1
I Danmark skal eleven arbejde med at finde oplysninger. Dette er en del af CKF’et arbejdsmåder og tankegange fra fælles mål. Her søges elevens kritiske sans i forhold til at finde oplysninger nuanceret, både i forhold til afsender og forældelse af de fundne data. På det mere konkrete plan viser temaet et anvendelsesperspektiv på kort. Derfor er arbejdet med kort bygget op om kort som vejvisere. Det er primært fysiske kort i form af danmarkskort og lokalkort med særligt fokus på transportveje og bystørrelser, som eleven præsenteres for. Arbejdet falder i to dele. Det indledes med en diskussion af oplysninger samtidig med, at elevens forforståelse af læsning af både danmarkskortet og elevens lokalområde afklares. Herefter repeteres eller opbygges elevens viden om kort og signaturer, og hvordan de anvendes. Den faglige viden herfra cementeres gennem elevens arbejde med selv at tegne kort, som lever op til den opbyggede viden om kriterier for et godt kort. Herefter bygger eleven videre på sin viden både med byers indbyggertal, som de kan aflæses på kort, og afstande fra både kort og internettet. Eleven evalueres afslutningsvis alene i forhold til kor tlæren. Både begrebsforståelse og praktisk anvendelse af hans/hendes viden til at udforme et kort ud fra en instruktion evalueres. Du skal lære: • at finde oplysninger. • at tænke over, om oplysninger er gode. • at læse kort. • om danmarkskortet. Du skal undersøge: • området du bor i. • hvor langt der er mellem danske byer. • hvor mange mennesker, der bor i byerne. Særligt fokus på naturfaglige genrer, arbejdsmåder og tankegange: • At aflæse kort (repræsentationer). • At finde og vurdere oplysninger (kildekritik). • At følge instruktioner (forståelse af). • At skrive beskrivelser (repetition).
DigTea . DigiTema Danmark - Side til side vejledning
• At arbejde med værktøjer og måling. • At arbejde med argumentation (begyndende). Aktiviteter som skal henlægges til uden for skolen eller skolens udendørsarealer: • Undersøg retninger med kompas (grundside 8). • Tag på fotosafari (grundside 9). Samlet materialeliste Adgang til computere, kamera, kompas, snor, lineal, atlas, globus, lim, saks, tape, tegne og skriveredskaber. Evt. gps, meterhjul, trafikkort, cykler, cykelhjelme. Baggrund Danmarkskortet er et bredt begreb, da det ikke er entydigt ud fra ordet, om der menes et fysisk eller tematisk kort. Her anvendes det om det fysiske danmarkskort. Begrebet lokalområde er heller ikke særlig fast defineret: et afgrænset geografisk område, fx en by eller bydel, inden for et større område. Hvad eleverne kommer til at lære om lokalområdet er derfor meget på områdets præmisser og afhængig af lærerens tilrettelægning. Både i forhold til danmarkskortet og lokalområdet, kan man komme ind på udviklingen over tid, og hvordan det har betydning for, at oplysninger i et atlas hurtigt forældes. Faglig læsning og skrivning Hvis eleven skal have en fornuftig chance for at skrive beskrivende, er det vigtigt, at man har arbejdet med at læse beskrivende tekster inden. Her arbejder eleven med at forstå genren instruktioner. Hvis man ikke systematisk arbejder med genreforståelsen, må man slække kravene til elevens formåen. At følge instrukser I arbejdet med selvstændigt at arbejde med undersøgelsesspørgsmål kommer eleverne igen og igen til aktivt at være skrivende i genren. I DigiTema Danmark vil opgaverne jævnligt vende tilbage til, at eleverne skal forstå instruktioner til at udføre arbejdsgange eller tegnearbejde. Arbejdet kan ledsages af en nærmere analyse af ordvalg som bydefor-
Danmark
Danmark