Školski list Skriveno blago, OŠ Veruda Pul

ŠKOLSKI LIST OSNOVNE ŠKOLE VERUDA PULA, 2017./2018., BROJ 3

IMPRESUM Školska svakodnevnica 4-7 Zov zavičaja 8-9 Erasmus+ Young Storytellers 10-17 Skriveno blago Verude 18 Intervju: Helena Klakočar 19 U potrazi za knjigom 20-21 Šume – projektni dan škole 22-24 Put pod noge 29-31 England – fotoreportaža 32-33 Sa sjevera na jug – fotoreportaža 34-35 Što je NTC? 35 School is cool 36-37 Natjecanja 38-39 Bolje spriječiti nego liječiti 40-42 Kamo nakon osnovne škole? 42-43 Glazbeni kutak 44-45 Literarni kutak 46-47 Osvrti: Mali princ 48-49 Likovni kutak 50-51

SKRIVENO BLAGO Školski list Osnovne škole Veruda Pula Školska godina 2017./2018.

Broj 3 Adresa Osnovna škola Veruda Pula Banovčeva 27 52100 Pula redakcija.veruda@gmail.com Izdavač Osnovna škola Veruda Pula Za izdavača Anita Mokorić Brščić, prof.

Urednica Jelena Urošević-Hušak, prof.

Novinari: Romina Kliman, Martina Špelić, David Lunko, Samuel Miljković, Isabella Divković, Lea Čuturilo Suradnici: učitelji i stručni suradnici Škole Grafičko oblikovanje Korana Lukić Šuran, prof.

Ilustracija na naslovnici Paola Živolić, prof.

Ilustracija na zadnjoj stranici Saša Krajnović, 8.b

2

I ove smo godine puno učili, pisali, crtali, ali i zabavili se. Posjetili smo puno različitih natjecanja, sajmova i sudjelovali u raznim projektima. O svemu smo nastojali napisati vijest, reportažu, intervju i zbog toga držite ovaj naš školski list u rukama. Na našoj web stranici svakodnevno ste pratili sve naše aktivnosti, a ovo tiskano izdanje kruna je našeg cjelogodišnjeg rada. Naglasak smo stavili na projektnu nastavu jer smo ove godine prošli kroz niz projekata, o čemu ćete više saznati listajući stranice Skrivenog blaga. Ove godine su za vas pisali Samuel Miljković, Martina Špelić, David Lunko, Romina Kliman, Isabella Divković i Lea Čuturilo, a pomagale su im učiteljice Jelena i Korana. Nadamo se da ćete uživati u ovom broju kao što smo i mi uživali u njegovom stvaranju.

Posebna zahvala našoj Romini koja nas napušta i odlazi u srednju školu. Sretno, Romina, i sjeti se ponekad svojih mlađih kolega s kojima si kročila u novinarske vode!

U četvrtak 15. veljače 2018. godine u prostorijama Zajednice Talijana u Puli održana je Županijska smotra likovnog, dramskog i novinarskog stvaralaštva osnovnih i srednjih škola Istre. Smotru su pratili i novinari naše redakcije, koji su, uz praćenje dramskih nastupa učenika, sudjelovali i u okruglom stolu za novinarsko stvaralaštvo. Na okruglom stolu, Povjerenstvo za novinarski izričaj u sastavu - Jelena Vitasović, prof.

(Regional Express), Borka Petrović, prof. (Glas Istre), Dragica Pršo, prof.

(OŠ Monte Zaro Pula), osvrnulo se na učeničke novinarske radove i školske listove te predstavilo pobjednike ovogodišnje smotre koje je predložilo za državnu razinu natjecanja.

Za članove naše redakcije uslijedilo je pravo iznenađenje kada je predsjednica povjerenstva imenovala "Skriveno bla-

3

go" za najuspješniji osnovnoškolski list u Istri! Uz naš list, za državnu razinu predloženi su, u kategoriji osnovnih škola, još četiri lista: "Zort", "Proljeće", "Kostanj" i "Galeb", a u kategoriji srednjih škola - list "Stvarnost". Čestitke cijeloj redakciji i svim suradnicima koji su dali sve od sebe da uspjeh školskog list ne izostane!

Učenici 6.b razreda 27. listopada 2017. posjetili su u pratnji razrednice 15. Hand Made Festival, koji se i ove godine održava u Domu branitelja. Sudjelovali su u uvodnom dijelu festivala, gdje su vidjeli nastup plesne skupine Cool Step koji su nam pokazali malo modernog plesa, Cake pops show by Mini Pasty , Murterske bake… Na festivalu su mogli vidjeli mnoštvo rukotvorina koje su ih oduševile. Probali su crnu čokoladu, domaći sok, fritule i slikali su se s Cake Popsićima i Murterskim bakama. U sklopu Hand Made Festivala u subotu navečer u areni puštali su se lampioni dobrih želja, a sakupljene donacije usmjerene su u dobrotvorne svrhe. (Martina Š.)

Murterske bake

Kruh i jesenske plodove proslavili smo priredbom povodom Dana kruha dana 30.10.2017. godine koja je započela u devet sati. Učenici od prvog do četvrtog razreda donijeli su najraznovrsnije kruhove, kruščiće i peciva koje su ispekli te ih izložili u glavnom holu stare škole, a zatim je mali zbor otpjevao pjesmu „Kruh koji dijelimo“. Prvašići su nam pripremili recitacije pjesama o kruhu i ulju na čakavskom narječju, a druga-

šići i trećašići su izveli igrokaze o zdravom povrću i jesenskom lišću. Nakon ovog živopisnog programa svećenik Milan Mužina je održao govor zahvale za kruh koji imamo i blagoslovio sav kruh koji su djeca donijela. Priredba je zaključena pjesmom velikog zbora „Prinosimo kruh“ i zahvalnošću za kruh, koji je osnova hrane koju jedemo i od koje živimo.

19.1.2018 - Na satu informatike u 6.b razredu učenik Samuel Miljković pokazao je 3D printer. Objasnio je kako funkcionira i isprintao predmete za demonstraciju.

3D printer je robot koji printa u 3D-u, radi s termoplastikom, tako da je zagrijava na 200-300 C° te oblikuje u predmet koji je u zadanom računalnom programu. Programi za modeliranje mogu biti različiti ovisno o marki printera, 3D printeri su danas u širokoj upotrebi i mogu se kupiti vrlo povoljno (S.M.) 4

U OŠ Veruda krajem rujna 2017. godine mladi košarkaši Pulskog kluba KK Stoja, predstavili su svoje umijeće. Učenici razredne nastave pratili su prezentaciju košarke i sami sudjelovali u vođenju lopte jednom rukom, bacanjem lopte u koš, igranje košarkaške utakmice jedni protiv drugih… Svi učenici uživali su u igranju košarke s talentiranim sportašima KK Stoje, a neki će možda i nastaviti njihovim stopama. (M. Špelić)

Prezentacija capoeire nižim razredima prvi je korak k uvođenju capoeire u OŠ Veruda Pula u sklopu projekta prevencije poremećaja u ponašanju.

Dana 16.11.2017. dio učenika 6.a razreda sudjelovao je u radionici pod nazivom Flipbook u sklopu Pulice u kaputu odnosno 3.

Dana dječjeg filma. Voditelj radionice Vilibor Juhas je u teorijskom dijelu polaznike naučio što je to animacija, kakve su tehnike animacije, kakve vrste animacije postoje i koliko ljudi radi na jednom animiranom filmu, dok je u praktičnom dijelu radionice svaki polaznik izradio vlastiti flipbook, odnosno animiranu knjižicu. Učenici su marljivo radili i vrlo zainteresirano sudjelovali u radionici, a po povratku u školu svoja znanja će prenijeti ostalim učenicima.

22.5.2018. - Na satu Tjelesne i zdravstvene kulture voditelji capoeire proveli su s četvrtim razredima radionicu s ciljem poticanja pozitivne komunikacije i kvalitetne suradnje među učenicima. (L.Š.)

10.4.2018. - Učenici 4.b i 4.c razreda u pratnji razrednica Patricije Butković i Mirjane Bertetić sudjelovali su u natjecanju pod nazivom „Sportske igre mladih“.

Igrali su graničara podijeljeni u dvije ekipe: Verudići 1 i Verudići 2. Prvi krug su prošli, a u drugom izgubili.

Ovom prigodom razgledali su policijsko vozilo i pogledali kako izgleda spašavanje na moru u organizaciji Crvenog križa. (I.D.)

Prolazi četvrti tjedan nastave nakon dugog ljetnog predaha i škola je postala pravi mravinjak. Za vrijeme odmora sve vrvi od šarenila i smijeha, a kad se oglasi školsko zvono, povlačimo se u školske klupe, ali veselje i zabava ne prestaju. Zabavljamo se kroz učenje, stvaramo uz glazbu, maštamo nakon svakog pročitanog retka. Lektira koja nam je bila omražena aktivnost pretvorila se u sate druženja, izmjenjivanje ideja i stvaranje originalnih plakata 5

u čemu je svatko našao sebe: ilustratori, pisci, govornici, filozofi, kritičari - na trenutak sve smo to postali zajedničkim radom u najobičnijoj školskoj učionici!

(6.b)

Obično mi odlazimo, i to često, u Teatar Naranča jer nas svojim predstavama uvijek razvesele. Ovoga puta, međutim, Teatar Naranča došao k nama! Stigli su sa svim svojim kostimima i opremom za improviziranu pozornicu i odglumili samo za nas predstavu "Prometna džungla". Predstava je bila interaktivna pa su u samoj izvedbi sudjelovali i učenici drugih razreda naše škole.

Glavni Junak Pipo dobiva na dar igru "Prometna džungla", otvara ju i ulazi u šareni svijet zadataka koje mora riješiti ne bi li došao do cilja. Učenici su uživali u predstavi, naučili kako se treba ponašati u prometu na sasvim nov i zanimljiv način i željno očekuju novi susret s glumačkom ekipom Teatra Naranče!

ZUMBA®KIDS je izvannastavna aktivnost pod vodstvom učiteljice Vere Maretić u koju su uključeni učenici drugih i trećih razreda naše škole. Zumba je inače vrsta fitnessa uz plesne korake i uz glazbenu podlogu latino glazbe.

18.05.2018. - Zadruga OŠ Veruda „Verudići“ sudjelovala je na 14. smotri učeničkih zadruga Istarske županije u Oprtlju uz još deset učeničkih zadruga škola Istarske županije. Našu školu predstavljali David Lunko, Petra Mišan, Lucija Retkovac i Romina Kliman uz vodstvo profesora tehničke kulture Ivana Iskre, profesorice povijesti Ivane Turk i ravnateljice Anite Mokorić Brščić. Prodavali smo maslinovo ulje u vrlo atraktivnoj ambalaži i hand made narukvice koje su izradile učenice Petra Mišan i Lucija Retkovac.

Učenici se, stvarajući i plasirajući proizvode kroz učeničku zadrugu ,uče životnim vještinama, poduzetnosti i održivom razvoju.

(Romina Kliman) 6

24.04.2018. - Učenici četvrtih razreda posjetili su Sajam knjiga Monte Librić. U sklopu Monte Librića učenici su sudjelovali u "Pikniku s autorom" na kojem su književnici Davor Schunk i Nives Madunić Barišić predstavili knjigu "Mrak ili strah" (Treći slučaj detektiva Melkiora) spisateljice N. Madunić Barišić.

Učenici su se zabavili i naučili nešto novo, kao što to obično biva pri svakom posjetu Monte Libriću!

(Romina Kliman)

Dana 26.9. 2017. godine u našoj školi počelo je obilježavanje Europskog dana jezika. Razred 5.b upriličio je pravu englesku čajanku s čajem i kolačićima, 6.a je prezentirao razne europske države kroz zanimljivosti i tradicionalnu kuhinju a učenici su imali priliku i kušati neke od europskih delicija, a 6.c predstavljao je modu europskih zemalja. Europski dan jezika u učionici engleskog prerastao je u Europski tjedan jezika jer degustacijama nije bilo kraja! (T.Š.)

28.11.2017 održan je zajednički sat razrednih odjela 5.a i 6.a. Učenici 6.a prezentirali su knjigu Hrabri Pero mlađim kolegama te kroz razne aktivnosti vodili učenike 5.a do prepoznavanja i izražavanja osjećaja, a kroz igru razvijali povjerenje i prihvaćanje različitosti.

7

Projektna nastava trećih razreda

Zavičajna nastava Cilj je osposobiti učenike za samostalno učenje i istraživanje, samostalnu preradu informacija te njihovu selekciju.

Učenici trećih razreda sudjelovali su u projektu „Zavičajna nastava“ iz prirode i društva. Cilj je bio upoznati kulturnu baštinu Istre: -prirodna baština (parkovi prirode, nacionalni parkovi), -materijalna baština (kulturnopovijesni spomenici, građevine značajne za povijest Istre), i osposobiti učenike za samostalno učenje i istraživanje, samostalnu preradu informacija te njihovu selekciju te upoznati središte Istarske županije Pazin.

Učenici su bili podijeljeni u skupine po vlastitom izboru. Svaka skupina je dobila temu o kojoj su morali što više naći informacija, te svoju prezentaciju popratiti plakatom koji su izradili.

Teme su bilje sljedeće: prirodna baština Istre, kulturno-povijesni spomenici Istre, kažun i istarska hiža, hrana u Istri, književnici u

Istri, glazbena i folklorna baština Istre, stari zanati.

Kako bi bolje upoznali svoje središte, posjetili smo i Sajam meda u Pazinu. Tamo smo posjetili i OŠ Vladimira Nazora, gdje su nas vršnjaci - trećaši te škole ugostili. Podijelili smo se tako da je svaki razred upoznao svoju paralelku. Prvo su nam priredili kratki program, a zatim su nam priredili slatka domaća iznenađenja (kroštule, fritule…).

Mali kreativci Kako smo se prijavili za sudjelovanje u likovnom natjecanju odlučili smo se nadovezati na projekt iz prirode i društva te su učenici morali naslikati stablo i li grančicu masline. Iz svakog trećeg razreda izabrana su po tri rada koja su sudjelovala u natjecanju. Ti učenici su dobili zahvalnice, a učenik 3.a razreda David Radovčić dobio je posebnu zahvalnicu za svoj rad kao i malu nagradu.

ostalih znanosti, kulture i umjetnosti s matematikom, povećanje motivacije za znanošću i razvijanje kreativnosti, razvijanje kulture pisanja kroz izradu izvješća o provedbi projekta, razvijanje vještine prezentiranja projekta, pozitivnog stava prema timskom radu i popularizacija matematike.

Svi učenici ove grupe su zajedno radili na projektu i izradi plakat, ali pet učenika je bilo odabrano da kao predstavnici prezentiraju radu u Gradskoj palači za Dan grada Pule i na Festivalu matematike u Hotelu Histria.

Maslimatičari

Izlet na Učku

Učenici trećih razreda, koji polaze sat iz dodatne matematike, sudjelovali su također na Festivalu matematike. U ovom projektu pod nazivom „Mali maslimatičari“ opet smo povezali prirodu i društvo s likovnom kulturom. Cilj ovog projekta je bio izrada malog znanstveno - istraživačkog rada, primjena matematike u životu kroz upoznavanje poljoprivredne kulture, povezivanje

Kako bi zaokružili sve navedene aktivnosti 11.05.2018. otišli smo na izlet na Učku, gdje smo imali interaktivnu radionicu. Tamo smo mogli vidjeti dio ljepote o kojoj su učenici pisali i izlagali u svojim radovima. Zatim smo po-

8

sjetili Istarski vodovod - Postrojenje Butoniga i upoznali se s vodoopskrbnim sustavom u Istri te posjetili farmu boškarina.

Projektni dan: šume Kako se u školi održavao Projektni dan „Šume“, odlučili smo malo bolje upoznati ta prirodna područja koja nas okružuju. Učenici su podijeljeni u grupe dobili zadatak da što detaljnije istraže o svojoj šumi ili močvari te materijale i informacije donesu u školu kako bi podijelili s drugima i na kraju napravili u grupi jednu kratku prezentaciju što su sve naučili. Također su imali zadatak

napisati zagonetku, strip ili pjesmu na temu šume, izradili likovni rad, naučiti nove riječi iz talijanskog i engleskog jezika te rješavati matematičke zadatke. (Branka Žutić, Vera Maretić, Tatjana Gergorić)

skom narječju, engleskom i njemačkom jeziku, tako da osim hrvatskog naslova nosi i druga dva: “Dark, dark woods” i “Der dunkle, dunke Wald”. Bilo je vrlo zanimljivo poslušati jezike kao što su čakavski, engleski i njemački…

More, more, ono je svaderi oko nas!

Osjećan njegov miris i čujen njegov glas.

Međunarodni dan materinskog jezika

U njemu bin se kupala svakoga dana, sa preteljima da bude zabavnije i da ne buden sama.

Međunarodni dan materinskog jezika obilježava se svake godine 21. veljače. Učenici 6. c razreda Nina, Mika i Doris uz pratnju knjižničarke obilježili su ga ove godine na poseban način. Posjetili su sve šeste razrede naše škole i pročitali početak knjige „Škura, škura boška“ obitelji GrgorinićRađen, kako bi ih potakli na čitanje i na razmišljanje o materinskom jeziku.

Kada lito pasa, na pemeti su mi samo brda, kad se ne moren kupati više mi je vrimena grda.

Da moren, ja bin se Za more oženila.

Ali ne moren, zato bi zavajk na spored njega živila.

Sara Mehmedović, 4.a

ŠKURA, ŠKURA BOŠKA

Kroz prezentaciju učenici su saznali da je UNESCO od 2000. godine proglasio obilježavanje Međunarodnog dana materinskog jezika. Materinski jezik je prvi jezik koji neka osoba nauči u svojoj obitelji i vrlo je bitno odnositi se prema njemu s ljubavi i s poštovanjem. Školski portal naznačuje da ovaj dan njeguje jezične i kulturne različitosti i višejezičnosti, što je vrlo bitno jer su istraživanja pokazala kako svakih 14 dana nestane po 1 jezik.

Tijekom prezentacije knjižničarka je učenicima predstavila izvedbu pjesme Tamare Obrovac i Uroša Rakovca „Majmajola“, na istarskom čakavskom narječju, čiji je „Škura, škura boška” napisa- tekst privukao pažnju, a učena je na trima različitim jezi- nici su zainteresirano pratili cima: na istarskom čakav- spot i posebnost ove pjesme.

(P.Ž.)

9

Međunarodni projekt iz programa Erasmus+ „Young Storytellers“ „I ove godine nastavljen je rad na međunarodnom školskom Erasmus+ projektu pod nazivom „Young Storytellers“ u suradnji s partnerskim školama iz Španjolske i Švedske. Budući da je u izvješću koje smo primili od Nacionalne agencije za mobilnosti i programe navedeno da smo sve aktivnosti uspješno proveli, dobili smo i tri dodatne vrijednosti za korištenje inovativnih metoda u nastavi, povezivanje starijih i mlađih učenika i prezentacije autorskih radova po ostalim razrednim odjeljenjima, uključivanje lokalnih udruga i organizacija te povezivanje s drugim školama i institucijama obrazovanja. Tako ojačani pozitivnim izvješćem krenuli smo u avanturu nastavka rada i ove godine s glavnim ciljem održavanja kvalitete dosadašnjih aktivnosti u razvijanju čitalačkih i stvaralačkih vještina i primjeni inovativnih pristupa učenju i poučavanju, ali i kvalitetnog rada na marketingu i promociji knjiga, kao i na razvijanju poduzetničkih vještina.“ - koordinatorica projekta Tea Šiško

Predstavljanje knjiga nastalih u učenice su prenijele veliko znanje o konjima i bogato iskustvo jahaprojektu Young Storytellers nja i druženja s konjima. Lena UČIMO JEDNI OD Šterpin predstavila je učenicima DRUGIH 3.a razreda svoju knjigu „Zvjezdovila Zizi“ , a pomagaU ciklusu radionica u sklopu Mjeseca hrvatske knjige početkom stude- la joj je Katarine Šošić. nog 2017. godine održane su radionice u kojima su učenici šestih razreda prezentirati knjige nastale u sklopu školskog projekta Young Storytellers.

Iva Tepšić i Analea Vitasović održale su radionicu u 2.a razredu tijekom koje su prezentirale knjigu „The Dog Love Story“ učenice Deborah Vidulin. U mnoštvu zanimljivih i poučnih aktivnosti učenici su zainteresirano sudjelovali i poželjeli ponovni susret.

Aktivnosti su bile usmjerene na poticanje čitanja i pisanja kao i poticanje kreativnosti. U 2.b razredu učenice Deborah Vidulin i Katarina Šošić prezentirale su Deborinu knjigu „Dan s našom mamom“. I tu su se provele različite aktivnosti što je za učenike predstavljalo pravo uživanje. U 2.c i 3.c razredu su Tea Pajković i Ivana Bilobrk prezentirale knjigu „Konji“ koju je izradila Tea Pajković. Tea i Ivana su se dobro pripremile: donijele su cijelu opremu i održale interesantno predavanje i radionicu. Kroz zanimljive i interaktivne aktivnosti

Radionice u 7.c i 6.c vodili su učenici 6.a razreda Dora Peruško, Emi Baćac i Stefano Putigna.Učenici su imali priliku čuti jako interesantnu knjigu „Hrabri Pero“ jedne osmašice. Razred 7.c je napravio zajednički plakat u kojem je bilo nacrtano stablo i imali su zadatak napraviti poruke prijateljstva te ih zalijepiti na stablo. Učenici su nakon toga razgovarali i međusobno uživali u radionici. Razred 6.c imao je sličnu radionicu, a učenici su napisali i pismo za autoricu knjige. Oba razreda ispunila su anketu i odgovorili na pitanja kako im se radionica svidjela. Većina učenika je bila zadovoljna i impresionirana.

Emi Baćac i Dora Peruško donijele su ohrabrujuće poruke u 3.b razred. Čitajući knjigu „Hrabri Pero“ koja govori o jednoj hrabroj djevojci koja se, unatoč teškoj bolesti, i dalje neumorno smije, poručile su učenicima da nikad ne odustaju. (Emi Baćac)

10

15.3.2018. - U školi je održan žiri za odabir najboljih knjiga čiji će autori ići na razmjenu u Španjolsku u svibnju ove godine. Žiri se sastojao od sedam članova – učitelja: Korana Lukić Šuran, Ivan Gambiroža, Martina Čiković Petrović, Tea Soldatić Stojimirović, Helga Cukon, Nikolina Jurišić i knjižničarka Paola Živolić.

Natjecali su se: Tisa Milić (5.b) „Duh u močvari“, Mara Sandrić (6.b) „Chess“ i „Titanic“, Tara Vidović (5.b) „Što mačke žele“ i „My dream room“, Mia Bojanić i Mia Konović (7.a) „Hrvatska rukometna reprezentacija“, Paula Šverko (7.a) „Obrnuto-izvrnuto“, Analea Vitasović (6.a) „Želim letjeti“, Aleksandra Stojić (7.c) „Moda

i stil“, Petra Mišan i Linda Kolec (8.a i 8.b) „Ne boj se promjene“, Mia Lakić i Tena Maretić (6.c) „A Trip with Maurice“, Iva Rokvić i Eli Županić (5.b) „Spongebob“, Tea Pajković (6.a) „Konji“, Lucija Retkovec (7.a) „Puzzle“, Lucija Retkovec i Danijel Bradarić (7.a) „Promo Istra“, Lucija Blagonić i Martina Pahljina (8.c) „A Lifelong Friendship“ te Sara Jelić, Mia Adžaga, Larissa Laudi i Ema Sitar (7.c) „Istrijan u New Yorku“.

Svaki od 16 naslova je izvanredan, originalan i vrlo kreativan te je predstavljao pravi izazov za žiri. Bilo je tu knjiga od šperploče, modela sobe kroz koju se čitatelj kreće i čitajući doista sudjeluje u priči, video uradaka bez rije-

Monte Librić 2018.

PREZENTACIJA INTERAKTIVNIH KNJIGA Radeći na knjigama učenici su uočili da vrlo malo učenika zapravo voli čitati te da im čitanje predstavlja napor, a ne ugodu.

Radeći na knjigama učenici su uočili da vrlo malo učenika zapravo voli čitati te da im čitanje predstavlja napor, a ne ugodu.

Stoga su, razmišljajući kako to promijeniti, razvili koncept interaktivne knjige kojom su u sam proces čitanja željeli aktivno uključiti i samog čitatelja. Tako su nastale vrlo zanimljive knjige raznih sadržaja i tema. David Lunko napravio interaktivni model Pangee i prikaz kako su nastajali kontinenti, Nina Pincan prikazala je zanimljiv način animacije koji koristi u izradi svojih animiranih knjiga, Martina Špelić, Isabella Divković i Lea Čutu-

či, bojanki, puzzli, višeosjetilnih knjiga, dnevnika i digitalnih knjiga. Žiri je najprije definirao kriterije po kojima će se odabir radova odvijati, a to su: cjelovitost, odnosno ukupan dojam koji djelo ostavlja na čitatelja, originalnost, korelacija s drugim nastavnim predmetima, vještina u izradi, dob učenika i ponovno korištenje.

Nakon dugog i pomnog odabira najboljim su radovima proglašeni: Tisa Milić (5.b) „Duh u močvari“, Mia Lakić i Tena Maretić (6.c) „A Trip with Maurice“, Sara Jelić i Mia Adžaga (7.c) „Istrijan u New Yorku“ i Lucija Blagonić i Martina Pahljina (8.c) „A Lifelong Friendship“. (T.Š.) rilo prikazale su knjigu o poznatom brodu Titaniku, Petra Mišan izazvala je gledatelje da se ne boje promjene, Tisa Milić prikazala je svoj 3D model sobe kroz koji se čitatelj kreće i otkriva sljedeća poglavlja, Adam Gjevelekaj obogatio je prisutne zanimljivim podacima o gradu duhova pomoću 3D modela grada Pripjata, Lena Brkljača, Marie Racan, Eli Županić i Katarina Modrušan prikazale su interaktivnu sobu iz snova, Sara Jelić, Mia Adžaga, Larissa Laudi i Ema Sitar uvele su gledatelje u svijet interaktivnih digitalnih knjiga, Mia Lakić i Tena Maretić su krenule na zanimljiv put Europom uz Mauricea golicajući sva osjetila okupljenih, a na kraju su Natali Gotesman, Matea Brkljača, Doris Jurkota i Tajana Kiridžić prikazale knjigu o Pompejima te na opće oduševljenje okupljenih izvele pravu erupciju vulkana.

Direktorica Monte Librića Slavica Ćurković i glavna organizatorica Emina Popović Sterpin izjavile su da su oduševljene kreativnošću i originalnošću učenika kao i njihovim profesionalnim načinom predstavljanja sadržaja, a prisutni su učenike nagradili velikim pljeskom. (T.Š.)

11

Mobilnost učenika i učitelja

Tekst: Olja Januš Foto: Tena Maretić Od 13. do 19. svibnja 2018. godine sedam učenica naše škole u pratnji učiteljica Gordane Matika i Olje Januš u sklopu Erasmus+ projekta Young Storytellers boravile su u španjolskom gradu Torre del Campo (Jaen) kao gosti partnerske škole u projektu I.E.S. Miguel Sánchez López.

U višednevnom posjetu kolegama i vršnjacima sudjelovali smo na nastavnim satima povijesti i engleskog jezika na kojima su nam španjolski učenici predstavili povijest Španjolske i zorno predočili njihov način rada u školi. Na satu engleskog jezika komunikacija se odvijala isključivo na engleskom jeziku što je našim učenicima i učiteljicama olakšalo praćenje pa smo čak i zapjevali i zaplesali flamenco. Naši domaćini poveli su nas u obilazak znamenitosti mjesta i uljaru za preradu maslinovog ulja (većina stanovništva mjesta Torre del Campo bavi se maslinarstvom), a organizirana je i igra 'skriveno blago' u kojoj su timovi u kombinaciji hrvatskih i španjolskih učenika uz pomoć karte tražili zadane pozicije.

Upriličena su u više navrata druženja učitelja pri kojima su izmjenjivali iskustva u poučavanju, uspoređivali različite školske sustave i raspravljali o prednostima i nedostacima određenih sastavnica i načina poučavanja i rada s djecom. Za vrijeme našeg boravka u Španjolskoj učitelji i učenici partnerske škole priredili su sajam knjiga na kojemu su predstavili svoje autor-

ske knjige. Tom prilikom i naše učenice pokazale su španjolskim kolegama svoje knjige i predstavile način izrade pojedinih knjiga.

U Španjolskoj je sustav školstva nešto drugačiji nego u Hrvatskoj. Osnovnoškolsko obrazovanje je obvezno i obuhvaća šest razreda osnovne škole. Srednja škola je također obvezna i traje četiri godine nakon čega učenici polažu završni ispit. Sa 16 godina učenici se mogu nastaviti školovati i pripremati se za upis na fakultet, a mogu i početi sa zapošljavanjem.

U našoj partnerskoj školi u Španjolskoj razredi su organizirani kao i kod nas, ali učenici ne mijenjaju učionice već učitelji odlaze u određene razrede. Škola traje od 8 do 14 sati s dužom pauzom za ručak. Mobilnost učenika je puno učestalija nego kod nas:

12

sudjeluju u mnogim projektima, surađuju s mnogo zemalja i više putuju. Za učitelje je organizirano kontinuirano usavršavanje putem njihovih područnih edukacijskih centara koji pružaju cijelu lepezu aktivnosti za učitelje na području poslovnog i osobnog usavršavanja i cjeloživotnog učenja i posjeduju prostorije za razne edukacije i druženja. Španjolci su izrazito druželjubivi i gostoprimivi, vedre i vesele naravni, a ugodna klima pridonosi fantastičnom doživljaju pokrajine Andaluzije. Ipak, jedan detalj ostavio nas je u nedoumici: raslinje poput onog u Istri – lavanda, maslina, oleandar, lovor, klima ugodna i topla, a mora – nigdje!

smo ručali u obiteljima pa otišli u centar grada Jaena.

15.05.2018. - Treći dan proveli smo u Cazorli i Baezi, gdje se nalazi drugi najveći nacionalni park Europe. Večer je brzo prošla uz druženje i smijeh s našim prijateljima.

13.05.2017.- U 2 i pol ujutro, nas sedam učenica i dvije profesorice, krenule smo autobusom do zračne luke u Veneciju, pa avionom u Španjolsku. Oko 18:45 sati stigli smo na naše odredište, grad Jaen u Andaluziji. Neki od nas su se ponovno susreli s već dobro znanim prijateljima, a neki su ih tek upoznali. Svatko od nas uzbuđen i pomalo uplašen krenuo je sa svojom obitelji prema kući. Nakon kratkog upoznavanja obitelji svi smo se skupa našli u parku. Toliko uzbudljivih trenutaka za tek prvi dan!

14.05.2018.—Drugi dan obilježilo je upoznavanje njihove škole, učitelja i ostalih učenika. Posjetili smo i tvornicu ulja. Popodne

16.05.2018.—Četvrti dan uspeli smo se na jednu od njihovih planina gdje smo imali organizirane razne animacije kako bismo se bolje upoznali.

Popodne i večer proveli smo u jednom od njihovih najvećih parkova - Bulevar parku.

17.05.2018.—Peti dan putovanja bio je posvećen knjizi pa je u školi organiziran Sajam knjiga izrađenih u sklopu našeg zajedničkog projekta. Predstavili smo jedni drugima svoje knjige, a popodne smo proveli družeći se s našim prijateljima u krugu obitelji. Upoznali smo i njihovu glazbenu školu te prisustvovali probi orkestra.

18.05.2018.—Predzadnji dan bili smo na jednom od njihovih sati, a nakon toga SLIČNOSTI RAZLIKE prošetali smo - škola počinje u 8 i završa- - u školi su strogo zabranjedo brda Sv. va oko 14 sati ni mobiteli - uzgajanje maslina - imaju poput malog bara u Ane i tako došli (znatno vise u Španjolskoj) školi u kojem mogu kupodo Teresine - ista vegetacija vati vikendice gdje - slična klima - imena ulica i adresa napismo imali or-puno djece se bavi različi- sane su na keramičkim ganiziran ručak tim izvanškolskim aktivno- pločicama s obiteljima. stima - u školi imaju samo jednu Zajedničkim bilježnicu u koju slažu papiigrama i zabavre po predmetima

U EKONOMSKOJ ŠKOLI 9.5.2018. - Učenici Adam Gjevelekaj, Matea Brkljača, Tajana Kiridžić, Mia Lakić, Tena Maretić, Natali Gotesman, Iva Tepšić, Analea Vitasović, Ivana Bilobrk, Katarina Šošić, Tea Pajković, Noa Pentek, Diego Šćulac, Lena Šterpin, Dorijan Omerović, Antonio Gumbas, Emi Baćac, Martina Špelić, Dora Peruško i David Lunko u pratnji pedagoginje Jasminke Brkljača i učiteljice matematike Paole Kuhar posjetili su Ekonomsku školu u Puli.

Razlog posjeta bio je predstavljanje međunarodnog školskog Erasmus+ projekta „Young Storytellers“ te uspostavljanje suradnje između škola. Učenici naše škole predstavili su učenicima, učiteljima i pedagoginji Ekonomske škole svoje radove u sklopu projekta te zamolili učenike Ekonomske škole za pomoć u marketingu i promociji svojih radova.

ljanjem još smo se više povezali.

19.05.2018.—Nažalost, došao je i zadnji dan kada smo oko 10 sati krenuli nazad u Pulu. Uz puno suza i pozive da ponovno dođemo rastanak je bio jako težak. (Lucija Blagonić, Martina Pahljina; Foto: Tena Maretić))

Steblaj izrazila je oduševljenje kvalitetom prezentacije učenika te kreativnošću i originalnošću njihovih radova, a učenici škole su se rado odazvali na suradnju.

Nedugo nakon druženja u Ekonomskoj školi primili smo poziv da svoj rad ponovo prezentiramo ali ovaj put svim djelatnicima i učenicima Ekonomske škole.

Rado smo se odazvali no zbog mnogo obaveza koje nas čekaju do kraja ove školske godine, taj Nakon prezentacije, razgovora i smo susret dogovorili za jesen. druženja, uslijedio je dogovor o (T.Š.,M.Š.) daljnjoj suradnji škola, pedagoginja Ekonomske škole Nevena 13

Suradnja Osnovne škole Veruda i Učiteljskog fakulteta u Puli

UČENICI I BUDUĆI UČITELJI Petnaest studenata pete godine Učiteljskog fakulteta u Puli u pratnji njihove profesorice Sandre Kadum u sklopu projekta Young Storyteller posjetilo je 30.5.2018. našu školu i sudjelovalo u prezentaciji učeničkih radova.

Pedagoginja Jasminka Brkljača uvela je studente Učiteljskog fakulteta u prezentaciju radova učenika govoreći o važnosti motivacije i individualnog pristupa u nastavi, a učiteljica engleskog jezika Tea Šiško podijelila je svoja iskustva takvog načina rada u svakodnevnoj nastavi.

zove imali i kako su ih svladavali te kako su se osjećali na početku, tijekom i na kraju procesa izrade knjiga.

Studenti su vrlo pozorno pratili učenička izlaganja te nakon kratkih pitanja učenicima iskazali oduševljenje izvanrednim poznavanjem engleskog jezika pojedinih učenika, originalnošću izvedbe i samim načinom prezentacije, iako se radilo o učenicima šestog razreda.

Kao nastavak suradnje na projektu „Young Storytellers“ naši učenici u pratnji pedagoginje Jasminke Brkljača i učiteljice Tee Šiško posjetili su 6.6.2018. Učiteljski fakultet u Puli.

Studenti su potom prisustvovali prezentaciji učeničkih radova proizašlih iz Erasmus+ projekta, s posebnim naglaskom na metodološki pristup u takvom načinu rada i poučavanja. Budući da studenti pohađaju i kolegij „Darovitost“, učenici naše škole prikazali su im svoje originalne radove, pojasnili im što ih je potaklo na rad, kako su razvijali svoju temu od početka do kraja, s kojim su se teškoćama susretali tijekom izrade knjiga, koje su iza-

ŽIRI „YOUNG STORYTELLERS“

Studenti pete godine pripremili su nekoliko prezentacija na temu darovitosti. Učenici su iznimno dobro surađivali sa studentima i bilo je zanimljivo promatrati ih u novom ambijentu. Nakon prezentacija uslijedila je kratka rasprava o sadržajima koji su bili prezentirani te nekoliko zanimljivih igara.

Učenici naše škole ponijeli su nekoliko svojih radova i prezentirali ih studentima. Na rastanku svi sudionici izrazili su zadovoljstvo druženjem i rastali se obogaćeni novim spoznajama i iskustvima.

(T.Š.)

.

pred sobom i ove godine imao vrlo izazovan zadatak odabrati najbolje radove po kategorijama, a to su kategorija A (učenici 1. i 2. razreda), kategorija B (učenici 3. i 4. razreda, kategorija C (učenici 5. i 6. razreda) te kategorija D (učenici 7. i 8. razreda).

23.5.2018. - Ove godine u sklopu međunarodnog školskog Erasmus+ Projekta „Young Storytellers“ napravljeno je 85 autorskih knjiga učenika naše škole. Radovi su iznimno zanimljivi, originalni i Žiri je odgovorno pristupio odabikreativni, a svaki predstavlja maru: prvo su pojedinačno čitali i lo umjetničko djelo. promatrali knjige, a onda su zajeStručni je žiri, u sastavu - Bojana dno, Meandžija u ulozi pisca, Vanesa uvaBegić kao književni kritičar, Davor Kliman kao likovni kritičar, Jasminka Brlas kao dječji psiholog, Sonja Šterpin kao predstavnik roditelja, Milena Panajotović kao predstavnik učitelja i Martina Špelić kao predstavnik učenika,

14

žavajući zadane kriterije, glasali o najboljim knjigama.

Primijetili su da je ove godine nešto manje naslova nego prošle godine, no uočili su i je da se kvaliteta pisanja, izrade i kreativnosti znatno podigla.

Na kraju je uslijedilo druženje, a svaki član žirija dobio je mali znak pažnje. (T.Š.)

ŠVEDSKA U PULI Od 22. do 29. svibnja 2018. učenici partnerske škole iz Goetheburga u Švedskoj u pratnji profesora boravili su u našoj školi. Bila je to druga mobilnost učenika i učitelja u sklopu dvogodišnjeg međunarodnog školskog Erasmus+ projekta „Young Storytellers“ tijekom koje su učenici učili o različitim kulturama, drugačijim školskim sustavima, razmjenjivali ideje i stvarali dugogodišnja prijateljstva, a učitelji razmjenjivali primjere dobre prakse.

je nekoliko radionica i obilazaka Pule i okolice, ali se i zajednički marljivo radilo na pripremanju sajma knjige u školi.

Učenici iz Švedske donijeli su svoje knjige i predstavili sebe, grad i državu po razredima te odgovarali na pitanja naših učenika.

Osim divne prigode za vježbanje toljubivošću naših učenika i učiUčenici domaćini upoznali su go- engleskog jezika, učenici su uoča- telja te iskazali želju za nastavste sa školom, učiteljima i učeni- vali sličnosti i razlike između Hr- kom ovakvih druženja. (T.Š) cima, kvartom i gradom, održano vatske i Švedske, učili o švedskoj kulturi i načinu života, ali i predstavljali svoju kulturu i tradiciju kroz ples, pjesmu i hranu koji su oduševili goste. Švedski učitelji izrazili su veliko zadovoljstvo gos-

PRIJATELJSTVO DUGO VIŠE OD 40 GODINA Ovogodišnja školska priredba nikada nije bila zanimljivija! Na visokoj temperaturi koja ja ispunila školsku dvoranu dodali smo prstohvat govorancija, umiješali malo recitacija, ubacili nekoliko tradicionalnih istarskih napjeva i

plesova, pojačali s puno energične švedske pjesme i plesa te na kraju začinili jednim moćnim debijem školskog benda. Poseban sastojak bio je zajednički rad hrvatskih i švedskih učenika i uspjeh je bio zajamčen.

Naime ovogodišnja je predstava nastala kao plod zajedničke suradnje hrvatskih i švedskih učitelja, prijateljstva koje je 15

počelo prije više od 40 godina.

Bilo je jako zanimljivo gledati naše učenike dok pjevaju i plešu švedske tradicionalne pjesme, a još je zanimljivije bilo vidjeti Šveđane kako pjevaju „Oj Tonina“!

Osmijeh na licima učenika, učitelja i gledatelja nije se mogao sakriti, a pljesak podrške tijekom plesa i na kraju priredbe sve je rekao!

Odlična priredba!

minke Brkljača i učiteljice engleskog jezika Tee Šiško sudjelovali su dana 24.4.2018. godine na interaktivnoj radionici kanadskog FROM THE BACKSEAT dječjeg pisca Davida Homela pod OF A CAR“ nazivom „Writing a Book from 24.4.2018. - Učenici Mia Lakić, the Backseat of a Car“.

Tena Maretić, Matea Brkljača, Lara Sokačić, Nina Pincan, Tea Radionica je bila održana na enPajković, Lena Šterpin, Emi Ba- gleskom jeziku u sklopu ovogodićac, Dora Peruško, Katarina Šo- šnjeg Monte Librića. Pisac David šić, Mia Adžaga, Sara Jelić, Nicol Homel, govoreći učenicima o vlaPurić, Larissa Laudi, Ema Sitar, stitom pisanju knjiga, vodio je Michel Rušnjak, Linda Kolec i učenike putem od ideje preko Petra Mišan u pratnji knjižničar- pisanja do realizacije odnosno ke Paole Živolić, pedagoginje Jas- objave knjige. Nakon izlaganja učenici su mogli postavljati pitanja autoru te se tako razvila vrlo zanimljiva rasprava tijekom koje su učenici iznosili svoje ideje i probleme s kojima su Radionica Davida Homela na engleskom jeziku „WRITING A BOOK

se susretali tijekom pisanja vlastitih knjiga.

Autor je na kraju rekao da je vrlo iznenađen visokom razinom poznavanja engleskog jezika učenika te njihovim originalnim pitanjima i idejama, a učenicima je podijelio svoju mail adresu i pozvao ih da mu se slobodno obrate ukoliko budu imali još neka pitanja.

Na kraju su učenici darivali pisca jednom od autorskih knjiga koje su nastale ove godine u sklopu Erasmus+ projekta „Young Storytellers“. (T.Š.)

Državni skup stručnih suradnika Jasminka Brkljača, pedagog

REALIZACIJA ISHODA PROJEKTA „YOUNG STORYTELLERS“ Projekt „Young Storytellers“ bio je prezentiran na Državnom skupu stručnih suradnika pedagoga u studenom 2017. godine kao primjer dobre prakse. Prezentacija projekta sadržavala je dio u kojem pedagoginja škole sudjeluje u projektu, dakle prezentirano je područje evaluacije: - provedba ankete na početku i na kraju projekta kako bi utvrdili koliko je projekt utjecao na razvoj čitalačkih i istraživačkih navika kod učenika - tri testne skupine ( 1.a, 4.b i 5.a) - tri kontrolne skupine ( 1.b, 4.a i 5.b) - zapažanja (objektivnog tipa) učitelja kroz opisno praćenje i brojčane ocjene - subjektivna zapažanja učiteljaupitnik - stavovi učenika.

osobna ambicija

obitelj

mama

ja

16

škola

tata

prijatelji

brat, sestra

mediji

baka

Rezultati međunarodnog projekta predstavljeni na Sajmu knjiga u OŠ Veruda

nica, izvrsno poznavanje sadržaja o kojima su pisali te visoki nivo ilustracija, same izvedbe i izrade knjiKNJIGOM PROTIV MITOVA ga. Posjetitelji su mogli pregledati izložene knjige, Višednevno druženje s gostima razgovarati s autorima i iz Švedske završilo uz međusobpredbilježiti se za kupnju nu prezentaciju knjiga nastalih knjiga koja će biti organizirau projektu na u rujnu 2018. godine.

25.5.2018. - Naša škola poznata Posebno je lijepo bilo na preje po rušenju mitova pa smo tako zentaciji knjiga na kojoj prije dvije godine krenuli u avansu nastupili učenici 5., 6. turu razbijanja poznatog mita da i 7. razreda koji su prisuučenici ne vole čitati. Najbolji tnima prikazali svoje dokaz za to bio je ovogodišnji, interaktivne uratke te, drugi po redu, školski sajam knjiodgovarajući na pitanja ga koji je pokazao 86 autorskih prisutnih, polako ali sinaslova učenika od 1. do 8. razregurno, s puno dokaza i da. profesionalnosti, rušili I ove godine učenici su pokazali prije spomenuti mit. svu svoju kreativnost i originalnost, maštu koja nije imala graGošća Gordana Trajković na multinacionalnom višejezičnom okruglom stolu, maestralno provela je prisutne kroz sličnosti i razlike jezika i kultura, poslala poruke tolerancije i uvažavanja učenjem o drugim kulturama i narodima, ali i važnosti njegovanja i očuvanja vlastite kulture i tradicije, osvijestila je učenicima kolika se vrijednost krije u njihovim radovima te ojačala i obogatila sve prisutne porukom da su posebni, jedinstveni i originalni.

NAGRAĐENI UČENICI PO KATEGORIJAMA Kategorija A (1. i 2. razred) 1. mjesto - Naše mame, 2.c 2. mjesto - Dinosauri, 2.c 3. mjesto - Kalendarske strip priče, 2. b Kategorija B (3. i 4. razred) 1. mjesto - Butiga od slova, produženi boravak 2. mjesto - Fešta u kužini, recitatorska skupina Ča 3. mjesto - Priče iz parka, Tin Dević, 3.c Kategorija C (5. i 6. razred) 1- mjesto - Pas slikar. Anđela Adžaga i Lukas Toma, 5.a 2. mjesto - Tko sam ja? 6.b 3 Kategorija D (7. i 8. razred) 1. mjesto - Ne boj se, Linda Kolec i Petra Mišan 2. mjesto - Izvanškolske aktivnosti, 7.a 3. mjesto - Dječji izbor, Daniel Josip Lyons, 7.c

17

18

Intervju sa strip autoricom Hečasopis za djevojčice „Tina“ i oni lenom Klakočar, autoricom strip su mi to objavili. Nastavila sam surađivati s njima i to mi je usknjiga Nemirono more 1 i 2. tvari bio prvi posao jer su mi poRazgovarali i napisali: vremeno slali i honorare.

David Lunko i Samuel Miljković Napravite li prvo skicu ili odmah krenete crtati strip? „Uvijek prvo crtam skicu, no ponekad crtam i na ljepljive papiriće tako da mogu odmah slagati koncept stripa, montažu premještajući papiriće.“ Kakve osjećaje crtanje budi u Vama? mogu reći da uživam crtajući „Vlaga, Mraz i Sol“ „Ne strip, više osjećam neke intelek„Hop lektira program je namijenjen tualne užitke, kao na primjer kamladima koji odrastaju u vremenu da rješavaš neki težak zadatak i kojim dominiraju vizualna kultura i puno razmišljaš o njemu, a kad interaktivni sadržaji. Želja je Sajma ovu dobnu skupinu privući čitanju. ga riješiš, osjećaš ugodu. Crtanje Ovogodišnji program posvećen je je užitak, ali kada trebaš ispričati stripu, sretnom spoju umjetnosti i priču jako je važno kako to učiniti na pravi način, a to je mentalni pisane riječi.“ (Sajam knjige) Učenici šestih razreda naše škole izazov.“ 8. prosinca 2017. godine posjetili Kada ste počeli crtati portresu tradicionalni Sa(n)jam knjige te na pulskoj Portarati? u Istri i, uz obilazak i upoznava- „Oko 1995. godine, ali prije toga nje s novim naslovima knjiga, sam portrete crtala u drugim sudjelovali u radionici pod nazi- mjestima - u Zadru, Vodicama, vom „HOP lektira“. Voditelji Iris Murteru, u Grčkoj.“ Mošnja i Vjeran Juhas predstavili su strip autoricu Helenu Kla- Koja Vam je najdraža tehnikočar koja je na dinamičan način ka crtanja i u kojoj se tehnici provela učenike kroz sve faze na- najviše izražavate? stanka stripa te su na kraju, uče- „Jednobojne crteže radim nalivnici zajednički osmislili nekoliko perom ili kistićem, a u boji radim na računalu.“ strip tabli.

Nakon uzbudljivog susreta s au- Kada ste objavili prvi strip? toricom odlučili smo razgovarati „Sa svojih 16 godina u srednjoj s njom i saznati pokoji detalj iz školi u Mariboru objavila sam njenoga života i stvaralaštva. svoj prvi strip, no prije toga obOd koje godine se bavite cr- javljivala sam svoje ilustracije za neke časopise.“ tanjem? „Počela sam se baviti crtanjem Kako ste se odlučili za temu stripova od 13.-14. godine. Tada o Soli, Vlagi i Mrazu? samo poslala par svojih crteža u „Zato što sam do sada radila uglavnom dokumentarne stripove sa stvarnim junacima, a u jednom trenutku sam dobila ideju za promjenu i poboljšanje svijeta na stripovski način i uvidjela sam da tu ideju mogu provesti samo posebni junaci s posebnim moćima.“ 19

Zašto ste se u svojoj knjizi „Vlaga, Mraz i Sol“ odlučili za lika Kandlera? „Zato što su Vlaga, Mraz i Sol novi likovi u svijetu pa ih treba voditi netko stariji i iskusniji sa znanjem o gradu. Tražeći informacije o Puli naišla sam na Kandlera i svidio mi se kao lik i razmišljala sam zašto u tako jednoj bajkovitoj priči ne bi bio jedan 'duh' koji onda likovima objašnjava i pojašnjava. A zašto baš Pula? Zbog svoje militantne povijesti, jer je bilo jako puno vojske, a Vlaga, Mraz i Sol žele napraviti svijet bez rata. To je ustvari antiratni strip. Inače, u tom stripu pojavljuju se još neke povijesne ličnosti važne za Pulu.“ Koje stripove drugih autora volite? „Sviđao mi se strip Alan Ford i rado sam ga čitala, a ponekad čak i ispod klupe na satu. To je dobar strip o ljudskoj inteligenciji i ljudskoj gluposti.“ Koliko ste zemalja promijenili i u kojima ste sve bili? „Puno sam putovala po svijetu, a zemlje u kojima sam živjela su bile Bosna u kojoj sam rođena, Slovenija gdje sam pohađala osnovnu i srednju školu, Hrvatska u kojoj sam studirala, Italija, Grčka, Nizozemska. Sada živim na relaciji Hrvatska - Nizozemska. Ljeta provodim u Puli pa me možete naći na Portarati gdje crtam portrete i karikature.

Helene Klakočar na Portarati izrađuje besplatno karikature za pulsku djecu svaki dan od 10 do 12 sati.

Stripovi Helene Klakočar mogu se pronaći na stranici www.mojstrip.com i mogu se posuditi u knjižnici.

Posjet Sveučilišnoj knjižnici u Puli jedinstveni je doživljaj jer se prvi put učenici susreću s knjižnicom u kojoj, bar na prvi pogled, nema knjiga. Mnogi razredni odjeli ove su godine posjetili Sveučilišnu knjižnicu i upoznali se s načinom korištenja knjižne građe u njoj i mnogim drugim uslugama koje knjižnica pruža.

Najzanimljiviji dio je zasigurno obilazak izdvojenog odjela u kojem se nalazi Biblioteca Provinciale dell'Istria osnovana 1930. godine. U toj 'staroj' knjižnici nalaze se knjige stare 100 i više godina, većinom na talijanskom jeziku. Ovaj dio knjižnice korisnici ne mogu osobno posjetiti, no mogu posuđivati knjige putem kataloga.

knjižničar kolegama u prizemlju pošalje liftom upit za slanje određene knjige.

U knjižnici su korisnicima na raspolaganju i dvije učionice otvorene do ponoći, a i wi-fi je besplatan! Ipak, članom knjižnice može se postati tek u srednjoj školi, odnosno sa 16 godina.

(J.U.H.)

Zanimljivo je i to što se knjige sadašnje knjižnice nalaze u spremištu u prizemlju zgrade, a na prvi kat, gdje se posuđuju knjige, putuju malim liftom pa korisnik svoju knjigu vidi tek pošto ispuni obrazac za posudbu, a

knjižničarke, posjetili su Sveuči- se". Posebno nas je privukla lišnu knjižnicu Pula i Muzej ma- knjiga „Lastiš“ Nenada Živanovića. Razgledali smo zatvoreno slinarstva našega grada. spremište, a u čitaonici knjižniKnjižničarka Sveučilišne knjižničarka je upoznala učenike s uvjece Pula uvela nas je u svijet nekih tima korištenja knjižnične građe. novih jedinstvenih knjiga: proveUz stručnu pomoć učenici su pola nas je u razgled stare talijantražili knjigu „Rat i mir“ Lava ske knjižnice koja se može posjeNikolajeviča Tolstoja, koju je kao titi samo uz stručno vodstvo knjiprvu spomenuo jedan učenik i žničara i nije otvorena za javnost, koja je zainteresirala i ostale učete u prostor gdje se nalazi najveći nike. Pripremili su nam i brojne broj knjiga za posudbu u Istri: posebne knjige koje učenici inače knjižnični fond obuhvaća preko nemaju prilike vidjeti: Priručnik 314.000 svezaka knjiga, a, naučiiz Mantove iz daleke 1769. godili smo, osoba koja ih pazi i brine ne, Također nam je predstavljeo njima zove se „manipulantica“. na knjiga za slijepe i slabovidne Na ulazu smo razgledali izložbu 23.2.2018. - učenici V.a razreda, osobe na Brajevom pismu. (P.Ž.)

"Sport kroz stare knjige i časopiuz pratnju razrednice i školske 5.b -„

(M.Č) 20

27.4.2018.—Učenici 6.b razreda u pratnji razrednice Jelene Urošević-Hušak posjetili su Sajam knjiga Monte Librić, Gradsku knjižnicu i čitaonicu Pula, Sveučilišnu knjižnicu u Puli i pogledali projekciju animiranog filma „Mali princ“ Kino Valli.

Najzanimljivije je bilo u Sveučilišnoj knjižnici u sklopu koje smo posjetili i Bibliotecu Provinciale dell'Istria osnovanu 1930. godine. Kroz sve prostore Sveučilišne knjižnice proveo nas je knjižničar koji nam je pokazao spremište u kojem se nalaze knjige, a koje korisnici ne mogu vidjeti već samo zaposlenici knjižnice . Knjige se iz spremišta

do korisnika dopremaju malim liftom, nakon što je korisnik predao zahtjev za određenom knjigom iz online ili kartičnog kataloga. Učenicima se jako svidjela Sveučilišna knjižnica - „knjižnica

bez knjiga“, a ujedno su i naučili mnogo o knjigama i knjižnicama! (Martina Špelić)

18.5.2018.-Učenici 8.b i 8.c razreda posjetili su Gradsku i Sveučilišnu knjižnicu u pratnji učiteljice hrvatskog jezika Jelene Urošević Hušak i učiteljice povijesti Ivane Turk. U Sveučilišnoj knjižnici vidjeli su spremnike u kojima se čuvaju stare knjige. Nakon razgledavanja spremnika, obišli su knjižnicu i imali kratko predavanje o povijesti knjižnice, knjigama, prostorijama knjižnice i načinu posudbe knjiga.

Obišli su i Gradsku knjižnicu i čitaonicu Pula, koju su razgledali po odjelima uz stručno vodstvo, poslušali predavanje o knjižnici te naučili kako pronaći određene knjige u knjižnici, u čemu su se i sami okušali. (R.K.)

SKINIMO PRAŠINU S

KNJIGE

9.3.2018. - Knjižničarka Paola Živolić predstavila je 4.a razredu knjigu Williama Joycea Fantastične leteće knjige g. Morrisa Lessmorea, kako bi učenike potakla na čitanje zanimljive knjige koju u knjižnici OŠ Veruda Pula nitko

MOJA PRVA LEKTIRA Prvašići su početkom veljače posjetili školsku knjižnicu. Nakon predstavljanja i upoznavanja knjižničarke, knjižnice i knjižničnih usluga, poslušali su priču "Miš u knjižnici" Sunčane Škrinjarić. Nakon toga učenici su posudili svoju prvu lektiru. Razrednice, u dogovoru s knjižničarkom, izabrale su sljedeće naslove: I.a – Ž.Horvat– Vukelja, Hrabrica ili Kako je Perica postao hrabar I.b - Z. Balog, Pjesma sa šlagom I.c - Lj. Bauer/M.Veža, Tri medvjeda i gitara.

S osmjehom na licu i knjigom u ruci učenici su krenuli u novu pustolovinu čitanja i otkrivanja čarobnog svijeta knjiga.

21

nije posuđivao. U stvaranju prezentacije sudjelovali su učenici 4.a razreda: L. M., J. U., D. P., L. G., L. G., M. E. Nakon prezentacije svi su učenici razreda likovno ilustrirali knjigu, a profesorica je radove izložila u školskom hodniku, kako bi i ostale učenike škole zainteresirala za knjigu i potaknula ih na čitanje iste.

(L.Š.)

Projektni dan Škole

činili su učenici šestih razreda koji su u okviru nastavnog preNapisala: Jelena Urošević-Hušak & učitelji dmeta PriFoto: Bernard Jerković roda učili o biljkama i životinjama primorske šume.

Nakon obavljenog terenskog dijela, biljke za herbarij stavljene su na prešanje. Njihova je izložba predviđena za početak sljedeće školske godine.

Šuma

BILJNI I ŽIVOTINJSKI SVIJET ŠUMA Voditeljice: Mirjana Ban, Šejla Ikić, Snježana Klašnja Učiteljice trećih razreda pripremile su zanimljive zagonetke.

Rješenja zagonetki predstavljala su šumske životinje koje su ujedno glavni likovi poznate Ćopićeve “Ježeve kućice”, basne u stihovima. Nakon interpretacije basne, učenici su međusobno podijelili uloge te glumili „Ježevu kućicu“.

prije složila sliku, uz ispunjavanje svih navedenih uvjeta.

Svaka skupina dobila je kao rješenje fotografiju šumske životinje.

Učenici su iznova podijeljeni u skupine. Svaka skupina izradila je dva plakata. Prvi plakat odnosio se na životinje, a drugi plakat na biljke koje možemo pronaći u šumi. Prezentirajući plakate učenici su otkrili zanimljive sadržaje o vukovima, lisicama, divljim svinjama, medvjedima, ježevima te su pobliže upoznali biljke poput šumskih jagoda, lijeske, hrasta, maline i sl.

Zatim su učenici su podijeljeni u nekoliko skupina. Svaka skupina IL BOSCO… OD KARTONA! dobila je kuvertu i papir s tekVoditeljice: Korana Lukić Šustualnim zadacima. Puzzle izHERBARIJ PRIMORSKE ŠUME vađene iz kuverte trebalo je ran, Tea Soldatić Stojimirović, Voditelj: Roberto Škara okrenuti fotografijom okrenu- Blanka Dužman tom prema dolje. Učenici su među sobom podijelili zadatke i Učenici su temu „Il bosco“ obraUčenici su sudjelovali u skuplja- rješavali ih. Prema dobivenom dili izradom PP prezentacije te nju biljaka za izradu herbarija. rješenju pronalazili su puzzle na interaktivnog digitalnog kviza Terenski rad odvijao se u borovoj kojem je to rješenje napisano, te pomoću aplikacije KAHOšumici na području šetnice uz ga postavljali na papir sa zadatci- OT.com. Uz slike u PP prezentamore Lungo mare, a skupljali su ma tako da riješeni zadatak pre- ciji usvojili su ključne riječi il se primjerci biljaka primorske kriju puzzlom s rješenjem. Pobje- bosco (šuma), l'albero (stablo), le šume. Okosnicu grupe učenika dnička je grupa ona koja je naj- foglie (lišće), i rami (grane), il tronco (deblo). Povezali su izgled šume s nazivima godišnjih doba, kako se šuma mijenja, s bojama, s vremenom: Che tempo fa in primavera? Fa bel tempo o brutto tempo? Učenici su se zatim prisjetili i/ili upoznali s imenima životinja koje žive u šumi il lupo (vuk), l'orso (medvjed), lo scoiattolo (vjeverica) itd., s plodovima koje tamo beremo i funghi (gljive), gli asparagi (šparoge), le castagne (kesteni) te razlikom između šume i prašume, il bosco – la foresta. Saznali su zanimlji22

Voditeljice: Ivana Turk, Miljana Skrobe Damjanić

vosti Amazonske prašume poznate i kao „Pluća svijeta“. Uspoređivali su stabla šume i prašume i tako ponovili pridjeva grande – piccolo, alto – basso, lungo – corto.

Učenici nisu sjedili praznih ruku i učili već su izrađivali stabla od recikliranog papira i kartona uz upute učiteljice Korane.

U drugom su dijelu učenici odigrali interaktivan kviz putem mobilnih telefona. Uslijedilo je proglašenje pobjednika i zahvale svima koji su sudjelovali.

HAIQ (HAIKU) Voditeljice: Martina Čiković Petrović i Sabina Kalender Anić

Tijekom dva školska sata, učenici su se upoznali s drugačijim načinom pisanja haiku poezije.

Nakon što su samostalno osmislili haiku poeziju s motivima šume, ne bi li zadovoljili tradiciju Japana oslikali su tematiku svoje pjesme. Za to vrijeme, učiteljica je njihove stihove pretvorila u QR code, čime smo spojili tradiciju i suvremenost, riječi i digitalizaciju.

I naši povjesničari su se uključili u projektni dan. Iako tema nije na prvi pogled osobito atraktivna, učenici su znatiželjno istraživali različite povijesne izvore i došli do zanimljivih zaključaka.

Poseban naglasak bio je na nama najbližoj Šijanskoj šumi OD ŠUME DO ŠKOLSKE KLUPE koja je u doba kada nije bilo televizija i mobitela (vjerovali Voditelj: Ivan Gambiroža ili ne!), bila mjesto zabave i dijeljenja informacija. Sve su Učenici su kroz crtež prikazali sakupljene zanimljivosti, učenici proces koji prođe drvo od sječe zapisali u male knjižice te ih aplišuma do finalnog proizvoda. Na cirali na drvca „znanja“ u obliku crtežima su prikazali sljedeće plakata. procese: sječu šuma, transport sirovine, obradu drveta, proizvodnju finalnog proizvoda ŠUMA SVUDA OKO NAS (namještaj, papira i dr.), trans- Voditeljice: Branka Žutić, Vera port proizvoda, prodaju proizvo- Maretić, Tatjana Gergorić da i svakodnevnu uporabu. Kroz cijeli proces veliki naglasak je Učenici su podijeljeni u grupe stavljen na ekološku ugroženost dobili zadatak istražiti što više o šuma, odnosno održivi razvoj i svojoj šumi ili močvari. Te mateposljedice pretjerane sječe šumrijale i informacije donijeli su u skih površina na sav živi svijet. školu kako bi podijelili s drugima Izložbu učeničkih radova svi zai na kraju napravili u grupi jedinteresirani učenici i djelatnici nu kratku prezentaciju što su sve škole mogli su razgledati u učionaučili. Također su trebali napinici geografije kroz posljednja tri sati zagonetku, strip ili pjesmu nastavna tjedna. na temu šume, izraditi likovni rad, naučiti nove riječi iz ZAVIČAJNE ŠUME talijanskog i engleskog jezika Voditeljice: Loreta Šarić, Mirja- te rješavati matematičke zana Bertetić, Patricija Butković datke. Četvrti razredi odabrali su zavičajne šume, koje su istražili i pobliže upoznali. 4.a razred istražio je park-šumu Šijansku šumu, 4.b razred Motovunsku šumu, a 4.c razred šumu Parka prirode Učka.

S prikupljenim materijalima radilo se u skupinama, a rezultati rada su prezentirani na plakatima, koji su po završetku rada izloženi na razrednim panoima.

23

MJERENJE GUSTOĆE DRVETA Voditelj: Marko Brkljača Učenici su mjerili gustoću izabrane knjige te gustoću drvenog valjka. Kombinirajući znanje iz matematike i fizike, grupnim radom, stigli su do rezultata. Prvi dio radionice bio je teoretskog karaktera, dok se drugi sastojao od praktičnog rada. Na kraju radionice učenici su rješavali i različite logičke zagonetke. Kroz rad i zabavu, na ovoj radionici, ponovilo se gradivo i matematike i fizike te se na praktičnim primjerima isto i primijenilo.

MICRO:BIT Voditelji: Boris Bulešić, Ivan Iskra

ROBIN HOOD Voditeljica: Nikolina Jurišić Učenici osmih razreda za ovu su se radionicu unaprijed pripremali. Sudjelovali su na satima dramske radionice i uprizorili su dio priče o Robinu Hoodu. Kostime su sami izrađivali. I najvažnije cijeli je igrokaz, a nije kratak, bio na engleskom. Za predstavu su imali prirodnu kulisu - održala se u šumarku pod borovima ispred škole. Glumeći u predstavi učenici su usavršili konverzaciju na engleskom jeziku, a gledateljima pružili neizmjernu zabavu!

Učenici tehničke skupine su s voditeljima organizirali radionicu u kojoj su prikazali aktivnosti grupe i osmislili razne zadatke, animacije i igrice koje su se programirale na BBC Micro:bit. Predstavili su i svoj projekt „Želim stablo“ u kojem su pomoću Micro:bita mjerili vlagu i temperaturu biljke. U prezentaciji su sudjelovali Luka Kaić, Goran Mihajlović, Leon Kardaš, David Lunko, Samuel Miljković, Juraj Unukić i Romina Kliman.

Projekt „Želim stablo“ Profil Klett

BILJČICE, JESI LI ŽEDNA? Krajem 2017. godine počele su pripreme za sudjelovanje u projektu "Želim stablo". U projektu su sudjelovali profesor informatike Boris Bulešić, profesor tehničke kulture Ivan Iskra sa svojom tehničkom grupom (Saša Krajnović, Anđelo Stropnik, David Lunko, Anja Bakić, Ines Dukić, Leon Kardaš, Goran Mihajlović, Marin Strmotić, Juraj Unukić, Luka Kaić, Samuel Miljković i Francesco Delzotto) te profesorica razredne nastave Gabrijela PerićKolić sa svojim prvim a razredom.

lizirali projekt u svojim glavama.

Drugi dio su realizirali učenici tehničke skupine s profesorom koji su programirali microbitove kako bi odredili nedostaje li biljci vode ili joj je pretoplo na suncu i želi li da je se stavi u hlad.

Treći dio obavili su naši maleni prvašići uz pomoć svoje učiteljice koji su se kroz nekoliko sljedećih tjedana trajanja projekta s ljubavlju brinuli o biljci uz putem microbitova. (Romina Kliman)

Cilj ovog projekta bio je spoznati pravu vrijednost stabala za ljude i njihovo okruženje te sadnje drveća i biljaka kao nužne djelatnosti kako bi se poboljšala kvaliteta zraka.

KAKO JE SVE ZAPOČELO? Sve je počelo početkom listopada 2017. godine kada su naši profesori dobili letke izdavača Profil - Klett u kojem se pozivaju na sudjelovanje u nagradnom projektu „Želim stablo“. Nije dugo trebalo da se dogovore i krenu u pustolovinu s microbitovima.

U TRI KORAKA DA USPJEŠNOG PROJEKTA Naš projekt razvijao se u tri dijela. Prvi dio su obavili naši profesori koji su osmislili ideju i rea24

25

26

27

28

Jednodnevni izlet u Zagreb

Rudnici i zmije

Učenici će zauvijek pamtiti maženje zmije u Maksimiru.

16.5.2018.—U ranim jutarnjim satima, uz pratitelje putovanja iz Pule smo autobusima krenuli u smjeru Zagreba. Po dolasku posjetili smo Tehnički muzej kroz koji nas je proveo stručni edukator. Učenici su upoznali vatrogasna vozila i uređaje, pomagala za gašenje te načine gašenja različitih vrsta požara. Četvrtaši su naučili nešto više o rudarstvu, a poseban utisak ostavio je obilazak

Terenska nastava četvrtih razreda

MUZEJ NA OTVORENOM „PARK KAŽUNA“ Kažun je tradicionalno istarsko suhozidno sklonište za ratare i pastire.

25.5.2018.- Pred bazilikom svete Foške učenici su pogledali kratku predstavu koja ih je uvela u zanimljivu prošlost područja Vodnjanštine, kratko upoznavanje crkvice pred kojom su se nalazili i

rudnika s njegovim podzemnim tunelima. Učenici su se oduševljeni fotografirali kraj povijesnih kopnenih vozila, aviona i tenkova. Uslijedio je posjet Zoološkom vrtu s radionicom prilagođenom uzrastu učenika, a ono što će s radionice učenici zauvijek pamtiti je maženje zmije. Nakon ručka uz lokalnog vodiča razgledali smo mnoge zagrebačke znamenitosti: Trg Bana Jelačića, Katedrala, Markov trg, Kamenita vrata, Krvavi most, Kula Lotrščak, a poseban doživljaj pružila je vožnja uspinjačom. (L.Š.)

nekadašnju funkciju kažuna.

KAŽUN je tradicionalno istarsko suhozidno sklonište za ratare i pastire koje je bilo građeno u predjelima gdje se za dobivanje plodnog tla teren morao krčiti od kamena. Kažun pripada europskoj narodnoj arhitekturi koju pretežno nalazimo po Mediteranu, a upravo u području Vodnjanštine najveća je koncentracija kažuna na Mediteranu.

Uslijedila je igra, a potom vožnja vlakićem do Parka kažuna. Razgledavanje samoga parka bilo je popraćeno glumom i humo-

29

rom kojima se sadržaj približio učenicima. Pred bazilikom i u Parku kažuna glumilo se na vodnjanskoj čakavštini. (L.Š.)

Ekskurzija osmaša

Dalmatinsko putovanje Učenici osmih razreda u pratnji nastavnika Ivana Gambirože, Miljane Skrobe Damjanić, Saše Breščića i Nikoline Juršić sudjelovali su u četverodnevnoj ekskurziji po Dalmaciji.

Utorak, 19. rujna, dan se tek budi, a na samom početku našeg puta nad grad su se nadvili kišni oblaci. Pravo jesensko vrijeme. Nadamo se kako iduća četiri dana nećemo pamtiti isključivo po kiši i mokrim cipelama. Polako se preko istarskog ipsilona krećemo svima nama već poznatom rutom prema tunelu Učka i odmaralištu Vrata Jarana.

Kiša i dalje ne prestaje. Napokon dolazimo do našeg prvog odredišta grada Senja, nad kojim dominira kula Nehaj. Trebamo li se bojati senjskih Uskoka ili možemo hrabro kročiti na ovo područje? Uskoka nije bilo nigdje na vidiku, no kao da nekakav duh starih vremena nije želio da se tu dugo zadržimo pa je s

Velebita poslao buru koja nas je otjerala dalje na put prema jugu. Mokri se vraćamo u naš limeni prijevoz koji će nam biti drugi dom na ovome putu. Prolazimo kroz kišom okupane ličke pejzaže (Gacko i Ličko polje), a prolaskom kroz tunel Sv. Rok ne vidimo predaleko jer su i nad sjeverom Dalmacije modri oblaci. Odlučujemo se za malu izmjenu plana puta te krećemo prema sokolarskom centru Dubrava u blizini Šibenika.

Tamo nas čeka osebujni domaćin Emilio, vrsni poznavatelj velikih ''ptičurina''. Kroz izrazito zanimljivu priču upoznaje nas s životom sova i jastrebova pokazujući nam svoje ''ljubimce''. Svi smo zaintrigirani i s velikim zanimanjem upijamo svaku njegovu riječ. Put nas dalje vodi do naše ''baze'' Vodica koje su mjesto našeg odmora i polazišna točka za nadolazeće aktivnosti.

Drugi dan u jutarnjim satima dolazimo u Trogir. Obilazimo njegovu staru romaničku jezgru i divimo se ljepotama sazidanim od kamena - kuli Kamerlengo, katedrali sv. Lovre i drugim predivnim građevinama. Opet kiša. Ima li joj kraja. Preko sedam Kaštela (tko će ih sad nabrajati) u daljini iz busa promatramo kišom okupani Split. Po dolasku kročimo na parking splitskog stadiona Poljud te se krećemo prema gradskoj

30

jezgri. Prolazimo pored starog Hajdukovog igrališta, a dolaskom ispred splitskog kazališta polako se preko Marmontove ulice otvara vizura splitske rive. Naravno, zaustavljamo se na splitskim Prokurativama. Napokon nestaju kišni oblaci i stapamo se s masom s obaveznim modnim detaljem „cvikama za sunce“. Dalje nas put vodi u podrume Dioklecijanove palače, a izlaskom iz njih dolazimo na Peristil na kojemu dominira katedrala sv. Dujma. Obilazak Splita završavamo trljanjem palca Grgura Ninskog uz pregršt želja.

Rano je jutro trećeg dana koji je rezerviran za otok Prvić i Šibenik.

Brodom iz šibenskog zaljeva prolazimo kroz kanal sv. Ante. Plovimo pored tvrđave sv. Nikole, novopečenog kandidata na UNESCO-voj listi kulturne baštine. Uz kratko zaustavljanje na Zarinu dok se iskrcavaju lokalci i grupa četvrtaša iz Zagorja s broda se pruža predivan pogled na vizure otoka Zlarina. Naravno na pameti su nam koralji i pjesnikinja Vesna Parun. Uz brujanje brodskog motora nastavljamo prema otoku

Prviću. Posjećujemo memorijalni centar svestranog Fausta Vrančića - leksikologa, filozofa, znanstvenika i inovatora, čije je želja bila da mu tijelo počiva na ovom otoku. Kroz interaktivni muzej upoznajemo se s njegovim životom i djelima. Dalje lagano koračamo prema drugom mjestu na ovom otoku - Prvić Šepurini. Gdje li je to mjesto? To je tamo gdje se odvija radnja filma „Svećenikova djeca“. Drugi dio dana je obilazimo Šibenik s naglaskom na kate- prema Zadru. Zaigrano se fotodralu sv. Jakova. grafiramo po Muzeju iluzija, nakon čega preko bedema obilazimo Došao je i treći dan. S istoka se zadarski poluotok i dolazimo do osmjehuje Sunce, koje smo toliko instalacije Pozdrav suncu. Dok priželjkivali. Odlazimo prema šiosluškujemo zvuk morskih orgubenskom zaleđu u posjet NP Krlja uživamo u pogledu na zadarski ka, prirodnom fenomenu satkaarhipelag (otoke Ugljan, Pašman i nom od brojnih slapova i sedredr.). Rivom se spuštamo prema nih barijera. Put nas dalje vodi Terenska nastava šestih razreda

Kroz bajku od Tesle do Kupe Učenici šestih razreda krenuli su 14.6.2018. su na dvodnevnu pustolovinu u Liku i Gorski kotar.

Prvo odredište bila je rodna kuća poznatog znanstvenika Nikole Tesle u njegovom rodnom gradu Smiljanu. Uz rodnu kuću otvoren je i Memorijalni centar posvećen našem najpoznatijem znanstveniku. Tamo nas je dočekala voditeljica koja nam je pokazala Tesline izume i ispričala nam životnu priču Nikole Tesle. Nakon predavanja i razgledanja poznatih izuma u Memorijalnom centru prezentirali su nam Teslin transformator (nije za osobe s premosnicom na srcu i epilepsijom!) i pogledali dokumentarni film o životu i radu Nikole Tesle. Nakon obilaska otišli smo u hotel Josipdol na ručak i odmah put Ogulina u Ivaninu kuću bajki.

započeli smo razgledom Ogulina i pričom o Đulinom ponoru.

Otišli smo i do obližnjeg jezera Sabljaci uživajući u gorskokotarskoj panorami.

forumu na kojemu dominira crkva sv. Donata i katedrala sv. Stošije. Dalje preko Kalelarge i Narodnog trga put nas vodi prema našem limenom prijevozu, preko Like i Kvarnera natrag u Pulu.

Vraćamo se puni dojmova i uspomena koje ćemo pamtiti cijeli život. (Tekst i foto: I. Gambiroža)

Svi šestaši bili su oduševljeni ovogodišnjim izletom i raduju se noNakon ručka uslijedio je najzanivoj pustolovini sljedeće godine s mljiviji i dugo iščekivani dio puta najboljim učiteljicama. (Martina - rafting na Kupi! Tri i pol sata Špelić) pokušavali smo ukrotiti Kupu i uspjeli. No bilo je svega: smijeha, straha, prevrtanja, ali jedno je sigurno - dosadi nije bilo ni traga.

Nakon ove izvanredne pustolovine, krenuli smo do zadnje stanice - naravno McDonald'sa na Vratima Jadrana bez čijih obroka niti jedan izlet ne može završiti.

Kroz prekrasnu i zanimljivu muzej-kuću provele su nas dvije voditeljice preodjevene u spisateljicu i Malika Tintilinića uz zanimljive priče o Ivani i bajkama. Bilo je zaista bajkovito! Večerom i zabavom po hotelskim sobama okončali smo prvi dan. Drugi dan 31

Fotoreportaža

Tekst i slike: Martina Pahljina, 8.c

Autobus nas je odveo do Eiffelovog tornja. Ta glamurozna, visoka, metalna konstrukcija ostavlja bez daha. Iako sam znala da je toranj jako visok i vidjela ga stotinu puta na fotografijama i dan danas nosim njegovu neočekivano veliku sliku zapečaćenu u mislima.

Sljedeće jutro napustili smo Pariz, grad umjetnosti, zabave i ljubavi. Ipak, cilj našeg putovanja bila je Engleska. Iz francuske trajektne luke Calais trajektom smo prošli La Manche, točnije Doverska vrata do Dovera. Uf! Jedva sam prebrojala katove trajekta, njih 6! Naš je autobus naravno bio samo jedan od brojnih autobusa i vozila ukrcanih na trajekt. Putovala sam sa školom stranih jezika u Englesku, u Barnstaple, u školu engleskog jezika. U autobusu su sa mnom bila djeca iz cijele Hrvatske. Svima nam je ovo bio prvi posjet Engleskoj, pa smo u brojanju katova i vožnji na traProbudile su me zrake sun- jektu, velikom poput velike zgraca koje su kroz prljavo staklo de šesterokatnice dijelili doživautobusa dospjele do moga li- ljaje. ca. Bili smo u Francuskoj na ulaNakon dva sata plovidbe zu u Disneyland, najveći zabavni park u Europi, svojim brojnim mutnim kanalom, konačno sam animacijama i atrakcijama pru- dotaknula toliko dugo iščekivažio mi je osjećaj bezbrižnog dje- no englesko tlo. Svi smo morali teta. Minnie i Mickey i ostala podesiti satove, ušli smo u drucrtićka družina dodatno su pri- gu vremensku zonu. Engleska, donosili tom ugođaju. Nažalost, otočna zemlja, zemlja kraljeva, vrijeme u Disneylandu prebrzo princeza, vitezova dočekala nas pojuri, no čarolija toga dana po- je Doverskim dvorcem. Bio je sagrađen u vrijeme kralja Henritrajala je duboko u noć. ja III i služio kao obrambena linija na ulazu u Englesku. Duh spletki, ubistava, prevara, napada koji su se tu dešavali, kao da su se utkali u kamen tog dvorca.

Osjećaju se i danas. Priznajem, zbog toga sam i ja jedva čekala napustiti zidine tog dvorca.

na njihova postojanja, mnogi smatraju da je Stonehenge izgrađen od štovatelja Sunca. Povezuje se i s Keltima. Na brdašcu, okruženi zelenilom, ti teški kameni stupovi, u tišini ponosno pozdravljaju sunce i svoje posjetitelje.

Toga dana je putovanje završilo smještajem u engleskoj obitelji, u Barnstaplu. Kod njih sam živjela narednih 14 dana. U Barnstaplu su većinom tipične engleske kuće. Dnevne prostorije su u prizemlju, a unutarnje stepenice vode do spavaćih soba na katu. Perilica rublja smještena je u kuhinji. Linda i John, moja engleska obitelj, ugostili su me engleskim doručkom: kobasice, jaja, pašta, pasulj, slanina..., lunch paketom i cream tea -om. Mislila sam da će mi engleski doručak biti prezasitan, ali sam se prevarila. Ipak svima koji posjete Englesku preporučujem da probaju cream tea.

Uvjerila sam se u englesku Put smo nastavili posjetivši kulturu, ljubaznost, pristojnost i Stonehenge. Stonehenge su ka- točnost. Poznavajući Engleze, meni stupovi iz brončanog i neolitskog doba, dvokoncentrično poredani.

Iako se do danas nije otkrio cilj i namje32

bilo mi je jasno zašto je sve oko mene bilo uredno i čisto. Prostrane pješčane plaže bez i jednog papirića ili boce, zeleni gostoprimivi parkovi i travnjaci. Barnstaple, Plymouth, Cornwall, Exeter... sva mjesta unatoč brojnim posjetiteljima i turistima svaki su nas put dočekala potpuno uredna i čista.

noj obali Engleske. Niknuo je na ulazu u duboki Bristolski kanal.

U njega se ulijeva rijeka Avon.

Oko rijeke proteže se 290 kilometara duga biciklistička staza.

Barnstaple okružuju beskonačne plaže koje neprestano zapljuskuju valovi Atlantskog oceana.

Petnaesti dan putovanja Engleskom skončali smo odlaskom u London, gdje smo ostali naredna tri dana. Vodiči puta odveli su nas do najvećih znamenitosti Londona. Posjetili smo Cambridge i Oxford, najstarija sveučilista i mjesto gdje se snimao film Harry Potter. Tower Bridge, London city hall, London eye, Big Ben, Buckinghan palace, Natural History Musem zadivili su nas svojom veličinom i ljepotom. Šećući londonskim ulicama ne možete ne primijetiti njihove nadaleko poznate crvene telefonske govornice, brojne umjetnike, dublle deck autobuse i rijeku Temzu. Gurajući se kroz brojne turiste različitih nacija i boja kože čuti ćete sve svjetske jezike.

Pritom nikako ne smijete zaboPosebnost u prometu koju raviti da prilikom prelaska ceste, ne možemo ne primijetiti, su vo- najprije pogledate desno, pa liježnja lijevom stranom ulice i vo- vo. lan u autima smješten na desnoj Cijeli je London jedan velistrani vozila. To ću zapamtiti jer ki muzej. Ipak, najviše me dojsam svom domaćinu, odmah prmio Big Ben. Neumoran sat unavu večer, zabunom i ne razmištoč svojoj starosti i dalje pokazuljajući, otišla na mjesto vozača je vrijeme cijelom svijetu. umjesto suvozača. U šali me upitao hoću li ja voziti.

Nakon 30 sati vožnje, autobusom smo se iz Londona vratili Putujući Engleskom, primiu Pulu. Umor i napor, zbog dujetila sam brojne crno-bijele kragog putovanja, zasjenila su sva ve koje su mirno pasle na prosprijateljstva, uspomene i nezatranim pašnjacima. Priznajem, boravni trenutci koje sam donitakve krave do tada još nisam jela sa sobom. vidjela.

Barnstaple, mjesto veličine Pule, smješteno je na jugozapad-

33

Fotoreportaža

Sa sjevera na jug Tekst i slike: Samuel Miljković

muzej. Brod je dugačak preko 100 metara. Muzej Vasa najposjećeniji je muzej u Skandinaviji.

Nakon obilaska muzeja prošetali smo gradom i oko kraljevske palače. Grad je fenomenalan: nema nimalo smeća na cesti, parkovi su im uređeni, a zgrade nove. U Švedskoj se plaća u krunama. Ljudi su tamo protestantske vjere i znaju dobro engleski jezik. Samo im je tamo stalno hladno i često pada snijeg.

Španjolska Glavni grad: Madrid Jezik: španjolski Kralj: Felipe VI. Površina: 504.030 km2 Vjeroispovijest: rimokatolici

Stanovništvo: 46.030.109 Drugi dan otišli smo u priBDP: 1364 milijarda $ rodoslovni muzej „Swedish Museum of Natural History“. Zgrada Glavni grad: Stockholm izvana izgleda staro, ali je unutra Jezik: švedski Kralj: Carl XVI. Gustaf savršena! Trebalo nam je oko 4 Površina: 450.295 km² sata da obiđemo cijeli muzej. NeVjeroispovijest: protestanti ma životinje koju nisu izložili u Stanovništvo: 9.540.065 muzeju. Bilo je vrlo zanimljivo i BDP: 285.1 milijardi $ zabavno jer sam video životinje i biljke u natprirodnoj veličini, kao Ujutro smo nakon doručka i fosile i rekonstrukcije izumrlih otišli u zoološki vrt. Tamo je bilo životinja. svakakvih životinja; slonova, laSljedeći dan samo smo se zabav- vova, riba, žirafa... Obišli smo i ljali i odmarali. Bilo je vrijeme za arenu gdje se bore bikovi, a kad je povratak u Pulu. sunce već zalazilo, otišli smo do Za uskršnje praznike kreplaže. Sve su plaže pješčane, za nuo sam na obiteljsko putovanje razliku od naših u Puli. u Švedsku, u Stockholm. Putovali Tamo je vrijeme stalno izsmo zrakoplovom, letjeli smo 2 nad 25°C, nema nikakvog smeća sata. Odmah nakon što smo stigli na ulici i kroz cijeli grad vodi biciugostili su nas prijatelji koji tamo klistička staza. Stanovnici govore žive. Večerali smo i išli spavati, španjolskim jezikom i rimokatolibilo je već jako kasno. čke su vjere.

Drugi dan otišli smo pogleU centru grada je ogroman dati muzej Vasa; to je kraljevski park koji je nastao isušivanjem brod koji je potonuo samo 22 miriječnog korita. U njemu je smješnute nakon porinuća prije puno teno pet građevina čudnog oblika, godina, u 17. stoljeću. Izvadili su a čine tzv. Grad umjetnosti i nauga s dna mora i od njega napravili ke. Obišli smo neke od njih: Oceanografic, Hemisferic i Science museum.

Švedska

*** Nekoliko tjedana nakon puta u Švedsku otišli smo u Španjolsku, u Valenciju. Krenuli smo s aerodroma u Veneciji. Let je također trajao dva sata, kao i za Stockholm. Kad smo stigli, bio je Božić. Uzeli smo taxi da nas odveze do hotela. Prijavili smo se u hotel i odmah u šetnju gradom i u potragu za nekim restoranom.

34

U „Science museum“ otišli smo drugi dan našeg putovanja.

To je odličan muzej i vrijedi ga posjetiti. Bilo je puno sprava i pokusa. Taj muzej izvana je izgledao prekrasno kao i iznutra. Navečer, kasno je bilo, otišli smo u „Hemisferic“, kino u obliku kugle (ljudskog oka) i obuhvaća 180° u krug pa prilikom raznih projekcija imaš dojam da si u filmu.

Treći dan posjetili smo „Oceanografic“, najveći akvarij u Europi. Izgleda poput bazena u kojima su ribe, ali to su bili ustvari podvodni tuneli ispod zem-

lje koji su napravljeni od stakla.

Bilo je puno tunela i izgledalo je kao da sam pod vodom. Osim raznih riba vidjeli smo i show s delfinima. Bilo je tamo i aligatora. Nakon ovih nekoliko uzbudljivih i nezaboravnih dana vratili smo se u Pulu. *** Kada razmišljam o ovim mojim putovanjima na suprotnim stranama Europe, više mi se svidio sjever nego jug. Sjever ima bolje muzeje zbog toga što su im muzeji puni sprava i pokusa za razliku od onih na jugu. I gradovi su im također ljepši. Ali jug ima bolju klimu i arhitekturu. Kada bih ponovio ova putovanja, prvo bih posjetio jug, a zatim sjever Europe.

Nurturing Talented Children (NTC) sustava učenja

skupa dovodi do boljeg i češćeg korištenja funkcionalnog razmišljanja, razvoja inteligencije te bržeg i boljeg usvajanje i pamćenje nasNovi pristup učenju u kojem domi- tavnog sadržaja.

Što je NTC?

nira aktivnost djeteta i uspješan psihomotorni razvoj.

NTC sustav učenja je specijalizirani program zasnovan na teorijskim osnovama neurologije, neuropsihologije i drugih znanosti, posebno pedagoških – obiteljske pedagogije, didaktike i metodike za predškolski i osnovnoškolski uzrast. Autor pristupa je dr. Ranko Rajović, doktor interne medicine iz Novog Sada. Radi se o novom pristupu učenju u kojem dominira aktivnost djeteta i njegov uspješan psihomotorni razvoj. Program nudi načine prepoznavanja darovite djece, njihove karakteristike i putove k povećanju IQ-a, razvoja sposobnosti i stvaralačkog mišljenja, naglašava se značaj obitelji i šire društvene zajednice u razvoju darovite djece. NTC metoda učenja je zasnovana na igri, a provodi se u 15 europskih zemalja uključujući i Republiku Hrvatsku.

Tijekom školske godine 2017./2018. uveden je ciklus od osam NTC radionica u osnovne škole namijenjene učenicima četvrtih i petih razreda. Ciljevi radionice su pravovremeno uočavanje darovitih učenika i poticanja razvoja njihove darovitosti, podizanje nivoa intelektualnih sposobnosti učenika koji sudjeluju u programu, sprečavanje poremećaja pažnje i koncentracije u školskom periodu, razvijanje brzine razmišljanja, povezivanja i zaključivanja. Sve to

35

U našoj školi održana je radionica tijekom prvog polugodišta u kojoj je sudjelovalo 18 učenika četvrtih razreda. Voditeljica radionice bila je Ina Plejić Morarević, mag. prim. educ. te pedagoginja škole Jasminka Brkljača kao asistent u radionici. Radionica je realizirana putem nastavnih listića koje je svaki učenik individualno popunjavao. Uz listiće, tijekom radionica igrali smo razne edukativne igre. Najzanimljiviji je bio poligon, spoj motoričkih kretnji i misaonih radnji.

Na radionicama smo prošli vježbe vezane uz sakrivanje riječi u rečenicama, asocijacije, nelogične priče, slikovni prikaz (pjesmice, lekcije), zagonetna pitanja, tehnike duplih asocijacija, zagonetne priče, likovne radionice te NTC poligon.

U NTC sustavu učenja postoji još mnogo metoda i tehnika rada s učenicima. Na ovim radionicama pokazane su samo osnovne vježbe. Većina učenika uspješno ih je usvojila, pojedinci su rekli da ih već primjenjuju.

Bilo bi izvrsno kada bismo ih i dalje ohrabrivali i poticali na vježbu naučenih tehnika.(I.P.M.)

U osnovnoj školi stihove uglavnom pišemo na materinskom jeziku. No učenici 3.c razreda odvažili su se i stvarali pjesme o svojim najdražim životinjama i na stranom jeziku! Uz učiteljicu Nikolinu učenici su sastavili svoje prve stihove o životinjama, a svoje stihove su popratili i maštovitim ilustracijama. (N.J.)

This year's English classes were made even more fun with Kahoot. It is a very funny game! It is great for learning and revising. It is simple and a very interesting way to improve our English, grammar and vocabulary. You can make your own quiz and play with friends, too. Also, you can find quizzes there for any school subject or many different languages.

We learnt a lot and enjoyed our English lessons.

Angelo Stropnik, 8.a

"The Beatles" was the most famous British band.

Originally from Liverpool they established a world pop/rock music mainstream. We have chosen their hit "All my loving" for our school band performance for the School Day. It was a big success because their evergreens are well known songs for all generations.

(Fran Vede, 8.c)

Vietnamese stick bug This is my amazingly strange pet. Vietnamese stick bug is camouflaged as a wood stick and its skin is similar to wood bark. Its favourite food is blackberry leaf. Baby stick bugs are called nymphs and most of them are females because they are pathenogenetic which means they can produce offsprings without males and the babies are exact copies of their mothers. Stick bug is a night animal. During the day it does not move, it pretends to be a stick. If you blow at it, it will start swinging like a stick in the wind. This insect is no table to show affection but it looks stunning and behaves funnily. It does not need a lot of care or space which makes it a perfect pet for everyone.

Saša Krajnović, 8.b

36

LEKTIRA? .... O DA! U sklopu nastave engleskog jezika u drugom polugodištu učenici petih i šestih razreda obrađivali su lektiru na drugačiji način.

Učenici petih razreda mogli su odabrati jednu od nekoliko zanimljivih priča Rudyarda Kiplinga poput „How The Whale Got His Throat“, „How The Leopard Got His Spots“ i sl., a učenici šestih razreda čitali su dirljivu priču „A Boy Who Spoke to the Birds“.

Nakon obrade na satu i samostalnog čitanja kod kuće, učenici su odabrali način na koji će prezentirati lektiru te pomoću toga na interaktivan način prezentirati djelo.

I opet su pokazali svu svoju kreativnost i originalnost! Bravo! (T.Š.)

There was an entertaining show at our school "Robin Hood". All actors were school students from different grades. Many of us were from the 8th grade. There were many roles in that story: Robin Hood (Robert Močnik), Marian Fritzwalter (Barbara Božac), Sheriff of Nottingham (Mateja Letić), Sir guy of Gisborne (Filip Diković), etc. On the first day of practise it was so much fun and kind of deadly. We knocked of a wall board and almost injured a teacher and many more fun stuff happened. On the main practise right before the show we acted pretty good we had clothes, make -up, castles of paper, wooden crossbows...We was very nervous and kind of scared we would

Foto: Azra Selak

mess up. When we went outside, almost whole school was outside waiting for the show to begin. We started the show. Sometimes we messed up but we instantly improvised. At the end everyone tought it was very funny and entertaining. We were very happy and teacher Nikolina was proud of us. (Mateja Letić, 8.a) The best thing about working on projects is meeting and becoming friends with new people. I had probably the best time in this schoolyear participating in the project. When going to drama classes, I didn't have to other classes, which was great. I was happy and a lot of other students on drama classes were very funny and made me laugh so hard in various situations. We learnt and trained for like several weeks, and then finally the day of the show came. It was funny 'cause I 37

forgot a part of my text and had to improvise. I played a horse and the king and being a horse was hilarious!! Playing the King was stressful as I was nervous and forgot my text. But I improvised and all in all I am very happy with the experience. (Stjepan Ian Sabo, 8.c) The best thing about working on a project is the friendships and mutual hard work with your colleagues. Working on a project with your friends is like a team game, it’s fun and beneficial to everybody on the team. Working on a big project also guarantees missing a few classes too, and that’s always a pro. That can maybe be a con at the same time, as missing classes will hurt your grade in the long run. I enjoyed our English drama classes and Robin Hood was a very interesting character to play. (Robert Močnik, 8.c)

Državno natjecanje iz biologije SAŠA KRAJNOVIĆ - DRUGA U DRŽAVI! Državno natjecanje iz biologije održano je u Crikvenici od 25. do 28. travnja 2018. godine. Na natjecanju je sudjelovala i učenica naše škole Saša Krajnović pod mentorstvo prof. Roberta Škare koja se sa županijskoj takmičenja izvrsnim rezultatima uzdigla u sam vrh mladih znanstvenika u državi. Saša je osvojila drugo mjesto u državi već drugu godinu zaredom i potvrdila svoj prošlogodišnji rezultat. Čestitke Saši i mentoru!

Državno natjecanje iz kemije SAŠA I INES NA DRŽAVNOM NATJECANJU U Crikvenici je od 22. do 25. travnja 2018. godine održano 27. državno Natjecanje iz kemije. Na natjecanju su sudjelovale dvije učenice naše škole pod mentorstvom prof. Saše Lakića koje su se izvrsnim rezultatima na županijskoj razini plasirale na državnu. Saša Krajnović plasirala se na 11., a Ines Dukić na 14. mjesto u državi u kategoriji osmih razreda. Čestitke natjecateljicama i mentoru!

STEFANO PUTIGNA NA DRŽAVNOM NATJECANJU IZ GEOGRAFIJE Na ovogodišnjem 25. državnom Natjecanju iz geografije koje se održalo od 23. do 25. travnja u Vukovaru i naša škola je imala svoga predstavnika. Učenik 6. a razreda Stefano Putigna izvrsnim rezultatima na županijskoj razini plasirao se i na državnu, na kojoj je u svojoj kategoriji plasiran na 7. mjesto u konkurenciji od ukupno 17 natjecatelja.

Osim u natjecateljskom dijelu učenik je u pratnji mentora Ivana Gambirože upoznao prirodnogeografska i društveno-geografska obilježja Slavonije i Srijema. Posjetili su Muzej grada Vukovara, Državni arhiv u Vukovaru, Memorijalno groblje žrtava iz Domovinskog rata, Muzej vučedolske kulture, a iskoristili smo i panoramsku vožnju brodom po Dunavu. Čestitke Stefanu i mentoru! (I.G.) 38

PULA MOJ GRAD Učenice Romina Kliman, Tena Maretić i Lena Šterpin sudjelovale su na dodjeli nagrada s natjecanja iz informatike "Pula moj grad" u pratnji knjižničarke Paole Živolić. Dodjela se održala u Gradskoj vijećnici u Puli.

Na natjecanje je stiglo 147 radova iz osnovnih škola grada Pule i to u tri kategorije: digitalni crtež, animacija i animirani film i kratki film.

Teme ovogodišnjeg natjecanja bile su Glazba moga grada i Moja škola.

Naše učenice osvojile su 4., 5. i 8. mjesto u kategoriji kratkih filmova. (R. K.)

Zavičajni kviz

KRASNA ZEMLJO MERAVIGLIOSO PAESE

ovogodišnja tema kviza bila je Damjanić sudjelovale su u ovogoopći pregled povijesti Istre i povi- dišnjem natjecanju i osvojile drujest Buzeta te njegova kulturno go mjesto. (R.K.) povijesna baština. Provjera znanja sastojala se od teorijskih pitanja o povijesti Istre i Buzeta te praktičnih zadataka vezanih za prepoznavanje kulturne baštine koji su se rješavali na terenu po buzetskoj starogradskoj jezgri.

Sedmi zavičajni kviz Krasna zemljo – Meraviglioso paese održao se u Buzetu u petak, 13. listopada 2017. Ciljevi kviza su popularizacija zavičajne povijesti, materijalne i nematerijalne kulturne baštine, edukacija mladih o Učenice osmog razreda Anja Bakpotrebi njena očuvanja kao i pro- ić i Ines Dukić pod mentorstvom micanje zavičajnog identiteta, a učiteljice povijesti Miljane Skrobe

ŽUPANIJSKO NATJECANJE 1. 3. 2018.— Učenici naše škole sudjelovali su na županijskom IZ GEOGRAFIJE Natjecanju iz geografije, koje je održano u OŠ Jurja Dobrile u Rovinju. I ove smo godine imali velik broj učenika koji su predstavljali našu školu na županijskoj razini: Mia Bojanić (7.a), Lea Čuturilo (6.b), Dora Peruško (6.a) i Stefano Putigna (6.a) u pratnji mentora Ivana Gambirože.

učenicima naše škole za državno Natjecanje iz geografije predložen je učenik Stefano Putigna koji je plasiran na 1. mjesto u kategoriji šestih razreda.

Svim učenicima čestitamo na postignutim rezultatima te im želimo još više uspjeha u daljnjem obrazovanju. Nadamo se kako će svim sudionicima trenuci druženja u Rovinju ostati u još ljepšem Svi učenici su obranili svoje plas- sjećanju zbog snježnog pokrivača mane koje su postigli na školskoj koji nas je pratio tijekom cijelog razini, a neki su postigli još bolje dana. (I. Gambiroža) rezultate. Među spomenutim

ŽUPANIJSKO NATJECANJE MLADIH TEHNIČARA U petak 2. ožujka 2018. naša škola bila je domaćim županijskog Natjecanje mladih tehničara. Natjecanju je pristupilo 86 natjecatelja iz 26 istarskih osnovnih škola i Zajednice tehničke kulture, a natjecali su se u ukupno 11 kategorija (iz područja redovnog programa i izvannastavnih aktivnosti). Natjecateljima je pozdravnu riječ uputila ravnateljica OŠ Veruda Anita Mokorić Brščić, a natjecanje je otvorio voditelj pedagoga tehničke kulture u IŽ Darko Suman.

Natjecatelji iz naše škole ostvarili su zavidne rezultate: Leon Kardaš drugo mjesto u kategoriji „Elektronika“ i Francesco Delzotto treće mjesto u kategoriji „Strojarske konstrukcije“. (R.K.)

39

ŠAH - MAT! Naša šahovska ekipa, nakon osvojenog pobjedničkog pehara na županijskom prvenstvu, natjecala se na poluzavršnici Državnog natjecanja u šahu - skupina Zapad koja se održala 27.2.2018. u Rijeci i osvojila drugo mjesto. Za našu ekipu igrali su: Eduardo Srdarević, Ivo Pahljina, Mara Sandrić i Saša Krajnović. Čestitke natjecateljima i treneru Saši Breščiću!

4.10.2017. - Učenike OŠ Veruda posjetile su volonterke Crvenog križa i održale radionicu za učenke razredne nastave. Učenici su prvo poslušali predavanje volontera, a zatim su i sami sudjelovali u radionici tako što su u parovima glumili ranjenike i bolničare. Učili su kako se omata ruka kada je slomljena, što sve moraju reći kada zovu prvu pomoć, kako osobu koja je onesviještena staviti u bočni položaj… Učenicima se radionica jako svidjela, a nova znanja i vještine pamtit će cijeli život i primijeniti u slučaju potrebe. (M. Špelić)

22.11.2017. - Učenici 6.a razreda posjetili su Udrugu roditelja osoba sa psihofizičkim teškoćama Istarske županije. Nakon kratkog uvodnog dijela u kojem su učenici naučili više o udruzi, ali i o svakodnevnim teškoćama s kojima se susreću štićenici udruge, održane su sportska, likovna i literarna radionica. U sportskoj radionici učenici su iskustveno učili kako se nositi s teškoćama, u literarnoj su pisali kako mogu pomoći osobama s teškoćama, a u likovnoj radionici crtali su život osobe s teškoćama.

Nakon radionica uslijedilo je druženje: učenice 6.a izvele su plesnu koreografiju, a štićenici Udruge zabavili sve prisutne pjesmom. (T.Š.)

15. studenog 2017.—Učenici 6.b razreda sudjelovali su u utrci kojom je simbolično obilježen početak održavanja Mjeseca borbe protiv ovisnosti koji traje od 15. studenog do 15. prosinca. Utrka se uspješno održava već 4. godinu zaredom, a uz našu školu u utrci su sudjelovali i učenici šestih razreda Osnovne škole Stoja. Na majicama su umjesto startnih brojeva nosili poruke/slogane svojih kolega iz škola OŠ Monte Zaro te OŠ G. Martinuzzi. Svi sudionici okrijepili su se nakon utrke toplim čajem i kroasanima, a dobili su i prigodne poklone – majice sa sloganom BJEŽI!/ VIA!. (I.D.)

28.2.2018. - Učenici 5.b i 5.c razreda obilježili su Dan ružičastih majica, odnosno Dan borbe protiv nasilja revijalnom utrkom centrom Pule pod nazivom "Trkom protiv nasilja". Uz prigodni program, topli čaj i fritulice, učenici su Portaratu ukrasili plakatima o nenasilju, a zatim se u koloni, zajedno s učenicima ostalih pulskih škola uputili na startnu liniju utrke na trasi Trg Portarata – Giardini – Istarska ulica – Amfiteatarska ulica – Carrarina ulica – Giardini – Trg Portarata.

Ovu se manifestacija održava svake godine u organizaciji PU istarske i Grada Pule u suradnji s osnovnim školama, a cilj joj je jačanje svijesti o načinu borbe protiv vršnjačkog nasilja. (N. J.)

40

Dan sjećanja na holokaust i sprečavanje zločina protiv čovječanstva (27.01.) učenici osmih razreda OŠ Veruda obilježili su u petak 26. siječnja 2018. godine u zanimljivoj i poučnoj atmosferi.

Učenice 8.c razreda Lucija Blagonić, Antea Bonić, Lucija Linč i Martina Pahljina izvele su kraću predstavu temeljenu na knjizi

Dnevnik Anne Frank (koju su u prosincu čitali za lektiru i predstavili svojem razredu kroz ovu dojmljivu dramatizaciju). Djevojke su nas na trenutak povele u vrijeme Drugog svjetskog rata i predstavile Annu Frank i njezinu obitelj, dočarale atmosferu nacističkih progona i tragičnih stradavanja Židova kroz sudbinu Annine obitelji.

Nakon predstave Elena Davidović je kroz prezentaciju pojasnila osnovne pojmove vezane uz Holokaust te povijesno -prostorni kontekst, a Saša Krajnović

22.3.2018. - Utrka pod nazivom „Združena atletika“ održala se u Dvorani Mate Parlov u Puli. Na toj su se utrci natjecali učenici s teškoćama i asistenti naše i drugih škola. Pola utrke su učenike s teškoćama vodili njihovi kolege, a pola njihovi asistenti. Za vrijeme utrke čulo se samo navijanje i osmijeh je obasjavao svačije lice. Iz Osnovne škole Veruda sudjelovalo je šest učenika i tri asistenta.

Nekoliko je razreda ove škole došlo podržati naše trkače. Učenici su bili vrlo nestrpljivi iščekujući da ih se prozove kako bi se postavili na trkaću stazu. Naši trkači su se u školu vratili s osvojena dva prva i jednim drugim mjestom. Ponosu i veselju nije bilo kraja!

(Lena Šterpin)

osvrnula se na Nürnberške zakone iz 1935. godine kojima su Židovi u potpunosti obespravljeni te Konvenciju o ljudskim pravima. Na kraju ovih učeničkih predstavljanja uslijedio je dokumentarni film o Olegu Mandiću, zadnjem logorašu koji je izašao iz Auschwitza. U dokumentarcu su prikazani prostori Auschwitza kroz koje nas je proveo Oleg Mandić uz priču o zbivanjima za vrijeme boravka u jednom od najozloglašenijih koncentracijskih logora. (Romina Kliman)

Edukativna predstava pod imenom „Pulo, reci drogi NE!!“ održala se 16.11.2017. u OŠ Veruda Pula za učenike sedmih razreda. Kao što i sam naziv kaže, predstava je namijenjena sprečavanju ovisničkog ponašanja i zloporabe droga u najosjetljivijoj, adolescentskoj dobi. Izvođači Marko Makovičić i Ivana Krizmanić su na vrlo zabavan način pokušali približiti učenicima najveći društveni problem današnjice.

Predstava se održala u sklopu aktivnosti povodom obilježavanja Mjeseca borbe protiv ovisnosti, a izvodi se diljem Hrvatske u mnogim osnovnim školama. (M.Š.)

41

Suradnja sa Školom za odgoj i obrazovanje i Art studiom

ZAJEDNO 2017.

U Gradskoj knjižnici i čitaonici Pula 21.12.2017. otvorena je izložba projekta Zajedno 2017. koji su uz podršku Grada Pule zajednički realizirali Osnovna škola Veruda, Škola za odgoj i obrazovanje i Udruga Art studio. Riječ je o završnom ciklusu uspješno provedenih radionica putem kojih su se u prvom polugodištu školske 2017./2018. godine u udruzi Art studio družili, zabavljali i stvarali učenici Osnovne škole

Veruda i Škole za odgoj i obrazovanje Pula. Zamjenica gradonačelnika Elena Puh Belci naglasila je kako će Grad Pula uvijek i rado podržavati vrijedne projekte koji doprinose razvoju lokalne zajednice. Učenice Osnovne škole Veruda Petra Mišan, Linda Kolec, Karmen Štimac, Lucija Retkovac, Lena Šterpin, Tara Vidović, Deborah Vidulin, Eli Županić, pod vodstvom učiteljice likovne kulture Korane Lukić Šuran, rado su pružili ruku prijateljstva djeci iz druge škole, a učenici Škole za odgoj i obrazovanje Pula, predvođeni defektologinjom Sandom Švraka, itekako su znali i željeli uzvratiti. Voditelju radio-

nice Igoru Fabrisu ove se godine pridružila i članica Udruge Vesna Jaklin Pantić koja je svojim znanjem i iskusnim metodičkim pristupom s djecom uspjela odraditi zahtjevnu tehniku batika. (K.L.Š)

Koju ću srednju školu upisati? Čime ću se u životu baviti? - vječita su pitanja osmaša koji se nalaze na velikoj prekretnici u životu. Nakon osnovne škole pred njima je ozbiljan i težak izbor - moraju izabrati koju će školu upisati jer im o tome ovisi i izbor budućeg zanimanja.

Da bi im donekle olakšali izbor, uz profesionalno usmjeravanje u okviru razrednih odjela i uz podršku stručne službe i Zavoda za zapošljavanje, učitelji pojedinih predmeta organiziraju posjete školama i tvrtkama kako bi približili učenicima taj još uvijek nejasan svijet rada i olakšali im izbor pri upisu u srednju školu i izbor budućeg zanimanja.

27.04.2018. - Učenice osmih razreda Romina, Sofija, Barbara , Erina, Nina, Belma i Nika u pratnji medicinske sestre Monike posjetile su 4. sajam zdravlja i ljepote u Hotelu Park Plaza Histria na Verudeli. Sajam se održao u organizaciji Strukovne škole Pula u suradnji sa Zavodom za javno zdravstvo Istarske županije. Cilj sajma je edukacija šire javnosti o smjerovima i uslugama koje nudi Strukovna škola.

Službeno otvaranje sajma zapo-

čelo je glazbenom izvedbom dvaju učenika Strukovne škole, plesnom točkom dviju učenica, prezentacijom o Strukovnoj školi i mogućnostima školovanja, a pozdravnu riječ uputili su ravnatelj Strukovne škole, ravnatelj Zavoda za javno zdravstvo Istarske županije, zamjenice gradonačelnika te zamjenice župana Istarske županije. Na kraju prezentacije održana je modna revija koju su upriličile učenice srednjih škola, a za frizure i make-up bile su zadužene učenice Strukovne škole smjerova kozmetičar i frizer.

U sklopu sajma organizirane su razne radionice i prezentacije iz područja kozmetike, nutricionizma, stolarstva i frizerstva. Nakon završetka prezentacije, posjetitelji sajma su uživali u besplatnim kozmetičkim i frizerskim 42

uslugama te ne-

zaslađenim prirodnim smoothie napicima.

Bilo je moguća kupiti neke od kozmetičkih proizvoda i nakita, a održana je i prezentacija Savjetovališta za zdravu prehranu.

Naše učenice posjetile su Sajam u sklopu profesionalnog usmjeravanja učenika osmih razreda koje škola organizira u suradnji sa srednjim školama i gospodarskim subjektima na području Pule, a upoznavanje s aktivnostima i ponudom Strukovne škole svakako će im pomoći u izboru budućeg školovanja i zanimanja.

(R.K.)

10.05.2018. - Nakon posjeta i predstavljanja Škole primijenjenih umjetnosti i dizajna našoj školi 27,4,2018., kada su se učenici osmih razreda prvi put upoznali s načinom i poljima rada u toj školi, učenice osmih razreda Linda Kolec, Petra Mišan, Karmen Štimac i Mia Duić u pratnji učiteljice likovne kulture Korane Lukić Šuran nazočile su otvorenju izložbe radova učenika Škole

primijenjenih umjetnosti i dizajna u galeriji MMC Luka u Puli. Obzirom na njihovu želju da upišu srednju školu primijenjenih umjetnosti i dizajna, učiteljica je smatrala korisnim odvesti ih da vide što učenici u toj školi ostvaruju tijekom nastavne godine. Vidjele su razne uratke crtačkog, slikarskog, kiparskog, grafičkog i tekstilnog odje- za upisom u tu školu samo je još la. Oduševljene viđenim odluka više očvrsnula. (R.K.)

05.06.2018. - Industrijskoobrtnička škola u Puli otvorila je vrata budućim srednjoškolcima naše škole.

tike dočekao ih je profesor Dragan Pantić koji im je pokazao kabinet robotike. Nakon kratkog izlaganja o robotima, učenici su se zabavili robotima i zaigrali TrUčenici su se u jutarnjim satima ku na prstenac uz pomoć robota. uputili u Industrijsko-obrtničku školu. Tamo ih je dočekala peda- Susret s nastavnicima srednje goginja škole Dubravka Jakovljev škole i predstavljanje rada škole i predstavila način rada Škole, s uvidom u konkretne rezultate iznijela osnovne informacije o školovanja pomoći će našim smjerovima škole i o mogućnosti- osmašima da izaberu pravi put ma zapošljavanja po završetku u svom profesionalnom usmjesrednje škole. Nakon prezentacije ravanju i izboru budućeg zanipokazala im je dio škole gdje se manja. (R.K.) održava nastava i praktikum za starije učenike. U kabinetu robo-

13.6.2018. -

jardama. Osim u Vodnjanu gdje joj je sjedište i gdje radi preko 200 zaposlenih, Infobip ukupno ima 54 ureda diljem svijeta i preko 1000 zaposlenih i kažu da je jedna Infobip je osnovana 2006. godine od najbrže rastućih tvrtki u i od tad se razvilo u globalnu IT Hrvatskoj. tvrtku koja pruža usluge mobilnih komunikacija u oblaku U sjedištu u Vodnjanu doče(cloud) za poslovne korisnike. kala nas je predstavnica tvrtMisija joj je spojiti velike organi- ke Infobipa, koja nam je predstarazgleda, vidjeli smo brojne odjezacije s krajnjim korisnicima, a vila kampus, povijest djelovanja i le te smo dobili informacije o okorisnička baza mjeri se u mili- sektore u kojima rade. Tijekom nome što se događa na pojedinom odjelu i čime se pojedini sektori bave. U sjedištu Infobipa nalaze se i prostori za okrjepu, sportske aktivnosti i privremeni smještaj zaposlenika tako je u Infobipu sigurno ugodno raditi!

Nakon razgledavanja kampusa, učenici su se mogli odmoriti uz kekse i sokove i predivan pogled na dvorište kampusa. (R.K.) 43

Učenici 5.a, 6.a i 6.c prisustvovali su 17.10.2017. godine drugom ovogodišnjem Glazbenom poučku pod nazivom Začarani klavir u Zajednici Talijana - Circolu. Pijanistica Tamara Jurkić Sviben predstavila je zaboravljene hrvatske skladatelje poput D. Pejačević, I. Zajca, I. Langa i B. Kunca te nježnim i zaigranim skladbama začarala posjetitelje. Nakon edukativnog koncerta glazbenica je odgovarala na pitanja učenika, ali im je i poručila da trud i upornost uvijek dovode do uspjeha. (G.G.V.)

Našu školu je i ove godine posjetila pulska Glazbena škola Ivana Matetića Ronjgova 17.svibnja 2018. godine. Prezentacija instrumenata odvijala se u učionici glazbene kulture za sva tri šesta razreda. Učenici i učitelji glazbene škole predstavili su nam ove instrumente: rog, truba, klarinet, udaraljke, saksofon i kontrabas. Međutim, učenici su imali priliku čuti, po prvi put u našoj školi, i solo glas uz pratnju glasovira.

Pojedini učitelji predstavili su svaki od tih instrumenata (izgled i ton), a nakon toga

uslijedila je i slušna prezentacija. Zanimljivo je bilo čuti primjere iz crtanih filmova i filmova. To se našim šestašima posebno svidjelo, te su i pogađali o kojoj skladbi i iz kojeg filma ili crtanog je riječ.

Učenici naše škole koji već pohađaju Glazbenu školu predstavili su svoj instrument, a to su Toma Zuban (4.b), Andrija Botica (4.c) te Zvonimir Višić (8.a).

(G.G.V.)

U subotu 5.s vibnja 2018.zbor naše škole prisustvovao je XXII. dječjem festivalu duhovne glazbe "Iskrice". Program je započeo u 17 sati. Bilo je ukupno 14 zborova iz Istarske te Primorsko goranske županije. Zbor naše škole otpjevao je poznatu skladbu Prinosimo kruh te osvojio 3. nagradu za najbolju izvedbu.

Iako je bilo samo devet djevojki (Eni Baf, Lucija Blagonić, Anja Bakić, Brigita Roznbeker, Nikolina Razum, Mia Adžaga, Deborah Vidulin, Sara Mehmedović, Matea Kontošić) te naš Fran Vede na gitari, postigli su zapažen uspjeh.

Nastavit ćemo se truditi i u daljnjem radu te se nadamo da će sljedeće školske godine u zbor biti uključeno više malih slavuja.

(Gabrijela Glad-Vuković) 44

Hi! I’m Zvonimir, drummer of the school band and I’m gonna tell you all about us. We started the band two months ago. It was Fran’s idea, who then asked me if I wanted to start a band and I said yes. I was the drummer, he was the guitarist and what we needed was a singer and a bassist. The bassist we easily found, it was Juraj from the 7th grade. The singer however, we didn’t find at first, we didn’t know who to ask. With a little help from our teacher, Petra ended up as the singer. Ok, so now the whole band is assembled and the only thing left is to bring the instruments to school. My brother brought the drums to school, and for the guitars, Fran and Juraj just carried them to rehearsals. We didn’t know which songs to play, but we agreed on Smells Like Teens Spirit by Nirvana and All My Loving by The Beatles. Me and Fran already knew the songs, but Petra was struggling with the vocals. After a lot of practice we were finally ready for the show. First show was at the school hall when our friends from Sweden came to visit. We played All My Loving. Next show is going to be on the day that the grades are handed over.

We’re planning on playing a lot but I’m not telling you what because it’s a surprise.

Zvonimir Višić, 8.a

Dana 27.ožujka 2018. godine učenici naše škole, točnije mali zbor, veliki zbor i orkestar sudjelovali su na Smotri dječjeg glazbenog stvaralaštva Istarske županije u Domu hrvatskih branitelja. Prisustvovalo je 17 osnovnih škola Istarske županije (Monte zaro, Vidikovac, Kaštanjer, Krnica, Juršići, Poreč, Buje, Umag, Rovinj, Višnjan, Novigrad, Sveti Lovreč Pazenatički, Vodnjan i Pazin).

Mara Radić, Tena Maretić, Saša Za sve sudionike bilo je to jedno Krajnović i Zvonimir Višić. posebno iskustvo, a tako i za učenike naše škole. Nadamo se da Uz zborove nastupale su i instrućemo i sljedeće školske godine mentalne skupine, vokalne skupipredstavljati našu školu! ne, folklor, glazbena radionica te (Gabrijela Glad-Vuković) jedna plesna točka.

Mali zbor nastupio je sa skladbom Mica maca, za koju je tekst napisala učiteljica Martina Čiković Petrović, a uglazbila učiteljica Gabrijela Glad - Vuković. Veliki zbor predstavio se sa skladbom Osvajanje raja Vangelisa.

Pratio ih je orkestar u sastavu 45

Kad bih imao čaroban štapić radio bih razna čuda i bilo bi me svuda.

Letio bih do rijeke Nil, gdje se upravo rađa mali krokodil.

Otišao bih do Pariza da osobno vidim gdje se nalazi Monalisa.

Imao bih posebne moći da mogu svakome pomoći.

Kad bih imao štapić takve moći stvorio bih braću s kojima bih se zabavljao cijele noći.

Bila jednom mala voćkica, a ispod voćkice ljuljačkica.

Na ljuljački dječačić koji tiho vježba svoj glasić.

Jabuka je otpala, dječačiću se dopala.

Dječačić ju je pojeo, gladan nije ostao.

Pod voćkicom je zaspao, al' se nije naspao.

Probudila ga je djevojčica koja je bila prava.

Kada vidje divnu djevojčicu, on poskoči kao zečić.

Pa zagrli djevojčicu i dade joj pusicu.

Djevojčica se obradovala, pa svojim glasom zapjevala.

On doda svoj niski glasić.

Pa zajedno pod voćkicom pjevahu do dugo u noć.

Ivan Peruško, 8.c

Sve bi bilo super i za pet, preletio bih cijeli svijet.

Antonio Gumbas, 6.a

Za mene prijatelj puno znači, kad sam u nevolji on me otkači.

Tvoj prijatelj zna sve o tebi, i rekao ti je sve o sebi.

Prijateljstvo nikad ne laže ono što trebaš - to ti kaže!

Diego Šćulac, 6.a

Nikada nisam pročitao ovakvo djelo i baš mi je dobro sjelo - kao lagano večernje jelo.

Jer Jonathan je radio sve što se nije smjelo i preletio nebo cijelo.

Za to mu nije trebalo leteće odijelo - jednostavno mu se htjelo.

Ma boli ga krilo za sve što je bilo pa leti još više u nebesko plavetnilo.

Nikola Kostadinović, 8.b

O more, more... Noćne more! Valjaš se, a vjetar te nosi i biješ trup lađe, a sol mi peče oči dok te gledam, kaplje mi šibaju kosu. Posada nemirno gleda, i more tuče naš mali brod.

I shvaćamo koliko smo mali...

O more, more, noćne moje more...

I nadamo se, i čekamo bijele zore.

Saša Krajnović, Petra Mišan, 8.b

Često gledam u daljinu. Gotovo nikad ne gledam ono što je bliže meni, a to što je bliže meni je ljepše.

S mog prozora u daljini vide se zgrade, ulica, ljudi, auti… A bliže meni... tri smokve u zelenoj travi koja se zanjiše kad vjetar puhne.

Prvo što čujem je zvuk automobila u daljini. Ako poslušam bolje, čujem pjev ptica. Prekrasan pjev. Miris automobila zbunjuje moj nos. Ako pomirišem bolje, osjetim miris ljubičica. Taj prekrasan miris. Vidim veliku smokvu na grani, sigurno je ukusna. Kad bih je barem mogle ubrati. Misli i pogled mi privuče maca. Bijela maca sjedi na kamenu. Uživa u suncu. Ja se pitam zašto nikad prije nisam zastala na trenutak, pogledala oko sebe i divila se?

Zar je život postao tako škrt da ljudima ne da ni priliku da se osvrnu oko sebe? Da vide ljepotu? Za takve stvari potreban je samo trenutak, a vidi se puno. Zato se zaustavite i pogledajte oko sebe. Izdvojite trenutak i tek tada ćete vidjeti ljepotu života.

Iva Tepšić. 6.a

46

Ljubav, slatka, ljubakava, donosi, odnosi, povećava.

Ljubav je dan koji se ne odbija.

Sreća.

Martin Maružin Ljubav.

Topla, hladna, slama, osjeća, voli srce tužno plače za njom.

Tuga.

Kristijan Pavić - Rojnić

Možda nisi prekrasan, ali zapamti, nitko nije savršen ni ti ne moraš biti.

Svaki čovjek ima svoju pravu ljubav, ali je mora pronaći.

Potraži svoju pravu boju koja te otkriva i inspirira.

Zapamti da uvijek postoji netko tko će te voljeti više od ikoga na ovome svijetu.

Ivana Pavlović, 7.a

Ljubav je čudna stvar. Može ti piliti živce ili te odvesti u slijepu ulicu, a da to ni ne primijetiš. Od kad je svijeta i vijeka, ljudi se zaljubljuju. Cura u dečka, dečko u curu, i tada oni postaju par. Mlade parove ljubav često odvodi u slijepe ulice gdje završava njihova veza. Kada se to dogodi, najvažnije je krenuti dalje, okrenuti novu ljubavnu stranicu.

Najčešće su cure te koje se lakše zaljubljuju, a dečki oni koji poduzimaju prvi korak. Kada cura ugleda nekog dečka koji joj se sviđa, poželi mu odmah prići, ali se srami i onda čeka da on poduzme prvi korak. Dečku isto nije baš sve jedno jer njemu u tom trenutku gori pod nogama. Ipak, on dečko pa poduzima prvi korak.

Tako je to bilo nekad, a danas je sasvim drugačije. Danas cure ponekad poduzimaju prvi korak, ali ne uživo već preko društvenih mreža. Danas parovi više ne šetaju parkom niti sjede na klupi i jedu sladoled, već su svatko na svom kompjuteru ili mobitelu i tipkaju poruke. Postoje čak i parovi koji se poznaju samo preko društvenih mreža, a uživo se nikad nisu ni vidjeli. U današnje vrijeme takvih je parova puno, čak i previše. Što vi mislite, je li bilo bolje nekada ili je bolje sada? Je li ljepši osjećaj zaljubljenosti bio nekada ili sada uz svu ovu tehnologiju?

Ma što god mislili, nije važno. Važno je da još uvijek ima zaljubljenih, onih koji se iskreno vole. Ali ako ovako nastavimo biti zaljubljeni samo preko društvenih mreža, a ne uživo, loše nam se piše! Ako se svaki drugi par bude rastajao bez ikakvog razloga, onda će na ovome svijetu biti sve manje ljubavi. A ako nema ljubavi, nema ni nas.

Iva Tepšić, 6.a

Želim biti medo ne da jedem med, da živim na Sjevernom polu pa da se bacam na led.

Dolazi ljeto, zna se to sad!

Zbog te vrućine bolji mi je hlad.

Jedva čekam da se u moru kupam!

Od čekanja mi dođe da glavom u zid lupam!

Neću izdržati ohladit se ne mogu, jedino da u hladnjak uđem pa da ohladim ruku, nogu...

Uskoro će i ovo proljeće proći, a ljeto će vrlo brzo doći.

47

Da sam vrabac letio bih u krug, malo na sjever malo na jug.

Lovio bih muhe, crve, tražio krušne mrve.

Sara Mehmedović, 4.a

Peti je mjesec.

Kada će proć'?

Kada će šesti mjesec nam doć'?

Nitko ne zna kada će ga ljubav zateći. To se može desiti danas, sutra, ili za 10 godina. Svi kažu da će, kada ljubav pokuca na njihova vrata, biti spremni. Je li to uistinu tako?

Na kraju ludog dana letim tamo negdje gdje me čeka moja mama.

Cvrkutao bih cijele dane da me čuju na sve strane.

Aleks Stošić, 3.a

Osvrti na knjigu i film

*** „Mali princ je neobična knjiga; čovjek nikad nije siguran da ju je pročitao do kraja i da ju je pročitao kako treba.“ Ova knjiga Antoine de Saint-Exupérya upravo je to: knjiga koju svatko može tumačiti na svoj način i premda će se većina tumačenja na kraju svesti na jedno, uvijek će ostati nedoumica: što je pisac želio reći? „Jer ne volim da ljudi površno čitaju moju knjigu,“ zapisao je Exupéry i to je ono najteže kod ove knjige: ne upasti u zamku i povjerovati da je ova knjiga bajka.

Jer, unatoč nama naočigled nemogućim, takozvanim elementima bajke, ova knjiga sasvim sigurno nije bajka. I sam pisac nam govori zašto piše o malom princu: „Ako ga ovdje pokušavam opisati, to je zato da ga ne bih zaboravio.“ Mali princ je, dakle, knjiga o prijateljstvu i tome što je piscu ono donijelo. (Sasvim je moguće da je Mali princ metafora za Leona Wertha, kojemu je knjiga posvećena, no to se ne može zasigurno znati.)

Prvi je korak k razumijevanju ove knjige taj da uvjerimo sami sebe da je više od 90% knjige čista istina. To će, za početak, biti dovoljno. Kasnije ćete shvatiti da je sve istina, samo malo obučena u metafore kako se čitatelj ne bi uvrijedio.

brine ni o čemu. Taj dječak će pokazati piscu da, unatoč tome što nije kao svi drugi odrasli, razmišlja na potpuno krivi način. Pisac će, kroz priču o dječakovom putovanju, naučiti kako se samo srcem dobro vidi, a taj će isti dječak kroz svoje putovanje naučiti što je ljubav, prijateljstvo, ali i kako prevladati usamljenost.

Svatko, zapravo, ima svoj svijet, svoj planet. Živi na njemu, ne miče se s njega i misli onako kako mu je najlakše. Ti planeti su nevidljivi, i čak i kad netko živi s drugima na istom planetu, (kao što je bio slučaj s Malim princem i ružom) može se dogoditi da su njihovi planeti potpuno različiti. I tek kada prihvatimo činjenicu da svatko ima svoj planet i činjenicu da svatko svoj planet može dijeliti s nekim drugim, moći ćemo stvoriti pravo prijateljstvo. Putovanje s planeta na planet bez prihvaćanja bit će beskorisno, čak i štetno za domaćina ili posjetitelja (kao na asteroidima B325-B330). Tek kada je Mali princ naučio dijeliti svoj planet (dok je bio na Zemlji), shvatio je koliko je odgovoran za svoju ružu i koliko ju voli.

Ova nam knjiga, zapravo, objašnjava dvije stvari: kako biti sretan s drugima (priča Malog princa) i kako biti sretan bez njih (priča pilota). Postavlja i pitanje: što ako princ nije našao svoju ružu? Ali u isto vrijeme daje i odgovor: zvijezde će se i dalje smijati, Pisac u pustinji upoznaje našao on ružu ili ne... dječaka koji se ponaša sasvim neFilm, s druge strane, daje prikladno situaciji u kojoj se nalazi, ne odgovara na pitanja, nikad nam uvid u tajne knjige, ali nas i nije gladan ni žedan i naizgled ne potiče na to da budemo sretni: 48

djevojčica se doseli u susjedstvo u kojem živi Antoine de SaintExupéry (sada starac) kako bi pohađala Werth Akademiju, najbolju akademiju u gradu. Njezini dani (i život!) pomno su isplanirani, no starac je ipak uspijeva naučiti kako stvoriti prijateljstvo i što je sreća. No, starac se razboli, a djevojčica saznaje da starac uopće ne zna što se dogodilo s Malim princem. Zato uzima avion i pronalazi odraslog Malog princa na planetu bez zvijezda gdje svi rade, i tu se ponovo postavlja pitanje: što ako Mali princ nije kod svoje ruže? Djevojčica je došla na planet koji je isti kao i njezin, užurban i bez sreće. Gospodin princ je sve zaboravio i daje nam do znanja kakvi su ljudi kao djeca, a kakvi kao odrasli. Tu gledatelj shvaća da odrasli koji zaborave kako biti dijete nisu ljudi, već dobro uvježbani roboti civiliziranog društva. I premda na kraju otkriju da je ruža odavno umrla, princ se sjeća svega i sretan je jer je ruža i dalje u njegovom sjećanju. Djevojčica također nauči kako biti sretna sa svojom majkom, ali i bez nje.

Film je izuzetno poticajan jer nas prvo nauči životnim vrijednostima, a zatim i da se ipak može živjeti bez „robotizma civilizacije“. Također, daje nam do znanja da se možemo prisjetiti djetinjstva i da možemo biti djeca u srcu.

I, kao i knjiga, daje nam razlog da vjerujemo.

Saša Krajnović, 8.b

*** Kažu da su knjige naočale kojima gledamo svijet, a “Mali princ” je knjiga kroz koju svijet gledamo na jedan potpuno drugačiji način - onako kakav uistinu i jest. Gledamo ga očima nevinog i iskrenog djeteta koje čak i nije s ove Zemlje i to je još jedan dokaz da ono gleda svijet potpuno objektivno. Sva se djeca rode neiskvarena, čista i dobra srca, no zbog utjecaja odraslih, pokvare se i izgube ono dijete u sebi kad odrastu. Knjiga je stvorena da bi to spriječila, a uvrštena u popis obvezne lektire za osmi razred da tinejdžere koji danas sve ranije postaju “odrasli” potakne da se svim snagama bore ostati djeca u srcu.

Nažalost, tinejdžeri danas uopće ne čitaju knjige, već samo „vise“ pred ekranima. Vjerujem da je to bio povod Marku Osborneu da režira animirani film napravljen prema knjizi Antoinea de Saint-Exupéryja “Mali princ”.

djevojčice je odgovornost. Dok je djevojčica vrlo odgovorna prema svojim školskim obvezama i učenju, Princ svaki dan marljivo čisti svoj maleni planet - kako vulkani ne bi eruptirali i klice baobaba uništile planet. Još jedna zajednička osobina je upornost. Kada je Princ odlučio poći sa svog planeta, ništa ga nije moglo spriječiti u tome, čak ni voljena ruža koju je ostavio za sobom. Kada je djevojčica odlučila poći u potragu za Princem, također ju ništa nije moglo spriječiti, čak ni voljena majka koju je ostavila za sobom.

Kao što Princ ima svoju ružu, a djevojčica majku, tako i svatko od nas ima neku osobu u životu koja mu je vrjednija od sveg blaga svijeta. Važno je imati tako nekoga u svome životu. Moja “ruža” je moja obitelj za koju bih dala sve. Osim “ruže”, svatko do nas treba imati i “lisicu”, osobu koja će ti otvoriti oči u teškim i naizgled nerješivim situacijama.

Princ je tako bio tugovao jer je mislio da njegova ruža nije jedinstvena jer nije jedina u svemiru.

Tada je došla lisica i poučila ga da neke osobe ili predmet nisu vrijedni sami po sebi nego po važnosti koju im pridaješ. Djevojčičina je “lisica” bio starac koji joj je otkrio radosti djetinjstva i rekao joj da nije problem odrasti nego zaboraviti da ste nekada bili dijete. Knjiga završava time da se Princ pomoću ugriza zmije otrovnice vraća na svoj planet. Prije ugriza Princ objašnjava da će izgledati kao da je mrtav, međutim da mora na zemlji pustiti svoju ljusku svoje tijelo jer je preteško da ga ponese sa sobom. Ovim događajem, Saint-Exupéry želi pokazati kako smrt nije kraj, već početak nečeg sasvim novog za što nam neće trebati tijelo, te da se radije brinemo o onome duhovnom što će nas zauvijek pratiti i što je uistinu bitno u ovome materijalnom svijetu.

Iako je film baziran na knjizi i ima istu pouku, dosta se razlikuje od knjige. Mali princ spominje se i u filmu i u knjizi, no dok je on u knjizi i glavni lik, u filmu je to jedna devetogodišnja djevojčica.

Ta djevojčica je zapravo svatko od nas. U filmu, djevojčica je primorana naporno raditi i učiti zbog toga što je veliki san njezine majke da se upiše u prestižnu školu.

U silnoj želji da joj se kći upiše u tu školu, majka je zaboravila da time ona ispunjava svoje, a ne snove svog djeteta. Tako je djevojčici gotovo uskratila čaroliju djetinjstva - period u kojem svaki čovjek najviše uživa i živi bezbrižno, ali i period u kojem se dijete razvija u duši i počinje imati svoje stavove o svijetu i životu. To je simbolično prikazano scenama u kojima vidimo da djevojčica ima potpuno istu rutinu dana kao i njezina majka. Ona u filmu vjeruje da je svijet odraslih najbolji i najispravniji sve dok ne upozna starca zbog kojeg se 'vrati' u djetinjstvo. U knjizi, Princ cijelo vrijeme govori kako je svijet odraslih čudan i nikako ga ne može razuU filmu mjeti i nijednom nije ni pomislio Princ zapravo da bi mu se mogao pridružiti. odrasta, zaboZajednička osobina Princa i ravlja na dje-

49

tinjstvo, te pronalazi posao. Na početku knjige Mali princ posjećuje razne planete na kojima žive „ti čudni odrasli”, npr. čovjek željan vladanja, čovjek koji misli da mu sve pripada, čovjek koji voli da mu se dive… Svi se oni pojavljuju u tom gradu odraslih gdje Princ radi i time nam je redatelj želio poručiti da svi ti ljudi s planeta nisu nikakvi nepostojeći izvanzemaljci i da oni itekako postoje, te da ih se trebamo paziti da nam ne unište djetinjstvo ni dijete u nama.

I knjiga i film “Mali princ” prave su školjke bisernice. Na prvi pogled djeluju simpatično, ali nezanimljivo i tmurno. Samo ako prokopamo i istražimo dublje, otkriti ćemo kako se biseri zapravo kotrljaju na svakoj stranici knjige, tj. po svakoj sceni filma.

Svaki nam biser otvara oči i uči nas pravim životnim vrijednostima. Meni, ali i općenito najljepši i najupečatljiviji jest: “Samo se srcem dobro vidi. Bitno je očima nevidljivo.”

Zbog tog mnoštva bisera i dragulja, izreka i mudrosti od srca stvarno preporučujem knjigu / film svima - bez obzira na dob.

Mlađima će biti zabavna i zanimljiva, a stariji će u njoj prepoznati nešto više od bajke o dječaku koji je sa svog malenog planeta pao u Saharu u kojoj se upoznao s avijatičarem i pričao sa životinjama.

Prepoznat će pravu bisernu ogrlicu.

Brigita Roznbeker, 8.c

Filip Diković, 8.a

Lucas Kvaternik, 7.c

Nora Delić, 7.a

Mael Morato, 7.b Mia Duić, 8.c Martina Špelić, 6.b

Saša Krajnović, 8.b

Lucija Retkovac, 7.a Elena Davidović, 8.b

Linda Kolec, 8.a

50

Lucija Linč, 8.c

Una Vitez,5.c Lucija Linč, 8.c Nika Morožin, 8.a

Una Knez, 5.c

Tara Vidović, 5.b Petra Mišan, 8.b

Zebra - 8.c, Antea, Mia, Brigitta,Fran Slon - 8.b, Karmen, Sofija, Leon, Marin Dino Šarić, 5.a

Filip Diković, 8.a

Lena Šterpin, 6.a

Gabriel Križanac, 7.a

Eli Županić, 5.b

51

52