WRM NI Editie 5 by Jeroen Misseghers

WRM NI? ?

5e editie Back To Business

INLEIDING

Beste lezers,

Welkom bij de vijfde editie van onze schoolkrant! Nu de zomer voor de deur staat en de zon begint te schijnen, hebben we weer een leuke mix van artikelen en interviews voor je klaarstaan.

In deze editie nemen we je mee op reis naar Barcelona en vertellen we over ervaringen in Antwerpen en Brussel die we hebben in Tweedaagse geweest. We praten ook met leraren die met pensioen gaan en delen hun mooie verhalen. Natuurlijk zijn er ook leuke spelletjes om te spelen!

Daarnaast hebben we een belangrijk artikel over borstkanker, tips voor examens en een speciaal recept om thuis uit te proberen. We hebben ook informatie over de Gentse Feesten en leuke ideeën voor wat te doen tijdens de vakanties.

Er is voor elk wat wils in deze editie. We wensen je veel leesplezier en inspiratie door de verhalen en tips die we delen.

INHOUD

Trip Barcelona p. 4-5

Leerkrachten op pensioen p. 6-10

Forms over leerkrachten p. 11

2 daagse van vijfdes p. 12-13

Privé leven van leerkrachten p. 14-15

Vaderdag p. 16

Highlights p.17

Make faire p. 18

Fotoboek, recept, review, spelletjes, kalender

Trip Barcelona

Vrijdag

26 april

Op een zonnige vrijdagavond, vertrokken de leerlingen om kwart na vier met de bus richting het levendig Barcelona.

Zaterdag

27 april

De eerste ochtend arriveerden ze om 9:00 in Collioure, in het zuiden van Frankrijk, waar een smakelijk ontbijt op hen wachtte. Hier verkenden ze een historisch gebouw dat nog steeds door het Franse leger wordt gebruikt. Om 11:00 kwamen ze aan in het pittoreske Girona. Daar bezochten ze de indrukwekkende kathedraal en de historische Joodse wijk. Na een heerlijke lunch in Girona, vertrokken ze om 15:00 met een Spaanse bus naar Santa Susanna. Daar haalden ze om 16:00 hun koffers op en verdeelden ze de kamers. Om 18:30 stond er een leuke groepsactiviteit op het programma: in teams van acht bouwden ze torens zo snel mogelijk. De dag werd afgesloten met een zwembadmeeting en een gezamenlijk avondmaal om 19:30, waarna ze vrij waren tot middernacht.

Zondag 28 april

Op zondag vertrokken ze om 8:30 vanuit het hotel naar Barcelona. Ze konden kiezen tussen een stadswandeling door de Barri Gòtic of een fietstocht naar de haven. Om 12:30 bezochten ze het kleurrijke Parc Güell, waar ze genoten van een picknick. Vanaf 16:00 hadden ze vrije tijd tot 22:00, met een spannende speurtocht om hen bezig te houden.

Maandag

29 april

Een regenachtige maandag bracht hen weer naar Barcelona. Om 10:00 maakten ze een stadswandeling door Las Ramblas en verkenden de levendige omgeving. Twee uur later bezochten ze het indrukwekkende Palau de la Música Catalana. Na een vrije lunch vertrokken ze om 15:00 naar Montjuïc, maar vanwege het slechte weer keerden ze om 17:00 terug naar het hotel. De dag werd afgesloten met een zwembadmeeting om 19:00 en vrije tijd daarna.

Dinsdag 30 april

Op dinsdag stond om 12:30 een klaslunch met de mentoren op het programma. Na deze gezellige maaltijd bezochten ze de Sagrada Familia, een hoogtepunt van de reis. Dit prachtig gebouw maakte diepe indruk op iedereen. Om 18:30 waren ze terug in het hotel voor het avondmaal en ontspanning.

Woensdag

1 mei

Op woensdag vertrokken ze om 9:00 naar Figueres om het fascinerende Dalí Museum te bezoeken, opgericht door de beroemde kunstenaar Salvador Dalí. Na dit culturele hoogtepunt genoten ze van een vrije lunch in Cadaqués. Om 15:45 maakten ze een prachtige kustwandeling naar Port Lligat, de plek waar Dalí veel van zijn kunstwerken creëerde. Om 19:30 keerden ze terug naar het hotel voor de zwembadmeeting en vrije tijd tot middernacht.

Donderdag

2 mei

Op de laatste dag genoten ze van een gezamenlijk ontbijt. Vervolgens reisden ze met de trein naar Barcelona en bezochten het historische Hospital de Sant Pau. Om 13:00 hadden ze hun laatste vrije lunch en tijd om de stad te verkennen. Om 17:00 begon de terugreis naar België, waar ze rond 9:30 de volgende ochtend aankwamen.

Deze reis naar Barcelona was voor iedereen een onvergetelijke ervaring vol cultuur, avontuur en plezier.

Binnenkort nemen ze afscheid!

Na jarenlang te werken in het secundair onderwijs, nemen we afscheid van; Filip Van Damme, Hilde Tollenaere, Ingrid Geerts, Annemaria De Schepper en Carla Zeghers.

In deze reeks interviews zullen jullie erachter komen wat ze hebben ervaren en wat ze nu gaan doen na hun pensioen.

Annemaria De Schepper

Mevrouw De Schepper was na het afstuderen, eerst 6 jaar praktijk assistent in de unief voor het vak scheikunde. Toen ze 30 was, kwam ze in 1992 op SLC humaniora als leerkracht fysica en chemie. Later kwam ze in 1996 hier, op SLCB lesgeven in natuurwetenschappen en in 2010 in aardrijkskunde.

In het begin heeft mevrouw zeer graag lesgegeven, maar in de laatste jaren was de goesting minder. Dat komt omdat het publiek door de jaren heen enorm veranderd is, niveau dat bij de leerlingen daalt en als je dan een 1 uurs vak probeert aan te brengen is dat ook niet gemakkelijk. Gelukkig had mevrouw altijd toffe collega’s met wie ze graag samenwerkte en had ze ook veel leerlingen die ze graag had.

Bij elke job zijn er altijd moeilijkheden. Bij mevrouw was het klasmanagement. Ze werkte eerst op SLC humaniora en kwam later op het SLCB, met een heel ander leerling publiek. De perfecte stilte, die ze had op SLC humaniora, had ze hier wel gemist.

Leerkrachten ervaren momenten die ze niet snel zullen vergeten. Bij mevrouw De Schepper was het een leerling van SLC die z’n laatste jaar 3 keer opnieuw moest doen, puur voor haar vak (chemie).

Achteraf toen hij z’n jaar gehaald had, met mooie resultaten, had die leerling mevrouw bedankt. Voor die leerling was het dankzij mevrouw, omdat hij daar het deksel op z’n neus heeft gekregen, dat hij verder had kunnen studeren.

Op school kunnen er gekke dingen gebeuren, zoals brand op school. Er waren werknemers de vloer aan het leggen met brandbare lijm, een werknemer was aan het roken, die sigaret viel op de vloer waardoor er brand ontstond. Dat moment zal mevrouw ook niet snel vergeten.

Leerlingen kunnen wel eens fouten maken, de meeste leerkrachten zeggen dat leerlingen geen ‘domme’ fouten kunnen maken. Maar stel, je zit in het 6e jaar en je plaatst China in het continent Amerika in plaats van in Azië, dit is wel een dom foutje. Vaak kleinigheden die mevrouw had ervaren als leerkracht.

Ingrid Geerts

Voordat mevrouw Geerts leerkracht op SLCB was, heeft ze paar interims gedaan en nadien stond ze 10 jaar in de privé. Sinds mevrouw nog in het middelbaar zat, sprak het haar enorm aan om leerkracht te zijn. Ze heeft een enorme passie voor Frans en werkt graag met jongeren, wat dan ook goed uitkwam. Toen ze begon met les geven op onze school, was ze de eerste 2 jaren leerkracht geschiedenis. Ondertussen is ze leerkracht Frans en sinds de nieuwe jaarplannen geeft ze al 5 jaar Engels in het 1e jaar. Het is al de 25e jaar dat ze op deze school lesgeeft.

Als je een startende leerkracht bent, heb je het niet altijd gemakkelijk. Leerlingen willen jou uittesten, ze willen zien hoe ver dat ze kunnen gaan. Wat voor mevrouw ook vervelend is om als leerkracht te zijn, is dat je precies nooit gedaan hebt met school. In het weekend ben je dan bezig voor school, lessen voorbereiden, toetsen of proefwerken opstellen, verbeter werk, … Soms had ze het gevoel dat ze liever een job had, waar ze gewoon haar boekentas ergens kon zetten en gedaan had. Maar mevrouw was toch altijd blij met de keuze, ze vindt het zeer leuk om dingen aan te leren aan jongeren.

Met jonge kinderen kun je dikwijls grappige momenten beleven. Zo had mevrouw, toen ze naar de Kinepolis gingen, een eerste jaartje gehad dat niet deftig kon stappen. Op een gegeven moment riep mevrouw naar die leerling en nam zij zijn hand. Mevrouw heeft dan de hele weg naar de Kinepolis, die jongens hand vastgehouden.

Het kan wel nog altijd gebeuren dat er leerlingen zich misdragen en dat ze lelijke dingen zeggen. Er was een leerling die “Kurwa” schreef op een papiertje en aan mevrouw gaf. Ook al zijn er leerlingen die onbeschoft zijn, er zijn ook leerlingen die respect hebben voor leerkrachten. Een jaar geleden was haar vader gestorven en waren er leerlingen van haar klas gekomen naar de begrafenis, terwijl mevrouw dat niet wist. Iets wat ze heel mooi vindt, wat voor haar ook het mooiste moment is die ze ervaren heeft als leerkracht.

Er zijn leerlingen die het wel moeilijk hebben voor school, maar die daarvoor ook niks doen. Mevrouw Geerts heeft ook zo’n leerlinge gehad. Toch bleef mevrouw haar aanmoedigen en uiteindelijk had die leerlinge haar jaar gehaald. Nadien heeft mevrouw een bedankingskaartje van diezelfde leerlinge gekregen, er stond op dat het dankzij mevrouw Geerts was dat ze het volgehouden had en dat ze haar jaar had behaald.

Frans kan wel een moeilijk vak zijn voor leerlingen, maar als er een simpele vraag wordt gesteld, die te maken heeft met parate kennis en je beantwoordt die fout. Dan zou het wel kunnen dat de leerkracht zal lachen met jouw antwoord. Zo was er een vraag ‘Liège est la capitale de la province de...’ , waarvan de leerling had geantwoord met ‘la province Belgique’.

Na al die momenten met haar leerlingen is het tijd voor mevrouw Geerts om op pensioen te gaan. Mevrouw wil net zoals mevrouw De Schepper het huis opkuisen, lezen, tijd doorbrengen met haar 5 kleinkinderen, maar ook vooral tijd voor haarzelf. Ze wil ook meer willen sporten, ze wandelt, fietst en zwemt graag. Ze wil ook wel op reis gaan, om nieuwe dingen te zien.

Filip Van Damme

Voor degene die het nog niet wisten, was meneer Van Damme graad coördinator en later directeur van SLCB geweest. Na een aantal jaar directeur te zijn geweest, besloot meneer dat hij liever les zou geven. Hij heeft altijd op deze school gewerkt, hij was in 1984 begonnen als leerkracht Frans in het 4e en 5e jaar, gecombineerd met een andere school. Vanaf z’n 2e jaar werkte hij fulltime op SLCB.

Meneer geeft zeer graag les, hij werkt graag met de jongeren. Ook al is Frans voor de meesten een minst geliefd vak, deed hij z’n job graag. Door de jaren heen merkte meneer dat Frans meer verdwenen is. In de jaren 80-90 was Frans nog meer aanwezig in de maatschappij, de leerlingen hadden nog veel contact met Frans. Wat meneer zeer jammer vindt. Waar hij ook moeite meegeeft, is het aanvaarden van de achteruitgang. Het aanvaarden dat de kennis afzwakt en ontbreekt. Het aanvaarden van het verlies van het belang van het vak Frans. Dankzij de nieuwe leerplannen verliest Frans z’n lesuren, wat meneer droevig vindt.

Meneer vindt dat wanneer je een taalvak geeft, dat je jouw liefde voor dat land en de taal moet overbrengen naar de leerlingen. Meneer Van Damme houdt van Frans, van Frankrijk, de Franse cultuur, Dat kun je zien aan de manier waarop hij lesgeeft.

“Een goede leerkracht kan veel bereiken met z’n leerlingen.”

Dat zullen de leerlingen ook zelf ondervinden als ze afgestudeerd zijn. Elke leerling zal wel aan een bepaalde leerkracht denken, omdat er degelijke leerkrachten zijn die je inspireren, jou hebben geholpen of begeleid, naar wie je opkijkt, van wie je het voorbeeld wilt volgen, “Eigenlijk hebben leerkrachten veel impact op jonge mensen, want jonge mensen zijn beïnvloedbaar. Veel jonge mensen hebben hulp nodig en als ze die hulp krijgen, zijn ze daar dankbaar voor.”

Als die leerlingen hun dankbaarheid tonen aan meneer, koestert hij ze. Leerlingen zijn hem dankbaar, omdat meneer hen aan het werken heeft gezet. Mensen die vooruit gaan, waardeert meneer enorm. Als je in het begin van het jaar niet sterk bent voor Frans en daar ook iets voordoet, zal meneer u dan niet snel vergeten. Meneer Van Damme zal zich de leerlingen blijven herinneren, die werken aan het probleem.

“Ik ben een gedreven leerkracht. Ik gebruik graag het woord ‘leerkracht’ en i.p.v. ‘leraar’, want leraren, dat zijn rare mensen. Dat zijn bizarre mensen. Een leerkracht, die heeft kracht en die kracht wil hij overbrengen op z’n leerlingen. ”

Meneer moet er wel ook eerst op hameren bij z’n leerlingen, hij is een strenge en harde leerkracht. Hij staat voor de harde lijn, kan verbaal hard zijn en sterk uit de hoek komen. Meneer heeft groten deels van z’n carrière in het 6e jaar gestaan. Voor hem zijn dat al volwassen mensen en tegen zulke mensen kun je wel tegen hun schenen trappen. “Als je op dat moment nog geen weerbaarheid hebt, dan ben je maar een doetje.” Hij vindt dat je al tegen 18-jarigen kunt zeggen: “Manneke, zo en niet anders.” Leerlingen hebben daar dan iets aan, dat geven ze zelf ook toe. Als meneer oud-leerlingen tegenkomt die verder studeren, zeggen ze dat het dankzij zijn Frans was, dat ze goed bezig zijn. Zo heeft hij ook zijn eigen kinderen opgevoed. Hij was een harde vader met duidelijke afspraken en grenzen.“Als je verder gaat dan de grenzen, dan breng ik u terug. Je kunt altijd terug, maar niet zonder sanctie.”

Meneer had altijd iets met leerlingen die inzet en beleving toonden. Zulke leerlingen probeerde hij altijd te bereiken. Hij haat slordigheid, oppervlakkige leerlingen, leerlingen die niet geconcentreerd zijn. Meneer heeft ook de pest aan luiheid.

“Luiheid moet je niet kweken, luiheid moet je bestrijden.”

Ook al is meneer Van Damme gekend als de strenge leerkracht op school, hij kan ook plezier hebben met de collega’s en leerlingen. Gedurende het jaar zien de leerlingen hem nooit lachen, maar eenmaal ze in Barcelona zijn, zien de leerlingen meneer lachen met de collega’s. Ook de strenge leerkracht op school kan gekke momenten meemaken met de leerlingen in z’n klas. Je bent rustig les aan het geven, je merkt dat er een leerling te weinig is en het blijkt dan dat die leerling zich verstopt heeft in de kast. Na een tijdje heb je dat door, dus je zorgt ervoor dat de leerling niet uit de kast kan komen, mag daar gewoon wat langer blijven zitten.

Ook vinden de leerlingen het grappig als er iemand gebeld wordt tijdens z’n les, dat de leerkracht de zijn GSM dan oppakt. Eigenlijk maakt meneer Van Damme zich zorgen daarover, over het gebruik van de GSM. Hij vindt dat de leerlingen minder communiceren met anderen, wat jammer is.

Waar meneer ook niet tegen kan zijn leerlingen die hun eigenwaarde verliezen, bv. agressiviteit, leerlingen die leerkrachten uitschelden, de deur in trappen of zelfs ramen kapotslaan... Leerlingen die over de grenzen gaan, die hun pedalen verliezen, zulke mensen tolereert meneer niet. Maar uiteindelijk vergeet meneer het. Hij vergeet heel rap, wat hij een leuk kenmerk vindt. “Je moet niet wrokkig blijven als er iets gebeurt, je moet het kunnen vergeten.”

Na al die avonturen met leerlingen, is het ook tijd voor meneer Van Damme om op pensioen te gaan. Iets wat meneer heel graag wil, is leven zonder uurwerk. Volkomen vrijheid, hij moet niks meer. Alles wat hij zal doen, zal hij zelf gekozen hebben. Ondertussen heeft hij al 4 kleinkinderen en wilt hij met hen veel tijd doorbrengen. Meneer wil graag meer naar Spanje reizen, en denkt er ook aan om daar afwisselend te wonen. Ook natuurlijk meer sporten, hij heeft altijd veel gesport.

“Ik wens deze school heel veel succes. Ik heb de leerlingen van deze school altijd graag gezien. Leerlingen die op deze school zitten, moeten zich zeker niet minderwaardig voelen dan de mensen die in het ASO zitten.”

Dat vindt hij heel belangrijk. Als directeur van SLCB, heeft hij altijd gevochten voor de integratie van onze school bij de Humaniora. Vandaar dat hij de naam van onze school heeft veranderd, om die naam ‘SLC’ aan onze school te hangen. Wij zijn een deel van dezelfde school.

“Je bent evenwaardig, het is niet omdat je niet in ASO zit, dat je minderwaardig zou zijn.”

Hilde Tollenaere

De leerlingen van campus Baudelo kennen mevrouw Tollenaere als secretaresse , maar in het begin was ze ook een leerkracht. Mevrouw ondervond hetzelfde probleem als mevrouw Geerts, dat je nooit gedaan hebt met je werk als je thuiskomt. Dit was de reden waarom ze van werk wisselde. Ondertussen werkt ze al 34 jaar op het secretariaat van SLCB.

Werken op het secretariaat is elke dag anders, dikwijls is het een grote verrassing. Je weet nooit wat er allemaal kan tussenkomen tijdens je werk. Je bent van plan om iets te doen, maar je kan je planning dikwijls niet altijd volledig afwerken omdat er bijvoorbeeld leerlingen zijn die iets mispeuterd hebben, die zich bezeerd hebben tijdens de LO-les,

In het begin toen mevrouw Tollenaere op het secretariaat werkte, werd alles nog grotendeels op papier en niet via computer of internet gedaan. Toen ze samen de collega’s voorbereiding voor de eerste doorlichting van de school moesten doen, zochten zij soms de ganse dag in de archieven om 1 cijfertje in een tabel te kunnen invullen. Er zijn toen veel overuren gedaan om de deadline voor het indienen van het dossier voor deze inlichting te kunnen halen. Ook al was het een immens groot werk, de mensen van toen deden dit met veel plezier.

Op de hoogte blijven van de wijzingen die ze vanuit Brussel opleggen voor de administratie van de school, is niet altijd makkelijk. Elk jaar zeggen ze vanuit Brussel, dat er aanpassingen moeten gebeuren op het schoolreglement, attesten of diploma’s, dat er op elke leerling die stage loopt een dimona aangifte moet gedaan worden, Dus vraag dit wel wat extra opzoekingswerk om dit alles correct te kunnen aanpassen.

Wat mevrouw gekwetst heeft, is dat leerlingen die totaal niet weten wat er op het secretariaat moet gebeuren van werk, zonder blikken of blozen durven te zeggen dat ze haar werk niet goed doet.

Er waren leerlingen die de studierichtingen op onze school niet konden blijven volgen, die later terugkwamen nadat ze waren afgestudeerd op een andere school en vertelden wat ze voor werk deden en wat ze hadden bereikt in hun leven. Velen vertelden ook dat de tijd die ze hadden meegemaakt op onze school, voor hen een zeer mooie tijd was. Zulke mensen waardeert mevrouw.

Na alle papier- en computer werkt op het secretariaat, zal mevrouw Tollenaere op pensioen gaan. Net zoals de anderen, is ze van plan om meer tijd te maken voor haar 3 kleinkinderen, te gaan zwemmen, fietsen, wandelen, lezen en in haar moestuin te gaan werken. Zij zal alles veel rustiger doen. Ze wil doen waarin ze zin heeft, op he moment dat zij er zin in heeft en niet enkel in het weekend of tijdens de schoolvakanties.

Leerkrachten door de ogen van studenten

Ontdek de inzichten van leerlingen over hun leraren! We hebben een enquête gehouden op onze school, waarbij we leerlingen vroegen naar hun ervaringen met leerkrachten. Lees verder om de top drie antwoorden van de leerlingen te ontdekken.

Welke leerkracht is de strengste? - Filip Van Damme, Jeroen Van Ooteghem, Heidi De Mey

Welke leerkracht kleedt zich het best? - Karolien Neyt, Lieve Quataert, Margot Friedman

Wie is de meest behulpzame leerkracht? - Karolien Neyt, Koen Van Kerrebroeck, Lies Pareyt

Welke leerkracht is de grappigste? - Dhont Hans, Daniel Guerrero en Koen Deschepper

Welke leerkracht is de slordigste? - Daniel Guerrero, Veerle Eeckhout, Jan Mestdagh

Welke leerkracht geeft de interessantste lessen? - Koen Van Kerrebroeck, Karolien Neyt, Koen Deschepper

Welke leerkracht is het meest verstrooid? - Veerle Eeckhout, Daniel Guerrero, Lieve Quataert

Met welke leerkracht heb je de beste relatie? - Jeroen Misseghers, Karolien Neyt, Koen Van Kerrebroeck

Wie is de meest geduldige leerkracht? - Filip Coussement, Karolien Neyt, Vincent Dehelt

Welke leerkracht heeft de meest interessante achtergrondverhalen tijdens de les? - Carla Zeghers, Annemaria de Schepper en Veerle Eeckhout

Daytrip: Antwerpen

Ter vervanging van de tweedaagse trip naar Amsterdam, kregen de leerlingen van het vijfde jaar twee aparte dagen vol spannende uitstappen. Op dag 1 hadden de leerlingen de keuze tussen Antwerpen en Brussel, en dit is hoe de dag in Antwerpen eruitzag. In de voormiddag konden de leerlingen kiezen tussen drie activiteiten: een bezoek aan het Koninklijk Museum voor Schone Kunsten, het Red Star Line Museum, of het Museum aan de Stroom. In de namiddag stond er een uitdagend stadsspel op het programma.

Wij hopen dat iedereen die naar Antwerpen is gegaan een fantastische dag heeft gehad en heeft kunnen genieten van de diverse culturen en de bruisende sfeer van de stad!

Museum voor Schone Kunsten Red Star Line Museum Stadspel Museum aan de Stroom

Daytrip: Brussel

De leerlingen die voor Brussel kozen, gingen in de voormiddag naar Autoworld. In de namiddag stond er een keuzeprogramma op de planning: de leerlingen konden deelnemen aan een Urban Hunt, een spannend en interactief stadsspel, of een bezoek brengen aan de VRT, waar ze een kijkje achter de schermen van de Vlaamse Radio- en Televisieomroep kregen. Op dag twee gingen alle vijfdejaars samen naar Bellewaerde. Dit avonturenpark bood een dag vol adrenaline en plezier, met spannende attracties. De foto’s zijn te vinden in de fotogalerij.

Stadspel Bezoek aan de VRT AutoWorld

Privé leven van de leerkrachten

Daniel

Gerrero

Ik denk dat we allemaal wel eens een kijkje hebben genomen op de Instagrampagina van onze geliefde leerkracht meneer Guerrero, en de naam Till Morninglight komt je dan vast bekend voor ! Voor degenen die het nog niet weten: meneer Guerrero is niet alleen godsdienstleerkracht en vader, maar ook de bassist van deze getalenteerde band.

Till Morninglight bestaat uit drie leden: meneer Guerrero zelf, Frederik Vanhoo, die toevallig ook op onze school werkt als ICT-leerkracht, en hun vriend Lode. Meneer Guerrero vertelde me dat Frederik en Lode begonnen als een duo en dat hij eigenlijk hun producer was. “Ik stelde voor dat ze een bassist nodig hadden, maar dat wilden ze eerst niet. Uiteindelijk mocht ik toch eens meedoen en vonden ze het goed”. De bandnaam is gekozen door meneer Vanhoo. Hoewel meneer Guerrero persoonlijk niet vindt dat het de beste naam is, vindt hij wel dat het past.

Het balanceren tussen zijn passie voor muziek en zijn werk als leerkracht is eigenlijk niet zo uitdagend. “Er is altijd wel tijd om muziek te maken,” vertelt hij. Ze zijn nu alle drie vader, en hij denkt dat dit momenteel de grootste uitdaging is, omdat ze nu minder tijd hebben. Een van hun meest memorabele momenten was toen ze voor DIRK mochten spelen, een van hun favoriete bands, en hun optreden in Kinky Star in Gent.

Af en toe komen er ook collega’s kijken naar zijn optredens; zelfs de directeur is een keer komen kijken. Wat de toekomst betreft, heeft Till Morninglight grote plannen. “We hebben nog ontzettend veel nummers die we willen opnemen. Hopelijk kunnen we deze zomer de opnames regelen in een goede muziekstudio.”

Veerle Eeckhout

Laatst liet mevrouw Eeckhout ons luisteren naar Mozarts “Queen of the Night”. De hoge noten en het fascinerende verhaal erachter lieten een diepe indruk achter. Ik denk dat we allemaal wel weten hoe groot de liefde is die mevrouw Eeckhout heeft voor opera.

Toen ik haar vroeg wat haar aantrok tot opera en hoe ze erin geïnteresseerd raakte, vertelde ze: “Toen ik jong was ging ik niet naar de opera. In die tijd bezocht ik vooral festivals zoals Pukkelpop. Pas op latere leeftijd ben ik door meneer Van Kerrebroeck geïnteresseerd geraakt in klassieke concerten. We gingen samen naar symfonieën, en pas later ben ik eigenlijk naar de opera begonnen te gaan”.

Over hoe opera zich verhoudt tot andere vormen van kunst, zoals literatuur of theater, zei ze: “Opera is eigenlijk een combinatie van verschillende kunstvormen. Er wordt gezongen, maar je ziet tegelijkertijd ook een toneelstuk. Dit maakt opera soms ook een beetje moeilijk omdat er veel dingen tegelijk gebeuren. Maar juist die combinatie maakt het zo bijzonder”.

Ze vindt niet dat opera haar manier van lesgeven heeft beïnvloed, maar zoals we allemaal wel weten, praat ze er wel veel over tijdens de les. “Leerlingen vragen er soms naar, misschien om de les een beetje te rekken, maar ik doe dat met plezier,” vertelde ze lachend.

Voor studenten die geïnteresseerd zijn in het verkennen van opera, maar niet zeker weten waar te beginnen, raadt ze aan om naar de site van Opera Vlaanderen te gaan. Daar zijn zeer goede deals voor jongeren. Ze doen ook veel aan jongerenwerking en willen meer jongeren naar de opera halen. Denk ook eens aan ballet als eerste stap. “Ik heb me ook wel eens verveeld tijdens een voorstelling, dus als je eerste ervaring niet geweldig is, laat je dan niet ontmoedigen!” vertelde ze als laatste.

Mevrouw Eeckhout’s liefde voor opera is niet enkel een persoonlijke passie, maar ook een bron van inspiratie voor haar leerlingen. Of je nu een operaliefhebber bent of niet, geef toe dat haar verhalen altijd wel leuk zijn om naar te luisteren!

Vaderdag

Terwijl we steeds dichter bij juni komen, komt een van de belangrijkste dagen van die maand in de buurt: Vaderdag. Vaderdag is een kans om je papa te bedanken voor wat hij allemaal doet voor jou, je mama, je broer/zus,... We vieren de opofferingen die ze allemaal voor ons maken en we vieren hun onvoorwaardelijke liefde.

Maar waar komt Vaderdag nu eigenlijk vandaan?

In 1909 introduceerde de vrouw Sonora Smart Dodd deze dag, omdat zij haar vader wilde eren, die een veteraan.

Waarom werd deze dag pas erkend in 1972?

Dit komt omdat president Calvin Coolidge in 1924 het idee steunde om een Vaderdag te vieren, maar het geheel uit mannen bestaande Amerikaanse congres wilde niet iets doorvoeren dat zo de mannen in het zonnetje zette.

Wanneer vond/vindt deze dag voor het eerst plaats?

Vaderdag vond voor het eerst plaats op 19 juni 1910, in Spokane, in de staat Washington. Het is nu de gewoonte om Vaderdag telkens op de tweede zondag van juni te vieren. Dit jaar is dat 9 juni.

Maar wat zijn dan goede cadeautjes?

Vind je papa het leuk om af en toe een glaasje alcohol te drinken? Dan kan je hem een gepersonaliseerd glas cadeau doen. Drink je papa niet? Dan kan je nog een trui met een speciale tekst cadeau doen. Als je papa veel koffie drinkt, kan je een mok geven met allemaal foto’s op van jij en je papa. En als je het echt niet meer weet, kan je nog altijd zelf iets maken of bijvoorbeeld een flesje parfum cadeau geven.

Laten we Vaderdag niet als een datum beschouwen waarbij we enkel die dag onze vaders eren, maar laten we Vaderdag beschouwen als een dag waarop we nog eens extra aandacht besteden aan onze vaders en wat ze allemaal doen voor ons. Happy Father’s Day!

Highlights

Maker Faire: een feest van creativiteit

en technologie

De Maker Faire is een bijeenkomst die de creatieve, innovatieve, technologische en doe-het-zelf mentaliteit viert. Hier kun je heel wat coole demo’s, games, workshops, challenges en keynotes verwachten! De Maker Faire is ontstaan in San Francisco als een "show & tell"-organisatie van MAKE: Magazine. De Maker Faire Gent is een “mini-maker faire” die onafhankelijk opereert van de oorspronkelijke Maker Faires, dus je zou kunnen zeggen dat de Maker Faire in Gent het oorspronkelijke idee heeft overgenomen.

De Maker Faire vond dit jaar plaats van vrijdag 26 tot en met zondag 28 april in de Chinastraat, in het hart van Gent. Het evenement ging van start met een Opening Night op vrijdag, en zaterdag en zondag kon je genieten van de volledige doe-het-zelf kermiservaring.

Dit jaar werden de leerlingen van 4TW van het Sint-Lievenscollege Business ingeschreven door meneer Verstaen om deel te nemen aan de BK Powertool Dragrace, een onderdeel van de Maker Faire. Seppe Heyvaert uit 5AD nam echter op eigen initiatief deel aan de Maker Faire zelf. Bij het BK Powertool Dragrace gaan racemachines steeds per twee in competitie met elkaar. De racemachine die het verst komt of de finish bereikt, wint. De leerlingen van 4TW hebben een racemachine gemaakt die werd aangedreven door een powertool. Ze hebben een haakse slijper omgebouwd door er een wiel in plaats van een slijpschijf op te monteren.

Meneer Verstaen neemt zelf ook deel aan de Maker Faire sinds de eerste editie. Aan de BK Powertool Dragrace heeft hij zelf nog nooit deelgenomen. Dit jaar stond meneer Verstaen op de Maker Faire met zijn ‘bloemenmuur’, een interactieve lichtinstallatie met LED-bloemen die reageren op een ‘toverstaf’ die infrarood licht uitzendt.

Iedereen kan zelf deelnemen aan de Maker Faire als ze dat willen, ook buiten de school. De klas die meneer Verstaen had ingeschreven gebeurde wel via de school. Het project waar ze dan aan werken, 18

Slim Studeren

1) Maak een studieplanning

Een tip die altijd terugkomt, maar misschien wel een van de meest waardevolle is: maak een studieplanning. Door de leerstof over de beschikbare tijd te verdelen, maak je het jezelf gemakkelijker om een einddoel te stellen. Een studieplanning geeft je een duidelijk overzicht van wat je moet doen en wanneer je het moet doen, waardoor je minder stress ervaart en meer controle hebt over je werk en leven. Begin zo vroeg mogelijk met je planning zodat je goed voorbereid bent.

2) Neem pauzes

Studeren kan vermoeiend zijn, dus zorg ervoor dat je regelmatig pauzes neemt om je hersenen te laten rusten. Na ongeveer 50 minuten studeren kun je een korte pauze van tien minuten nemen. Na twee of drie blokken van 50 minuten studeren, neem je best een langere pauze. Het is belangrijk om altijd pauzes te nemen, hoe kort ook.

3) Leg iemand anders de examenstof uit

Als je alleen aan het studeren bent, kan het soms saai zijn en je eenzaam laten voelen. Maak leren leuk door af en toe met een klasgenoot af te spreken en elkaar de examenstof uit te leggen. Vaak denk je dat je de stof begrijpt, maar het is een uitdaging om dit aan iemand anders uit te leggen. Door dit te doen, bekijk je de leerstof vaak opnieuw en vanuit een ander perspectief.

4) Gebruik video’s

Veel examenstof wordt ook uitgelegd met behulp van video's op YouTube. Sommige leraren steken veel tijd in het maken van video's om jou de leerstof uit te leggen. Door de combinatie van beeld en geluid kun je de leerstof vaak beter begrijpen.

5) Verander je studieomgeving

Probeer verschillende studieomgevingen uit, zoals de bibliotheek, een café of zelfs buiten in de natuur. Het veranderen van omgeving kan je helpen om fris en geconcentreerd te blijven.

6) Blijf positief en gemotiveerd

Een positieve mindset is belangrijk voor succes tijdens de examens. Blijf gefocust op je doelen, wees niet te streng voor jezelf en blijf geloven in je eigen kwaliteiten. Positieve gedachten en het visualiseren van succesvolle resultaten kunnen je helpen om gemotiveerd te blijven en het beste uit jezelf te halen tijdens de examenperiode.

7) Test jezelf

Het regelmatig testen van je kennis is een goede manier om te controleren hoe goed je de leerstof beheerst en om eventuele hiaten in je kennis te herkennen. Maak gebruik van oefentests, quizzen en zelfevaluaties om jezelf te testen en je voor te bereiden op de examens.

Met deze tips kun je je studie-effectiviteit vergroten en beter voorbereid zijn op je examens. Veel succes!

Virgin mojito

Virgin mojito recept

Met de zomer in volle gang is er niets verfrissender dan een virgin mojito. De geur van verse munt en limoen vult de lucht, terwijl de bubbels in het glas bruisen. Samen genieten van deze alcoholvrije cocktail brengt vrienden dichter bij .elkaar. De lange, zonnige dagen en warme avonden worden nog beter met een koel glas in de hand. Een virgin mojito is een simpele, maar heerlijke traktatie die de zomerse gezel-

Ingrediënten:

• 0 verse muntblaadjes

• 1 eetlepel suiker (of naar smaak)

• 1 limoen, in partjes gesneden

• 60 ml bruiswater (of spuitwater)

• 60 ml sodawater

Stappen:

1. Neem een hoog glas en doe de muntblaadjes en suiker erin

2. Voeg de limoenpartjes toe. Gebruik een muddler (of de achterkant van een lepel) om de munt, suiker en limoen voorzichtig te kneuzen. Dit helpt om de smaken vrij te geven.

3. Vul het glas met ijsblokjes.

4. Giet het bruiswater en sodawater in het glas. Roer het geheel voorzichtig door.

5. Garneer met een schijfje limoen en extra muntblaadjes.

6. Serveer de virgin mojito meteen en geniet van deze verfrissende, alcoholvrije cocktail!

Wist je dat de mojito oorspronkelijk gedronken werd door piraten en zeelieden als een medicinale drank, om ziekten te voorkomen?

Larmuseau: een hemels ijssalon

Als je binnenstapt bij Larmuseau, voelt het als een feestje voor je smaakpapillen. Hier in Lochristi hebben ze fantastisch ambachtelijk ijs, perfect voor als je iets zoets een verfrissends wilt in de zomer.

Vakmanschap

Bij Larmuseau maken ze met veel zorg en liefde de lekkerste smaken. Of je nu vanille of chocolade wilt, hier zit je goed. Het assortiment is geweldig. En als je liever een milkshake hebt dan hebben ze die ook.

Kwaliteit

Het ijs van Larmuseau is echt anders dan anders, omdat ze alleen verse ingrediënten gebruiken zoals melk, suiker, room en lekkere dingen zoals chocolade en vanille. Het smelt op je tong en laat een geweldige smaak achter. De milkshakes maken ze ter plekke voor je, dus je weet dat het vers is.

Prijzen

Hoewel je zou denken dat het duur is na het lezen van deze tekst, het helemaal het tegenover gestelde. De prijzen zijn fair voor wat ze brengen. De kwaliteit van het ijs en de prijzen kan he bijna nergens anders vinden. Je kan altijd ergens anders goedkoper ijs kopen, maar dat is niet hetzelfde als het heerlijke roomijs als die van Larmuseau.

Locatie

Larmuseau kan je vinden in Lochristi aan de Antwerpse steenweg. Je hebt er gezellige bankjes staan die perfect in de zon staan zodat je met volle genot kan genieten van je ijs of milkshake. Als je het te warm hebt kan je binnen ook nog altijd zitten of onder de boom zitten die voldoende schaduw geeft.