Design tools & Concept
Activities Bubble Diagram Zoning Project Background
Function Diagram
Objective
Mass Development
Layout User Analysis
Plan 1
Area Requirement
Plan 2 Roof Plan Isometric Section Elevation Perspective
SITE A N A LY S I S โรงกลึงดา คลองเตย
Aspire Rama 4
Metro Luxe Rama 4 มหาวิทยาลัย กรุงเทพ
Site Location
East - West Logistics Co.,LTD.
Kluai Nam Thai Rd,Phra Khanong, Khlong Toei , Bangkok , Thailand 10110
Site Laws ผังสี : นำตำล ( ย.13 ) OSR : 4.5% อัตรำส่วนของพืนที่ว่ำงต่อพืนที่อำคำร คิดเป็น 4.5% ของพืนที่อำคำร
ชุมชน
Tha Rua Police Station
อุตสาหกรรมพัฒนามูลนิธิ สถาบันพลาสติก Plastics Institute of Thailand
โรงเรียนสามัคคี สงเคราะห์
กรมส่งเสริมอุตสาหกรรม (กสอ. 2 กล้วยนาไท)
FAR : 7 ต่อ 1 พืนที่ดิน 1 ส่วน พืนที่ใช้สอย 7 เท่ำของพืนที่ดิน
SITE EXISTING A N A L Y S I S
SITE
A N A LY S I S
A C C E S S I B I L I T Y A
N
A
L
Y
S
I
S
VIEW
VIEW
OUT TO IN
IN TO OUT
NOISE
CLIMATE
A N A L Y S I S
A N A L Y S I S
SOUND POLLUTION
AIR POLLUTION
K h l o n g To e i
คลองเตย
เขตคลองเตยตังอยู่ ริ มฝั่ง แม่นาเจ้ า พระยา ทางตอนกลางค่ อ นไป ทางตะวั น ตกของฝั่ ง พระนคร ซึ่ ง มี พื นที่ ติ ด กั บ เขตอื่ น ๆข้ า งเคี ย ง ได้ แ ก่ ทิศ เหนื อ ติด เขตวั ฒนา ทิ ศ ใต้ ติ ด เขตพระโขนงทิ ศ ตะวั น ตก ติดต่อเขตยานนาวา เขตสาทร และเขตปทุมวัน คลองเตยเป็ น ชุ ม ชนที่ ถู ก ขนานนามว่ า เป็ น ชุ ม ชนสลั ม เนื่ อ งด้ ว ย ปริมาณประชากรต่อพืนที่ที่แออัดเมื่อเทียบกับชุมชนอื่นๆหรือชุมชน ข้างเคียง
พืนที่เขตคลองเตย =
0.8 ของกทม.
12.32 ตร.กม. จาก 1,568.74 ตร.กม.
กทม.
้
%
จานวนประชากร เขตคลองเตย =
1.7
%
ของกทม.
93,193 คน จาก 5,586,222 คน
คิดเป็น
8,655.68 คน/ตร.กม.
จำนวนบ้ำน 72,180 หลัง
ควำมหนำแน่นต่อบ้ำน
1.668 %
คลองเตย
ตลองเตย
มีพืนที่ขนาดเล็กเป็นอันดับที่ 21 ของ กทม. แต่ มีประชากรมากเป็นอันดับที่ 18 ของ กทม. *เทียบจากทังหมด 50 เขต
INTRODUCTION
PROJECT BACKGROUND
0.758 %
1.41 คน/บ้ำน
PLOBLEM
ปัญหาทางสังคม อาชญากรรม แหล่งเสื่อมโทรม สลัม ยาเสพติด เด็กเรียนไม่จบ เด็กขาดโอกาสทางการศึกษา
ปัญหำทำงภำยภำพ ขาดพืนที่สีเขียว ปัญหาเรื่องขยะ ชุมชนแออัด พืนที่การเรียนรู้ที่ไม่เข้าถึง
INTRODUCTION
PROJECT BACKGROUND
PLOBLEM
INTRODUCTION
PROJECT BACKGROUND
โง่
เพราะขาดโอกาสทางการศึกษา ขาดความรู้พืนฐาน การศึกษาในระบบไม่เหมาะกับตัวผู้เรียน
จน
เพรำะเลื อ กทำงำนไม่ ไ ด้ เป็ น ได้ เ พี ย งแรงงำนทั่ ว ไป เนื่ อ งจำก ควำมรู้ที่ไม่มำกพอจะไปต่อยอดเป็นอำชีพอื่นๆ ไม่มีคอนเนคชั่น
เจ็บ
เพรำะกำรรักษำที่ไม่เข้ำถึง ดูแลรักษำสุขภำพของตัวเองได้ไม่ดีพอ ไม่ รู้ ว่ ำ กำรดู แ ลตั ว เองแบบไหนที่ จ ะส่ ง ผลดี ห รื อ ส่ ง ผลเสี ย กั บ ตัวเอง ขำดควำมรู้พืนฐำน
จานวนประชากรในพืนทีจ ่ าแนกตามอายุ จากจานวนประชากรทังหมดพบว่า ช่วงอายุทม ี่ ม ี ากทีส ่ ด ุ คือ ช่วง อายุ 70 ปีขึนไป 6%
อายุ 0-9 ปี 11%
อายุ 60-69 ปี 8%
อายุ 0-9 ปี อายุ 9-19 ปี อายุ 9-19 ปี 13%
อายุ 50-59 ปี 15%
อายุ 20-29 ปี อายุ 30-39 ปี อายุ 40-49 ปี อายุ 50-59 ปี
อายุ 20-29 ปี 15%
30–39 ปี
และ
40-49ปี
16 % แต่
ช่วงอายุตากว่ ่ า 29 ปี ( 0-29 ปี ) มีมากถึง
39 %
อายุ 60-69 ปี อายุ 70 ปีขึนไป
อายุ 40-49 ปี 16%
อายุ 30-39 ปี 16%
INTRODUCTION
PROJECT BACKGROUND
ซึ่งช่วงอายุกลุม ่ นีเป็นช่วงอายุที่สาคัญในการเรียนรู้ ที่เป็นพืนฐานที่สาคัญในการเติบโตเป็นผูใ้ หญ่ ในสังคมในอนาคต
พื น ที่ ก ำ ร เ รี ย น รู้ เ พื่ อ สั ง ค ม ที่ ห ล ำ ก ห ล ำ ย
โครงกำรพืนที่กำรเรียนรู้เพื่อสังคมที่หลำกหลำย เกิดขึนมำจำกควำมตังใจที่อยำกจะเข้ำถึงคนในสังคมชุมชนคลองเตยและชุมชนใกล้เคีย ง เพื่อ พัฒนำเด็กในชุมชนที่เป็นรำกฐำนในกำรพัฒนำที่สำคัญในอนำคต โดยยึดกำรเรียนรู้ที่เหมำะกับตัวเด็กและผู้มำใช้โครงกำร โดยยึดกำรเรี ยนรู้ แบบ Active Learning สำหรับทุกวัย และ Playing ที่เป็นควำมต้องกำรพืนฐำนของเด็กที่อยำกเล่น อยำกเรียนรู้ อยำกลองอะไรใหม่ๆที่สนุก โดยกิจกรรมเหล่ำนันต้องเกิดประโยชน์กับตัวผู้เข้ำมำเรียนรู้
INTRODUCTION
OBJECTIVE
พัฒนำและยกระดับกำรเรียนรู้
เป็นพืนที่สำหรับกำรเรียนรู้ที่ไม่สินสุด
เป็นพืนที่แลกเปลีย ่ นควำมรู้และเชื่อม ควำมสัมพันธ์กับกลุ่มคนที่หลำกหลำย
้
สนับสนุนและส่งเสริมควำมคิด สร้ำงสรรค์
INTRODUCTION
OBJECTIVE
มีพืนที่กำรทดลองและแสดงออก
พืนที่สีเขียวสำหรับทุกคน
DATA ANALYSIS
USER ANALYSIS
พื้นที่การเรียนรู้
พื้นทิ่กิจกรรมทางกาย
2
3
4
5
6
7
8
9
10
พื้นที่ประชุมและสัมนา
11
12
13
14
พื้นทิ่จอดรถ
15
16
17
18
19
พื้นทิ่ซ่อมบารุง
20
21
22
23
พื้นที่สานักงาน
24
11.00-17.30 น.
TIMELINE
1
พื้นทิ่ทากิจกรรมอเนกประสงค์
10.00-18.00 น.
10.00-19.00 น.
09.00-19.00 น.
7.30-20.00 น. LUNCH
DATA ANALYSIS
AREA REQUIREMENT zoning
ประเภทพืนที่
ฟังก์ชั่น
ขนำดพืนที่
zoning
ประเภทพืนที่
ฟังก์ชั่น
ขนำดพืนที่
For All
พืนทีต ่ อ ้ นรับ
ส่วนต้อนรับของโครงกำร
100
ตร.ม.
Staff
พืนทีท ่ ้ำงำน
พืนทีท ่ ้ำงำนของ Staff
70
ตร.ม.
พืนทีร ่ บ ั ประทำนอำหำร
ส่วนนั่งรับประทำนอำหำร
470
ตร.ม.
Pantry
10
ตร.ม.
ส่วนขำยอำหำร+ที่เก็บของ
132
ตร.ม.
พืนทีจ ่ ด ั เก็บเอกสำร
3
ตร.ม.
ร้ำนขำยของ
50
ตร.ม.
ห้องท้ำงำนผู้บริหำร
40
ตร.ม.
ห้องเก็บของ
4
ตร.ม.
30
ตร.ม.
ลำนกิจกรรม
1000 ตร.ม.
ห้องเครื่องปรับอำกำศ
4
ตร.ม.
งำนไฟฟ้ำ
4
ตร.ม.
Street Performance
80
ตร.ม.
งำนสุขำภิบำล
4
ตร.ม.
ห้องสมุด
400
ตร.ม. CCTV
4
ตร.ม.
ห้องน้ำชำย
75
ตร.ม.
ห้องน้ำหญิง
75
ตร.ม.
ห้องน้ำคนพิกำร
4
ตร.ม.
พืนทีจ ่ ำ ้ หน่ำยสินค้ำ
พืนทีจ ่ ด ั กิจกรรม
พืนทีก ่ ำรเรียนรูท ้ ่ัวไป
Kid's Zone
Teenager's Zone
General's zone
แผนภำพแสดงสัดส่วนพืนที่ภำยในโครงกำร
พืนทีป ่ ระชุม
ส่วนเซอร์วส ิ
งำนระบบ
พืนทีก ่ ำรเรียนรูท ้ ำง ธรรมชำติ
สวน
400
ตร.ม.
ที่จอดรถ
ที่จอดรถยนต์
950
ตร.ม.
พืนทีเ่ รียนรู้
พืนทีก ่ ำรเรียนรูท ้ ำงธรรมชำติ 80
ตร.ม.
พืนทีก ่ ำรเรียนรูด ้ ำ ้ นศิลปะ
60
ตร.ม.
พืนทีเ่ ล่น
สนำมเด็กเล่น
100
ตร.ม.
พืนทีก ่ ำรเรียนรู้
พืนทีก ่ ำรเรียนรูด ้ ำ ้ นศิลปะ
90
ตร.ม.
พืนทีก ่ ำรเรียนรูด ้ ำ ้ นดนตรี
90
ตร.ม.
พืนที่รวม
5900 ตร.ม.
พืนที่กำรเรียนรู้ผ่ำนเกม
90
ตร.ม.
circulation 30%
7670 ตร.ม.
พืนทีก ่ ำรเรียนรูท ้ ่ัวไป
90
ตร.ม.
พืนทีพ ่ ด ู คุย
Self Learning
420
ตร.ม.
พืนทีก ่ ำรเรียนรู้
Workshop 1
65
ตร.ม.
Workshop 2
75
ตร.ม.
Workshop 3
80
ตร.ม.
พืนทีพ ่ ด ู คุย
Co-working
340
ตร.ม.
พืนทีป ่ ระชุม
Main Meeting Hall
180
ตร.ม.
ห้องพักวิทยำกร
6
ตร.ม.
Meeting Room 1
60
ตร.ม.
Meeting Room 2
60
ตร.ม.
Meeting Room 3
60
ตร.ม.
ห้องน้ำ
ห้องน้ำ
DESIGN PROCESS
CONCEPT กำรเรียนรู้ที่สนุกและเหมำะสมกับ ช่วงวัย ส่งผลให้เกิดกำรออกแบบ อำคำร ที่มีทรงกลม เพื่อให้เกิดควำมรู้สึกสนุกสนำน และ ตื่นเต้นกับมุมมองอำคำรใหม่ๆ
CIRCLE FORM
เล่นสเตปเพื่อให้เห็นกิจกรรมในหลำย รูปแบบ
เล่นกับรูปแบบฝ้ำในอำคำร
รูปแบบทำงเดินที่ไม่ตรงไปตรงมำ
แยกอำคำรหลำยก้อนเพื่อให้พืนที่สีเขียว แทรกตัวเข้ำไประหว่ำงอำคำร
ทำงเดินเรียนรู้ธรรมชำติ
เจำะช่องกลำงอำคำรให้เกิดพืนที่สีเขียว และแสงธรรมชำติแทรกตัวเข้ำไป
ลำนกลำงอำคำรที่เพิ่มมุมมองกำร มองเห็นธรรมชำติ
เชื่อมคนด้วยลำนกิจกรรมกลำงอำคำร
เชื่อมคนด้วยช่องเปิดกลำงอำคำร
เชื่อมคนด้วยทำงเชื่อมภำยนอกอำคำร
เชื่อมคนด้วยกิจกรรมและกีฬำ
กำรเชื่อมโยงผู้คนทุกวัยเข้ำด้วยกัน ผ่ำนพืนที่สีเขียว กำรแทรกพืนที่สีเขียวเข้ำไปในอำคำร
เชื่อมโยงผู้คนด้วยกำรวำงอำคำรที่ เน้นกำรเชื่อมโยงทุกช่วงวัยในพืนที่ ต่ำงๆ ผ่ำนกำรใช้พืนที่ร่วมกัน กำรมองเห็น และ พืนที่สีเขียว
DESIGN PROCESS
ACTIVITIES
DATA ANALYSIS
BUBBLE DIAGRAM STAFF EVERYONE
KID (0-9 years)
TEENAGER (10-19 years)
GENERAL USER (20-29 years)
DESIGN PROCESS
ZONING
แบ่งพืนที่การเรียนรู้ออกเป็น 3 ช่วงวัยหลัก ๆ โดยแบ่งเป็น วัยเด็ก วัย รุ่น และ ผู้ใหญ่ทั่ว ไป ซึ่ง มี การจัดพืนที่ให้วัยรุ่นและผู้ใหญ่มีพืนที่ที่มากกว่าเด็ก อ้ า งอิ ง ตามเปอร์ เ ซนต์ ป ระชากรในชุ ม ชน เพื่ อ ให้ สอดคล้องกับปริมาณคนที่มาใช้งาน
KID’S AREA TEENAGER’S AREA GENERAL USER’S AREA EVERYONE
เชื่อมทุกช่วงวัยเข้าด้วยกันโดยใช้พืนที่ส่วนกลางและ พืนที่สีเขียว เชื่อมทุกช่วงวัยเข้าไว้ด้วยกัน
KID’S AREA
EVERYONE
TEENAGER’S AREA
ENTRANCE
GENERAL USER’S AREA
GREEN AREA
DESIGN PROCESS
FUNCTION DIAGRAM
DESIGN PROCESS
MASS DEVELOPMENT 1
2
กาหนดขอบเขตอาคารคร่าวๆ จากกฎหมายระยะร่น
3
แบ่งฟังก์ชั่น ออกเป็น 3 ช่วงวัย และพืนที่ส่วนกลาง เพื่อเชื่อมโยง
กาหนดฟอร์มอาคารหลักเป็นวงกลมเพื่อให้เกิดความรู้สึกแปลกใหม่และสนุกสนาน
KID
4
แบ่งพืนที่ส่วนกลางออกเป็นหลายก้อน และกระจายไว้หลายจุดในโครงการ เพื่อให้ทุกคนในโครงการมีความเชื่อมโยงกันและเข้าถึงง่าย
5
TEENAGER
GENERAL USER
MULTIPURPOSE
6
กดพืนที่ลานกิจกรรมลงเพื่อเปิดมุมมองการมองเห็น
เพิ่มพืนที่สีเขียวภายในอาคาร และ เพิ่มทางเชื่อมระหว่างอาคาร เพื่อเชื่อมโยงผู้คน
CIRCULATION
WORKSHOP MEETING HALL
MEETING ROOM
STAFF AREA
CO-WORKING
GENERAL GAME
ART CANTEEN
PLAYGROUND
MUSIC
KID TEENAGER
KID ZONE CO-WORKING
GENERAL USER STAFF&SERVICE
MULTIPURPOSE BUNED HILLS & SANDPIT
SHOP
RECEPTION
RELAXING CAR PARK
CHILDREN FARM
ZONING
TOP VIEW PERSPECTIVE
MAIN ENTRANCE PERSPECTIVE
The corridor leading to the project is connected by a garden area before reaching the building. Welcome area of the project with an overview of the building group.
MULTIPURPOSE PERSPECTIVE
Multipurpose activity area for flexible activities
PLAYGROUND PERSPECTIVE
Playground for developing motor skills and learning
ACTIVE AREA PERSPECTIVE
Discussion area to exchange knowledge and self-learning space
SELF LEARNING PERSPECTIVE
Learning area for teenager The learning area is divided into 4 parts : Music , Art , Game , General
SELF LEARNING PERSPECTIVE
Music Learning Class for learning music and self-discovery
WALKWAY PERSPECTIVE
Link two building together and connect with people by eye contact
FLEXIBLE AREA PERSPECTIVE
For relaxing from work that sharing two area together , Staff and General User
CANTEEN & PLAYGROUND PERSPECTIVE
canteen connected to multipurpose and kid zone together The fun is inserted through the playground in the middle of the cafeteria.
FOOTSAL COURT PERSPECTIVE
Futsal court to connect all ages together
WORKSHOP AREA PERSPECTIVE
Learning space or workshop for general user to in order to learn new things
KID ZONE PERSPECTIVE
Active learning space for kid. To develop cognitive skills and muscles through play
DESIGNED BY
JANISTA SIRIKHOJORNSOMBUT 6 2 0 2 0 0 0 7
School of Architecture, Art, and Design – KMITL Advisor Dr. Monsinee Attavanich