MATRIZ CURRICULAR ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS
LINGUAGENS LÍNGUA INGLESA
MATRIZ CURRICULAR ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS
LINGUAGENS LÍNGUA INGLESA
SUGESTÕES PARA AS PRÁTICAS
EIXOS:
(como poderá ser ensinado e sugestão para acompanhamento da aprendizagem)
DIMENSÃO INTERCULTURAL E CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DE ÁREA
Para desenvolver esta habilidade, pode-se problematizar com os estudantes a necessidade de se aprender uma segunda língua. A partir disso, pode-se mostrar vídeos e textos que tragam contextos de uso da língua, como viagens, trabalho fora do país (não apenas em países que têm a língua inglesa como materna) ou mesmo no país, quando é preciso estabelecer contato com uma pessoa de outra nacionalidade.
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Com o levantamento dos contextos de uso feito, é possível promover uma pesquisa de dados que indicam o quanto falar uma segunda língua promove maior inserção no mercado de trabalho.
OBJETOS DO CONHECIMENTO
Pode-se solicitar aos estudantes que façam apresentações de seus achados e, dessa maneira, coletar evidências de que eles compreenderam a importância e o alcance
(conteúdos, conceitos e processos relacionados à habilidade)
do idioma.
» A língua inglesa como língua global na sociedade contemporânea. » Condições de produção e recepção de textos orais e escritos. » Conceito de língua franca.
Observa-se, portanto, como cada componente influencia o desenvolvimento desta habilidade: » Em Língua Portuguesa, podem ser desenvolvidas as habilidades de pesquisa e síntese, próprias do Campo do Estudo e da Pesquisa. » Em Geografia, pode-se analisar a questão da globalização, bem como a questão da globalização na geração de novos postos de trabalho.
HABILIDADE (habilidade relacionada a essa unidade temática/eixo/campo) (EF07LI21) Analisar o alcance da língua inglesa e os seus contextos de uso no mundo globalizado.
Esta habilidade tem uma relação direta com a Competência Geral 6, pois, ao reconhecer a importância do inglês para o mercado de trabalho, o estudante é capaz de construir um Projeto de Vida que inclua o aprendizado do idioma, além de compreender que esse aprendizado é uma ferramenta de ascensão social. Há também a possibilidade de relacionar com as Competências Gerais 4 e 6.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM (o que deverá ser aprendido) Sugestões de objetivos de aprendizagem, considerando os objetos de conhecimento:
» Reconhecer os contextos de uso da língua inglesa. » Reconhecer a importância do idioma no mercado de trabalho. » Posicionar-se sobre o alcance da língua inglesa.
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As atividades podem contribuir com o ODS 10, que visa a reduzir a desigualdade, uma vez que ajuda na construção de Projetos de Vida que objetivem, de certa forma, à qualificação profissional, o que pode impactar positivamente na construção do Projeto de Vida do estudante.
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