reportatge
en època escolar o no) o els casals d’estiu. I això és el que es fa en totes les activitats que s’organitzen des de l’Àrea de Lleure del GEiEG i que resumeix molt bé el Model Integral del Lleure: activitats divertides, segures, amb objectius pedagògics, en què els nens estan ben atesos i adequades al grup d’edat a qui van dirigides. Però, per més que la teoria sigui bona, el que es necessita i és bàsic perquè qualsevol activitat de lleure funcioni és un monitor format, motivat i apassionat. Si això es compleix, es farà una bona programació (tenint en compte l’edat del grup i què es vol treballar) i l’execució segurament serà un èxit. Buscar un tresor amagat a través d’un mapa, fer equilibris amb un globus d’aigua, crear una titella
DES. 2016 / GENER 2017
GEiEG 13
amb material reciclat, aprendre jocs d’altres països, inventar-se una cançó, competir en un tauler d’escacs gegant... Tot això, i molt més, es pot fer en una activitat de lleure! I passant-s’ho bé, sense que en sigui conscient, l’infant aprendrà a compartir, a treballar en equip, a ser respectuós amb altres cultures, a ser empàtic o a orientar-se en un espai desconegut, per posar algun exemple. Aquesta és la màgia del lleure educatiu: tot jugant eduquem i qualsevol moment és bo per educar. No hem d’oblidar que l’educació és l’eix vertebrador perquè una societat funcioni i evolucioni, així que si volem un món millor pels nostres fills, està en les nostres mans ferho possible.