ESPECIAL
LOS MEJORES CENTROS EDUCATIVOS DE CATALUÑA Com Triar Escola.
Sra. Montserrat Oliveras, directora d'EDUCAWEB
En els propers mesos l’agenda de les famílies estarà marcada pel procés de triar escola, un procés important, que cal prendre’s seriosament, i que hauria de ser tranquil i reposat. Quin tipus d’escola volem per als nostres fills i filles?
La resposta a aquesta qüestió parteix de l’estructura de valors socials i religiosos de la família, de la seva pròpia experiència escolar, del tipus d’educació que volen per als seus fills,... Els següents criteris poden permetre fer una primera tria entre la diversitat d’oferta educativa existent: Escola pública, concertada o privada. Escola laica o escola cristiana. Educació catalana o model d’educació internacional, etc.
En la tria d’escola, hi ha aspectes més conceptuals, com el projecte pedagògic del centre, el projecte lingüístic, l’ús i la incorporació de les tecnologies en el procés pedagògic, la tutoria i l'atenció a la diversitat, o d’altres aspectes com la participació i la implicació de les famílies en l’escola o la relació d’aquesta amb el seu entorn. Però també hi entren en joc aspectes pràctics, com la proximitat de l’escola i la facilitat d’accés, les instal·lacions, el servei de menjador i les activitats extraescolars, etc.
Quines escoles?
Cal fer una llista dels centres que “a priori” compleixen els criteris del model d'escola escollit. En funció de l’oferta existent, aquest procés pot ser més o menys complex, i l’orientació per part de les mateixes escoles bressol pot resultar de gran ajuda. En cas d’optar per escola pública o concertada sorgeixen un seguit de preguntes vinculades a la zona escolar, els barems, etc. Abans, el procés de tria era eminentment tàctic i possibilista. Això està canviant degut a la baixada demogràfica i cada cop més, les famílies poden triar entre un conjunt d’escoles.
Com conèixer les escoles?
Molt sovint, les primeres aproximacions es realitzen mitjançant la web de les escoles, on es pot consultar el projecte pedagògic, els seus valors, i identificar els trets diferencials. A efectes pràctics, és també l’espai on localitzar les dates de les jornades de portes obertes, així com sol·licitar una entrevista personal. Les xarxes socials, els blogs o la premsa poden aportar informació addicional a les famílies. I les prescripcions d’altres persones també juguen un paper important en el procés de tria. La major part d’escoles organitzen
jornades de portes obertes per donar a conèixer, d’una forma més experiencial la seva proposta educativa i la seva oferta de serveis. És sens dubte una oportunitat molt eficient d’obtenir informació de primera mà de l’escola.
L’entrevista personal és l’element més important en el procés de tria.
És recomanable elaborar una llista de qüestions de caràcter pràctic (instal·lacions, serveis complementaris, informació per la preinscripció) però sobretot recollir-hi aquells aspectes que vertebren l’oferta de l’escola: projecte pedagògic; caràcter propi i enfocament del tema espiritual i religiós en el cas de l’escola cristiana; tutoria, exigència acadèmica; idiomes; projecte tecnolò-
gic; orientació psicopedagògica i acreditacions de qualitat,..
És hora de triar.
Un cop recollida i analitzada la informació és el moment de triar l’escola. Encara que es pugui optar per diverses escoles, si la família té clara la seva opció cal lluitar per aconseguir-la. De la tria encertada en dependrà que els infants i les famílies hi estiguin a gust, que adquireixin els aprenentatges que seran la base de la seva educació posterior, que es desenvolupin com a persones i com a ciutadans i que tinguin una experiència escolar plena i engrescadora. Les famílies han d'aconseguir combinar encertadament els aspectes racionals i emocionals d’aquest procés per prendre la millor decisió.
Diagonal 477 08036 - Barcelona Tel. 93 344 30 00 Fax. 93 344 31 95
Metalurgia, 38-42. 1ª Planta. - 08038 Barcelona Tel. 902 026 121 - Fax 93 390 13 51
www.guiadeprensa.com
Director General: Eduardo Holgado Dirección Comercial: Elisenda Moreno Director de Operaciones: Javier Rovira
Gerente: Juan Carlos Rovira Coordinador General: David Holgado Suplemento producido por Estudios de Prensa Industrial, S.L. Responsable de todos los contenidos
Estudios de Prensa Industrial, S.L. no comparte necesariamente las opiniones que puedan expresarse en artículos y entrevistas. Ninguna parte de esta publicación puede ser reproducida, grabada en sistema de almacenamiento o transmitida en forma alguna ni por cualquier procedimiento, ya sea electrónico, mecánico, reprográfico, magnético o cualquier otro, sin autorización previa y por escrito de Estudios de Prensa Industrial, S.L.
Los Colegios Agora apuestan por la internacionalidad Los colegios del grupo NACE Centros Educativos, ubicados en Cataluña, Agora Patufet Infant School, Agora Sant Cugat International School y Agora International School Barcelona son de carácter privado, internacionales, no concertados y aconfesionales, inspirados en los valores del Humanismo. Ofrecen a sus alumnos una enseñanza activa, mixta, plural y abierta a los retos presentes en el siglo XXI con más de 30 años dedicados a la docencia. Educando en las emociones
En Agora Patufet Infant School creemos en el gran potencial de las diferentes habilidades de cada uno de nuestros alumnos de 0 a 6 años. El principio fundamental de la escuela es ofrecer a nuestros alumnos oportunidades de aprendizajes encaminadas a desarrollar la autoestima, la autonomía, la seguridad y confianza en sí mismos, el conocimiento de las emociones para más tarde saber gestionarlas iniciando el camino de la inteligencia emocional. Agora Patufet Infant School desarrolla un Proyecto Educativo de calidad en todas las áreas del conocimiento, dándole a la adquisición de las lenguas la posición que se merece, sin olvidarnos del aprendizaje temprano, del desarrollo emocional, de la estimulación musical, del aprendizaje artístico y psicomotriz. Es importante fomentar la creatividad no sólo como un manifiesto de sensibilidad sino también para poder conseguir las estrategias necesarias para resolver cualquier situación difícil. Todos estos aspectos se desarrollan en un entorno acogedor, seguro y cálido a través de una metodología activa basada en el juego, proporcionando las primeras herramientas para construir un futuro con continuidad en Agora Sant Cugat International School o Agora International School Barcelona.
Proyección Internacional
Agora Sant Cugat International School responde a la demanda de salidas académicas y profesionales fuera del ámbito nacional cada vez más en auge. En este sentido ofrece la posibilidad a sus alumnos de cursar la doble titulación del bachillerato nacional e internacional en cualquiera de los itinerarios propuestos: social/humanístico y científico/tecnológico. Nuestros alumnos tienen también la posibilidad de complementar la for-
¡Apuesta por tu colegio! ¡Apuesta por tu futuro! Conocerás personas de otras culturas, de otros centros, con otro idioma, lo que te va a permitir entender y respetar otras formas de pensar y ser ciudadano del mundo. mación que reciben en la escuela con el acceso al fondo bibliotecario de la UAB y a las instalaciones del IQS en Barcelona, gracias a los convenios que nuestro centro ha firmado con estas dos entidades académicas. La obtención del Diploma del Bachillerato Internacional permite a los alumnos acceder a las universidades más prestigiosas del mundo, además de ofrecer una formación integral y una metodología experimental donde el alumno es el protagonista.
La internacionalidad es un valor que se está imponiendo cada vez con más fuerza en nuestra sociedad. Esto implica la necesidad de una mentalidad abierta, espíritu crítico, inteligencia creativa, actitud solidaria y una formación rigurosa que promueva la curiosidad, la reflexión y el trabajo colaborativo. Todo esto lo contempla en su ideario el Bachillerato Internacional. El trilingüismo y la apertura al dominio de más idiomas sellan el proyecto educativo de los colegios Agora. Un proyecto lingüístico que tiene el inglés, el castellano y el catalán como lenguas vehiculares, y el francés, el alemán y el chino como lenguas extranjeras.
Programas exclusivos
Siguiendo con el modelo educativo ofrecido en los colegios NACE, para Agora International School Barcelona es un nuevo reto poder ofrecer desde este curso escolar 13-14 su proyecto residencial para alumnos con edades comprendidas entre los 10 hasta los 17 años. El objetivo del internado es continuar la vida académica del alumno en un ambiente internacional y fomentando los valores humanísticos que son el estandarte de nuestro proyecto. Los alumnos, distribuidos en
grupos reducidos, tienen todas las tardes talleres de estudio dirigidos por sus profesores-tutores para realizar sus tareas y actividades. El centro AIS Barcelona cuenta con unas magníficas instalaciones en un entorno privilegiado dentro de la urbanización Masia Bach en el término municipal de Sant Esteve Sesrovires (Baix Llobregat), colindante con las instalaciones del Club de Golf Barcelona. La comunicación con la ciudad de Barcelona es tan solo de media hora teniendo todas las ventajas de la ciudad, pero, a la vez, preservando la tranquilidad y la privacidad necesaria para el estudio. Los programas académicos están diseñados atendiendo todas y cada una de las necesidades individuales del alumno de acuerdo con los currículos tanto nacionales como internacionales. La comunicación con las familias es una de las principales fortalezas del proyecto, entendiéndola como la pieza clave en el seguimiento detallado de la evolución del alumno. Los programas residenciales de mes, medio trimestre, trimestre entero y curso completo están diseñados con actividades extra curriculares preparadas para la formación integral del alumno: deportes, cultura y ocio.
Poder disfrutar de un "boarding" supone una experiencia única que permite vivir unos hechos diferenciales que marcarán el futuro de todo estudiante, preparándolo en el espíritu crítico y en la globalidad de nuestro mundo, compartiendo sus experiencias con otros alumnos locales e internacionales. Una oportunidad única de desarrollo madurativo, ya que permite y fomenta la toma de decisiones y que el alumno se responsabilice de las mismas ajustándose, siempre, a la normativa de convivencia de centro.
Directora: Sonia Sánchez Agora Patufet Infant School C/ Sant Jordi, 22 08172 · Sant Cugat del Vallès BARCELONA Tel.: 93 589 84 85 / 93 674 12 39 secretaria@agorapatufet.edu.es www.agorapatufet.edu.es
Director: Vicenç Gandol Agora Sant Cugat International School C/ Ferrer i Guàrdia, s/n 08174 · Sant Cugat del Vallès BARCELONA Tel.: 93 590 26 00 info@agorasantcugat.edu.es www.agorasantcugat.edu.es
Director: Ignasi Bau Agora International School Barcelona C/ Puig de Mira, 15-21 - Urb. Masia Bach 08635 · Sant Esteve Sesrovires BARCELONA Tel.: 93 779 89 28 info@agoraisbarcelona.edu.es www.agoraisbarcelona.edu.es
Canigó, entre los 10 mejores colegios para aprender inglés Es la escuela de Cataluña con mejor nivel de inglés según el ránking de EF Education First l colegio de Fomento Canigó desarrolla para todos los alumnos (desde que se incorporan con un año de edad hasta que finalizan en 2º de bachillerato) un programa trilingüe (catalán, castellano e inglés) que se complementa desde 1º de la ESO con la introducción del alemán y el francés. El aprendizaje del inglés se realiza por inmersión en la educación infantil y a través de programas innovadores. En el resto de etapas, el aprendizaje se realiza a través de la metodología CLIL (Content and Language Integrated Learning), la más extendida de Europa. Además, en primaria un tercio de las asignaturas se imparten en inglés. Las alumnas certifican su nivel de inglés de acuerdo con el Marco de Referencia Europeo a través de los exámenes externos de la Universidad de Cambridge, que se realizan en el propio colegio. Como formación complementaria, el centro ofrece la posibilidad de cursar periodos escolares en colegios de Irlanda, Estados Unidos y Canadá. Canigó es una institución educativa impulsada en 1964 por un grupo de padres y educadores. En ella se considera esencial la colaboración entre el colegio y la familia, primera responsa-
E
Escola Augusta posa en marxa dos nous projectes innovadors L'Escola Augusta és un centre laic d'una línia que ofereix als alumnes la possibilitat de cursar els seus estudis des de P3 fins arribar a la universitat. Aquesta integració de totes les etapes educatives suposa un gran benefici per a les famílies davant de les dificultats de conciliar vida laboral amb vida familiar. nguany, el centre ha posat en marxa dos nous projectes relacionats, respectivament, amb l'educació infantil i amb la competència lingüística en llengua anglesa. Dos projectes que, com sempre, vénen acompanyats dels valors tradicionals de l'escola, que es basen en el foment dels valors i la convivència, en l'acció tutorial personalitzada i a tenir cura de l’evolució intel·lectual, emocional i social de l'alumne.
Projecte infantil
E
L'escola farà la jornada de portes obertes l'11 de febrer a les 18’30h.
El nou projecte metodològic de l’Educació Infantil té un caire lúdic basat en l’experimentació i l’observació i s'ha edificat sobre tres grans pilars. El primer és crear un espai de participació de les famílies a l’aula, una manera d'implicar-les a l'educació dels nens i nenes i de generar cohesió. El segon pilar és el treball per racons, una manera de fer feina a tots els espais de l'escola (aules,
zones d’esbarjo, hort, etc.), on es desenvolupen tot tipus d'activitats. En aquest sentit, l'Escola Augusta s'aprofita d'unes instal·lacions úniques al barri de Sant Gervasi, on les zones verdes i els amples espais són protagonistes. Finalment, una altra característica d'aquest nou model és el treball per projectes, els continguts dels quals són decidits pels alumnes en assemblea i on es tenen en compte aspectes com l'alimen-
ble y protagonista de la educación de sus hijos. La educación personalizada, la excelencia educativa y la innovación, la implicación de los padres y la identidad cristiana definen su proyecto educativo. El excelente nivel académico de Canigó se constata en los buenos resultados que obtienen las alumnas en las pruebas externas de la Generalitat y en la Selectividad.
www.colegiocanigo.es
tació saludable, l'entorn, la socialització i el desenvolupament social i personal de l'alumne. “El projecte -explica Gemma Vivés, responsable d'educació infantil de l'Escola Augusta- ens permet oferir una educació més motivadora i on els nens s'impliquen molt més”.
La llengua anglesa
El segon gran repte de l'Escola Augusta és el nou projecte que busca fomentar la competència lingüística de la llengua anglesa. A l'Educació Infantil, una professora nadiua interactua cada dia amb els alumnes en la seva llengua, de manera que els nens i les nenes aprenen l'anglès de forma natural i espontània. “A Primària ens diu la Mª Àngels Mir, Directora del centre-, es fa la preparació per a les proves oficials de Cambridge young learners amb professorat de l'escola que és assessorat per Merit School, l'Escola d’idiomes de la UPC, una preparació que els alumnes fan a l’aula”. L’Escola ha obitngut la qualificació de Centre de Preparació Cambridge English Language Assessment.
Pel que fa a l'ESO, a més d’incrementar l’horari lectiu de la llengua anglesa, Escola Augusta ofereix al migdia classes extraescolars de grups reduïts, per a la preparació dels diferents exàmens de Cambridge: KET (A2), PET (B1) i First (B2). Rector Ubach 60 - 08021 Barcelona Tel. 93 209 27 35 www.escola-augusta.com secretaria@escola-augusta.com
INSTITUCIÓ FAMILIAR D’EDUCACIÓ
El seu futur, la nostra il·lusió Institució és un grup educatiu amb més de 40 anys d'història que compta amb 13 escoles concertades a Catalunya i Balears, des de Llar d'Infants i fins a Batxillerat. Oferim una educació completa que permet desenvolupar les destreses i habilitats personals de cada alumne, l'adquisició de coneixements i l'excel·lència acadèmica, perquè siguin capaços d'afrontar amb èxit els seus reptes personals, socials i professionals.
Atenció personalitzada
Les nostres professores i professors atenen individualment les necessitats educatives de cada alumne i de cada família. Aquesta atenció l’anomenem preceptuació i és l’eix dinamitzador del nostre projecte. Un preceptor es reuneix quinzenalment amb cada alumne i trimestralment amb la família per fixar uns objectius de millora i seguir la seva evolució acadèmica, social i personal.
Relació família col·legi
La mare i el pare són els veritables protagonistes de l'educació dels seus fills, per això els col·legis
estan sempre oberts a les famílies. Existeixen diversos mitjans per dur a terme aquesta tasca compartida: entrevistes amb famílies, reunions trimestrals, sessions formatives, cursos d'orientació familiar, entre d'altres.
Educació integral
Oferim al mateix temps una bona preparació acadèmica, en les àrees científica, tècnica i humanística, i també una bona formació de la persona, que es fonamenta en l'humanisme cristià, prioritzant valors com la llibertat, l'esforç, l'optimisme, la solidaritat i el respecte vers els altres. Mitjançant un acord amb la Prelatura de l'Opus Dei, aquelles famílies i alumnes que ho desitgin poden rebre assistència espiritual.
Escoles per a nois i per a noies
Som centres diferenciats, per a noies i per a nois, a partir de la Primària. Aquest model d'organització escolar facilita personalitzar l’educació en funció dels diferents ritmes maduratius i d’aprenentatge dels nois i de les noies, tot garantint la igualtat d'oportunitats. D'aquesta manera s'aconsegueix una major implicació de cada alumne en el seu aprenentatge i una millora dels seus resultats acadèmics.
Excel·lents resultats acadèmics
Els bons resultats acadèmics obtinguts pels nostres alumnes a totes les proves de competències bàsiques o a les PAU són una mostra del compromís compartit per tots els que formen part d'Institució per treure el millor de cada alumne. Més del 90% dels nens i les nenes que comencen Educació Infantil als nostres col·legis accedeixen a la Universitat, fruit de l'acompanyament que es dóna a cada alumne al llarg de tota la seva vida escolar.
Languages project
Als nostre col·legis existeix un plurilingüisme efectiu, tant en la comunicació a dins de l'aula com en moltes de les relacions ordinàries de l’escola: assignatures, converses, temps de lleure, presentacions, lectures, audiovisuals... El català, el castellà,
l'anglès i altres idiomes estan molt presents en el dia a dia dels nostres col·legis. Assignatures en anglès: El projecte CLIL (Content and Language Integrated Learning) s’inicia amb oferta d’assignatures en anglès com Science, Geography… Programes d'immersió i estades a l'estranger: Tots els alumnes tenen la possibilitat de participar en els diversos programes d'immersió i estades a l'estranger. Acreditacions internacionals: Els alumnes participen en els exàmens de nivell intermedi (First i 3r EOI) o avançat (Advanced i 5è EOI). Quart idioma: Incorporem, com a matèria optativa un quart idioma: l'alemany, el francès o el xinès.
Innovació educativa
La formació continuada del professorat, el treball en equip, la introducció de noves metodologies didàctiques i la participació activa en la investigació dels avenços educatius són determinants de l’estil propi de la Institució. Hem integrat a les nostres aules diversos projectes d'habilitats socials i emocionals, intel·ligències múltiples, competència digital, emprenedoria, creativitat, aprenentatge cooperatiu... amb l'objectiu que els alumnes tinguin una participació més activa i assoleixin destreses de lideratge i treball en equip.
Llar d'Infants i Educació Infantil
En els primers anys de vida es construeix la personalitat del nen i es desenvolupen les capacitats personals de l’alumne. En aquesta etapa s'estableix una comunicació molt fluida entre la mestra i els pares, mitjançant l'agenda i la recollida de l'infant a l'aula, les entrevistes, els cursos i conferències educatives... tot pensat per facilitar un creixement harmònic de l'infant. La mestra actua de guia per aconseguir que qualsevol situació esdevingui una oportunitat d’aprenentatge. Disposem de tots els detalls perquè els més petits iniciïn el seu aprenentatge en un entorn adequat a les seves necessitats. La clau del nostre projecte educatiu és la professionalitat de les mestres, el treball en equip, la formació continuada dels nostres docents i el seu compromís amb cada alumne i cada família.
ESCOLES THAU BARCELONA I SANT CUGAT “A dins de classe sóc feliç” JOAN TRIADÚ
A les escoles THAU acompanyem els alumnes en el seu procés educatiu Les Escoles Thau Barcelona i Thau Sant Cugat, concertades per la Generalitat de Catalunya, pertanyen a la Institució Cultural del CIC, fundació privada dedicada a l’educació i la cultura, i referent en l’àmbit educatiu del nostre país.
• Centrem la nostra tasca educativa en la
formació global de l’alumnat i en la formació contínua dels docents. • El llenguatge i la lectura són fonamentals en la descoberta del món i d’un mateix. Per això treballem de manera destacable en l’adquisició del llenguatge i la comprensió lectora. Acompanyem l’alumnat amb dificultats amb mètodes com el Binding i altres. • Tenim un projecte propi de llengües estrangeres des de Parvulari amb l’assessorament i seguiment de CIC Escola d’Idiomes. Això permet a l’alumnat de 4t d’ESO acabar els seus estudis obligatoris amb l’obtenció del nivell B2 de llengua anglesa i A2 o B1 de llengua francesa. • Treballem junts per l’excel·lència: l’escola digital és una realitat que permet un aprenentatge interactiu i una comunicació en xarxa. Potenciem les habilitats de cadascú i la capacitat de treball en equip. • Transmetem l’esperit científic i emprenedor. És molt important la capacitat d’investigació, cerca i construcció de nous projectes. • A partir del Projecte de Filosofia 3/18, ensenyem a pensar i, per tant, a enrao-
nar; a utilitzar el llenguatge per opinar amb raó, per saber escoltar i dialogar. • L’expressió plàstica, musical i dramàtica són molt importants en el desenvolupament dels nens i nenes, i per això tenen un lloc destacable en les activitats escolars, tant dins de les ordinàries, com de les extraodinàries, en les celebracions o en altres situacions escolars especials. • El joc a l’aire lliure, la psicomotricitat i l’esport també són disciplines importants en el desenvolupament físic, mental i en l’adquisició de valors de superació, companyonia, respecte a les normes i capacitat d’acceptar els resultats obtinguts. Cada tres anys celebrem uns Jocs Atlètics amb la participació de tot l’alumnat de la nostre institució. • L’àmplia oferta d’extraescolars esportives, creatives, d’idiomes o música, permeten dur a terme altres activitats fora de l’horari escolar, però a la mateixa escola. • L’alumnat que acaba l’ESO a les escoles Thau, accedeix majoritàriament als estudis post obligatoris de CIC Escola de Batxillerat i d’altres accedeixen a CIC Escola de Cicles Formatius. Això dóna molta tranquil·litat a les famílies que saben que
els seus fills poden cursar aquests estudis dins de la mateixa institució. • Oferim un servei de dinar com a casa amb cuina pròpia. • Les nostres escoles disposen de grans extensions d’espais verds, equipaments esportius i poliesportius coberts.
També pertanyen a la Institució Cultural del CIC, CIC Escola de Batxillerats, CIC Escola de Cicles Formatius, CIC Escola d’Idiomes i Virtèlia Escola de Música.
www.iccic.edu/thaubcn www.iccic.edu/thausc
ENTREVISTA JOAN AMAT MARQUÈS DIRECTOR DEL COL·LEGI SANT JOSEP DE SANT SADURNÍ D’ANOIA
“Eduquem els nostres alumnes perquè puguin arribar a la universitat amb el millor nivell de formació possible” El Col·legi Sant Josep de Sant Sadurní d’Anoia és un centre concertat i confessional cristià amb una trajectòria centenària. Va ser fundat l’any 1905 i actualment imparteix tots els nivells educatius compresos entre els 18 mesos i els 18 anys. El seu objectiu és oferir un servei educatiu adaptat a les necessitats i a la realitat de cada alumne. Com van ser els orígens d’aquest Col·legi?
El Col·legi Sant Josep va ser creat l’any 1905 per l’orde dels Germans de Sant Gabriel. Amb el pas del temps la seva forma jurídica va evolucionar cap a una societat anònima i després cap a una cooperativa. Al 1979 els Germans van marxar, però el centre va continuar mantenint el seu caràcter confessional. Finalment, l’any 1991 es va adoptar la seva actual figura jurídica de fundació, sota el nom de Fundació de Cultura i Promoció Social. Actualment el seu Patronat el presideix el Sr. Josep Ferrer i Sala.
Quins nivells educatius imparteixen?
Impartim la totalitat de nivells educatius compresos entre els 18 mesos i els 18 anys. Per tant, tenim llar d’infants, educació primària, educació secundària i batxillerat, amb un total de 1.200 alumnes procedents tant de poblacions de l’Alt Penedès, com de les comarques del Garraf, Baix Penedès, Baix Llobregat i Anoia.
Com és el professorat que forma part del centre?
Els 80 professors que treballen al Col·legi Sant Josep constitueixen un dels principals
“Els 80 professors que treballen al Col·legi Sant Josep constitueixen un dels principals valors afegits del centre”
valors afegits de l’escola. És un orgull disposar d’un equip amb tanta cohesió i amb una trajectòria tan àmplia al nostre centre. A més, aquests professionals tenen molta cura de l’alumne des que és petit, oferint en tot moment un tracte individualitzat.
Quins són els principals paràmetres que defineixen la seva política educativa?
El nostre objectiu bàsic és educar els nostres alumnes per tal que puguin arribar a la universitat amb el millor nivell de formació possible. En aquest punt haig de dir que normalment ocupem els primers llocs del ranking de notes de selectivitat de la zona d’influència. Una altra dada significativa és que el 80-85% dels alumnes que aproven la selectivitat entra en les primeres opcions de les carreres demanades. En tot aquest procés educatiu i pedagògic intentem implicar molt a totes les famílies. Per tal de garantir el compliment d’aquesta política educativa, tot el personal del centre està treballant per obtenir la certificació ISO 9001:2008.
“Una de les nostres finalitats és que tots els alumnes tinguin el First Certificate in English quan acabin el Batxillerat” de les nostres finalitats és que tots els alumnes tinguin el First Certificate in English quan acabin el Batxillerat. Això ho aconseguim fent bàsicament quatre coses: 1) Realitzant les classes de Naturals i Socials de l’Ed. Primària en anglès (Sciences). 2) Augmentant les hores lectives de Llengua Anglesa a tots els nivells del centre des de P3. 3) Disposant d’Auxiliars de Conversa (natius) a tots els nivells del centre i 4) Realitzant un suport extraescolar als migdies (havent dinat) per a preparar directament les proves oficials de Cambridge ESOL.
Quina importància tenen els idiomes?
L’ensenyament d’idiomes sempre ha sigut molt important al Col·legi. És per això que una
www.stjosep.com
Escola Joan Pelegrí Més de cent anys de tradició educativa L’Escola Joan Pelegrí és un centre concertat pel Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya, amb una tradició educativa de més de cent anys. Situat al barri d’Hostafrancs de Barcelona, gaudeix de molt bona comunicació per la proximitat a les estacions de Sants i Plaça Espanya. més, té una àmplia oferta d’etapes i nivells: començant per Infantil i Primària, el centre arriba fins l’Ensenyament Secundari, tant l’obligatori com el Batxillerat, i la Formació Professional. L’escola du el nom del metge i pedagog Joan Pelegrí, qui l’any 1984 rebé la creu de Sant Jordi en reconeixement de la seva tasca educativa i en favor de la llengua i cultura catalana. Aquesta vinculació al país conviu amb un ideari guiat per la defensa dels drets humans, especialment la pau i la justícia. Forma part de la Xarxa d’Escoles Associades a la UNESCO.
A
La tutoria és clau
El claustre de professors treballa acuradament i vetlla per la millora continuada
L’alumnat participa en diverses activitats acadèmiques, esportives i culturals per tal d’incrementar la motivació i afavorir l’èxit educatiu Des de ben petits, els nois i noies són educats en règim de coeducació i s’ofereixen adaptacions per a l’alumnat amb dificultats o altes capacitats. Es proposen aconseguir desenvolupar al màxim les potencialitats i habilitats de l’alumnat mitjançant la coordinació dels equips docents i la tutoria. En aquest sentit, el claustre de professors treballa acuradament i vetlla per la millora continuada. Prova d’això són els diversos premis i reconeixements concedits per diferents entitats a treballs de l’alumnat i també la participació del centre
en jornades d’innovació pedagògica.
Instal·lacions
Aquesta escola està distribuïda en tres edificis propers entre ells, de manera que es pot organitzar l’activitat educativa de la millor manera per a cadascuna de les etapes. A Infantil i Primària destaquen les aules espaioses, els patis i el menjador amb cuina pròpia. A ESO i Batxillerat, situats a
la seu central, hi ha piscina, sala d’actes, biblioteca, laboratoris, tallers amb equipament punter, etc. Els Cicles Formatius disposen d’instal·lacions altament especialitzades i amb una borsa de treball per facilitar la inserció en el món professional. L’alumnat participa en diverses activitats acadèmiques, esportives i culturals per tal d’incrementar la motivació i afavo-
rir l’èxit educatiu.
Consell de Cent, 14 08014 Barcelona Tel. 93 431 62 00 escola@joanpelegri.cat www.joanpelegri.cat
Trobada UCOC 2013 a l’Auditori del FAD El passat 29 de novembre va tenir lloc l’acte al qual van assistir Directors i membres de tots els Centres Adscrits a UCOC a trobada va tenir lloc a l’Auditori del FAD de Barcelona la tarda del dia 29 de novembre. Durant l’acte es van poder tractar temes com l’ús de les noves tecnologies en la formació, l’evolució de UCOC en l’últim any o la metodologia innovadora que destaca en aquest projecte. Durant la tarda, diferents membres de l’organització van poder mostrar amb exemples gràfics tots els temes a tractar en les diferents àrees, on també alguns Directors dels Centres Adscrits van poder aportar les seves opinions i compartir les seves experiències com a centres membres de UCOC. David Valls, Director del Centre d’Estu-
L
dis Turístics Euroaula va assegurar “estem molt contents i satisfets de la relació amb UCOC i de poder compartir aquest viatge”. En Joan Vives com a Director del Centre Bemen-3 compartia que “sempre havíem volgut fer formació a distància i amb UCOC, quan vam veure que era un projecte obert, se’ns va brindar l’oportunitat”. D’altra banda, Iban Ventura Director del Centre d’Estudis Monlau exposava que “UCOC és una idea molt bona per aprofitar sinèrgies entre centres, quan fer-ho de manera individual resultaria molt més difícil per tirar endavant”. En una de les intervencions per part de la
Direcció de UCOC es va parlar del gran creixement que està produint-se a la Formació Professional en els darrers anys i com això s’està veient reflectit a UCOC on, en l’últim any, s’ha vist triplicat el nombre d’alumnes. Gràcies a aquest creixement, UCOC ha pogut també estendre considerablement la seva oferta formativa, ampliant les branques dels Cicles Formatius que imparteix.
QUÈ ÉS UCOC?
UCOC és la primera agrupació de centres homologats per la Generalitat de Catalunya que imparteix FP oficial a distància. Tots els centres que formen part de UCOC estan avalats per una llarga experiència en la formació reglada presencial i estan autoritzats per impartir la FP a distància i examinar als seus alumnes per a la consecució del Títol oficial del Cicle Formatiu que decideixin realitzar, sense necessitat de presentar-se a les proves lliures. UCOC va arrencar el curs 2012-2013 oferint 4 Cicles Formatius en modalitat online, i actualment ja compta amb un total de 10 Titulacions Oficials entre títols de Grau Mitjà i Grau Superior. Tota l’oferta acadèmica ha estat seleccionada per donar resposta a les necessitats dels perfils professionals més demandats. Es poden trobar, doncs, cicles de les branques d’Administració i gestió, Sanitat, Serveis socioculturals i a la comunitat, Comerç i màrqueting, Hosteleria i turisme i Informàtica i comunicacions. La formació online permet estudiar des
de qualsevol lloc i en qualsevol moment. D’aquí que el 20% dels alumnes de UCOC resideixin fora de Catalunya. Aquesta dada
Conoce el futuro de la FP con este vídeo
ha fet viable que UCOC realitzi els exàmens als seus alumnes, a més de Barcelona, a ciutats com Madrid i Sevilla.
www.ucoc.es
ENTREVISTA VALENTÍ FEIXAS DIRECTOR DE LOS BACHILLERATOS CREATIVOS DE ESART ALEJANDRO ABAD Y ARTHUR BERNSTEIN RESPONSABLES DE LA FORMACIÓN MUSICAL JOAN MARIA GUAL RESPONSABLE DE LOS ESTUDIOS DE ARTES ESCÉNICAS
“Educamos la creatividad con la máxima exigencia académica y rigor intelectual” ESART, Campus Internacional de las Artes Escénicas, Música e Imagen es un centro especializado en la educación de la creatividad que ofrece Grados Universitarios, Bachilleratos Creativos y Formación Profesional Internacional, unos estudios únicos e innovadores en España, a partir de una oferta formativa en Artes Escénicas, Música y Producción Audiovisual.
¿Cómo definirían un centro tan innovador como ESART?
VF- ESART, Campus Internacional de las Artes Escénicas, Música e Imagen es un centro autorizado por la Generalitat de Catalunya que presenta una propuesta innovadora para aquellos alumnos que buscan una formación que desarrolle al máximo su vocación y capacidades creativas para incorporarse al mundo profesional de las artes escénicas. De momento hemos comenzado en este curso 2013-2014 con los Bachilleratos Creativos, mientras que en septiembre de este mismo año iniciaremos también los Grados Universitarios y la Formación Profesional Internacional.
¿Cuáles son sus principales rasgos diferenciadores?
AA- ESART no es una escuela puramente de ejecutantes, sino que aquí potenciamos la creación artística. En una situación como la actual, donde el mercado busca y monetiza el talento creativo, nosotros proporcionamos a nuestros alumnos las pautas para que puedan crear. Del mismo modo, somos los primeros en decirles que si carecen de dicho talento pueden reorientar su vocación hacia otras salidas profesionales
“En ESART potenciamos la creación artística, emprendeduría y creatividad de los alumnos” dentro de la industria cultural, que cada vez es más importante y global, como serían los sectores ligados a la producción o el management, donde también les formamos.
¿Qué ventajas tiene para el alumno el modelo educativo adoptado por ESART?
AB- El modelo ESART, gracias a la adaptación del modelo británico Pearson/Edexcel, permite a los alumnos cursar asignaturas que no se contemplan habitualmente en los planes de estudio españoles, como songwriting (escritura de canciones) o producción musical. Es importante en este sentido la formación transversal y multidisciplinar. Así, por ejemplo, los alumnos de primero de bachillerato están preparando un musical completo del que ellos mismos produci-
rán un vídeo. Y además lo están haciendo a partir de unas compañías de teatro ficticias a las que hemos exigido un plan de empresa como parte obligatoria del proyecto. Por tanto, también fomentamos la emprendeduría. AA- Como podemos observar, resulta esencial la interrelación y colaboración entre alumnos, que es, salvando las distancias, algo parecido al que recordamos de la serie de televisión Fama, un modelo que todos conocemos.
¿Esta metodología está reñida con el rigor académico clásico?
JMG- En ESART potenciamos el aprendizaje, no el método. Dentro del rigor académico, damos herramientas a los alumnos para que dentro de sus potencialidades extraigan lo mejor de ellos mismos como futuros profesionales de las artes escénicas. Nuestra obligación es descubrir lo mejor que tiene cada uno y potenciarlo. No les explicamos lo que deben hacer, sino lo que pueden hacer y cómo deben hacerlo. Para ello tenemos siempre en cuenta la educación de la persona, ya que nosotros queremos formar personas que, además, sean grandes profesionales de las artes escénicas. Luego también está, por supuesto, la parte práctica: muchos de estos chicos ya están haciendo teatro en la calle, una forma fantástica de aprender y aplicar lo aprendido.
“Formamos personas que, además, sean grandes profesionales de las artes escénicas” En este curso 2013-2014 ya están impartiendo los Bachilleratos Creativos. ¿En qué se diferencian del bachillerato que se puede estudiar en cualquier otro centro?
VF- Introducimos en los modelos de bachillerato catalanes programas del modelo inglés, que pedagógicamente están muy bien estructurados y resultan muy prácticos. Educamos la creatividad, con la máxima exigencia académica y rigor intelectual, independientemente de que ese alumno continúe su formación universitaria dentro de las artes escénicas.
¿Cuál es la relación de ESART con el modelo inglés de educación?
AB- ESART, en colaboración con Bath Spa University (United Kingdom) - una de les universidades internacionales líderes en creatividad, cultura y empresa - firmará un acuerdo, durante el primer trimestre de 2014, para ofrecer a los estudiantes de España y de habla española la oportunidad de acceder a los modelos de educación superior británi-
Oferta formativa en Artes Escénicas, Música y Producción Audiovisual - Grados Universitarios - Artes Escénicas (Interpretación y Teatro Musical) - Música Comercial (Creación y Producción) - Bachilleratos Creativos - Artes Escénicas - Interpretación y Producción Musical - Producción Audiovisual - Escritura Creativa - Formación Profesional Internacional - Técnicos del Espectáculo
cos y obtener un título universitario de Bath Spa.
¿Cómo es el profesorado que trabaja en ESART?
JMG- En el equipo docente de ESART encontramos profesores de perfil más académico y otros que son profesionales en activo. Así, actores y directores como Emma Vilarasau, Nina o Marta Angelat forman parte del equipo docente, y otros colaboradores como Mario Gas, Joan Font y Francesc Orella realizan masterclasses en el campus.
Passeig Antoni Gaudí, 11 Sant Cugat del Vallès (Barcelona) Tel. 93 565 70 75 www.campusesart.net info@campusesart.net
ENTREVISTA ESTHER RIBA DIRECTORA DE MONTCAU-LA MOLA I ELS PINETONS
“Desarrollamos la capacidad de comunicación y conciencia de la importancia de los idiomas para la futura integración de los alumnos en la sociedad, con un 33% de horario de inmersión en lengua inglesa” El centro educativo Montcau-La Mola fue creado en 1965 por un grupo de padres que querían una educación de calidad para sus hijos. Está situado en Matadepera y cuenta en estos momentos con un total de 880 alumnos, sumados también los 60 niños de la guardería Els Pinetons. Se trata de una escuela privada con niveles concertados que imparte educación infantil, primaria, secundaria y bachillerato. ¿Cuáles fueron los principales valores fundacionales de este centro?
El principal objetivo de los fundadores del colegio Montcau-La Mola, un grupo de padres que querían algo más que una buena enseñanza para sus hijos, incluyendo una educación integral y de calidad, fue llevar a la práctica conceptos innovadores para aquella época, como eran una escuela catalana, mixta, activa, laica, inmersa en la naturaleza y preocupada tanto por la vertiente científica como por el aspecto humano de la educación.
¿Qué enseñanzas imparten actualmente?
En Montcau-La Mola i Els Pinetons se imparte educación infantil (guardería subvencionada –P0, P1 y P2- y parvulario –P3, P4 y P5-), primaria y secundaria concertadas y bachillerato, acogiendo por tanto a alumnos que van desde los 0 a los 18 años.
¿Cómo es el profesorado?
Contamos con un total de 72 profesionales docentes, titulados y licenciados especializados en cada materia, con una gran experiencia en el centro, lo cual permite consolidar y garantizar nuestro modelo educativo pionero. Estos profesores siguen, además, un plan de formación anual que favorece el reciclaje continuo.
¿Cómo definiría su proyecto educativo?
Nuestro modelo educativo pedagógico fomenta todos los ámbitos de la educación y la formación desde la guardería hasta la preparación para la etapa universitaria. También potenciamos el aprendizaje de los idiomas gracias al proyecto plurilingüe y a los intercambios que realizamos con colegios de todo el mundo, con el objetivo de que los alumnos acaben el bachillerato con un dominio total del catalán, del castellano
rentes inteligencias, capacidades y aptitudes de los niños a través del método de Glenn Dorman, y comenzamos la inmersión en la lengua inglesa con siete horas a la semana de clase en base al sistema Ready for a Story, de Josep Mª Artigal, y el uso de los materiales de Baby Einstein y Sosmart, de los cuales somos escuela piloto. En educación primaria desarrollamos la capacidad de comunicación y conciencia de la importancia de los idiomas para la futura integración de los alumnos en la sociedad, con un 33% de horario de inmersión en lengua inglesa, una hora semanal de francés y alemán y expresión plástica en castellano. También fomentamos la expresión musical, la experimentación, el uso de las herramientas tecnológicas (ordenadores y PDI) y la educación física con profesores especializados, con clases de aprendizaje y perfeccionamiento de natación y de y del inglés, y que además tengan cono- golf en las mismas instalaciones de la escimientos de francés y alemán. Gracias cuela. También potenciamos la lectura, al equipo psicopedagógico del centro, tanto desde un punto de vista práctico del coaching que les acompaña a lo largo como de comprensión lectora, dedicando cuatro horas sede toda la escolarizamanales a trabajar ción y del ambiente en grupos reduciafectivo óptimo, dos en las áreas insnuestros alumnos El sábado 1 de trumentales (catacuentan con una base cultural y personal febrero de 10 a 14 h lán, castellano, inglés y matemátique les permite estuJornada de Puertas cas). diar y trabajar en cualquier lugar del Abiertas ¿Y por lo que resmundo.
“El 100% de nuestros alumnos accede a los estudios superiores que desean, con un 98% de aprobados en selectividad”
¿Qué parámetros distinguen sus modelos de educación infantil y primaria?
En educación infantil ofrecemos un ambiente sano, acogedor y familiar situado en plena naturaleza, donde estimulamos cada una de las capacidades mentales y físicas y hacemos especial hincapié en la higiene y la vigilancia de la salud. También estimulamos las dife-
pecta a educación secundaria y bachillerato?
El proyecto de secundaria contempla 35 horas semanales. Profundizamos en la expresión oral y escrita, el razonamiento matemático, la lógica y su aplicación en las nuevas tecnologías, se efectúan diversas prácticas en laboratorios y se orienta al alumno de cara a los estudios post-obligatorios con charlas, mesas redondas e informes psicopedagógicos. Proseguimos con la enseñanza del inglés, preparando a los alumnos para los exámenes de Cambridge que acreditan la obtención del nivel B2 europeo, así como del francés y alemán. También participamos en programas Comenius y en concursos o actividades que promueven la relación del centro con varias entidades externas, además de realizar intercambios y estadas semanales o trimestrales en escuelas norteamericanas, inglesas, alemanas y francesas. Actualmente estamos trabajando en un nuevo proyecto para la educación secundaria con itinerarios más vinculados a los estudios post-obligatorios. En bachillerato disponemos de los itinerarios científicoindustrial, biosanitario, socioeconómico y humanístico. También preparamos a los alumnos tanto para la selectividad como para los
exámenes First y Advance de Cambridge en lengua inglesa y Delf y Goethe, niveles A1 y A2, de francés y alemán. El 100% de nuestros alumnos acceden a los estudios superiores que desean, con un 98% de aprobados en la selectividad. Contamos con un departamento de orientación universitario y formación profesional de grado superior, con jornadas específicas de orientación. Además, ofrecemos 33 horas lectivas más dos tardes de seguimiento individualizado de trabajo de investigación y tutorial, con estadas en universidades extranjeras durante el verano para conocer el mundo académico y profesional del ámbito que más interese.
¿De qué manera promueven los valores en la escuela?
Impartimos un programa propio de educación y convivencia. Queremos obtener un alto nivel de civismo en el alumno, pensado en el mañana del cual será protagonista, por lo que infundimos un comportamiento respetuoso hacia otras personas, sus opiniones y todo su entorno. Por tanto, el centro está abierto a todo aquel que esté interesado en la educación que ofrecemos, huyendo de cualquier discriminación, potenciando la actitud de acogida entre educadores, alumnos, personal no docente y familias, enriqueciendo de esta manera las relaciones interpersonales.
“Mediante el Coaching que les acompaña a lo largo de toda la escolarización, identificamos y potenciamos los talentos y creatividades de los alumnos desde bien pequeños, para detectar y fomentar sus vocaciones reales” tudio, inglés, chino, escuela de golf, escuela de esquí, casal de verano, casal de Navidad, casal de Semana Santa...
¿Con qué otros servicios e instalaciones cuentan?
Escoles Montcau-La Mola i Els Pinetons cuenta con una superficie de 20.000 m2, con 10.000 m2 de instalaciones. Tiene 46 aulas con pizarras digitales, enfermería, cocina y piscina propia, así como patios, campos de fútbol y pistas de baloncesto, bádminton y voleibol. También dispone de un servicio de transporte escolar que cubre toda la comarca del Vallès Occidental, cuenta con la ISO 9001:2008 certificada por AENOR, tiene continuidad universitaria en ESART y apuesta por una presencia activa en las redes sociales y el marketing y la comunicación.
¿Cómo son sus actividades extraescolares?
Siempre hemos querido potenciar aquellas actividades no curriculares que, con criterio pedagógico, dan continuidad a la formación integral de nuestros alumnos, las cuales se llevan a cabo en el Club Montcau, el espacio destinado a tareas relacionadas con el tiempo libre, como pueden ser fútbol, escuela deportiva, natación, danza, ajedrez, piano, taller musical, teatro, taller de cuentos, club de informática, técnicas de es-
Escoles Montcau-La Mola i Els Pinetons Passeig del Pla, s/n - 08230 Matadepera (Barcelona) - Tel. 937 870 825 www.montcau.net
ESTIMAR-TE I SERVIR-TE SEMPRE I EN TOT
Les Escoles de l’Institut de Germanes de la Sagrada Família d’Urgell ofereixen una educació fonamentada en la visió cristiana de la persona i del món. Opten per una formació integral dels alumnes perquè puguin créixer com a persones en totes les seves dimensions. Són centres oberts a tots, que acullen sense distincions de cultures perquè desitgen que tots els membres de la comunitat
Tracte de tu a tu
educativa es trobin com a casa. Les Escoles Sagrada Família es distingeixen per un fort arrelament a la terra que les ha vist néixer. Més de 150 anys de compromís i servei a la societat catalana avalen el seu bon fer. El seu estil educatiu neix de la intuïció d’Anna Maria Janer Anglarill, la seva fundadora, que va aportar els trets que donen consistència a la seva identitat.
Ambient de família
Compromís en la transformació del món
Relació senzilla i acollidora
Responsabilitat i constància
Col·legi Sagrada Família Barcelona-Avinyó
Col·legi Sagrada Família Viladecans
Col·legi Sagrada Família Sabadell
Col·legi Sagrada Família Barcelona-Sant Andreu
Llar d’infants, Ed. Infantil i Ed. Primària www.safaavinyo.com 933 188 716
Ed. Infantil, Ed. Primària i ESO www.sagradafamiliaviladecans.com 936 580 899
Ed. Infantil, Ed. Primària, ESO i Batxillerat www.safasabadell.com 937 253 144
Col·legi Sagrada Família Lleida
Col·legi Sagrada Família El Masnou
Fundació Casa Asil de Sant Andreu de Palomar Ed. Infantil, Ed. Primària, Eso i Batxillerat www.safa.cat 933 458 895
Llar d’infants Sagrada Família Matadepera
Llar d’infants, Ed. Infantil, Ed. Primària i ESO Ed. Infantil, Ed. Primària i ESO www.safamasnou.com www.xtec.cat/col-sagradafamilia-lleida 935 550 407 973 235 140
Primer cicle d’educació infantil www.llarinfantsmatadepera.com 937 871 446
Pedagogia fonamentada en l’amor
Granés Batxillerat 60 anys formant alumnes preuniversitaris Des de la seva fundació, ara fa 60 anys, a Granés Batxillerat s’ha tingut i es té la vocació de formar i orientar alumnes en edat preuniversitària. Formar
Avui en dia, la formació tradicional que s’impartia a les escoles ha quedat desactualitzada. La societat està canviant i els nostres alumnes s’hauran d’enfrontar a un món laboral més global, molt més competitiu i, en general, més complexe. Per tant, cal formar acadèmica i competencialment als alumnes perquè estiguin preparats pels reptes que es trobaran.
A Granés Batxillerat posen a disposició dels seus alumnes els recursos i les eines necessàries pel seu aprenentatge basant-se en una metodologia acadèmica, d’eficàcia contrastada, i d’un professorat expert en les matèries que imparteix i, molt especialment, en el tracte amb els alumnes d’aquesta edat. Cal tenir en compte que més del 90 % dels seus alumnes volen accedir a un Grau Universitari i per aconseguir-ho cal que aprovin les Proves d’Accés a
la Universitat (PAU); per això, al llarg dels dos anys que estan al Centre, també els preparen específicament perquè superin aquestes proves amb èxit. L’altra part formativa a la que es dóna una importància substancial és la competencial. Des del primer any que els alumnes entren a l’escola fan un treball d’autoconeixement en que descobreixen o ratifiquen quines són les seves competències més destacades. A partir d’aquest coneixement, es pot treballar millor la seva autoestima, motivació i autonomia. En aquesta edat és molt important potenciar allò on els alumnes són bons. Això no només millora la seva autoestima en veure que s’enfronten satisfactòriament a determinats reptes, sinó que també millora la seva motivació per continuar endavant amb els seus estudis i per assolir els objectius que es marquin d’ara en davant. I tot això, ensenyant-los a treballar amb autonomia, ja que un cop acabi l’etapa de batxillerat, realment comença la primera etapa com adults i han d’assumir responsabilitats respecte al què fan i com ho fan. Per aconseguir-ho, és cabdal l’ambient de treball i convivència al Centre, fet diferencial que destaquen els alumnes de Granés Batxillerat.
tutories, tant lectives com personalitzades, és un pilar en aquesta tasca orientativa. Des de la direcció resalten: “A Granés Batxillerat creiem que el repte educatiu del segle XXI passa per potenciar les capacitats de cadascun dels nostres alumnes per aconseguir alumnes diferents, únics”.
Orientar
Els alumnes han de prendre decisions que encaminaran el seu futur i cal donar-los eïnes perquè les preguin amb la màxima seguretat. D’una banda, l’exercici d’autoconeixement que comentàvem és un bon punt de partida per començar a fer camí: en conèixer-se millor l’alumne comença a descartar algunes opcions i a analitzar amb profunditat algunes altres. D’altra banda, la figura del tutor i les
Passatge de la Concepció, 15 - 08008 Barcelona 932 15 54 41 - www.batxilleratgranes.com
COL·LEGI SANT JOAN BOSCO
Salesians d’Horta
EDUCACIÓ INFANTIL EDUCACIÓ PRIMÀRIA ESO BATXILLERAT
(totes les modalitats) Arts Humanitats i Ciències Socials Ciències i Tecnologia
“A SANT JOAN BOSCO D’HORTA ENS TROBEM COM A CASA” Sant Joan Bosco d’Horta és un col·legi salesià i els salesians seguim l’estil i l’esperit educatiu de Sant Joan Bosco. Don Bosco, el fundador dels salesians, volia que l’ideari dels seus col·legis, el seu ambient, es fonamentés en quatre pilars. Casa: un col·legi salesià ha de ser una llar familiar que faciliti un ambient d’acolliment, confiança i estimació. Escola: lloc on s’estudia, s’aprèn i es prepara per a la vida. Pati: on el joc, l’alegria i el goig hi són presents. Espai de relació propera entre educadors i alumnes. Església: on ens eduquem cap al transcendent, valorem i coneixem a Jesucrist.
Per què estudiar a Salesians d’Horta? Perquè…
Passeig de la Vall d’Hebron, 258 08035 Barcelona Tel: 93 428 02 50 http://horta.salesians.cat salesians.horta@salesians.cat
Considerem l’escola com a lloc privilegiat d’educació integral de la persona en totes les seves dimensions: potenciant les capacitats físiques, afectives i intel·lectuals. Oferim una metodologia didàctica oberta i flexible, adaptada a la diversitat dels nostres alumnes, amb una atenció individualitzada molt acurada i amb una flexibilitat molt àmplia en el disseny curricular. Fomentem la cultura dels valors. Acompanyem els alumnes en el seu procés d’aprenentatge i en el seu desenvolupament personal. Apropem l’escola a les famílies: afavorint el diàleg família-escola. Eduquem la sensibilitat, el respecte al medi ambient i la solidaritat.
Promocionem: - L’esport: com una manera de viure la vida en qualitat, a través d’unes instal·lacions de primer ordre. - Les arts: amb tallers de teatre, Festivals, Batxillerat Artístic, audicions musicals… - Les llengües: amb intercanvi acadèmic amb escoles del Regne Unit, amb viatges lingüístico-culturals, amb ajudants lingüístics, desdoblaments i l’estudi de l’anglès des d’ Infantil i el francès i l’alemany des de Secundària. - Les tradicions: celebracions de festes. Disposem de grans instal·lacions i serveis exclusius: magnífics patis, camps de futbol de gespa artificial, de bàsquet, piscina, frontons, poliesportiu, teatre, església, biblioteca, hort, aules digitalitzades, menjador amb cuina pròpia, infermeria i servei d’assessorament psicopedagògic.
PORTES OBERTES 15 DE FEBRER / 22 DE FEBRER i 26 D’ABRIL
Pàlcam destaca pels resultats a les proves PISA ’Escola Pàlcam va ser escollida a l’atzar per participar en el programa per a l’avaluació internacional d’alumnes 2012 (PISA) que mesura el grau d’assoliment de la competència lectora, matemàtica i científica. L’estudi valora també les característiques de les escoles i del context acadèmic dels estudiants. Malgrat que, en línies generals, les puntuacions de Catalunya i Espanya s’han estancat, els alumnes d’aquest centre han obtingut uns resultats excel·lents, situant-se per sobre de la mitjana de Catalunya i, fins i tot, per sobre de la mitjana de l’OCDE. Destaquen especialment en la competència matemàtica en què se situen 38 punts per sobre de la mitjana catalana, superant, també, els
L
resultats de Finlàndia, país capdavanter de l’informe PISA, en 12 punts. Pel que fa a la comprensió lectora, milloren en 19 punts la mitjana de Catalunya i estan a tres de la de Finlàndia. Finalment, en la darrera de les competències analitzades, la científica, s’avancen en 20 punts. El director del centre, Xavier Cagigós, ens explica quines estratègies segueix el seu centre per aconseguir aquest espectacular rendiment:
En primer lloc, voldríem felicitar-lo per aquests magnífics resultats.
Moltes gràcies en nom de tota la comunicat educativa. Són fruit de l’esforç i implicació en el nostre projecte pedagògic de moltíssimes persones, la qual cosa inclou, naturalment, els nostres alumnes.
Tinc entès que a més de director del centre vostè és professor de primària i secundària, és així?
La pràctica educativa, el contacte amb els alumnes i les famílies són fonamentals en tots els estaments de l’escola, incloent, per suposat, la direcció. Pàlcam va néixer amb voluntat de servei: als alumnes per desenvolupar al màxim les seves potencialitats, a les famílies per afavorir la conciliació amb una àmplia oferta d’activitats acadèmiques i culturals durant tot l’any i amb un horari molt flexible. El nostre compromís és proporcionar una educació de qualitat en què es valori l’esforç, l’esperit de superació, la importància del respecte, la cultura del diàleg i la transmissió dels valors humans d’inspiració cristiana. Afortunadament, som un centre concertat en totes les etapes educatives i podem posar a l’abast de moltes persones aquest projecte en què, ara mateix, confien més de 1000 famílies.
L’informe PISA considera que un dels mecanismes fonamentals per aconseguir l’èxit és comparar els resultats del centre amb indicadors externs i fer-ho públic. Ho apliquen vostès?
I tant. Ja fa molts anys que tenim instaurada com a estratègia de centre, en el marc de la norma ISO amb què ens regim, la publicació anual d’uns fulletons anomenats “Pàlcam en xifres” en què ens ajudem d’uns gràfics per mostrar la situació dels
nostres alumnes a les proves externes (competències, PAU) en relació a la resta de Catalunya. Ens serveix també per, seguint la nostra política de transparència, difondre les dades de promoció de l’alumnat.
Tenen altres objectius estratègics que puguin compartir amb nosaltres?
L’anglès. És un dels nostres objectius fonamentals que potenciem augmentant-ne la càrrega lectiva i utilitzant-lo com a llengua vehicular impartint algunes matèries. Som centre examinador de la universitat de Cambridge i els nostres alumnes van superant, dins de l’escolarització reglada, els diferents nivells fins arribar al First.
Per acabar, el mateix informe posa de relleu la importància de l’ambient en què es desenvolupen les activitats acadèmiques. Per la seva experiència professional, creu que això és especialment significatiu?
Aquest any, les proves PISA demanaven als alumnes que indiquessin si estaven contents amb la seva escola i el seu grau de satisfacció amb l’ambient escolar. Els nostres alumnes estan contents de ser Pàlcam, s’hi troben a gust, aprenen i se senten acompanyats i estimats pels seus professors. Aquest compromís amb l’escola es mostra en l’índex de fidelització de l’alumnat que també fem públic.
Tinc entès que el dia que es va fer el lliurament dels resultats a les escoles, van ser convidats a fer una exposició sobre el mètode que segueix Pàlcam per aconseguir aquest alt rendiment, voldria afegir algun criteri més?
Aquesta conferència va ser a càrrec del director de secundària i batxillerat, Josep Maria Martí, i ell en va explicar el secret: la nostra vocació és estar al servei dels alumnes, ajudar-los a créixer i estar al seu costat en tots els seus moments vitals.
www.palcam.cat
Estratègies per ajudar l’alumnat a assolir l’èxit acadèmic des de la felicitat personal Sovint quan els centres hem d’organitzar el nou curs ens centrem a optimitzar els recursos i a distribuir el currículum de manera que faciliti l’aprenentatge dels nostres alumnes i que els possibiliti desenvolupar al màxim les seves capacitats. Procurem fomentar les seves competències, ensenyar-los a reflexionar, a comunicar-se, a ser persones valuoses que desenvolupin una consciència ètica i moral.... Adjudiquem a cada grup el tutor que s’escau més a les particularitats de cada classe i potenciem la interacció alumne/tutor perquè sempre se senti acompanyat en el procés formatiu. El que no totes les escoles prioritzen és la competència personal i interpersonal que per a nosaltres és fonamental perquè, com ja deia Daniel Goleman, és una habilitat de la qual depèn en bona part l’èxit intel·lectual. Desenvolupar-la ajuda a formar persones dotades d’estratègies d’higiene mental, capaces de viure en plenitud, de desenvolupar la resiliència, en definitiva, de ser felices. Si volem optar a l’excel·lència, l’educació ha de ser molt més que la transmissió de coneixements, especialment quan les estadístiques ens enfronten a índexs altíssims de problemàtiques psicològiques en tots els àmbits de la societat. esenvolupar aquesta competència ha de ser, doncs, una de les tasques fonamentals de la tutoria i de l’equip pedagògic que hi col·labora. És im-
D
prescindible comptar amb una bona programació, des de P3 al Batxillerat, que inclogui l’educació emocional per garantir que la formació que estem propor-
cionant a l’alumnat atendrà la seva diversitat i ajudarà a créixer personalment i acadèmicament. Si s’actua de forma cohesionada i se segueix una programació ben estructurada i sistematitzada s’aconseguirà també minimitzar el fracàs escolar i els conflictes interpersonals. Així aconseguirem que al final de l’educació infantil el nostre alumnat identifiqui les seves emocions, tingui una bona autoestima, actituds de tolerància i de respecte, reguli la impulsivitat i la frustració i que, a més, sigui capaç d’implicar-se en el seu procés d’aprenentatge. I que, arribats a secundà-
ria, haguem format persones capaces d’il·lusionar-se, d’automotivar-se, de tenir una actitud positiva, de regular les seves emocions i de tenir empatia vers les dels altres i, per tant, de mantenir una conducta prosocial. Són uns objectius ambiciosos que només necessiten un bon coneixement de les darreres innovacions pedagògiques, un equip docent ben format i l’ús de l’eina més poderosa de totes: la comunicació. Xavier Cagigós Director escola Pàlcam
“La paraula té molt d’aritmètica: divideix quan s’utilitza per insultar, resta quan s’utilitza per censurar, suma quan s’utilitza per dialogar i multiplica quan es dóna amb generositat”
Escoles de la Fundació Abat Oliba: L’èxit d’un projecte educatiu que ensenya als alumnes a viure i els acompanya en el seu creixement personal i intel·lectual Les Escoles de la Fundació Abat Oliba, obres educatives de l’Associació Catòlica de Propagandistes, són llocs on s’ensenya a viure. L’educació és per a la Fundació la introducció en el significat de la vida mitjançant una pedagogia personalitzada amb la que s’orienta a l’alumne en el descobriment de les seves possibilitats i en el seu creixement personal i intel lectual. Educar a algú vol dir ensenyar-li a viure. Per això, l’educació és la introducció en el significat de la vida”. Aquesta és la idea en la que es basa l’educació que imparteixen als seus alumnes en la Fundació Abat Oliba, entitat amb una extensa tradició educativa a Barcelona. Les escoles Abat Oliba-Spinola i Abat OlibaLoreto consideren que, de la mateixa forma que la família, el col∙legi ha d’aconseguir que l’alumne descobreixi el valor i el significat de les coses i de la vida en la seva totalitat. Així, la seva proposta educativa afavoreix que l’estudiant se n’adoni de què allò que fa a l’escola està relacionat amb la seva vida personal. Des de la Fundació afirmen que aquesta és la font real de la motivació per a l’estudi i la clau de l’èxit educatiu. La relació de confiança i autoritat entre alumnes i professors crea el clima i la base que permet una veritable educació, tal i com asseguren des d’aquesta institució educativa. Des de la Fundació consideren que l’educació de l’escola completa l’educació que els alumnes reben de part de la seva família, i per aquest motiu treballen en estreta col∙laboració amb els pares. La
“
Quins serveis ofereixen aquests centres educatius? - Campus d’estiu. - Servei d’acollida gratuit. - Menjador amb cuina pròpia. - Transport escolar. - Gabinet psicopedagògic. - Beques i ajuts a l’estudi.
L’educació bilingüe i l’aprenentatge de dues llengües estrangeres addicionals formen part d’una proposta educativa que permet als seus alumnes una preparació rigorosa per a un món globalitzat. seva proposta educativa neix d’una concepció catòlica de l’home, de la vida i del món. Promouen, al mateix temps, una pedagogia personalitzada que pretén el descobriment de les possibilitats de cada alumne. L’esforç, la seriositat en el treball i la veracitat en la relació educativa són imprescindibles per a un aprenentatge real i efectiu en aquesta institució. L’èxit de la seva proposta educativa es basa també en un claustre de professors que imparteixen coneixements, proposen valors i acompanyen a l’alumne en les seves necessitats de creixement tant a nivell formatiu com personal. Consideren la relació professor-alumne com el nucli de tota la tasca educativa.
La formació en idiomes: un dels avantatges de la Fundació Abat Oliba
L’aposta per la formació en idiomes suposa un dels avantatges competitius que la Fundació Abat Oliba ofereix al seu alumnat. Promouen l’educació bilingüe, amb l’aprenentatge afegit de dues llengües estrangeres: anglès des del parvulari i triar entre francès, italià o alemany des dels 10 anys. A més, els alumnes preparen a la pròpia escola els exàmens oficials de la Universitat de Cambridge. A l’etapa d’Educació Secundària Obligatòria
Què pot estudiar l’alumne en les escoles de la Fundació Abat Oliba? - Educació Infantil de primer i segon cicle: Té com a objectiu desenvolupar les capacitats de cada nen i estimular el desig de conèixer en un marc que sigui la prolongació del seu ambient familiar. - Educació Primària: En aquesta etapa l’alumne és el protagonista d’una educació centrada en la persona que propicia una formació integral en coneixements, habilitats i valors. - Educació Secundària: Etapa en la que els alumnes consoliden la seva metodologia de treball i l’aprenentatge de continguts
preparen el First Certificate in English (FCE) i, a la de Batxillerat, el Certificate in Advanced English (CAU). També des del centre promouen diferents activitats diàries en anglès per als alumnes, amb grups d’aprenentatge de l’idioma reduïts i separats per nivells. La possibilitat d’escolarització en un col∙legi d’Irlanda durant un mes o un trimestre és un altre dels avantatges que proposen, a més de la
que els porten a la seva maduració intel∙lectual i afectiva. - Batxillerat: Els batxillerats a les escoles Abat Oliba Loreto i Abat Oliba-Spínola proporcionen als seus alumnes un ambient de treball, enriquit per la presència de professorat universitari i una formació humana sòlida que suposa una garantia per afrontar els estudis universitaris i la seva vocació professional. Aquestes escoles ofereixen als seus alumnes les següents modalitats: Ciències i Tecnologia, Humanitats i Ciències Socials, i Arts.
Els alumnes de la Fundació Abat Oliba poden fer una educació complerta des que el nen té mesos fins que arriba a la universitat gràcies a la Universitat Abat Oliba CEU i la seva amplia oferta de Graus, Masters i Doctorats. realització d’un curs intensiu durant el mes de juliol a Nova York per als alumnes de Batxillerat. També inclouen la possibilitat d’estudiar el Batxillerat Dual, que és una modalitat d’ensenyament online que permet als alumnes aprofundir i accedir a les universitats dels Estats Units sense necessitat de fer la prova d’idioma.
Admissió d’alumnes: Abat Oliba Spínola: Av. Mare de Déu de Montserrat, 86-98 Abat Oliba Loreto: Av. Pearson, 9-22 www.loreto.abatoliba.edu - www.spinola.abatoliba.edu www.abatoliba.org
MIREIA CENTRE D’ESTUDIS, compromís amb l’educació L’Escola Mireia de Montgat segueix sent el centre privat amb més tradició del Baix Maresme. Una tradició basada en una alta qualitat docent i pedagògica que es manté any rere any. Als trets distintius que la fan única s’hi afegeixen nous reptes cada curs. Seguiment individual real
La formació integral dels alumnes, sempre compartida amb les famílies de l’Escola, es concreta en un seguiment individual real que es basa en les capacitats de cadascun d’ells, procurant un desenvolupament personal i social que els permeti ser autònoms, no només en els aprenentatges sinó sobretot en l’autoconeixement, i arribar a ser ciutadans responsables,crítics, actius i solidaris.Tot això potenciant entre altres valors el de
l’esforç, tant menystingut i infravalorat darrerament.
Programa d’Atenció Personalitzada
Un dels instruments més valuosos per a complir amb aquest objectiu és el Programa d’Atenció Personalitzada. Per mitjà d’ aquest es detecten ben aviat dificultats, problemes, altes capacitats...i així es poden establir mesures i fer un seguiment constant de l’alumnat. La lluita contra el fracàs escolar
dóna sentit a totes les actuacions dels equips docents de l’Escola. Enguany Mireia està aplicant un mètode creat per en Daniel Gabarró,” Dominar l’ortografia”, que contribuirà a la millora sensible d’aquesta.
vidual a l’Olimpíada de Química ( medalla de bronze de l’Estat ); a l’Olimpíada Catalana de Biologia on s’ha superat la primera fase de classificació; la participació i selecció a “ Crazy about Biomedicine” curs convocat per l’Institut de Recerca Biomèdica de Catalunya i a la 50a Olimpíada Matemàtica.
Lluita contra el fracàs escolar
Totes les activitats curriculars, complementàries i extraescolars contribueixen a l’ampliació i consolidació de la formació integral dels nois i noies de l’Escola; així, aprofitem al màxim un horari lectiu que té cinc hores de més per a fer atenció a la diversitat : Tallers de llengües estrangeres, anglès i francès, amb la possibilitat d’obtenir el First Certificate i el Delft; estimulació primerenca de les intel.ligències; raonament lògic mitjançant el Jocs Matemàtics; escacs; activitats manipulatives ; biblioteca; Informàtica; piano ..., entre d’altres.
Nivell acadèmic excel.lent
Tot això fa que el nivell de l’alumnat arribi a l’excel.lència.Els bons resultats obtinguts
Sempre en expansió
a totes les proves externes de l’Escola com : Competències Bàsiques, Prova de 6è de Primària i Prova de 4t d’ESO; en totes elles els resultats sempre estan molt per sobre de la mitjana de Catalunya. Proves d’accés a la Universitat on en els darrers anys hem tingut , per tres vegades, alumnes amb resultats que estaven entre els cent de Catalunya que superaven el 9 de nota mitjana.Tots els alumnes aproven les PAU cada any. Importants premis de participació indi-
El darrer projecte , en funcionament des de l’any passat és oferir la llarga experiència professional que té l’Escola per a complementar els estudis no universitaris : Batxillerat nocturn, preparació per a les proves d’accés al Cicles Formatius de Grau Superior, atenció als trastorns de l’aprenentatge, formació d’adults...Tot això a partir de les 18h. En definitiva, l’Escola Mireia és una escola compromesa amb l’Educació, amb projectes de futur i amb un permanent desig de renovació i de servei. www.mireiace.net
ENTREVISTA BEAT Y KHRISTIAN MACÍAS ROTH DIRECTORES DE ZÜRICH SCHULE
“Proponemos una nueva vía educativa que beneficie al alumno y al profesional del mañana” Fundado hace más de 45 años, Zürich Schule es uno de los centros educativos de referencia en la ciudad de Barcelona. Hemos hablado con Khristian y Beat Macías Roth, sus responsables, para conocer cuál es la base de su Proyecto Educativo. ¿Cuáles son los orígenes del centro?
Zürich Schule se fundó hace casi medio siglo de la mano de nuestros padres y, por entonces, sólo con tres alumnos. Hoy está dirigido por la segunda generación familiar –aunque contamos con el incondicional apoyo de nuestros padres. La escuela tiene el alemán como lengua vehicular por una sencilla razón: nuestra madre es de Zürich (Suiza) y nuestro padre un entusiasta ingeniero industrial del país, por lo que apostaron por un modelo de centro
“Zürich Schule emplea el alemán como lengua vehicular en todas sus Etapas Educativas”
en el que se diera mucha importancia a la lengua alemana sin olvidar la educación científica, gran pasión de nuestro padre. Artífices de este gran proyecto son también el Dr. Francesc Rovira y la Dra. Mariona Dalmau, responsables del Gabinete Psicopedagógico del centro: sus aportaciones y conocimientos son vitales en nuestro día a día.
De 3 a más de 300 alumnos...
Efectivamente, hoy Zürich Schule ofrece Educación Infantil, Primaria y Secundaria, de manera que tenemos estudiantes desde P2 hasta 4º curso de ESO (de los 2 a los 16 años). Apostamos por un profesorado nativo alemán y tenemos la gran suerte de contar con un Claustro de Profesores estable y que siente el Proyecto Educativo como suyo. Y todos somos conscientes de la responsabilidad que te-
rar esas herramientas a la enseñanza para hacerla más dinámica y eficaz. Pensamos que la figura del profesor también debe adaptarse a esa nueva situación y, de hecho, estamos trabajando para que la estructura de funcionamiento del colegio vaya amoldándose a la nueva realidad de un modo progresivo. No es fácil porque tenemos docentes que llevan muchos años en la escuela, pero su compromiso con esa nueva visión es muy alto. Será un proceso lento pero creemos que tan imparable como necesario.
¿Cuadra eso con su tradicional visión humanista de la educación?
nemos cuando unos padres deciden apostar por nosotros y confiarnos lo más preciado que tienen, sus hijos.
El colegio ha evolucionado y hoy están trabajando en un cambio de modelo. ¿En qué consiste?
Se trata de un replanteamiento del modelo educativo para adaptarlo a los tiempos actuales. Todo lo que nos rodea ha sufrido un notable cambio en los últimos años, pero uno tiene la impresión de que el sistema educativo no está en esa misma línea. Lo que proponemos es una vía diferente que beneficie al alumno: estamos plenamente convencidos que si las esferas económica, personal y cultural han dado un vuelco, el sistema educativo también debe replantearse sus programas y objetivos. Debemos centrarnos en educar y
conseguir que nuestros alumnos adquieran habilidades sociales y profesionales no sólo aprobando exámenes y memorizando, sino siendo competentes en el mundo que se van a encontrar.
¿De qué manera?
Este es un centro donde no existe una toma de decisiones piramidal, sino que tenemos muy en cuenta lo que piensa y opina el Claustro de Profesores. En colaboración con ellos, lo que queremos es que el profesor siga siendo el guía del alumno, especialmente a nivel humano y emocional, donde jamás podrá llegar la tecnología. Sin embargo, también queremos que éste pueda contar con otro tipo de apoyos como los que ofrecen las nuevas tecnologías. Trabajamos con niños que son nativos digitales y debemos ser capaces de incorpo-
Sin duda: nuestra misión es ayudar a que los alumnos se desarrollen como personas. Nuestra labor va más allá que formar niños para que sean buenos profesionales. Hoy en día el mundo laboral antes que un buen currículo académico exige a personas respetuosas, que sepan trabajar en equipo y sepan solucionar problemas para obtener resultados: es por ello por lo que priorizamos a la persona antes que al alumno. En ese objetivo tiene un papel básico el profesorado, pero hay otro actor fundamental para el éxito: la familia. Somos una escuela abierta a los padres de nuestros alumnos, que saben que pueden encontrarnos siempre para cualquier aspecto que deseen tratar con nosotros.
Avda. Pearson, 73 - 08034 BARCELONA Tel. 93 203 76 06 www.zurichschule.com info@zurichschule.com https://www.facebook.com/zurichschule
ENTREVISTA MONTSE JULIÀ DIRECTORA DEL CCE MONTESSORI-PALAU
“Montessori-Palau, una educació per a la vida” Els alumnes a les aules Montessori mantenen viva la seva motivació per aprendre, desenvolupant la creativitat i la iniciativa, la confiança en un mateix, la capacitat de resolució de problemes, desenvolupant les habilitats emocionals i socials necessàries per ser adults capaços de construir les pròpies vides. Quins aspectes defineixen el model educatiu del col·legi?
El model educatiu està basat en la pedagogia de la Dra. Montessori. Els avenços en Neurociència estan donant la raó al seu enfocament de l’educació. Es basa en proporcionar a cada nen les experiències adequades perquè, a més de conèixer el món per adaptar-s'hi i assumir responsabilitats per a la seva millora, es pugui desenvolupar plenament com a ésser humà. Molts dels mètodes actuals, posen l'accent en aspectes aïllats de la pròpia pedagogia, sense atendre el desenvolupament global ni aprofitar les sinergies entre els mètodes i les activitats. Actualment equips d'investigadors i d'educadors segueixen treballant per entendre i avançar
“Els avenços en Neurociència están donant la raó a l’enfocament de la Pedagogia Montessori”
en la millora i aplicació d'aquesta pedagogia que van viure l'elit de creatius com Larry Page i Sergey Brin, fundadors de Google, Jeff Bezos d'Amazon, Will Wright, creador del famós videojoc "The Sims", Gabriel García Márquez, Peter Druker o el fundador de Wikipedia Jimmy Wales, entre molts altres.
Quines dades posen de manifest el seu nivell acadèmic?
El nostre centre es gestiona mitjançant un sistema de qualitat que es regeix per la Norma ISO 9001 i en el model de l'European Foundation for Quality Management (EFQM). Els models de gestió han enriquit els processos i mètodes educatius que s'utilitzen en les aules i ens permeten tenir un control dels nostres processos i dels nostres resultats. Tenim més de doscents indicadors que ens mostren l'evolució positiva del nostre centre i també dels resultats dels nostres alumnes. Entre aquests resultats sostinguts tenim el percentatge d'aprovats de Batxillerat, els de selectivitat, les proves de competències bàsiques o l'accés a la universitat. Per a nosaltres és molt important l'atenció a la diversitat. A les nostres aules
atenem alumnes des d'altes capacitats fins alumnes amb necessitats especials. Per a cada alumne preparem un programa individualitzat que li permet evolucionar d'acord a les seves necessitats.
Com treballen la formació integral de l'alumne?
Actualment molts centres a treballen l'educació integral amb activitats complementàries que han anat seleccionant segons siguin d'actualitat. Nosaltres fa uns vint anys, buscant l'excel·lència de projecte educatiu, vam iniciar un procés d'estudi i investigació molt profund que ens va portar a escollir la pedagogia com a base del nostre model. La diferència entre una aula Montessori i els mètodes tradicionals ampliats, està ja en el disseny de l'aula pensat per oferir al nen el desenvolupament intel·lectual i personal, la formació del professorat com a guia i el treball de l'alumne en llibertat i amb l'oportunitat d'escollir les activitats segons els seus interessos interaccionant lliurement amb els companys. Els grups són de nens i nenes de diferents edats de la mateixa etapa de desenvolupament. A l'aula s’imparteixen lliçons directes al mateix temps que es fo-
menta l'autoaprenentatge i aprenentatge cooperatiu. Treballem aprenentatges tradicionals a través d'activitats per desenvolupar diverses habilitats simultàniament, aprofitant la relació entre diferents àrees de coneixement per tal de donar-li més sentit. S'ofereixen al nen períodes llargs de temps perquè pugui escollir lliurement els treballs de qualsevol àrea, aprofundir en ells, disposar de temps per analitzar, raonar , provar , equivocar-se, corregir i explorar i investigar per aprendre a crear, decidir i millorar. Així el nen manté viva la seva motivació innata per aprendre i pot concentrar-se en un entorn de pau i tranquil·litat i proposant-se reptes per treballar al ritme que es marqui. Els nostres professors tenen una formació que els permet continuar investigant per millorar la pràctica diària i les necessitats de cada nen de manera que els alumnes puguin aprofitar al màxim la pròpia activitat no només per aprendre continguts, sinó també per al seu desenvolupament personal.
Com són les seves infraestructures?
L'ambient preparat com ja hem dit és un lloc molt important del nostre projecte i també és la infraestructura i les instal·lacions. Per això estem ubicats en uns terrenys de 150.000 m2, dels quals uns 85.000 m2 són de bosc, on a més tenim la granja i l’hort. Les aules es distribueixen en cinc edificis, on també hi podem trobar cuina i menjadors propis, gimnàs, teatre, pavelló poliesportiu, laboratoris, biblioteca, sales d’actes, despatxos per a tutories i administració, estadi d’atletisme, camp de futbol de sorra i de gespa natural, vuit pistes de bàsquet, dos de voleibol i dues de futbol sala.
www.montessori-palau.net
Perquè.... • Oferim una preparació acadèmica rigorosa, exigent i de qualitat • Creiem que tothom és capaç de progressar • Estem segurs que l’esforç condueix al benestar personal i a l’èxit • Sabem que l’educació és la clau per a un món millor, més just i més lliure • Volem un país culte i respectuós cap als altres
Us oferim: • Procés d’adaptació a P3 amb tres mestres a l’aula • Desenvolupament de les capacitats per aprendre a pensar, a comunicar i a conviure, amb una metodologia pròpia • Seguiment individualitzat dels alumnes • Aprenentatge dinàmic de la llengua anglesa amb professors nadius i en grup reduït • Àmplia inclusió de la música en el nostre projecte educatiu, amb cors i orquestra de la pròpia escola • Natació a la piscina situada al mateix centre • Servei d’orientació educativa i logopèdia • Àmplia oferta d’activitats fora de l’horari escolar • Cuina pròpia i atenció pedagògica al menjador • Servei d’acollida matí i tarda • Continuïtat dels 3 als 18 anys • Totes les modalitats del Batxillerat • i....... MOLT MÉS!!
Centre concertat per la Generalitat de Catalunya Infantil - Primària - ESO - Batxillerat C/Comte Borrell 243-249, Barcelona Telf. 934449000 - www.ipsi.cat
Escola certificada amb la norma de Qualitat UNE-EN ISO 9001:2008
ENTREVISTA MAURO BERNAUS GERENTE DE UNIFORMES MÍNIME
“Hay que ofrecer un precio reducido sin mermar la calidad del producto ni el servicio al cliente” Ofrecer uniformes de calidad al precio más reducido, con un buen servicio tanto a través de su tienda física como de internet, constituye el principal rasgo diferenciador de Uniformes Mínime, una empresa perteneciente a un grupo textil familiar con una trayectoria centenaria en el mercado español. ¿A cuántos colegios están vendiendo actualmente sus uniformes?
En la actualidad estamos vendiendo a 15 colegios, entre los cuales están el Sagrado Corazón de Sarrià, Sant Marc de Sarrià, Oak House, St. Paul's School, John Talabot, Peter Pan, La Merced, Escola Augusta, SIL o Cardenal Spínola de Abat Oliba, entre otros. También fabricamos para una serie de colegios que, a su vez, se encargan de comercializar los uniformes a través de su tienda propia, muchos de ellos, incluso, utilizando su propia etiqueta.
¿Cuáles son sus principales valores distintivos?
Ofrecemos uniformes de calidad a un precio muy económico, llegando en muchos casos hasta la mitad del precio de mercado. Trabajamos para dar el mejor servicio al cliente tanto en nuestra tienda física como en internet. Aplicamos esta filosofía porque en la situación económica actual hay que ofrecer
un precio reducido de uniformidad sin mermar la calidad del producto ni el servicio al cliente. Por último, proporcionamos asesoramiento a la hora de diseñar las prendas para aquellas escuelas que quieran incorporar uniformes a sus alumnos o deseen actualizar su uniforme actual. Nuestro catálogo incluye todos los artículos relacionados con la uniformidad colegial, como zapatos, zapatillas de deporte, calcetines, leotardos, ropa interior, material escolar y otros complementos.
¿Cuáles son sus canales de venta?
La venta de uniformes se realiza mediante dos canales esenciales: - Tienda en Barcelona: situada en la calle Duquessa d'Orleans, nº 60 (Sarrià). Disponemos de stock durante todo el año de los colegios que vendemos en la zona de influencia. - Nuestra web: los clientes pueden realizar sus pedidos online y los entregamos a domicilio entre 24 y 48
“Los clientes pueden realizar sus pedidos online y los entregamos a domicilio entre 24 y 48 horas” horas. Aceptamos devoluciones y el primer cambio es gratuito en caso de que se produzca una equivocación de tallas. El coste del envío es gratuito a partir de un importe de 50 euros, aunque por debajo de esta tarifa sólo cuesta 3,50 euros. Mediante nuestra web vendemos uniformes y ofrecemos servicios a colegios en toda Cataluña, indepen-
dientemente de la situación de nuestro almacén.
¿Cómo consiguen estos precios tan ventajosos para las familias?
Disponemos de stock permanente de tejido para uniformidad, con la mayoría de diseños y colores de vichy, el tejido que se utiliza para batas y otras prendas de tela, y además colaboramos con un taller de confección en Barcelona que es una fundación benéfica que ayuda a la reinserción de mujeres con problemas. Con esta fórmula podemos ofrecer unos precios sin competencia con la mayor flexibilidad y rapidez posible, llevando a cabo repeticiones en un tiempo récord y pedidos casi a me-
“Vendemos uniformes y ofrecemos servicios a colegios en toda Cataluña” dida. Somos especialistas en fabricación nacional, pero también somos expertos en la importación de confección, utilizando varios países dependiendo de la composición del tejido o la clase de prenda.
www.uniformesminime.com
COL·LEGI CLOSA MayClosa, Riba Sotsdirectora del Col·legi Closa
Educació Infantil – Educació Primària – Educació Secundària - Batxillerat www.col-legiclosa.cat
www.lamasiarural.com
El Col·legi Closa ofereix un Projecte educatiu que desenvolupa progressivament les persones, des dels 3 fins els 18 anys, preparant-los per afrontar el món universitari i laboral. Treballem una formació integral tant en l’àmbit dels coneixements, com l’esportiu, l’artístic, l’expressió oral, els idiomes i les noves tecnologies. Desde la familiaritat i la proximitat, formem els valors de l’esforç, la constància, l’esperit de supe-
Emili Roca 22 – Santapau 57 Barcelona 08016
ració, el respecte, el diàleg i els valors ètics i morals, dins un ambient de respecte i tolerància. Eduquem amb la premisa de que cada nen és especial i únic, per això ens adaptem a les seves necessitats i oferim una formació individualitzada, assessorament psicopedagògic i atenció a la diversitat. Des de la participació en les diferents activitats escolars, descobrim les inquietuds personals
de cada alumne i les potenciem mitjançant activitats. Som una escola oberta al servei de les famílies, que s’adapta a les seves necessitats particulars. Valorem la convivència dins i fora de l’àmbit escolar, donem una especial importància a l’esport com una part fonamental de l’educació dels nostres alumnes, i poteciem un aprenentatge multilingüe en català, castellà, anglès, francès i xinès.
T. 93 349 39 39 – F. 93 351 00 01
Serveis que oferim ✓ Servei d’acollida. ✓ Mitja pensió (cuina pròpia). ✓ Sortides culturals a la granja escola Mas Martorell (masia pròpia). ✓ Intercanvis culturals i d’idiomes. ✓ Activitats musicals. ✓ Laboratoris. ✓ Activitats esportives (bàsquet, judo, defensa personal, patinatge, natació, natació sincronitzada, waterpolo, gimnàstica rítmica, aeròbic, ballet, balls de saló, tenis taula, etc). ✓ Teatre i expressió oral. ✓ Informàtica.
Escola Daina-Isard Educació amb visió de futur Ubicada a Olesa de Montserrat, l’Escola DainaIsard és l’activitat principal de la cooperativa Daina-Isard, integrada per pares i mares i en funcionament des de fa més de 40 anys.
Una cooperativa 3-18
Daina-Isard és una escola de vocació comarcal, amb una doble línia que va des dels tres als divuit anys. Ofereix l’ensenyament reglat obligatori, des d’Educació Infantil a l’Educació Secundària Obligatòria, i a més tres modalitats de Batxillerat: Humanitats i Ciències Socials, Científic i Tecnològic i Arts Plàstiques i Disseny. En total, uns vuit-cents trenta alumnes. El centre té servei de cuina pròpia i transport col·lectiu. Fora de l’àmbit estrictament escolar, la cooperativa ofereix activitats per a adults, nens o joves, com ara l’activitat esportiva (futbol sala i hip-hop) o l’ensenyament d’idiomes (anglès).
Cal voler dedicar un temps intens i agraït de treball al propi futur Tecnologia i anglès
La cooperativa ha fet un important esforç per transformar les aules en aules globals, amb PDI, projectors i connexió sense fils a Internet. A més, es manté en el projecte 1x1 a ESO, explora les tablets a EI i EP i té en marxa un projecte transversal
de robòtica que arriba a Batxillerat. Igualment ha fet un esforç per aconseguir que la major part dels seus alumnes puguin deixar l’Escola amb el nivell B2 de llengua anglesa. En aquest sentit, des del curs passat, Daina-Isard és Escola Examinadora dels exàmens de Cambridge.
Èxit en el Batxillerat
“El desafiament més gran” –apunten des de la seva direcció– “està en els dos cursos de Batxillerat. Apostem per un ensenyament basat en l’exigència i en l’esforç, en el treball diari constant i en l’acció tutorial, en la col·laboració entre els pa-
res, els alumnes i l’Escola, per tal d’aconseguir que els nostres alumnes aprovin el Batxillerat, les proves de Selectivitat, però també els estudis posteriors, siguin CFGS o estudis universitaris. En aquest sentit, diem amb un cert orgull que la major part dels nostres alumnes (al voltant del 90%) aproven el Batxillerat; que, dels que l’aproven, el 100% aprova la selectivitat; i que la major part d’ells poden accedir als estudis que desitgen”.
Ofereix tres modalitats de Batxillerat: Humanitats i Ciències Socials, Científic i Tecnològic i Arts Plàstiques i Disseny Tot i que el Batxillerat és l’acabament natural dels estudis a l’Escola Daina-Isard, aquest centre d’ensenyament “està obert a qualsevol alumne que vulgui aprendre i aconseguir un estatus cultural excel·lent. Calen il·lusió, ganes de treballar i d’exigir-se a un mateix. Cal voler dedicar un temps intens i agraït de treball al propi futur. I ho diem convençuts: aquesta inversió en futur personal és també una inversió en futur col·lectiu”.
www.daina-isard.cat
ESCOLÀPIES LLÚRIA, la persona és el més important ESCOLÀPIES LLÚRIA ofereix un projecte educatiu definit i obert que es fonamenta en els valors cristians i humans i en estreta col·laboració amb les famílies. El nostre programa pedagògic es centra en la Teoria de les Intel·ligències Múltiples, per tal d’estimular un aprenentatge actiu que potenciï la reflexió i el pensament
Educació Infantil
crític. L’experimentació, l’esperit de recerca i el treball cooperatiu en forma de projectes interdisciplinaris són les aplicacions directes a l’aula. La implantació de l’anglès des de P3 forma part del projecte lingüístic de centre afavoridor de l’optimització i eficàcia de l’ensenyament d’idiomes a l’escola.
Educació Primària
E.S.O.
Participem en intercanvis internacionals per tal de consolidar l’aprenentatge de l’anglès. Confiem en les possibilitats de cada alumne i eduquem en la cultura de l’esforç promovent el seu compromís en la pròpia formació i amb la societat. Eduquem avui pensant en el demà
Batxillerats
CIÈNCIES I TECNOLOGIA
ARTS PLÀSTIQUES I ESCÈNIQUES
HUMANITATS I CIÈNCIES SOCIALS
SERVEIS QUE OFERIM: - Menjador (Cuina pròpia) - Orientació Psicopedagògica - Aula- ludoteca (matí : 8 a 9h/ tarda : 17 a 19h) - Summer’s day’s (mes de juliol) - Colònies d’estiu - Escola de música i cant modern - Extraescolars (culturals, esportives i artístiques)
PORTES OBERTES Dissabtes: 8 febrer/ 5 abril/ 26 abril Tel.93 488 21 66 c/Aragó 302 08009 Barcelona aula@escolapies.org www.escolapies.org
També podeu conèixer la nostra escola en visites guiades en HORARI ESCOLAR apuntant-vos a través de la nostra web o demanant cita prèvia per a la visita els dies 19 i 21 de febrer al nostre telèfon.
Entrevista
Marc Guiu Gerente de Impulsa Salvaescaleras
“Impulsa tu calidad de vida” Impulsa Salvaescaleras es una empresa catalana especializada al 100% en la venta, instalación y mantenimiento de sillas salvaescaleras. Fiabilidad y eficacia siguen siendo las señas de una compañía que aporta soluciones personalizadas para cada cliente. Hablamos con su gerente, Marc Guiu. Se puede instalar una silla Salvaescaleras Impulsa en la escalera de mi casa? Fáciles y rápidas de instalar, nuestros productos son un sistema universalmente aceptado y con muchos años de historia. Prácticamente cualquier escalera -sea recta, curva o dividida en diferentes segmentos- tiene un modelo de silla que puede adaptarse a ella. si el usuario tiene cualquier duda, en Impulsa le ofrecemos asesoramiento técnico sin compromiso: nuestros expertos valorarán las diferentes opciones, tomarán medidas exactas de su escalera o hueco y le aconsejarán sobre el salvaescaleras que mejor se adapta a sus necesidades. ¿En cuánto tiempo se instala una silla salvaescaleras? Dependiendo de las características de su hogar, la instalación del salvaescaleras puede conllevar desde un par de horas, para escaleras rectas, hasta varias horas más en escaleras con curvas o cambios de inclinación. De todas maneras, en Impulsa intentamos que el tiempo de montaje sea el mínimo posible para que usted pueda disfrutar de su nuevo salvaescaleras. Antes de salir de su casa, nos aseguraremos de que su salvaescaleras funcione perfectamente y le haremos una demostración del funcionamiento hasta estar seguros de su completa satisfacción. Evidentemente, nos comprometemos a dejar la estancia tan limpia como la hemos encontrado al llegar. ¿Qué soluciones brindan a sus clientes? Siempre tratamos de ir un paso por delante delresto de empresas en materia de calidad y servicio,de ahí que trabajemos únicamente con las mejoresmarcas. Nuestro trabajo ha ayudado a que
Impulsa Salvaescaleras, líder en Catalunya ofrece las mejores soluciones para la escalera de su hogar” muchaspersonas consigan la libertad de movimientos que se merecen en su vida diaria doméstica. somos especialistas en salvaescaleras y ofrecemos una amplia gama de soluciones a todas aquellas barreras arquitectónicas exteriores e interiores que impiden la accesibilidad, tanto de los mayores como de personas con movilidad reducida. ¿Cuánto cuesta un Salvaescaleras Impulsa? Lejos de ser un producto de lujo, los salvaescaleras Impulsa están al alcance de todos. Sabemos que disponer de estas ayudas en casa es vital para muchas personas en nuestro país, de ahí que dispongamos de soluciones para todos los bolsillos. dado que nuestros productos se adaptan a necesidades concretas, los
precios varían dependiendo de las características específicas de cada proyecto, de los modelos y las opciones elegidas. Quien lo desee puede disfrutar de una silla para moverse entre las diferentes plantas de su vivienda a partir de sólo 2.700 €. ¿Qué garantía ofrecen en sus productos? Todos nuestros salvaescaleras tienen 2 años de garantía directa del fabricante. No obstante, nuestros productos son instalados y manipulados por contrastados profesionales de la materia y disponemos de un servicio de mantenimiento rápido y eficaz que le permitirá estar tranquilo y seguro con el buen funcionamiento de su salvaescaleras. somos un equipo comprometido, nos gusta nuestro trabajo y sabemos cómo atender las necesidades de cada uno de nuestros clientes, porque en la mayoría de los casos, de nosotros depende su calidad de vida. En Impulsa podemos ayudarle a encontrar la mejor solución para las escaleras de su hogar, si usted tiene todavía alguna pregunta o no le ha quedado claro algún concepto, por favor visite nuestra web o llame a uno de nuestros expertos al teléfono 902 050 250.
Testimonios satisfechos Nuria (Gavà, Barcelona) “Estoy muy contenta con esta solución. La habitación está en la segunda planta y ahora podemos movernos por la casa de una forma fácil y segura”. Joan (Palafrugell, Girona) “Probamos con un salvaescaleras recto y estábamos tan contentos y satisfechos que hemos decidido instalar uno curvo para subir todas las escaleras”. Antonio (Reus, Tarragona) “Antes no podía salir de casa debido a las escaleras de entrada, desde que tengo mi salvaescaleras Impulsa puedo disfrutar mas de la vida”. Roser (Agramunt, Lleida) “Son muy profesionales y el salvaescaleras funciona de maravilla. Si los necesitamos para cualquier consulta siempre nos atienden muy gustosamente”. Montserrat (Ripoll, Girona) “El acabado es fantástico, la guía se adapta perfectamente a la escalera. A penas se nota, y ocupa muy poco espacio. Ahora tengo un salvaescaleras a medida y sin obras.”
Más información Telf. 902 050 250 www.impulsa.cat impulsa@salvaescales.cat