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Mapa de EmpatĂ­a


¿Qué ve?

¿Qué oye?

¿Qué piensa?

¿Qué dice y qué hace?


¿Qué ve? •

• • •

¿Qué piensa?

Cuando necesita moverse, le ofrecen la posibilidad de echarse unas carreras o le mandan a hacer un recado.

No es consciente de haber pegado o empujado a sus compañeros.

Nerviosismo.

Le ofrecen chicles para que mantenga la boca ocupada.

Inquietud.

Intranquilo.

Inseguridad.

Desmotivación por las tareas escolares.

No se fía del cariño y de la ayuda que le facilitan sus compañeros.

Sus compañeros le intentan ayudar. Dificultad para trabajar en grupo. Preocupación por parte de sus padres.

Sus padres no le dedican un tiempo sólo para él.

¿Qué oye?

¿Qué dice y qué hace?

Necesidad de atención y orden.

Balbucea, mueve las piernas.

Explicaciones de manera individual en la medida de lo posible.

Necesidad de meterse cosas en la boca.

Control de la conducta a través de la técnica del semáforo.

Dificultad para mantener la atención en actividades de pequeño o gran grupo.

Su familia se muestra muy preocupada.

Riñas del adulto.

Es capaz de concentrarse en la tarea individual si el adulto está presente.

Palabras de halago, refuerzo y motivación por parte de sus profesores.

Es agresivo con sus compañeros: empuja, da patadas, muerde,…

Mapa de empatía  
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