UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ
Facultad de Humanidades
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA CON ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN EDUCATIVA INTERCULTURAL.
Gestión de Centros Escolares en el Nivel de Educación Primaria.
Ana Liseth Juárez
Primero Líder y luego Director
03 de octubre del 2025
Presentación
Primero líder y luego director
Esta revista digital tiene como objetivo explorar los principios fundamentales del liderazgo y la gestión escolar. La frase 'Primero líder y luego director' destaca la importancia de desarrollar habilidades de liderazgo antes de asumir responsabilidades directivas. A través de esta publicación, se busca ofrecer una guía clara y práctica para educadores y directivos escolares
Índice
1.Principios del liderazgo escolar
2. Principios de la gestión escolar
3. Ilustraciones creativas
4. Conclusiones
5. Bibliografía
1. Principios elementales del liderazgo escolar
• Visión compartida
Un líder escolar establece una visión clara y motivadora, que es comprendida y compartida por toda la comunidad educativa. Esta visión orienta las decisiones y acciones hacia metas comunes.
• Empatía y escucha activa
El liderazgo efectivo se basa en la capacidad de comprender las necesidades de los docentes, estudiantes y padres. Escuchar con atención fortalece la confianza y mejora el clima escolar.
• Comunicación asertiva
Un líder comunica con claridad, respeto y propósito. La comunicación abierta promueve la colaboración y evita conflictos innecesarios.
• Trabajo en equipo
El liderazgo escolar fomenta la participación de todos los miembros de la comunidad. El director-líder construye equipos sólidos que trabajan juntos para alcanzar objetivos educativos.
• Toma de decisiones éticas
Las decisiones deben estar guiadas por valores como la equidad, la justicia y el respeto. Un líder escolar actúa con integridad y transparencia.
• Innovación y mejora continua
El líder escolar promueve el cambio positivo, la innovación pedagógica y la mejora constante de los procesos educativos.
2. Principios de la gestión escolar
• Planificación estratégica
El director organiza recursos humanos, materiales y financieros para cumplir los objetivos institucionales de manera eficiente.
• Gestión administrativa y normativa
Implica conocer y aplicar correctamente las leyes, reglamentos y procedimientos que rigen el sistema educativo.
• Evaluación y mejora continua
Un buen gestor escolar implementa sistemas de evaluación para mejorar el rendimiento académico y administrativo.
• Comunicación institucional
La gestión requiere canales claros y efectivos para informar, coordinar y resolver conflictos dentro de la comunidad educativa.
• Innovación y adaptación
El director debe estar abierto al cambio, promoviendo el uso de tecnologías y metodologías innovadoras en la enseñanza.
3. Ilustraciones creativas
Imagina una balanza donde en un lado está el liderazgo con valores como empatía, visión y colaboración, y en el otro lado la gestión con planificación, evaluación y normativa. Ambas partes equilibran el éxito escolar.
Otra ilustración podría ser un árbol: las raíces representan el liderazgo, profundo y esencial, mientras que el tronco y las ramas simbolizan la gestión, visible y estructurada para sostener el crecimiento educativo
4. Conclusiones
Ser líder antes que director significa poner a las personas en el centro de la gestión escolar. Es inspirar, acompañar y construir una cultura educativa basada en el respeto, la colaboración y el compromiso. La escuela necesita líderes que dirijan con el corazón y gestionen con sabiduría.
En el ámbito educativo, el rol del director ha evolucionado significativamente. Ya no basta con administrar recursos y supervisar procesos; hoy se requiere liderazgo auténtico. Ser líder antes que director implica inspirar, guiar y construir una comunidad educativa sólida, donde el aprendizaje y el desarrollo humano sean el centro.
La gestión escolar no debe ser vista como una tarea meramente administrativa. Un director que lidera transforma la escuela en un espacio de crecimiento, aprendizaje y bienestar. La planificación estratégica, el manejo de recursos y la evaluación institucional deben estar alineados con una visión de liderazgo transformador.
5. Bibliografía
- Fullan, M. (2001). Leading in a Culture of Change.
- Sergiovanni, T. J. (2005). The Principalship: A Reflective Practice Perspective
- UNESCO (2020). Marco de liderazgo educativo en América Latina
Síntesis: El liderazgo como base de la gestión escolar
El liderazgo del director escolar es el pilar fundamental para alcanzar una gestión educativa eficaz. Antes de administrar recursos, coordinar procesos o aplicar normativas, el director debe ejercer un liderazgo transformador que inspire, motive y movilice a toda la comunidad educativa.
Un líder escolar no solo dirige, sino que construye visión, fomenta el trabajo colaborativo, y cultiva relaciones basadas en la confianza y el respeto. Estas cualidades permiten que la gestión escolar no se limite a lo técnico-administrativo, sino que se convierta en una herramienta para el desarrollo integral de los estudiantes y el fortalecimiento del clima institucional.
En este sentido, liderar precede a dirigir: el liderazgo da sentido, propósito y dirección a la gestión. Cuando el director lidera con empatía, ética y visión, la gestión escolar se transforma en un proceso participativo, innovador y orientado a resultados educativos sostenibles.