PORTAFOLIO - MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS HUMANOS - Claudia Quispe

MEDIO AMBIENTE 20181536 Claudia Quispe Ochoa

Prof. Tania Sofia Villanueva Flores

PORTAFOLIO

4 2 3 Facultad de Ingeniería y Arquitectura Carrera de Arquitectura - Área de construcción

Ciclo 2021-1

Í N D I C E

INTRODUCCIÓN CRITERIOS DE VALIDACIÓN RIBA

TA-01: ESCUELA EN CHUQUIBAMBILLA CG-5/A3

TA-02: HUELLA ECOLÓGICA CG-5/A3

TA-03: INDICADORES DE SOSTENIBILIDAD CG-5/A3

TA-04: MATERIAL ECOLÓGICO

CG-1/CG-5/CG-6/CG-8/CG-9/A3

REFLEXIÓN GRUPAL TEMA 3 TEMA 5 REFLEXIÓN INDIVIDUAL MAPA MENTAL CV INFORMACIÓN DEL CURSO

CRITERIOR RIBA

o CG1 Habilidad para crear diseños arquitectónicos que satisfagan requerimientos técnicos y estéticos. o CG2 Conocimiento adecuado de las historias y las teorías de arquitectura y las relacionadas al arte, la tecnología y las ciencias humanas. o CG3 Conocimiento de las bellas artes, como una influencia sobre la calidad del diseño arquitectónico. o CG4 Conocimiento adecuado del diseño urbano, planeamiento y las habilidades relacionadas al proceso de planeamiento. o CG5 Comprensión de la relación entre las personas y las edificaciones y las edificaciones y su medio ambiente, y la necesidad de relacionar las construcciones y los espacios entre estas y las necesidades humanas y su escala. o CG6 Comprensión de la profesión de arquitectura y el rol de la arquitectura en la sociedad, en particular en la preparación de proyectos que tengan en cuenta los factores sociales. o CG7 Comprensión de los métodos de investigación y preparación de un sumario para un proyecto de diseño. o CG8 Comprensión del diseño estructural y los problemas de construcción y de ingeniería asociados con el diseño de las edificaciones. o CG9 Adecuado conocimiento de los problemas físicos y tecnológicos y la función de las construcciones para dotarlas de condiciones internas de confort y protección en contra del clima, en el marco del desarrollo sostenible. o CG10 Habilidades de diseño necesarias para cumplir los requerimientos de los usuarios dentro de las restricciones impuestas por factores de costos y regulaciones. o CG11 Conocimiento adecuado de las industrias, organizaciones, regulaciones y procedimientos involucrados en la traducción de conceptos de diseño en edificios y planes integradores dentro de un plan general.

INTRODUCCIÓN

El curso de Medio Ambiente y Recursos Naturales es una materia importante para nuestra formación como arquitectos.

A pesar de encontrarnos en un momento complicado debido ala coyuntura, la universidad a generado diversas soluciones que nos acerca un poco alas clases prácticas para que podamos ver como se aplica la parte teórica.

Cada vez existe más conciencia acerca del impacto de las acciones del ser humano sobre su contexto natural. Los constantes desastres naturales son muestras de que la naturaleza no es pasiva antes las agresiones que sufre. La arquitectura tiene efectos directos sobre el territorio, por lo que ha tomado en cuenta esta realidad y se encuentra en la búsqueda de otras formas de construir.

Una de estas es el concepto de "construcción verde".

Desde sus inicios, el ser humano ha mantenido una relación estrecha con el medio ambiente, relación que de acuerdo a las épocas ha ido cambiando, pasando por diferentes momentos: desde una relación de comunión y respeto, hasta una de desprotección y explotación indiscriminada. Hoy en día, el ser humano trata nuevamente de encontrarse y reconciliarse con el medio ambiente, sintiendo cada vez una mayor necesidad de proteger nuestro medio ambiente como forma de resguardar y preservar la vida.

El medio ambiente es importante para el desarrollo de la persona y una relación positiva del ser humano con el medio ambiente permite que se desarrolle integralmente y que adquiera mayores beneficios en su persona.

Por ello en este curso de Medio Ambiente vemos como podemos aplicar conceptos importantes (como los que se verán en las infografías de este portafolio) en nuestra carrera.

1.- OBJETIVO: Reconocer la relación entre el edificio y los recursos naturales mediante la identificación de los materiales que los componen y sus impactos en la naturaleza.

2.- MÉTODO: La presentación del trabajo se hará usando la metodología de Aprendizaje baso en Proyectos (ABP), que incluye algunos saberes previos: Recursos Naturales/Sistemas y Ecosistemas /Energía Incorporada https://www.youtube.com/watch?v=mspBt6guDTo 3.- PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN: ¿Cuál de los tres materiales escogidos tiene un menor impacto en la naturaleza?

4.- DESARROLLO: a) Del edificio asignado identificar 3 materiales de construcción que se utilizaron prioritariamente en el edificio. b) Identificar 1 posible lugar de donde se extrajo cada uno de los materiales identificados (podrían usar google earth) c) Tipificar la fuente de cada material: Recurso Natural/ Renovable (renovable o condicionalmente renovable) Recursos Natural/No renovable (minerales y fósiles) Producto: Reciclable (No reciclable, parcialmente reciclable, 100% reciclable Origen del material: Local o importado Energía Incorporada en el material de base (ladrillo, concreto, acero, etc) 5.- INFOGRAFÍA: Realizar una infografía donde se vincule el edificio, los materiales, el tipo de recurso, su origen, reciclabilidad y la energía incorporada de los tres materiales seleccionados. Se deberán redactar conclusiones que den respuesta a la pregunta de investigación, donde podrán usarse cuadros comparativos.

REFLEXIÓN: La escuela en Chuquibalbilla fue uno de los trabajos que más me gustó, dado que este proyecto es tan impresionante y ecológico, al igual que cumple funciones sociales. Fue muy interesante investigar sobre los materiales, de hecho no sabía que la hoja de coco se podría trenzar hasta que lo investigue, fue muy interesante conocer esta obra y espero en un futuro lograr cosas similares.

ESCUELA EN CHUQUIBAMBILLA CG-5

TA 01

1.- OBJETIVO: Hacer un gráfico comparativo de nuestra huella ecológica .

2.- MÉTODO: La presentación del trabajo se hará usando la metodología de Aprendizaje baso en Proyectos (ABP), que incluye algunos saberes previos: Huella Ecológica https://www.youtube.com/watch?v=dijqTVuD-6M 3.- PREGUNTA: ¿En dónde radica el mayor impacto de nuestra huella de carbono?

4.- DESARROLLO: a) Hacer un análisis comparativo de nuestra huella de carbono entre todos los integrantes del grupo. https://www.footprintcalculator.org https://libelula.com.pe/ b) Analizar que sucede en materia de consumo eléctrico, agua y transporte. c) Realizar un ranking y evaluar compromisos.

5.- INFOGRAFÍA: Realizar una infografía con la información anterior (4. Desarrollo).

REFLEXIÓN: La huella ecológica es un indicador de sostenibilidad que trata de medir el impacto que nuestra vida tiene sobre el entorno.

Este trabajo fue muy interesante porque me enseñó a medir mi huella ecológica, de modo que de ahora en adelante la reduciré aún más.

HUELLA ECOLÓGICA CG-5

TA 02

1.- Objetivo: Determinar los Indicadores de Sostenibilidad de los distritos donde viven los integrantes de cada grupo y precisar cuál de estos distritos es más sostenible. ¿Cuál de los distritos estudiados, presenta mejores indicadores de sostenibilidad?

2.- Requisitos del Trabajo: Desarrollaremos doce indicadores de sostenibilidad de algunos distritos de la ciudad de Lima. Escogerán trabajar con los distritos donde vivan los integrantes del grupo.

REFLEXIÓN: Los indicadores de sostenibilidad ambiental son instrumentos que evalúan la incidencia de los procesos productivos sobre el medio ambiente. Permiten cuantificar el grado de responsabilidad y sostenibilidad ambiental de un individuo, organización o comunidad.

Al elaborar esta infografía noté como solo una pequeña parte de la población puede llegar a generar tantas emisiones de carbono, de hecho eso me inspiró a formar parte del cambio.

INDICADORES DE SOSTENIBILIDAD CG-5

TA 03

1.- Objetivo: En base a los resultados de la Tarea Académica 1, innovar en la creación de un material que pueda servir como cerramiento constructivo interior de una edificación. Parte del nuevo material propuesto, deberá contener un extracto del material “ganador” de la T-01. ¿Cuáles son las características del material reciclado que lo hacen ecológico y eficiente?

2.- Requisitos del Trabajo: Desarrollaremos el trabajo de manera grupal, mostrando el proceso de innovación desde la idea inicial y considerando las opiniones de todos los integrantes del grupo.

REFLEXIÓN: Los materiales ecológicos o eco-materiales los podemos definir como aquellos materiales que, a lo largo de su ciclo de vida, durante su fabricación, transporte, puesta en obra y una vez colocados, suponen una mejora medio ambiental respecto de un material tradicional.

En este trabajo desarrolle un dibujo en AutoCAD de un prototipo de cerramiento ecológico, sin duda fue muy innovador para mi trabajar con mi imaginación y espero algún dia lograr hacer este proyecto.

MATERIAL ECOLÓGICO

CG-1/CG-5/CG-6/CG-8/CG-9

TA 04

REFLEXIÓN GRUPAL

Nombre del Proyecto

Escuela en Chuquibambilla

Ubicación

Pangoa

Área Construida

985 m²

Uso

Institución educativa

Materiales predominantes

Hoja de coco, madera y ladrillos.

Memoria descriptiva breve

Los espacios están conectados por un recorrido sombreado que se asume como un espacio efectivo de encuentro y de uso, convirtiéndose en una extensión del programa.

ELEVACIÓN

CORTE A-A

PLANTA

OBJETIVO: Identifique el material predominante en su proyecto y de acuerdo a la ubicación del edificio, graficar el ciclo de vida de este material.

Concluir en cuál de las etapas del ACV se da el mayor impacto ambiental negativo.

Proponga una idea de cómo aplicar el concepto de economía circular para ese material.

TEMA 3

OBJETIVO: Realice un gráfico de síntesis explicando cómo su proyecto atendería a los tres frentes del desarrollo sostenible: social, ambiental y económico.

Plantee gráficamente algunas ideas que pueda adicionar a su proyecto para que el proyecto sea más sostenible y contribuya a una ciudad más sostenible también.

TEMA 5

REFLEXIÓN INDIVIDUAL

A lo Largo del curso mi perspectiva sobre el medio ambiente y la arquitectura, al igual que la relación entre ambos, fue evolucionando poco a poco.

Personalmente, sabía que la carrera no se trataba solamente de crear proyectos bonitos o estéticamente atractivos, ya que se deben tener en cuenta muchos factores, algo que no siempre tenía en cuenta; factores como que es importante saber y reconocer el impacto que los materiales escogidos para hacer las edificaciones, ya que pueden traer consecuencias al medio ambiente, también se debe tener en cuenta si estos se pueden reutilizar o si el proyecto se adaptaba al al entorno donde se va construir. Por ello, este trabajo y la teoría de las clases me permitieron darme cuenta de que si es posible crear edificaciones que se pueden hacer de forma que no exista un impacto mínimo o nulo sobre el medio ambiente.

Algo que comprendí a lo largo del curso fue que el diseño es lo primordial, de hecho el saber como funcionan los materiales en conjunto y el como estos pueden afectar de forma directa o indirecta incluso a las personas que habitaban en en el proyecto, es lo más importante, ya que inclusive los materiales que se eligen podrían encontrarse en la misma zona donde se planea construir.

Algo que es sumamente importante es tener en cuenta que el diseño de una ciudad influye muchísimo en la calidad de vida de sus habitantes y en las emisiones que se generan en el día día, por ello es indispensable que una ciudad garantice el cumplimiento de las necesidades y facilite las la realización de actividades sin tener que desplazarse mucha distancia, esto es mejor para el ambiente y para las personas. Todo esto permitiría ahorrar tiempo, recursos, emisiones innecesarias y dinero.

Si se habla de los recursos, estos se deben aprovechar pero sin excederse, porque se debe tener en cuenta que no son infinitos. Nuestras necesidades personales y sociales son importantes, pero esto no significa que tengamos que sobreexplotar dichos recursos por nuestra codicia. Debemos generar un ciclo que garantice que los recursos utilizados no se terminen para las futuras generaciones.

En conclusión, la arquitectura juega un papel esencial en el cambio climático y esto es algo que vimos y que me dí cuenta de forma personal a lo largo del curso.

Se debe tener en cuenta las emisiones que generamos y la energía que se utiliza durante la construcción y la futura utilización, todo esto para poder empezar a mejorar la situación mundial. La carrera puedes llegar a generar muchos cambios si tenemos en cuenta los impactos que producen los materiales que se utilizan y realizando un balance entre lo social, económico y ambiental.

MAPA MENTAL

CV

INFORMACIÓN DEL CURSO

Nombre del curso Medio Ambiente y Recursos Naturales Sección 423 Nombre de la profesora: Tania Sofia Villanueva Flores Sumilla del curso Medio Ambiente y Recursos naturales es una asignatura teórico-práctica destinada al estudio, entendimiento del medio ambiente y al uso y conservación de los recursos naturales. desde una perspectiva sostenible y sustentable.

Objetivo general: Desarrollar en el alumno las capacidades y competencias para conocer y entender conceptos tradicionales y contemporáneos relacionados al medio ambiente, recursos naturales, la ecología urbana y al diseño sostenible de ciudades y edificios, así como su adecuación al entorno a diferentes escalas, Objetivos específicos: 1. Introducir al tema de la sostenibilidad en el medio construido a partir de una revisión de conceptos fundamentales relacionados al medio ambiente y recursos natura es y la importancia del uso racional de los recursos en el medio urbano y arquitectónico.

2. Comprender las problemáticas medioambientales relacionadas con las actividades humanas a nivel global, nacional. regional y local, identificando IOS problemas ambientales de Lima Metropolitana desde la perspectiva de la ecología urbana y el rol del arquitecto para el desarrollo de un proyecto sostenible, 3. Formar la capacidad para incluir la variable medioambiental en la formulación de las Ideas de un proyecto de arquitectura, identificando posibles impactos de las construcciones en el medio ambiente y IOS preceptos del disefio sostenible.

PERFÍL DE ISSU