Profesorado de Segunda Enseñanza En Pedagogía y Ciencias Sociales Calidad Educativa en el Contexto Nacional
Glosario (Actividad S2)
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACION
Jheniffer Mishel Gómez Farfán (0000104507)
Suchitepéquez Santo Tomás La Unión, septiembre de 2022
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
Jheniffer Mishel Gómez Farfán 0000104507)
Glosario
Delia Betzabe Estrada Figueroa
(Actividad S2)
Suchitepéquez Santo Tomás La Unión, septiembre de 2022
Índice Introducción i Aprendizaje ................................................................................................................................................5 Aula de calidad...........................................................................................................................................6 Criterios de Evaluación .............................................................................................................................6 Calidad 7 Calidad Educativa......................................................................................................................................8 Contexto Educativo....................................................................................................................................8 Currículo Nacional Base............................................................................................................................9 Educación 10 Enseñanza.................................................................................................................................................11 Enfoque.....................................................................................................................................................12 Educación Bilingüe...................................................................................................................................13 Evaluación 13 Equidad.....................................................................................................................................................14 Educación Inclusiva .................................................................................................................................15 Formación Docente 15 Indicadores de Logro 16 Modelo 17 Política de Calidad ...................................................................................................................................18 Políticas Educativas 18 Sistema Educativo 19 Referencias Bibliográficas 20
Un glosario se puede tomar como una herramienta, técnica o método pedagógico que ayuda a generar que los estudiantes indaguen se informen y obtengan conocimientos previos, ya que viene a beneficiar el aprendizaje y su desarrollo intelectual definiendo analíticamente, palabras o términos desconocidos y a la vez su léxico.
Introducción
El trabajo se presenta una serie de: términos extraidos del contenido de la semana 2, curso Calidad Educativa en el Contexto Nacional, cada término tiene su definición citada y con su ilustración respectiva, esto con el fin de enirquecer o fortalecer los conocimientos del lector, y así que ellos puedan utilizarlos para llevarlos a la práctica.
Aprendizaje
Fuente: https://cpal.edu.pe/uploads/blog/2020/12 imagen padre.jpg
Según Serrano (1990, 53), “es un proceso activo en el cuál cumplen un papel fundamental la atención, la memoria, la imaginación, el razonamiento que el alumno realiza para elaborar y asimilar los conocimientos que va construyendo y que debe incorporar en su mente en estructuras definidas y coordinadas” (p. 0).
El aprendizaje es el proceso a través del cual se modifican y adquieren habilidades, destrezas, conocimientos, conductasyvalores.Estocomoresultadodel estudio,laexperiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje.
Análisis
Figura
Glosario
AprendizajeNo.1”
Es donde la persona o estudiante adquiere a través de muchas destrezas y habilidades, de un punto de perspectiva y con lleva a generar un aprendizaje significativo, a través de su experiencia o el conocimiento que la persona o el estudiante, asimila desde un ámbito cognoscitivo por ello el estudiante va asimilando dicho aprendizaje; ya que cada ser humano desarrollamos diferentes habilidades y destrezas.
Aula de calidad
Análisis
Según Ministerio de Educación (2013),” indica que un objetivo estratégico “garantizar las condiciones que permitan la permanencia y egreso de los estudiantes en los diferentes niveles educativos” (p. 0).
Es contar con una aula de calidad, es decir un ambiente de aprendizaje cooperativo que permita que los diferentes actores puedan interactuar entre sí y alcanzar los aprendizajes esperados, desde la parte arquitectónica hasta la pedagógica, donde estudiantes y docentes actúan entre sí.
Figura No.2 Aula de Calidad
Fuente:https://www.mineduc.gob.gt/CENTROS_EDUCATIVOS/documents/Manual_del_aula_de_calidad.pdf
Criterios de Evaluación
Pérez (2017), afirma que “se emplea en el ámbito de la educación para: nombrar al marco de la referencia tomado por los docentes, a la hora de evaluar el rendimiento académico de sus estudiantes. Estos criterios aluden a los conocimientos que los estudiantes deben, adquirir y a lo que tienen que aprender a hacer con dichos conocimientos” (p.01)
Figura No.3
Fuente: https://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2021_052.html
Es un marco teórico que se puede ejecutar y poder evaluar dichos criterios, a través de su conocimiento, sus habilidades destrezas y el desempeño que va adquiriendo, cada estudiante ya que es una manera eficiente tanto para el docente, llevar el cuadro de registro y poder evaluar dichos aspectos, al final poder dar una nota según el rendimiento de cada estudiante.
Fuente: https://ejemplos.net/wp content/uploads/2020/01/criterios de evaluacion.jpg
Criterios de Evaluación
Según Verónica Edwards (1991), “menciona que la calidad de la educación es el valor que se le atribuye a un proceso o a un producto educativo, y que ese valor compromete a un juicio, en tanto se está afirmando algo comparativamente respecto a otro” (p. 0).
Figura No.4 Calidad
Análisis
Calidad
Análisis
Análisis
Calidad Educativa
Según UNESCO(1991), “espromoverlacalidadeducativa ha sido unretocompartidopor distintos países de América Latina Guatemala posee una política específica, la que ha sido atendida a través de diferentes procesos y programas” (p. 0).
una educación es de calidad supone,a su vez, que podría no serlo, esla comparación lo que permite emitir un juicio, la educación abarca la eficacia, la eficiencia y la responsabilidad
Calidad Educativa
Contexto Educativo
Una educación de calidad nos referimos a realizar las competencias establecidas y que los estudiantes tengan un aprendizaje significativo. Los docentes deben de realizar actividades creativas para que los estudiantes se motiven en los cursos y aprendan con un método cognitivo
Según UNESCO (1991), “conjunto de elementos y factores que favorecen o en su caso, obstaculizan el proceso de la enseñanza y el aprendizaje escolar, dependerá del profesor ver criterios elementos como potenciadores o limitadores” (p. 0).
Fuente: http://formacionib.org/noticias/?Evaluacion vs Calidad Educativa
Figura No.5
Figura No.7
Según MINEDUC (2014), “el Currículo Nacional Base ha sido concebido como el proyecto educativo del estado guatemalteco y busca propiciar oportunidades para que las y los estudiantes desarrollen formas de pensar y de actuar. El currículo se fundamenta en tres componentes que son el individuo, el contexto en el que vive y los conocimientos” (p. 0).
Fuente: http://www.curriculo nacional base.com.ar/
Currículo Nacional Base
Se basa en el entorno del estudiante al ser el enfoque del aprendizaje, depende el ámbito educativo ya que al estar relacionado con el entorno el aprendizaje será más importante para el estudiante por lo que es la base fundamental para que el aprendizaje sea importante para los estudiantes.
Análisis
Currículo Nacional Base
Análisis
Currículo Nacional Base, es un recurso educativo que esta alineado al docente; es una herramienta eficaz y apoyo que pueda obtener cada docente, para así poder ser utilizado; y ver el rendimiento
Contexto Educativo
Fuente: http://www.contexto educativo.com.ar/
Figura No.6
La educación es el proceso sistemático de desarrollo de las facultades físicas, intelectuales y morales del ser humano, con el fin de integrarse mejor en la sociedad o en su propio grupo. Es decir, es un aprendizaje para vivir.
Fuente: https://seo.org/wp
del aprendizaje que va adquiriendo el estudiante, a través de competencias, indicador de logro, contenidos, que el estudiante debe de alcanzar con dichos objetivos.
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Es una rama muy importante entre nosotros, cómo ser humano ya que la educación es el reflejo de nuestros padres, los padres son los que dan una educación en el hogar, y nosotros vamos a complementarla a nuestro centro educativo, eso nos vendrá a enriquecernos cada día, como cada individuo o persona que debemos, tener buenos valores morales e incluso espirituales, así poder interactuar con nuestra sociedad; y el poder desarrollar nuestra formación educacional en distintas ramas, de nuestro diario vivir. Y por ende la educación que demostramos, ha sido la formación y
La educación es una actividad que tiene por fin formar, dirigir o desarrollar la vida humana para que ésta llegue a su plenitud. Dicc. Porrúa de Pedagogía (p. 0).
FiguraEducaciónNo.8
Educación
Análisis
Enseñanza
transformación que cada persona poseemos, ya que para mí la educación también es un pilar muy importante, como docente debemos ser creadores, inventores, innovadores y no ser conformistas
Figura EnseñanzaNo.9
1. Acción y efecto de enseñar.
Análisis
2. Sistema y método de dar instrucción.
La enseñanza es una de las actividades y prácticas más nobles que desarrolla el ser humano en diferentes instancias de su vida. La misma implica el desarrollo de técnicas y métodos de variado estilo que tienen como objetivo el pasaje de conocimiento, información, valores y actitudes desde un individuo hacia otro.
4.análogos.Conjunto de conocimientos, principios, ideas, etc., que se enseñan a alguien.
Fuente: https://www.especializacionpo.com/ Aprendizaje de la Comunicaci%.jpg
3. Acción o suceso que sirve de experiencia, enseñando o advirtiendo cómo se debe obrar en casos
Son las actividades que uno ha obtenido a través de un proceso de aprendizaje, ya que toda acción tienesu causayefecto,como digo ysostengo que através de una circunstancia oproblema,siempre hay una experiencia bien sea buena o mala, pero como persona ser pensantes que si el efecto fue malo, es aceptarlo y no cometer los mismos errores, porque de los errores aprendemos ser cada día
mejor, ya que es fructífero y provechoso como persona: optar y ponerlo en práctica, tener conocimientos, principios, dejar plasmadobuenasideasatravésde dichasestrategiasde enseñanza, ante todo, ir incorporando valores para que el estudiante, tenga una mayor relevancia en su propia vida y pueda desarrollarse e integrarse, en su formación académica y el poder interactuar, dentro de ellos.
FiguraEnfoqueNo.10
Son guías sistemáticas cargadas de ideología, que orientan las prácticas de enseñanza, determinan sus propósitos, sus ideas y sus actividades, estableciendo generalizaciones y directrices que se consideran óptimas para su buen desarrollo.
Según Real Academia Española, “El enfoque es la acción y efecto de enfocar y enfocar es dirigir la atención o el interés hacia un asunto o problema desde unos supuestos previos, para tratar de resolverlo acertadamente” (p. 0).
Fuente: https://www.problemsolving.pro/PENSAMIENTO SIST%C3%89MICO.jpg
Enfoque
Considero que antes de asumir o ejecutar algún proyecto, actividades o ideas, es bueno enforcarme para optimizar y analizar lo que se pretenda desarrollar; ya que al enforcarme en algún problema ver desde un punto de perspectiva, analizar el caso previamente y como se dará en su proceso, a
Análisis
Evaluación
Educación Bilingüe
travésdedicha ejecuciónendondedichaenseñanza, determinara supropósitoyejecuciónaobtener un desarrollo eficaz y funcional.
Significados.com (2019), afirma que: “Es un proceso sistemático de registro y valoración de los resultados obtenidos, en el proceso de aprendizaje de los educandos. Como tal, la evaluación se realiza tomando en consideración los objetivos, planteados en el programa escolar” (p.01).
Fuente: https://www.problemsolving.pro/PENSAMIENTO SIST%C3%89MICO.jpg
Análisis
Según los acuerdos de paz (1996), “se establecieron con mucha claridad los parámetros con relación a la calidad y cobertura de la educación, el estado se compromete a promover. El alcanzar la paz supone hacer cambios serios y profundos en la educación de todos los guatemaltecos desde su cultura que contribuya a la configuración de una naciónmultiétnica, plurilingüe ymulticultural” (p. 0).
Hoy en día podemos darnos cuenta que el Currículo Nacional Base se adaptó, a las culturas de nuestro país, así también se da el área de culturas e idiomas mayas, xinca y garífuna.
Figura EducaciónNo.11Bilingüe
EsAnálisisfundamental
Fuente: https://www.esan.edu.pe/apuntesempresariales/2020/02/07/1500x844_EVALUACION_.jpg
Fuente: https://www.idhsustainabletrade.com/talleres reflexion sobre la equidad de barra/ Análisis
La equidadesel campodelaeducaciónhace referenciaalacceso,permanencia yéxitoenel sistema educativo para todosytodas,sindistinciónde género,etnia,religiónocondición social,económica o política
como docente llevar un registro de sus estudiantes, ya que en ello se podrá darle una calificación, a través de dichas competencias procesos que va adquiriendo cada estudiante y para ello el estudiante, debe de esforzarse y dar lo mejor de sí mismo, en su desempeño en sus actividades y conocimientos adquiridos, para poder lograr una calificación o una nota con excelente promedio.
Figura No. Equidad13
Equidad
Según DIGECUR (2010), “garantizar el respeto a las diferencias individuales, sociales, culturales y étnicas, y promover la igualdad de oportunidades para todas y todos” (p. 0).
Figura No. Evaluación12
Desde mi perspectiva cada persona tenemos los mismos derechos y valores, no debemos de discriminar a nadie por su aspecto físico, ya que en ello debemos de tener empatía apoyarlos en todo lo que sea necesario y por lo tanto cada `persona desarrollamos diferentes habilidades y destrezas.
Análisis
Fuente: https://www.idhsustainabletrade.com/talleres reflexion sobre la equidad de barra/
Figura No. 14 Educación Inclusiva
Educación Inclusiva
De acuerdo con Warnock (1978), “la educación inclusiva es un proceso en que toda la sociedad debe vivir, ya que es el punto de partida para normalizar la educación de todos los estudiantes y del mismo modo brindar diversas oportunidades para el desarrollo de las personas que tienen o viven discapacitado o marginación” (p. 0).
De acuerdo con Pineda (2002), “define que los maestros son elemento clave en el sistema educativo. De su adecuado desarrollo profesional depende una buena parte de la calidad y pertinencia en la educación, por esta razón la dimensión de formación de maestros diseña, ejecuta y evalúa programas que apuntan a la cualificación integral de los docentes” (p. 0).
Formación Docente
Figura No. 15
DIGECUR (2010), afirma que: “Es decir a la utilización del conocimiento. Son comportamientos, manifiestos, evidencias, rasgos, o conjunto de rasgos observables del desempeño humano, que gracias a una argumentación teórica bien fundamentada permiten afirman que aquello previsto sea alcanzado” (p.01).
Fuente: https://www.gpekix.org/sites/default/files/styles/image_style_bc3f62a4ed_k.jpg?itok=xNW_460A
Indicadores de Logro
Figura No. 16
Análisis
Formación Docente
Fuente: https://image.isu.pub/150321160949 58b52c6f5536703961bd2183aa21faa4/jpg/page_58_thumb_large.jpg
Los docentes son clave para brindar una educación de calidad a los estudiantes, el docente debe mantenerse en constante capacitación y ser innovador para desarrollar, su clase así captara la atención del estudiante
Indicadores de Logro
Según Tünnermann (2008), “es la concreción, en términos pedagógicos, de los paradigmas educativosqueunainstituciónprofesayque sirvedereferenciaparatodaslasfuncionesquecumple (docencia, investigación, extensión, vinculación y servicios), a fin de hacer realidad su proyecto educativo” (p. 0).
El modelo educativo debe estar sustentado en la historia, valores profesados, la visión, la misión, la filosofía, objetivos y finalidades de la institución.
Figura No. 17 Modelo
Análisis
Fuente: https://www.elegircarrera.net/blog/wp content/uploads modelo educativo 2000x1200.jpg
Como docente debo de ser un modelo a seguir, donde yo sea la protagonista, la innovadora, la amiga, la instructora etc.Donde cada día utilice estrategias ymetodologías y sobre todo inculcarles los valores a mis estudiantes, considero que uno como docente es la fuente principal; para el estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje a través de ello, como docente debo de romper esos paradigmas que el estudiante; sea el imitador del docente en su proceso educativo, y con ello llevar un sustento con objetividad, la visión y la misión.
Modelo
Análisis
Es fundamental como docente utilizar la herramienta, que nos caracteriza planificación en ella podemos, argumentar y constatar de llegar al objetivo y alcanzar dicho indicador de logro, para poder ejecutarlo con los estudiantes y lograr lo previsto para que sea alcanzada, con mayor eficaz de aprendizaje.
Política de Calidad
Las políticas educativas son parte de la política pública de un Estado y como la educación es un derecho universal, estas políticas deberían tratar de poner en práctica medidas y herramientas que sean capaces de asegurar la calidad de la educación. De ahí que la política educativa es el nombre que se le da a una serie de medidas planificada y puestas en práctica por un gobierno. (Santiago, 2014)
Políticas Educativas
Análisis
Figura No. 19
Política de Calidad
Fuente: https://image.isu.pub/180705030845 c45c8dc28c1cb4cb8bce76b1730927f4/jpg/page_1_thumb_large.jpg
Figura No. 18
Políticas Educativas
Fuente: https://colegiocolombogales.edu.co/calidad/politica de calidad/
El MinisteriodeEducaciónesel encargadode determinar,lasestrategias,programas, herramientas, recursos, entre otros para el cumplimiento de las políticas educativas.
Según Consejo Nacional de Educación (2010), “mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante” (p. 0).
Sistema Educativo https://image.isu.pub/180705030845
Análisis
Fuente:
Sistema Educativo
Figura No. 20
Conjunto de factores intrínsecos que están sujetos a un proceso destinado a conseguir una determinada producción, que se propone satisfacer los objetivos del sistema. (Coombs, 1971, p.19)
El sistema educativo comprende los niveles de enseñanza y otros servicios educativos, el sistema educativo es una estructura de enseñanza integrada por un conjunto de instituciones y organismos que regulan, financian y prestan servicios para el ejercicio de la educación según políticas, relaciones, estructuras y medidas dictadas por el Estado de un país.
Unas de las funciones fundamentales de las políticas educativas es fomentar una cultura de desarrollo, en nuestro país centroamericano se debe de inculcar la interculturalidad y poner en práctica acciones encaminadas a satisfacer las demandas sociales, las pláticas educativas nos garantizan que la educación, se aplique de manera adecuada.
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Análisis
Ministerio de Educación (2013). Aula de calidad. Dirección General de Currículo. Recuperado Pérez,aula_de_calidad.pdfhttps://www.mineduc.gob.gt/CENTROS_EDUCATIVOS_PRIVADOS/documents/Manual_del_deJ.(2017). Criterios de Evaluación. Recuperado de https://definicion.de/criterios de Significados.comevaluacion/(2019). Evaluación. Recuperado de https://www.signficados.com/evaluacion/
Coombs, (1971). Sistema Educativo. Recuperado de http://ocwus.us.es/didactica y organizacion escolar/organizacion del centroescolar/temas/2/pagina_10.htm
Enfoques. Recuperado de https://educacion.laguia2000.com/ensenanza/que son los enfoques pedagogicos
DIGECUR (2010) Indicadores de Logro Currículum Nacional Base. Ministerio de Educación. Guatemala. Disponible en: Fingermann,http://www.mineduc.gob.gt/DIGECUR/?p=CNB.asp&t=Curriculo_Nacional_Base_CNBH.(2015).
Referencias Bibliográficas
Bembibre, C. (2009). Enseñanza. Recuperado de https://www.definicionabc.com/social/ensenanza.php
Consejo Nacional de Educación (2010). Calidad Educativas. Recuperado de: http://www.mineduc.gob.gt/estadistica/2011/data/Politica/Politicas_ Educativas_CNE.pdf
Santiago, E. V. (2014). El papel de la política educativa. Recuperado el 2021, de Perspectiva educativa: https://acento.com.do/opinion/el papel de la politica educativa 8157032.htm
Verónica, E. (1991). Calidad. Recuperado de http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/mce/fuentesgmm/capitulo2.pdf