S7 Tipos de Evaluacion

UNIVERSIDAD PANAMERICANA FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACION Profesorado de Segunda Enseñanza En Pedagogía y Ciencias Sociales Evaluación del Aprendizaje

Matriz de Clasificación, Sobre Tipos de Evaluación (Actividad S7)

Jheniffer Mishel Gómez Farfán (0000104507)

Suchitepéquez Santo Tomás La Unión, noviembre de 2021

Matriz de Clasificación, Sobre Tipos de Evaluación (Actividad S7)

Jheniffer Mishel Gómez Farfán 0000104507)

Yomahara Donineli Maldonado Quiroa

Suchitepéquez Santo Tomás La Unión, noviembre de 2021

Matriz de Clasificación Estrategia de Autoevaluación Antes de la tarea

Durante la tarea

Después de la tarea

Realice mi tarea con las imágenes adecuadas.

Se determinó y X

se concluyó,

X

dichas tareas e

Si o no Entregue la tarea a tiempo.

Si o no

imágenes.

Se pudo lograr X

en entregar,

X

dichas tareas a tiempo.

Se obtuvo buen

Realice mi tarea con diferentes tipos de letras.

Conclusión

X

logro, en realizar

X

varios tipos de

Si o no Obtuve buena

letras.

Logre mi

ortografía y

objetivo y

redacción

concluí, con una

X

durante la tarea.

buena ortografía

Si o no

y redacción en lo

Desarrolle y

realizado.

Mi propósito fue

mejore mi léxico

adquirir, nuevos

en la tarea.

X

Si o no

X

X

vocablos para obtener, buen léxico.

Fuente: elaboración propia. Gómez, J. (2021)

Estrategia de Coevaluación Antes de las actividades Mi

Durante las actividades

Después de las actividades

compañero

Conclusiones Se

obtuvo

intercambia,

su

interés,

cuaderno

ser

intercambiar

para

calificado.

X

X

buen de

cuadernos

sus y

se

obtuvo,

la

veracidad Mi compañero o compañera, participa en

todas

las

X

X

X

de

la

calificación.

Se concluyó

la

participación de los estudiantes,

en

actividades.

Mi compañero o

dichas actividades.

El objetivo se

compañera,

logró,

intercambio hojas de

X

trabajo, para comparar

X

dichas respuestas.

en

intercambiar

y

comparar,

las

respuestas

entre

compañeros.

Mi compañero o compañera, mantiene

Llego a un buen

buen

término y con buen

diálogo

en

organizarse, en dichas actividades y llegar a

X

X

X

éxito,

donde

organizaron,

un buen consenso, de

dichas

lo

de investigación.

investigado

en

clase.

Fuente: elaboración propia. Gómez, J. (2021)

se en

actividades

Estrategia de Heteroevaluación Antes de clases

Durante de clases

Después de clases

Mantiene el entorno ordenado, como parte

Pude X

X

X

y la higiene en clase.

Da buen uso de los elementos empleados en clases.

Presenta opiniones concisas

claras, en

Conclusión observar

X

X

tener

veracidad, sobre la higiene en clase.

Como

X

y

docente

pude

observar y concluí, del buen uso de elementos, que se

sus

utilizará en clase.

Como docente observe, que

y

ante todo hay respeto, y los

forma

X

ordenada en clase.

estudiantes

emplean

opiniones

claras

sus y

ordenadas.

Mi objetivo es ver en mis

Llega a tiempo a sus clases.

estudiantes, X

la

responsabilidad y una de ellas es que llegan a tiempo

Durante el proceso de

a clases.

Me he caracterizado como

enseñanza, el diálogo

docente y estudiantes debe

es

de existir empatía, y sobre

reciproco

entre

docente y alumno.

X

X

X

todo el diálogo ya que es muy

importante

proceso aprendizaje.

Fuente: elaboración propia. Gómez, J. (2021)

de

en

el

enseñanza