Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”. Alumno: Karla Jocelyn Acevedo Quiñones. Materia: Filosofía educativa. Mtra: Patricia Guerrero.
17 de Junio de 2019. Filosofía para niños.
Resumen Introducción.
Con el fin de buscar que los niños y las niñas adquieran las herramientas necesarias para pensar por ellos mismos y defender sus propias ideas. Si lo que se persigue con la educación es formar personas que sean capaces de ser creativas y no simplemente que repitan lo que otras generaciones han realizado, se necesita empezar a forjar un cambio en la formación, para que los individuos piensen de modo flexible y creativo, de crear con inventiva propia y de defender sus ideas con buenas razones, sin dejar de lado el respeto a las ideas de las demás personas.
El método de filosofía para niños. Aspectos generales
El enseñar a pensar mejor, en lugar de transmitir una serie de contenidos predeterminados por parte del adulto, puede ser una importante contribución al currículum actual. Los niños y las niñas, al igual que los adultos, tienen la completa capacidad para ser racionales, saber, dudar, creer, dar sus puntos de vista y justificar sus acciones. Es por esto que, cuando se le niega a un niño o niña la oportunidad de exponer sus puntos de vista, se cae en el error de encasillarlos dentro de un pensamiento visto desde la perspectiva del adulto.
Origen
El programa de Filosofía para Niños tiene su origen en la experiencia del filósofo estadounidense Matthew Lipman, quien, a fines de los años sesenta, siendo profesor de la Universidad de Columbia (New York), decidió aplicar alternativas para enriquecer su trabajo docente. La Filosofía para Niños se apoya en un conjunto de relatos filosóficos que sirven como textos básicos de lectura y como disparadores para la discusión filosófica. Además, existen manuales de apoyo para el docente que facilitan variados planes de discusión y ejercicios que promueven la consecución de los objetivos propuestos, en un programa de formación para docentes, que les permite extraer todas las posibilidades de los relatos y asegurar un desarrollo secuencial de las destrezas
Estructura