S9_ Organizador grafico de SQA

UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACION Profesorado de Segunda Enseñanza En Pedagogía y Ciencias Sociales Evaluación del Aprendizaje

Organizador Grafico de SQA (Actividad S9)

Jheniffer Mishel Gómez Farfán (0000104507)

Suchitepéquez Santo Tomás La Unión, Noviembre de 2021

Organizador Grafico de SQA (Actividad S9)

Jheniffer Mishel Gómez Farfán 0000104507)

Yomahara Donineli Maldonado Quiroa

Suchitepéquez Santo Tomás La Unión, Noviembre de 2021

Lo que sé

Lo que quiero saber

Es un estándar donde: se logra el Es

muy

importante

Lo que aprendí el Donde la secuencia didáctica y

poder planificar y que en dicha aprender, ya que quiero saber ayuden a formar una o varias planificación debe de llegar a y de hecho, hay muchas competencias, ya que se puede una secuencia, donde sea clara y dudas o detalles que como realizar para toda una asignatura concisa.

docente,

requiero

conocer o modulo; e incluso podría

para así poder desarrollarlo; y realizarse

en

un

número

Ponerlo en práctica donde va ponerlo en mi práctica.

importante de sesiones donde se

enfocado

pueda alcanzar este propósito.

y

orientado,

a

desarrollar y poder ejercerlo Es muy importante como: dentro nuestro aprendizaje.

docente abordar a dichos Me queda claro y aprendí a que: contextos y obtener, y darle “Saber ser:” Es una estructura

Por ello se puede realizar y me sentido a una problemática donde

aborda

los

procesos

permite, modificar, agregar o que pueda sucitarse dentro afectivo – motivacionales de las quitar, algunos componentes que del

marco

de

dichas competencias, quiere decir que

se requiera; y de hecho tomar en metodologías de aprendizaje va cuenta

el

área

de

nuestro a la evaluación.

estructurado,

y

en

ello

requiere los procesos que puedan

entorno.

tener los estudiantes, y va más Es

factible

en

Nos ayuda a dar una educación estratégico:

como

de calidad, donde la educación globalizar

un

el

nivel allá de la motivación que se

docente pueda brindar al ejecutar dichas problema competencias; requiere donde se

sea especial, y sea con un buen global, y los estudiantes son pueda inculcar y ponerlo en desarrollo humano.

capaces de desarrollar su práctica los valores y la forma, proceso, y darle énfasis o en que pueda desarrollarse y

Es muy importante el poder formación y evaluación. Y desenvolverse, así mismo. planificar

basado

a

dichas pues es donde el estudiante “Saber hacer:” Refiere a los

competencias, acorde a niveles, desarrollara donde es primordial.

sus procesos de hacer, al desempeño

potencialidades y habilidades con base en procedimientos, que lo puedan involucrar a donde

Un

buen

desarrollo

para darle una solución eficaz.

el

estudiante

desenvolviéndose,

en

vaya el

planificar, es enfocarme el poder

parámetro

de

su

desarrollo

saber: conocer que es lo que Es fundamental saber y que integral, y que vaya adquiriendo deseo a profundidad, cuál es el me quede claro, y conciso el sus destrezas habilidades; eje

y

maneje

de

mi resultado

planificación, mi objetivo el obtener;

que

se

de

pueda capaz

de

desarrollarse

y sus

dichas habilidades procedimentales.

poder hacer: lo que se puede competencias donde sea con ejecutar y ponerlo en dicha metas y logros finales.

“Saber Conocer:” se basa en

práctica para poder, innovar

proceso: cognoscitivo considero

cada día nuestro aprendizaje y el

que el estudiante, desarrolle su

saber hacer; pues en ello es

proceso cognoscitivo y vaya

llegar a la meta específica y

desenvolviéndose; a través de

deseada

indagar, interactuar, y se pueda

donde

se

logre

a

desenvolvernos cada día mejor.

organizar, conocimiento

obtener formal

un y

En nuestro aprendizaje también

desarrollarse, y empoderarse del

se requiere de la metodología del

conocimiento más allá de su

aprendizaje, la evaluación en

aprendizaje significativo.

ello

puedo

objetimizar

y

me

permite,

y

verificar,

la

evolución que va adquiriendo cada

estudiante;

desenvolvimiento

en y

en

su su

aprendizaje, a través de ello hay varios mecanismos de observar, el buen desarrollo y como docente poderlos evaluar según el procedimiento que puedo realizar

al

evaluar

a

mis

estudiantes.

“Secuencias Didácticas: Metodología General de Aprendizaje y Evaluación”

Referencias

Tobón, S. (2009a). Formación basada en competencias: pensamiento complejo, diseño curricular y didáctica, Bogotá: Ecoe.

Tobón, S. (2009b). Proyectos formativos: didáctica y evaluación de competencias. En Cabrera, E. J. (ed.), Las competencias en educación básica: un cambio hacia la reforma. México: Secretaría de Educación Pública.

Tobón, S., y García Fraile, J. A. (2006). El enfoque de las competencias en el marco de la educación superior. Madrid: Universidad Complutense de Madrid

Tobón, S. (2010) Formación basada en competencias. Pensamiento complejo, currículo didáctica y evaluación. Bogotá, Ecoe