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Estrategias de aprendizaje: SUMATIVAS
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Actividad No.1
Teléfono preguntón: Instrucciones: Se le presenta 2 modelos de teléfono usted debe tener a la mano cartón, hojas de papel bond y hojas de colores, recuerde puede utilizar todo aquel material que tenga a su alcance y poner en juego toda su creatividad. Recuerde seguir todas las instrucciones dadas en clase. En un documento de Word debe subir a la plataforma 4 fotografías una con los materiales, una en el proceso de ejecución, una donde se evidencia al estudiante junto a su trabajo final y una únicamente con el trabajo terminado. Materiales: Cartón Hojas de colores Hojas blancas Marcadores de colores Goma Tijeras Stickers de números Decoraciones Lapicero negro y azul
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Procedimiento: Paso 1. Forrar el cartón con hojas de color negro. Paso 2. Diseñar el cartón en forma de teléfono. Paso 3. Escribir en dentro de cada número, asterisco y numeral, las preguntas con su respuesta. Paso 4. Pegar los números de stickers en cada cuadrito que indique que el celular está en llamada. Paso 5. Decorar y colocar título.
Producto Final: Como quedó la estrategia.
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Evidencia del estudiante con la estrategia.
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Actividad No.2
Evaluación/cuestionario: Instrucciones: Elaborar un cuestionario de 13 preguntas con su respectiva respuesta del tema “Lectura Recreativa” con el documento de apoyo que se encuentra en plataforma. Este cuestionario servirá para la elaboración del teléfono preguntón.
1. ¿Qué es la lectura recreativa? Es la mejor manera para que los niños se entusiasmen en leer porque realizan la lectura por placer para estimular todo su conocimiento.
2. ¿Cuál es el propósito principal de la lectura recreativa? Divertirse mientras lee. 3. ¿Qué se debe hacer para tener lectores recreativos? Desarrollar amor por la lectura. 4. ¿Qué tipos de lecturas son consideradas recreativas? Los cuentos, mitos, leyendas, novelas, poesía, teatro, entre otras. 5. ¿Con qué se confunde la competencia lectora? Con un hábito de lectura. 6. ¿Cuál es el papel importante del docente dentro de la lectura? Descubre los intereses de sus estudiantes. 7. ¿Cuáles son las características que deben tener los libros que leen los niños de 6 a 8 años de edad? Se interesan por leer libros grandes con ilustraciones y textos breves con letra enorme.
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8. ¿Qué lectura utiliza el docente con los niños pequeños? La lectura oral en voz alta. 9. ¿Qué se debe hacer para formar el hábito de lectura en los niños? Programar un día y un horario definido entre semana que sea dedicado a lectura recreativa especialmente. 10. ¿Por qué es importante tener designado un espacio para la lectura? Para que cada niño pueda disfrutar de la lectura sin interrupciones. 11. ¿Qué deben contener las bibliotecas para que sean atractivas para los niños? Libros sobre animales, plantas, viajes, lugares, de poesía, historietas, comics, entre otros.
12. ¿Cuáles son los textos funcionales? Las noticias, recetas, notificaciones, artículos, ensayos manuales, tratados y muchos otros.
13. ¿Cuál es el factor principal que incide en las capacidades lectoras? Un nuevo escenario que se genera en la sociedad de las nuevas tecnologías.
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Actividad No.3
Mapa cognitivo: Instrucciones: Luego de realizar la lectura sugerida debe realizar un mapa cognitivo, en un pliego de papel tomar las 4 fotografías que se solicitan para cumplir con el requisito de entrega de su trabajo.
Materiales: Cartulina blanca Hojas de colores Hojas con diseño Marcadores de colores Silicón Tijeras Regla Lápiz Decoraciones
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Procedimiento: Paso 1. Hacer margen a la cartulina con una hoja de diseño. Paso 2. Diseñar el mapa cognitivo de nubes con lápiz en la cartulina. Paso 3. Hacer 11 nubes con hojas de color celeste para el mapa cognitivo y repasar con marcador negro. Paso 4. Llenar el mapa cognitivo con la información requerida. Paso 5. Decorar y colocar título.
Producto Final: Como quedó la estrategia.
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Evidencia del estudiante con la estrategia.
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Actividad No.4
Tren del conocimiento: Instrucciones: Recuerde las instrucciones de clase debe seleccionar un tema del CNB y luego un grado en específico y desarrollarlo en este tren recuerde incluir las 4 fotografías 1, con los materiales, 1 en el desarrollo, una donde se visualiza el trabajo terminado y otra con el trabajo y el estudiante.
Según el CNB Grado: Segundo Primaria Tema: Clasificación de palabras que nombran (sustantivos)
Materiales: Hojas de colores Hojas blancas Hojas con diseño Marcadores de colores Silicón Tijeras Marcador permanente negro grueso Decoraciones
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Procedimiento: Paso 1. Diseñar en las hojas de color el tren y sus vagones. Paso 2. Colocar las llantas a cada vagón Paso 3. Escribir en cada vagón la información
sobre
el
tema
“Los
sustantivos”. Paso 4. Colocar tema y nombre en la parte delantera del tren. Paso 5. Decorar.
Producto Final: Como quedó la estrategia.
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Evidencia del estudiante con la estrategia.
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Actividad No.5
Actividad: Teatrino y títeres de dedo Instrucciones: En el presente material se le adjunta el link para que paso a paso el estudiante tenga las herramientas para elaborar un teatrino se sugieren materiales. Para elaborar los títeres el estudiante debe realizarlos según creatividad se comparte 2 modelos para elaborarlo. Recuerde subir en un documento de Word el informe de los pasos de cada una de las actividades agregando 4 fotografías según se solicitó en clase. Según el CNB Grado: Primero Primaria Tema: Las vocales Actividad para el teatro: Cuento de las vocales (cada dedo es una vocal)
Materiales para teatrino:
Materiales para títeres:
Caja de cartón
Hojas de colores
Hojas de color negro y rojo
Marcadores de colores
Tijera
Tijeras
Regla y silicón
Silicón
Cinta o elástico
Imágenes de las vocales animadas
Pedazo de tela color blanco con
Decoraciones
diseño. Otras decoraciones.
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Procedimientos:
Paso 1. Cortar la parte de enfrente
Paso 1. Cortar 5 tiras con las hojas
de la caja.
de color.
Paso 2. Diseñar nuestra caja a
Paso 2. Doblar las tiras por la
manera que se pueda visualizar un
mitad y pegar silicón a los lados a
teatrino.
manera que se puedan colocar en
Paso 3. Forrar con las hojas de
cada uno de nuestros dedos.
color negro toda nuestra caja
Paso 3. Pegar cada una de las
diseñada.
imágenes de las vocales en las
Paso 4. Con las hojas rojas, hacer
tiras dobladas.
dobleces a manera que quede
Paso 4. Decorar cada títere de
como una cortina, pegarla en la
dedo y hacer un sobre con una
caja de lado de enfrente y colocar
hoja
un listón.
nuestros títeres de dedos.
de
color
para
guardar
Paso 5. Escribir título y decorar. 18
Paso 5. Colocar el pedazo de tela decorado atrás de la caja para que cubra el escenario. Paso 6. Colocar título y decorar.
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Producto Final: Como quedó la estrategia.
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Evidencia del estudiante con la estrategia.
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Anexos: Cuento de las vocales para la obra:
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Actividad No.6
Anecdotario:
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Actividad No.7
Libro y reciclaje: Instrucciones: De acuerdo a lo explicado en clase debe subir su informe de la actividad realizada en clase incluyendo la misma actividad con materiales reciclados recuerde es una actividad cuantitativa. Materiales:
Hoja de color (celeste)
Cartón
Regla y lápiz
Tijeras
Silicón
Marcadores
Imágenes relacionadas al tema
Decoraciones.
Procedimientos:
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Paso 1. Medir y doblar la hoja o el cartón.
Paso 2. Cortar 6 pestañas.
Paso 3. Escribir en el centro el título y decorar.
Paso 4. Escribir en cada pestaña la información según sea el tema.
Temas: 1. Libro, ¿Cuándo vendrá el abuelo? 2. Elementos de la comunicación
Actividades terminadas:
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Evidencia con el estudiante:
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Actividad No.8
Hexágono de las vocales Instrucciones: En este espacio debe subir un documento con el resultado de la realización de su técnica agregando 4 fotografías del proceso, 1 con los materiales previos, 1 en la realización, 1 donde se vea el trabajo finalizado y las fichas que agrego y 1 donde se visualiza al estudiante y su hexágono terminado. Recuerde su creatividad es muy importante. Materiales: Pliegos de papel bond de colores suaves. Lápiz y regla. Hojas blancas. Marcadores de colores. Marcador negro. Tijeras y silicón. Imágenes de vocales. Imágenes de palabras que inician con cada una de las vocales. Decoraciones.
Procedimiento: Paso 1. Cortar 6 cuadrados perfectos de 56x56 cm. Paso 2. Realizar en cada cuadrado los dobleces requeridos (guiándonos por el tutorial) para obtener un pequeño organizador. Paso 3. Unir cada parte para que nos quede como un hexágono. Paso 4. Decorar y colocar las vocales. Paso 5. Realizar 25 tarjetitas con hojas blancas y colocarles margen negro. 42
Paso 6. Escribir en las tarjetas 5 palabras con cada vocal, colocar su respectiva imagen. Paso 7. Colocar datos personales y título.
Producto Final: Como quedó la estrategia.
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Evidencia del estudiante con la estrategia.
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Actividad No.9
Antología Instrucciones (FASE I): Elaborar una antología de forma creativa que debe llevar un cuento, una fábula, una canción infantil escolar, dos rimas, dos trabalenguas y dos adivinanzas. Debe de estar ilustrado cada tema de la antología (dibujos o recortes). Escritura a mano (letra legible y de buen tamaño) El título de cada tema debe de sobre salir de la escritura. Tamaño mínimo de la antología una hoja carta. La entrega de la antología va condicionada de la presentación de la actividad del teatrino, ambas actividades se realizan el día 22. Desarrollo de la actividad: Materiales: Hojas blancas tamaño carta Tijeras Goma o silicón Impresiones de cada lectura Decoraciones Hojas de colores Marcador negro permanente Crayones Marcadores de colores Lana color gris Sacabocados Lapicero negro
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Procedimiento: Paso 1. Escribir en cada hoja decorada el título de los tipos de lecturas. Paso 2. Copiar cada lectura en una hoja blanca y decorarla. Paso 3. Colorear cada imagen de cada lectura y pegarla. Paso 4. Escribir el título de manera creativa. Paso 5. Con el sacabocados, en la parte superior de cada hoja sacar agujeros y colocar lana. Paso 6. Colocar datos personales. Paso 7. Decorar a manera que se visualice la portada como un libro de antología. Evidencia de portada y datos personales de la antología:
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Evidencia de cada lectura:
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Evidencia del estudiante con la estrategia:
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Instrucciones (FASE II): Cada estudiante presentará un tema de los que trabajo a su elección en clase. Deberá de utilizar el teatrín y sus títeres en la prestación de su tema. Se calificará el tono de voz y desenvolvimiento escénico.
Presentar la fábula de las dos culebras
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Actividad No.10
Actividad: Estrategia individual “Pizarra del aprendizaje ortográfico” Instrucciones: Elaborar una estrategia a criterio propio, enfocado en un grado y área en específico, el tema es sobre “la importancia de una buena escritura y una buena ortografía” subir un documento con el resultado de la realización de la estrategia agregando 4 fotografías del proceso, 1 con los materiales previos, 1 en la realización, 1 donde se vea el trabajo finalizado y 1 donde se visualiza al estudiante con la actividad terminada. Recuerde su creatividad es muy importante.
Tercer grado de primaria Comunicación y lenguaje: Tema: Importancia de la buena escritura y una buena ortografía. Materiales: Pliego de papel bond Hojas de colores y blancas Marcadores de colores Marcador permanente negro Imágenes impresas del tema Decoraciones personales Sacabocados Lana Tijeras Silicón Lapiceros Regla 67
Procedimiento: Paso 1. Dibujar el pizarrón en la cartulina blanca y pintarlo. Paso 2. Dividir la pizarra con una línea de papel decorado. Paso 3. Escribir el título “Importancia de la buena escritura dentro del pizarrón. Paso 4. Realizar estrategias pequeñas con información del tema que se colocará en la pizarra. Paso 5. Pegar imágenes en la pizarra. Paso 6. Colocar el título de la estrategia “La pizarra del aprendizaje ortográfico de una manera creativa Paso 7. Colocar datos personales y decorar.
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Evidencia de la estrategia terminada:
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Evidencia del estudiante con la estrategia:
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Actividad: Estrategias Educativas Documento con las evidencias Instrucciones: En el siguiente espacio debe copiar y pegar el link de la estrategia virtual compartida en clase, esto lo debe adjuntar en un documento al cual debe agregar por qué selecciono esta herramienta y luego de la clase escribir cual fueron los comentarios de sus compañeros en relación a la aplicación de la misma y su comentario personal en cuanto a la aplicación de la mismas. Recuerde compartir las capturas de pantalla de la ejecución de todas las actividades realizadas. Enlace de video explicando la estrategia realizada: https://drive.google.com/file/d/15ZjLcJtMjv7wPQ5n-kcug4-kCJ4Ft6dt/view?usp=sharing
Mi estrategia: Realice
una
estrategia
con
materiales didácticos físicos, con una serie de actividades propuestas para realizar con los niños, utilice los diferentes
recursos
tecnológicos
para informarme del tema y guiarme para realizar mi propia estrategia. Me parece muy divertida la actividad ya que se puede figurar como la pizarra que tenemos en clase solo que de manera más creativa evitando copiar mucho texto. G
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Evidencia de las actividades de los compañeros: 1. Yesenia Berduo
2. Karla Menéndez
3. Benjamín Reyes 72
4. Mayra Ruíz
5. Darolyn Avalos
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6. Priscila Álvarez
7. Lesly Lic
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8. Kateryn Ruiz
9. Mariana Ramirez
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10. Deisy Delgado
11. Celeste Barrios
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12. Maynor Lemus
13. Stephanie Gómez
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14. Rosario Flores
15. Robín Carrera
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16. Pedro Tocay
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Comentarios de los compañeros: Las herramientas virtuales que nos ofrece el internet nos benefician el aprendizaje a todos, además que son actividades muy divertidas e innovadoras las que podemos crear por todos los recursos que se nos proponen. Hay algunas páginas que ya conococemos porque las hemos trabajado en otros cursos y en diversos temas, otras que desconociamos pero que se dirigen a un mismo fin, el de poder interactuar con la digitalización, poder enriquecer nuestro conocimiento en cuanto a temas virtuales. Podemos aprender de forma colaborativa porque nos da la opción de crear distintas estrategias, además de obtener información.
Comentario personal: En lo personal realice una estrategia fisica, es decir que utilice materiales concretos para la elaboración de mi pizarra del aprendizaje ortográfico como yo le puse, así mismo hice uso de la tecnología cuando investigue del tema y busque ejemplos para guiarme, en realidad la educación virtual en nuestros tiempos es muy importante ya que por el avance tecnologico es necesario aprender a hacer buen uso de la misma, poder buscar páginas que nos permitan crear diferentes actividades y aprender de manera divertida en cooperación y después enseñarle esto a los niños.
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Actividad No.11
Trifolio: Aprendizaje colaborativo
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Actividad No.12
INFORME INDIVIDUAL: Trabajo cooperativo Instrucciones: De acuerdo a las instrucciones en clase recuerde que en forma individual debe subir un documento que contenga la evidencia donde se conectó en grupo, las evidencias del trabajo realizado por usted, y la evidencia donde está en clase conectado presentando su trabajo grupal.
Grupo No. 2 Integrantes:
202007977 Jessy Heluvina Cuque López 202008006 María del Rosario Flores Vásquez 202007983 Wendy Stephani Gómez Pérez 202008013 Leidy Judith Montenegro Rodríguez 202007997 Vilma Aracely Sotoj Díaz
Tema 3:
Redacción y ortografía
Descripción: Realizar un trabajo sobre la redacción y la ortografía en forma de un libro hecho con hojas de papel manila y presentarlo en la clase. Evidencias:
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1. Captura de la reunión grupal: Realizamos una reunión el día martes 19 de abril a las 06:00 de la tarde
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2. Evidencia del proceso individual:
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3. Evidencia de las 2 hojas del libro terminadas con la portada:
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4. Captura presentando en clase mi trabajo:
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Actividad No.13
Actividad en clase: Trabajo cooperativo Instrucciones: De acuerdo a cada presentación de los grupos, responder las preguntas que se plantearon en clase y agregar captura de pantalla.
Grupo No. 1 Tema: Los sustantivos Actividad: Realización de un cubo gigante En que consiste: Cada integrante del grupo realizó un cubo gigante con la misma información, se repartieron temas para que trabajaran y luego solo unificarlo, lo realizaron con material físico concreto. ¿Qué aprendizaje me dejó? Que es una estrategia bastante útil para enseñar y aprender, el tema de los sustantivos es un tema largo, pero está es una manera de facilitarlo mostrando cada parte del cubo con un tipo de sustantivo, es muy bonita la actividad que podemos implementar con otros temas además para comprender mejor.
¿Cómo podemos aplicarlo en la docencia? Al momento de enseñar algún tema que se le dificulte al alumno o como evaluación alternativa para que la realicen con un tema en específico, enfocado en un curso y grado y así realizar resúmenes en cada parte del cubo tomando lo más importante y aprender de una manera dinámica, se puede realizar un juego en clase usando los cubos de todos los niños, o por grupos.
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Grupo No. 2 Tema: Redacción y ortografía Actividad: Realización de un libro En que consiste: Este trabajo lo realice con mi grupo, cada una realizó 2 hojas con información al cerca del tema, consistió en unificar cada parte de las compañeras para obtener un libro individual a creatividad de cada una, pero con la misma información. ¿Qué aprendizaje me dejó? Trabajar en grupo a veces resulta un poco complicado ya que todas tenemos un punto de vista diferente acerca de las actividades, en nuestro caso expusimos esas ideas de como realizaríamos nuestro libro y pues llegamos a la conclusión que cada una haría 2 hojas le tomara foto y lo mandara para imprimirlo y así obtener un mismo resultado con nuestra propia creatividad. Aprendí a trabajar en equipo y en armonía. ¿Cómo podemos aplicarlo en la docencia? Cuando nos corresponda enseñar algún tema extenso podemos pedir que los niños realicen su propio libro o bien lo trabajen en grupos para que esté sea de beneficio en su aprendizaje, los niños pondrán en marcha su creatividad al mismo tiempo que van aprendiendo nuevos temas de diferentes cursos.
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Grupo No. 3 Tema: Comunicación escrita
Actividad: Realización de un mural virtual En que consiste: Cada integrante realizó su intervención en la plataforma www.mural.com acerca del tema comunicación escrita con el fin de obtener un trabajo en grupo. ¿Qué aprendizaje me dejó? Realizar un mural tiene varias opciones o maneras de realizarlo, si estuvieras presencialmente en clases pudiéramos realizarlo de manera física y en grande, pero está la opción de manera virtual con diferentes páginas que nos permiten diseñarlo, podemos además realizarlo con cualquier otro tema. Aprendí la importancia de hacer murales para explicar algún tema. ¿Cómo podemos aplicarlo en la docencia? Al momento de querer enseñar algún tema de cualquier curso, podemos realizar un mural y así facilitar la presentación y exposición, podemos pedir a los alumnos que realicen uno en grupos o en toda la clase para tener un mejor resultado, podemos además verificar la creatividad de cada uno al momento de realizar su parte del trabajo.
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Grupo No. 4 Tema: Medios de comunicación
Actividad: Realización de un papelografo En que consiste: La actividad consiste en realizar un paleógrafo con el tema “medios de comunicación”, cada integrante hizo su papelografo individual, todos investigaron y propusieron ideas para que contenga la misma información, pero a creatividad de cada una. ¿Qué aprendizaje me dejó? Que podemos desarrollar diversas habilidades al momento de realizarla ya que consiste en mostrar nuestra creatividad así sea un trabajo grupal, que es importante aportar las ideas porque como la compañera dijo en clase, todos aportan y así surge el resultado de cada actividad. ¿Cómo podemos aplicarlo en la docencia? Utilizándolo para enseñar un tema que necesite mayor explicación, ya que de esa manera se podría colocar el papelografo que es como un cartel en la pared e ir explicando un tema determinado, es una actividad bastante creativa sobre todo para salir de lo tradicional que es usar el pizarrón.
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Actividad No.14
Informe final: Lectura del libro ¿Cuándo vendrá el abuelo? Listado de requerimientos:
Nombre del libro: ¿Cuándo vendrá el abuelo? Autor: Diego Ugarte Editorial: Santillana, S.A. ¿Cuántos capitulos tiene? En total hay 23 capitulos Viernes: Capitulo I al X Sábado: Capitulo XI al XX Domingo: Capitulo XI, XII y XIII 102
Personales principales:
Martín Abuelo Abuela Personajes secundarios:
Padres de Martín Monstruo Árbol acompañante (Ángel) Este libro se trato de: Una triste historia que invade al niño Martín, quien se imagina tantas cosas que vivio en casa de los abuelos, aunque no comprede porque el abuelo se fue y no regresa. Son varias las aventuras que el vive únicamente con la abuela y el jardín mientras espera el regreso de su abuelo, sus padres salen de viaje y deciden dejarlo ahí el fin de semana. Es una historia bastante interesante pero a la vez con muchos sentimientos sobre todo para un niño. Este libro me recuerda: Como bien el nombre lo indica, hace una pregunta de cuándo vendrá el abuelo, me ha recordado a todos aquellos momentos que disfrute al lado de mis abuelos, de sus caricias, regaños, mandatos, cuando me defendian por alguna travesura, leer este libro infantil me recordó precisamente a mis propias aventuras vividas con ellos quienes ya no están a mi lado.
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No me gusto por: Porque le mienten a Martín diciendo que su abuelo volverá pronto o que algún dia se reunirá con el, jugando así con su imaginación y esperanza ya que el espera volver a estar con el y más si se encuentra en su casa, la cual le trae muchos recuerdos. Considero que aunque esten pequeños y no entiendad bien la situación, hay que decirles la verdad y más porque Martín vió al abuelo enfermo antes de irse. Nombre-Titulos del libro: Los títulos adicionales que trae el libro son precisamente los días en que Martín estuvo en casa de la abuela cuando sus padres viajaron, estos son: Viernes Sábado Domingo Síntesis de toda la lectura: La historia empieza narrando una de las aventuras de Martín cuando es golpeado con un rastrillo mientras pierde su pelota, los papás se van de viaje por lo que deciden dejar a Martín con la abuela, el muy feliz fue y estando ahí recordó buenos momentos, estuvo al lado del árbol de manzanas mientras la abuela extrañaba a su esposo y leía sus cartas. El se puso algo berrinchudo insistiendo que queria ver al abuelo preguntandose si tardaría mucho o no mientras veía llorar a la abuela, el abuelo habló con el cuando jugaba pelota, lo animaba a tirar más alto y lejos, luego veía fotografias antiguas, el abuelo siempre hacía presencia diciendole al oido cuan valiosas eran por los recuerdos. Se imaginaba que el estaba en sus partidos, Martín tio la pelota y cayó en las flores favoritas de la abuela, ellá no lo regaño si no que le dijo que viera las mariposas que volaban hasta el arcoiris, el se preguntó si el abuelo estaría ahí ya que ese es un lugar feliz. La abuela cortó un manzano del árbol pero eso a Martín lo enojo que hizo que discutieran, la abuela enojada también le dijo que el abuelo no regresaría nunca más, se fue al cuarto y se quedó dormino profundamente.
Al día siguiente se despertó pero estaba confundido ya que el hablaba con su abuelo y quería comprobarlo, entonces tomó la cámara, el radiotransmisor y se fue al jardín, vio que un árbol estaba enfermo mientras el abuelo le decia que su fruto favorito era la manzana verde, la abuela siempre lo observaba desde la ventana y solo se reía de sus locuras. La mamá de Martín se comunico diciendo que tardarían más en llegar por lo que se emocionó mucho la abuela e hizo postres de manzana el que tanto le gusta a su nieto. Estando en el jardín un árbol le dijo que si queria ver al abuelo el lo llevaria, tomaron camino y se fueron aunque estuviera lejos el se arriesgo total con ver al abuelo y llevarlo a casa con el nuevamente. Martín siguio solo el recorrido y llegó a las nubes para abrazar al abuelo, la abuela en casa preparaba las palabras 104
correctas para decirle la verdad buscó la fotografía de la última foto que le tomaron cuando ya estaba enfermo. Llegó la noche y Martín regresó, los dos descansaron.
Llegó el día domingo, Martín habia despertado muy perezoso que no comió en la mesa, se fue a la sala a donde la abuela lo siguio para hablar, aunque el ya sabía y habia entendido la verdad, le reclamó que porque se lo ocultaron, la abuela no dijo nada y lo llevo al estudio fotografico y juntos viendo las fotos se recordaban de tantos momentos que pasaron los tres. Llegó el momento de despedirse y buscar sus cosas para guardarlas, hacía mucho viento, llegaron los papas y dijeron que se alegraban tanto de ver que Martín comprendiera el viaje del abuelo, hablaron, comieron dulce de manzana, todos estaban en paz y tranquilos.
Comentario personal (que aprendí): Aprendí a valorar a las personas que tengo en mi vida, nose cuando llegue el final y se marchen, siempre estar en paz con cada uno, que no es bueno mentirle a los niños sobre una pérdida de un ser querido ya que duele mucho no saber la verdad, es mejor decirla porque así enseñamos valores a los niños además de poder controlar las emociones. Aprendí además el significado de dejar ir a las personas, dejar que se vayan tranquilamente porque así ha sido decidido no por nosotros pero no somos inmortales.
Glosario: 1. Arriesgo: Exponer a una persona o cosa a un riesgo o ponerlos en peligro.
2. Berrinchudo: Es cuando un niño demuestra arrebatos emocionales que ocurren cuando no se puede obtener algo.
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3. Comprobar: Pasar a tener la certeza de la veracidad de una suposición, un dato o un resultado obtenido anteriormente mediante demostración o pruebas que los acreditan como ciertos.
4. Confundido: Es un termino de uso poco frecuente, se refiere a una persona poco apreciable o sensible, difícil de percibir, algo incierto, dudoso, perplejo e inseguro.
5. Desconcertado: Hacer que una persona no sepa cómo reaccionar ni qué pensar o decir, generalmente por medio de algo inesperado o sorprendente.
6. Desesperado: Es cuando alguien produce algo en nosotros, está relacionada con las reacciones humanas, y puede estar vinculada a un momento, una situación o una experiencia, lo que deja al individuo exaltado y con fuertes sensaciones emocionales.
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7. Duelo: es un estado psicológico que resulta de la pérdida de una persona importante, que ha formado parte de la existencia del individuo.
8. Egoista: Que antepone el interés propio al ajeno, lo que suele acarrear un perjuicio a los demás.
9. Maravilla: Persona, cosa o suceso que produce admiración y asombro por poseer alguna característica o cualidad extraordinaria.
10. Negación: Palabra, expresión o gesto que sirve para negar.
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11. Paz: También se refiere a la tranquilidad mental de una persona o sociedad; definida en sentido negativo, es la ausencia de inquietud, violencia o guerra.
12. Perezoso: son el tipo de personas que prefieren ver la televisión antes que hacer otra cosa. Siempre llegan tarde, y nunca tienen ambición de salir o probar cosas nuevas, nunca están contentos con lo que tienen, y siempre quieren más.
13. Radiotransmisor: es un dispositivo electrónico que pertenece a la radio eléctrica y que, mediante una antena, irradia ondas electromagnéticas que contienen (o pueden contener) información.
14. Revelar: Descubrir o manifestar [algo] lo que estaba oculto. 108
15. Tranquilidad: es la cualidad o estado de estar tranquilo; es decir, calma, serenidad y sin preocupaciones.
Referencias: https://diccionarioactual.com/arriesgar-2/ https://www.bing.com/search?q=berrinchudo+&FORM=HDRSC1# Definición y etimología de confundido (definiciona.com)
https://conceptodefinicion.net/definicion-de-desesperacion/ https://www.bing.com/search?q=negaci%c3%b3n+&FORM=HDRSC1# https://www.bing.com/search?q=paz&qs=n&form=QBRE&sp=1&pq=paz&sc=83&sk=&cvid=D8E6200EDB3E4C389FC063267739E24F# https://modoleon.com/5-caracteristicas-de-una-personaperezosa/#:~:text=Los%20perezosos%20son%20el%20tipo%20de%20pe rsonas%20que,tambi%C3%A9n%20puede%20ser%20desorganizada%2 C%20desordenada%2C%20desmotivada%20y%20ego%C3%ADsta.
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CRONOGRAMA DE LECTURA: ¿Cuándo vendrá el abuelo? Lectura Infantil
Aspectos
Meses Febrero
Capítulos
Páginas 1
I Viernes
Páginas de la 9 a la 18 Páginas de la 18 a la 28 Páginas de la 29 a la 39 Páginas de la 40 a la 49 Páginas de la 50 a la 61
II Sábado
III Domingo
110
Marzo
Páginas de la 62 a la 72 Páginas de la 73 a la 83 Páginas de la 84 a la 97 Páginas de la 101 a la 107 Páginas de la 108 a la 113
Realización de Informe Final Entrega de informe final
2
3
4
Semanas 1 2 3 4
Abril
1
2
3
4
Imágenes del libro:
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Elaboración del libro gigante:
Materiales: Pliegos de papel bond Hojas de colores Marcadores y crayones de colores Tijeras y silicón Regla y lápiz Hojas con decoraciones Impresiones Sacabocados Gancho Marcador permanente negro
Procedimiento: Paso 1. Doblar cada pliego de papel por la mitad. Paso 2. Colocar margen a cada parte doblada del pliego. Paso 3. En cada parte del pliego colocar lo que antes está enlistado, cada aspecto de una manera creativa. Paso 4. Realizar la portada del libro de manera creativa, colocando datos personales, titulo del libro, editorial, autor e imágenes. Paso 5. Abrir agujeros con el sacabocados y colocar lana (para cerrar el libro).
112
Resultado de la actividad:
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115
116
117
118
119
120
121
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124
125
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Estrategias de aprendizaje: FORMATIVAS
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Actividad No.1
Abanico: Lenguaje Literario
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Actividad No.2
ELABORACIÓN DE SOBRE: Instrucciones: De acuerdo con las instrucciones dadas en clase, realizar un sobre en donde se colocarán todas las evidencias de las actividades realizadas en el semestre. Evidenciar el proceso con 4 fotografías. Descripción y evidencia de los materiales:
MATERIALES:
*Cartulina de color *Goma *Tijeras *Regla *Marcadores *Decoraciones
Fotografías donde se evidencia el trabajo realizado y al estudiante con la estrategia.
PROCEDIMIENTO:
130
EVIDENCIA DEL ESTUDIANTE:
Actividad No.3
Ejercicio de clase 15/02/2022 Instrucciones: En el siguiente espacio debe subir el resultado de la actividad trabajada hoy en clase dentro de la sesión.
Cuadro comparativo: Tipos de lenguaje Verbal
No verbal
Oral
Escrito
Es el tipo de lenguaje que utiliza palabras para comunicar el mensaje. Este puede transmitirse también al hablar o escribir.
Este es el que no usa palabras para comunicar, si no que emplea gestos, miradas o sonrisas para transmitir diferentes mensajes y emociones.
Es el que se manifiesta y transmite por medio de sonidos articulados fonéticamente atreves de un canal auditivo, el mensaje se entrega rápidamente.
Ejemplo:
Ejemplo:
Es el que se manifiesta por medio de signos gráficos atreves de un canal visual, la transmisión de este mensaje no es inmediata, la interacción entre emisor y receptor es indirecta.
Ejemplo: “Quiero decirte que Juan le sonríe a María me gustas mucho”. de una forma muy ¡Te amo hijo! especial. Con esto sabemos que a Juan le gusta María.
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Ejemplo: Mensajes de chat enviados.
Ejercicio de clase: Comunicación no verbal
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Actividad No.4
Trifoliar de lectura
133
134
Actividad No.5
Actividad del Fichero:
Guardianes de la lectura Guatemala, 09 de abril 2022 Instrucciones: Según el tema explicado por el guardián de lectura No.3 realizar un fichero, seleccionar de la antología que se realizó previamente: el cuento y la fábula. Por cada uno se realizarán tres fichas (total 6). Tomar 4 fotografías: materiales, elaboración, resultado, estudiante con el resultado. Subir la actividad en formato PDF.
Materiales a utilizar: Hojas 120 gramos blancas tamaño oficio. Tijeras Regla Marcadores de colores Hojas con diseños Silicón Decoraciones Imágenes de acuerdo al tema Hojas de colores Sacabocados Lana
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Procedimiento: Paso 1. Cortar por la mitad 3 hojas blancas y marginarlas. Paso 2. Cortar 1 hoja de color por la mitad y colocar los títulos “cuento y fábula”. Paso 3. Llenar con la información correspondiente cada ficha. Paso 4. Diseñar el fichero con las hojas de diseño y los pequeños sobres en donde se colocarán las fichas. Paso 5. Escribir el tema general y decorar el fichero. Paso 6. Colocar datos personales.
Resultado de cada ficha y fichero terminados:
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137
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Evidencia del estudiante con la actividad terminada:
139
Estrategias de aprendizaje: ANEXOS
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Actividad 1. Tablero del ABC Grado: Primero Primaria Tema: Abecedario Procedimientos:
Materiales:
Duroport o cartón
Imágenes
relacionadas
Paso 2. Con las tapitas abrir agujeros para
Tijeras
colocar imágenes de objetos que inician
Silicón
con cada letra del abecedario.
Tapitas
Hojas blancas
Marcador negro y de colores
Resultado Final de la estrategia:
141
el duroport.
a
cada vocal y consonante.
Paso 1. Cortar un cuadrado de 30x30cm en
Paso 3. A cada tapita colocarle cada letra del abecedario.
Paso 4. Decorar el tablero del Abecedario
Evidencia del estudiante con la estrategia:
142
Actividad 2. Cartel crucigrama Grado: Tercero Primaria Tema: Sinónimos Procedimientos:
Materiales:
Cartulina
Paso 1. Decorar el borde.
Hojas decoradas
Paso 2. Colocar el título en grande.
Hojas de colores
Paso 3. Escribir las instrucciones en la
Marcadores de colores
Sellador
Tijeras
colocarle imágenes.
Regla
Paso 5. Escribir oraciones con palabras
Silicón
para que se puedan encontrar sus
cartulina.
Paso 4. hacer un crucigrama y decorarlo,
sinónimos.
Resultado Final de la estrategia:
143
Evidencia del estudiante con la estrategia:
144
Actividad 3. Estrategia Cubo 3D Grado: Quinto Primaria Tema: Lectura/ El ladrón de minutos (David Lozano Garbala) Procedimientos:
Materiales:
Cartulina
Paso 1. Medir y hacer el molde de un dado.
Hojas decoradas
Paso 2. Pegar cada lado para formar un
Tijeras
Silicón
Marcadores
cubo.
Paso 3. Decorar cada borde de los diferentes cuadrados y pegar la información solicitada en cada parte del cubo. (la información se trata de: este libro me enseño,
parte
favorita,
personajes
principales, 5 ideas principales, de que trata el libro y un comentario personal.
Resultado Final de la estrategia:
145
Evidencia del estudiante con la estrategia:
146
Actividad 4. Estrategia Pirámide 3D Grado: Quinto Primaria Tema: Lectura/ Los niños cantores (Elena Alfonso Frayle) Procedimientos:
Materiales:
Cartulina
Hojas de colores
Tijeras
Silicón
Decoraciones
Paso 1. Medir y realizar el molde de una pirámide.
Paso 2. Unir las partes para formar la pirámide en 3d.
Paso 3. Decorar y en cada parte colocar la información solicitada. (la información es un resumen de cada capítulo del libro y la caratula.)
Resultado Final de la estrategia:
147
Evidencia del estudiante con la estrategia:
148
Actividad 5. Estrategia Rollo de Película Grado: Quinto Primaria Tema: Película/Wonder
Procedimientos:
Materiales:
Hojas blancas y negras
Cartón/cono
de
higiénico para formar la figura del rollo. papel
Paso 2. Colocar circulitos de papel blanco en los círculos.
higiénico
Paso 3. hacer una tira de papel negro y
Corrector
Decoraciones y Listón
dibujar líneas con el corrector en los bordes
Tijeras
derecho e izquierdo.
Silicón
Regla y lápiz
(parte favorita, 5 ideas principales, de que se
Marcadores
trató la película, mensaje que le dejo, entre
Resultado Final de la estrategia:
149
Paso 1. Pegar 2 círculos y un cono de papel
Parte 4. Escribir la información solicitada
otros aspectos.
Evidencia del estudiante con la estrategia:
150