NM Progress Winter-Spring 2023-24 Spanish

LAS BASES DE LA ROBÓTICA

Visión

¡Soñar! ¡Explorar! ¡Lograr!

Los niños y estudiantes de Nuevo México que sean total y/o parcialmente sordos se convertirán en estudiantes de toda la vida, y en individuos exitosos e íntegros, que contribuyen a una sociedad cada vez más global.

Misión

La misión de la Escuela para Sordos de Nuevo México (NMSD), la primera escuela pública de Nuevo México, es satisfacer las necesidades únicas de los niños y estudiantes total y/o parcialmente sordos, sus familias, y socios profesionales, al proveerles una variedad integral de programas escolares y estatales.

Como escuela, la NMSD ofrece un entorno de aprendizaje bilingüe en Lengua de Señas Americana e Inglés, que incluye el acceso constante y directo al lenguaje y a la comunicación dentro y fuera del salón de clases, con una amplia gama de compañeros y adultos. Los estudiantes aprenden de manera interactiva y reciben una enseñanza dinámica de alta calidad basada en estándares, mediante una variedad de actividades curriculares y extracurriculares.

Como agencia estatal de servicios, la NMSD colabora con las familias, los distritos escolares, las agencias y las comunidades en todo el estado, para cubrir las necesidades críticas de lenguaje, comunicación y aprendizaje de los niños y estudiantes de Nuevo México, total y/o parcialmente sordos, desde recién nacidos hasta la preparatoria.

Creencias

En un entorno de respeto, confianza y seguridad, nosotros creemos en...

• ver a las personas que son total y/o parcialmente sordas desde una perspectiva cultural y lingüística

• tener altas expectativas que afecten de manera positiva la autoestima, identidad y desarrollo integral de la persona

• ofrecer acceso temprano, constante y fluido a la comunicación mediante modelos naturales de lenguaje

• desarrollar el dominio de la Lengua de Señas Americana y del Inglés lo cual es de importancia crítica para la comunicación fluida, la alfabetización y el rendimiento académico

• proveer servicios de intervención y participación tempranas de alta calidad, diseñados para ayudar a las familias a que le den a sus hijos, lo más temprano posible, oportunidades permanentes para el lenguaje, el aprendizaje y las relaciones significativas

• fomentar sociedades sólidas con las familias a través de oportunidades sociales y de aprendizaje

• identificar las fortalezas únicas de cada estudiante y usarlas como base para el aprendizaje y el desarrollo

• apoyar el desarrollo de las destrezas auditivas y del lenguaje hablado según sea apropiado a las fortalezas y necesidades del niño/estudiante individual

• asegurar que el niño/estudiante sea un participante consistente y activo en experiencias de aprendizaje incidental dentro y fuera del salón de clases

• abrazar la diversidad étnica, lingüística y cultural

• desarrollar competencias para el uso de la tecnología avanzada

• tener un personal comprometido y de alta calidad que posee y mantiene experiencia en su respectiva área

• apoyar a todos los estudiantes en la persecución de sus aspiraciones personales y profesionales

TABLA DE CONTENIDOS

Carta de la Superintendente

Reportaje Especial

Servicios de Intervención Temprana y Desarrollo

Educación Temprana: Preescolares

Primaria

Secundaria

Preparatoria

Transición

Educación

Artes de la Representación

Vida

Baile

QUERIDA FAMILIA Y AMIGOS DE LA NMSD

Bienvenidos a la más reciente edición de New Mexico Progress, donde exploramos temas que van desde el ámbito de la robótica de vanguardia hasta la relajante presencia de mini caballos de terapia. En esta edición, continuamos la larga tradición de la NMSD de expandir el conocimiento a través de la creatividad en la enseñanza y el aprendizaje.

Desde el desarrollo de asistentes impulsados por Inteligencia Artificial (IA) hasta la exploración de Marte, la robótica continúa redefiniendo lo que es posible, y será una parte fundamental de nuestra experiencia de vida en el futuro. Debemos preparar a nuestros estudiantes, y en esta edición, celebramos los logros de nuestro equipo de robótica de la escuela secundaria.

Nos aventuramos en el conmovedor ámbito de la educación infantil. El viaje de cada niño comienza con la curiosidad, y es en esos primeros años que se cimenta la base para el aprendizaje permanente. Los estudiantes de nuestro programa en Albuquerque exploraron viajar por el mundo, "visitando" los países y culturas de sus respectivas familias. En nuestro programa de Farmington, los estudiantes exploraron y desarrollaron habilidades críticas de liderazgo estudiantil, y los jóvenes de nuestro programa de Santa Fe disfrutaron jugando con el lenguaje.

Lo siguiente que hicimos fue encontrar sanación en presencia de caballos de terapia. Sherman, el caballo de miniterapia, visitó los salones de clase, donde ofreció consuelo y compañía a los estudiantes a través de una conexión que trasciende las palabras. Los estudiantes le leyeron a Sherman, y en una de sus visitas, ¡lo pintaron y le pusieron calcomanías de colores! A través de los ojos de los estudiantes de la NMSD, demostramos el poder de la terapia asistida con animales.

Nuestra exploración no terminó ahí, y dirigimos los reflectores al mundo de nuestros atletas de las matemáticas. Al prepararse para las competencias patrocinadas por el Instituto de Tecnología de Rochester, nuestros estudiantes aprendieron el valor de la resolución de problemas y desarrollaron habilidades matemáticas para toda la vida.

Nos entregamos a las Artes incluidas en nuestros eventos anuales, el Espectáculo de Variedades de Invierno, y el Festín para los Ojos, donde las palabras se convierten en creación, al ritmo de la poesía. En esta edición, mostramos las obras de nuestros talentosos intérpretes, narradores y escritores. También, durante un mes tuvimos con nosotros a un artista sordo latino en residencia, Rolando Sigüenza, quien enseñó a nuestros estudiantes a utilizar una variedad de técnicas y medios; ¡los coloridos proyectos ilustraron una creatividad que no conoció límites!

Este año, recibimos con orgullo la acreditación de la Conferencia de Administradores Educativos de Escuelas y Programas para Sordos (CEASD, por sus siglas en inglés). Este proceso comenzó con un autoestudio, hasta que se acumuló en un plan estratégico quinquenal, recientemente formado, con cuatro áreas prioritarias identificadas, descritas en la siguiente página. Espero poder informar regularmente sobre nuestros progresos en dichas áreas en futuros números de nuestra revista.

Al hojear las páginas de esta publicación espero que encuentren inspiración, iluminación y momentos de pura alegría. Gracias por acompañarnos en este viaje.

Saludos cordiales,

Dra. Jennifer Herbold, Superintendente

DESPEJAR EL CAMINO AL ÉXITO

POR DR. JENNIFER HERBOLD

En febrero se realizó un retiro de planificación estratégica con una amplia representación de las partes interesadas, incluyendo personal, estudiantes, familias y exalumnos. Durante el retiro, la NMSD utilizó la información de su reciente autoestudio y su informe de acreditación para desarrollar cuatro principales áreas prioritarias de enfoque para los siguientes cinco años.

LAS CUATRO PRINCIPALES PRIORIDADES DE LA NMSD SON:

• Cultivar la compasión al empoderar a los individuos para crear un mundo más equitativo

• Alcanzar los más altos estándares de excelencia a través de una programación de calidad

• Expansión y desarrollo de nuestra fuerza laboral

• Expansión y priorización continua y mejorada de la seguridad en todo lo que hacemos

Todos los departamentos desarrollarán metas y puntos de referencia anuales, relacionados con cada una de las cuatro prioridades principales, lo que impulsará a la NMSD a alturas aún mayores. De manera periódica estarán ocurriendo los informes de progreso, compartiendo los logros con la comunidad de la NMSD.

LAS BASES DE LA ROBÓTICA

POR SHERRY MOHAN

La Escuela para Sordos de Nuevo México se enorgullece de presentar una dinámica añadidura a nuestro plan de estudios de la escuela secundaria: la integración de la robótica como deporte, defendiendo los principios de STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas, por sus siglas en inglés). Nuestro compromiso de promover la educación STEAM va al parejo con nuestra dedicación por fomentar la innovación y la creatividad entre nuestros estudiantes. Al adoptar la robótica tanto como deporte como esfuerzo educativo, empoderamos a nuestros estudiantes para que exploren la intersección de la tecnología, la ingeniería y la creatividad, al tiempo que perfeccionan importantes habilidades para resolver problemas.

Queremos expresar nuestra sincera gratitud al NRSC (Centro Regional STEM del NTID, ó Instituto Técnico Nacional para Sordos) por su invaluable contribución al brindarnos la capacitación, el equipo y el apoyo necesarios para introducir la robótica en nuestra escuela. Nuestro equipo es de la empresa VEX Robotics VEX fomenta la creatividad, el trabajo en equipo, el liderazgo y la resolución de problemas entre grupos. Se enfocan desde prekínder hasta la preparatoria, y cada robot está diseñado para adaptarse a grupos de grados específicos. Ahora ya podemos visualizar un mundo en el que estudiantes sordos y/o con pérdida auditiva se pueden inspirar con la emoción del aprendizaje práctico de STEAM, y la alegría de crear usando la tecnología.

Los miembros de nuestro equipo de robótica compartieron sus increíbles habilidades, desde la colaboración hasta el diseño, construcción y codificación del robot, y la escritura en sus “cuadernos de ingenieros”. El objetivo para el equipo de robótica era enfatizar su compromiso de promover el trabajo en equipo, la resolución de problemas, y la alfabetización tecnológica. Los estudiantes se involucraron en animadas discusiones, proponiendo varios nombres antes de acordar colectivamente en “Robo-Runners de la NMSD”.

Nuestro equipo estaba formado en su mayoría por estudiantes de séptimo grado, y fue realmente inspirador presenciar su inmenso entusiasmo al comienzo del semestre. Conforme avanzaban las semanas, su dedicación crecía a medida que construían el robot, practicaban sus habilidades de conducción maniobrando por el campo de juego, y alcanzaban las metas para ganar puntos. En noviembre, tuvimos el privilegio de participar en la Competencia Regional VEX IQ de Nuevo México, en Albuquerque. Para nuestra sorpresa, nuestro equipo se llevó a casa no uno, sino dos premios: el de “Desafío de Trabajo en Equipo” y el de “Habilidades Robóticas”.

Pero nuestro viaje no terminó ahí. También tuvimos la increíble oportunidad de asistir a la Competencia Nacional de Sordos y Personas con Problemas de Audición de la NRSC en Knoxville, Tennessee. Nuestros excepcionales estudiantes mostraron su arduo trabajo y determinación, formando una notable alianza con estudiantes de otras instituciones. A pesar de enfrentarse a la dura competencia de otras treinta y ocho escuelas, nuestro equipo consiguió un impresionante tercer lugar, luego de haber empatado en el segundo puesto.

En marzo, nuestros Robo-Runners compitieron en el Campeonato Estatal VEX IQ de Nuevo México. Fue una experiencia increíble en todos los sentidos, ganamos el Premio de Diseño, ¡y fuimos nombrados Campeones Estatales de Trabajo en Equipo! Si bien no avanzamos al Campeonato Mundial VEX IQ en Dallas, Texas, yo no podría estar más orgullosa de mis estudiantes y sus logros. Mi papel como entrenadora es proporcionar orientación y consejo, pero son los estudiantes los que se han esforzado y trabajado duro, y anticipo con entusiasmo su crecimiento continuo y su participación en la robótica.

¡GALLUP-ANDO HACIA NUEVOS RECURSOS!

COLABORACIÓN ENTRE LA NMSD Y LA NACIÓN NAVAJO

POR JOANNE CORWIN

En el 2009, la NMSD comenzó a planificar con otros socios comunitarios para ayudar en la identificación temprana de bebés sordos e hipoacúsicos (con disminución de la capacidad auditiva). Se instituyó un programa piloto de teleaudiología, pero desafortunadamente, en ese momento no teníamos la infraestructura para respaldar dicho esfuerzo. Pero se reavivó el empeño en 2018, y recientemente se convirtió en una realidad. El 4 de marzo, la NMSD y la Nación Navajo organizaron un evento de corte de listón para celebrar la apertura de este centro de recursos, que estará sirviendo al área metropolitana de Gallup.

A partir de ahora, se diagnosticará a los recién nacidos de esta región sin necesidad de ir a Albuquerque. El objetivo de la teleaudiología es proporcionar un diagnóstico temprano de las diferencias auditivas para que todos los bebés, incluso en las zonas más rurales, tengan acceso oportuno al lenguaje. Si un niño es identificado a tiempo y tiene acceso a los servicios especializados de la NMSD, podrá mantener una trayectoria típica de desarrollo en su lenguaje, cognición y habilidades socioemocionales. ¡Qué innovación tan emocionante!

ALREDEDOR DEL MUNDO

POR EMILEE FECHT

¡La clase de kínder del programa de Educación Temprana (ECE) de Albuquerque ha estado viajando por el mundo este año escolar! El rico y diverso patrimonio cultural de nuestros estudiantes fue lo que inspiró la selección de países y culturas que estudiamos. Los estudiantes aprendieron sobre sus hogares actuales en Nuevo México, y su herencia de México, India, Australia, Ruanda y Afganistán.

Nuestros estudiantes aprendieron sobre las normas, tradiciones y hábitos cotidianos de cada país, incluyendo la ropa, las comidas, la música y el baile, la geografía, los tipos de hogares, los deportes, los animales, los idiomas, el clima, los días festivos y las celebraciones, la historia, la arquitectura famosa, y mucho más.

Al final de nuestro estudio, los estudiantes crearon hermosas obras de arte para mostrar lo que aprendieron. ¡También construyeron un avión del tamaño del aula que usaron para viajar de un país al otro!

¡LIDERANDO EL CAMINO!

POR MARY HELEN PÉREZ

Nuestros líderes estudiantiles están aprendiendo al asumir el papel de maestros y cuidadores. A Marshall Aragón le encanta encender las luces y dar indicaciones, mientras que Summer Johnson lee a sus muñecas y escribe en su computadora portátil en un momento imaginario en la Hora del Círculo. Una cuna donada brindó una nueva inspiración para cuidar a los bebés en el Centro de Juego Dramático, y Marshall y Summer muestran trabajo en equipo y compasión mientras cuidan a los bebés. Tronson Eltsosie utiliza el martillo y los clavos durante nuestro Tiempo en los Centros de Actividades. Explora una actividad, recoge, y pasa a la siguiente con facilidad.

El clima nevado dio muchas oportunidades para la exploración. Después de leer A los pingüinos les encantan los colores, los estudiantes pintaron la nieve como sucedió en la historia. Wyatt estaba emocionado de ver el cambio de color cuando agregaba amarillo al azul, y mediante señas dijo, "verde". Después de leer Pedro Pingüino, los estudiantes quisieron probar el patinaje sobre hielo. Una hoja de papel blanco plastificado proporcionó una superficie de patinaje para nuestros pequeños pingüinos. Los estudiantes giraron, resbalaron, y se deslizaron sobre el "hielo". Summer sugirió el trineo, así que usamos una bufanda y algunas cobijas ¡para ir en trineo estado al interior!

JUG A R CON EL LENGUAJ E

POR DIANA HUIZAR

El lenguaje es una herramienta fundamental para la comunicación y el desarrollo cognitivo de los niños. Para los niños sordos, el acceso al lenguaje es crucial para el crecimiento y el bienestar general. Al proporcionar acceso al idioma a través del juego y el ejemplo, empoderamos a los jóvenes estudiantes sordos.

El juego es el lenguaje natural de los niños. Para las y los niños sordos, sirve como un medio poderoso de aprendizaje y expresión. A través del juego, los niños sordos pueden explorar su entorno, participar en escenarios imaginativos y desarrollar habilidades cognitivas y sociales esenciales. La incorporación del lenguaje de señas en las actividades de juego ayuda a cerrar las brechas de comunicación, lo que les permite expresarse, desarrollar vocabulario y establecer una base para el futuro desarrollo del lenguaje.

Los niños, especialmente los más pequeños, aprenden observando e imitando. Los niños sordos se benefician enormemente de ser expuestos a modelos lingüísticos, personas que dominan el lenguaje de señas u otras modalidades de comunicación. Los padres, cuidadores y educadores son fundamentales como modelos de lenguaje para los niños sordos, dando ejemplos del uso correcto de la gramática, vocabulario y normas de etiqueta comunicativas. Este modelado no solo fomenta la adquisición de lenguaje, sino que también fortalece el vínculo entre el niño y los modelos lingüísticos.

Nuestros programas preescolares aquí en la Escuela para Sordos de Nuevo México brindan tal acceso. Nuestras aulas, maestros y proveedores de servicios crean un entorno para nuestros niños sordos que también les permite socializar con sus compañeros a través de la ASL. ¡Brindemos por un futuro lúdico!

MINI-TERNURA

POR ASHLEY COLLINS

Sherman parecía buscar a los estudiantes que de otro modo estarían ansiosos y que se calmaban cuando él apoyaba su cabeza en sus brazos. ¡Era la imagen de la paciencia ante la abundante curiosidad de los estudiantes! Ayudó a los estudiantes a que aprendieran sobre el cuidado que requieren los caballos miniatura, y facilitó su comprensión y desarrollo de la responsabilidad, el liderazgo, la empatía y la confianza.

El Centro de Equitación Terapéutica de Nuevo México (NMCTR, por sus siglas en inglés) se especializa en equinoterapia, incluso ofrece un caballo en miniatura como "proveedor" de terapia. En el pasado, el NMCTR ha dado la bienvenida a su rancho a los estudiantes de nuestras aulas de currículo alternativo de primaria. Este año, sin embargo, Sherman, el caballo de terapia en miniatura vino al campus de la NMSD en Santa Fe, acompañado por el personal del NMCTR y voluntarios que apoyan las interacciones entre los estudiantes y los caballos de terapia.

¡Estudiantes y personal estaban emocionados de conocer a un caballo de terapia en miniatura! Los estudiantes interactuaron con Sherman durante actividades menos estructuradas, así como en clases de artes del lenguaje y matemáticas. Sherman ayudó a los estudiantes a contar materiales manipulativos en matemáticas, a crear hermosas obras de arte, y observó pacientemente una lectura en voz alta presentada por los estudiantes.

La NMSD espera continuar trabajando con el NMCTR y otras organizaciones que proporcionan animales de servicio en el entorno del salón de clases, dando apoyo a los estudiantes que no están familiarizados con los animales, o que tienen dificultad para expresarse y bajar la guardia. Este es otro ejemplo de cómo la NMSD ayuda a los estudiantes a crecer de manera integral, no solo académica.

¡LAS VICTORIAS SE SUMAN PARA LOS ATLETAS DE LAS MATEMÁTICAS!

POR ADRIA NA MARTINEZ

Las y los atletas de las matemáticas de la NMSD trabajaron arduamente durante todo el año preparándose para la competencia regional de California en la Preparatoria “University”. Su arduo trabajo dio frutos cuando el equipo se ubicó en los primeros seis lugares, y compitió por estar entre los cuatro primeros. Solo los cuatro mejores equipos de cada región compiten en la Competencia Nacional de Matemáticas, ¡así que animamos a todos los equipos que avanzaron!

La NMSD demostró su habilidad al obtener el segundo lugar, lo que les garantizó un lugar en la Competencia Nacional de Matemáticas en el Instituto Rochester de Tecnología (RIT) en Nueva York. Aunque el equipo no clasificó en la competencia nacional, dio lo mejor de sí. Haber llegado a la Competencia Nacional de Matemáticas es un gran logro. Las habilidades de nuestros atletas de las matemáticas continúan multiplicándose, y esperamos con anticipación la competencia del próximo año.

POESÍA EN MOVIMIENTO

POR LAURIE ANDERSON

El 15 de noviembre fue un día especial, ya que un grupo de estudiantes de secundaria participó en un evento especial de poesía dirigido por Janna López, Poeta Laureada Embajadora de Santa Fe 2023. El taller permitió a los estudiantes escribir poesía junto con un escritor profesional, incorporando lo que Janna compartía como los tres elementos más esenciales para escribir poesía: observación, curiosidad, e invitación.

Janna primero quiso establecer un sentido de confianza, creando un espacio abierto y acogedor para escribir, y para pensar en cómo la escritura sirve a los individuos. La clase se tomó el tiempo para leer, analizar y discutir varios ejemplos de poemas y temas. Buscamos en las revistas imágenes que pudieran despertar curiosidad. Esto ayudó a los estudiantes a reducir los temas sobre lo que querían escribir. El objetivo era crear "autorretratos" a partir de las palabras e imágenes reveladas a través de su poesía.

En una segunda sesión, los estudiantes se centraron en observar su entorno para discernir sus pensamientos internos e invocar ideas. Janna ayudó a los estudiantes a usar palabras “magnéticas” para jugar con la poesía, una actividad práctica que proporcionó una buena transición a la autoría de sus poemas. Mientras los estudiantes anotaban ideas en silencio, y escribían borradores de poemas en sus cuadernos, Janna les recordó el poder del tema y las imágenes. A través de la redacción, el intercambio, el replanteamiento, la revisión, y la reescritura, los estudiantes desarrollaron sus propios poemas únicos y hermosos.

La clase decidió que los poemas se compilarían en una antología. El libro es una clara muestra de que la escritura ofrece a los alumnos la oportunidad única de reflejarse en sus palabras, y de compartir con los lectores cómo es que ven el mundo. La oportunidad de trabajar con Janna enseñó a los estudiantes a abrazar plenamente la poesía, al tiempo que les ayudó a profundizar, mejorar, y apreciar el proceso de autodescubrimiento.

LLEGAR MÁS ALTO

POR JESSE WOOSLEY

La "Educación Superior Inclusiva" es una práctica y área de investigación en la que se busca ampliar las oportunidades de educación superior para los estudiantes con discapacidades intelectuales. (Más información en www.thinkcollege.net) El apoyo y la coordinación entre la NMSD y organizaciones como Fundación Los Álamos, Assistance Dogs of the West, División de Rehabilitación Vocacional de NM, y Comisión para Ciegos de NM hicieron posible que varios estudiantes asistieran a la Conferencia de Liderazgo Estudiantil mientras sus padres y miembros del personal asistieron a la Conferencia sobre el Estado del Arte (SOTA) en la Educación Postsecundaria Inclusiva, en Colorado Springs.

Los padres y el personal de la escuela asistieron a varios talleres en el Hotel "Antlers", mientras que los estudiantes asistieron a capacitación de liderazgo en el campus de la Universidad de Colorado. Algunos de los temas cubiertos durante el taller fueron:

• “Cómo involucrar a los educadores, a las familias y a los estudiantes en el proceso de preparación del IPSE”

• “Alianzas y participación: ¡Aprovecha el poder de la colaboración!”

• “Educa ción Superior Inclusiva para estudiantes con discapacidad intelectual”

• "Lo q ue sabemos en base a los datos más recientes”

• “Cómo convertirse en auto defensor para una inclusión significativa”

• “La imp ortancia de tener habilidades y hábitos de estudio”

• "Relaciones y amistades”

• “L a vida d espués de la universidad”

Los estudiantes también participaron en un evento de karaoke y disfrutaron de socializar con sus compañeros.

En general, la conferencia fue un evento informativo, revelador, ¡e inspirador! Una manera de apoyar nuestro continuo esfuerzo por brindar oportunidades de calidad a los jóvenes total/parcialmente sordos, como parte de la Educación Superior Inclusiva en Nuevo México.

REUNIÓN DE TRADICIONES

POR ELIZABETH Y DAVID GORDON, COCHITI PUEBLO

El otoño pasado, la NMSD celebró la cultura de los pueblos indígenas americanos con baile, comida y centros de actividades en el Gimnasio Larson. Esa mañana, preparamos nuestras indumentarias y ensayamos la Danza del Águila que Elizabeth, asistente educativa en la NMSD, iba a interpretar. Una vez en el campus, se nos unió un grupo de otros invitados especiales para un día de bailes, actividades y aprendizaje.

Tim y Krystal Curley, de la Nación Navajo y padres de familia de la NMSD, establecieron un centro de tejido para que los estudiantes aprendieran y practicaran tejer con hilo y telares de cartón.

Zoel Ybarra, maestra de 5º grado y miembro de la tribu Yucca de Arizona, exhibió un magnífico tocado de plumas, respondió preguntas, y compartió libros sobre el uso de las plantas como alimento y medicina.

Los centros de aprendizaje instalados alrededor del gimnasio permitieron a los estudiantes moler maíz, experimentar la textura y sensación de los tocados e indumentarias, y practicar la percusión en un gran tambor tradicional.

Elizabeth realizó su espectacular Danza del Águila mientras su esposo David tocaba el tambor. Las bendiciones fueron ofrecidas por David y James Wooden Legs (“Piernas de Madera“) de la Nación Cheyenne.

La secretaria adjunta para la Educación Temprana de los Nativos Americanos, Cotillion Sneddy, dirigió un círculo de narración de cuentos, deleitando a los estudiantes más jóvenes con un libro sobre el pan frito.

La vicepresidenta de la Nación Navajo, la señora Richelle Montoya, compartió su trayectoria como la primera mujer en ocupar el cargo.

Después de las festividades, los estudiantes comieron pan frito, puré de maíz azul, y palomitas de maíz con chile hechas al estilo tradicional por el personal nativo de la NMSD.

Se dio cierre a la conmovedora celebración de la cultura de los pueblos indígenas con una danza de sanación en círculo en la que más de cien miembros del personal y estudiantes se movieron juntos en el gimnasio alrededor de la circunferencia al ritmo del tambor.

SEÑAS DE UNA ORGULLOSA HERENCIA

POR MONIQUE JOHNSON

Como parte de la Celebración de la Herencia Hispana de la NMSD, el Artista Residente Rolando Sigüenza y Margarita García, miembro del personal de la NMSD, presentaron la Lengua de Señas Mexicana (LSM) a nuestros estudiantes de Kínder a 12o grado. ¡Los estudiantes aprendieron las señas en LSM para los colores, algunos animales, deportes y más! Margarita se expresó en ASL y Rolando en LSM para mostrar la diferencia entre las dos lenguas de señas. Los estudiantes pasaron un rato genial aprendiendo y usando la LSM.

Los estudiantes de nuestros departamentos de primaria, secundaria y preparatoria también aprendieron a hacer salsa bajo la guía de Claudia Hernández, Nataly Fonseca y Margarita García. Todos ayudaron a lavar y picar jitomates, cebollas, ajos, cilantro y jalapeños. Mezclaron estos ingredientes frescos en una salsa picante y deliciosa, ¡perfecta con totopos! Todos pasaron un tiempo maravilloso compartiendo durante nuestra Celebración de la Herencia Hispana.

CÓMO FUE QUE EL GRINCH SE ROBÓ EL INVIERNO

POR KIMM WIENS

¡La NMSD entró en el torbellino de las festividades navideñas con el Espectáculo de Variedades de Invierno de este año! Pese al cierre temporal del Teatro James A. Little por las renovaciones, el espíritu de celebración estuvo vivito y coleando mientras las familias, personal y estudiantes se acurrucaban en las gradas del Gimnasio Larson para una noche de talento y alegría. Desde actos conmovedores hasta parodias que te mataban de risa, el gimnasio cobró vida con las presentaciones que anunciaban la llegada de la temporada navideña de una manera alegre y festiva.

/ Hilo" Cuentacuentos

UN FESTÍN PARA LOS OJOS PARA LOS TIEMPOS

POR SCOTT VOLLMAR

El 9 de abril de 2024, la NMSD disfrutó de un conjunto de brillantes intérpretes, desde maestros de la ASL, hasta niños pequeños y estudiantes de secundaria y exalumnos. ¡También dimos la bienvenida a la maestra de ceremonias (Aniella Wilding) y a la diseñadora de camisetas y logotipos (Aspen Mohan-Litchfield) más jóvenes en la historia de este evento! El evento anual de representación de Literatura en ASL que se llevó a cabo en el Auditorio Espie, se transmitió en vivo por primera vez, con diecisiete increíbles actuaciones con humor sordo, historias con el abecedario, narración de cuentos, y poesía inolvidable. ¡No podemos esperar para festejar de nuevo!

"Broma de comunicación" Humor Sordo

Jordan" Vernácula Visual "El Correcaminos y el Coyote" Narrativa Grupal

Takis" Narrativa Grupal

"Caminando en el cementerio" Cuento de Abecedario

Los artistas de este año

"Batalla de King Kong" Vernácula Visual

"La historia de Un Festín para los Ojos" Hedy Udkovich Stern

"Michael

"Yarn

"Zia" Poesía

"Comprando

El logo de este año

ARTISTAS Y ÁNGELES

POR CINDY ULMER-TIMLEN

La Escuela para Sordos de Nuevo México tuvo el honor de recibir la visita en marzo del "Artista en Residencia" Sordo Latinx, Rolando Sigüenza. Rolando nació en Oaxaca de Juárez, México y reside en la Ciudad de México. La pérdida de la audición cambió su enfoque hacia la vida, y a menudo pinta ángeles para enviar mensajes a través de su trabajo.

Rolando trabajó con estudiantes desde niños pequeños hasta el doceavo grado, compartiendo tanto su talento como su personalidad cálida y positiva. Coloridas obras de arte tomaron forma en pedazos de tela estampados por los estudiantes más jóvenes. Los estudiantes de mayor edad utilizaron el grabado en linóleo para crear obras de arte personales.

Además de realizar sus proyectos individuales, los estudiantes se vieron guiados en una serie de proyectos comunitarios. Rolando involucró a estudiantes de todas las edades para crear arte en tubos de encofrado y en papel, quienes pintaron las características figuras con máscaras de animales, dibujadas a mano por Rolando. El arte se convirtió en parte permanente de la comunidad escolar para que todos lo admiraran. Las figuras con máscaras de animales expresan mediante señas: "CHILE, ¡PAH!, CAMPEÓN, ZOZOBRA, COMUNICACIÓN, SOÑAR, CORRECAMINOS" que representan una mezcla de los valores de la comunidad Sorda con la cultura de Nuevo México.

El Comité de la Herencia Hispana también hizo arreglos para que Rolando pasara tiempo con cada departamento y enseñara a los estudiantes su lengua materna, la Lengua de Señas Mexicana o Lenguaje de Señas Mexicano (LSM). ¡Los estudiantes estaban ansiosos por aprender las señas de LSM!

Durante el tiempo que pasó Rolando en el plantel escolar, observamos cuánto enriqueció la vida de nuestros estudiantes con su amor por el arte. Hace poco, una estudiante de secundaria me dijo que extrañaba a Rolando y añadió la seña para indicar "llanto". Fuimos muy afortunados de dar la bienvenida a la NMSD a este inolvidable artista .

BANQUETE Y PREMIOS DEPORTIVOS

Elias Curley, ganador del Premio al Deportista Excepcional en Atletismo de Secundaria, con el entrenador Richie Moses

Equipo de porristas del año de la División II de la NDIAA. De izquierda a derecha, primera fila: Entrenadora asistente Adriana Martínez, entrenadoras Skye Dreumont y Sirrah Wilding. Fila de atrás: Tamryn Smith, Serenity Adams, Alex Wilding, Madison Bunch, Julian ArandaSotelo, Angelique Quiñónez y Kimora Vollmar.

Premios al fútbol americano Varsity, de izquierda a derecha: Scott Vollmar, Jugador Ofensivo del Año; Tyler Todorovic, Jugador Más Completo; Adrien Ercolino, Jugador Defensivo del Año; Jesse Dimas y Letty Pérez

Sachs con los ganadores del Premio del Orgullo del Correcaminos de Preparatoria, Joshua Esquibel y Aleah Hernández

y

La directora Maureen Yates con Greyson Lobato, Estudiante-Atleta del Año de Secundaria.

La directora Maureen Yates con los EstudiantesAtletas del Año de Preparatoria, Alex Wilding y Sirrah Wilding

Campeonas Varsity del Torneo de Baloncesto Clásico del Correcaminos, de izquierda a derecha: Winnifre Johle, Tamryn Smith, Serenity Adams, Aleah Hernández, Lacey Gilpin, Angelique Quiñónez, Sirrah Wilding, la entrenadora en jefe Monique Johnson y Kimora Vollmar. En el piso: Entrenadora asistente Sabrina Lozada-Cabbage

Jesse Dimas, MC y oradora invitada, Cheryl Padilla, Clase de 1997

Letty Pérez

Aidan López, ganador del Premio al Técnico del Año

Mollie

BAJO EL MAR

POR NATALY FONSECA-COLE Y DOMINIC HARRISON

La clase que se graduará en 2025 estaba encantada de extender una invitación especial a sus compañeros de preparatoria para un inolvidable baile de graduación con temática submarina en el Centro de Eventos Delta, en Española. Las y los estudiantes disfrutaron de una velada llena de socialización, juegos y baile. El evento fue un éxito rotundo, con un gran agradecimiento a nuestra realeza del baile de graduación de este año, los estudiantes del doceavo grado, ¡Adrien Ercolino y Alex Wilding!

PROMOCIONES

Kindergarten a 1º de Primaria

Grado a Secundaria

PREMIOS DE HONOR

Estudiantes del año

Grado a Preparatoria

Estudiantes residentes del año

PREMIOS DE BECAS A ESTUDIANTES GRADUANDOS (SÉNIOR)

Beca Familia Benavídez

Beca NMSDAA (Asociación de Exalumnos de la NMSD)

Jesse Woosley y sénior Deangelo Frank Christina Benavídez y sénior Emily JáquezGonzález

Exalumno Richard Pearson, sénior Adrien Ercolino y exalumno Roy DeHaven

De Izq. a Der.: Lucas Luján, River Mora, Levi Martínez y Avalon Lovelace

De Izq. a Der.: Aspen Mohan-Litchfield, Asher Reyes, Daniel Mendoza, Nicole García y Gabriel García

De Izq. a Der., fila de adelante: Demi Padilla, Aniesa Gómez, Kane Wilding, Lacey Gilpin, Mackenzie Horner, Dean García, Jesse Martínez y Elias Curley. Fila de atrás: Joel Mejía, Arthur White, Deven Burrows, Dashoya Crowe, Nevaeh García, Ulises Aranda-Sotelo, Emilia Van Gunten, Aubrianna Baca y Esteban Ruiz

De Izq. a Der.: Roddy Cabbage con Lacey Gilpin, Emily Jáquez-González y Micah Gutiérrez

From left: Dra. Herbold con Aspen Mohan-Litchfield, Elias Curley, Claire Stephens y Alex Wilding (No aparece en la foto: Khadija Shandor)

Premio Alicia Waseta

CLASE SÉNIOR DE 2024

SOBRE LA CLASE SÉNIOR DE 2024

COLORES DE LA CLASE: Viridiana y Lavanda

FLOR DE LA CLASE: Fucsia

CANCIÓN DE LA CLASE: "Viví ", de One Republic

LEMA DE LA CLASE: "Sé raro. Sé aleatorio. Sé quien eres porque nunca sabes quién amará a la persona que escondes." ~ C.S Lewis

Los oradores de la clase de este año, Adrien Ercolino y Alex Wilding

La Clase de 2024

El orador de la graduación, Diego González, Clase de 1993 de la NMSD

Adrien Ercolino Deangelo Frank Emily Jáquez-González

Jocelyn “Tori” Meléndez José Miranda-Sarabia

Zachary Nichols

Jesús Ríos-Peña Alex Wilding

Precious Jones

EXALUMNOS EN ACCIÓN

POR KENNETH LITHERLAND

Muchos exalumnos piensan en la NMSD como su hogar lejos del hogar, y nosotros mantenemos a nuestros exalumnos en un lugar extraordinario en nuestros corazones. La NMSD es el lugar donde crecieron, obtuvieron una educación, hicieron amigos para toda la vida y construyeron recuerdos felices. A continuación, Ken Litherland comparte sobre su tiempo como estudiante en la NMSD y lo que está haciendo actualmente.

¿DE QUÉ CIUDAD ERES Y EN QUÉ AÑO TE INSCRIBISTE EN LA NMSD? Nací en San Francisco, ya que mi padre estaba en el ejército asignado allí. Él es originario de Colorado y mi madre es del norte de Nuevo México. Creció en el mismo rancho donde vivimos ahora en Rociada, cerca de Las Vegas, Nuevo México. Me inscribieron en la NMSD en 1973 cuando yo tenía 10 años.

¿QUIÉNES FUERON TUS MEJORES AMIGOS CUANDO ESTUVISTE EN LA ESCUELA? Mi mejor amigo cuando estuve en la NMSD fue Roy DeHaven. Construimos modelos de cohetes mientras estábamos en la NMSD, y después de graduarnos de la universidad seguimos siendo amigos. Todavía construimos juntos PRS (Serie de Carreras de Potencia, es decir, pequeñas máquinas de carreras eléctricas, hechas por aficionados). Llevamos nuestra máquina a las Ferias de Creadores en Boulder, Colorado; San Mateo, California y Kansas City, Missouri. Fui padrino en la boda de Roy.

¿CUÁLES ERAN TUS MATERIAS FAVORITAS MIENTRAS ESTABAS EN LA NMSD? Mis materias favoritas eran matemáticas y ciencias de la computación.

¿QUIÉNES ERAN TUS MAESTROS O MIEMBROS DEL PERSONAL FAVORITOS, Y POR QUÉ? Había muchos a los que admiraba, pero mis maestros favoritos eran Espie Latimer y Robert Clingenpeel. Espie me inspiró a trabajar duro académicamente. Aunque Robert Clingenpeel fue mi profesor de ciencias, me ayudó a mejorar mis habilidades de lectura.

¿CUÁLES SON TUS MEJORES RECUERDOS DE CUANDO ESTUDIABAS EN LA NMSD? Mi recuerdo más preciado fue cuando mi equipo de fútbol americano ganó el partido de bienvenida contra Vaughn en 1980. ¡Era la primera vez en la historia de la NMSD!

¿EN QUÉ AÑO TE GRADUASTE DE LA NMSD? Me gradué en 1982.

DESPUÉS DE GRADUARTE, ¿A QUÉ UNIVERSIDAD ASISTISTE Y CUÁL FUE TU ESPECIALIDAD? Asistí a la Universidad de Gallaudet en Washington, D.C. y me especialicé en Matemáticas y Ciencias de la Computación. Después de recibir una licenciatura, asistí a un programa de posgrado en Ciencias de la Computación en la Universidad de Nuevo México (UNM). No completé el programa de posgrado, ya que comencé a trabajar en la Universidad Highlands de Nuevo México (NMHU).

¿DE QUÉ MANERA TE HAS MANTENIDO CONECTADO CON LA NMSD? Me he mantenido conectado con la NMSD sirviendo en la Junta de Regentes durante dos períodos. También asisto a partidos de fútbol y baloncesto, y asisto a las reuniones de la NMSDAA (Asociación de Exalumnos de la NMSD).

¿QUÉ ESTÁS HACIENDO ACTUALMENTE EN TU VIDA? Desde que me gradué de la NMSD, he tenido muchas aventuras. Escalé el Monte Everest a 800 pies de la cumbre con el famoso alpinista Vern Tejas. Llegué a la cima del Denali en Alaska en mi cumpleaños número 23. Llegué a la cima del monte Aconcagua cargando mi bicicleta de montaña de subida, y subido en ella de bajada. Competí en los Juegos Olímpicos para Sordos de Invierno en cuatro disciplinas de carreras de esquí alpino, participando en seis juegos consecutivos en Italia, Noruega, Canadá, Finlandia, Suiza y Suecia, y como jefe de las carreras alpinas alcanzando un 7º lugar en los Estados Unidos. Todavía entreno y compito mientras ayudo al equipo de esquí de Santa Fe junto con mi esposa, Carol.

Carol y yo hemos criado a dos hermosas hijas, Christina y Nicky, viviendo en nuestro rancho en las montañas del norte de Nuevo México, y hemos pasado muchos momentos juntos. Ahora residimos en Las Vegas, NM mientras nos recuperamos de los incendios de Hermit Peak y Calf Canyon. Además de estar al aire libre donde trabajo en mi rancho, salgo de cacería, de campamento, hago senderismo y escalada, también disfruto de la carpintería y la programación robótica de LEGO. He estado trabajando en la NMHU durante 32 años como programador y analista de sistemas, y realmente adoro mi trabajo. Todavía no pienso retirarme.

INFORME DE GRATITUD A LOS DONADORES 2023

GRATITUD

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Gracias a nuestros donadores por apoyar a nuestros estudiantes. Con su generosidad. No hay límite para lo que ellos pueden... ¡Soñar! ¡Explorar! ¡Lograr!

CORRECAMINOS DE BRONCE

($1-$49)

Laurie Allocca

Suzanne Bono

Bonnie Bowers

Christina Brewer

Andy y Melinda Carillo

Gabriela Cerda

Gary Chapman

Lorena Davilla-Quilles

Jennifer Drouillard

Kris Eaton

Sara Eaves

Laurie Evans

Dena Fahlquist

Emilee Fecht

Dana Fields

Leonard Flores

Edwardo Galindo

Emilio García

Rick García

Kris Gathings

Cathrael Hackler

David Holmes

Joi Holsapple

John Hooper

Diana Huizar

Dean Krohn

Mary y James Lambourne

Kate Lee

Rachel Lepage

Sheng Li

Dale Loper

Jesus Medrano

Scott Mohan

Megan Montoya

Sam Montoya

Daniel Moreno

Richie Moses

Deaf

Julie Nagle

Carrie Nichols

Orlando Obeso

Kristen Ogden

Devin Pacheco

Molly Palmer

Heather Park

Letty Pérez

Shashonie Reins

Yadira Reza

Kevin Rittenhouse

Velda Romero

Candace Sánchez

Johanna Scherling

Delinda Smith

Lena Stavely

Stefan Vest

Kimm Wiens

Cheyenna Wilding

Emilie Wilding

Jesse Woosley

Maureen Yates

CORRECAMINOS DE PLATA

($50-$99)

David y Laurie Anderson

Michael Baker

Tommie Brasel

Joanne y Kim Corwin

Senior Citizens of Greater ABQ

Patricia Delaney

Jen y Peter Dent

Rosemary y Robert Gallegos

Aaron García

Adam Greenwood

Dra. Sheree Hall

Bob y Pat Herbold

Jennifer Herbold

Kevin Kramer

Ken y Carol Litherland

Keri-Lynn McBride

Patricia McBride

Paul y Lu McComb

Stephen Parson

Ted Salazar

Frankie Serrano

Hilda Torres

United Way of NM

Scott Vollmar

Karen y Sperry Wilson

Zoel Ybarra

CORRECAMINOS DE ORO

($200-$999)

Dra. Rebecca Anderson

Lynann y Andy Barbero

Donald Bunch

Cap City Quota Lion’s Club

Francis y Denise Ercolino

Sally Evans

Cindy Huff

Dr. Michael y Sheri Milone

Margie Propp

Donna Riley

Rachael y Jason Sanchez

Dr. Ronald Stern y Hedy Udkovich Stern

CORRECAMINOS DE PLATINO

($1000-$4999)

Emily Hawkins

Jewish Communal Fund

Julia Hecht

James Stuterman

CORRECAMINOS DE DIAMANTE

($5000 Y MÁS)

División de las Artes de la Ciudad de Santa Fe

DONACIONES EN ESPECIE

Backroad Pizza

Fondo de Impacto Comunitario

Benevity

Familia de Bobb

Fred Cleveland

Cowgirl

Kris Eaton

Rosemary y Robert Gallegos

Harry's Roadhouse

La Choza

Don Lopata

Julie Nagle

Actividades Atléticas NMSD

Paper Dosa

Pranzo Italian Grill

Claudia y Luis Quiñónez

Quota Club

Restoration Pizza

Patty Rogoff y SF Basket Co.

Rustica

Santa Fe Brewing Company

Santa Fe Company

The Pantry

Tomasita's

Violet Crown

Candy Walters

Weck's

Lisa y Terry Wilding

Alex Wilding

Las donaciones se recibieron desde el 1 de enero de 2023 hasta el 31 de diciembre de 2023. Se presta mucha atención a la preparación del Informe de Gratitud a los Donadores. Cualquier omisión, o error, es involuntario. Las correcciones y/o preguntas deben dirigirse a Keri-Lynn McBride al 505-476-6399 o keri-lynn.mcbride@nmsd.k12.nm.us.

25

RETIRADOS

20 AÑOS 15 AÑOS

10 AÑOS

RETIRADOS

Cindy Huff Sha-Shonie Reins

Jennifer Dent

Christina Miller

Sam Montoya Trish Rich

Harold Moya

Jael Quinn

Cheyenna Wilding Jesse Woosley

Carla Gregory

Jennifer Herbold Dale Loper

Shannon Loper Graciela Maturin

Elizabeth Gordon

AÑOS

Lori Clay 15 años

Manuel “Manny” Martínez 20 años

Jennifer Harrison 25 años

Keri-Lynn McBride 31 años

Mark Apodaca 18 años

1060 Cerrillos Road, Santa Fe, New Mexico 87505 www.nmsd.k12.nm.us

LA PRIMERA

ESCUELA P Ú BLICA DE NUEVO MÉXICO

THE NEW MEXICO PROGRESS

desde 1909

Vol. 114 / Núm. 2 / Invierno-Primavera 2023-2024

Publicada dos veces al año en la Escuela para Sordos de Nuevo México, 1060 Cerrillos Road, Santa Fe, Nuevo Mexico 87505. Distribuida a los padres de los estudiantes matriculados actualmente en la NMSD, y al personal. OFICINA DE CORREOS: Envíe los cambios de dirección postal a: THE NEW MEXICO PROGRESS, 1060 Cerrillos Road, Santa Fe, NM 87505. Staff: Editor, Keri-Lynn McBride; Editores Asociados, Bay Anapol y Kimm Wiens; Traducción y edición de la versión al español, Pilar Rodríguez; Diseño, Hollie Fleming y Kimm Wiens.