ACTIVIDADES FORMATIVAS:
Página |1
Nombre de la actividad:
Los Equinos
1
Instrucciones: Seguir las instrucciones de desarrollo luego de realizar su actividad debe subir capturas de pantalla en este espacio.
Página |2
Nombre de la actividad:
2
Desarrollo de actividades del Libro “Ciencias Sociales” Instrucciones Generales: Tomar como referencia el material compartido en el repositorio bibliográfico y desarrollar las actividades de las páginas de la 6 a la 15 con todas sus actividades subirlas en un documento de word e indicar nombre de la estrategia y página donde la encontró. Técnica de comprensión lectora No. 1 Página 6. Tema: El conocimiento a enseñar. Sugerencia: Subrayar las ideas centrales de esta página. Dentro del campo educativo, el nivel primario se conforma de dos ciclos, el primero lo conforma: primero, segundo y tercer grado y el área se denomina Medio Social y Natural. La primera competencia del área está definida así: Realiza acciones preventivas a nivel familiar, escolar y comunitario que promueven el buen funcionamiento de los órganos, aparatos y sistemas que forman el cuerpo humano. Significa entonces que todo aquello donde interviene la familia, la escuela y la comunidad corresponde al campo social. Así mismo, la aplicación de medidas de seguridad colectiva para preservar la salud, la vida y el entorno forma parte del área social. La descripción de las funciones de las instituciones que brindan ayuda en caso de emergencia: Bomberos, Cruz Roja, Policía Nacional, CONRED, son parte del área de las ciencias sociales y la valoración que se realizan de los derechos de la niñez a la vida, salud, educación, recreación, protección, entre otros.
Página |3
¿Qué grupo social puede ubicar en la fotografía?
¿Qué
aspectos
estudian
las
ciencias
sociales
de
Comunitario
este
hecho?
Campañas para que se logren acciones de beneficio a toda la comunidad
¿Qué le corresponde al área de medio natural? Las actividades que realizan favorenciendo la participación equitativa que ayuden sobre todo en la conservación y protección del medio ambiente.
Técnica de comprensión lectora No. 2 Página 7. Tema: El conocimiento a enseñar. Sugerencia: Ubique la idea central de cada párrafo y anótela, trate de emplear un máximo de cinco palabras. Naturaleza, vida social, método cientifico, investigación y la práctica de valores.
Página |4
¿En qué etapas de un proyecto de reforestación pueden participar las niñas de primero a tercero primaria? En la etapa de siembra y mantenimiento de la plantación.
¿Cuál es el papel de un maestro cuando los alumnos participan en la reforestación de áreas en su comunidad? Enseñarles unicamente la manera en que ellos puedan hacerlo ya que los padres deben estar con ellos en el momento en que se desarrolle este proceso.
Técnica de comprensión lectora No. 3 Página 8. Tema: Saberes que se adquieren en el área de Ambiente Social y Natural Sugerencia: Anote las ideas centrales de cada párrafo, separe los conceptos principales que se emplean en cada idea y forme un esquema. Este puede ser un mapa conceptual, esquema de ideas, cuadro sinóptico, etc. Los estudiantes desarrollan habilidades y destrezas que integran en su proceso de enseñanza aprendizaje, mismas que permiten que participen en campañas, procesos de concenciación, acciones de prevención y otras actividades. Trabajan en equipos integrados escolares, sigue los planes desarrollados con anterioridad, formula y explica hechos sociales relacionados en su comunidad.
Página |5
La didáctica es otro de los temas que va de la mano, permite una relación social entre docente y alumno que se establece para llevar a cabo un proceso de enseñanza aprendizaje eficaz.
Si en la comunidad en donde trabaja se presenta una forma de contaminación como la que se observa en esta imagen, ¿qué proceso de aprendizaje organizaría? Primero motivaría a que ellos puedan tener buenos hábitos y así evitar este problema que a lo largo afecta mucho al país, les doy una clase explicando el tema de “La contaminación”, si pudiera los llevaría a observar esto y para que razonen en no tirar basura en las calles o ríos.
Página |6
Técnica de comprensión lectora No. 4 Página 9. Tema: La didáctica Sugerencia: Lea el título de esta página y anote lo que prevé que se comunicara en la misma. Anote sus ideas, luego lea el contenido de la página. Cada estudiante desarrolla de manera diferente su aprendizaje, es decir que algunos son mejores estudiantes en Comunicación y Lenguaje que en Matemáticas; otros tienen mejor actitud en Ciencias Naturales y Tecnología que en Ciencias Sociales. Así como el docente también desarrolla mejor unas competencias de área que otras, todo ello confirma la teoría de las inteligencias múltiples, que nos indica que podemos desarrollar diferentes habilidades a lo largo de nuestra vida unas mejores que otras por supuesto. ESQUEMA DEL SISTEMA DIDÁCTICO:
En el aula, una o un docente participa con tres grandes funciones: proporciona el conocimiento, apoya el proceso de aprendizaje y evalúa resultados.
Página |7
Técnica de comprensión lectora No. 5 Página 10. Tema: El docente en el área de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana. Sugerencia: Lea el título de la página y escriba las preguntas para las que piensa encontrar respuesta con la lectura de este subtema. Luego, lea el contenido para verificar si hay respuesta a sus preguntas. ¿Cuál es el conocimiento escencial que el docente debe tener en está área? Conocer de las disciplinas sociales ¿Cuál es el grave error que comete un docente especificado en las ciencias sociales? Pensar que los procedimientos para dicho desarrollo de clase es el mismo que los científicos propusieron. ¿Qué debe proporcionar el docente a sus alumnos en su proceso de enseñaza? Actividades técnicas de aprendizaje. ¿A qué se le denomina transposición didáctica? Al conocimiento creado por los científicos y transformado por los alumnos.
¿Qué hacen los docentes en esta fotografía? Una actividad lúdica y didáctica
¿Qué competencias muestran con su actividad? De participación y sociabilidad entre compañeros.
Página |8
Técnica de comprensión lectora No. 6 Página 10. Tema: El conocimiento que se enseña Sugerencia: Al leer cada párrafo subraye una idea y al margen coloque un símbolo que tenga significado para usted. Por ejemplo: ¿En dondé se consigue la dosificación de actividades para el conocimiento de los estudiantes? + Estoy de acuerdo en que se debe dar un cambio del aprendizaje y una transformación adecuada al grado. - Estoy en desacuerdo con que se diga que tienen una sola habilidad o desarrollo de una sola inteligencia múltiple, porque todos son capaces. * Es importante recalcar en que el conocimiento estructurado en las ciencias sociales comienza transformándose por los expertos. = La idea central es que los estudiantes por medio de realizar diferentes
estrategias pueden ir mejorando su aprendizaje en las ciencias sociales.
Técnica de comprensión lectora No. 7 Página 11 y 12. Tema: El contexto social Sugerencia: Subraye la idea central de cada párrafo y luego, escríbalas empleando sus expresiones propias.
La base científica del conocimiento escolar dependerá de la preparación del docente.
El contexto social son las características de la sociedad.
El costo de la canasta básica influyen en las condiciones con la que los alumnos asisten a la escuela.
La Ley de Educación Nacional establece que el presupuesto para educación deberá aumentar hasta llegar al 7% del PIB.
También las características de la comunidad influyen en el sistema didáctico.
Página |9
¿Cuántos niños y niñas en edad escolar observa en la fotografía? 6 niños
¿Qué condiciones desfavorables para el sistema didáctico observa e intuye? La falta de recursos económicos de los niños, en el lugar en donde viven no hay suficiente manejo de materiales para la realización de actividades.
Actividad de aprendizaje No. 1 Página 13. Tema: Herramientas y estrategias de aprendizaje
¿Qué hace este maestro?
Si lo ven sus alumnos, ¿interpretarían que tiene una buena actitud hacia su comunidad? Pues
sí,
porque
se
observa
colaborador con las personas.
P á g i n a | 10
Actividad de aprendizaje No. 2 Página 15. Tema: Conocer mejor a los alumnos
¿Qué recuerda una alumna de su maestra?
Haga el siguiente ejercicio mental: ¿Qué recuerda usted de sus maestras o maestros de primaria? Muy poco la verdad, pero si me enseñaron mucho con límites de actividades. ¿Recuerda que conocimientos le enseñó cada uno? No al 100% pero se basaban en la teoría del aprendizaje.
¿Recuerda el afecto que le mostraba cada uno? Si, es algo que no tan fácil se olvida.
P á g i n a | 11
3
Nombre de la actividad:
Actividades: Módulo 2. Páginas 6, 12 y 24 Instrucciones generales: Con el documento del módulo 2 debe de realizar las actividades que se encuentran en las páginas 6, 12 y 24.
Página 6 Tema: Problemática Social
Técnica de comprensión lectora
Sugerencia: Antes de leer esta página, reflexione sobre el significado del título. Las problemáticas que se dan en el medio social son aquellos conflictos o desacuerdos que tienen un conjunto de personas por determinada situación, hay diferentes ejemplos, esto dependiendo del contexto en el que hablemos, uno es el familiar, en casa suelen haber conflictos, muchas veces los conflictos surgen por un motivo muy simple ya que se empieza por una pelea y discusiones.
¿Se extinguieron los mayas? No, aún hay personas descendientes de la cultura que practica sus tradiciones, hablan sus idiomas.
P á g i n a | 12
¿Por qué muchas personas cuando hablan de los mayas conjugan en pasado? Porque si es poca la población maya, sus tradiciones inclusive han quedado en el olvido, esto se debe a las nuevas actividades sociales y culturales que se desarrollan.
¿Cuál es el origen de los k’iche’s, kaqchikeles y demás etnias que habitan en Guatemala? Todas estas etnias pertenecen a la cultura Maya
Página 12 Tema: Fases de la transposición didáctica
Actividad de aprendizaje
¿Realiza transposición didáctica o transmisión de conocimiento? Transposición didáctica ya que claramente se observa que el contenido abordado se enseña de manera adecuada en tanto a la estructura mental de los niños.
P á g i n a | 13
Haga una lista de las etapas de su proceso de enseñanza aprendizaje y compárelas con las de la transposición didáctica. Motivación Conocer los conocimientos previos Aplicar el nuevo conocimiento del determinado tema Resolución de dudas Evaluación Retroalimentación
Se hace la transposición didáctica que empieza de lo más simple La exploración inicial que son las ideas que los niños traen Nuevos contenidos, la inducción al tema de conocimiento La estructuración de lo que ha aprendido y recapitulado Aplicación y resultados de lo que aprendieron
Página 24 Tema: Geografía humana
Técnica de comprensión lectora
Sugerencia: Realice algunas anotaciones mientras la lee. El objeto de estudio de la geografía humana es la forma en que la población habita aquellos espacios geográficos y todo lo que de él se deriva. Estudia además las características geográficas como los espacios urbanos y rurales, las actividades económicas que se desarrollan en cada país, así como los problemas que se dan. Observa lo relacionado a los medios de transporte, los estudia por ser creados por las sociedades para viajar o transportar mercaderías.
Actividad de aprendizaje
P á g i n a | 14
¿Cuál es la utilidad de aprender geografía humana? Dentro del campo de las ciencias sociales, hablar de geografía humana abarca lo referido a situaciones de otros países, es hablar de una manera más general, y por ende es importante aprender actividades que llevan a cabo y hacer diferencias. Es de utilidad para que los niños enriquezcan su conocimiento geográfico social. ¿Qué conocimientos de geografía humana aprenden sus alumnos? Aprenden sobre la división de la superficie terrestre, las actividades económicas y agrícolas, un poco sobre infraestructura, modificaciones de las sociedades, temas que se reflejan en las ciencias sociales y sobre todo adecuado al CNB del grado.
Técnica de comprensión lectora
Sugerencia: Marque algunos párrafos con signos convencionales, mientras lee esta página.
La Geografía humana estudia los espacios urbanos y rurales,
las actividades
económicas que se desarrollan en cada uno, los tipos de vivienda
y
características de los asentamientos poblacionales, la influencia que los elementos
geográficos
tienen sobre los mismos y los problemas que la población
genera en cada espacio: depredación de recursos, contaminación, transformación del paisaje, entre otros.
P á g i n a | 15
ACTIVIDADES SUMATIVAS:
P á g i n a | 16
1
Nombre de la actividad:
Resolución de preguntas Tema: “La enseñanza de las ciencias “ Instrucciones generales:
Debe descargar el siguiente link descargue el documento y en documento de Word realizar lo siguiente. Realizar un listado de cada uno de los subtemas que se encuentran contenidos dentro de cada subunidad. Identificar y escribir todas las competencias estándares de grado. Seguidamente suba su documento a la plataforma.
Listado de los subtemas:
Primera Unidad
Subunidad 1 Primeras exploraciones Territorio americano después de los europeos Origen de los seres humanos Edad de Piedra Período paleolítico: Cazadores y recolectores Mesolítico Neolítico, sociedades agrícolas De la edad lítica a la edad de los metales Periodización de historia Mesoamericana Preclásico temprano, pueblos nómadas Preclásico medio, Olmecas Preclásico tardío Postclásico temprano, Mayas Postclásico temprano Postclásico tardío, Aztecas Economía Religión P á g i n a | 17
Ciencia Actividades de los Incas Origen de los Incas Teotihuacán Machu-Picchu Junta directiva del gobierno escolar Funciones de los gobiernos escolares Institución del Procurador de los Derechos Humanos Organización de las Naciones Unidas (ONU) Departamento de Derecho Internacional Humanitario
Subunidad 2 Coordenadas geográficas Paralelos y meridianos Latitud y Longitud Mapas Clases de mapas Elementos de un mapa Contaminación del ambiente Equidad de género Convención sobre los Derechos del Niño La Ley de Protección Integral de la Niñez y Adolescencia La observación Objetivos de la investigación Segunda Unidad
Subunidad 1 España en el siglo XV España y el Renacimiento La navegación Los viajes de Cristóbal Colón La conquista P á g i n a | 18
Modelo de conquista española El requerimiento Modelo portugués de conquista Otros modelos de conquista en América Época Colonial Encomienda Repartimiento La mita Trapiches, haciendas y estancias Organización político-administrativa colonial Virreinato Cabildo o ayuntamiento Audiencia Consejo de Indias La iglesia Real Hacienda e impuestos Mapa lingüístico de Guatemala Recuerdos ancestrales en la historia colonial El Baile del Sombrerón La punta, baile garífuna Subunidad 2 La superficie terrestre Los continentes Formas de relieve Extensión territorial Países Americanos Montañas Montañas de América Volcanes Zonas volcánicas Clasificación de los volcanes Fuentes hídricas Océanos Ríos Lagos Comercio internacional P á g i n a | 19
Conexiones económicas con otros países El mercado común Centroamericano Mercosur Caricom Comunidad Aldina Tratado de comercio de los pueblos o ALBA-TCP Cultura de paz y valores Ciudadanía plena para la democracia Un techo para mi país Tipos de impuestos Fuentes de información Formas de selección y registro de información Tercera Unidad
Subunidad 1 Independencia de los Estados Unidos Independencia de otras colonias americanas Ideas de independencia Independencia de Centroamérica Acta de independencia de 1823 Consecuencias de la independencia Intervención extranjera Conflictos y guerras Ministerio de Cultura y Deportes Instituto de Antropología e Historia Academia de las Lenguas Mayas de Guatemala Casa de la Cultura Flavio Herrera Museo Ixchel de Traje Indígena Aspectos culturales e identidad de los pueblos Consecuencias de la colonización Artes plásticas Música Literatura Gramáticas de idiomas indígenas o nativos P á g i n a | 20
El diálogo, una norma de convivencia Subunidad 2 Porcentajes de la población americana Distribución de la población Diversidad étnica Diversidad lingüística Recursos agrícolas Recursos forestales Recursos pesqueros Recursos ganaderos Recursos minerales Recursos hídricos Desarrollo humano en los países americanos Higiene y seguridad en el trabajo Información bibliográfica y documental Información de campo Información experimental Informes de investigación Actividades para promover la celebración del Día Mundial del Ambiente Acciones ante el reciclaje Cuarta Unidad
Subunidad 1 Protesta de los trabajadores Sindicalismo y nuevas ideas políticas Revolución mexicana La primera Guerra Mundial América y la crisis de 1929 Situación política americana La segunda Guerra Mundial y sus repercusiones en América La revolución cubana Consecuencias de la revolución cubana P á g i n a | 21
Conflictos y procesos revolucionarios en América Soluciones y acuerdos Acuerdos de Esquipulas Ventajas de la globalización Desventajas de la globalización Bloques económicos Consecuencias de la globalización La marimba Dulces tradicionales de América La conmemoración del día de los fieles difuntos Ladinización Subunidad 2 Clasificación de los recursos naturales Medidas de los sismos Magnitud Intensidad Efectos de los sismos Tsunamis Temporada de huracanes Tipos de huracanes Los nombres de los huracanes Dimensiones de un huracán Medios de comunicación masiva Medios de transporte La nacionalidad en otros países de América La participación ciudadana Funciones de la ciudadanía Prevención de la cultura de violencia Medidas para combatir la violencia Fichas bibliográficas Pueblo Maya Pueblo Garífuna Pueblo Xinka
P á g i n a | 22
Competencias Describe las formas del relieve que representan mayores ventajas para la ubicación y el desarrollo de actividades de las poblaciones de América. Describe las relaciones que se dan entre el aprovechamiento de los recursos naturales y los niveles de desarrollo de los países de América. Relaciona la distribución de la población americana con las actividades económicas que se desarrollan en los países de América. Describe los cambios que han ocurrido a través del tiempo en los espacios y escenarios de lo cotidiano y no cotidiano. Utiliza los saberes y procesos de investigación social como medio de aprendizaje para dar respuestas a interrogantes personales. Relaciona los hechos actuales de América con los del pasado, basándose en los principios de su origen e identidad. Practica el respeto, la tolerancia, la solidaridad y otros valores acordes a su contexto social, cultural, étnico y natural. Promueve actividades que facilitan la identificación y solución de problemas políticos y sociales en América.
Estándares de grado: Utiliza los puntos cardinales, símbolos cartográficos, latitud, longitud, para interpretar, localizar y orientarse en América. Relaciona las formas de aprovechar y conservar los recursos naturales de Centroamérica con los de otros países de América.
P á g i n a | 23
Relaciona los espacios geográficos de América con su ubicación, población y zonas vulnerables de los diferentes países. Relaciona las principales actividades económicas de la región con la tecnología utilizada en las mismas y con las formas de distribución dentro y fuera de América. Compara los elementos de la cultura de los cuatro pueblos de Guatemala con las culturas de América. Relaciona la incidencia de procesos históricos de América en los escenarios político, económico y social. Presenta los hallazgos de la investigación social de manera oral y escrita. Compara los elementos de la cultura de los cuatro pueblos de Guatemala con las culturas de América. Describe la importancia de los derechos y responsabilidades ciudadanas en la construcción de una cultura de paz.
P á g i n a | 24
2
Nombre de la actividad:
Proyecto Individual Instrucciones: Elaborar Proyecto individual del tema Estrategias Pedagógicas. en el presente proyecto debe presentarlo en un documento escrito en el que debe colocar el nombre del proyecto, materiales, desarrollo, ilustración tema y grado. Adjuntar 3 fotografías del proceso incluyendo una con el estudiante. Tomar en cuenta las instrucciones dadas en clase. Grado: Cuarto Primaria Tema: Accidentes Geográficos (VOLCANES DE GUATEMALA) Nombre de la Actividad/Proyecto:
Materiales: Cartulinas blancas y de colores Mapa de Guatemala en grande Hojas blancas y de colores Marcador negro grueso Marcadores y crayones de colores Hojas decoradas Tijera y silicón Regla y lápiz Procedimiento: Paso 1: Poner marco y pegar el mapa de Guatemala en la cartulina blanca. Paso 2: Colorear el mapa Paso 3: Escribir el nombre de los 37 volcanes de Guatemala en la otra cartulina. Paso 4: Localizar en el mapa según al departamento al que pertenece cada volcán (Esta estrategia, es una buena idea para que el alumno dibuje su mapa en una hoja y conforme la explicación de la clase, localice los volcanes). P á g i n a | 25
Paso 5: En hojas blancas colocar el nombre de cada volcán y decorarlo. Paso 6: Decorar las cartulinas y colocar títulos.
Ilustración: (Resultado Final)
P á g i n a | 26
Fotografías, que evidencien mi proceso:
P á g i n a | 27
3
Nombre de la actividad:
Abanico del conocimiento Instrucciones: Luego de desarrollar el tema en clase desarrollar el abanico del conocimiento utilizando su creatividad. No olvide que en cada uno de los dobleces debe de escribir un tema Total 12 y en el siguiente doblez su resolución, al finalizar su estrategia recuerde escribir como aplicaría esta estrategia a un grado de primaria en el curso de ciencias sociales y explicar. Importante debe incluirse 3 fotografías de su proceso y en una donde se visualiza el estudiante con su proyecto. Grado: Cuarto primaria Tema: Aplicación de la didáctica Evidencia/Fotografías:
Hacer dobleces en las hojas y unirlos.
P á g i n a | 28
Escribir los conceptos e ideas en el abanico.
PRODUCTO FINAL
P á g i n a | 29
COMENTARIO: Esta es una buena estrategia de aprendizaje para aplicarla con niños de cuarto grado del nivel primario especialmente para el curso de ciencias sociales, podemos enseñar diversos temas del ámbito social, y sobre todo despertar en ellos la creatividad y la realización de actividades didácticas, la aplicaría para la ocasión de fechas celebres como lo es las fiestas patrias de nuestro país, ya que ellos pueden realizar estos abanicos de los colores de la bandera y así colocarlos como decoración, así mismo escribir frases o poemas a los símbolos patrios dentro del abanico.
P á g i n a | 30
Nombre de la actividad:
4
Laboratorio en clase: E-Book Instrucciones: Luego de desarrollar el tema en clase, identificar cada propuesta de herramientas didácticas, seleccionar 5 unicamente de la pagina 15 a la 21 y desarrollarlas. Recuerde colocar fotografias de la caratula con el tema y de cada parte con las herramientas. Subirlo en un documento. Grado: Cuarto primaria Tema: Desarrollo cognitivo del niño en la enseñanza de las ciencias sociales. Evidencia/Fotografías:
P á g i n a | 31
P á g i n a | 32
P á g i n a | 33
P á g i n a | 34
P á g i n a | 35
P á g i n a | 36
5
Nombre de la actividad:
Cruz-Crucigrama Instrucciones: Escribir el título de la estrategia en el centro de la hoja, describir los materiales a utilizar, colocar en pasos todo el procedimiento que se llevará a cabo para la realización de las estrategias, por último, subir cuatro fotografías que evidencien el proceso. Grado: Quinto primaria Tema: Fases de la transposición didáctica Descripción de materiales a utilizar Hojas blancas y de colores Tijeras Silicón Regla Lápiz Marcador permanente negro Marcadores de colores Decoraciones Imágenes relacionadas al tema
Procedimiento (PASOS) Paso 1. Medir cada cuadro 15x15cm en la hoja de color Paso 2. Cortar 6 cuadros Paso 3. Unir las 6 partes en forma de cruz Paso 4. Escribir cada tema con su información e ilustración en donde corresponde Paso 5. Decorarla al gusto agregando datos personales
P á g i n a | 37
Evidencias (Fotografías)
PROCEDIMIENTO:
MATERIALES:
DONDE ME EVIDENCIE:
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Producto Final ESTRATEGIA TERMINADA:
P á g i n a | 39
6
Nombre de la actividad:
Técnica del portafolio Grado: Quinto primaria Tema: Actividades para el desarrollo de la transposición didáctica
Módulo II. Páginas 14 a la 22 Instrucciones: Elaborar un libro con las estrategias propuestas en las páginas de la 14 a la 22 dicho libro debe elaborarlo a mano y trabajarlo en un pliego de papel bond debe partirlo en 4 y de ese tamaño, debe trabajar cada una de las estrategias agregando ilustración. Seguidamente debe presentar en plataforma un informe con 4 fotografías, 1 donde evidencie los materiales utilizados, 2 con el procedimiento,3 una donde se vea usted y el trabajo y 2 fotografías donde evidencia el producto y subirlo en un documento de Word. MATERIALES:
Descripción de materiales a utilizar 15 Hojas blancas tamaño carta Pliego de papel decorado Hojas de colores Hojas con decoración Tijeras Silicón Regla Lápiz Marcador permanente negro Marcadores de colores Ilustraciones de acuerdo a las actividades
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[
Procedimiento (PASOS)
Paso 1. Marginar de manera creativa cada hoja blanca. Paso 2. Resumir cada actividad y escribirlo en las hojas. Paso 3. Buscar ilustraciones adecuadas a cada tema y pegarlas. Paso 4. Realizar el portafolio con el pliego de papel decorado. Paso 5. Poner separadores con hojas de color rosado. Paso 6. Cuando ya esté listo el portafolio, colocar las hojas con información. Paso 7. Decorar la portada del portafolio, colocar datos personales PROCEDIMIENTO:
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PROCEDIMIENTO:
DONDE ME EVIDENCIE:
Producto Final Enlace para ingresar a ver la estrategia terminada: https://youtu.be/iUTEIWMFUnY
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7
Nombre de la actividad:
Ruleta de valores Grado: Segundo primaria Tema: Valores y autoestima del niño Instrucciones: Elaborar una ruleta con materiales que tenga al alcance. La ruleta debe tener 8 Apartados en los que se van a incluir 8 valores y escribe un valor y una explicación del mismo, Recuerde agregar las evidencias, 4 fotografías, 1 con los materiales, 1 con los pasos de la elaboración,1 donde se evidencia usted con la ruleta, 1 con la ruleta. Cada aspecto tiene un valor de 1 punto y 1 punto que se agrega por creatividad. Descripción de materiales a utilizar
MATERIALES:
Cartulina blanca Hojas de colores Hojas con decoración Tijeras Silicón Lápiz Regla Marcador negro y de colores Atache
Procedimiento (PASOS) Paso 1. Dibujar un círculo en la cartulina y recortarlo. Paso 2. Medir y dividir el círculo en 8 partes iguales. Paso 3. Pegar hojas de colores diferentes en los bordes del círculo. Paso 4. Dibujar una flecha en la hoja decorada y pegarla en el centro del círculo.
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Paso 5. En el centro de la flecha colocar el atache. Paso 6. Escribir en cada parte del círculo, un valor con su breve explicación. Paso 7. Escribir datos personales y decorar.
PROCEDIMIENTO:
PROCEDIMIENTO:
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DONDE ME EVIDENCIE:
Producto Final
ESTRATEGIA TERMINADA:
P á g i n a | 45
ESTRATEGIA TERMINADA:
8
Nombre de la actividad:
Evaluación parcial del curso Instrucciones: Leer de la página 7 a la 15, elaborar un cuestionario con 10 preguntas y su respectiva respuesta, seguidamente como actividad 2 en la página 16 a la 18 se le presentan una serie de técnicas usted debe leerlas y seleccionar 2 que debe aplicarlas restructurándolas y convertirlas para un grado en específico y un tema seguidamente debe diseñarlas y presentar gráficas de las mismas subirlas a plataforma. Valor 15 puntos. El material con el que va a trabajar es el que encuentra en el bloque 3 de la plataforma el cual tiene como nombre módulo III.
ACTIVIDAD 1:
Cuestionario
1. ¿Quiénes fueron los primeros pobladores de América? Los Pueblos Primitivos. 2. ¿A qué se dedicaban los pueblos primitivos? A la recolección de frutos, caza de animales y a la pesca. 3. ¿En qué países de Centroamérica se han encontrado restos de culturas primitivas? En Belice, Guatemala, Costa Rica y Nicaragua. 4. ¿Cuáles son las culturas que alcanzaron mayor desarrollo en América? Los olmecas, la cultura Teotihuacana, los Mayas, Aztecas e Incas. 5. ¿Cómo se llama el acuerdo que Colón suscribió con los Reyes de España? Capitulaciones de Santa Fe. 6. ¿En qué viaje Colón descubrió la Isla de Trinidad? En su tercer viaje.
P á g i n a | 46
7. ¿Quiénes era los criollos? Los que nacían en América, pero sus padres eran españoles. 8. ¿Cuál era la actividad que más les interesaba a los conquistadores? La minería. 9. ¿En qué año se inició la lucha por la independencia en Centroamérica? En 1811 10. ¿Cuáles son las etapas orientadas para la realización de un bien análisis histórico? La selección de fuentes, resumir la información, analizar y plasmar conclusiones.
Técnicas
ACTIVIDAD 2:
Técnica de aprendizaje No. 1 Nombre: Completar poema Grado: Segundo Primaria Tema: Símbolos patrios Descripción de materiales a utilizar Hojas blancas Marcador negro Hojas de colores Regla Tijeras
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Procedimiento (PASOS) Paso 1. En hojas blancas escribir un poema incompleto para cada símbolo patrio. (Formar grupos y entregarle el poema al coordinador) Paso 2. En las hojas de color medir y cortar cuadritos para escribir las palabras relacionadas al tema en forma de tarjetitas. Paso 3.
Cada grupo formara su poema de manera adecuada con las
palabras que se le darán. Con esta técnica de aprendizaje los estudiantes trabajan en grupo, aprenden de un tema social importante que deben saber del país, como lo son los símbolos patrios, aprenden de una manera dinámica lo que es expresar sentimientos por medio de poemas al país. Evidencias (imágenes de referencia)
Técnica de aprendizaje No. 2 Nombre: Mapa con acontecimientos Grado: Cuarto Primaria Tema: Descripción de la declaración definitiva de independencia de la federación centroamericana.
P á g i n a | 48
Descripción de materiales a utilizar Cartulinas blancas Marcadores de colores Imágenes del mapa Centroamericano Procedimiento (PASOS) Paso 1. Formar grupos de 10 estudiantes. Paso 2. Dibujar el mapa de Centroamérica en la cartulina para cada grupo. Paso 3. Que los estudiantes pinten el mapa de acuerdo a su creatividad. Paso 4. Se les indica cual es el tema, que investiguen en que fechas se declaró la independencia en los países centroamericanos y lo anoten en donde corresponde, colocando un papelito en el país correspondiente. Esta técnica de aprendizaje permite que los estudiantes aprendan de algo tan importante como lo es saber la fecha de cumpleaños o de independencia de nuestro país y los países vecinos, que desarrollen habilidades de creatividad y trabajo en equipo, ayuda a que ellos puedan investigar e indagar para sacar sus propias conclusiones. Evidencias (imágenes de referencia)
P á g i n a | 49
Nombre de la actividad:
9
Presentación del video: Altar cívico Instrucciones: El estudiante debe realizar un pequeño altar simulando un trabajo para niños de nivel primario donde se evidencie la Indecencia del 15 de septiembre luego debe tomar un video del trabajo realizado, en el mismo puede incluir de fondo música alusiva y si usted quiere puede dar una pequeña narración. Tiene libertad de poner en práctica toda su creatividad. Recuerde en este espacio copiar y pegar el link. Enlace de la grabación de mi altar cívico: https://youtu.be/Yr_fUPLJ8QA Evidencia de la actividad:
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10
Nombre de la actividad:
Estrategias de aprendizaje: Módulo III Instrucciones generales: Utilizar como referencia el material compartido del módulo 3 y enfocarse en las páginas de la 30 a la 34, en ella debe seleccionar 6 estrategias una por cada grado y llevarlas a la práctica eso quiere decir realizarlas enfocándolas a un grado y un tema en especial ver el ejemplo. Valor de la actividad 5 puntos
Módulo 3 Página 30-34
ACTIVIDAD 1:
El barco se hunde
En esta actividad se crearán grupos conforme se vaya diciendo “El barco se hunde si…. no forman grupos de 2 personas, se les pide que digan una actividad cultural que su familia o comunidad practiquen, y así sucesivamente se va indicando un número de personas que conformaran el grupo para que piensen y uno del grupo de la respuesta. Grado: Primero Primaria Tema: Descripción de las actividades culturales de su familia y comunidad. Descripción y evidencia de materiales a utilizar
Hojas de color celeste
Hoja arcoíris azul
Marcador negro
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Procedimiento (PASOS)
Paso 1. Con la hoja color celeste, realizar los dobleces respectivos para obtener un barco de papel, el docente dirá un número y deben formar grupos, deben evitar que su barco se hunda y contestar de manera correcta.
Paso 2. Pegar el barco en la hoja arcoíris azul y escribir el tema.
Evidencia del estudiante
P á g i n a | 52
Evidencia del producto final
ACTIVIDAD 2:
Enumeración
Para esta actividad se formarán grupos de 3 estudiantes, a cada grupo se le solicita que enliste en una hoja algunos accidentes geográficos de su departamento (puede agregar imágenes si lo requiere y que pase a explicarlos en el salón de clases. Grado: Segundo Primaria Tema: Descripción de accidentes geográficos de su departamento: ríos, lagos, volcanes y montañas y otros. Descripción y evidencia de materiales a utilizar
1 hoja blanca
Marcadores de colores
Imágenes de acuerdo al tema
Tijeras
Silicón
Hojas de colores
Procedimiento (PASOS)
Paso 1. Colocar el título en la hoja blanca.
Paso 2. Enumerar de 1 a 5 y escribir los accidentes geográficos que hay mi municipio.
Paso 3. Cortar y pegar las imágenes donde corresponde.
Paso 4. Decorar según la creatividad.
P á g i n a | 53
Evidencia del estudiante
ACTIVIDAD 3:
Evidencia del producto final
Fichas
Se les solicita a los estudiantes que investiguen el nombre de las organizaciones encargadas de velar por los derechos humanos en el país, y que realicen una ficha por cada institución u organismo, además que coloquen una breve descripción e imagen. Grado: Tercero Primaria Tema: Identificación de los organismos que velan por los Derechos Humanos en el país. Descripción y evidencia de materiales a utilizar
3 hojas blancas 120 gramos
Hojas de colores
Imágenes de acuerdo al tema
Marcadores de colores
Tijeras
Silicón
P á g i n a | 54
Procedimiento (PASOS)
Paso 1. Cortar por la mitad las 3 hojas blancas, para obtener 6 fichas.
Paso 2. Marginar cada una y escribir el nombre de la institución, explicación y pegar la imagen.
Paso 3. Decorar a la creatividad.
Evidencia del estudiante
P á g i n a | 55
Evidencia del producto final
ACTIVIDAD 4:
Historieta
Se les indica a los estudiantes que deben realizar una historieta en donde hablen de las cuatro culturas, pueden incluir imágenes o dibujos relacionados, contarán una breve historia luego de investigar por lo que el país ha pasado para estar en donde está. Grado: Cuarto Primaria Tema: Identificación de los Pueblos que viven actualmente en Guatemala y Centroamérica: Mayas, garífunas, xinca y ladinos. Descripción y evidencia de materiales a utilizar
Hojas blancas y de colores
Marcadores
Regla
Silicón
Tijeras
Imágenes de las cuatro culturas de Guatemala
Decoraciones
Procedimiento (PASOS)
Paso 1. Cortar y doblar las hojas blancas (que nos quede como un pequeño libro).
Paso 2. Decorar las páginas, empezar a narrar la historia con imágenes y nubes de textos.
Paso 3. Colocar título a la historieta y decorar.
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Evidencia del estudiante
Evidencia del producto final
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ACTIVIDAD 5:
Globos
Cada estudiante infla un globo en donde escribirá con marcador negro el nombre de un pueblo primitivo de Mesoamérica y de otras regiones americanas, se lanzan los globos al aire y luego se les pide que elijan uno, lee el nombre del pueblo y dicen una breve descripción del mismo. Grado: Quinto Primaria Tema: Identificación de los pueblos primitivos de Mesoamérica y otras regiones de América: Mayas, Aztecas, Incas, otros. Descripción y evidencia de materiales a utilizar
1 globo del color que quieran Marcador negro Silicón Tijeras Lapicero negro Hojas de colores Imágenes de acuerdo al tema
Procedimiento (PASOS)
Paso 1. Inflar el globo del color que más les guste. Paso 2. Escribir el nombre de un pueblo primitivo de Mesoamérica por ejemplo (Pueblo Azteca). Paso 3, En media hoja de color, escribir una breve explicación del pueblo y colocar imagen.
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Evidencia del estudiante
ACTIVIDAD 6:
Evidencia del producto final
Cronograma
Se les indica a los estudiantes que realicen un cronograma colocando las fechas de cada etapa que condujo a la Revolución Francesa, así también que escriban una breve descripción de lo acontecido. Grado: Sexto Primaria Tema: Esquematización de las etapas que condujeron a la Revolución Francesa. Descripción y evidencia de materiales a utilizar
1 hoja blanca
Regla
Marcadores de colores
Crayones de colores
Lapicero negro
Decoraciones
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Procedimiento (PASOS)
Paso 1. Diseñar el cronograma en la hoja blanca (seguimos el formato de un cronograma de Gantt).
Paso 2. Colocar el nombre de la etapa y una breve explicación, escribir así mismo las fechas respectivas por años.
Paso 3. Colorear el cuadro según sea la fecha en que sucedió y decorar.
Evidencia del estudiante
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Evidencia del producto final
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Nombre de la actividad:
Laboratorio en clase: Técnicas de comprensión lectora
Instrucciones: Revisar el documento del módulo cuatro en las páginas 6 y 7, seguir las instrucciones y elaborar lo que se solicita.
Laboratorio No. 1 Tema: Participación Social Nombre de la actividad: Mapa conceptual
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Módulo 4 Página 6
Laboratorio No. 2 Tema: Sociedad civil y Estado Nombre de la actividad: Cuadro comparativo
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Módulo 4 Página 7
Laboratorio No. 3 Tema: Liderazgo-Cualidades de un líder. Nombre de la actividad: Mapa de ideas
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Módulo 4 Página 7
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Nombre de la actividad:
Actividades de aprendizaje: Módulo IV Instrucciones: De acuerdo a lo explicado en clase debe desarrollar lo siguiente.
Actividad No. 1 Tema: 12 de octubre “Día de la Hispanidad” Nombre de la actividad: Trifoliar
Módulo 4 Celebración
Descripción y evidencia de materiales a utilizar
Hoja doble oficio blanca Hojas de colores Goma Tijeras Marcadores Decoraciones Imágenes de acuerdo al tema. Procedimiento (PASOS) PASO 1. Lectura del documento basando en el día de la hispanidad. Paso 2. Realizar los dobleces indicados para formar un trifoliar en la hoja doble oficio. Paso 3. Agregar la información e imágenes en cada espacio. Paso 4. Decorar y marginar cada parte del trifoliar a la creatividad. Paso 5. En la primera parte (portada) escribir el tema y datos personales.
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Evidencia del producto final
Evidencia del estudiante CVC
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Actividad No. 2 Tema: Las vocales
Módulo 4 Actividad inicial
Grado: 1ero primaria Nombre de la actividad: Móvil, formar un móvil con ilustraciones de objetos que inicien con las vocales y las letras elaborado con una cercha y materiales que tenga a su alcance. Descripción y evidencia de materiales a utilizar cercha Hojas de color Lana de cualquier color Tijeras Goma Imágenes de acuerdo al tema Descripción y evidencia del procedimiento PASO 1. Cortar 5 figuritas y 5 flores con las hojas de colores PASO 2. Dibujar las vocales y pegarlas en las figuritas. PASO 3. Cortar y pegas las imágenes de los objetos de cada vocal en las flores de colores. PASO 4. Colocar lana en la cercha y decorar. PASO 5. Colocar cada flor e ilustración colgando en la cercha.
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Evidencia del estudiante
Evidencia del producto final
CVC
Actividad No. 3 Tema: Políticas públicas que favorecen el bienestar colectivo. Grado: 5to primaria
Módulo 4 Actividad intermedia
Nombre de la actividad: Lotería. Elaborar una lotería con dibujos relacionados con el tema y que la jueguen; quien la cante trasladará información de cada concepto ilustrado. Por ejemplo, si el contenido de Formación Ciudadana para 5° es: Identificación de las políticas públicas que favorecen el bienestar colectivo; construya una lotería con dibujos de: escuela, centro de salud, policía, carretera, puente, etc. Indicarle a la niña que la cante, que traslade información importante de cada política pública, si le toca cantar la escuela puede decir: “lugar en donde el CNB se concreta y aprendemos para la vida, la escuela…” Recuerde si es necesario puede agregar otros temas debe desarrollar 3 cartones y las barajas para cantar la lotería. Descripción y evidencia de materiales a utilizar Cartón Hojas de colores Impresiones Tijeras Goma
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Sellador Descripción y evidencia del procedimiento. PASO 1. Cortar 3 cartones de 15x15 cm y 12 cartoncitos de 5x5 cm PASO 2. Marcar las medidas (5x5 cm) en cada cartón PASO 3. Pegar las imágenes de acuerdo al tema en cada cartoncito y en cada espacio del cartón. PASO 4. Decorar y colocar datos personales
Evidencia del estudiante CVC
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Evidencia del producto final
Módulo 4 Actividad No. 4
Actividad final
Tema: Descripción de la importancia de practicar valores como el respeto, la tolerancia y la cooperación. Grado: 1ero primaria. Nombre de la actividad: Mural, realizar un mural con los estudiantes en donde se mostrará de una manera didáctica los valores que ellos pueden practicar tanto en clase como en su casa y en cualquier otro lugar. Colocar la debida información e ilustraciones. Descripción y evidencia de materiales a utilizar Cartulina blanca Hojas de colores Decoraciones Marcadores Tijeras Goma Impresiones Descripción y evidencia del procedimiento. PASO 1. Decorar el margen del pliego y colocar el titulo PASO 2. Diseñar de una manera creativa el mural (con un organizador grafico que muestre los valores) PASO 3. Colocar el tema “Práctica de valores PASO 4. Colocar imágenes, información y datos personales. Paso 5. Decorar a la creatividad de cada uno.
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Evidencia del estudiante CVC
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Evidencia del producto final
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Nombre de la actividad:
Actividad de análisis: INVESTIGACIÓN DE LOS DERECHOS Instrucciones: Identifica y clasifica los derechos y obligaciones de los individuos en la sociedad, en la familia, en la niñez y la comunidad.
Derechos en la sociedad: Principio 1. Derecho a la igualdad: Este derecho nos indica que todo individuo debe ser reconocido sin excepción alguna, no debe ser discriminado por motivos de raza, idioma, color, sexo, religión, impedimento físico, discapacidad, etnia, etc. Este derecho significa que todo ser humano debe ser reconocido como un igual ante la ley y disfrutar de todos sus derechos.
Principio 5. Derecho al cuidado especial: Los niños que presenten algún problema o incapacidad física y mental, como dificultad para oír, hablar, caminar, expresarse tienen el derecho de recibir atención inmediata y que se les dé un mayor cuidado.
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Principio 6. Derecho a la salud: Los niños a momento que sientan problemas de salud, deben ser atendidos en centros hospitalarios de forma oportuna y eficiente, es decir dar una prioridad en caso de emergencia, se divide en varios derechos específicos: el derecho a un sistema de protección de la salud, el derecho a la prevención y a tratamientos preventivos para luchar contra la propagación de enfermedades, el derecho al acceso a los medicamentos esenciales.
Principio 7. Derecho a la educación: Los niños deben estar inscritos en las escuelas y recibir la educación y enseñanza en donde aprenderán a desarrollar diversas habilidades, así como que aprendan a hacer uso adecuado de su tiempo, esta será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales.
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Principio 8. Derecho a la alimentación: Los niños deben alimentarse y nutrirse sanamente por lo que se les debe brindar alimentos de beneficio que les serán de ayuda en su crecimiento físico y mental.
Derechos en la familia: Principio 3. Derecho a tener una familia: Los niños tienen el derecho de tener una familia y que ellos se encarguen del cuidado y de tener lo necesario para vivir, además que desde su nacimiento tienen derecho a un nombre, apellido y a una nacionalidad.
Derechos en la niñez: Principio 2. Derecho a tener un nombre: Tienen el derecho a una identificación propia, a tener su identidad, incluidos, la nacionalidad y el nombre, conocer a sus padres y ser cuidados por ellos, las expresiones culturales propias y su idioma.
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Derechos en la comunidad: Principio 4. Derecho a tener un hogar: Es el derecho que garantiza a todo ser humano un espacio des-tinado a servir de morada, que cuente con los servicios mínimos para mantener y fomentar la salud física y mental, el desarrollo, la privacidad e intimidad de su persona y la de su familia.
REFERENCIAS: Derechos y obligaciones de los individuos. – (En línea) Consultado: Guatemala 26 de octubre del 2021. Disponible en: Derechos del niño (slideshare.net) Derechos de los Niños y las niñas en Guatemala – Prensa Libre
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ANEXOS: Otras estrategias (Referencias L1)
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ACTIVIDAD 1. Nombre de la estrategia:
DOBLADILLO Grado: Primero primaria Tema: Los simbolos patrios Instrucciones: Escribir el título de la estrategia en el centro de la hoja, seleccionar un grado y un tema del curso de ciencias sociales, este servirá para desarrollar la estrategia del dobladillo, describir los materiales a utilizar, colocar en pasos todo el procedimiento que se llevará a cabo para la realización de la estrategia, por último evidenciar la actividad con fotografias. Descripción de materiales a utilizar Hojas blancas y de colores tamaño carta Hojas arcoíris tamaño carta color negro Tijeras Silicón Regla Lápiz Marcador permanente negro Marcadores de colores Decoraciones
Procedimiento (PASOS) Paso 1. Unir las 10 hojas blancas en forma de acordeón Paso 2. Pegar las hojas arcoíris, una para la portada y la otra colocarla en la última hoja. Paso 3. Escribir el tema en la portada (Símbolos patrios) y decorar
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Paso 4. Diseñar cada hoja con un marco diferente y colocar títulos, que este caso serán cada uno de los símbolos de nuestro país. Paso 5. Con las hojas de color dibujar cada símbolo patrio Paso 6. Decorar al gusto y colocar datos personales
Evidencias (Fotografías) Referentes de internet.
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ACTIVIDAD 2 Nombre de la estrategia:
LIBRO DESPLEGABLE Grado: Primero primaria Tema: Actividades culturales de su familia y comunidad Instrucciones: Se le comparte un link para que vea la actividad propuesta esta es una estrategia de un libro desplegable debe aplicar la técnica en un grado de primaria en el tema de ciencias sociales, recuerde evidenciar la actividad con fotografias. Descripción de materiales a utilizar Cartulina de cualquier color Hojas de colores Hojas con decoración Tijeras Silicón Regla Lápiz Marcador permanente negro Marcadores de colores Decoraciones Ilustraciones de acuerdo al tema
Procedimiento (PASOS) Paso 1. Cortar un cuadrado de 50x50cm y luego hacer cuatro dobleces en la cartulina. Paso 2. En el centro realizar un esquema tipo desplegable para colocar las principales actividades culturales que realiza en familia. P á g i n a | 78
Paso 3. Con hojas blancas realizar un desplegable de algunos aspectos importantes de las actividades. Paso 4. Realizar un desplegable tipo cascada con figuras Paso 5. Realizar un mini acordeón con cuadros de 10x10cm Paso 6. Realizar una billetera en una hoja de color gris, realizar los dobleces respectivos para formarla y dentro de ella colocar unas tarjetitas con las actividades culturales de su comunidad. Paso 7. Por último, colocar un dibujo y el título. Paso 8. No olvidar colocar datos personales. Evidencias (Fotografías) Referentes de internet.
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ACTIVIDAD 3 Nombre de la estrategia:
CUADROS PERFECTOS Grado: Cuarto primaria Tema: Instituciones y organizaciones que impulsan la integración económica de Centro América. Instrucciones: Elaborar 8 rectángulos con las medidas que deseamos, luego ver el video que se encuentra en YouTube, realiza lo que ahí se solicita, investigar del tema para obtener la información. Recuerde agregar la evidencia. Descripción de materiales a utilizar.
Hojas de colores
Marcadores
Regla
Lápiz
Decoraciones
Tijeras
Silicón
Descripción del procedimiento.
PASO 1. Recortar los 8 rectángulos con las medidas indicadas.
PASO 2. Doblar por la mitad cada rectángulo.
PASO 3. Pegar uno sobre otro de los rectángulos.
PASO 4. Escribir el tema.
PASO 5. Clasificar la información y colocarla donde corresponde.
PASO 6. Decorar y colocar datos personales.
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Evidencias (Fotografías) Referentes de internet.
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