Artículo sobre Pedagogía
REVISTA DIGITAL
Nota: Imagen tomada de (vrogue.co,2025)
DESARROLLO
Tipos de modelos
Conoce por medio de este artículo los diferentes modelos pedagógicos para atender las discapacidades que se presentan ennuestrasaulasdeaprendizaje.
INTRODUCCIÓN
Fundamentos Pedagógicos para la atención a la discapacidad
MODELOS PEDAGÓGICOS INCLUSIVOS
La inclusión consiste en dar respuestaalas necesidadesespecialesdelapoblaciónque permitan transformar la educación con un conjunto de estrategias significativas que generen ambientes de igualdad y participación del alumnado en sus clases y en el proceso de enseñanza aprendizaje el cual es muy importante y no se le debe limitar a las personas con discapacidad.
Los modelos inclusivos son enfoques educativos que propician el aprendizaje para todos independientemente de sus habilidades, características y capacidades considerando que todos somos diferentes y únicos, lo primordial es atenderlos sin discriminación o exclusión.
Nota: Imagen tomada de (mindomo.com,2025)
UNESCO(1990),Afirmaque
“La diversidad, la complejidad y el carácter cambiante de las necesidades básicas de aprendizaje de los niños, jóvenes y adultos exigen ampliar y redefinir constantemente el alcancedelaeducaciónbásica”. (p.10)
Nota: Imagen tomada de (goconqr.com,2025)
Modelo Constructivista:
Es un modelo en donde el proceso del aprendizaje es activo y el alumno lo construye en base a sus capacidadesynecesidades,permitequeelestudiante relacione sus conocimientos previos con la nueva información y así se desarrolle un conocimiento más comprensivoyasuvezcolaborativo.
Modelo Montessori:
Este modelo surgió de las ideas de la educadora y doctora María Montessori quien vio la necesidad de abordar el tema de la inclusión en las aulas evidenciando el pensamiento y la acción en conjunto, ella consideró la importancia del material didáctico para impartir las clases y motivar a los estudiantes y docentes.
Aprendizaje basado en problemas:
Fomenta el pensamiento crítico buscando soluciones en donde los alumnos son protagonistas y el docente juega el papel de guía, se permite el trabajo grupal e individual según el interés del estudio, la estructura para este modelo es: primero definir el problema, segundo presentar la metodología, tercero determinar los objetos, cuarto organizar grupos y quinto determinartiempos.
Flipped Classroom:
Permite que el estudiante aprenda desde casa a su tiempo utilizando los beneficios que ofrece la tecnología,esfundamentalpoderimplementarlaen
lasclasesyaquepermitequeelalumnoestudieconel pilar aprender a hacer dejando de lado el sistema tradicional.
” A grandes rasgos consiste en que el alumno estudie los conceptos teóricos por sí mismo a través de diversas herramientas que el docente pone a su alcance, principalmente vídeos o podcasts grabados porsuprofesoroporotraspersonas. “(Berenguer,s.f., p.1).
Aprendizaje basando en pensamiento:
Son tres los tipos de pensamiento que las personas pueden desarrollar para realizar actividades de la escuela los cuales son: análisis, propuestas creativas y pensamiento crítico, permite una enseñanza continua y eficaz inclusive para los procesos de evaluación.
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CONCLUSIÓN
:
Es importante atender e involucrar a todos los niños y jóvenes en el proceso educativo para poner fin a la discriminación que ha sufrido la población con discapacidad, con estos modelos nosotros como docentes podemos conocer la diversidad de metodologíasqueestánalalcanceparapoderenseñar y crear ambientes inclusivos de apoyo ya que nuestro rol en la educación es precisamente instruir y el alumnoestaractivoparaquejuntospodamosavanzar.
REFERENCIAS:
UNESCO. (1990). Declaración Mundial sobre Educación para todos. Declaración Mundial sobre Educación para Todos y Marco de Acción para Satisfacer las Necesidades Básicas de AprendizajeUNESCOBibliotecaDigital
Berenguer, A, (s.f.). Acerca de la utilidad del aula invertidaoflippedclassroom 805139.pdf