dustin Hand realizan pruebas de conducción del servo de su robot. Abajo la izquierda: Compitiendo en Tazón “Quiz”.


PREPARATORIA

¡ESTÁN POR APROBAR NUESTRA “LEY”! POR GARY HAND La CEASD (Conferencia de Administradores Educativos de Escuelas y Programas para los Sordos), con la ayuda de la Directora Ejecutiva, Barbara Raimondo, presentó el 2o Día Anual de la Defensa de Derechos Propios en Capitol Hill, Washington, DC, el 1o de marzo del 2017. La meta era renovar la conciencia de la existencia de la propuesta de Ley Alice Cogswell y Anne Sullivan Macy del 2013. Este proyecto de ley inicialmente defendía la educación y evaluación para los Sordos y Sordociegos. Ahora se ha introducido el proyecto de ley por la tercera vez, ¡y aquí es donde la NMSD entra en escena! La Dra. Rosemary Gallegos creyó que esta era una oportunidad para aplicar las habilidades para defender los derechos propios, así que tres de nuestros estudiantes de preparatoria –Vergena Chee, Lindsay Hand, y Jacob Stevens–, y yo, viajamos a Washington D.C. para reunirse con las y los representantes de Nuevo México en el Congreso de los EE.UU.. La Asistente Administrativa Liliana Macías hizo los arreglos para reunirnos con los representantes y los senadores, dándonos la oportunidad de explicar de qué manera esta ley tendría un impacto positivo en la Educación para Sordos en nuestro país. El primer día en D.C. realizamos un breve recorrido a pie de los monumentos conmemorativos, así como de los Archivos Nacionales. También visitamos la Universidad de Gallaudet, ¡donde nos encontramos con ex alumnos y antiguo personal de la NMSD! Más tarde –ese mismo día–, nos reunimos con Elya Taichman, asistente de la representante Michelle Lujan Grisham. Él nos orientó en una conversación significativa sobre el proyecto de ley, y prometió compartir la importante información con la representante Grisham. En nuestro segundo día asistimos a una reunión general en la que los estudiantes fueron entrenados para presentar de manera efectiva información sobre la importancia de la propuesta de ley. Pudimos reunirnos con el representante Matt Cartwright (D-PA), quien acordó en patrocinar la propuesta de ley. Luego nos reunimos con el representante Steven Pearce (2o Distrito), quien amablemente hizo tiempo en su agitado horario para saludarnos. Luego de eso, nos reunimos con los asistentes de los senadores de Nuevo México, Martin Heinrich y Tom Udall. Nuestra última reunión del día fue con Graham Mason, asistente del representante Ben Ray Lujan (3er Distrito). Tres semanas después de nuestra visita, ¡nos enteramos que los representantes Michelle Lujan Grisham y Ben Ray Lujan acordaron en patrocinar juntos la propuesta de ley! Estamos orgullosos de decir que fuimos capaces de convencer a dos terceras partes de nuestros representantes, y todavía esperamos que Nuevo México sea el primer estado en el que todos sus representantes apoyen la propuesta de ley. “¡Oye Sí! ¡Oye Sí!” ¡La Dra. Gallegos proclamó cuando supo que nuestros estudiantes tuvieron éxito en obtener patrocinadores del Proyecto de Ley H.R. 1120! Mucho aprecio va para Vergena, Jacob y Lindsay, ¡cuyos esfuerzos en Capitol Hill están resultando en una gran ganancia! ¡Esperemos que el Proyecto de Ley H.R. 1120 pase como resultado de su iniciativa y de sus destrezas para defender sus derechos! Arriba: De visita en el Monumento Conmemorativo a Lincoln. 2da de arriba: De izq. a der.: Jacob Stevens, Lindsay Hand y Vergena Chee con el Representante del 2o Distrito, Steven Pearce. 3ra de arriba: Reunión de los estudiantes embajadores con Elya Taichman, asistente de la Representante Michelle Lujan Grisham. 4ta de arriba: De izq. a der.: Gary Hand, el asistente del Rep. Ben Ray Lujan, Graham Mason, Vergena Chee, Jacob Stevens y Lindsay Hand. Abajo: Luego de completar un recorrido por la Universidad de Gallaudet, ¡los estudiantes tuvieron mucha suerte de encontrarse con ex alumnos de la NMSD! (De izq. a der.: Jacob Stevens, ex alumna Estefany Reyes, Vergena Chee, ex alumna Amberley Luna, Lindsay Hand y ex alumna Karina Mitchell.)

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ENSEÑANZA BASADA EN LA COMUNIDAD

¡NUESTRO CORAZÓN ESTÁ CON LOS KITCHEN ANGELS! POR DOMINIC HARRISON Durante 23 años, los estudiantes han estado involucrados en preparar galletas de azúcar para el Día de San Valentín que se entregan a personas que no pueden salir de su casa, clientes de Kitchen Angels, o Los Ángeles de la Cocina, una organización no lucrativa de Santa Fe. Los Ángeles de la Cocina preparan y entregan alimentos de lunes a viernes, y sus servicios cubren una necesidad crítica para aquéllos cuyos problemas de salud evitan que puedan cocinar para ellos mismos. Este año, ¡los estudiantes de primaria, secundaria y preparatoria del programa Enseñanza Basada en la Comunidad de la NMSD demostraron su lado creativo y artístico como maestros decoradores! ¡La pasaron maravillosamente transformando unas sencillas galletas de azúcar en coloridos trabajos del “corazón”! Los estudiantes de preparatoria ayudaron a entregar las galletas a los Ángeles de la Cocina, y se sintieron inspirados al empaquetar las galletas para cada uno de los clientes que recibieron alimentos el Día de San Valentín. Esta actividad realizada de corazón promovió un sentido de comunidad, –los estudiantes se sintieron orgullosos de hacer la diferencia para otros. L.J. Hernández ha participado en este proyecto de servicio para la comunidad durante muchos años, y compartió: “Mi galleta favorita estaba decorada con azúcar de colores, ¡formando un arcoíris!” Sierra Cisneros añadió: “¡Me gustó ver que mis compañeros de clase y yo hicimos una diferencia!” Ricardo Salmón-Medina estuvo de acuerdo: “¡Fue divertido realizar esta actividad!” El rostro de Melinda Johnston lo dijo todo: “¡Me sentí orgullosa de mi trabajo artístico en las galletas con forma de corazón!” Tony McCarty, director ejecutivo de Los Ángeles de la Cocina, se sintió conmovido por la amabilidad de la NMSD. Él nos dijo: “Las galletas son trabajos de arte, y no es posible evitar que provoquen una sonrisa en los rostros de nuestros clientes”. Nuestros estudiantes hornearon toneladas de amor en este proyecto de servicio a la comunidad, ¡y ya estamos esperando con anticipación la decoración del próximo año!

Arriba a la derecha: Justin Bryant y Joshua Armendáriz empaquetan las galletas mientras trabajan como voluntarios en Kitchen Angels. En medio a la derecha: Adreien Jaramillo decora una galleta mientras Zeriah Baca signa la palabra “corazón”. Abajo a la derecha: 16 Ángel Cabrera disfruta rociando azúcar de colores sobre la galleta. Arriba a la izquierda: ¡L.J. Hernández crea una galleta con sonrisa de arcoíris! Abajo a la izquierda: ¡Chanelle Hobbs muestra orgullosamente una de las muchas galletas que ella creó!


¡ES ELEMENTAL!

FERIA DEL CONOCIMIENTO

POR SHIRA GRABELSKI En un “universo alternativo” los estudiantes regresaron a la escuela luego de las vacaciones, y se encontraron con que todas las comodidades de la vida moderna habían desaparecido –no había ni electricidad, ni plomería, agua corriente, ni una aceptable calidad de aire–. ¡Era hora de que ellos exploraran la manera de salvar al mundo! Afortunadamente, esto en verdad no sucedió. Pero sí fue el enfoque de la Feria del Conocimiento del 17 marzo de este año: “Prosperar con el Mundo: los Seres Humanos y los Elementos Clásicos”. A los estudiantes se les pidió que identificaran una pregunta, desarrollaran una hipótesis, investigaran los antecedentes, y realizaran una investigación para descubrir cuán exacta era su hipótesis. En el evento, vimos una increíble variedad de investigaciones que fueron presentadas mediante experimentos, modelos, y presentaciones en ASL y/o inglés. Los estudiantes de Educación Temprana se concentraron en la Tierra. Algunos investigaron los terremotos y la manera de protegernos, mientras que otros se concentraron en el impacto de los desperdicios en el crecimiento de las plantas. Los estudiantes de Primaria se concentraron en el agua, y examinaron un rango de problemáticas: qué tipo de estructuras para paredes protegerían mejor a las cosas vivientes en caso de un tsunami, qué sistemas de filtraje de agua serían los mejores para mantener la calidad de nuestra agua, o qué contaminante viaja más rápido en el agua: los químicos o el aceite. Sobre el aire fueron las investigaciones presentadas por los de secundaria. Incluyeron la calidad del aire en diversos escenarios, cómo se extiende la tuberculosis, los sistemas óptimos de filtración de aire, y muchos otros temas. Los preparatorianos presentaron investigaciones relacionadas con el calor y el fuego. Ellos exploraron los beneficios de los fuegos arrasadores, de qué modo el fuego podría ayudar a sanar heridas, y la manera en que los espejos conducen la luz, junto con muchos otros experimentos interesantes. El comité de la Feria del Conocimiento reunió a un maravilloso grupo para hacer este evento posible. Cindy King, experta en hidrología del Servicio Geológico de los EE.UU. vino a discutir sobre la calidad del agua y a realizar pruebas del pH en muestras de agua. Representantes del Museo de Ciencia e Historia Natural de NM trajeron especímenes asociados con estos elementos. Los jueces, tanto de la NMSD como de otras entidades, se reunieron con los estudiantes y vieron sus presentaciones. Muchos individuos y grupos se reunieron para apoyar al trabajo de los estudiantes. Salimos de ahí aliviados, ya que en el evento de un apocalipsis, ¡estamos en buenas manos!

Arriba a la derecha: Jodie Haley e Isac Velo-Tarín estudian qué tan efectivo es su sistema de filtración de agua cuando usan carbón activado, arena y rocas. Derecha 2da de arriba: Fiona Pedersen observa una presentación del flujo de la lava. Derecha 3da de arriba: El proyecto de Jacob Stevens y Jacob López trata sobre si se necesita tecnología o electricidad para recolectar energía solar. Abajo a la derecha: Adrien Ercolino explica la manera en que la contaminación afecta nuestras vidas. Abajo a la izquierda: Daniel Aragón comparte información sobre la importancia de los filtros de aire.

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AS DE LAS MATEMÁTICAS

¡MATE-MÁGICO! POR NATHAN HARRISON Cada año, el Instituto Técnico Nacional para Sordos del Instituto Rochester de Tecnología (RIT) patrocina una competencia de matemáticas para estudiantes de secundaria. Este año, compitieron 35 equipos con 136 participantes, ¡y la NMSD fue uno de ellos! Casi toda la secundaria participó en pruebas y se seleccionaron a los cuatro estudiantes con las mejores calificaciones para el equipo de este año: Bruce Brewer, Dustin Hand, Jaylynn Moreno, y Kieran Vollmar. El equipo practicó tanto en la clase de matemáticas como después de las clases. El viernes 7 de abril volamos a Rochester, N.Y., y la competencia dio inicio poco después de nuestra llegada. La Ronda de Equipos fue ese viernes por la noche, en la que los estudiantes trabajaron juntos para responder diez preguntas desafiantes. Dirigidos por su capitán, Dustin Hand, el equipo completó todas las diez preguntas, ¡incluyendo las revisiones! Luego, ese mismo viernes, el equipo asistió a la reunión con helado y fiesta en la alberca, donde conocimos a muchos estudiantes maravillosos de todo el país. El sábado por la mañana nos dirigimos para la Ronda Individual del día –que consistió en una Ronda Veloz de treinta preguntas, y una Ronda con Objetivo de ocho preguntas. Nuestro equipo demostró su solidez en ambas áreas. Todos disfrutamos una Increíble Carrera de Matemáticas en los alrededores de RIT. Los estudiantes fueron agrupados en equipos al azar e intentaron resolver algunos desafiantes enigmas matemáticos. Luego del almuerzo y de una hora de socialización, comenzaron los campeonatos. Los mejores seis equipos compiten por la Ronda de Equipos, y la NMSD quedó en 7o lugar, a un pelito de poder competir. Después de que ganó la Escuela para Sordos de Maryland, fue la hora de la Ronda Individual. Nuestro propio Kieran Vollmar alcanzó a quedar entre los primeros 16, para competir en un torneo cara a cara, ¡en una categoría para ver quién era el mejor con tres preguntas! En el primer round, pasó a octavo, ¡y luego ya no pudo pasar a la segunda ronda por un solo punto! La noche del sábado estuvo llena de actividades divertidas para los estudiantes antes de salir el domingo para el largo regreso a casa. Nuestros estudiantes establecieron el nivel que podemos esperar de la NMSD en futuras competencia. ¡Adelante Correcaminos!

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Arriba a la derecha: El Equipo de Matemáticas de la Secundaria de la NMSD frente al letrero del RIT (De izq. a der.: Bruce Brewer Jr., Jaylynn Moreno, Kieran Vollmar y Dustin Hand.) 2da de arriba: Los estudiantes se preparan para la Ronda de Equipos. Abajo en medio: Dustin Hand y sus compañeros de equipo resuelven una raíz cuadrada durante la Increíble Carrera de Matemáticas. Abajo a la derecha: Kieran Volmar ayuda a su equipo con una raíz cuadrada durante la Increíble Carrera de Matemáticas. Abajo a la izquierda: El Equipo de Matemáticas de la NMSD luego de recibir sus premios.


¡A LEER Y PUNTO!

LA BATALLA DE LOS LIBROS

POR CINDY ULMER-TIMLEN La “Batalla de los Libros” reúne a escuelas para sordos de toda la nación para competir leyendo libros seleccionados por la Universidad de Gallaudet. Los mejores equipos avanzan a la Final Nacional que tiene lugar en la primavera. Este año marca la primera vez en la historia de la NMSD en que dos de nuestras tres divisiones llegaron a la Final en Washington, DC, del 22 al 25 de abril. Adrien Ercolino, Dustin Hand, y Alex Wilding compitieron en la División Azul, mientras que Bruce Brewer Jr., Kieran Ercolino, y Jaylynn Moreno compitieron en la División Beige. Nuestros estudiantes pasaron horas leyendo y preparándose para la competencia nacional, desarrollando sus propias preguntas, y practicando entre ellos. Nuestro equipo Azul se destacó durante toda la Final Nacional, y emergieron como campeones, en el primer lugar de su división. Dustin Hand obtuvo el premio de “Jugador Más Sobresaliente”, de entre todos los jugadores de la División Azul, y Adrien Ercolino obtuvo el premio “Estelar” para su equipo. Además de estos honores, el equipo Azul también obtuvo el premio de “deportividad”. El equipo Beige terminó en el quinto lugar de su división, que de todas maneras es un gran logro considerando el número de escuelas que compitieron en las finales. Bruce Brewer Jr. recibió el premio “Estelar” para su equipo. Los estudiantes disfrutaron en particular las actividades sociales que ofreció Gallaudet durante la competencia. Nos llevaron al Museo Nacional de Historia Natural para una búsqueda del tesoro, pasamos una noche en “Flight Fit n’ Fun”, y concluimos nuestra estancia con una fiesta de despedida. ¡Es verdaderamente gratificante ver a nuestros estudiantes socializar con compañeros de su edad de toda la nación y llevarse a casa preciosos recuerdos de nuevas amistades!

Arriba a la derecha: De izq. a der.: Rosemary Gallegos, Cindy Ulmer-Timlen, los miembros del Equipo Azul –Alex Wilding, Dustin Hand, Adrien Ercolino y la chaperona, Cheyenna Wilding. Derecha 2da de arriba: El Equipo Beige durante un match, de izq. a der.: Kieran Ercolino, Jaylynn Moreno, Bruce Brewer, Jr. y su chaperona, Cindy Ulmer-Timlen. Derecha 3ra de arriba: De izq. a der.: Rosemary Gallegos, Cindy Ulmer-Timlen, los miembros del Equipo Beige - Jaylynn Moreno, Bruce Brewer Jr., Kieran Ercolino, y la chaperona, Cheyenna Wilding. Abajo a la derecha: De izq. a der.: Cindy Ulmer-Timlen, Adrien Ercolino, Bruce Brewer Jr., Dustin Hand, Kieran Ercolino, Alex Wilding, Jaylynn Moreno, y Cheyenna Wilding en la actividad social en “Flight Fit n’ Fun”. Arriba a la izquierda: De izq. a der.: los miembros del Equipo Azul Dustin Hand, Alex Wilding y Adrien Ercolino, y su chaperona, Cheyenna Wilding, preparándose para 19 un “combate”. Abajo a la izquierda: El Equipo Beige celebran chocando sus manos durante un combate.


TRANSICIÓN

EN ASCENSO POR JESSE WOOSLEY Y SUSAN PEPPER-JOJOLA “Conforme tú asciendes, jalas a los demás hacia arriba”. Este fue el inspirador mensaje de nuestra dinámica y principal oradora durante la Expo Profesión NM 2017, en Albuquerque, evento para la comunidad total y parcialmente sorda. Leah Katz-Hernández alguna vez fue la recepcionista del Ala Oeste de la Casa Blanca, durante la presidencia de Obama, y su mensaje a los participantes de la Expo refleja su fuerte sentido de identidad latina y su lucha por la defensa de los derechos de la comunidad sorda. La Sra. Katz-Hernández compartió historias sobre su carrera, y animó a los jóvenes de la comunidad a seguir sus pasiones. Disfrutamos de muchos otros presentadores dinámicos en la Expo. EL Instituto Técnico Nacional para los Sordos del Instituto Rochester de Tecnología (RITNTID) envió a David (DJ) Monahan quien dio un taller en el que compartió su trayectoria como estudiante de ingeniería mecánica y su experiencia con profesiones STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas). Él también ofreció un taller práctico en el que los estudiantes aprendieron la manera de convertir el ácido de los limones, ¡en una fuente de poder electrónico! Cindy King, hidrólogo del Servicio Geológico de los Estados Unidos, vino a presentar a nuestros estudiantes la manera en que STEM se aplica a su trabajo. Crystal Mitchem, nuestra maestra de ciencia de la preparatoria, junto con Cheyenna Wilding, ofreció también un taller sobre una variedad de carreras STEM. Además hubo presentaciones prácticas ofrecidas por el Programa de Asistencia en Tecnología en NM (NMTAP) y la Comisión para los Total y Parcialmente Sordos de Nuevo México (NMCDHH) sobre la manera en que la tecnología puede mitigar las barreras de comunicación y otros desafíos. Muchos exhibidores se reunieron con nuestra comunidad para discutir sus programas. Esto ayudó a nuestros estudiantes a entender su extensa red de apoyo. Los exhibidores incluyeron a: NMCDHH, NMTAP, la Comisión para los Sordos de NM, el Programa de Servicios Especiales para la Comunidad Sorda, el Departamento de Salud de NM, el Centro de Recursos de NM para la Vida Independiente, la División de Rehabilitación Vocacional de NM, Hands and Voices, la Universidad de Gallaudet, el RIT-NTID, el Colegio Comunitario Central de NM, El Instituto de Artes Indígenas Americanas, el Instituto Colegiado para los Sordos del Suroeste, y la Universidad Highlands de Nuevo México. Estamos muy agradecidos por su apoyo y su inversión en el futuro de nuestros estudiantes. Los estudiantes del programa de Enseñanza Basada en la Comunidad también pudieron experimentar un recorrido del sitio Proyecto SEARCH en Río Rancho, del Centro Médico Presbiteriano RUST. Los estudiantes y el personal aprendieron sobre el programa y sobre sitios similares del Proyecto SEARCH, en sus distritos. La Expo Profesión es una colaboración entre el departamento de Transición y el Centro de Consulta y Capacitación Educativa, de la NMSD. La Expo Profesión 2017 estuvo bien atendida, con 153 personas registradas. Estas incluyeron a estudiantes, padres de familia y profesionales de la NMSD, las Escuelas Públicas de Albuquerque, la Academia Americana de Lengua de Señas, la Preparatoria Amy Biehl, Socorro, Deming, Hobbs, Río Rancho y Las Lunas. La Expo fue una oportunidad increíble para que todos aprendieran sobre transición. Con la orientación correcta y la utilización de los recursos comunitarios disponibles, nuestra juventud no solo experimentará éxito y crecimiento personal, sino también contribuirá de manera valiosa a la sociedad.

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Arriba: Leah Katz-Hernández con Mya Malone durante su taller “Discurso de elevador”. 2da de arriba: Don Wilding revisa ideas del taller de Leah con Jaylynn Moreno y Victoria Baca. 3a de arriba: Jo DeBee, Sherrena Bob, Manuelito Velásquez, Rhiannon Reynolds, y Antonia Martínez participan en uno de nuestros talleres prácticos STEM que se ofrecieron en el evento. 4a de arriba: Dean Krohn y Skye Dreumont, en colaboración con NMTAP, ofrecieron información sobre recursos tecnológicos. Abajo: Estudiantes del programa Enseñanza Basada en la Comunidad tuvieron un recorrido del sitio donde ser realizan prácticas, como parte del proyecto SEARCH, en el Hospital RUST, en Río Rancho.


ARTES DE LA REPRESENTACIÓN

UN FESTÍN INVERNAL PARA LOS OJOS POR MEGAN KLUSZA El 15 de diciembre del 2016, la NMSD presentó nuestro evento anual, el Show de Variedad de Invierno, -excepto que este año, ¡el show tuvo un giro! Siempre hemos presentado dos eventos separados durante el primer semestre del año escolar: Un festín para los ojos, que se concentra en celebrar la ASL, y el Show de variedad de invierno, que entretiene al público con sátiras, bailes, canciones, y más. Este año, fusionamos ambos eventos en: “Un festín invernal para los ojos: un show de variedad en ASL”. La presentación incluyó una variedad de parodias con estudiantes y personal, cuentos y literatura en ASL, traducción de música a la ASL, poesía en ASL, ¡y más! Como siempre, recolectamos donaciones de los asistentes al teatro para el Fondo de la Calceta Vacía de la Fundación Comunitaria de Santa Fe. También sorprendimos al ganador del primer lugar en la competencia nacional de ASL de la Universidad de Gallaudet, la estudiante del 12o grado Carla Rodríguez, ¡con flores! Todo mundo quedó conmovido luego de que Carla compartió su enternecedor poema en ASL. Fue una noche de representaciones sensoriales tanto por parte de los estudiantes como del personal, ¡y atesoraremos para siempre los recuerdos de esta hermosa noche!

Arriba a la derecha: Kris Eaton, Neeva Goff y Brenna González en la parodia de “Los tres cochinitos” presentada por su salón de clases. 2da. de arriba: ¡Jacob Stevens y Roddy Cabbage fueron los formidables maestros de ceremonia del show! 3ra. de arriba: ¡Angelique Quiñónez y Julián Aranda-Sotelo son habilidosos compañeros de baile! Abajo a la derecha: Courtney Lyons y su clase presentan una escena del libro “Donde viven los monstruos”. Arriba a la izquierda: Sherrena Bob representando “El coyote”, una leyenda navajo. Abajo a la izquierda: Scott Vollmar y Jimmy Litchfield anunciando que Carla Rodríguez fue quien ganó el primer lugar 21 en la competencia de ASL organizada por la Universidad de Gallaudet.


ARTES DE LA REPRESENTACIÓN

¡LA CUESTIÓN ES ACTUAR! POR SHIRA GRABELSKY El jueves 27 de abril, la NMSD presentó nuestra obra de teatro de primavera, “Alicia”, en el Teatro James A. Little. La obra realmente trajo a la vida la historia mágica de Alicia en el País de la Maravillas, escrita por Lewis Carroll. En la NMSD abundan la imaginación y la sabiduría comunitaria, ¡y el País de las Maravillas nos brindó ambas! Todos disfrutaron a los diversos y fascinantes personajes: la Oruga, veterano de guerra, la maternal abuela Paloma, el famoso Sombrerero, el Lirón, y –el que todo lo sabe– el gato Cheshire. ¡Cada uno de ellos tenía una historia que contar! ¡Los estudiantes de secundaria y preparatoria que formaron parte del elenco y del equipo técnico realizaron un gran trabajo al ofrecer este vibrante y colorido show a la comunidad!

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Arriba a la derecha: Alicia (Angelica Baldonado) bebe de la botella. (Janell Miller actúa de Botella). Derecha 2da de arriba: De izq. a der.: el Gato Cheshire (Stacy Vargas y Olivia Haley) desafía a Alicia para que explore el País de las Maravillas. Derecha 3ra de arriba: De izq. a der.: Alicia (Angelica Baldonado), el Sombrerero (Lindsay Hand), el Lirón (Katelyn Sorensen), y la Liebre de Marzo (Janell Miller). ¡El lirón cuenta una historia sobre un pozo de melaza! Abaja a la derecha: De izq. a der.: las Barajas (Mya Malone, Lindsay Hand y Carla Rodríguez), el Árbol (Katelyn Sorensen), y Alicia (Angelica Baldonado). Las barajas 2, 5 y 7 pintan de rojo las rosas blancas y conocen a Alicia. Arriba a la izquierda: De izq. a der.: el Conejo Blanco (Jacob López), el Rey (Vergena Chee), y la Reina (Antonia Martínez.) El Rey y la Reina de Corazones presiden el Juicio de las Tartas, con el apoyo del Conejo Blanco. Abajo a la izquierda: Todo el elenco y el equipo técnico signan: “¡Que le corten la cabeza!”, durante el telón.


VIDA ESTUDIANTIL

CADENA DE FAVORES POR MARY LYNN BRANSFORD Recientemente, los estudiantes de secundaria de la NMSD fueron los anfitriones de una reunión para el Club Civitano de Santa Fe, una organización dedicada a mejorar las comunidades a través de la ayuda a otros. La NMSD y los Civitanos de Santa Fe han disfrutado de una sociedad sólida durante décadas, ¡y ellos apoyan enormemente a nuestros estudiantes y escuela! El club apoya a la NMSD de muchas importantes maneras. Estamos agradecidos ya que ellos regalan calcetas navideñas a todos los estudiantes de nuestro departamento de Niñez Temprana y Primaria, dan una generosa donación anual que procede de su torneo de golf, y organizan un Banquete Civitano de entrega de Premios a la Ciudadanía Destacada, honrando a los estudiantes de 8o grado que despliegan las características de un gran ciudadano. Para mostrar nuestra apreciación por todo lo que ellos hacen, nuestros estudiantes de secundaria residentes prepararon una noche llamada “Cadena de favores”, que incluyó una actividad rompehielos que ayudó a crear vínculos entre los estudiantes y el personal, y los miembros del Club Civitano. Los Civitanos habían practicado la manera de presentarse a sí mismos mediante la ASL. Pasamos un rato muy animado, –¡las sonrisas y la risa así lo indicaron! Julie Kirk, miembro de los Civitanos, compartió información sobre el Banquete de entrega de Premios a la Ciudadanía Destacada, y algunos de los estudiantes de 8o grado de la NMSD que han recibido anteriormente el premio compartieron la manera en que sus vidas fueron afectadas luego de haber sido honrados. El orgullo que continúan sintiendo era evidente en sus rostros. Ellos animaron a los estudiantes que hoy cursan la secundaria para que sean amables y cariñosos, que apoyen y ayuden a los demás, y que siempre tengan una actitud positiva. Otro miembro de los Civitanos, Connie Marks, dijo, “¡Los Civitanos estamos encantados con la cálida bienvenida que recibimos de sus maravillosos estudiantes de secundaria y de su personal tan dedicado! Todos han hecho que sea muy fácil y cómodo llegar a conocerlos y experimentar una noche tan divertida de comunicación, con actuación y lengua de señas. ¡Esperamos con anticipación ver algunos de los estudiantes más destacados en las entrevistas con la Ciudadanía Joven!” La noche terminó con pastel, fruta fresca, y sidra caliente de manzana. Sin duda fue una noche muy bella, ¡y todos partimos con los corazones llenos! Arriba: Estudiantes, personal y miembros del Club de Civitanos de Santa Fe. 2da de arriba: Actividad rompehielos –De izq. a der.: Amigos miembros de los Civitanos, Teresa Schwarz, Karen Duran, y Julie Kirk reciben ayuda para presentarse por parte de los estudiantes Jesús Ríos-Peña y Stacy Vargas. 3ra de arriba: Los estudiantes Jacob López, Jonathan Ludwigs, y Mary Lynn Bransford, miembro del personal, quienes recibieron anteriormente el Premio a la Ciudadanía Destacada, compartieron la manera en que fueron afectados al recibir dicho premio. 4ta de arriba: Los estudiantes sirvieron refrigerios deliciosos a los miembros Civitanos. Abajo: Estudiantes, personal y 23 miembros del club comparten entre sí lo que recuerdan, durante la actividad rompehielos.


ACTIVIDADES ATLÉTICAS

TEMPORADA INVIERNO/PRIMAVERA BALONCESTO NIÑOS VARSITY

BALONCESTO NIÑAS VARSITY

Arrodillado: Manuelito Velásquez, técnico. De pie, de izq. a der.: Julio Portillo, Antonio López, Jacob López, Jacob Stevens, Waylon López, Johnathan Ludwigs, Alexandro Lucero, Chancey Phillips, Jonathan García y Jeremy Dan.

Arrodillado: Cedric Toledo, técnico. De izq. a der., fila de adelante: Antonia Martínez, Rhiannon Reynolds, Lindsay Hand, Mya Malone, Janell Miller, Sherrena Bob, Andrea Leyba, Jackie Sánchez, y Victoria Baca. Fila de atrás: entrenadora asistente Alison O'Hara y entrenador Dennis Catron.

BALONCESTO NIÑOS SECUNDARIA

BALONCESTO NIÑOS PRIMARIA

De izq. a der., fila de adelante: Dustin Hand, Jesús Ríos, Keanu Yazzie, Kieran Vollmar, entrenador asistente Levi Anderson, entrenador Mitch Curtis, Waylon López, Daniel Aragón, Stacy Vargas, Ben Hernández, y Bruce Brewer Jr.

De izq. a der., de pie: entrenador Clint Woosley, Julian SoteloAranda, Jesse Haley, Alex González, Joseph Rodríguez, Luis González, y entrenador voluntario Coach Patrick Ercolino. Arrodillados: Carlo DeNunno y Adrien Ercolino.

EQUIPO DE PORRAS PRIMARIA

VOLEIBOL PRIMARIA

Fila de atrás: entrenadora Maribeth Schneider. De izq. a De izq. a der., fila de adelante: Adriana Fernández, Jodie der., fila de adelante: Adriana Fernández, Soniya Vigil, Phenix Haley, Kimora Vollmar, Jesse Crespin, Wendy Fuentes, y Sierra Woosley. Fila de atrás: entrenadora Brie Burton y 24 Hastings, Jovi Meléndez, Makyla Chávez y Josiah Smith. entrenador asistente Dominic Harrison.


ACTIVIDADES ATLÉTICAS

TEMPORADA INVIERNO/PRIMAVERA TAZÓN ACADÉMICO

BATALLA DE LOS LIBROS

De izq. a der., fila de atrás: entrenador Scott Vollmar, Jonathan García, Jacob Stevens, Jacob López y entrenadora Carrie Nichols. Fila de adelante: Rhiannon Reynolds, Mya Malone, Lindsay Hand y Katelyn Sorenson.

EQUIPO AZUL De izq. a der.: Jocelyn Meléndez, Adrien Ercolino, Kieran Vollmar, Dustin Hand, Alex Wilding y Angelica Baldonado.

BATALLA DE LOS LIBROS

PISTA Y CAMPO MIXTO VARSITY

EQUIPO BEIGE De izq. a der.: Jaylynn Moreno, Bruce Brewer Jr, Kieran Ercolino y Daniel Aragón.

Arrodillada: Mya Malone. De izq. a der., fila de atrás: Chancey Phillips, entrenador asistente Virginia Keeler, Deven Thompson, entrenador James Litchfield III, y Jacob Stevens.

EQUIPO VERDE De izq. a der.: Carlo Denunno, Ryleigh Robinson, Stacy Vargas y Bria Vigil.

PISTA Y CAMPO MIXTO SECUNDARIA

De izq. a der.: Dustin Hand, Keanu Yazzie, Jesús Ríos, Bruce Brewer Jr, John Hernández Jr., entrenadora Yana Novikova, entrenadora asistente Monique Balcarcel, Stacy Vargas, Victoria Baca, Bria Vigil y Angelica Baldonado.

CONDICIONAMIENTO DE FORTALEZA

De izq. a der., fila de adelante: Jeremy Dan, Julio Portillo, Andrea Leyba, Jonathan García y Waylon López. Fila de atrás: entrenadora Letty Pérez, Antonio López, Johnathan 25 Ludwigs y entrenadora asistente Caitlin Velásquez.


ACTIVIDADES ATLÉTICAS

BANQUETE DEPORTIVO

ESTUDIANTES ATLETAS DEL AÑO

De izq. a der.: Lindsay Hand, Directora Heather Costner y Bruce Brewer, Jr.

ATLETAS DEL AÑO

Janell Miller y Bruce Brewer, Jr.

PISTA Y CAMPO VARSITY

De izq. a der.: Entrenador Jimmy Litchfield, Jugador que regresa: Janell Miller; Jugador Más Destacado: Deven Thompson; Jugador que Mejoró Más: Chancey Phillips y Entrenadora Virginia Keeler. En el Campeonato Estatal de Encuentro de Pista, Janell Miller obtuvo el 2o Lugar en Disco, y 4o Lugar en Lanzamiento de Bala; y Deven Thompson ganó el Campeonato Estatal en Disco, y obtuvo el 2o Lugar en Lanzamiento de Bala.

VOLUNTARIO DEL AÑO

De izq. a der.: Gary Hand, Bruce Brewer, Sr., Superinten26 dente Rosemary Gallegos, Teyo Brewer y Kim Hand.

DEPORTIVIDAD SECUNDARIA

De izq. a der.: Entrenador Mitch Curtis, Stacy Vargas, Jesús Ríos y Entrenadora Yana Novikova.

ENTRENADORES 2016-2017

¡Los dedicados entrenadores de este año!


RELACIONES PÚBLICAS

"AFTER GLOW"

Top left: Megan Klusza doing May Malone’s makeup for the prom! Top right: All of this year’s prom attendees looking so beautiful and handsome! Middle left: Students heading out to dinner at local restaurants in transportation generously donated by World Travel of Santa Fe! Middle right: Arriving back from dinner and heading into the prom. Bottom left: Students and staff having a great time 27 dancing. Bottom right: This year's Prom King and Queen, Manuelito Velasquez and Charity Baca.


NOCHE DE HONORES

¡CELEBRANDO A LOS ESTUDIANTES!

PREMIO DE ESCRITURA

PREMIO DE CIUDADANÍA

PREMIO DE EXCELENCIA VOCACIONAL

PREMIO DE MATEMÁTICAS – SECUNDARIA Y PREPARATORIA

Fila de adelante, de izq. a der.: Phenix Hastings, Kane De izq. a der.: Samuel Boyd, Ricardo SalmónWilding, Ulises Aranda-Sotelo, Caleb Chambers, Kimora Medina, Kimora Vollmar y Claire Stephens. Fila de Vollmar y Jovi Meléndez. Fila de atrás: Lana Pedersen. atrás: Dra. Jennifer Herbold.

Fila de adelante, de izq. a der.: Pamela Kayonnie y Andrea Leyba. Fila de atrás: Jesse Woosley y Suzanne Bono.

PREMIO FAMILIA WILDING “MANOS QUE TOCARON”

De izq. a der.: Lisa Craig, Kieran Vollmar, Jonathan García y Daniel Heinze.

PREMIO ESTUDIANTE DEL AÑO

De izq. a der.: Manuelito Velásquez, Lindsay Hand, Jesús Ríos-Peña, Bruce Brewer, Jr., Adrián Fernández De izq. a der.: Sebastián, Diego y Verónica Rivera; 28 Don, Kane y Alex Wilding; Kim Olivas y Andrea Leyba. y Superintendente Gallegos.


GRADUACIÓN

CLASE SENIOR DE 2017

COLOR DE LA CLASE

FLOR DE LA CLASE

Azul y Dorado

Tulipán

LEMA DE LA CLASE

CANCIÓN DE LA CLASE

“Y a pesar de que nos dirigimos a mundos diferente, de alguna manera estamos unidos...porque profundo, en nuestro corazón... estos recuerdos están hechos para siempre”. De la película “Mystic Pizza”

“Aférrate a tus recuerdos”, de Corey Tynan

Arriba: De izq. a der., fila de adelante: Superintendente, Dra. Rosemary Gallegos y graduados Eloy García, Jaqueline Sánchez y Manuelito Velásquez. Fila de atrás: John Robertson, Nathan Gomme, Lynann Barbero y Ricardo Gonzales, todos miembros del consejo rector de la NMSD. En medio: Corina Gutiérrez, oradora de la graduación y ex alumna de la NMSD, anima a los graduados a que Nunca renuncien a sus sueños ni a su pasión, que crean y confíen en ellos Mismos para que su duro trabajo Surta efecto, y que Decidan alcanzar sus metas. ¡Verdaderamente inspirador! Abajo a la izquierda: Manuelito Velásquez, orador de la Clase de Seniors, compartió muchos recuerdos felices de sus compañeros graduados y del personal, recuerdos que han impactado su vida en estos 17 años, y terminó con un enorme “Yo te amo”, para todos. Abajo en medio: Manuelito Velasquez y Eloy García presentan el regalo de la Clase de Seniors 2017 a la NMSD. Este hermoso mosaico de granito será colocado afuera de los nuevos invernaderos acuapónicos de la NMSD. Abajo a la derecha: ¡Globos azules y dorados llueven en celebración de nuestros más recientes graduados!

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CENTRO PARA LA CONSULTA Y CAPACITACIÓN EDUCATIVAS

CONSULTA EDUCATIVA: FORJANDO RELACIONES SÓLIDAS POR CINDY HUFF La fuerza orientadora detrás de nuestro trabajo en el Centro para la Consulta y Capacitación Educativas (CECT) de la NMSD es el principio de que los cambios efectivos evolucionan de relaciones fundacionales. Las relaciones forjadas con el personal de los distritos escolares y las familias, desarrolladas con el tiempo, llevan al avance y al cambio. El personal del CECT se esfuerza por edificar conexiones con todos los miembros del equipo educativo que da servicios a los estudiantes total y parcialmente sordos. Entender y apreciar la cultura única de cada escuela y comunidad que la rodea ayuda a que el consultor tenga un mayor impacto e influencia en el éxito del estudiante. Estamos convencidos de que las familias son cruciales para el éxito de su hija o hijo. Como resultado, el CECT edifica relaciones mediante la asistencia a reuniones del IEP, eventos locales y regionales, eventos de Familia a Familia, y oportunidades de aprender la ASL. Una buena relación crece a través de la energía y el compromiso compartidos. La veterana consultora del CECT, Jolee Joos, es un modelo de edificación de relaciones, haciendo que las personas se sientan a gusto de manera natural. Su calidez y accesibilidad dan lugar a resultados positivos: “Jolee Joos ha sido un apoyo excelente para nuestro distrito escolar y definitivamente nos ha permitido tener una mejor percepción en relación a los servicios que necesitan los estudiantes y también ha ayudado al personal a entender adaptaciones importantes para los estudiantes que son total o parcialmente sordos”. “Jolee ha sido un gran apoyo para mí como audiólogo del distrito, al proveer de información al personal sobre la importancia de ofrecer modificaciones a los estudiantes que son total o parcialmente sordos. Ella también ha ayudado a describir los desafíos que enfrentan aquellos que son total o parcialmente sordos”. “Jolee tiene una sonrisa cálida y una actitud feliz que hace que sea bienvenida en cualquier hogar a donde ella llega”. “Como repositorio de conocimiento y sabiduría (una rara combinación), Jolee tiene la inigualable habilidad de ayudar a los que están alrededor suyo para que entren en razón, a pesar de sí mismos. Su habilidad para desarrollarse (y para ayudar a otros a desarrollarse) en los mundos oyentes y sordos es la epítome de lo que ahora llamamos diversidad –¡ella es el clásico ejemplo a seguir!” “Jolee Joos tenía una abundancia de información y realmente se tomaba el tiempo para explicar las cosas”. “Jolee ha realizado un excelente trabajo al atender el Anexo Consideraciones de la Comunicación de muchos estudiantes, y ha proveído de información extensa para esa porción del IEP”. Conforme Jolee deja el equipo del CECT para retirarse, ella continúa influenciando nuestro trabajo de manera positiva. ¡Estamos agradecidos por sus años de servicio, y por su dedicación a las familias y distritos escolares en todo el estado! Arriba: Jolee y Priscilla Gutiérrez en la mesa de registro de la mini conferencia CASA 2015, un evento del CECT en Roswell. 2da de arriba: Jolee participa en un grupo de enfoque familiar durante una reunión entre familias en Four Corners, en 2008. 3ra de arriba: Jolee y uno de los muchos niños que han recibido su apoyo durante años, en el Fin de Semana de Familia a Familia 2012. 4ta de arriba: Jolee y 30 otros miembros del personal en una reunión de evaluación del equipo, en 2009. Abajo: Feliz Coordinadora… Feliz Participante en el Fin de Semana de Familia a Familia 2017.


RELACIONES PÚBLICAS

¡ABASTECIDOS DE AMOR! POR KERI-LYNN McBRIDE El 16 de diciembre marcó en la NMSD el día del anual Festín Invernal para los Ojos. Las actuaciones de los estudiantes y del personal incluyeron poemas y canciones en ASL, actos de comedia, bailes, ¡y mucho más! Acorde con la tradición anual de la escuela, el dinero recaudado con las entradas fue donado al Fondo de la Calceta Vacía, de la Fundación Comunitaria de Santa Fe, en Nuevo México. Los estudiantes recaudaron $441.17 para el Fondo de la Calceta Vacía de Nuevo México. ¡Qué bella manera de dar de vuelta, y hacer la diferencia, en la Comunidad de Santa Fe!

CELEBRANDO UNA VIDA BIEN VIVIDA POR KERI-LYNN McBRIDE El pasado noviembre, Lily, cuñada de Shanny Mow, se puso en contacto con nosotros para explorar la posibilidad de donar alrededor de 15 mil dólares a la NMSD, en memoria de Shanny. Shanny fue un actor y dramaturgo bien respetado, quien dio clases en la NMSD, además de escribir y dirigir varias de las obras de teatro de primavera de la NMSD. También era parte del elenco regular del programa Plaza Sésamo, además de ser un amado miembro de la Comunidad Sorda y del Teatro Nacional de Sordos. Las donaciones por parte de la familia y amigos de Shanny fueron añadidas al Fondo de la NMSD para Becas en Educación Superior, albergado en la Fundación comunitaria de Santa Fe. A la fecha, se ha contribuido un total de 16,450 dólares a dicho fondo. Shanny, con su gentil espíritu y brillante sonrisa, es algo que siempre recordaremos. ¡Él estaría tan complacido de saber que nuestros estudiantes se beneficiarán de su vida y su legado! Gracias a la familia Mow por hacer una diferencia para nuestros estudiantes y escuela.

Arriba: De izquierda a derecha, de pie: Jane Egan, Megan Klusza, Jacob Stevenson, Alberto Granados, Chad Gasper y Jane Yates. Sentadas: Diane Hamamoto y Maddie. En medio: Shanny Mow (izquierda) con los directores y el elenco de la obra de primavera de la NMSD, en el 2001, “La mujer que ganaba todas las apuestas”. Abajo: Keri-Lynn McBride y la sobrina de Shanny, Alida Birnam, durante su visita a Santa Fe en Marzo.

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RELACIONES PÚBLICAS

CUADRO DE HONOR DE DONADORES THANK YOU – Thank you - Gracias - Merci - Diky Bedankt - Vielen Dank - Obrigado - Huala - Grazie CUADRO DE HONOR DE DONADORES 2016 Las siguientes donaciones fueron recibidas entre el 1o de enero y el 31 de diciembre del 2016. Gran cuidado se ha puesto en la preparación del Cuadro de Honor de Donadores. Cualquier omisión o error no son intencionales. Cualquier corrección y/o pregunta debe ser dirigida a Keri-Lynn McBride al 505-476-6399.

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INDIVIDUOS David y Laurie Anderson Frank y Rebecca Anderson Patricia Anderson Lynann y Andy Barbero William Benavidez y Familia Marcia y Ted Berridge Elspeth Bobbs y Familia Andy y Melinda Carrillo Linda Clancy Manuel Duran y Karen Chadwick Joanne y Kim Corwin Patricia Delaney Jennifer Dent Rosemary y Robert Gallegos Nora García Katharine H. Glyer Kathy Glyer Ricardo y Dolores Gonzales Wendy Gordon Maxine Hickox John J. Hooper Melinda Johnston Sheila Ketcham Julie y Ken Kirk Mary y James Lambourne Ray y Joyce Litherland Paul y Elizabeth Lucero Julio y Brenda Martínez Dr. Michael y Sheri Milone Keri-Lynn McBride Patricia McBride Laurie Meyer Gayle Mohorich Paul y Judith Moriarty Theresa y Matthew Padilla Margie Propp Wendy y Bradley Prouse Randall Rael Fred y Nikki Rickert-Renoux Sarah Rinehart Ted Salazar Lance Salo Frankie Serrano

Jerry Seth Ronald y Hedy Stern Harriet Waseta Bruce y Joanne Watson Gail y Owen Williams/Kunkle NEGOCIOS Y CORPORACIONES Albertsons Burlkraft Camino Real C.J. Higgins Panadería Francesa Clafoutis Restaurante El Farol Jurassic Pets La Choza Los Chileros Real Pranzo The Ranch House Santa Fe Basket Company Escuela de Cocina de Santa Fe Santa Fe Spirits The Pantry Restaurante The Teahouse Restaurante Tomasitas Trader Joe's Whole Foods Wild Birds Unlimited FUNDACIONES Fundación Walter Scott ORGANIZACIONES CÍVICAS Y COMUNITARIAS Logia del Alce #460 Ciudadanos Sordos de la 3a Edad de la Ciudad de Albuquerque Consejo Hispano de NM Asociación de Ex Alumnos de la NMSD Gremio de Colcheros del Norte de Nuevo México Phi Kappa Zeta Cuota Internacional de Santa Fe Fundación del Club Rotario de Santa Fe, Inc. Mujeres de la Iglesia Metodista Unida de San Juan Civitanos de Santa Fe Instituto de Santa Fe Club de Mujeres y Asociación de la Biblioteca de Santa Fe


RETIRADOS Y AÑOS DE SERVICIO 2016-2017 RETIRADO

Jolee Joos

Creencias

Los niños y estudiantes de Nuevo México que sean total y/o parcialmente sordos se convertirán en estudiantes de toda la vida, y en individuos exitosos e íntegros, que contribuyen a una sociedad cada vez más global.

En un entorno de respeto, confianza y seguridad, nosotros creemos en...

Misión La misión de la Escuela para Sordos de Nuevo México (NMSD), la primera escuela pública de Nuevo México, es satisfacer las necesidades únicas de los niños y estudiantes total y/o parcialmente sordos, sus familias, y socios profesionales, al proveerles una variedad integral de programas escolares y estatales. Como escuela, la NMSD ofrece un entorno de aprendizaje bilingüe en Lengua de Señas Americana e Inglés, que incluye el acceso constante y directo al lenguaje y a la comunicación dentro y fuera del salón de clases, con una amplia gama de compañeros y adultos. Los estudiantes aprenden de manera interactiva y reciben una enseñanza dinámica de alta calidad basada en estándares, mediante una variedad de actividades curriculares y extracurriculares. Como agencia estatal de servicios, la NMSD colabora con las familias, los distritos escolares, las agencias y las comunidades en todo el estado, para cubrir las necesidades críticas de lenguaje, comunicación y aprendizaje de los niños y estudiantes de Nuevo México, total y/o parcialmente sordos, desde recién nacidos hasta la preparatoria.

Ken Miera

2003-2017

Visión

ver a las personas que son total y/o parcialmente sordas desde una perspectiva cultural y lingüística

tener altas expectativas que afecten de manera positiva la autoestima, identidad y desarrollo integral de la persona

ofrecer acceso temprano, constante y fluido a la comunicación mediante modelos naturales de lenguaje

desarrollar el dominio de la Lengua de Señas Americana y del Inglés lo cual es de importancia crítica para la comunicación fluida, la alfabetización y el rendimiento académico

proveer servicios de intervención y participación tempranas de alta calidad, diseñados para ayudar a las familias a que le den a sus hijos, lo más temprano posible, oportunidades permanentes para el lenguaje, el aprendizaje y las relaciones significativas

fomentar sociedades sólidas con las familias a través de oportunidades sociales y de aprendizaje

identificar las fortalezas únicas de cada estudiante y usarlas como base para el aprendizaje y el desarrollo

apoyar el desarrollo de las destrezas auditivas y del lenguaje hablado según sea apropiado a las fortalezas y necesidades del niño/estudiante individual

asegurar que el niño/estudiante sea un participante consistente y activo en experiencias de aprendizaje incidental dentro y fuera del salón de clases

abrazar la diversidad étnica, lingüística y cultural

desarrollar competencias para el uso de la tecnología avanzada

tener un personal comprometido y de alta calidad que posee y mantiene experiencia en su respectiva área

apoyar a todos los estudiantes en la persecución de sus aspiraciones personales y profesionales

RETIRADO

1992-2017

RETIRADO

Mary Jane Miera 1998-2017

RETIRADO

30 AÑOS

JoAnn Montoya

Evelyn Barela-Pettis

1993-2016

25 AÑOS

Mary Lynn Bransford

20 AÑOS

Brenda Archuleta

Margarita Garcia

Nadine Henning

Lupe Salazar

Gary Valencia

15 AÑOS

Tony Apodaca

Lorraine Crespin

Joe Gonzales

10 AÑOS

Sally Ann Anderson

Bruce Brewer

Briean Burton

Veronica Crider

Kris Eaton

Leah Gregg

Febrero 2013

Jose Gutierrez

Gayle Mohorcich

Richie Moses

Jean Scotten

Scott Vollmar

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Volumen 107 / Número 2 / Invierno/Primavera 2016-2017

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En cada número nuevo, New Mexico Progress le brindará un avance con fotos de los proyectos de construcción de NMSD. También puede encontrar fotos de la construcción en la sección de novedades (“NEWS”) en nuestra página en el internet: www.nmsd.k12.nm.us. Si desea suscribirse a New Mexico Progress, escriba a Keri-Lynn.McBride@nmsd.k12.nm.us o llame al 505.476.6399. Staff: Editor/Keri-Lynn McBride; Editores Asociados/Bay Anapol y Kathy Glyer; Envíos/Hope Bakker; Traductor y Editor al Español/Pilar Rodríguez Aranda. Diseño Gráfico/Quario Design.

New Mexico Progress Winter/Spring 2016-17 SPA